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REGISTOS DE CERTIFICAÇÃO: CCPFC/ACC-69504/12 E

CCPFC/ACC-69505

ECTS / HORAS: 2 ECTS / 2,1 Créditos

DURAÇÃO: 52 Horas/ 9 a 10 Semanas

FORMADORA: Ana Novo Guimarães

INÍCIO: 15 outubro 2012

CANDIDATURAS: 3 A 23 setembro 2012

CUSTO: 120 €

ENQUADRAMENTO: Pretende-se que os estudantes adquiram conhecimentos

no âmbito da problemática da relação entre a biblioteca

escolar, o professor bibliotecário e o currículo. Procura-

se chamar a atenção para alguns temas em particular,

considerados centrais para uma verdadeira integração

da biblioteca escolar no trabalho pedagógico e para o

desenvolvimento das competências dos alunos nas

diferentes áreas curriculares.

De acordo com alguns estudos internacionais (Lance,

Rodney & Hamilton-Pennell, 2000; Williams, Wavell &

Coles, 2001) e nacionais (Silva, 2002; Novo, 2010), os

professores bibliotecários devem idealmente possuir

uma formação especializada na área das Ciências da

Informação e Documentação, e em particular em

bibliotecas escolares, pois quando esta formação existe

e quando professores bibliotecários e outros professores

trabalham em conjunto, os alunos atingem níveis mais

elevados de sucesso escolar e educativo.

DESTINATÁRIOS

Educadores de Infância e Professores do Ensino Básico e Secundário, em especial os que desempenham funções nas bibliotecas escolares.

Releva para efeitos de progressão em carreira (art.º 5

do RJFCP). Para efeitos de aplicação do n.º 3 do artigo

14º do RJFCP, não releva para a progressão em carreira.

COMPETÊNCIAS:

Questionar o conceito de sucesso educativo e o papel da BE nesse contexto

- Examinar alguns desafios que se colocam atualmente

na articulação entre a BE e o currículo, em particular no

que se refere ao trabalho colaborativo.

- Promover a conceção e concretização de projetos de

ação que desenvolvam as potencialidades da BE e a sua

integração no contexto dos projetos educativo e

curricular.

CONTEÚDOS

1. Conceito de sucesso escolar e sucesso

educativo

2. Perfil e competências do professor bibliotecário

3. Impacto do professor bibliotecário e da

biblioteca no sucesso escolar/educativo

a. Investigação nacional

b. Investigação internacional

4. Trabalho colaborativo, participantes e impactos

a. Trabalho colaborativo professor

bibliotecário/professores

Fatores contra e a favor do trabalho colaborativo.

METODOLOGIA:

Todas as actividades de ensino e aprendizagem são

realizadas em regime online (E-learning, com recurso a

Plataforma) valorizando-se formas de comunicação

assíncronas. A metodologia baseia-se tanto no trabalho

individualizado como no trabalho cooperativo, através

das ferramentas disponíveis na “aula virtual”. Espera-se

uma leitura crítica dos materiais propostos para estudo e

uma participação ativa nos espaços virtuais comuns.

CONDIÇÕES DE FREQUÊNCIA DA AÇÃO:

É essencial que o formando possua uma conta de correio

eletrónico ativa, disponha de acesso regular à internet e

tenha conhecimentos informáticos básicos na ótica do

utilizador.

AVALIAÇÃO: A Avaliação é feita de acordo com o modelo pedagógico

da Universidade Aberta, contemplando a realização um

trabalho final individual.

BIBLIOTECA ESCOLAR E CURRÍCULO

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Irá ser usada uma classificação qualitativa e

quantitativa, de acordo com a nova redação dada ao nº

3 do artigo 13º do RJFCP, obtida pelo formando,

segundo a seguinte escala de classificações de 1 a 10

valores, devidamente ponderada:

- EXCELENTE: de 9 a 10 valores

- MUITO BOM: de 8 a 8,9 valores

- BOM: de 6,5 a 7,9 valores

- REGULAR: de 5 a 6,4 valores

- INSUFICIENTE: de 1 a 4,9 valores

Aos formandos Aprovados com a classificação mínima de

5 valores (REGULAR) será atribuído o número de créditos

previsto para a ação de formação frequentada.

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autoridade pedagógica e formação de

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