Currículo Paulista etapa Ensino Médio Área de Linguagens · 2020-04-07 · CURRÍCULO PAULISTA...
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CurrículoPaulistaetapaEnsinoMédioÁreadeLinguagens
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CURSOSSOBREABNCCDOENSINOMÉDIO
A ESTRUTURA DO ESTADO DE SP
OrganizaçãoCurriculardoEnsinoMédio3.150horas
(períodode3anos)
FormaçãoGeralBásica1.800horas
(períodode3anos)
IUneráriosFormaUvos1.350horas
(períodode3anos)
CURRÍCULOPAULISTAETAPADOENSINOMÉDIO
OrganizaçãoCurriculardoEnsinoMédio3.150horas
(períodode3anos)
Formaçãogeralbásica1.800horas
IUneráriosformaUvos1.350horas
FormaçãoGeralBásica1.800horas
(períodode3anos)
IUneráriosformaUvos1.350horas
(períodode3anos)
LinguagensesuasTecnologias
MatemáUcaesuasTecnologias
CiênciasHumanaseSociaisAplicadas
CiênciasdaNaturezaesuasTecnologias
LínguaPortuguesaArteEducaçãoFísicaLínguaEstrangeira
MatemáUca
HistóriaGeografiaFilosofiaSociologiaBiologiaQuímicaFísica
IUneráriosFormaUvos1.350horas
(períodode3anos)
A ESTRUTURA DO ESTADO DE SP
CURRÍCULOPAULISTAETAPADOENSINOMÉDIO
CURRÍCULOPAULISTAETAPADOENSINOMÉDIO
OrganizaçãoCurriculardoEnsinoMédio3.150horas
(períodode3anos)
Formaçãogeralbásica1.800horas
IUneráriosformaUvos1.350horas
Formaçãogeralbásica1.800horas
(períodode3anos)
IUneráriosFormaUvos1.350horas
(períodode3anos)
LinguagensesuasTecnologias
MatemáUcaesuasTecnologias
CiênciasHumanaseSociaisAplicadas
CiênciasdaNaturezaesuastecnologias
LínguaPortuguesaArteEducaçãoFísicaLínguaEstrangeira
MatemáUca
HistóriaGeografiaFilosofiaSociologiaBiologiaQuímicaFísica
FormaçãoGeralBásica1.800horas
(períodode3anos)
FormaçãotécnicaeProfissional
A ESTRUTURA DO ESTADO DE SP
LinguagensesuasTecnologias
MatemáUcaesuasTecnologias
CiênciasHumanaseSociaisAplicadas
CiênciasdaNaturezaesuasTecnologias
4ÁreasdeConhecimento
FormaçãoTécnicaeProfissional
FormaçãoTécnica
LinguagenseMatemáUca
LinguagenseCiênciasHumanas
LinguagenseCiênciasdaNatureza
MatemáUcaeCiênciasHumanas
MatemáUcaeCiênciasdaNatureza
CiênciasHumanaseCiênciasdaNatureza
IUneráriosIntegrados
IUneráriosFormaUvos
EleUvas
TecnologiaeInovação
ProjetodeVida
A ESTRUTURA DO ESTADO DE SP
CURRÍCULOPAULISTAETAPADOENSINOMÉDIO
ÁreadeLinguagens esuasTecnologias
OCurrículoPaulistaparaoEnsinoMédiodaáreadeLinguagensesuasTecnologias segue as diretrizes propostas pela Base Nacional ComumCurricular. As aprendizagens previstas para o Ensino Fundamentaldevemserconsolidadaseampliadasnestaetapa.Oscomponentesparaa área – Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa –devemobservaragaran=adotrabalhoorganizadonascompetênciasehabilidadesquesugeremaintegraçãoentreelas.
Aproposiçãodaefe=vaar=culaçãoentreoscomponentesembasaráodesenvolvimento das prá=cas pedagógicas para a área, a par=r dehabilidades que são desenvolvidas de forma concomitante,respeitando-se as especificidades e apresentando um olhar múl=ploparaaconstruçãodoconhecimento.
ESPECIFICIDADES DA ÁREA DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
COMPONENTES CURRICULARESDA ÁREA DE LINGUAGENS ESUASTECNOLOGIAS
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES CURRICULARES
O trabalho de forma ar=culada desenvolvido pelas disciplinas da área, cujashabilidadespressupõemodesenvolvimentointegraldosestudantesapar=rdaar=culação entre componentes, dialoga com o perfil juvenil nacontemporaneidade.Os jovens, inseridosemculturasdigitais, devemampliaresseconhecimentorelacionadoàsmul=ssemioses.
Essaar=culaçãoeorganização,previstasnaBaseNacionalComumCurricular,respondem a um conjunto de documentos e orientações oficiais (como asDCNEMeaLeinº13.415/2017)edialogamcomascontribuiçõesdapesquisaacadêmica e da construçãode currículos emâmbito nacional.Nessa direção,consideramosfundamentosbásicosdeensinoeaprendizagemdasLinguagens,que têm se comprome=do com uma formação voltada a possibilitar umapar=cipaçãomais plena dos jovens nas diferentes prá=cas socioculturais queenvolvemasprá=casrelacionadasàárea.
Arte LínguaPortuguesa
LínguaInglesa EducaçãoFísica
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES CURRICULARES
O componente ARTE no Ensino Médio, de acordocom a BNCC, contribui para o desenvolvimento daautonomiacria=vaeexpressivadosestudantes,pormeio da conexão entre racionalidade, sensibilidade,intuição e ludicidade. É, também, propulsor daampliaçãodoconhecimentodosujeitorelacionadoasi,aooutroeaomundo.
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES CURRICULARES
A LÍNGUA PORTUGUESA, do ponto de vista dasprá=cas contemporâneas de linguagem, destaca acultura digital, as culturas juvenis, os novosletramentos e os mul=letramentos, os processoscolabora=vos,asinteraçõesea=vidadesquetêmlugarnasmídiase redes sociais, osprocessosde circulaçãode informações e a hibridização dos papéis nessecontexto (de leitor/autor e produtor/consumidor), jáexploradanoEnsinoFundamental.
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES CURRICULARES
A LÍNGUA INGLESA está centrada na ampliação daautonomia,doprotagonismoenaautorianasprá=casde linguagem mul=ssemió=cas, na reflexão e noposicionamento crí=co em relação a seus diferentesusos e intencionalidades, na apreciação e par=cipaçãodessasproduções,midiá=casemedia=zadas,sejamelasaros=case/ouculturais,enoseuusocrí=co.
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES CURRICULARES
EDUCAÇÃO FÍSICA tem como obje=vo tornar omovimentohumanoumalinguagemasercompreendida,analisada e transformada no contexto em que ocorre,favorecendo ao estudante a apropriação crí=ca dasprá=cas corporais, entendida como o conjunto designificados/sen=dos, símbolos e códigos que seproduzemereproduzemdinamicamente.
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES CURRICULARES
OrganizadorCurriculardaÁreadeLinguagensesuasTecnologias
CampoargsUco-literário
Campodeatuaçãonavidapública
CampojornalísUco-midiáUco
CampodaspráUcasdeestudoepesquisa
Considerandoessesaspectos,oCurrículoPaulistaparaoEnsinoMédio prioriza cinco campos de atuação social, descritos nodocumentoorientadordoMEC,conformesegue:
Campodavidapessoal
ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
O campo da vida pessoal se organiza demodo apossibilitar uma reflexão sobre as condições quecercamavidacontemporâneaeacondiçãojuvenilno Brasil e no mundo, e sobre temas e questõesqueafetamosjovens.
ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
OcampodaspráUcasdeestudoepesquisaabrangeapesquisa,recepção,apreciação,análise,aplicaçãoeproduçãodediscursos/textosexposi=vos,analí=coseargumenta=vos,quecirculamtantonaesferaescolarquantonaacadêmicaedepesquisa, assimcomonojornalismodedivulgaçãocienofica.
ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
O campo jornalísUco-midiáUco se refere aosdiscursos/textos da mídia informa=va (impressa,televisiva, radiofônica e digital) e pelo discursopublicitário. Sua exploração permite construir umaconsciênciacrí=caesele=vaemrelaçãoàproduçãoe circulação de informações, posicionamentos einduçõesaoconsumo.
ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
O campode atuaçãona vidapública contemplaosdiscursos/textos norma=vos, legais e jurídicos queregulam a convivência em sociedade, assim comodiscursos/textos proposi=vos e reivindicatórios(pe=ções, manifestos etc.). Sua exploração permiteaos estudantes refle=r e par=cipar na vida pública,pautando-sepelaé=ca.
ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
O campo argsUco-literário abrange o espaço decirculação das manifestações aros=cas em geral,contribuindoparaaconstruçãodaapreciaçãoesté=ca,significa=va para a cons=tuição de iden=dades, avivência de processos cria=vos, o reconhecimento dadiversidade e da mul=culturalidade e a expressão desen=mentoseemoções.
ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
IUnerárioFormaUvodaÁreadeLinguagensesuasTecnologias
APortarianº1.432,de28dedezembrode2018,estabeleceosreferenciaisparaaelaboraçãodos I=neráriosForma=vos.Importante salientar que as orientações oficiais foramseguidasconsiderando-seoperfildosalunosdeSãoPaulo.
Na área de Linguagens, o Currículo Paulista para o EnsinoMédio oportuniza a oferta de I=nerários Forma=vosEspecíficose Integrados, favorecendooaprofundamentonoestudodecompetênciasehabilidadesrelacionadasàárea,asquais subsidiam o Projeto de Vida dos estudantes nodesenvolvimento de uma visão ampla e heterogênea demundo.
ITINERÁRIO FORMATIVO
OCurrículopropõeque,naáreadeLinguagens,osestudantesrealizem i=neráriosqueperpassem,preferencialmente,pelosquatroeixosestruturantes:
EmpreendedorismoMediaçãoeIntervençãoSociocultural
ProcessosCriaUvosInvesUgaçãoCiengfica
ITINERÁRIO FORMATIVO
FalarsobreoorganizadordoIFdaáreaedaar=culaçãoentreasáreas(integrados)
EIXOESTRUTURANTE
+
HABILIDADESRELACIONADASÀS
COMPETÊNCIASGERAIS
HABILIDADESESPECÍFICASDOSIF
ASSOCIADASAOSEIXOS
ESTRUTURANTES
PRESSUPOSTOSMETODOLÓGICOS
ORGANIZADOR CURRICULAR DO ITINERÁRIO FORMATIVO
EIXOESTRUTURANTE
+
HABILIDADESRELACIONADASÀS
COMPETÊNCIASGERAIS
HABILIDADESESPECÍFICASDOSIF
ASSOCIADASAOSEIXOS
ESTRUTURANTES
PRESSUPOSTOSMETODOLÓGICOS
ORGANIZADOR CURRICULAR DO ITINERÁRIO FORMATIVO
OBRIGADO!