Curso de Português · PDF file... (classes gramaticais) 3) Conceito da ideia de...

Curso de Português

Professora: Rafaela Motta

Módulo: Classes Gramaticais

Estudo da Gramática 10 Dicas Quentes!

1) Saber o conceito (definição) de cada classe e a relação com sua função

sintática

2) Saber quem se relaciona com quem (classes gramaticais)

3) Conceito da ideia de núcleo e de satélite

4) Definição de locução em língua portuguesa


5) Definição de morfologia, sintaxe, semântica

A) Morfologia: estudo da estrutura (forma) e da formação das palavras,

dividindo-as em classes. (classes)

B) Sintaxe: disposição das palavras em frases, orações ou períodos,

estabelecendo relações lógicas entre si para a sua formação e para o sei

funcionamento. (função de uma palavra em um contexto)

C) Semântica: estudo da significação das palavras. (significado)


6) Conceitos de emocional (juízo de valor) e neutro (objetividade) para as

palavras

7) Saber quais classes variam e quais não variam

8) Conceito de analítico (composto) e sintético (contraído)


9) Conceito de estilística: expressividade, capacidade de sugestionar e

emocionar mediante processos e efeitos de estilo

10) Conceito de derivação imprópria

Gramática - Morfossintaxe 1) Substantivo

A) Definição:

B) Relação:

C) Função sintática:

D) Variação:

Exs:

Morfossintaxe – Considerações Importantes Substantivo

A) Concreto ≠ Abstrato

Ex: “Suas vergonhas eram tão saradinhas que de muito a olharmos não

tínhamos nenhuma vergonha.”


B) Próprio ≠ Comum

Ex: São tantos rodolfos em minha vida.

E o Sabiá cantou!


C) Plural dos Diminutivos

Colher colheres colherezinhas colherzinhas

Morfossintaxe – Considerações Importantes

Exercício

Na flexão dos diminutivos, o uso coloquial, com frequência, se diferencia do

uso prescrito pela gramática normativa. Assinale o par de palavras em

que os dois usos ocorrem:

a) colherzinhas – florzinhas

b) mulherzinhas – coraçõezinhos

c) florezinhas – mulherezinhas

d) mulherzinhas – coraçãozinhos

e) colherezinhas - floreszinhas

Morfossintaxe – Considerações Importantes

D) Alguns aparecem só no plural

Férias – núpcias – fezes - óculos


E) Semântica da flexão de grau

Vi um filminho ontem à noite...

Ele é um maridão!

Gramática - Morfossintaxe 2) Adjetivo

A) Definição:

B) Relação:


D) Variação:

Exs:

Música: Relação do adjetivo com o substantivo Ritmo: SFC – Essa tal liberdade

O que é que eu vou fazer sem o substantivo Sem ele não tem nada pra caracterizar

O núcleo é o papel dele na função sintática E eu vou restringir e especificar

Mas se ele der mole, pego um determinante

Que pode ser artigo, numeral, pronome Derivação imprópria vai me transformar

Em núcleo e aí, é claro, a função vai mudar

Quero te abraçar, sempre junto ficar Adjunto adnominal quase sempre eu sou

Mas se você sair eu pego o seu lugar Sem núcleo uma função não poderá ficar

Morfossintaxe – Considerações Importantes Adjetivo

A) Locução adjetiva

Amor de mãe

Menina de óculos


B) Substantivo ≠ Adjetivo

estudantes jovens jovens estudantes

autor defunto defunto autor


C) Estilística

mulher linda linda mulher

criança pobre pobre criança


C) Grau Superlativo: indica qualidade em grau muito elevado ou intenso.

Ex: João é o aluno mais feliz da turma. / Manuel é muito feliz.

C.1) Superlativo Absoluto

1) Analítico: quando o adjetivo é modificado por um advérbio.

2) Sintético: adjetivo + sufixo.

C.2) Superlativo Relativo

1) De superioridade: Ela foi a dançarina mais bela do baile.

2) De inferioridade: Ele foi o namorado menos fiel da turma.

Gramática - Morfossintaxe Sintaxe do adjetivo

A) Funções sintáticas: adjunto adnominal ou predicativo

Adjunto Adnominal

Termo de valor adjetivo que marca as características de um termo (de valor substantivo).

Não é o núcleo da função sintática.

São os satélites deste núcleo.

Adjetivo, artigo, numeral, pronome – classes morfológicas.

Adjunto adnominal – função sintática dessas classes.

Adjunto Adnominal

ADJUNTO ADNOMINAL ( JUNTO, JUNTO, JUNTO AO NOME)

Possui valor adjetivo.

Exerce o papel de satélite do que é núcleo.

Classes gramaticais: adjetivos, numerais, pronomes, artigos.

Não se separa do termo a que se refere.

Adjunto Adnominal 1- A minha casa era de madeira.

2- O meu livro...

3- Uma casa, qualquer casa

4- As casas de ontem

Predicativo

Termo de valor adjetivo que marca as características de um termo (de valor substantivo).

Pode ser do sujeito ou do objeto.

Não é o núcleo da função sintática.

É o satélite deste núcleo.

Adjetivo – principal classe morfológica.

Predicativo – possível função sintática dessa classe.

Predicativo

Predicativo

Possui valor adjetivo.

Exerce o papel de satélite do que é núcleo.

Classe gramatical: adjetivo (principalmente) ou equivalente.

Separa-se do termo a que se refere. (verbo ou vírgula)

Predicativo

1- Juliana estava doente.

2 – Marcos andava apressado.

3- Roberto encontrou o caderno, rasgado.

Adjunto Adnominal x Predicativo

Adjunto Adnominal Predicativo

Classe gramatical: adjetivo, artigo, numeral e pronome

Classe gramatical: adjetivo

Não se separa do termo a que se refere (junto, junto, junto ao nome)

Separa-se do termo a que se refere quase sempre por: vírgula verbo

Semântica: característica permanente, intrínseca

Semântica: característica momentânea, circunstancial

Análise Comparativa

1- João vendeu o casaco manchado.

2 – João vendeu o casaco, manchado.

Como verificar quando não houver vírgula?

1- O presidente da firma nomeou Roberto diretor.

2 – O ladrão levou as notas marcadas.

Gramática - Morfossintaxe 3) Artigo

A) Definição:

B) Relação:


D) Variação:

Exs:

Artigo definido x Artigo indefinido Estilística e variações semânticas

Artigo definido Artigo indefinido ou ausência de artigo

Familiaridade (proximidade) Distanciamento

Grandeza Insignificância

Exclusividade Generalização

Intensificação (ênfase) Indefinição

Artigo definido x Artigo indefinido Estilística e variações semânticas

Vi os gols do Rogério Ceni. / Vi os gols de Rogério Ceni. Ele meu deu o beijo. / Ele me deu uns beijinhos ontem. Comprei a casa de Angra. / Comprei casa em Angra. Aquela menina é a chata! / Falo com você um dia desses.

Exercício Não há vagas (fragmento)

Só cabe no poema

o homem sem estômago

a mulher de nuvens

a fruta sem preço

O poema, senhores,

não fede

nem cheira

(Ferreira Gullar)

O uso de artigos definidos explica-se em função

do(a):

a) Propósito de generalizar o significado dos

substantivos, indefindo-os.

b) Necessidade de delimitar os termos

subsequentes, especificando-os.

c) Desejo de substantivar palavras que, em outro

contexto, teriam outra classificação.

d) Intenção de enfatizar os substantivos comuns

como indicadores de tipo.

Gramática - Morfossintaxe 4) Numeral

A) Definição:

B) Relação:


D) Variação:

Exs:

Gramática - Morfossintaxe 4) Numeral

Gramática - Morfossintaxe 5) Advérbio

A) Definição:

B) Relação:


D) Variação:

Exs:

Gramática - Morfossintaxe 5) Advérbio

Análise

1 – Marcos andava apressado.

2 – Marcos andava apressadamente.

Gramática - Morfossintaxe 6) Pronome

A) Definição:

B) Relação:

B) Função sintática:

C) Variação:

D) Classificação: pessoais, possessivos, interrogativos, demonstrativos,

indefinidos, relativos e de tratamento.

Gramática - Morfossintaxe 6) Pronome Pessoais e Possessivos

Pronomes Pessoais P.Possessivos

Pessoa discurso Reto Oblíquo átono Oblíquo tônico possessivos

1ª singular Eu Me Mim, comigo Meu, minha, meus, minhas

2ª singular

Tu Te Ti, contigo Teu, tua, teus, tuas

3ª singular Ela O, a, se, lhe Si, consigo, ela (e) Seu, sua, seus, suas

1ª plural Nós Nos Nós, conosco Nosso, nossa, nossos, nossas

2ª plural Vós Vos Vós, convosco Vosso, vossa, vossos, vossas

3ª plural Elas Os, as, se, lhes Si, consigo, elas (es)

Seu, sua, seus, suas

Gramática - Morfossintaxe 6) Pronome Pessoais

Gramática - Morfossintaxe 6) Pronomes Interrogativos

A) Quem são: que, quem, qual, quanto e flexões.

B) Quando são usados: em orações interrogativas diretas e indiretas.

Exs: Quem fez isso? Diga-me quem fez isso.

Que dia é hoje? Quero saber que dia é hoje.

Quanto dinheiro eu posso levar?

Qual irmão é o seu?

Atenção: quando não é pronome. É advérbio interrogativo.

Ex: Quando você vai voltar?

Não lembro quando eu conheci você.

Gramática - Morfossintaxe 6) Pronomes Indefinidos

A) Quem são: algo, algum, cada, mais, muitas, nada, nenhum, nenhuns,

outras, qualquer, quaisquer, todo, vários etc.

Exs: Outra vez você ganhou.

Qualquer homem é canalha.

Todo homem é canalha.

Das várias vezes em que nos encontramos, ...

Nenhuns motivos me levam a você!

Gramática - Morfossintaxe 6) Pronomes Indefinidos

B) Atenção à semântica!

Toda mulher é igual.

Toda a mulher era linda.

Todas as mulheres eram lindas.

Gramática - Morfossintaxe 6) Pronomes de tratamento

Gramática - Morfossintaxe 6) Pronomes de tratamento

A) Alguns: Vossa Alteza, Vossa Eminência, Vossa Excelência, Vossa

Majestade, Vossa Senhoria, Vossa Senhoria

Atenção para a diferença:

Vossa Alteza está cansada. / Sua Alteza está cansada.

Vossa Alteza está cansada. / Vossa Alteza está cansado.

Gramática - Morfossintaxe 6) Pronomes Demonstrativos

Pronome Espaço Tempo Texto Referência anafórica

este esta isto

esse essa isso

aquele aquela aquilo


A) Exemplos:

Peguei livro. (emissor com o livro na mão)

Peguei livro. (receptor com o livro na mão)

Peguei livro. (livro na mesa)

Passarei no concurso ano. (2012)

Passarei no concurso ano. (2020)

Passei no concurso ano. (2011)

Já disse : Eu vou passar.

Eu vou passar. Já disse .


A) Exemplos:

Comprei maçãs e bananas. Estas ( ) estavam amassadas, aquelas (

) não.

Gosto de uvas, bananas e jabuticabas. Aquelas ( ) mais do que estas (

) e menos do que essas ( ).

Gosto de praias, montanhas, fazendas e cidades grandes.

A anáfora e a catáfora

As metas que sonhamos para o futuro da humanidade.

• Expressão referencial:

• Referente:

• Processo de articulação:

Em uma escola, os únicos idiomas estrangeiros estudados são Inglês e Francês.


• Referentes:


Articuladores do texto – Expressões referenciais

A escolha dos demonstrativos em casos de anáfora e de catáfora

Já disse ____________: “As águas vão rolar.”.

“As águas vão rolar.”. Sempre digo _____________.

A escolha dos demonstrativos quando só houver anáforas

Articuladores do texto – Os pronomes

Pronomes demonstrativos Referência textual

este, esta, estes, estas, isto

esse, essa, esses, essas, isso

aquele (s), aquela (s), aquilo

Ex: Vieram brasileiros, americanos e ingleses. Esses ( ) mais do que aqueles ( ) e menos do que estes ( ).

Ex: Professores e alunos são ambos responsáveis pelo processo de aprendizagem. ( ) com a atenção e ( ) com a responsabilidade da palavra.


A) São também demonstrativos:

1) mesmo: O delegado chamou a mesma testemunha.

2) próprio: O próprio partido escolherá os candidatos.

3) tal: Não admitirei tal comportamento.

4) semelhante: Não aceito semelhante resposta.

5) O, a, os, as: Os que não estudam costumam se dar mal.

Gramática - Morfossintaxe Atenção: o, a, os, as

Gramática - Morfossintaxe 6) Pronomes Relativos

Coisa Pessoa Lugar Posse Quantidade

Que Que Onde Cujo Quanto

O qual Quem Em que

O qual

Jamais esquecer: Os pronomes relativos têm dupla função:

A casa à qual me referia era linda.

Os pronomes relativos

Função semântica Função sintática

Retomar a ideia de termo ou de expressão Fazer parte da estrutura da oração que o contém

Significa dizer que o pronome relativo representa/significa uma palavra ou expressão

Significa dizer que o pronome relativo exerce uma função sintática na oração.

Jamais esquecer: Os pronomes relativos têm dupla função


Relembrando: quais são as funções sintáticas?

1- Sujeito 2- Predicado

3- Objeto Direto 4 – Objeto Indireto

5- Adjunto Adverbial 6- Agente da Passiva

7- Adjunto Adnominal 8- Predicativo

9- Complemento Nominal 10 - Aposto

11- Vocativo

Este é o filme _______________ falei.

Esta é a menina _______________________ falei.

Esta é a casa ____________ comprei.

Esta é a praia ______________ nos conhecemos.

O escritor ___________ obra foi condenada, saiu da cidade.

Trouxe tudo ________________ me pediu.

As tribos ____________ tiveram contato com a doença morreram.




O qual Quem Em que

O qual

Este é o filme _______________ falei.


Esta é a menina _______________________ falei.




O qual Quem Em que

O qual

Esta é a casa ____________ comprei.




O qual Quem Em que

O qual

Esta é a praia ______________ nos conhecemos.




O qual Quem Em que

O qual

Encontrei com você há duas semanas.

Encontrei com você duas semanas atrás.

Encontrei com você há duas semanas atrás.

Dica nº 1

Verbo “haver” indicando passado

Professora Rafaela Motta

Português

O escritor ___________ obra foi condenada, saiu da cidade.




O qual Quem Em que

O qual

Trouxe tudo ________________ me pediu.




O qual Quem Em que

O qual

As tribos ____________ tiveram contato com a doença morreram.




O qual Quem Em que

O qual

A saudade de cujo amor vivi faz-me triste.




O qual Quem Em que

O qual

As palavras o, a, os, as.

Os pronomes oblíquos átonos:

O, a, os, as –

Lhe, lhes –

Me, te, se, nos, vos -

Atenção: Praticando

Trouxe a bola.

Gostou muito de vocês.

Quebrou-lhe a cara.

Trouxe-lhe a bola.

Tenho-lhe ainda muita lembrança.

Eles nos amam.

Eles nos trouxeram a bola.

Atenção:

Qual é a função sintática da palavra em destaque no trecho:

“Este é o filme de que lhe falei.”

Questão

(A) Sujeito.

(B) Objeto direto.

(C)Objeto indireto.

(D)Adjunto adverbial.

(E) Adjunto adnominal.

O termo em destaque foi substituído INCORRETAMENTE pelo

pronome em:

Questão - Cesgranrio

(A) Deixando a formalidade (deixando-a)

(B) Adota uma forma (adota-a)

(C)Ouvir uns discos (ouvi-los)

(D)Põe o CD sobre a mesa (põe-no)

(E) Acompanham as exigências (acompanham-las).

“para que nossos descendentes saibam, um dia, o que se

passava nesta nossa cabecinha...”. A classe da palavra em destaque é:


(A) pronome pessoal.

(B) pronome demonstrativo.

(C) artigo definido.

(D) interjeição.

(E) substantivo.

A substituição do complemento verbal pelo pronome pessoal

correspondente, segundo o padrão culto e formal da língua, está

INCORRETA em


(A) que representariam diferentes categorias – que as

representariam.

(B) A cidade inteira veio ver a competição. – A cidade inteira veio

lhe ver.

(C) choravam a perda de seus heróis – choravam-na.

(D) eles não têm experiência – eles não a têm.

(E) e não ouvi as lindas palavras – e não as ouvi.

Ao utilizar pela primeira vez um aeroporto, o novato percorre o

aeroporto como se estivesse num labirinto, buscando tornar o

aeroporto familiar aos seus olhos, aplicando seus olhos na

identificação das rampas, escadas e corredores em que se sente

perdido.

Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se

os elementos sublinhados, na ordem dada, por:

Questão - FCC

(A) percorre-lhe; tornar-lhe; os aplicando

(B) o percorre; o tornar; aplicando-lhes

(C) percorre-o; tornar-lhe; aplicando-os

(D) o percorre; torná-lo; aplicando-lhes

(E) percorre-o; torná-lo; aplicando-os

A) Definição: palavra que INDICA AÇÃO, ESTADO ou FENÔMENO DA NATUREZA.

B) Relação: núcleo que recebe

C) Função sintática: núcleo de PV (verbo de ação).

D) Flexão: Número, pessoa, tempo, modo e voz.

Verbos

Ele chegou à fazenda de madrugada.

Eles permaneceram calados durante o interrogatório.

Choverá hoje à tarde.

Os pais de Mariana são morenos; os de Renata, loiros.

Verbos

Questão vestibular UnB

Lundum de Pai João

Baranco dize

Preto fruta

Preto fruta com razão

Sinhõ baranco também fruta

Quando panha casião

Preto fruta galinha e saco de feijão Mas sinhõ baranco fruta prata e patacão

• 1) Infinitivo: R – “substantivo”

Dá NOME ao processo verbal.

• 2) Gerúndio: NDO – “advérbio”

Indica CIRCUNSTÂNCIA da ação ocorrendo no momento.

• 3) Particípio: ADO/IDO (regular) – “adjetivo”

Indica resultado / CARACTERÍSTICA do processo verbal concluído.

Formas Nominais

Infinitivo Particípio regular Particípio irregular

aceitar aceitado aceito

entregar entregado entregue

enxugar enxugado enxuto

limpar limpado limpo

salvar salvado salvo

acender acendido aceso

ganhar ganhado ganho

gastar gastado gasto

pagar pagado pago

Alguns Verbos Abundantes

• Eu estou lendo “Dom Casmurro”.

• O bolo foi feito com ingredientes vencidos.

• Lula foi eleito em primeiro turno.

Locução verbal: ser/estar

Particípio irregular

• Ele havia dito que não viria.

• Nós havíamos elegido o Lula com esperança.

• Eu tinha imprimido o documento ontem.

Tempo composto: ter/haver

Particípio regular

Formas Compostas dos Verbos

aceitar: aceitado / aceito/aceite

entregar: entregado / entregue

enxugar: enxugado / enxuto

expressar: expressado / expresso

expulsar: expulsado / expulso

fartar: fartado / farto

findar: findado / findo

isentar: isentado / isento

matar: matado / morto

salvar: salvado / salvo

soltar: soltado / solto

vagar: vagado / vago

acender: acendido / aceso

benzer: benzido / bento

eleger: elegido / eleito

envolver: envolvido / envolto

incorrer: incorrido / incurso

morrer: morrido / morto

nascer: nascido / nato

prender: prendido / preso

romper: rompido / roto

suspender: suspendido /suspenso

emergir: emergido / emerso

erigir: erigido / ereto

exprimir: exprimido / expresso

extinguir: extinguido / extinto

frigir: frigido / frito

imergir: imergido / imerso

imprimir: imprimido / impresso

incluir: incluído / incluso

inserir: inserido / inserto

omitir: omitido / omisso

submergir: submergido / submerso

tingir: tingido / tinto

1) Os particípios regulares empregam-se na voz ativa, ou seja, acompanhados dos verbos auxiliares “ter” ou “haver”.

2) Os particípios irregulares empregam-se na voz passiva, ou seja, acompanhados dos verbos auxiliares “ser” ou “estar”.

3) Somente as formas irregulares podem ser usadas como adjetivo, por isso elas combinam com ser, estar, ficar, andar, ir e vir.

4) A forma “morto” é particípio irregular de “matar” e “morrer”.

PARTICÍPIOS COMUNS EM PROVAS

ganhar: ganho

gastar: gasto

pagar: pago

dizer: dito

escrever: escrito

fazer: feito

ver: visto

pôr: posto

abrir: aberto

cobrir: coberto

vir: vindo

OBSERVAÇÕES:

1. O verbo “vir” faz o particípio e o gerúndio de uma única forma: “vindo”.

2. Apesar do desuso, as formas regulares “gastado”, “ganhado” e “pagado”

podem ser empregadas.

Paticípios regulares caíram em desuso.

Ele tinha chegado aqui.

Ele tinha vindo aqui.

Ele estaria vindo se nós permitíssemos.

Ele estaria chegando se nós permitíssemos.

VERBOS QUE POSSUEM APENAS PARTICÍPIO IRREGULAR

• INDICATIVO:

• Exprime certeza, convicção.

Já é noite. Uma pequena brisa substitui o calor.

A Terra gira em torno do próprio eixo.

Algumas Flexões - Modo

• SUBJUNTIVO:

• Expressa possibilidade, dúvida.

Quer que eu vá com você?

Que vocês passem é o desejo dos professores.


• IMPERATIVO:

• Denota pedido, súplica ou imposição.

Fique comigo esta noite.

Jamais faça isso de novo.


MODO IMPERATIVO

• PRESENTE

• O modo imperativo exprime uma ordem, um desejo, uma vontade, uma advertência

• Não se conjuga em primeira pessoa do singular

• Exceções: verbo SER

• Sê tu (e não É tu)

• Sede vós (e não Soi vós)

• Quando o verbo terminar em ZE (na 2ª pessoa do singular) pode-se conjugá-lo sem o E

• Ex: Dize tu ou Diz tu (ambos são corretos)

PRESENTE DO SUBJUNTIVO

Formação do Imperativo Afirmativo

PRESENTE DO

INDICATIVO

IMPERATIVO

AFIRMATIVO

PRESENTE DO

SUBJUNTIVO

EU VENDO NÃO É CONJUGADO QUE EU VENDA

TU VENDES (-S) VENDE TU QUE TU VENDAS

ELE VENDE VENDA VOCÊ QUE ELE VENDA

NÓS VENDEMOS VENDAMOS NÓS QUE NÓS VENDAMOS

VÓS VENDEIS (-S) VENDEI VÓS QUE VÓS VENDAIS

ELES VENDEM VENDAM VOCÊS QUE ELES VENDAM

Formação do Imperativo Afirmativo

IMPERATIVO NEGATIVO PRESENTE DO SUBJUNTIVO

NÃO É CONJUGADO QUE EU CANTE

NÃO VENDAS TU QUE TU VENDAS

NÃO VENDA VOCÊ QUE ELE VENDA

NÃO VENDAMOS NÓS QUE NÓS VENDAMOS

NÃO VENDAIS VÓS QUE VÓS VENDAIS

NÃO VENDAM VOCÊS QUE ELES VENDAM

Imperativo Negativo

MODO INDICATIVO • PRESENTE

PESSOA CANTAR VENDER PARTIR

EU CANTO VENDO PARTO

TU CANTAS VENDES PARTES

ELE CANTA VENDE PARTE

NÓS CANTAMOS VENDEMOS PARTIMOS

VÓS CANTAIS VENDEIS PARTIS

ELES CANTAM VENDEM PARTEM

• PRESENTE

• Fato que ocorre no momento em que se fala

• Ex: Eles estudam silenciosamente.

• Forma composta

• Ex: Eu estou estudando. (ênfase exato momento)

• Verdade universal (ou tida como tal)

• Ex: O homem é mortal.

• Ex: As mulheres são mais evoluídas do que os homens.

• Fatos já passados (presente narrativo ou histórico)

• Ex: Em 1748, Mostequieu publica a obra O espírito das leis...

MODO INDICATIVO

MODO INDICATIVO

• PRESENTE

• Ação habitual

• Ex: Eu corro todas as manhãs. (presente simples)

• Fato futuro

• Ex: Amanhã eu viajo para Flórida.

• Atenuação de tom do imperativo

• Ex: Você me traz um copo d’água, por favor?

• Cuidado com o gerundismo

• Ex: O senhor vai estar entrando à direita.

• Ex: Hoje à tarde eu vou estar colocando a carta no correio.

• Ex: Quando eu estiver entrando na sua quadra eu te ligo.

MODO INDICATIVO • PRETÉRITO IMPERFEITO


EU CANTAVA VENDIA PARTIA

TU CANTAVAS VENDIAS PARTIAS

ELE CANTAVA VENDIA PARTIA

NÓS CANTÁVAMOS VENDÍAMOS PARTÍAMOS

VÓS CANTÁVEIS VENDÍEIS PARTÍEIS

ELES CANTAVAM VENDIAM PARTIAM

MODO INDICATIVO

• PRETÉRITO IMPERFEITO • Fato passado que era contínuo, permanente

• Ex: Nós estudávamos sempre juntos.

• Fato passado que era presente

• Ex: Ele cozinhava enquanto sua mãe reclamava da vida.

• Sugere cortesia quando usado no lugar do presente

• Ex: Eu queria sair com vocês hoje.

• Substitui o futuro do pretérito (valor enfático)

• Ex: Se eu não trabalhasse, estudava o dia inteiro.

• Fato passado na incerteza de localização do tempo

• Ex: Era uma vez...

• Fato presente em relação a outro passado

• Ex: Eu lia quando ele chegou.

MODO INDICATIVO • PRETÉRITO PERFEITO


EU CANTEI VENDI PARTI

TU CANTASTE VENDESTE PARTISTE

ELE CANTOU VENDEU PARTIU

NÓS CANTAMOS VENDEMOS PARTIMOS

VÓS CANTASTES VENDESTES PARTISTES

ELES CANTARAM VENDERAM PARTIRAM

MODO INDICATIVO

• PRETÉRITO PERFEITO

• Fato já ocorrido, concluído em um passado definido

• Ex: Estudei a noite inteira.

• Forma composta – indicar uma ação iniciada no passado que se prolonga até o presente

• Ex: Tenho estudado todas as noites.

MODO INDICATIVO • PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO


EU CANTARA VENDERA PARTIRA

TU CANTARAS VENDERAS PARTIRAS

ELE CANTARA VENDERA PARTIRA

NÓS CANTÁRAMOS VENDÊRAMOS PARTÍRAMOS

VÓS CANTÁREIS VENDÊREIS PARTÍREIS

ELES CANTARAM VENDERAM PARTIRAM

MODO INDICATIVO

• PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO

• Ação passada em relação a outro fato passado

• Ou seja, é o passado do passado

• Ex: A bola já ultrapassara a linha quando o jogador a alcançou.

• Substituir o pretérito do subjuntivo (indicar erudição)

• Ex: Eu poderia falar de amor, não fora (fosse) a dor em meu peito.

• Forma composta (atenção para o auxiliar)

• Ex: Tinha estado na África quando você se casou.

MODO INDICATIVO

• FUTURO DO PRESENTE • Apontar um fato futuro em relação ao momento em que se fala

• Ex: Irei ao cursinho hoje.

• Expressa incerteza

• Ex: Será que eu passarei?

• Substitui o imperativo

• Ex: Não faremos isso.

• Exprime um fato não ocorrido ainda, mas passado em relação a outro fato futuro

• Ex: Ao chegarmos à bilheteria, os ingressos já terão acabado.

MODO INDICATIVO

• FUTURO DO PRESENTE


EU CANTAREI VENDEREI PARTIREI

TU CANTARÁS VENDERÁS PARTIRÁS

ELE CANTARÁ VENDERÁ PARTIRÁ

NÓS CANTAREMOS VENDEREMOS PARTIREMOS

VÓS CANTAREIS VENDEREIS PARTIREIS

ELES CANTARÃO VENDERÃO PARTIRÃO

MODO INDICATIVO

• FUTURO DO PRETÉRITO • Algo não realizado no futuro em relação a outro fato

passado

• Ex: Eu jogaria se não tivesse chovido.

• Um fato futuro, mas duvidoso, incerto

• Ex: Seria realmente certa a minha aprovação?

• Algo presente – Nesse caso, indica ironia

• Ex: Daria para vocês fazerem silêncio?!

• Indica polidez de um pedido

• Ex: Eu gostaria de um belo jantar às vezes.

MODO INDICATIVO

• FUTURO DO PRETÉRITO


EU CANTARIA VENDERIA PARTIRIA

TU CANTARIAS VENDERIAS PARTIRIAS

ELE CANTARIA VENDERIA PARTIRIA

NÓS CANTARÍAMOS VENDERÍAMOS PARTIRÍAMOS

VÓS CANTARÍEIS VENDERÍEIS PARTIRÍEIS

ELES CANTARIAM VENDERIAM PARTIRIAM

MODO SUBJUNTIVO

• PRESENTE

• O modo subjuntivo expressa incerteza, dúvida, condição, possibilidade

• Um fato presente, mas duvidoso, incerto

• Ex: Talvez eles estudem hoje, não sei...

• Um desejo, uma vontade

• Ex: Que eles passem, este é o desejo dos pais e professores.

MODO SUBJUNTIVO

• PRESENTE


QUE EU CANTE VENDA PARTA

QUE TU CANTES VENDAS PARTAS

QUE ELE CANTE VENDA PARTA

QUE NÓS CANTEMOS VENDAMOS PARTAMOS

QUE VÓS CANTEIS VENDAIS PARTAIS

QUE ELES CANTEM VENDAM PARTAM

MODO SUBJUNTIVO

• PRETÉRITO IMPERFEITO

• Uma hipótese, uma condição

• Ex: Se ele não mentisse, a história seria outra.

• Ex: Nós combinamos que se chovesse não haveria o lual.

MODO SUBJUNTIVO

• PRETÉRITOS

MODO SUBJUNTIVO

• PRETÉRITO IMPERFEITO


SE EU CANTASSE VENDESSE PARTISSE

SE TU CANTASSES VENDESSES PARTISSES

SE ELE CANTASSE VENDESSE PARTISSE

SE NÓS CANTÁSSEMOS VENDÊSSEMOS PARTÍSSEMOS

SE VÓS CANTÁSSEIS VENDÊSSEIS PARTÍSSEIS

SE ELES CANTASSEM VENDESSEM PARTISSEM

MODO SUBJUNTIVO


• Tempo composto

• Fato passado, mas incerto, hipotético, duvidoso

• Ex: Que você tenha mudado bastante é o que espero.

• Fato passado que supõe-se já estar realizado

• Ex: Acho provável que ele tenha estudado hoje.

MODO SUBJUNTIVO



QUE EU TENHA CANTADO VENDIDO PARTIDO

QUE TU TENHAS CANTADO VENDIDO PARTIDO

QUE ELE TENHA CANTADO VENDIDO PARTIDO

QUE NÓS TENHAMOS CANTADO VENDIDO PARTIDO

QUE VÓS TENHAIS CANTADO VENDIDO PARTIDO

QUE ELES TENHAM CANTADO VENDIDO PARTIDO

MODO SUBJUNTIVO


• Tempo composto

• Fato passado em relação a outro fato passado

• Ex: Se não tivéssemos saído da sala, eu terminaria a prova tranqüilamente.

MODO SUBJUNTIVO



SE EU TIVESSE CANTADO VENDIDO PARTIDO

SE TU TIVESSES CANTADO VENDIDO PARTIDO

SE ELE TIVESSE CANTADO VENDIDO PARTIDO

SE NÓS TIVÉSSEMOS CANTADO VENDIDO PARTIDO

SE VÓS TIVÉSSEIS CANTADO VENDIDO PARTIDO

SE ELES TIVESSEM CANTADO VENDIDO PARTIDO

MODO SUBJUNTIVO

• FUTURO

• Exprime possibilidade futura

• Ex: Quando eu voltar, saberei o que fazer.

• Ex: Quando eu passar no vestibular, saberei exatamente como comemorar.

MODO SUBJUNTIVO

• FUTURO


QUANDO EU CANTAR VENDER PARTIR

QUANDO TU CANTARES VENDERES PARTIRES

QUANDO ELE CANTAR VENDER PARTIR

QUANDO NÓS CANTARMOS VENDERMOS PARTIRMOS

QUANDO VÓS CANTARDES VENDERDES PARTIRDES

QUANDO ELES CANTAREM VENDEREM PARTIREM

Voz Ativa Sujeito ativo = pratica a ação verbal

Os engenheiros construíram o prédio.

Os alunos estudavam a matéria da prova.

Ana esperará o amigo.

Sujeito passivo = recebe a ação verbal

O prédio foi construído pelos engenheiros.

A matéria da prova era estudada pelos alunos.

O amigo será esperado por Ana. Esperar-se-á o amigo.

Sujeito ativo = pratica e recebe a ação verbal

Juliana se cortou.

Voz Ativa Sujeito ativo = pratica a ação verbal


Os alunos estudavam a matéria da prova.


Sujeito ativo = pratica e recebe a ação verbal

Juliana se cortou.

Sujeito ativo = pratica a ação verbal


Os alunos estudavam a matéria d aprova.






Em qual frase o verbo está na voz ativa?

Questão 6 - Cesgranrio

(A)As legendas dos filmes tinham sido abreviadas.

(B)Algumas legendas não foram entendidas pelos mais velhos.

(C)Em muitas situações não se aceitam abreviaturas.

(D)Muitos não conseguiram decodificar as mensagens.

(E)Transmitiram-se as mensagens pelo computador.

Infinitivo Pessoal Eu amar

Tu amares

Ela amar

Nós amarmos

Vós amardes

Elas amarem

Eu beber

Tu beberes

Ela beber

Nós bebermos

Vós beberdes

Elas beberem

Eu partir

Tu partires

Ela partir

Nós partirmos

Vós partirdes

Elas partirem

Eu compor

Tu compores

Ela compor

Nós compormos

Vós compordes

Eles comporem

A forma verbal dispôs (L.77) foi grafada corretamente. Assinale

a alternativa em que se tenha indicado incorretamente uma

forma do verbo dispor.

Questão 12

(A) dispordes - infinitivo pessoal

(B) disporão – futuro presente (eles)

(C) disponde – imperativo afirmativo (vós)

(D) dispuserdes – futuro subjuntivo (vós)

(E) disporeis – futuro presente (vós)

“...o Estado pode considerar desnecessária a tradução dos

documentos...” (L.37-38)

No trecho acima, o termo destacado exerce função sintática

de:

Questão 13

(A) adjunto adnominal.

(B) adjunto adverbial.

(C) complemento nominal.

(D) predicativo do objeto.

(E) predicativo do sujeito.

“E em que se vai trocando as pernas” (verso 28)

A palavra se no verso acima destacado se classifica como:

Questão 21

(A) partícula apassivadora.

(B) parte integrante do verbo.

(C) índice de indeterminação do sujeito.

(D) pronome reflexivo.

(E) conjunção.

“Então despes a luva para eu ler-te a mão” (verso 6)

Assinale a alternativa em que, passando-se o primeiro verbo

do verso acima para o imperativo e alterando-se a pessoa do

discurso, manteve-se adequação à norma culta.

Questão 22

(A) Então dispais a luva para eu ler-vos a mão

(B) Então despe a luva para eu ler-vos a mão

(C) Então despi a luva para eu ler-vos a mão

(D) Então despis a luva para eu ler-vos a mão

(E) Então dispai a luva para eu ler-vos a mão

“Conduzo tua lisa mão / Por uma escada espiral / E no

alto da torre exibo-te o varal / Onde balança ao léu

minh’alma” (versos 22 a 25)

Tomando o trecho acima como um período composto,

há:

Questão 26

(A) três orações, sendo duas subordinadas.

(B) três orações, sendo uma subordinada.

(C) quatro orações, sendo duas coordenadas.

(D) quatro orações, sendo uma coordenada.

(E) duas orações, sendo uma coordenada.

Complete a sentença com a forma verbal correta.

O governo pede que a população...

Questão 31

(A) economiza água todos os dias.

(B) esteje atenta ao desperdício.

(C) propõe modos de poupar água.

(D) não despeje dejetos em rios.

(E) não consome água em excesso.

Em “Mas porque na verdade não me queres mais” (verso 35), ocorreu caso de próclise em função da

presença de palavra de valor negativo.

Assinale a alternativa que apresente caso de colocação

pronominal em desacordo com a norma culta.

Questão 30

(A) Isso o deixa abatido.

(B) Sem dúvida, desejar-se-iam dias melhores.

(C) Nós nos colocáramos à disposição do grupo.

(D) O importante é que o evento se deu de forma

regular.

(E) Haviam confirmado-me o horário da consulta.

“Ela o abandonara”. Sobre o verbo destacado é correto afirmar:

Questão 32

(A) indica um fato passado interrompido.

(B) indica uma verdade universal.

(C) indica uma ação contínua no passado.

(D) indica uma ação concluída no passado.

(E) indica um fato passado anterior a outro fato passado.

SE – PA x PIS

1) Conjunção

Subordinativa Integrante

Subordinativa Adverbial Condicional

2) Substantivo

3) Pronome

PIV – pronome integrante do verbo

PA – pronome apassivador

PIS – pronome de indeterminação do sujeito

Reflexivo

4) Partícula expletiva ou de realce

A Palavra “SE”

O se pode ser conjunção integrante.

Se você me amar, fará o que eu quero.

Ele se formou em medicina, casou-se em seguida e suicidou-se.

Vão-se os anéis, ficam-se os dedos.

Alugam-se casas.

Necessita-se de bons funcionários.

Ele se cortou.

Ela não para de queixar-se.

Falou-se a verdade.

Falou-se de você.

Ela se arrependeu de mutilar-se.

Vai-se a primeira pomba.

Não sei se ela virá.

Espera-se que as pessoas votem com consciência.

Não se tenha como o melhor dos homens.

1) POR QUE

Uso dos porquês

1. Quando se subentende a palavra motivo. Pode

ocorrer nas interrogativas diretas ou indiretas.

2. Quando substituível pelo pronome relativo

preposicionado pelo qual e suas flexões.

1. Por que não são feitas as mudanças necessárias?

2. Não se sabe por que as mudanças não foram feitas.

3. São justos os motivos por que lutamos.

2) POR QUÊ

Uso dos porquês

1. Quando se subentende a palavra motivo e está

seguido de pausa. As pausas são marcadas por ,

; : . ? ! - ...

1. Ele não veio, resta saber por quê.

2. Foram feitas críticas a você, por quê?

3. Não sabia por quê, mas estava confiante.

3) PORQUÊ

Uso dos porquês

1. Emprega-se quando for substantivo.

1. Explique-me o porquê de sua atitude.

2. Desconhecemos porquês e consequências da

ausência de tantos condôminos.

3. Porquês interessantes nos esperam.

4) PORQUE

Uso dos porquês

1. Conjunção causal – respostas a perguntas

2. Conjunção explicativa – respostas a perguntas

3. Conjunção final (= para quê)

4. Pergunta com resposta implícita

1. Eles fizeram o exercício porque a professora os obrigou.

2. Os jovens são melhores empreendedores, até porque

aceitam riscos que os mais velhos não aceitariam.

3. Estou porque passasse.

4. Você está feliz. Não será porque o namorado chegou?

“Mas porque na verdade não me queres mais” (verso

35) No verso acima, utilizou-se a forma correta porque.

Assinale a alternativa em que não se tenha utilizado

corretamente uma das quatro formas do porquê.

Questão 28

(A) É necessário avaliar por quê, ontem, fomos

derrotados.

(B) Depois de entender por quê, prosseguiu.

(C) Não sei por quê mas sei como.

(D) Não entendemos as privações por que passamos.

(E) Deve haver um porquê para nossa derrota.

Assinale a opção incorreta, de acordo com o padrão

culto da modalidade escrita da língua portuguesa.

Questão 15

(A) Maria se indigna por que não obteve a

classificação?

(B) Por que haveria de se ocupar daquele assunto, se

não era sua a obrigação?

(C) O princípio de que o réu é inocente até prova em

contrário é uma conquista da civilização; daí por que

não tem ele de se preocupar.

(D) Depois de suas explicações foi fácil entender por

que tomara aquela decisão.

1) Substantivo O quê pode exercer muitas funções.

2) Pronome Pronome Relativo

Só vence o homem que trabalha.

Pronome Interrogativo Que vida seria a minha sem flores?

Que seria a vida sem flores?

Pronome Indefinido Que saudades tenho da minha infância.

A Palavra “QUE”: morfologia

3) Conjunção Coordenativa Aditiva

A beata reza que reza.

Coordenativa Adversativa Ensina todas as línguas, que não o grego e o latim.

Coordenativa Explicativa Fale mais alto, que não ouvi.


3) Conjunção Subordinativa Integrante

Sonho que sou um cavalheiro andante.

Subordinativa Adverbial Causal Rebocaram meu carro, que não paguei o IPVA.

Subordinativa Adverbial Consecutiva A vida é tão curta, que não há tempo para cortesia.

Subordinativa Adverbial Concessiva Que fosses feito de ouro, não me casaria contigo.

Subordinativa Adverbial Comparativa Ensinas melhor que um mestre.

Subordinativa Adverbial Final Ele estuda diariamente, que não o chamem de vadio.


4) Advérbio Que linda manhã!

5) Preposição Tenho que sair!

6) Partícula Expletiva ou de Realce Nós é que estudamos!


1) Sujeito O homem é o único animal que mata por pura maldade.

2) Predicativo do Sujeito O homem que fui, não o aprecio mais.

3) Objeto Direto A natureza que tu observas é sobrenatural.

4) Objeto Indireto Devemos aprimorar as leis a que obedecemos.

A Palavra “QUE”: Funções sintáticas

5) Adjunto Adnominal Que aluno gritou?

6) Adjunto Adverbial Eis a escola em que estudo.

5) Adjunto Adverbial Tens o ideal por que luto.

A Palavra “QUE”: Funções sintáticas

“Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim

ser objeto de ódio daquele homem que de certo modo eu amava”. A palavra destacada classifica-se como:

Questão 21

(A) conjunção integrante.

(B) conjunção adverbial.

(C) pronome relativo e substitui a palavra objeto.

(D) pronome relativo e substitui “aquele homem”. (E) conjunção coordenada.

Assinale a alternativa que contém o período em que o termo

grifado é um pronome relativo e introduz uma oração subordinada

adjetiva.

Questão 22

(A) Preso provisório por roubo, o jovem de 29 anos, casado,

ressalta que os sete meses de detenção serviram para ele refletir.

(B) Arieny Carneiro reconhece que é preciso muito investimento

ainda para resolver o problema da educação nos presídios.

(C) Critérios como coerência de ideias e adequação ao tema

foram mais valorizados que excelência ortográfica ou gramatical.

(D) Diria que estão mais para Olavo Bilac que para Mano Brown.

(E) O intuito de Depen é realizar uma segunda edição do

concurso no ano que vem.

“Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim

ser objeto de ódio daquele homem que de certo modo eu amava”. A oração destacada exerce em relação à anterior uma relação de:

Questão 23

(A) causa.

(B) consequência.

(C) concessão.

(D) condição.

(E) finalidade.

A) Definição:

B) Relação:

C) Função Sintática:

D) Variação:

Preposições essenciais: a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, por, per, perante, sem, sob, sobre, trás.

Locuções: além de, antes de, até a, apesar de, acerca de, em vez de, dentro de, depois de, junto a.

Preposições acidentais: podem ligar termos de uma oração ou ter outras funções.

Preposição

Ela está em casa.

Estou com ela.

Ela está de cama.

O vaso está sob a mesa.

O vaso está sobre o fogão.

Preposição – Valores Semânticos

• Ando a pé. (meio)

• Fui a praias. (lugar)

• Nasci a 5 de março. (tempo)

• Escrevi a lápis. (instrumento)

• Vendi a dez reais. (preço)

• Agi com raiva. (modo)

• Fui com ele. (companhia)

• Bati com o rolo de macarrão. (instrumento)

Preposição - Polissemia

A) Definição:

B) Relação:


D) Variação:

Atenção: lembrar das locuções interjetivas: Nossa senhora! Meu Deus! Puxa vida!

Psiu!

Ai! Ui!

Ora!

Nossa! Puxa!

Bravo!

Interjeição

A) Definição:

B) Relação:


D) Variação:

• Elementos que indicam pressupostos:

• Ele agora caminha todos os dias.

• Você ainda é assim.

Palavra Denotativa

Classifique:

A) Liga termos de uma oração (é preposição)

B) Liga orações com verbo flexionado (é conjunção)

C) Acompanha verbo, advérbio ou adjetivo (é advérbio)

1. Montou o aparelho conforme as especificações.

2. O trabalho será feito conforme você pediu.

3. As pessoas agem conforme seus impulsos.

4. O aparelho será montado amanhã, segundo disseram os técnicos.

5. Irá toda minha família, menos eu.

6. Os inquilinos estavam menos preocupados após a reunião.

Exercícios

A paráfrase

Reescrita de Textos

Parafrasear consiste em transcrever, com novas palavras, as ideias de um texto.

Ao reescrevê-lo as ideias originais deverão ser mantidas.

Alguns caminhos para elaboração de uma paráfrase:

A paráfrase

Reescrita de Textos

1) Substituição vocabular

A regra mais importante na vida é ser feliz.

A regra principal na vida é ser feliz.

2) Inversões gramaticais (deslocamentos)


Na vida, a regra mais importante é ser feliz.

A paráfrase

Reescrita de Textos

3) Substituição de orações subordinadas pelas respectivas classes

gramaticais ou vice-versa


A regra principal na vida é a felicidade.

4) Transformação de orações reduzidas em desenvolvidas ou vice-versa

A regra mais importante é ser feliz.

A regra mais importante na vida é que se tenha felicidade.

Discurso direto e indireto

Reescrita de Textos

A diferença básica entre eles é a mudança de emissor.

Discurso direto: O autor/narrador reproduz textualmente as palavras da personagem:

Continou a andar e disse para si mesmo:

- Minha vontade é voltar e chamar o homem.

Discurso indireto: O autor/narrador transmite com suas próprias palavras a fala da personagem:

Continou a andar e disse para si mesmo que sua vontade era voltar e chamar o homem.

A Arte de Ser Feliz

Com a força das palavras, poetas e escritores sempre tentaram definir a tal felicidade. Cientistas e pesquisadores, há muito, também procuram desvendar o segredo deste sentimento. Para alguns a capacidade de ser feliz poderia até ser herança genética. Vai saber... A felicidade, buscada com insistência pelo ser humano durante a vida inteira, ainda é uma incógnita e segundo especialistas, advém de uma mistura de fatores.

Nem todos estão de acordo com a explicação baseada no DNA. Para estes, não se pode reduzir o ser humano ao aspecto genético ou ao psíquico, muito menos colocar mais peso em um dos lados. Ambos são somados quando o saldo é a felicidade. O ser humano é biopsicossocial e a felicidade é uma interação completa desses fatores.

Coisas da vida. Com adaptações.

Para cada item, julgue se a reescrita destaca em negrito mantém

o sentido geral do trecho indicado do texto e a correção

gramatical:

Questão

(A) (Com a força ... felicidade – ls. 1 e 2): Por meio da força das

palavras, poetas escritores tentam todos os dias definir o

que seja a felicidade.



gramatical:

Questão

(B) (Cientistas ... Vai saber... – ls. 2 a 5): Alguns estudiosos

creem que a felicidade pode, entre outras coisas, ser herança

genética. Quem sabe?



gramatical:

Questão

(C) (Nem todos estão ... Desses fatores. – ls. 8 a 13): Tanto o

lado genético quanto o psíquico são responsáveis pela

felicidade, por isso pode-se dizer, que o ser humano é

biopsicossocial e a felicidade uma fusão desses fatores.

O período “Nos últimos oito anos, o volume de recursos do

Ministério da Saúde, que vem aumentando progressivamente,

aproximou-se dos 200 milhões de reais ao ano, incentivando

setores da pesquisa específicos e complementares aos que

recebem o apoio tradicional das agências de fomento. ” poderia

ser reescrito, mantendo-se a coerência e a correção gramatical

do texto, da seguinte forma:

Progressivamente, vem aumentando o volume de recursos do

Ministério da Saúde, que se aproximou, nos últimos oito anos,

dos 200 milhões de reais ao ano, incentivando setores da

pesquisa específicos e complementares àqueles que recebem o

apoio tradicional das agências de fomento.

Questão

Curso de Português

Professora: Rafaela Motta

Módulo: Coesão Textual

COESÃO TEXTUAL Referencial: retomada ou antecipação de uma ideia por uma palavra gramatical (pronomes, numerais, advérbios).

Ontem eu fui ao Maracanã. Lá é minha segunda casa.

João e José são ótimos amigos. Os dois sempre estão juntos.

Minha mãe é especialista em pratos italianos. Ela faz ótimas massas.

COESÃO REFERENCIAL

Machado de Assis representa o Realismo. Ele foi o maior escritor do país.

Meus pais vão me matar se não lhes disser a verdade.

Eu e meu amigo teremos problemas. A diretora quer falar conosco.

Quero que você me traga o seu material imediatamente.

A anáfora e a catáfora

As metas que sonhamos para o futuro da humanidade.


• Referente:


Em uma escola, os únicos idiomas estrangeiros estudados são Inglês e Francês.


• Referentes:


Articuladores do texto – Expressões referenciais

A escolha dos demonstrativos em casos de anáfora e de catáfora

Já disse ____________: “As águas vão rolar.”.

“As águas vão rolar.”. Sempre digo _____________.

A escolha dos demonstrativos quando só houver anáforas


Pronomes demonstrativos Referência textual

este, esta, estes, estas, isto

esse, essa, esses, essas, isso

aquele (s), aquela (s), aquilo

Ex: Vieram brasileiros, americanos e ingleses. Esses ( ) mais do que aqueles ( ) e menos do que estes ( ).

Ex: Professores e alunos são ambos responsáveis pelo processo de aprendizagem. ( ) com a atenção e ( ) com a responsabilidade da palavra.

COESÃO REFERENCIAL

João e José são ótimos: este, na música; aquele, na poesia.

Felicidade era o que ele desejava. Isso era um sonho de todos.

O garçom que sempre me servia morreu.

ENDOFÓRICA

ANAFÓRICA

• Todos dizem a verdade. Isso não é importante.

• O imperador procurou o caminho do bem. Ele sempre foi esperto.

CATAFÓRICA

• Cobro-lhe isto: organize-se e passe.

EXOFÓRICA

• Não somos obrigados a nada, mas há os que acreditam nisso.

COESÃO REFERENCIAL

Lexical: retomada de ideia por palavra lexical (substantivos, adjetivos, verbos).

Joana ganhou um buquê de rosas. As flores animaram seu dia.

Lula visitou SC. O presidente prometeu ajudar as vítimas das enchentes.

O garfo estava bem na ponta da mesa. Mamãe gritou, mas o talher caiu no meu pé.

COESÃO TEXTUAL

Lexical: retomada de ideia por palavra lexical (substantivos, adjetivos, verbos).

Arnaldo Antunes fará um show no Canecão. O ex-titã lançará seu novo CD.

Lia muitos livros. Policiais, então, nem se fala, devorava.

Ontem comprei “Grande Sertão: Veredas”. Adoro ler um Guimarães Rosa.

COESÃO TEXTUAL

COESÃO LEXICAL (RECURSO ARGUMENTATIVO)

Utiliza-se também esse tipo de coesão para demonstrar posicionamento a respeito do assunto ora

abordado.

Bush invadiu o Iraque. O presidente dos Estados Unidos ...

O ditador americano...

O protetor dos valores ocidentais ...

COESÃO LEXICAL (RECURSO ARGUMENTATIVO)

Utiliza-se também esse tipo de coesão para demonstrar posicionamento a respeito do assunto ora

abordado.

Robinho, Kaká e Ronaldinho não participarão do evento.

Os jogadores...

Os craques...

Os pernas-de-pau...

COESÃO ELÍPTICA

Eu e Roberto perderemos a hora. Sempre chegamos atrasados para o trabalho.

A alguns, a vida oferece muito; a outros, pouco.

Ele era muito orgulhoso. Ofendia-se, irritava-se com qualquer brincadeira.

Os industriais estão apoiando e vão votar no nosso candidato.

Elíptica: atribui velocidade ao texto.

COESÃO TRANSFRÁSTICA

A turma está com dificuldade em Física. Eles perguntam sempre a mesma coisa.

A massa dos sem-terra buscou até agora o caminho político para alcançar os seus objetivos. Deveriam

continuar ou buscar uma solução armada?

O trabalhador ainda acredita em vida digna com salário mínimo. Eles vivem em um mundo em que a

única coisa boa presente mesmo é poder acreditar.

Transfrástica: relação de concordância.

DÊITICO

Aqui está muito frio.

Ontem estudei o dia inteiro.

Na semana que vem, comprarei livros novos.

Essa é a minha irmã.

A função dêitica, às vezes chamada de díctica, é aquela que faz a referência exofórica, sendo responsável por localizar algo no tempo ou no espaço.

EXERCÍCIOS Duas pesquisas mostram que as políticas sociais e de combate à fome implementadas pelo governo federal

começam a apresentar resultados concretos na melhoria das condições de vida do povo brasileiro. Um estudo da Fundação

Getúlio Vargas-FGV, intitulado “Miséria em Queda”, baseado em dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio

(PNAD), do IBGE, confirmou que a miséria no Brasil caiu em 2004, e atingiu o nível mais baixo desde 1992. O número de

pessoas que estão abaixo da linha da pobreza passou de 27,26% da população, em 2003, para 25,08%, em 2004. Em 1992,

esse percentual era de 35,87%. É considerado abaixo da linha da pobreza quem pertence a uma família com renda inferior a

R$ 115 mensais, valor considerado o mínimo para garantir a alimentação de uma família. O estudo da FGV mostrou que o

índice de miséria no Brasil caiu 8%, de 2003 para 2004, deixando o país com a menor proporção de miseráveis desde 1992.

01- Assinale a opção que não constitui continuação coesa e coerente para o texto acima.

(a) A cobertura destes dois programas alcança os bolsões de pobreza das zonas mais distantes dos grandes centros,

reduzindo bastante a miséria no país.

(b) O coordenador do estudo da FGV atribuiu a queda da pobreza ao crescimento econômico do país e listou fatores como

estabilidade da inflação, reajuste do salário mínimo, recuperação do mercado de trabalho, aumento da geração de empregos

formais e, ainda, o aumento da presença do Estado na economia, com uma maior transferência de renda para a sociedade.

(c) O aumento da taxa de escolarização da população tem sido fundamental para a redução da desigualdade entre ricos e

pobres.

(d) Há uma nova geração de programas sociais que está fazendo a sociedade brasileira enxergar que é preciso dar mais a

quem tem menos e entre os exemplos estão o programa Bolsa Família e o programa de aposentadoria rural.

(e) A redução da taxa de pobreza foi fortemente influenciada pela queda na distância entre os ricos e pobres no Brasil,

registrada em três anos consecutivos. Somente em 2004, a desigualdade caiu duas vezes mais do que no ano anterior.

A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio, realizada pelo IBGE, revelou que a renda das famílias parou de cair em 2004,

interrompendo uma trajetória de queda que acontecia desde 1997, e que houve diminuição do grau de concentração da renda do

trabalho. Enquanto a metade da população ocupada que recebe os menores rendimentos teve ganho real de 3,2%, a outra metade,

que tem rendimentos maiores, teve perda de 0,6%. Os resultados da PNAD revelaram, também, que o Brasil melhorou em itens

como número de trabalhadores ocupados, participação das mulheres no mercado de trabalho, indicadores da área de educação e

melhoria das condições de vida.

02- Assinale a opção que não constitui continuação coesa e coerente para o texto acima.

(a) Para o secretário de Avaliação e Gestão da Informação do Ministério do Desenvolvimento Social, o resultado da pesquisa revela

muito mais do que um aumento de renda: “A desigualdade no Brasil não se alterava desde 88. A população mais pobre do Brasil

está ganhando mais se comparada à população mais rica, ou seja, a riqueza no Brasil está se desconcentrando. Essa é a melhor

notícia. O Brasil está redistribuindo melhor a sua riqueza”.

(b) Entretanto, as ações na área de educação, saúde e transferência de dinheiro, por exemplo, foram responsáveis pelo resultado.

(c) A expectativa é que, no próximo ano, a diminuição da miséria no País seja ainda maior por causa das ações voltadas para os

indígenas e quilombolas.

(d) O assessor especial da Presidência da República, José Graziano, avaliou que esses números comprovam que o País está

mudando. “Esses resultados revertem uma máxima histórica no nosso país de que os ricos ficavam cada vez mais ricos e os pobres

cada vez mais pobres.”

(e) A PNAD é a mais completa pesquisa anual sobre as condições de vida da população, mostra um retrato do país e, em 2004, foi

estendida para as áreas rurais dos estados de Rondônia, Acre, Amazonas, Roraima, Pará e Amapá, alcançando a cobertura completa

do território nacional.

EXERCÍCIOS

Em março de 2005, o acordo com o FMI não foi renovado, resultado do sucesso do ajuste na economia

promovido pelo governo federal nesses dois anos, que, entre outras coisas, permitiu a queda da

relação dívida pública/PIB por dois anos seguidos, ao mesmo tempo em que a distribuição de renda

melhorava e se criavam 100.000 empregos formais por mês. Com a economia continuando a se

fortalecer nos meses seguintes (mais exportações, menos infl ação), a decisão de quitar integralmente

a dívida com o Fundo de forma antecipada pôde ser tomada com toda a segurança, trazendo benefícios

para a melhora da imagem do país e a diminuição do custo de captação da dívida pública.

03- Assinale a opção que não completa o período abaixo de acordo com as idéias do texto acima. Foi

possível dispensar a renovação do acordo com o FMI em decorrência de:

(a) sucesso do reajuste na economia promovido pelo governo federal.

(b) queda da dívida pública/PIB por dois anos seguidos.

(c) melhoria da distribuição de renda e criação de 100.000 empregos por mês.

(d) fortalecimento da economia – mais exportações e menos inflação.

(e) melhora da imagem do país no exterior.

EXERCÍCIOS

As pesquisas desenvolvidas nos vários centros nacionais e internacionais, tanto em animais quanto

em seres humanos, têm demonstrado que o tratamento regenerativo com células-tronco está deixando

de ser uma utopia, podendo tornar-se importante recurso para o tratamento de diversas doenças. As

pesquisas mostram que essas células têm potencial capaz de reparar as alterações determinadas

pelas doenças que provocam perda ou diminuição da capacidade funcional de determinados órgãos do

nosso corpo. Assim, especula-se que os transplantes de células-tronco possam vir a beneficiar doenças

do coração, doenças neurovegetativas, degeneração celular ligada ao envelhecimento e a tratar certas

formas de câncer, como as leucemias.

(O Globo, 11/03/2006. José Barbosa Filho e Roberto Benchimol Barbosa)

04- Assinale a opção correta em relação às formas verbais do texto.

(a) “têm”(l.3) está no plural para concordar com “seres humanos”.

(b) “está deixando de ser”(l.2) concorda com “células-tronco”.

(c) “provocam” (l.4) está no plural para concordar com “pesquisas”(l.3).

(d) “especula-se”(l.4) apresenta sujeito explícito.

(e) “a tratar”(l.6) forma locução verbal com “possam vir”(l.5).

EXERCÍCIOS

As pesquisas desenvolvidas nos vários centros nacionais e internacionais, tanto em animais quanto

em seres humanos, têm demonstrado que o tratamento regenerativo com células-tronco está deixando

de ser uma utopia, podendo tornar-se importante recurso para o tratamento de diversas doenças. As

pesquisas mostram que essas células têm potencial capaz de reparar as alterações determinadas

pelas doenças que provocam perda ou diminuição da capacidade funcional de determinados órgãos do

nosso corpo. Assim, especula-se que os transplantes de células-tronco possam vir a beneficiar doenças

do coração, doenças neurovegetativas, degeneração celular ligada ao envelhecimento e a tratar certas

formas de câncer, como as leucemias.

(O Globo, 11/03/2006. José Barbosa Filho e Roberto Benchimol Barbosa)

05- Assinale a opção que está de acordo com as ideias do texto.

(a) O tratamento com células-tronco já se tornou importante recurso para o tratamento de doenças.

(b) As células-tronco provocam diminuição da capacidade funcional de determinados órgãos.

(c) O tratamento com células-tronco pode vir a tornar-se recurso para reparar os danos à saúde

causados por diversas doenças.

(d) Os transplantes de células-tronco já beneficiam doenças do coração e doenças neurovegetativas.

(e) As células-tronco já tratam, principalmente, certas formas de câncer, como as leucemias.

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