ALÉM DAS LETRAS: TRILHANDO HABILIDADES LEITORAS

ESTELAGIATTI

CRISTIANECARNEIRO

SIMONE DE SÃO JOSÉ

TATIANA SCHIAVON

Leitura Deleite:

A Utilidade dos animais – Carlos Drummond de Andrade

Pauta Dinâmica de abertura;

Reflexão sobre literatura;

Situações de letramento na Educação Infantil e 1º ano

Orientações de atividade da tarefa: Animais

Dinâmica de abertura

Montar em grupo a história.Cada uma receberá uma página do livro que iremos analisar, devemos montar a sequência da história usando as estratégias disponíveis sugeridas pelo grupo.

A história do leão que não sabia escrever.pptx

Vídeo: Reflexão sobre hipóteses de escrita e a

importância das intervenções:

Discussão sobre a importância de escolher um bom livro e a riqueza da ilustração como apoio a leitura.

De onde vem a inspiração -Um vídeo sobre processo criativo-.mp4

http://revistaescola.abril.com.br/vem-que-eu-te-conto/

CADERNO: HISTÓRIAS COM ANIMAIS

Formar leitores significa preparar pessoas para que conheçam os mais variados gêneros e tipos de texto.

Ler é um ato repleto de possibilidades: quanto mais conhecemos os diversos textos que existem, mais aptos a ler nos tornamos.

Quais gêneros conhecemos com animais?

CADERNO: HISTÓRIAS COM ANIMAIS Se caracterizam como narrativas cujos

personagens são animais com características humanas.

Em sua maioria, são fábulas. Podemos dizer que as fábulas estão a meio caminho entre o real e o simbólico, pois tratam de temas da realidade humana por meio da ação de personagens alegóricos que se deparam com situações muito concretas. A moral é o aspecto mais visível das fábulas.

As histórias de animais facilitam a conversa com as crianças, porque, em sua maioria, são textos curtos que perseguem uma ideia central.

O enredo costuma ser convidativo às crianças, já que lança mão do recurso da personificação de animais que tanto as atrai. CUIDADO NA ESCOLHA DO LIVRO O MERCADO É

AMPLO

CADERNO HISTÓRIAS COM ANIMAIS

Muitas vezes, os animais apresentam onomatopeias dos sons que os bichos fazem, como: “Muuuuuu”, “Rirrirriiiiiiiiii”, “Au, au, au, au”, “Béééééééééééé”, “Miaaaaaau”, “Currupaco papaco” etc;A presença da rima e da repetição favorece o trabalho com o texto, porque as crianças memorizam os diálogos;Há também seres inanimados (o muro), entidades personificadas (a morte) e até o próprio homem;São histórias alegóricas, porque transmitem pensamentos de forma figurada.

Situações de letramento na Educação Infantil e 1º ano

AnimaisConhecer a história; (dinâmica de abertura)Ordenar as ilustrações; (imagens livro)Relacionar os animais e seus sons; jogo on

libne.pptx /// https://www.youtube.com/watch?v=NsdA6TVV_Gc

Ler os diálogos da história; (máscaras e bilhetes)Ordenar o texto e relacionar com a ilustração

(dado);Ordenar as frases do diálogo (prendedores e

bilhetes Seu lobato 41 4º vol); Desenhar os encontros;Ditar os diálogos da história;

Orientações de atividade da tarefa: Animais

Tarefa:

Criar um jogo com os alunos e encaminhar:1. A descrição do mesmo,

contendo: material, regras, desenvolvimento;

2. Imagens da atuação da sala;

Livros sugeridos no caderno trilhas “animais”:

Outras sugestões:

Outras sugestões:

Vamos RETOMAR a Caixa da língua escrita:

“Além das letras” 6 alfabetos móveis (diferentes tipos); Alfabeto concreto; Baralho com letras do alfabeto; 6 réguas da leitura; 1 dado troca face; 12 tapas certo; 6 Baralho das sílabas; 1 trilha do alfabeto; 1 bambolê (argola); Baralho com figuras para jogos de memória; Baralho com palavras; Máscaras, fantoches e dedoches; Jogos apresentados no curso.

Sugestões de atividades com animais

Quebra – cabeça de palavras

Confeccionar um kit completo a cada 4 alunos;

Como jogar:Os alunos deverão sortear qual animal cada um deverá montar o nome;Após joga-se o dado para determinar quantas cartas cada um pode retirar da mesa;Ganha quem montar o nome do animal primeiro.

Dado de histórias

Percepção temporal

Ordenar sequência histórica

Percepção temporal

CARDS

PARA

JOGO

COM

PRENDEDOR

BINGO

Inclusãoinclusão ANIMAIS.docx