8/17/2019 Currículo 1º, 2º e 3º Anos - Português

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Língua Portuguesa – 1º, 2º e 3º Anos

Legenda:I Introduzir;A – Aprofundar;C - Consolidar

EIXOS ESTRUTURANTESOB ETI!OS "E APREN"I#A$E%

Ora&'(a(e 1º

Ano

2º

Ano

3º

AnoParticipar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala I)A A)C C!scutar com atenç"o te#tos de diferentes g$neros, so%retudo os mais formais, comuns em situações p&%licas, analisando-oscriticamente

I)A A)C A)C

Plane'ar inter(enções orais em situações p&%licas: e#posiç"o oral, de%ate, contaç"o de )ist*ria I A)C CProduzir te#tos orais de diferentes g$neros, com diferentes prop*sitos, so%retudo os mais formais comuns em inst+ncias p&%licas de%ate, entre(ista, e#posiç"o, not cia, propaganda, relato de e#peri$ncias orais, dentre outros.

I I)A A)C

Analisar a pertin$ncia e a consist$ncia de te#tos orais, considerando as finalidades e caracter sticas dos g$neros I A A)C/econ)ecer a di(ersidade lingu stica, (alorizando as diferenças culturais entre (ariedades regionais, sociais, de fai#a et0ria, deg$nero dentre outras

I A A)C

/elacionar fala e escrita, tendo em (ista a apropriaç"o do sistema de escrita, as (ariantes lingu sticas e os diferentes g$neroste#tuais I A C

1alorizar os te#tos de tradiç"o oral, recon)ecendo-os como manifestações culturais IA)C A)C A)C

Le'tura 1ºAno

2ºAno

3ºAno

Ler te#tos n"o-(er%ais, em diferentes suportes I)A A)C A)CLer te#tos poemas, canções, tirin)as, te#tos de tradiç"o oral, dentre outros., com autonomia I)A A)C CCompreender te#tos lidos por outras pessoas, de diferentes g$neros e com diferentes prop*sitos I)A I)A A)C

Antecipar sentidos e ati(ar con)ecimentos pr2(ios relati(os aos te#tos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças I)A A)C C/econ)ecer finalidades de te#tos lidos pelo professor ou pelas crianças I)A A)C A)CLer em (oz alta, com flu$ncia, em diferentes situações I A CLocalizar informações e#pl citas em te#tos de diferentes g$neros, tem0ticas, lidos pelo professor ou outro leitor e#periente I)A A)C CLocalizar informações e#pl citas em te#tos de diferentes g$neros, tem0ticas, lidos com autonomia I A)C A)C/ealizar infer$ncias em te#tos de diferentes g$neros e tem0ticas, lidos pelo professor ou outro leitor e#periente I)A A)C A)C/ealizar infer$ncias em te#tos de diferentes g$neros e tem0ticas, lidos com autonomia I A C!sta%elecer relações l*gicas entre partes de te#tos de diferentes g$neros e tem0ticas, lidos pelo professor ou outro leitor e#periente

I)A A)C A)C

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!sta%elecer relações l*gicas entre partes de te#tos de diferentes g$neros e tem0ticas, lidos com autonomia I A A)CApreender assuntos3temas tratados em te#tos de diferentes g$neros, lidos pelo professor ou outro leitor e#periente I)A A)C CApreender assuntos3temas tratados em te#tos de diferentes g$neros, lidos com autonomia I A)C A)CInterpretar frases e e#pressões em te#tos de diferentes g$neros e tem0ticas, lidos pelo professor ou outro leitor e#periente I)A A)C A)CInterpretar frases e e#pressões em te#tos de diferentes g$neros e tem0ticas, lidos com autonomia I)A A)C A)C!sta%elecer relaç"o de interte#tualidade na compreens"o de te#tos di(ersos I)A A)C A)C/elacionar te#tos (er%ais e n"o-(er%ais, construindo sentidos I)A A)C A)C4a%er procurar no dicion0rio os significados %0sicos das pala(ras e a acepç"o mais adequada ao conte#to de uso I A

Pro(u*+o (e te tos es-r'tos 1º ano 2ºAno

3ºAno

Plane'ar a escrita de te#tos considerando o conte#to de produç"o: organizar roteiros, planos gerais para atender a diferentesfinalidades, com a'uda de escri%a

I)A A)C A)C

Plane'ar a escrita de te#tos considerando o conte#to de produç"o: organizar roteiros, planos gerais para atender a diferentesfinalidades, com autonomia

I A A)C

Produzir te#tos de diferentes g$neros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da ati(idade de um escri%a I)A A)C CProduzir te#tos de diferentes g$neros com autonomia, atendendo a diferentes finalidades I I)A A)C5erar e organizar o conte&do te#tual, estruturando os per odos e utilizando recursos coesi(os para articular ideias e fatos I I)A A)C6rganizar o te#to, di(idindo-o em t*picos e par0grafos I A)CPontuar os te#tos, fa(orecendo a compreens"o do leitor I)A A)C7tilizar (oca%ul0rio di(ersificado e adequado ao g$nero e 8s finalidades propostas I)A A A)C/e(isar coleti(amente os te#tos durante o processo de escrita em que o professor 2 escri%a, retomando as partes '0 escritas e plane'ando os trec)os seguintes

I)A A A)C

/e(isar autonomamente os te#tos durante o processo de escrita, retomando as partes '0 escritas e plane'ando os trec)osseguintes

I I)A A)C

/e(isar os te#tos ap*s diferentes (ersões, reescre(endo-os de modo a aperfeiçoar as estrat2gias discursi(as I I)A A)C

An.&'se L'nguíst'-a / "'s-urs'0'(a(e, te tua&'(a(e e nor at'0'(a(e 1ºAno

2ºAno

3ºAno

Con)ecer e faz uso das grafias de pala(ras com correspond$ncias regulares diretas entre letras e fonemas P,9, , ,A3>63>7; ? inicial; 6 ou 73 ! ou I em s la%a final; @ e nasalizando final de s la%a; B; e 6 em final de su%stanti(os e ad'eti(os.

I I)A)C A)C

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