Curso Grátis Concurso Correios (Português)

Aula 1

Emprego das classes e palavras(Nome, pronome, verbo, preposição,

conjunções)

A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classesgramaticais .

São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição .

Masssssssssss para este concurso serão necessários apenas estas: substantivo (nome),pronome, verbo, preposição e conjunção .

Substantivo (nome)

Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome . Substantivo é a classe gramatical de palavrasvariáveis, as quais denominam os seres . Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivostambém nomeiam:

• Lugares: Brasil, Rio de Janeiro .

• Sentimentos: amor, ciúmes .

• Estados: alegria, fome .

• Qualidades: agilidade, sinceridade .

• Ações: corrida, leitura .

Destaque zambeliano

Concretos:

Os que indicam elementos reais ou imaginários com existência própria, independentes dois sentimentos ou julgamentos do ser humano .

Exemplo: Deus, fada, espírito, mesa, pedra .

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Abstratos:

Os que nomeiam entes que só existem na consciência humana, indicam atos, qualidades e sentimentos .

Vida (estado), beleza (qualidade), felicidade (sentimento), esforço (ação)

. Dor, saudade, beijo, pontapé, chute, resolução, resposta

Sobrecomuns

Quando um só gênero se refere a homem ou mulher .

a criança (tanto menino quanto menina)

Comuns de dois gêneros

Quando uma só forma existe para se referir a indivíduos dos dois sexos .

o artista, a artista, o dentista, a dentista .

Artigo

Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado demaneira definida ou indefinida . Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e onúmero dos substantivos .

Detalhe zambeliano 1

Substantivação!

••

Os milhões foram desviados dos cofres públicos .Os dedicados sempre vencem .


Artigo facultativo diante de nomes próprios .

••

Cláudia não veio .A Cláudia não veio .


Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos .

••

Nossa banca é fácil .A Nossa banca é fácil .

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Correios – Português – Prof. Carlos Zambeli

Adjetivo

Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se "encaixa"diretamente ao lado de um substantivo .

Exemplo: O querido médico nunca chega no horário!

O aluno concurseiro estuda com o melhor curso .

Morfossintaxe do Adjetivo:

O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto) .

Locução adjetiva

• Carne de porco (suína)

• Curso de tarde (vespertino)

• Energia do vento (eólica)

• Arsenal de guerra (bélico)

Detalhe zambeliano!

• Os concurseiros dedicados estudam comigo .

• Os concurseiros são dedicados .

Pronome

Pessoais

A 1ª pessoa: aquele que fala (eu, nós), o locutor;

A 2ª pessoa: aquele com quem se fala (tu, vós) o locutário;

A 3ª pessoa: aquele de quem se fala (ele, ela, eles, elas), o assunto ou referente .

As palavras EU, TU, ELE, NÓS, VÓS, ELES são pronomes pessoais . São denominados desta forma por terem a característica de substituírem os nomes, ou seja, os substantivos .















Note esse exemplo:

• Vou imprimir uma apostila da Casa do concurseiro para dar no dia da inscrição da Ana .

• Vou imprimir uma apostila da Casa do concurseiro para dar no dia da inscrição dela .

Os pronomes pessoais classificam-se em retos e oblíquos, de acordo com a função quedesempenham na oração .

RETOS: Assumem na oração as funções de sujeito ou predicativo do sujeito .

OBLÍQUOS: Assumem as funções de complementos, como o objeto direto, o objeto indireto, o agente da passiva, o complemento nominal .

“Não sei, apenas cativou-me . Então, tu tornas-te eternamente responsável por aquilo que

cativa . Tu pode ser igual a todos outros no mundo, mas para mim serás único .”Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944) – O pequeno príncipe

Indefinidos

• Algum material pode me ajudar . (afirmativo)

• Material algum pode me ajudar . (negativo)

Outros pronomes indefinidos:

Tudo, todo (toda, todos, todas), algo, alguém, algum (alguma, alguns, algumas), nada, ninguém, nenhum (nenhuma, nenhuns, nenhumas), certo (certa, certos, certas), qualquer (quaisquer), o mesmo (a mesma, os mesmos, as mesmas), outrem, outro (outra, outros, outras), cada, vários (várias) .

DemonstrativosEste, esta, isto – perto do falante . ESPAÇO � Esse, essa, isso –

perto do ouvinte .Aquele, aquela, aquilo –

longe dos dois .

Este, esta, isto – presente/futuroTEMPO � Esse, essa, isso –

passado breve

Aquele, aquela, aquilo – passado distante

Este, esta, isto – vai ser dito

Esse, essa, isso – já foi dito

DISCURSO �

RETOMADA

Dudan e Zambeli são dois dos professores da Casa do Concurseiro . Este é ensina Português;aquele, Matemática .

Possessivos• Aqui está a minha carteira . Cadê a sua?
















Verbos

As formas nominais do verbo são o gerúndio, infinitivo e particípio . Não apresentam flexão detempo e modo, perdendo desta maneira algumas das características principais dos verbos .

Tempo e Modo

As marcas de tempo verbal situam o evento do qual se fala com relação ao momento em que se fala . Em português, usamos três tempos verbais: presente, passado e futuro .

Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir expressões de certeza, de possibilidade, de hipótese ou de ordem ao nosso discurso . Essas formas são indicativo, subjuntivo e imperativo .

O modo indicativo possui seis tempos verbais: presente; pretérito perfeito, pretérito imperfeito e pretérito mais-que-perfeito; futuro do presente e futuro do pretérito .

O modo subjuntivo divide-se em três tempos verbais: presente, pretérito imperfeito e

futuro . O modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser afirmativo ou negativo .

Advérbio

É a classe gramatical das palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio .É a palavra invariável que indica as circunstâncias em que ocorre a ação verbal .

• Ela reflete muito sobre acordar cedo!

• Ela nunca pensa muito pouco!

• Ela é muito charmosa .

O advérbio pode ser representado por duas ou mais palavras: locução adverbial (à direita,à esquerda, à frente, à vontade, em vão, por acaso, frente a frente, de maneira alguma, demanhã, de súbito, de propósito, de repente) .

Lugar: longe, junto, acima, atrás .

Tempo: breve, cedo, já, dentro, ainda .

Modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, (usa, muitas vezes, o sufixo-mente) .

Negação: não, tampouco, absolutamente .

Dúvida: quiçá, talvez, provavelmente, possivelmente .

Intensidade: muito, pouco, bastante, mais, demais, tão .

Afirmação: sim, certamente, realmente, efetivamente . 13www.acasadoconcurseiro.com.br














Preposição

Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o segundoao primeiro, ou seja, o regente e o regido .

Regência verbal: Entregamos aos alunos nossas apostilas no site

. Regência nominal: Somos favoráveis ao debate .

Zambeli, quais são as preposições?

a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per – perante –por – sem – sob – sobre – trás .

Lugar: Estivemos em Londres .

Origem: Essas uvas vieram da Argentina .

Causa: Ele morreu, por cair de um guindaste .

Assunto: Conversamos muito sobre política .

Meio: Fui de bicicleta ontem .

Posse: O carro é de Edison . Matéria:

Comprei pão de leite . Oposição:

Corinthians contra Palmeiras . Conteúdo:

Esse copo é de vinho .

Fim ou finalidade: Ele veio para ficar .

Instrumento: Você escreveu a lápis .

Companhia: Sairemos com amigos .

Modo: Nas próximas eleições votarei em branco .

Conjunções

Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de umamesma oração .

As conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas

• Dudan tropeçou e torceu o pé .

• Espero que você seja estudiosa .
















No primeiro caso temos duas orações independentes, já que separadamente elas têm sentidocompleto: período é composto por coordenação .

No segundo caso, uma oração depende sintaticamente da outra . O verbo “espero” fica sem sentido se não há complemento .

Coordenadas: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas .

Subordinadas: concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais, temporais, finais, proporcionais .

Curiosidade!

Das conjunções adversativas, "mas" deve ser empregada sempre no início da oração:as outras (porém, todavia, contudo, etc .) podem vir no início ou no meio .• Ninguém respondeu a pergunta, mas os alunos sabiam a resposta .

• Ninguém respondeu a pergunta; os alunos, porém, sabiam a resposta

Exercício para fixar!Classifique a classe gramatical (substantivo, adjetivo, artigo, pronome, verbo, preposição,

conjunção) das palavras numeradas no texto extraído do jornal Zero Hora .

Ciência mostra que estar só pode trazer benefícios, mas tambémprejudicar a saúde física e mental

As1 pessoas preferem sofrer a ficar sozinhas e desconectadas2, mesmo que por poucos minutos .

Virginia, nos Estados Unidos, e publicado este7 mês na revista científica8 "Science" . Colocados

nada, longe de seus11 celulares e qualquer outro estímulo, imersos em seus pensamentos .

Foi isso3 que mostrou um recente4 estudo realizado por pesquisadores5 da Universidade de6

sozinhos em uma sala9, os voluntários do experimento deveriam passar 15 minutos sem fazer10Mas12, caso quisessem, bastava apertar um botão13 e tomariam um choque14 elétrico15 . Oresultado foi surpreendente: 67% dos homens e 25% das mulheres, entediados, preferiramas descargas elétricas a que ficar sem estímulo nenhum, somente16 na companhia de seus

estudo se mostraram surpresos com19 o resultado, que indicou como as pessoas encaram depensamentos . Alguns17 deles, inclusive, optaram pelo "castigo" repetidas vezes . Os18 líderes do

forma20 negativa a ideia de estarem em contato consigo . 1. 6. 11. 16.

2. 7. 12. 17.

3. 8. 13. 18.

4. 9. 14. 19.

5. 10. 15. 20.















Aula 2

Sintaxe da Oração

Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação . Na frase éfacultativo o uso do verbo .

Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo .

Período: É a oração composta por um ou mais verbos .

SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração .

Que(m) é quê?

• “Teus sinais me confundem da cabeça aos pés, mas por dentro eu te devoro .” (Djavan)

• Existem aqui bons alunos, boas apostilas e exemplares professores .

• Discutiu-se esse assunto na aula de Português da Casa do Concurseiro .

Casos especiais

Sujeito indeterminado – quando não se quer ou não se pode identificar claramente a quem o predicado da oração se refere . Observe que há uma referência imprecisa ao sujeito . Ocorrea) Com o verbo na 3ª pessoa do plural, desde que o sujeito não tenha sido identificado

anteriormente .

• Falaram sobre esse assunto no bar do curso .

• “Um dia me disseram que as nuvens não eram de algodão .” (Engenheiros do Hawaii)

b) com o verbo na 3ª pessoa do singular (VI, VTI, VL) + SE

• Precisa-se de muita atenção durante a aula .

• Dorme-se muito bem neste hotel .

• “Fica-se muito louco quando apaixonado .” (Freud)















Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração .

Fenômeno da natureza

• Venta forte no litoral cearense!

• Deve chover nesta madrugada .

Haver – no sentido de existir, ocorrer, ou indicando tempo decorrido .

• "Não haverá borboletas se a vida não passar por longas e silenciosas metamorfoses .”(Rubem Alves)

• Havia muitas coisas estranhas naquele lugar .

• Deve haver algum concurso neste mês .

• Devem existir algum concurso neste mês .

Fazer – indicando temperatura, fenômeno da natureza, tempo .

• Faz 18ºC em Porto Alegre hoje .

• Deve fazer 40ºC amanhã em Recife .

• Fez calor ontem na cidade .

• Faz 3 anos que eu trabalho na Casa do Concurseiro .

• Está fazendo 10 meses que nós nos vimos aqui .

Sujeito Oracional

• Estudar para concursos é muito cansativo .

• É necessário que vocês estudem em casa .

• “Parecia que era minha aquela solidão .” (Engenheiros do Hawaii)
















Transitividade Verbal

1. Verbo Intransitivo (VI): Verbo que não exige complemento .

• “A saudade não deseja ir para a frente . Ela deseja voltar .” (Rubem Alves)

• “Meu coração já não bate nem apanha .” (Arnaldo Antunes)

2. Verbo Transitivo Direto (VTD): Verbo que precisa de complemento sem preposição .

• “A Vida Anuncia que renuncia a Morte dentro de Nós ." (Teatro Mágico)

• “Por onde andei enquanto você me procurava?” (Nando Reis)

3. Verbo Transitivo Indireto (VTI): Verbo que precisa de complemento com preposição .

• “Cuida de mim, enquanto não me esqueço de você” . (Teatro Mágico)

• “Acreditar por um instante em tudo que existe” (Legião)

4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI): Precisa de 2 complementos . (OD e OI)

• “A Mônica explicava ao Eduardo coisas sobre o céu, a terra, a água e o ar .” (Legião)

• “Plantei uma flor no coração dela, e ela me deu um sorriso trazendo paz .” (Natiruts)

5. Verbo de Ligação (VL): Não indicam ação . Esses verbos fazem a ligação entre 2 termos: osujeito e suas características . Estas características são chamadas de predicativo do sujeito .

• “O sonho é a realização de um desejo .” (Freud)

• Tu estás cansado agora?ser, viver, acha, encontrar, fazer,parecer, estar, continuar, ficar,permanecer, andar, tornar, virar















Adjunto Adverbial

É o termo da oração que indica uma circunstância (dando ideia de tempo, instrumento, lugar,causa, dúvida, modo, intensidade, finalidade) . O adjunto adverbial é o termo que modifica osentido de um verbo, de um adjetivo, de um advérbio .

Advérbio X Adjunto Adverbial

Hoje eu prometo a você uma taça de vinho na minha casa alegremente!

Aposto X Vocativo

Aposto é um termo acessório da oração que se liga a um substantivo, tal como o adjuntoadnominal, mas que, no entanto sempre aparecerá com a função de explicá-lo, aparecendo deforma isolada por pontuação .

Vocativo é o único termo isolado dentro da oração, pois não se liga ao verbo nem ao nome . Não faz parte do sujeito nem do predicado . A função do vocativo é chamar o receptor a que se está dirigindo . É marcado por sinal de pontuação .

• Dudan, o professor de matemática, também sabe muito bem Português!

• Sempre me disseram duas coisas: estude e divirta-se .

• “Não chore, meu amor, tudo vai melhorar” (Natiruts)

Adjunto Adnominal

Adjunto adnominal é o termo que caracteriza e/ou define um substantivo . As classes de palavrasque podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, pronomes,numerais, locuções adjetivas . Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que modificara onome ao qual se refere .

Artigo: O preço do arroz subiu

Adjetivos: A política empresarial deve ser o grande debate no seminário .

Pronome: Algumas pessoas pediram essas dicas .

Numeral: Dez alunos dedicados fizeram o nosso simulado .

Locução adjetiva: A aula de Português sempre nos emociona muito!















Aula 3

Concordância Verbal

Regra geral

O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa .

• “A renúncia progressiva dos instintos parece ser um dos fundamentos do desenvolvimento

da civilização humana .” (Freud)

• A sala dos professores parece o pátio de uma escola .

Regras especiais

1. SE

a) Pronome apassivador: O verbo (VTD ou VTDI) concordará com o sujeito passivo .

• Compraram-se alguns salgadinhos para a festa .

• Estuda-se esse assunto na aula .

• Exigem-se referências do candidato .

• Emplacam-se os carros novos em três dias .

• Entregou-se um brinde aos alunos durante o intervalo .

b) Índice de indeterminação do sujeito: O verbo (VL, VI ou VTI) não terá sujeito claro! Terá umsujeito indeterminado .

• Não se confia em pessoas que não estudam .

• Necessita-se, no decorrer do curso, de uma boa revisão .

• Assistiu-se a todas as cenas da novela no capítulo final .















2. PRONOME DE TRATAMENTO

O verbo fica sempre na 3ª pessoa (= ele/ eles) .

• Vossa Excelência merece nossa estima . Sua obra é reconhecida por todos .

3. HAVER – FAZER

“Haver” no sentido de “existir ou ocorrer” ou indicando “tempo” ficará na terceira pessoa do singular . É impessoal, ou seja, não possui sujeito .

“Fazer” quando indica “tempo” ou “fenômenos da natureza”, também é impessoal e deverá ficar na terceira pessoa do singular .

• Neste curso, há alguns alunos estudiosos .

• Já houve muitos concursos neste ano .

• Faz 3 dias que vi essa aula no site do curso .

4. Expressões partitivas ou fracionárias: Verbo no singular ou no plural .

• A maioria das pessoas aceita/ aceitam os problemas sociais .

• Um terço dos candidatos errou/ erraram aquela questão .

Complete as frases:

a) É preciso que se as questões de Português e se as dicas paranão muitas dúvidas . (faça – façam/fixe – fixem/existir – existirem)

b)

c)

d)

Não gabaritos errados . (poderia haver – poderiam haver)

de questões complicadas . (Trata-se – Tratam-se)

Os alunos acreditam que outras formas de aprender a matéria, mas sabemque algumas exceções . (exista – existam / podem haver – pode haver)

e) vários meses que não se simulados aqui; alguma coisa acontecendo . (faz – fazem/ realiza – realizam/deve haver – devem haver)

Não emoções que uma aprovação . (existe – existem/ traduza –

f)traduzam)

problemas durante a prova . (aconteceu – aconteceram)

g)

h) Quando se de concursos públicos, em que se diplomasacadêmicos, não tantos inscritos . (trata – tratam/exige – exigem/deve haver – devem haver)

às 9h a prova, mas quase não candidatos . (Iniciou-se –

i)Iniciaram-se/havia – haviam)

No Facebook, fotos selfs e muitas informações erradas . (publica-

j)se – publicam-se/ compartilha-se – compartilham-se)
















Concordância Nominal

Regra geral

Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a que elesse referem .

Casos especiais

1. Adjetivo + substantivos de gênero diferente: Concordância com o termo mais próximo .

• Aquele professor ensina complicadas regras e conteúdos .complicados conteúdos e regras .

2. Substantivos de gêneros diferentes + adjetivo: Concordância com o termo mais próximo ouuso do masculino plural .

• A Casa do Concurseiro anunciou a professora e o funcionário homenageado .

• A Casa do Concurseiro anunciou a professora e o funcionário homenageados .

• A Casa do Concurseiro anunciou o funcionário e a professora homenageada .

3. Anexo

Seguem anexos os valores do orçamento .

As receitas anexas devem conter comprovante .4. SÓ

• “O impossível é só questão de opinião e disso os loucos sabem, só os loucos sabem .”(Chorão)

• “Eu tava só, sozinho! Mais solitário que um paulistano, que um canastrão na hora quecai o pano .”

• “Bateu de frente é só tiro, porrada e bomba .” (Valesca Popozuda)















Observação:

A locução adverbial a sós é invariável .

5. OBRIGADO – adjetivo

• “Muito obrigada”, disse a nova funcionária pública!

6. BASTANTE

Adjetivo = vários, muitosAdvérbio = muito, suficiente

• Entregaram bastantes problemas nesta repartição .

• Trabalhei bastante .

• Tenho bastantes razões para estudar na Casa do Concurseiro!

7. TODO, TODA – qualquerTODO O, TODA A – inteiro

• “Todo verbo é livre para ser direto ou indireto .”

• Todo o investimento deve ser aplicado nesta empresa .

8. É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO

Com determinante = variávelSem determinante = invariável

• Vitamina C é bom para saúde .

• É necessária aquela dica na véspera da prova .

• Neste local, é proibido entrada de pessoas estranhas .

• Neste local, é proibida a entrada de pessoas estranhas .
















9. MEIO

Adjetivo = metade

Advérbio = mais ou menos• Comprei meio quilo de picanha .

• Isso pesa meia tonelada .

• O clima estava meio tenso .

• Ana estava meio chateada .

Exercícios:

1. Complete as lacunas com a opção mais adequada:

a) É (proibido OU proibida) conversa durante o concurso .

b) É (proibido OU proibida) a conversa durante o concurso .

c) É (permitido OU permitida) a propaganda eleitoral agora .

d) Estudar no intervalo não é (permitido OU permitida) .

e) Bebida na aula não é (permitido OU permitida) .

f) Crise financeira não é (bom OU boa) para os concurseiros .

g) Respondeu tudo com (meio OU meias) palavras .

h) Minha colega ficou (meio OU meia) angustiada .

i) Ana estava (meio OU meia) estressada depois da prova .

j) Eles comeram (bastante OU bastantes) salgadinhos .















Aula 4

Regência Verbal e Nominal

A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que oscomplementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou as circunstâncias (adjuntos adverbiais) .

Um verbo pode assumir valor semântico diferente com a simples mudança ou retirada de uma preposição .

Zambeli, o que eu preciso saber para compreender melhor este assunto?

Pronome Relativo

1. QUE:

Retoma pessoas ou coisas .

• André Vieira, que me ensinou Constitucional, é uma grande professor!

• Os arquivos das provas de que preciso estão no meu e-mail .

• O colega em que confio é o Dudan .

2. QUEM:

Só retoma pessoas . Um detalhe importante: sempre antecedido por preposição .

• A professora em quem tu acreditas pode te ajudar .

• O amigo de quem Pedro precisará não está em casa .

• O colega a quem encontrei no concurso foi aprovado .

3. O QUAL:

Existe flexão de gênero e de número: OS QUAIS, A QUAL, O QUAL, AS QUAIS .

•

•

O chocolate de que gosto está em falta .

O chocolate do qual gosto está em falta .

•

•

A paixão por que lutarei .

A paixão pela qual lutarei .

•

•

A prova a que me refiro foi anulada .

A prova à qual me refiro foi anulada .















4. CUJO:

Indica uma ideia de posse . Concorda sempre com o ser possuído .• A prova cujo assunto eu não sei será amanhã!

• A professora com cuja crítica concordo estava me orientando .

• A namorada a cujos pedidos obedeço sempre me abraça forte .

5. ONDE:

Só retoma lugar . Sinônimo de EM QUE

• O país aonde viajarei é perto daqui .

• O problema em que estou metido pode ser resolvido ainda hoje .

Principais verbos deste assunto:

1. Assistir

VTD = ajudar, dar assistência:•

•

O policial não assistiu as vítimas durante a prova = O policial não as assistiu .

O conselho tutelar assiste todas as crianças .

VTI = ver, olhar, presenciar (prep . A obrigatória):

•

•

Assistimos ao vídeo no youtube = Assistimos a ele .

O filme a que eu assisti chama-se “ Intocáveis” .

2. Pagar e Perdoar

VTD – OD – coisa:

• Pagou a conta .

VTI – OI – A alguém:

• Pagou ao garçom .

VTDI – alguma COISA A ALGUÉM:

•

•

Pagou a dívida ao banco .

Pagamos ao garçom as contas da mesa .
















3. Querer

VTD = desejar, almejar:• Eu quero esta vaga para mim .

VTI = estimar, querer bem, gostar:

•

•

Quero muito aos meus amigos .

Quero a você, querida!

4. Implicar

VTD = acarretar, ter consequência•

•

Passar no concurso implica sacrifícios .

Essas medidas econômicas implicarão mudanças na minha vida .

VTI – ter birra, implicância

• Ela sempre implica com meus amigos!

5. Preferir

VTDI = exige a prep . A= X a Y• Prefiro concursos federais a concursos estaduais .

6. Ir, Voltar, Chegar

Usamos as preposições A ou DE ou PARA com esses verbos .•

•

Chegamos a casa .

Foste ao curso .

7. Esquecer-se, Lembrar-se = VTI (DE)Esquecer, Lembrar = VTD

•

•

•

•

Eu nunca me esqueci de você!

Esqueça aquilo .

O aluno cujo nome nunca lembro foi aprovado .

O aluno de cujo nome nunca me lembro foi aprovado .















Regência Nominal

É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivos e seurespectivo complemento nominal . Essa relação é sempre intermediada por uma preposição .

Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos .

Por exemplo, obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos

pela preposição a: obedecer a algo/a alguém; obediência a algo/a alguém; obediente a algo/a

alguém; obedientemente a algo/a alguém .

Distinção entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal

a) Somente os substantivos podem ser acompanhados de adjuntos adnominais; já oscomplementos nominais podem ligar-se a substantivos, adjetivos e advérbios . Logo, otermo ligado por preposição a um adjetivo ou a um advérbio só pode ser complementonominal .O complemento nominal equivale a um complemento verbal, ou seja, só se relaciona asubstantivos cujos significados transitam . Portanto, seu valor é passivo, é sobre ele querecai a ação . O adjunto adnominal tem sempre valor ativo .

b)

• A vila aguarda a construção da escola .

• A autor fez uma mudança de cenário .

• Observamos o crescimento da economia .

• Assaltaram a loja de brinquedos .


admiração a, por horror a

atentado a, contra impaciência com

aversão a, para, por medo a, de

bacharel em, doutor em obediência a

capacidade de, para ojeriza a, por

devoção a, para com, por proeminência sobre

dúvida acerca de, em, sobre respeito a, com, para com, por














Aula 5

Crase

Ocorre Crase

Eles foram à praia no fim de semana . (A prep . + A artigo)

A aluna à qual me refiro é estudiosa . (A prep . + A do pronome relativo A Qual)

A minha blusa é semelhante à de Maria . (A prep . + A pronome demonstrativo)

Ele fez referência àquele aluno . (A prep . + A pronome demonstrativo Aquele)

1. Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a combinação AO,haverá crase .

• Eles foram à praia = AO mar

2. Substitua os demonstrativos Aqueles(s), Aquela(s), Aquilo por A este(s), A esta(s), A isto;mantendo-se a lógica, haverá crase .

• Ele fez referência àquele aluno = A este aluno .

3. Nas locuções prepositivas, conjuntivas e adverbiais .

• à frente de; à espera de; à procura de; à noite; à tarde; à esquerda; à direita; às vezes;às pressas; à medida que; à proporção que; à toa; à vontade, etc .

4. Na indicação de horas determinadas: deve-se substituir a hora pela expressão “meio-dia”;se aparecer AO antes de “meio-dia”, devemos colocar o acento, indicativo de crase no A .

• Ele saiu às duas horas e vinte minutos . (ao meio dia)

• Ele está aqui desde as duas horas . (o meio-dia) .















5. Antes de nome próprio de lugares, deve-se colocar o verbo VOLTAR; se dissermos VOLTODA, haverá acento indicativo de crase; se dissermos VOLTO DE, não ocorrerá o acento .

• Vou à Bahia . (volto da) . Vou a São Paulo (volto de) .

Observação: Se o nome do lugar estiver acompanhado de uma característicaadnominal), o acento será obrigatório .

(adjunto

• Vou a Portugal . Vou à Portugal das grandes navegações .

Crase Opcional

1. Antes de nomes próprios femininos .

• Entreguei o presente a Ana (ou à Ana) .

2. Antes de pronomes possessivos femininos adjetivos no singular .

• Fiz alusão a minha amiga (ou à minha amiga) . Mas não fiz à sua .

3. Depois da preposição ATÉ .

• Fui até a escola . (ou até à escola) .

Não ocorre crase

1. Antes de palavras masculinas .

• Ele saiu a pé .

• Barco a vapor .

2. Antes de verbos .

• Estou disposto a colaborar com ele .

• Produtos a partir de R$ 1,99 .

3. Antes de artigo indefinido .

• Fomos a uma lanchonete no centro .
















4. Antes de alguns pronomes

• Passamos os dados do projeto a ela .

• Eles podem ir a qualquer restaurante .

• Refiro-me a esta aluna .

• A pessoa a quem me dirigi estava atrapalhada .

• O restaurante a cuja dona me referi é ótimo .

5. Depois de preposição diferente de A

• Eles foram para a praia .

• Ficaram perante a torcida após o gol .

6. Quando o A estiver no singular e a palavra a que ele se refere estiver no plural .

• Refiro-me a pessoas que são competentes .

• Entregaram tudo a secretárias do curso .

7. Em locuções formadas pela mesma palavra .

• Tomei o remédio gota a gota .

• A vítima ficou cara a cara com o ladrão .















Aula 6

Sintaxe do período: coordenação e subordinação

Coordenativas: Ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido completo .

1. Aditivas: Expressam ideia de adição, soma, acréscimo .

São elas: e, nem,não só . . . mas também, mas ainda, etc .• “A alegria evita mil males e prolonga a vida .” (Shakespeare)

• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim .” (Tim Maia)

• Não avisaram sobre o feriado, nem cancelaram as aulas .

2. Adversativas: Expressam ideia de oposição, contraste .

São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc .• “Sejamos todas as capas de edição especial, mas, porém, contudo, entretanto, todavia,

não obstante sejamos também a contracapa, porque ser a capa e ser contracapa é

a beleza da contradição” (Teatro Mágico)

• “Todos caem; apenas os fracos, porém, continuam no chão .” (Bob Marley)

3. Alternativas: Expressam ideia de alternância ou exclusão .

São elas; ou, ou . . . ou, ora . . . ora, quer . . . quer, etc .

• “Toda ação humana, quer se torne positiva, quer negativa, precisa depender demotivação .” (Dalai Lama)

• Ora estuda com disposição, ora dorme em cima das apostilas .















4. Conclusivas: Expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disseantes . São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vistadisso então, pois (depois do verbo) etc .

• Apaixonou-se; deve, pois, sofrer em breve .

• “Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito . Um se chama ontem e o outro sechama amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e principalmenteviver .” (Dalai Lama)

5. Explicativas: A segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeiraoração . São elas: pois, porque, que .

• “Não faças da tua vida um rascunho, pois poderás não ter tempo de passá-la a limpo .”(Mario Quintana)

• “Prepara, que agora é a hora do show das poderosas .” (Chico Buarque #sqn)

• Edgar devia estar nervoso, porque não parava de gritar na aula .

Subordinativas: Ligam orações dependentes, de sentido incompleto, a uma oração principalque lhe completa o sentido . Podem ser adverbiais, substantivas e adjetivas; neste caso,estudaremos as conjunções que introduzem as orações subordinadas adverbiais .

1. Causais: Expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal .São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc .

• “Já que você não me quer mais, vou espalhar meu amor por aí .” (seu cuca)

• “Que eu possa me dizer do amor (que tive): que não seja imortal, posto que é chama .”

• “Mas que seja infinito enquanto dure .” (Vinicius de Morais)

2. Comparativas: Estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal . Sãoelas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão”), etc .

• “Como arroz e feijão, é feita de grão em grão nossa felicidade .” (Teatro Mágico)

• “É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã .” (Legião)
















3. Condicionais: Expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principalaconteça . São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que,etc .

“Se tu me amas, ama-me baixinho Não o grites de cima dos telhados

Deixa em paz os passarinhosDeixa em paz a mim! Se me queres, enfim,

tem de ser bem devagarinho, Amada,que a vida é breve, e o amor mais breve ainda . . .” (Mario Quintana)

• “Se as pessoas são boas só porque temem a punição, e esperam a recompensa, entãonós somos mesmo uns pobres coitados .” (Albert Einstein)

4. Consecutivas: Expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oraçãoprincipal . São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc .), demodo que, de sorte que, de maneira que, etc .

“O poeta é um fingidor .Finge tão completamente

Que chega a fingir que é dorA dor que deveras sente .” (Fernando

Pessoa)

• A gente estuda tanto durante a semana que no sábado só quer revisar Português .

5. Conformativas: Expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expressona oração principal . São elas: conforme, segundo, consoante, como .

• Segundo indicam as pesquisas, o candidato não tem chances .

• Como tínhamos imaginado, a Casa do Concurseiro sempre é a melhor opção .

6. Concessivas: Expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamenteàs expectativas, não acontece . São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que,mesmo que, apesar de que, etc .

• “Mesmo que seja desacreditado e ignorado por todos, não posso desistir, pois paramim, vencer é nunca desistir .” (Albert Einstein)

• “Ainda que o bem que persigo esteja distante, sei que existe .” (Confúcio)















7. Finais: Expressam ideia de finalidade . São elas: a fim de que, para que, que, etc .

“Para ser grande, sê inteiro; nada teu exagera ou exclui;Sê todo em cada coisa; põe quanto és

No mínimo que fazes;Assim em cada lago, a lua toda

Brilha porque alta vive .” (Fernando Pessoa)

• As pessoas devem estudar para que seus sonhos se realizem .

8. Proporcionais: Expressam ideia de proporção, simultaneidade . São elas: à medida que, àproporção que, ao passo que, etc .

• Ao passo que estudo esta matéria, mais vontade de largar tudo eu tenho!

9. Integrantes: Introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expressona oração principal . São elas: que, se .

• “Mas o carcará foi dizer à rosa que a luz dos cristais vem da lua nova e do girassol .”(Natiruts)

• “Preciso demonstrar pra ela que mereço seu tempo para dizer um pouco das ideiasnovas” (Natiruts)

10. Temporais: Expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vemexpresso na oração principal . São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que,depois que, antes que, sempre que, etc .

• “Quando o inverno chegar, eu quero estar junto a ti .” (Tim Maia)

• “Só enquanto eu respirar, vou me lembrar de você .” (Teatro Mágico)















Aula 7

Pontuação

Emprego da Vírgula

Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO usevírgula entre os termos . Isso só ocorrerá ao deslocarem-se o predicativo ou o adjunto adverbial .

• Meu professor do curso entregou as apostilas aos alunos nesta semana .

• Meu professor do curso entregou aos alunos as apostilas nesta semana .

Dica Zambeliana = Não se separam por vírgulas

• predicado de sujeito = Bastam, algumas gotas do produto!

• objeto de verbo = Entregamos, ao grupo, algumas questões .

• adjunto adnominal de nome = A prova, de Informática, está comentada no site!

Entre os termos da oração

1. Para separar itens de uma série . (Enumeração)

• A nossa empresa está contratando engenheiros, economistas, professores .

• Precisa-se de bons políticos, de ótimos professores e de excelentes médicos .

2. Para assinalar supressão de um verbo .

• “Os tristes acham que o vento geme; os alegres, que ele canta .” (Veríssimo)















3. Para separar o adjunto adverbial deslocado .

• Lá no sertão, as noites são escutas e perigosas .

• “Ontem à noite, eu conheci uma guria, que eu já conhecia” (Engenheiros do Hawaii)

• Os alunos, muitas vezes, esquecem a matéria .

Observação: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a nãoser que se queira enfatizar a informação nele contida .

• “Hoje eu preciso te encontrar de qualquer jeito .” (Jota Quest)

4. Para separar o aposto .

• Há duas questões certas na tua prova: crase e pontuação .

• Dudan, ex-integrante do grupo, tornou-se um excelente professor .

5. Para separar o vocativo .

• “Meu amor, não fale comigo, sou teu inimigo um dia .” (O quinto)

6. Para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas(aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo,etc .) .

• Os alunos, por exemplo, reclamam quando é feriado!

• Eu irei à aula amanhã, isto é, se não for feriado, claro!

• Falar ao celular na aula é, em suma, manifestação de falta de respeito .

Entre as orações

1. Para separar orações coordenadas assindéticas .

• ”Não me falta cadeira, não me falta sofá, só falta você sentada na sala, só falta vocêestar .” (Arnaldo Antunes)

• “Diga a verdade, doa a quem doer, doe sangue e me dê seu telefone .” (Engenheiros do

Hawaii)
















2. As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula . Orações coordenadassão as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou . . . ou, ora . . . ora),adversidade (mas, porém, contudo . . .), conclusão (logo, portanto . . .) e explicação (porque,pois) .

• Estudar para concursos é coisa sérias, entretanto as pessoas, muitas vezes, levam nabrincadeira .

• Sempre fui assim, portanto não vou mudar .

3. Para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejamdiferentes .

• Ela irá no primeiro avião, e seus filhos devem ir no próximo .

• Os sentimentos podem mudar com o tempo e as pessoas não entendem isso!

4. Para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas .

• Em determinado momento, todos se retiraram, apesar de não terem terminado aprova .

• Saímos rapidamente, visto que estava armando um tremendo temporal .

5. Para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidasquanto reduzidas .

• Como queria deixar de ser solteira, estudava com afinco .

• Começaremos, assim que que chegarem os funcionários, a trabalhar .

6. Orações Subordinadas Adjetivas

Podem ser:

a) Restritivas: Delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula) . Encerram uma qualidade que não é inerente ao substantivo .

• O verão que passou foi bom para todos .

• As questões que envolvem gramática devem ser revisadas sempre .

• Os homens que não buscam o diálogo possuem muitos conflitos em casa .















b) Explicativas: Explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente(com vírgula) . Encerram uma qualidade inerente ao substantivo .

• A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou tambémsituações constrangedoras .

• O verão, que é uma estação do ano, terminou .

• As mulheres, que são sensíveis, sofrem pela falta de diálogo .

Emprego do Ponto-e-Vírgula

1. Para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula ou queencerrem comparações e contrastes .

• Durante a aula do Edgar, estudou-se largamente as taxas de juros; na aula do Zambeli,os alunos aprenderam que essas taxas eram com “x” .

• O Brasil tem imensas potencialidades; não sabe aproveitá-las .

2. Para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas .

• A crítica dos outros merece atenção; não devemos, porém, dar a ela importânciademasiada .

• Vamos terminar este namoro; considere-se, portanto, livre deste compromisso .

3. Para alongar a pausa de conjunções adversativas (mas, porém, contudo, todavia, entretanto,etc .), substituindo, assim, a vírgula .

• Gostaria de estudar hoje; todavia, só chegarei perto dos livros amanhã .

Emprego dos Dois-Pontos

1. Para anunciar uma citação .

• Já dizia Freud: “Poderíamos ser melhores, se não quiséssemos ser tão bons .”

2. Para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou umesclarecimento .

• Sempre tive três grandes amigos: Edgar, Pedro e Sérgio .

• Os alunos vieram à aula e trouxeram algumas coisas: apostila, canetas e muita vontade .















Aula 8

Acentuação

Toda palavra tem uma sílaba que é pronunciada com mais intensidade que as outras . Essa sílabaé chamada de sílaba tônica . Pode ocupar diferentes posições e, de acordo com essa colocação,ser classificada como: oxítona, paroxítona, proparoxítona e monossílaba tônica .

Regras de acentuação

1. Proparoxítonas: Todas são acentuadas .

Simpática, proparoxítona, lúcida, cômodo .

2. Paroxítonas

Quando terminadas em

a)

b)

c)

L, N, R, X, PS, I, US: amável, hífen, repórter, tórax, bíceps, tênis, vírus .

UM, UNS, Ã, ÃS, ÃO, ÃOS, EI: álbum, ímã, órgão .

Ditongo crescente (SV +V): cárie, polícia,

história .3. Oxítonas

Quando terminadas em EM, ENS, A(S), E(S), O(S):

a)

b)

c)

d)

e)

A, AS: está, guaraná, comprá-la .

E, ES: jacaré, você, fazê-los .

O, OS: avó, paletós .

EM: armazém, ninguém .

ENS: parabéns, armazéns .

4. Monossílabos tônicos

A, AS, E, ES, O, OS – mês, pó, já .















5. Ditongo Aberto

6. Hiatos I e U

7. ÊE, ÔO

8 Verbos ter e vir

Ele tem e vem

Eles têm e vêm

a) Ele contém, detém, provém, intervém (singular do presente do indicativo dos verbosderivados de TER e VIR: conter, deter, manter, obter, provir, intervir, convir);

Eles contêm, detêm, provêm, intervêm (plural do presente do indicativo dos verbos derivados de TER e VIR) .

b)


Antes da Reforma Depois da Reforma

Hiatos em OO(s) e as formas verbais terminadas em EE (M) recebem acento circunflexo:

• vôo, vôos, enjôos, abençôo, perdôo;• crêem, dêem, lêem, vêem, prevêem

Sem acento:• voo, voos, enjoo, enjoos, abençoo, perdoo;

creem, deem, leem, veem, releem,preveem .


Í e Ú levam acento se estiverem sozinhos nasílaba ou com S (hiato):

• saída, saúde, miúdo, aí, Araújo, Luís, Piauí

Nas paroxítonas, I e U não serão mais acentuados se vierem depois de um ditongo:

• baiuca, bocaiuva, cauila, feiura, Sauipe


ÉU, ÉI, ÓI

• idéia, colméia, bóia, céu, constrói

Os ditongos ‘éi’, ‘ói’ e ‘éu’ só continuam a ser acentuados no final da palavra (oxítonas):

• céu, dói, chapéu, anéis, lençóis

desapareceram para palavras paroxítonas:• boia, paranoico, heroico















9. Acentos diferencias

Pôr (verbo)

10. Trema



gue, gui, que, qui quando pronunciados bilíngüepinguim cinqüenta

O trema não é mais utilizado .Exceto para palavras estrangeiras ou nomespróprios: Müller e mülleriano .


Ele páraEu péloO pêlo, os pêlosA pêra (= fruta)Pôde (pretérito)Pôr (verbo)

Só existem ainda:

Pôde (pretérito)















Estrutura e formação de palavras. Famílias de palavras.

Os principais processos de formação são:

FAMÍLIA DE PALAVRAS = Palavras que possuem o mesmo radical . (cognatas)

RADICAL ou RAIZ = é o sentido básico de uma palavra .

AFIXOS = são acrescentados a um radical . São subdivididos em prefixos e sufixos .

Derivação = Processo de formar palavras no qual a nova palavra é derivada de outra, chamada de primitiva . Classificamos em 6 maneiras:

1. Derivação Prefixal

Acréscimo de um prefixo à palavra já existente .

• desfazer, impaciente, prever

2. Derivação Sufixal

Acréscimo de um sufixo à palavra já existente .

• realmente, folhagem, amoroso, marítimo, dedilhar

3. Derivação Prefixal e Sufixal

A derivação prefixal e sufixal existe quando um prefixo e um sufixo são acrescentados à palavra primitiva de forma independente, ou seja, mesmo sem a presença de um dos afixos a palavra continua tendo significado .

• deslealmente, descumprimento, infelizmente

4. Derivação Parassintética

A derivação parassintética ocorre quando um prefixo e um sufixo são acrescentados à palavra primitiva de forma dependente, ou seja, os dois afixos não podem se separar, devendo ser usados ao mesmo tempo, pois sem um deles a palavra não se reveste de nenhum significado .

• anoitecer, acorrentado, desalmado, engordar















5. Derivação Regressiva / deverbal

Perda de elemento de uma palavra já existente . Ocorre, geralmente, de um verbo para substantivo abstrato .

Conversar – conversa

Perder – perdaFalar – fala

6. Derivação Imprópria

A derivação imprópria, mudança de classe ou conversão ocorre quando a palavra, pertencente a uma classe, é usada como fazendo parte de outra .

• Maria tereza queria uma camiseta rosa .

Composição

Outros processos


1. Redução ou abreviação 2. Sigla

Refrigerante – refri Cerveja – ceva Patrícia – Pati

FAURGS OMSPT

3. Estrangeirismo ou empréstimo linguístico 4. Onomatopeia

Marketing Shopping Smartphone

• Toc, Toc – bater da porta• Hmm – pensamento• Ha Ha Ha! – riso• Atchim! – espirro

Justaposição Aglutinação

• Pode hífen• Não há perda fonética

malmequer, beija-flor, segunda-feira, passatempo, maria-chuteira .

• Não pode hífen• Há perda fonética

Fidalgo (filho de algo), aguardente (água ardente), pernalta (perna alta)














Interpretação de Texto

Professora: Maria Tereza

www.acasadoconcurseiro.com.br














Interpretação de Texto

Último Edital: 1 Compreensão e interpretação de textos. 2 Ortografia oficial. 10 Significaçãodas palavras.

Leitura, análise e interpretação de texto.

PROCEDIMENTOS

1.

2.

Observação da fonte bibliográfica, do autor e do título;

identificação do tipo de texto (artigo, editorial, notícia, crônica, textos literários, científicos, etc.);

leitura do enunciado.3.

EXEMPLIFICANDO

AGENTE DOS CORREIOS – ATENDENTE COMERCIAL – 2011

Vida de CachorroCachorro mesmo é com criança: vive o agora, alegra-se com o simples prazer de

uma caminhada, corre, pula, brinca, diariamente. Aliás, o que mais incomoda o homem nocomportamento canino é a constante alegria do seu melhor amigo. Em geral, não estamosacostumados a viver 24 horas por dia de puro prazer, ainda mais quando levamos uma vidade cachorro. Sentimo-nos, talvez, desrespeitados pela impertinência de um contentamentodesmesurado, principalmente quando algo ou alguém patrocinou-nos alguma desventura.

ALMEIDA FILHO; Laudimiro. Vida de cachorro. In: Acontessências. Brasília: Positiva, 1999. p. 37 (com adaptações).

1. O TÍTULO pode constituir o menor resumo possível de um texto. Por meio dele, certasvezes, identifica-se a ideia central do texto, sendo possível, pois, descartar afirmações feitasem determinadas alternativas. No texto em questão, o título – Vida de Cachorro –, somadoàs repetições “Cachorro”, “canino”, “vida de cachorro” remete imediatamente o leitor aoassunto do texto que lerá.Trata-se de um ARTIGO, texto assinado, que visa à persuasão.No ENUNCIADO, observa-se a presença do artigo definido O (=TOTALIDADE) – De acordocom O texto, o comportamento dos cachorros –, o que norteia a estratégia de apreensãodas ideias.Destaque das palavras-chave das alternativas/afirmativas (expressões substantivas everbais).Identificação das palavras-chave no texto.Resposta correta = paráfrase mais completa do texto.

2.3.

4.

5.6.


se parece














1. De acordo com o texto, o comportamento dos cachorros

a)b)c)d)e)

evidencia que eles gostariam de ser crianças.deles pelas .

-se ao dasprovoca medo nas

as .

8. Identificação do “tópico frasal”: intenção textual percebida, geralmente, no 1º e 2º períodosdo texto (IDEIA CENTRAL).

EXEMPLIFICANDO

AGENTE ADMINISTRATIVO – MEC – 2009

Brasil e África do Sul assinam acordo de cooperação

O Ministério da Educação do Brasil e o da África do Sul assinaram no início de julho um

acordo de cooperação internacional na área da educação superior. Além de apoiar o ensinouniversitário e prever a de eventos científicos e técnicos, ocontempla o intercâmbio de materiais educacionais e de pesquisa e o incentivo à mobilidade

entre instituições de ensino superior, institutos de pesquisa e escolastécnicas.

Para incentivar a mobilidade, além de projetos conjuntos de pesquisa, os dois países devem promover a implantação de programas de intercâmbio acadêmico, com a concessão de bolsas, tanto a brasileiros na África do Sul quanto a sul-africanos no Brasil, para professores e alunos de doutorado e pós-doutorado. Ainda nessa área, a cooperação também prevê a criação de um programa de fomento a publicações científicas associadas entre representantes dos dois países.

Segundo o ministro da Educação brasileiro, Fernando Haddad, as equipes de ambos os ministérios da Educação trabalham há tempos na construção de um acordo para incrementar a cooperação entre os dois países. “Brasil e África do Sul têm uma grande similaridade de pensamento, oportunidades e desafios. Esperávamos há tempos a formatação de um acordo sólido”.

Disponível em: <portal.mec.gov.br> (com adaptações)

Anotações:


acadêmica estudantil

acordopromoção conjunta

irrita

criançascrianças .

crianças .

revela o carinhoassemelha -se

crianças














Correios – Interpretação de Texto – Profª Maria Tereza

Julgue o item a seguir quanto à compreensão do texto.

2. A ideia central do texto está resumida no primeiro período do primeiro parágrafo.

( ) Certo ( ) Errado

ERROS COMUNS

EXTRAPOLAÇÃO

Ocorre quando o leitor sai do contexto, acrescentando ideias que não estão no texto,normalmente porque já conhecia o assunto devido à sua bagagem cultural.

REDUÇÃO

É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um ou outro aspecto, esquecendo-se deque o texto é um conjunto de ideias.

EXEMPLIFICANDO

TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO – CORREIOS – 2011

A Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos (ECT), maior empresa de logística do Brasil, completa 42 anos em 2011. Embora o serviço postal no país exista há mais de três 4 séculos, a fundação da ECT data de 20 de março de 1969 e trouxe, à época, um grande avanço na modernização da atividade.

Com mais de 107 mil empregados e responsável pela distribuição diária de 35 milhões de objetos em todo o Brasil, a ECT tem muitos motivos para comemorar. Obteve lucro de R$ 826 milhões no ano passado, colocou em andamento um concurso público nacional com mais de

9 mil vagas e se prepara para dar um grande passo: a reforma de seu Estatuto, que permitirá, por exemplo, a abertura de agências dos Correios no exterior, a participação minoritária em empresas ou a criação de subsidiárias e a instituição de vaga para um representante eleito pelos trabalhadores no Conselho de Administração.

Disponível em: <www.correios.com.br> (com adaptações).

Acerca das informações veiculadas no texto acima e de suas estruturas linguísticas, julgue ositens que se seguem.

3. O serviço postal no Brasil teve início com a fundação da ECT, há quase três séculos.


4. O serviço de Correios entrega cerca de 35 milhões de objetos em todo o Brasil por mês.


3. Extrapolação (serviço postal = mais de 4 séculos)

4. Redução (distribuição diária de 35 milhões de objetos)


http://www.correios.com.br/























ESTRATÉGIAS LINGUÍSTICAS

1. PALAVRAS DESCONHECIDAS = PARÁFRASES e CAMPO SEMÂNTICO eETIMOLOGIA.

Paráfrase = versão de um texto, geralmente mais extensa e explicativa, cujo objetivo é torná- lo mais fácil ao entendimento.

Campo Semântico = conjunto de palavras que pertencem a uma mesma área de conhecimento.

Exemplo: Medicina: estetoscópio, cirurgia, esterilização, medicação, etc.

EXEMPLIFICANDO

TÉCNICO BANCÁRIO – CEF – 2014

Tecnologia da informação

[...] Para ilustrar, basta lembrar que, no Brasil, quando ainda era uma novidade completa a realização de operações nos caixas automáticos dos bancos, as pessoas ficavam surpresas e um tanto quanto embaraçadas com a possibilidade de interagir diretamente com uma máquina, sem precisar recorrer a um funcionário especializado do banco. [...]

5. Sem prejuízo do sentido original do texto, a forma verbal “interagir” poderia ser substituídapor relacionar-se ou por comunicar-se.


Anotações:

















O imóvel do Centro Cultural Correios Rio de Janeiro foi inaugurado em 1922. As linhas arquitetônicas da fachada, em estilo eclético, caracterizam o prédio do início do século, construído para sediar uma escola do Lloyd Brasileiro, o que nunca ocorreu. O prédio foi, então, utilizado, por mais de cinquenta anos, para funcionamento de unidades administrativas e operacionais dos Correios. Na década de 80, o imóvel foi desativado para reformas, sendo reaberto em 2 de junho de 1992, parcialmente restaurado, para receber a Exposição Ecológica

92, evento integrante do calendário da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente – RIO 92.

A inauguração oficial do Centro Cultural Correios aconteceu em agosto do ano seguinte, com a Exposição Mundial de Filatelia – Brasiliana 93. Desde então, o Centro Cultural Correios vem marcando a presença da instituição na cidade, com a promoção de eventos em áreas diversas, como teatro, vídeo, música, artes plásticas, cinema e demais atividades voltadas à integração da população carioca com formas variadas de expressão artística. Suas instalações, que são adequadas à realização de diversificada programação, ocupam integralmente os 3.480m2 da área do prédio. O Centro Cultural Correios é dotado de três pavimentos interligados por um elevador, também do início do século, de onde se pode ter uma visão panorâmica de todo o ambiente interno.

Disponível em: <www.correios.com.br> (com adaptações)

6. O emprego da palavra “eclético” indica que o estilo da fachada do Centro Cultural Correiosconcilia tendências estéticas diversas e de épocas diferentes.


2. PALAVRAS DE CUNHO CATEGÓRICO NAS ALTERNATIVAS:

•••••

advérbios;tempos verbais;expressões totalizantes;expressões restritivas;expressões enfáticas.

EXEMPLIFICANDO

AGENTE DE POLÍCIA FEDERAL – 2009

Advérbios

Na verdade, o que hoje definimos como democracia só foi possível em sociedades de tipo capitalista, mas não necessariamente de mercado. De modo geral, a democratização das sociedades impõe limites ao mercado, assim como desigualdades sociais em geral não contribuem para a fixação de uma tradição democrática.

7. Seria mantida a coerência entre as ideias do texto caso o segundo período sintático fosseintroduzido com a expressão Desse modo, em lugar de “De modo geral” (l. 2).


























Tempos verbais

CADE – 2014

Procurávamos criar relacionamentos que facilitassem o acesso a qualquer velharia escrita. Que poderia estar esperando por nós, por que não?, desde séculos, ou décadas. Conhecíamos armários, sótãos, porões e cofres de sacristias, bibliotecas, batistérios ou cenáculos, bem melhor do que seus proprietários ou curadores.

8. O emprego de formas verbais no pretérito imperfeito, como, por exemplo, “Procurávamos” e“Conhecíamos”, está associado à ideia de habitualidade, continuidade ou duração.


Expressões totalizantes


Até bem pouco tempo atrás, coisa de dez ou vinte anos, quando a Internet não era tão popular, se recebêssemos uma carta pelos Correios, nos sentíamos na obrigação, por cortesia e boa educação, de respondê-la, principalmente se viesse de alguém conhecido. Hoje, com a Internet, recebemos dezenas de mensagens por email, de conhecidos e desconhecidos, em um volume sobre-humano, muito além de nossa capacidade de conseguir ler, entender e responder. E se antes uma carta tinha endereço certo, hoje, as mensagens espalham-se em ondas, em cópias às claras ou ocultas, e a palavra privacidade parece ter perdido o significado. O mundo inteiro parece ter-se tornado uma espécie de reality show, em que a intimidade fica exposta para quem quiser espiar.

Disponível em: <www.santacatarina24horas.com> (com adaptações).

9. Da leitura do texto depreende-se que

a)b)

os “e-mails” são os causadores da perda de privacidade observada, hoje, em todo o mundo.aumentou consideravelmente, nas duas últimas décadas, a quantidade de informaçõesque circulam no mundo, fato que está relacionado à popularização da Internet.o envio de correspondência pelos Correios foi extinto em razão das facilidades oferecidaspela Internet.uma pessoa capaz de redigir muitos “e-mails” em um único dia mostra-se incapaz de redigirmuitas cartas nesse mesmo período de tempo.a carta torna obrigatória a resposta do destinatário ao remetente, o que nunca ocorre ao seenviar mensagem por “e-mail”.

c)

d)

e)

Anotações:


http://www.santacatarina24horas.com/



























Expressões restritivas

Na verdade, o que hoje definimos como democracia só foi possível

1.

2. em sociedades de tipogeral,

assimfixação

capitalista, mas não necessariamente de3. mercado.4. limites

De modo acomode

democratizaçãodesigualdades

dassociais

sociedades impõenãoque

ao mercado, em geralPenso5. contribuem para

refletira uma tradição democrática.

6. temos de um pouco a respeitoregime

docom

que significa democracia.7. Para mim, não se trata

que,de

apesar

um características fixas, masnão8. de um processo de constituir formas institucionais,

9. se esgota nelas. [...]

LESSA, Renato. Democracia em debate. In: Revista Cult, nº 137, a. 12, jul. 2009, p. 57 (com adaptações).

10. Depreende-se da argumentação do texto que o autor considera as instituições como as únicas“características fixas” (l. 7) aceitáveis de “democracia” (l. 1 e 6).


Expressões enfáticas

OPERADOR DE TRIAGEM – CORREIOS – 2011

Os dados chocam: metade dos jovens de 15 a 17 anos de idade estão fora do ensino médio, informa reportagem publicada na Folha, em março deste ano. Parte desse contingente estuda, com atraso, no ensino fundamental; outra parte, a face mais preocupante dessa estatística, deixou para trás os bancos escolares.

“Os alunos encontram um ensino médio organizado em torno de um número muito grande de disciplinas, sobrecarregadas de conteúdos mais voltados para vestibulares, muitos deles sem significado para suas vidas”, diz o presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação.

O Conselho Nacional de Educação discute, atualmente, a atualização das diretrizes curriculares para o ensino médio. Um dos programas que tem servido de base para a discussão é o Ensino Médio Inovador, criado e financiado pelo Ministério da Educação e implementado em 357 escolas do país em 2010. De acordo com o programa, que se baseia em quatro eixos: trabalho, ciência, tecnologia e cultura, cada escola criaria seu plano de ação pedagógica, podendo eleger um desses eixos como principal ou misturá-los em atividades complementares, a serem desenvolvidas até fora da sala de aula. Outros focos são leitura, artes e atividades em laboratórios. Para isso, a carga horária passaria das 2.400 horas anuais obrigatórias para 3.000 e a dedicação dos professores passaria a ser integral.

Disponível em: <www.folha.uol.com.br> (com adaptações).


http://www.folha.uol.com.br/




















11. Com base nas informações do texto, é correto afirmar que

a) a exigência de dedicação integral dos professores no ensino médio constitui garantia dequalidade das aulas ministradas.a maior parte dos jovens entre 15 e 17 anos de idade não frequenta a escola.a sobrecarga de conteúdos que não fazem sentido para o aluno é o fator primordial daevasão escolar no ensino médio.há necessidade de mudança no ensino médio para torná-lo mais atrativo e significativopara os jovens.as atividades complementares propostas pelas escolas devem ser realizadas fora da sala deaula.

b)c)

d)

e)

Geralmente, a alternativa correta (ou a mais viável) é construída por meio de palavras e

de expressões “abertas”, isto é, que apontam para “possibilidades”,

“hipóteses”:provavelmente, é possível, futuro do pretérito do indicativo, modo subjuntivo...EXEMPLIFICANDO

OPERADOR DE TRIAGEM – CORREIOS – 2011

Normalmente as pessoas se mostram divididas em relação à percepção de acontecimentos bons ou ruins. Uma variação genética comum pode estar por trás dessas tendências para o otimismo ou pessimismo. Cientistas da Universidade de Essex, na Inglaterra, investigaram a serotonina, um neurotransmissor ligado ao humor, e estudaram a preferência de 97 voluntários relativamente a diferentes tipos de imagens. Pessoas em que se identificou apenas a versão longa do gene para a proteína transportadora de serotonina — que controla os níveis do neurotransmissor nas células do cérebro — tenderam a prestar atenção em figuras agradáveis (como imagens de chocolates) e evitaram as negativas (como fotografias de aranhas). As pessoas com a forma curta do gene apresentaram preferências opostas, embora não tão fortemente. Os resultados, que ajudam a explicar por que algumas pessoas são menos suscetíveis à ansiedade e depressão, podem inspirar terapeutas a ajudar outras a ver o lado bom das coisas.

12. Assinale a opção correta de acordo com as informações do texto.

a) Infere-se do texto que pessoas otimistas são mais suscetíveis à depressão, porque sedecepcionam mais.De acordo com pesquisa realizada em universidade inglesa, quanto maior o nível deserotonina no cérebro, maior a disposição da pessoa para ajudar o próximo.Segundo pesquisadores ingleses, pode haver uma explicação genética para a tendênciahumana ao otimismo e ao pessimismo.Estudo científico comprova que são geralmente otimistas os indivíduos que possuem aversão curta do gene para a proteína transportadora de serotonina.Conforme a pesquisa referida no texto, os pessimistas tendem a evitar imagens negativas edesagradáveis.

b)

c)

d)

e)

Anotações:
















AS QUESTÕES PROPOSTAS

Compreensão do texto: resposta correta = paráfrase textual.

e

InferênciaObserve a seguinte frase:

A água voltou. Já podemos lavar a roupa.

Nela, o falante transmite duas informações de maneira explícita:

a) que a água voltou;b) que a roupa pode ser lavada.

Ao utilizar a forma verbal “voltou” e o advérbio “já”, comunica também, de modo implícito, que havia faltado água e que havia roupa suja.

INFERÊNCIA = ideias implícitas, sugeridas, que podem ser depreendidas a partir da leitura do texto, de certas palavras ou expressões contidas na frase.

Enunciados = “Infere-se”, Deduz-se”, “Depreende-se”, etc.

EXEMPLIFICANDO

DEPARTAMENTO DE POLÍCIA FEDERAL – PROGRAMADOR

O brasileiro que quiser parar de fumar terá acesso a tratamento e remédios custeados pelo governo federal. No Dia Internacional de Combate ao Tabagismo, o Ministério da Saúde publicou uma portaria incluindo no Sistema Único de Saúde (SUS) o suporte completo para o dependente de cigarros abandonar o vício: adesivos e gomas de mascar de nicotina para substituir a dose mínima da substância em quadros de crise de abstinência e um antidepressivo que auxilia no abandono do fumo. Nos postos de saúde, também estará à disposição do fumante um programa de psicoterapia em grupo, coordenado por profissionais treinados pelo Instituto Nacional do Câncer (INCA), no Rio de Janeiro.

O Globo, 01 jun. 2004, p. A3 (com adaptações).

13. Infere-se do texto que o tabagismo, além de criar dependência química, envolve aspectosemocionais e psicológicos, o que explica a decisão ministerial de oferecer programa depsicoterapia em grupo para atendimento àqueles que se dispuserem a abandonar o vício.


14. Pressupõe-se que, ao contrário do que ocorria no passado, atualmente se amplia a tendênciade destacar os malefícios causados pelo tabaco à saúde humana.
















EXTRATEXTUALIDADE

A questão formulada por meio do texto encontra-se fora do universo textual, exigindo do aluno conhecimento mais amplo de mundo.

EXEMPLIFICANDO


Vida de Cachorro

Cachorro se parece mesmo é com criança: vive o agora, alegra-se com o simples prazer de uma caminhada, corre, pula, brinca, diariamente. Aliás, o que mais incomoda o homem no comportamento canino é a constante alegria do seu melhor amigo. Em geral, não estamos acostumados a viver 24 horas por dia de puro prazer, ainda mais quando levamos uma vida de cachorro. Sentimo-nos, talvez, desrespeitados pela impertinência de um contentamento desmesurado, principalmente quando algo ou alguém patrocinou-nos alguma desventura.

ALMEIDA FILHO, Laudimiro. Vida de cachorro. In: Acontessências. Brasília: Positiva, 1999, p. 37 (com adaptações).

15. A expressão “do seu melhor amigo” remete a um ditado popular. Assinale a opçãocorrespondente a esse ditado.

a)b)c)d)e)

Cão que ladra não morde.Cão picado de cobra tem medo de linguiça.Cão feroz, dono atroz.Quem não tem cão caça com gato.O cão é o melhor amigo do homem.

TIPOLOGIA TEXTUAL

Narração: modalidade na qual se contam um ou mais fatos ─ fictício ou não ─ que ocorreram em determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. Há uma relação de anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante é o passado.

Descrição: é a modalidade na qual se apontam as características que compõem determinado objeto, pessoa, ambiente ou paisagem. Usam-se adjetivos para tal.

Argumentação: modalidade na qual se expõem ideias e opiniões gerais, seguidas da apresentação de argumentos que as defendam e comprovem.

Exposição: apresenta informações sobre assuntos, expõe ideias, explica e avalia e reflete. Não faz defesa de uma ideia, pois tal procedimento é característico do texto dissertativo. O texto expositivo apenas revela ideias sobre um determinado assunto. Por meio da mescla entre texto expositivo e narrativo, obtém-se o que conhecemos por relato.

Injunção: indica como realizar uma ação. Também é utilizado para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos são, na sua maioria, empregados no modo imperativo.
















EXEMPLIFICANDO

TÉCNICO BANCÁRIO – CAIXA – 2014


Com a popularização dos computadores e o desenvolvimento da microeletrônica, a palavra informação adquiriu um significado diferente. Até então, o seu sentido estava restrito à transmissão de dados acerca de alguém ou de algo, geralmente notícias de fatos que chegavam ao receptor com certa defasagem temporal.

Na década de 50 do século passado, a comunicação entre duas pessoas, cada uma situada em um país ou estado diferente, só era possível por meio de telefone, telex ou correios; naquele tempo, ainda não existia a comunicação via satélite, nem Internet, telefone celular etc. Nos dias de hoje, informação tem um significado que está invariavelmente associado, mesmo que inconscientemente, à velocidade, à tecnologia, ao tempo e ao espaço. As noções de tempo e espaço se alteram radicalmente. Com o aperfeiçoamento das telecomunicações e com o advento das novas tecnologias da informação, o tempo agora é tempo real e o que era distante vai tornando-se paulatinamente mais próximo.

Para ilustrar, basta lembrar que, no Brasil, quando ainda era uma novidade completa a realização de operações nos caixas automáticos dos bancos, as pessoas ficavam surpresas e um tanto quanto embaraçadas com a possibilidade de interagir diretamente com uma máquina, sem precisar recorrer a um funcionário especializado do banco. Atualmente, é algo inteiramente normal o cidadão comum sacar dinheiro com seu cartão magnético e fazer todas as suas transações bancárias em um mesmo lugar, em uma máquina que fornece automaticamente, em tempo real, toda e qualquer informação a respeito da sua movimentação financeira.

Nisso repousa o grande fascínio da tecnologia da informação (TI), ou seja, tornar acessíveis produtos e serviços de elevado conteúdo tecnológico, assimilados com relativa facilidade pelo usuário, mas cuja concepção é extremamente complexa, fruto da aplicação intensiva do saber científico em coisas que tornam mais prática e prazerosa a existência humana.

Em um ambiente tecnológico em permanente transformação, inundado por novos produtos, serviços e descobertas, ficar atualizado acerca de todos esses novos conhecimentos é praticamente impossível. Assim, existe uma intensa pressão sobre o indivíduo para que se mantenha em dia com o “ritmo geral”. A necessidade de atualização contínua é válida e indispensável, tanto no plano pessoal como no âmbito das organizações. Para estas, a TI fornece as possibilidades de permanente atualização e integração dos negócios, visto que potencializa o processo de difusão, disseminação e transferência de informações.

VALE, Benjamin de Medeiros. Tecnologia da informação no contexto organizacional. In: Revista Ciência da

Informação, v. 25, n. 1, 1996 (com adaptações).Considerando as informações veiculadas no texto acima, bem como a estrutura e aspectosgramaticais desse texto, julgue o item a seguir.

16. No texto, predominantemente descritivo, o autor se detém em apresentar características depessoas e de objetos relacionados com a TI.

















O imóvel do Centro Cultural Correios Rio de Janeiro foi inaugurado em 1922. As linhas arquitetônicas da fachada, em estilo eclético, caracterizam o prédio do início do século, construído para sediar uma escola do Lloyd Brasileiro, o que nunca ocorreu. O prédio foi, então, utilizado, por mais de cinquenta anos, para funcionamento de unidades administrativas e operacionais dos Correios. Na década de 80, o imóvel foi desativado para reformas, sendo reaberto em 2 de junho de 1992, parcialmente restaurado, para receber a Exposição Ecológica

92, evento integrante do calendário da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente – RIO 92.

A inauguração oficial do Centro Cultural Correios aconteceu em agosto do ano seguinte, com a Exposição Mundial de Filatelia – Brasiliana 93. Desde então, o Centro Cultural Correios vem marcando a presença da instituição na cidade, com a promoção de eventos em áreas diversas, como teatro, vídeo, música, artes plásticas, cinema e demais atividades voltadas à integração da população carioca com formas variadas de expressão artística. Suas instalações, que são adequadas à realização de diversificada programação, ocupam integralmente os 3.480m2 da área do prédio. O Centro Cultural Correios é dotado de três pavimentos interligados por um elevador, também do início do século, de onde se pode ter uma visão panorâmica de todo o ambiente interno.

Internet: <www.correios.com.br> (com adaptações)

Em relação ao texto, julgue os itens de 17 e 18.

17. O texto é predominantemente narrativo, sendo o seu último período um trecho descritivo.


18. O emprego de diversos adjetivos e a apresentação de impressões pessoais conferem ao textoum caráter fortemente subjetivo.


Anotações:


























GÊNEROS TEXTUAIS

EDITORIAL: texto opinativo/argumentativo, não assinado, no qual o autor (ou autores) não expressa a sua opinião, mas revela o ponto de vista da instituição. Geralmente, aborda assuntos bastante atuais. Busca traduzir a opinião pública acerca de determinado tema, dirigindo-se (explícita ou implicitamente) às autoridades, a fim de cobrar-lhes soluções.

ARTIGOS: são os mais comuns. São textos autorais – assinados –, cuja opinião é da inteira responsabilidade de quem o escreveu. Seu objetivo é o de persuadir o leitor.

NOTÍCIAS: são autorais, apesar de nem sempre serem assinadas. Seu objetivo é tão somente o de informar, não o de convencer.

CRÔNICA: fotografia do cotidiano, realizada por olhos particulares. Geralmente, o cronista apropria-se de um fato atual do cotidiano, para, posteriormente, tecer críticas ao status quo, baseadas quase exclusivamente em seu ponto de vista. A linguagem desse tipo de texto é predominantemente coloquial.

BREVE ENSAIO: é autoral; trata-se de texto opinativo/argumentativo, assinado, no qual o autor expressa a sua opinião. Geralmente, aborda assuntos universais.

PEÇA PUBLICITÁRIA: a propaganda é um modo específico de apresentar informação sobre produto, marca, empresa, ideia ou política, visando a influenciar a atitude de uma audiência em relação a uma causa, posição ou atuação. A propaganda comercial é chamada, também, de publicidade. Ao contrário da busca de imparcialidade na comunicação, a propaganda apresenta informações com o objetivo principal de influenciar uma audiência. Para tal, frequentemente, apresenta os fatos seletivamente (possibilitando a mentira por omissão) para encorajar determinadas conclusões, ou usa mensagens exageradas para produzir uma resposta emocional e não racional à informação apresentada. Costuma ser estruturado por meio de frases curtas e em ordem direta, utilizando elementos não verbais para reforçar a mensagem.

CHARGE: é um estilo de ilustração que tem por finalidade satirizar algum acontecimento atual com uma ou mais personagens envolvidas. A palavra é de origem francesa e significa carga, ou seja, exagera traços do caráter de alguém ou de algo para torná-lo burlesco. Apesar de ser confundida com cartum, é considerada totalmente diferente: ao contrário da charge, que tece uma crítica contundente, o cartum retrata situações mais corriqueiras da sociedade. Mais do que um simples desenho, a charge é uma crítica político-social mediante a qual o artista expressa graficamente sua visão sobre determinadas situações cotidianas por meio do humor e da sátira.

Anotações:















CHARGE

CARTUM

QUADRINHOS: hipergênero, que agrega diferentespeculiaridades.

outros gêneros, cada um com suas

EXEMPLIFICANDO

TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS – MJ

Na verdade, a integração da economia mundial — apontada pelas nações ricas eseus prepostos como alternativa única − vem produzindo, de um lado, a globalização dapobreza e, de outro, uma acumulação de capitais jamais vista na história, o que permiteaos grandes grupos empresariais e financeiros atuar em escala mundial, maximizando

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oportunidades e lucros.O discurso pretende impor essa ideia como caminho único para o desenvolvimento

das nações, sejam elas ricas ou pobres. Na prática — hoje mais do que ontem —, omercado é uma via de mão única: livre para os países ricos e pleno de barreiras erestrições às nações emergentes. Os números comprovam isso. Segundo estimativas daAssociação Brasileira de Comércio Exterior, as barreiras impostas aos produtosbrasileiros reduziram nossas exportações em cerca 16 de US$ 20 bilhões nos últimosquatro anos.

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A farsa neoliberal: o Brasil perde duas décadas no pesadelo da globalização.InfoAndes, maio 2000 (com adaptações).

Com base no texto acima, julgue os itens subsequentes.

19. A argumentação do texto mostra que podem não ser apenas as nações ricas que apontam a“integração da economia mundial” (l. 1) como alternativa única para o desenvolvimento denações.


20. Duas maneiras de marcar a oposição de ideias no texto são expressas por “de um lado” (l. 2) e“de outro” (l. 3); e por “O discurso” (l. 6) e “Na prática” (l. 7).


Anotações:















POLÍCIA FEDERAL – AGENTE ADMINISTRATIVO

Já existe, felizmente, em nosso país, uma consciência nacional − em formação, écerto −, que vai introduzindo o elemento da dignidade humana em nossa legislação epara a qual a escravidão, apesar de hereditária, é uma verdadeira mancha de Caim que oBrasil traz na fronte. Essa consciência, que está temperando a nossa alma e, por fim, háde humanizá-la, resulta da mistura de duas correntes diversas: o arrependimento dosdescendentes de senhores e a afinidade de sofrimento dos herdeiros de escravos.

Não tenho, portanto, medo de não encontrar o acolhimento por parte de um númerobastante considerável de compatriotas meus, a saber: os que sentem a dor do escravocomo se fora própria, e ainda mais, como parte de uma dor maior − a do Brasil, ultrajadoe humilhado; os que têm a altivez de pensar − e a coragem de aceitar asconsequências desse pensamento − que a pátria, como a mãe, quando não existe para osfilhos mais infelizes, não existe para os mais dignos; aqueles para quem a escravidão,degradação sistemática da natureza humana por interesses mercenários e egoístas, senão é infamante para o homem educado e feliz que a inflige, não pode sê-lo para o entedesfigurado e oprimido que a sofre; por fim, os que conhecem as influências sobre onosso país daquela instituição no passado e, no presente, o seu custo ruinoso, e preveemos efeitos da sua continuação indefinida.

Possa ser bem aceita por eles esta lembrança de um correligionário ausente, mandada doexterior, donde se ama ainda mais a pátria do que no próprio país. Quanto a mim, julgar-me-ei mais do que recompensado, se as sementes de liberdade, direito e justiça deremuma boa colheita no solo ainda virgem da nova geração.

(Londres, 8 de 31 abril de 1883) NABUCO, Joaquim. O abolicionismo. In: Intérpretes do Brasil. Rio de

Janeiro: Nova Aguilar, v. I, 2000, p. 21 (com adaptações).

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Em relação ao texto acima e ao tema nele abordado, julgue os itens a seguir.

21. A ideia principal do texto pode assim ser expressa: O amor à pátria é mais forte quando se estálonge dela e a dor do escravo é sentida como se fosse própria.


22. O autor do texto sugere que não teme as divergências políticas, porque conta com areceptividade de número significativo dos compatriotas contrários à escravidão.


AGENTE DOS CORREIOS – CARTEIRO – 2011

O primeiro selo do mundo, conhecido como Penny Black, surgiu na Inglaterra, em

06/05/1840, como parte do processo de reorganização promovido no serviço postal daquelepaís. Até essa data, o pagamento pela prestação do serviço de transporte e entrega decorrespondências era feito pelo destinatário. A chegada do selo foi fundamental para o sucessoda reforma postal, que revolucionou os correios no mundo inteiro.



























23. Assinale a opção correta de acordo com as ideias do texto acima.

a) Até o final do século XIX, o destinatário assumia total responsabilidade pelo transporte epela entrega de correspondências.Na primeira década do século XIX, uma revolução inglesa provocou verdadeira reviravoltanos serviços postais do mundo.Antes da invenção do selo, o remetente não se responsabilizava pelas correspondênciasque encaminhava.A invenção do selo representou um avanço para os serviços prestados pelos correios nomundo todo.A prestação dos serviços de transporte e entrega de correspondências era bastante precáriano século passado.

b)

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POLÍCIA FEDERAL – DELEGADO

Merecemos uma chance

Até amanhã.Eram mais de 22 horas de uma segunda-feira quando me despedi de minha amiga

e colega M. “Até amanhã”, respondeu M. E no amanhã M. não estava mais dando duro emsua cadeira, linda e jovial como a cada dia, cumprindo compromissos e agendandotarefas. No dia seguinte M. estava num hospital, com hematomas da cabeça aos pés,nariz quebrado, dentes amolecidos e hemorragia interna.

Acontece que entre o até amanhã e o amanhã a juventude e a jovialidade de Mderam de cara com três psicopatas em busca de diversão. Eles a levaram a Osasco, naGrande São Paulo, e bateram nela até se cansar. M. foi abandonada numa estradaseminua e ensanguentada, enquanto seus carrascos procuravam outra vítima, “maisnova do que essa”. Que tipo de pessoa é capaz de cometer uma brutalidade dessas?

Não basta uma classificação psiquiátrica ou sociológica. Tente imaginar a alma deum sujeito assim, e o que se vê é um poço sem fim, o mal em estado puro. O horror, ohorror. Certos tipos de crime são independentes da sociedade em que se inserem. Empaíses ricos ou pobres, em povos cultos ou ignorantes, materialistas ou religiosos,capitalistas ou social-democratas, entre suecos ou tanzanianos, sempre existirá gente quesai às ruas para brutalizar mulheres. Assim como existem torturadores compulsivos,assassinos seriais, estupradores etc. De alguma maneira, isso faz parte da naturezahumana.

Não se trata aqui de uma aposentada na miséria furtando remédios na farmácia (eprovavelmente sendo presa). Estamos falando no crime como modo de vida. Existe genteque literalmente vive disso. Se quer dinheiro, rouba. Não para “matar a fome”, mas paracomprar a melhor cocaína e o último Honda. Se gente assim quer se divertir, junta algunsamigos do mesmo caráter e escolhe mulheres ao acaso no trânsito. Na mesma delegaciaonde M. prestou queixa, estavam arquivadas 10 outras ocorrências iguais.

Para casos assim existe essa instituição chamada polícia. Polícia é um serviçopúblico, pago com nossos impostos, e não a encarnação do mal, este papel simplista queintelectuais, jornalistas e artistas costumam Ihe reservar. Seu dever é proteger os não-criminosos dos criminosos. Mas a polícia não está cumprindo seu papel. Há uma guerranas ruas. É um assalto dos marginais ao resto da sociedade. E as primeiras vítimasdessa guerra são os mais pobres, os marginalizados, a tão decantada classe trabalhadora.É na periferia das grandes cidades que esses degenerados fazem suas primeiras vítimas.

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Assassinatos, crimes sexuais, roubo, tudo acontece primeiro e pior em bairros populares.Qual a solução? Educação? Sim, mas... Um marmanjo que escolhe suas vítimas ao

acaso não precisa exatamente de educação. Aliás muitos criminosos têm educaçãoesmerada, e até mesmo dinheiro. São violentos porque são. Policiamento? Óbvio. Mas noBrasil a segurança da população não é prioridade. O salário dos policiais foi enterrado noúltimo prejuízo do Banco do Brasil. A verba das armas foi distribuída entre cabides deempregos de prefeituras falidas. Sem estrutura, paralisada pela burocracia, a políciabrasileira não protege a sociedade de seus criminosos. É o tipo de problema queparece não ter solução. Mas pode ter. Temos que buscar opções, e não apenas chorar osangue derramado. O importante é que M. não seja mais atacada por psicopatas semfreios. Nem N., nem P., nem O. Nós, os não-criminosos, merecemos uma chance.

MARQUEZI, Dagomir. Exame.

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A compreensão de um texto decorre de vários fatores. Com referência à tipologia textual e aonível de linguagem utilizado pelo autor, julgue os itens a seguir.

24. O texto é eminentemente dissertativo, apesar de conter trechos narrativos.


25. Há, no segundo e no terceiro parágrafos, passagens descritivas relativas à vítima e aos seusassaltantes.


26. A intensa pontuação, a repetição de vocábulos e de estruturas frasais semelhantes e o empregode aspas são indicações de que, no texto, se mesclam as funções emotiva e referencial dalinguagem.


27. No texto, predomina o registro coloquial culto.


Anotações:
















POLÍCIA FEDERAL – DELEGADO

Perguntamo-nos qual é o valor da vida humana. Alguns setores da sociedadeacreditam que a vida do criminoso não tem o mesmo valor da vida das pessoas honestas.O problema é que o criminoso pensa do mesmo modo: se a vida dele não vale nada, porque a vida do dono da carteira deve ter algum valor? Se provavelmente estará mortoantes dos trinta anos de idade (como várias pesquisas comprovam), por que sepreocupar em não matar o proprietário do automóvel que ele vai roubar?

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BUORO, Andréa et al. Violência urbana – Dilemas e desafios. São Paulo: Atual, 1999, p. 26 (com adaptações).

Em relação ao texto acima, julgue os itens que se seguem.

28. Há um consenso na sociedade de que o valor da vida não é hierárquico, é equivalente paratodos os seres humanos.


29. Os criminosos acreditam que o valor da vida das pessoas que são por eles roubadas é superiorao valor de sua própria vida.


30. O uso da primeira pessoa do plural em “Perguntamo-nos” (l. 1) tem a função generalizadora deestender o questionamento a qualquer ser humano.

















31. Considerando essa história em quadrinhos, assinale a opção correta.

a) No último quadrinho, o personagem demonstra dúvida quanto ao procedimento queadotará para registrar as respostas de todos os entrevistados.Entende-se da história apresentada que o personagem agirá com indiferença em relação àsrespostas dos entrevistados.Não seriam contrariadas as normas gramaticais caso fosse inserida uma vírgula logo após apalavra “armazém”, na frase do primeiro quadrinho.Seria mantida a correção gramatical do texto caso, no segundo quadrinho, fosse suprimidaa preposição “para”.As atitudes do personagem representadas nos dois últimos quadrinhos conferem humor àhistória.

b)

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e)


Um carteiro chega ao portão do hospício e grita:

— Carta para o 9.326!!!

Um louco pega o envelope, abre-o e vê que a carta está em branco, e um outro pergunta:

— Quem te mandou essa carta?

— Minha irmã.

— Mas por que não está escrito nada?

— Ah, porque nós brigamos e não estamos nos falando!

Disponível em: <www.humortadela.com.br/piada> (com adaptações).

32. O efeito surpresa e de humor que se extrai do texto acima decorre

a)b)c)d)e)

da identificação numérica atribuída ao louco.da expressão utilizada pelo carteiro ao entregar a carta no hospício.do fato de outro louco querer saber quem enviou a carta.da explicação dada pelo louco para a carta em branco.do fato de a irmã do louco ter brigado com ele.

Anotações:


http://www.humortadela.com.br/piada























Rio de Janeiro, 2 de março de 1869.

Minha Carola.

Já a esta hora deves ter em mão a carta que te mandei hoje mesmo, em resposta às duas que ontem recebi. Nela foi explicada a razão de não teres carta no domingo; deves ter recebido duas na segunda-feira.

Queres saber o que fiz no domingo? Trabalhei e estive em casa. Saudades de minha C., tive- as como podes imaginar, e mais ainda, estive aflito, como te contei, por não ter tido cartas tuas durante dois dias. Afirmo-te que foi um dos mais tristes que tenho passado.

Contou-me hoje o Araújo que, encontrando-se, num dos carros que fazem viagem para Botafogo e Laranjeiras, com o Miguel, este lhe dissera que andava procurando casa por ter alugado a outra. Não sei se essa casa que ele procura é só para ele ou se para toda a família. Achei conveniente comunicar-te isto; não sei se já sabes alguma coisa a este respeito. No entanto, espero também a tua resposta ao que te mandei dizer na carta de ontem, relativamente à mudança.

Dizes que, quando lês algum livro, ouves unicamente as minhas palavras, e que eu te apareço em tudo e em toda a parte? É então certo que eu ocupo o teu pensamento e a tua vida? Já mo disseste tanta vez, e eu sempre a perguntar-te a mesma cousa, tamanha me parece esta felicidade. Pois, olha; eu queria que lesses um livro que eu acabei de ler há dias; intitula se: A Família. Hei de comprar um exemplar para lermos em nossa casa como uma espécie de Bíblia sagrada. É um livro sério, elevado e profundo; a simples leitura dele dá vontade de casar.

Faltam quatro dias; daqui a quatro dias terás lá a melhor carta que eu te poderei mandar, que é a minha própria pessoa, e ao mesmo tempo lerei o melhor...

MACHADINHO MUSEU DA REPÚBLICA. Arquivo histórico. Versão digitada do manuscrito original. Disponível: <www.revistaepoc

a. globo.com> (com adaptações).

33. Acerca das ideias contidas na carta apresentada acima, assinale a opção correta.

a) Como o remetente e sua companheira pretendiam mudar-se de casa, ele aguardava umaresposta dela a respeito desse assunto.Machadinho conta que comprou um livro que só pretendia ler com Carola quandoestivessem morando juntos.Na carta, Machadinho menciona seu encontro com Araújo, que havia alugado uma casapara a família.Nas duas cartas que enviou a Carola em uma segunda-feira, Machadinho justifica por quenão escreveu a ela no domingo.Nessa carta, o remetente relata à sua amada que estava melancólico e angustiado nodomingo por não ter recebido correspondência dela nos últimos dias.

b)

c)

d)

e)

Anotações:


http://www.revistaepoca/
























SEMÂNTICA

SINONÍMIA E ANTONÍMIA

Sinônimos: palavras que possuem significados iguais ou semelhantes.

Porém os sinônimos podem ser

• perfeitos: significado absolutamente igual, o que não é muito frequente.Exemplo: morte = falecimento / idoso = ancião

• imperfeitos: o significado das palavras é apenas semelhante.Exemplo: belo~formoso/ adorar~amar / fobia~receio

Antônimos: palavras que possuem significados opostos, contrários. acréscimo de um prefixo de sentido oposto ou negativo.

Exemplos:

Pode originar-se do

mal

fraco subir

possível simpático

X

X X X X

bem

forte descer impossível antipático

EXEMPLIFICANDO

TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO – 2011

A Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos (ECT), maior empresa de logística do Brasil, completa 42 anos em 2011. Embora o serviço postal no país exista há mais de três séculos, a fundação da ECT data de 20 de março de 1969 e trouxe, à época, um grande avanço na modernização da atividade.

Com mais de 107 mil empregados e responsável pela distribuição diária de 35 milhões de objetos em todo o Brasil, a ECT tem muitos motivos para comemorar. Obteve lucro de R$ 826 milhões no ano passado, colocou em andamento um concurso público nacional com mais de

9 mil vagas e se prepara para dar um grande passo: a reforma de seu Estatuto, que permitirá, por exemplo, a abertura de agências dos Correios no exterior, a participação minoritária em empresas ou a criação de subsidiárias e a instituição de vaga para um representante eleito pelos trabalhadores no Conselho de Administração.


Acerca das informações veiculadas no texto acima e de suas estruturas linguísticas, julgue oitem que se segue.

34. A substituição de “à época” por naquela época manteria a correção gramatical do período.



























DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO

Denotação: significação objetiva da palavra − valor referencial; é a palavra em “estado dedicionário”.

Conotação: significação subjetiva da palavra; ocorre quando a palavra evoca outras realidades devido às associações que ela provoca.

EXEMPLIFICANDO


A epístola é um implacável recurso narrativo, pressupõe o diálogo com outrem, comove e se impõe pela interlocução direta e sincera.

Mariana Alcoforado usou a correspondência para atenuar a saudade do conde de Chamilly e, não fosse o casal perfeito papel-tinta, o amor proibido da freira portuguesa pelo capitão de cavalaria francês, uma das histórias mais fascinantes de arrebatamento, nunca seria conhecido.

Se as cartas de amor são ridículas, como preceituava Fernando Pessoa, mais ridículo é quem as despreza. É uma arma de insistência. Uma tática da devoção. Foi um bilhete posto furtivamente no casaco que baqueou o coração da escritora Martha Medeiros, autora do poema Cartas Extraviadas. “Sou da era pré-Internet, então já escrevi e recebi inúmeras cartas, e guardo a maioria delas. Hoje me rendo ao e-mail, que é um facilitador de contatos. Nada tenho contra a instantaneidade, mas reconheço que as emoções hoje andam tão efêmeras que mal rendem um parágrafo, quanto mais uma lauda toda manuscrita”, confessa a autora.

CARPINEJAR, Fabrício. Cartas e literatura: Um amor por escrito. In: Revista da Cultura, ed. 12, jul. 2008, p. 12-4 (com

adaptações).35. Considerando que, no texto, o autor utiliza diferentes formas para se referir a correspondências,

assinale a opção em que a palavra ou expressão do texto está em sentido figurado.

a)b)c)d)e)

“bilhete”.“e-mail”.“epístola”.“casal perfeito papel-tinta”.“cartas”.

36. No trecho “Se as cartas de amor são ridículas, como preceituava Fernando Pessoa, mais ridículoé quem as despreza. É uma arma de insistência. Uma tática da devoção”, o autor compara acarta de amor a “arma” e “tática”. Ao utilizar essas palavras, o autor constrói uma representaçãoda ação de conquista do ser amado, comparando-a a

a)b)c)d)e)

uma aposta.um investimento.uma doença.uma batalha.uma provação.















ORTOGRAFIA

PARÔNIMOS e HOMÔNIMOS

Parônimos – palavras que são muito parecidas na escrita ou na pronúncia, porém apresentam significados diferentes.

••

Ao encontro de (a favor) / De encontro a (contra)Ao invés de (oposto) / Em vez de (no lugar de)

ALGUNS OUTROS EXEMPLOS

no cais)


absolver (perdoar, inocentar) absorver (asprirar, sorver)

apóstrofe (figura de linguagem) apóstrofo (sinal gráfico)

aprender (tomar conhecimento) apreender (capturar, assimilar)

arrear (pôr arreios) arriar (descer, cair)

ascensão (subida) assunção (elevação a um cargo)

bebedor (aquele que bebe) bebedouro (local onde se bebe)

cavaleiro (que cavalga) cavalheiro (homem gentil)

comprimento (extensão) cumprimento (saudação)

deferir (atender) diferir (distinguir-se, divergir)

delatar (denunciar) dilatar (alargar)

descrição (ato de descrever) discrição (reserva, prudência)

descriminar (tirar a culpa) discriminar (distinguir)

despensa (local onde se guardam mantimentos) dispensa (ato de dispensar)

docente (relativo a professores) discente (relativo a alunos)

emigrar (deixar um país) imigrar (entrar num país)

eminência (elevado) iminência (qualidade do que está iminente)

eminente (elevado) iminente (prestes a ocorrer)

esbaforido (ofegante, apressado) espavorido (apavorado)

estada (permanência em um lugar)estadia (permanência de uma embarcação

flagrante (evidente) fragrante (perfumado)

fluir (transcorrer, decorrer) fruir (desfrutar)

fusível (aquilo que funde) fuzil (arma de fogo)

imergir (afundar) emergir (vir à tona)

inflação (alta dos preços) infração (violação)















fundamento)

Homônimos – palavras que são iguais na escrita e/ou na pronúncia, porém têm significados diferentes.

Homônimos perfeitos são palavras diferentes no sentido, mas idênticas na escrita e na pronúncia.

São Jorge / São várias as causas / Homem são

Homônimos homógrafos têm a mesma escrita, porém diferente pronúncia na abertura da vogal tônica “o” / “e”.

O molho / Eu molho

A colher / Vou colher

Homônimos homófonos têm a mesma pronúncia, mas escrita diferente.

Apreçar = combinar o preço de / Apressar = tornar mais rápido

Acender = pôr fogo / Ascender = subir

Anotações:


infligir (aplicar pena) infringir (violar, desrespeitar)

mandado (ordem judicial) mandato (procuração)

peão (aquele que anda a pé, domador de cavalos) pião (tipo de brinquedo)

precedente (que vem antes)procedente (proveniente; que tem

ratificar (confirmar) retificar (corrigir)

recrear (divertir) recriar (criar novamente)

soar (produzir som) suar (transpirar)

sortir (abastecer, misturar) surtir (produzir efeito)

sustar (suspender) suster (sustentar)

tráfego (trânsito) tráfico (comércio ilegal)

vadear (atravessar a vau) vadiar (andar ociosamente)














ALGUNS OUTROS EXEMPLOS

se assenta

linhas se cortam


Cessão = doação, anuênciaSe(c)cão = divisão, setor,

departamento Sessão = reunião

AcentoInflexão da voz; sinal

gráfico AssentoLugar onde a gente

Anticé(p)tico Oposto aos céticos Antissé(p)tico Desinfetante

Caçar Perseguir a caça Cassar Anular

Cé(p)tico Que ou quem duvida Sé(p)tico Que causa infecção

Cela Pequeno aposento Sela Arreio de cavalgadura

CeleiroDepósito de

provisões Seleiro Fabricante de selas

Censo Recenseamento Senso Juízo claro

Cerração Nevoeiro espesso Serração Ato de serrar

Cerrar Fechar Serrar Cortar

CilícioCinto para

penitências Silício Elemento químico

Círio Vela grande de cera Sírio da Síria

ConcertarH a r m o n i z a r ;

combinar Consertar Remendar; reparar

Empoçar Formar poça Empossar Dar posse a

Incerto Duvidoso Inserto Inserido, incluído

Incipiente Principiante Insipiente Ignorante

Intenção ou tenção Propósito Intensão ou tensão Intensidade

Intercessão Rogo, súplica Interse(c)çãoPonto em que duas

Laço Laçada Lasso Cansado

Maça Clava Massa Pasta

Paço Palácio Passo Passada

Ruço Pardacento; grisalho Russo Natural da Rússia

CestaRecipiente de vime, palha ou

outro material trançado

SextaDia da

semana; numeral ordinal (fem.)















EXEMPLIFICANDO

37. Assinale a alternativa correta, considerando que à direita de cada palavra há uma expressãosinônima.

a)b)c)d)e)

emergir = vir à tona; imergir = mergulhar.emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país).delatar = expandir; dilatar = denunciar.deferir = diferenciar; diferir = conceder.dispensa = cômodo; despensa = desobrigação.

38. Indique a alternativa na qual as palavras completam corretamente os espaços das frases abaixo.

Quem possui deficiência auditiva não consegue os sons com nitidez. / Hoje são muitosos governos que passaram a combater com rigor o de entorpecentes. / O diretor dopresídio pesado castigo aos prisioneiros revoltosos.

a)b)c)d)e)

discriminar – tráfico – infligiu.discriminar – tráfico – infringiu.descriminar – tráfego – infringiu.descriminar – tráfego – infligiu.descriminar – tráfico – infringiu.

39. Leia as frases abaixo.

1.

2.3.4.

Assisti ao do balé Bolshoi.

Daqui pouco vão dizer que vida em Marte.

As da câmara são verdadeiros programas de humor.

dias que não falo com Zambeli.

Escolha a alternativa que oferece a sequência correta de vocábulos para as lacunas existentes.

a)b)c)d)e)

concerto – há – a – cessões – Há.conserto – a – há – sessões – Há.concerto – a – há – seções – A.concerto – a – há – sessões – Há.conserto – há – a – sessões – A.

40. Complete as lacunas usando adequadamente (mas/mais/mal/mau).

“Pedro e João entraram em casa, perceberam que as coisas não iam bem, pois sua irmãcaçula escolhera um momento para comunicar aos pais que iria viajar nas férias; seus dois irmãos deixaram os pais sossegados quando disseram que a jovem iria com osprimos e a tia.

a)b)c)d)e)

mau – mal – mais – mas.mal – mal – mais – mais.mal – mau – mas – mais.mal – mau – mas – mas.mau – mau – mas – mais.















41. Verifique quais dos homônimos homófonos entre parênteses completam, correta erespectivamente, os espaços nas orações abaixo.

I − Seu de humor é ótimo! (censo/senso)II − Os ficaram decepcionados com o desfecho da peça de teatro. (espectadores/expectadores)III − Não gosto de perfumes com de alfazema. (estrato/ extrato)

Assinale a alternativa que traz a sequência correta.

a)b)c)d)e)

senso – expectadores – extrato.senso – espectadores – estrato.censo – expectadores – estrato.senso – espectadores – extrato.censo – espectadores – extrato.

42. Assinale a alternativa em que a palavra tem um homônimo homógrafo.

a)b)c)d)e)

Pleno.Escolha.Desprezo.Ruim.Utopia.

COMPREENSÃO GRAMATICAL DO TEXTO

PRONOMINALIZAÇÃOCAIXA – TÉCNICO BANCÁRIO – 2014


Com a popularização dos computadores e o desenvolvimento da microeletrônica, a palavra informação adquiriu um significado diferente. Até então, o seu sentido estava restrito à transmissão de dados acerca de alguém ou de algo, geralmente notícias de fatos que chegavam ao receptor com certa defasagem temporal. Na década de 50 do século passado, a comunicação entre duas pessoas, cada uma situada em um país ou estado diferente, só era possível por meio de telefone, telex ou correios; naquele tempo, ainda não existia a comunicação via satélite, nem Internet, telefone celular etc.

Nos dias de hoje, informação tem um significado que está invariavelmente associado, mesmo que inconscientemente, à velocidade, à tecnologia, ao tempo e ao espaço. As noções de tempo e espaço se alteram radicalmente. Com o aperfeiçoamento das telecomunicações e com o advento das novas tecnologias da informação, o tempo agora é tempo real e o que era distante vai tornando-se paulatinamente mais próximo.

Para ilustrar, basta lembrar que, no Brasil, quando ainda era uma novidade completa a realização de operações nos caixas automáticos dos bancos, as pessoas ficavam surpresas e um tanto quanto embaraçadas com a possibilidade de interagir diretamente com uma máquina, sem precisar recorrer a um funcionário especializado do banco. Atualmente, é algo inteiramente normal o cidadão comum sacar dinheiro com seu cartão magnético e fazer todas as suas transações bancárias em um mesmo lugar, em uma máquina que fornece automaticamente, em tempo real, toda e qualquer informação a respeito da sua movimentação financeira.
















Nisso repousa o grande fascínio da tecnologia da informação (TI), ou seja, tornar acessíveisprodutos e serviços de elevado conteúdo tecnológico, assimilados com relativa facilidade pelousuário, mas cuja concepção é extremamente complexa, fruto da aplicação intensiva do sabercientífico em coisas que tornam mais prática e prazerosa a existência humana.

Em um ambiente tecnológico em permanente transformação, inundado por novosprodutos, serviços e descobertas, ficar atualizado acerca de todos esses novos conhecimentosé praticamente impossível. Assim, existe uma intensa pressão sobre o indivíduo para quese mantenha em dia com o “ritmo geral”. A necessidade de atualização contínua é válida eindispensável, tanto no plano pessoal como no âmbito das organizações. Para estas, a TI forneceas possibilidades de permanente atualização e integração dos negócios, visto que potencializao processo de difusão, disseminação e transferência de informações.

VALE, Benjamin de Medeiros. Tecnologia da informação no contexto organizacional. In: Revista Ciência da

Informação, v. 25, n. 1, 1996 (com adaptações).Considerando as informações veiculadas no texto acima, bem como a estrutura e aspectosgramaticais desse texto, julgue o item a seguir.

43. No trecho “o que era distante”, subentende-se a palavra “tempo”: o tempo que era distante.



Do que queremos transmitir ao que transmitimos

Aquilo que desejamos comunicar a alguém é, antes de ser dito,1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

trabalhado em nossaem um sistema desistema de código

mente, tornando-sesinais pelo qual a

uma ideia. Essa ideia é codificadatraduzimos para outras pessoas. O

utilizado − palavras, gestos, desenhos etc. − deveformar uma expressão que realmente transmita uma ideia. No entanto, issonem sempre ocorre. Com alguma

aofrequência,

queo que transmitimos não

corresponde exatamente queremos transmitir.

PILARES, Nanci Capel. Atendimento ao cliente: O recurso esquecido. São Paulo: Nobel, 1989. p. 30 (com

adaptações)

44. Com referência às ideias e ao emprego de palavras e expressões no texto, assinale a opçãocorreta.

a)b)

A expressão “Essa ideia” (l. 2) retoma o trecho “antes de ser dito” (l. 1).No texto, as expressões “sistema de sinais” (l. 3) e “sistema de código” (l. 4) têm sentidossemelhantes.De acordo com a argumentação do texto, seria coerente intitulá-lo da seguinte forma: Doque o outro recebe ao que pensa que recebeu.O sentido e a correção do texto seriam mantidos se, em lugar de “Aquilo” (l. 1), fosse usadoo pronome Isso.O autor do texto distancia-se do universo do leitor ao empregar a primeira pessoa doplural, como se verifica no pronome “nossa” (l. 2) e nas formas verbais “desejamos” (l. 1),“traduzimos” (l. 3), “transmitimos” (l. 6) e “queremos” (l. 7).

c)

d)

e)















45. O sentido original do texto e a sua correção gramatical seriam mantidos caso se substituísse otrecho

a)b)c)d)e)

“comunicar a alguém” (l. 1) por divulgar-se para um terceiro.“tornando-se uma ideia” (l. 2) por voltando a ser uma ideia.“tornando-se uma ideia. Essa ideia” (l. 2) por tornando-se alguma ideia, a qual ideia.“isso nem sempre ocorre” (l. 6) por isso nunca acontece.“desejamos comunicar” (l. 1) por queremos transmitir.

SINTAXE

AGENTE DOS CORREIOS – CARTEIRO – 2011

O novo estatuto dos Correios permite à estatal associar-se a companhias públicas e privadas, aplicar recursos em grandes projetos, como no do trem-bala, e até abrir agências no exterior. O presidente da empresa avisa que as perspectivas são quase ilimitadas e que, no horizonte, está a necessidade de adaptação a tempos mais competitivos e de ampliação de lucros.

O balanço da empresa, que será publicado pela primeira vez, mostrará que 2010 foi um bom ano para os Correios. O faturamento chegou a R$ 13 bilhões, e a receita líquida, a R$

800 milhões. O resultado positivo ajudará a engordar um caixa robusto, que atualmente conta com cerca de R$ 4 bilhões livres para investimento. O presidente dos Correios adverte que os recursos serão utilizados conforme os interesses da empresa e sob regras de governança típicas de companhias de capital aberto. Lançar-se no mercado, no entanto, está fora de cogitação.

Correio Braziliense, 20 fev. 2011 (com adaptações)

46. Assinale a opção em que a reescrita do primeiro período do texto mantém a coerência dasideias do texto original e a correção gramatical.

a) O novo regulamento dos Correios, ao facilitar que a estatal seja associada à companhiaspúblicas, além das privadas, permitem que a empresa seja financiada por grandes projetos,como o do trem-bala, criando filiais em países estrangeiros.O novo estatuto dos Correios permite que a empresa se associe a companhias públicase privadas, invista recursos em grandes projetos, como, por exemplo, no do trem-bala, etenha sucursais no exterior.O novo estatuto dos Correios permite a estatal a associação a companhias públicas eprivadas, à aplicação de recursos em grandes projetos do trem-bala e até à abertura defiliais no mundo exterior.A nova lei possibilita que os Correios seja associado as companhias públicas e privadas,apliquem recursos em grandes projetos, como trem-bala e até conquiste agênciasestrangeiras.O novo regulamento dos Correios assumindo que a empresa associe-se a outrascompanhias, públicas e privadas, investe recursos em grandes projetos como o trem-bala ecrie possibilidades de ampliação em outros países.

b)

c)

d)

e)

Anotações:

















Rio de Janeiro, 2 de março de 1869.

Minha Carola.Já a esta hora deves ter em mão a carta que te mandei hoje mesmo, em resposta às duas

que ontem recebi. Nela foi explicada a razão de não teres carta no domingo; deves ter recebidoduas na segunda-feira.

Queres saber o que fiz no domingo? Trabalhei e estive em casa. Saudades de minha C., tive-as como podes imaginar, e mais ainda, estive aflito, como te contei, por não ter tido cartas tuasdurante dois dias. Afirmo-te que foi um dos mais tristes que tenho passado.

Contou-me hoje o Araújo que, encontrando-se, num dos carros que fazem viagem paraBotafogo e Laranjeiras, com o Miguel, este lhe dissera que andava procurando casa por teralugado a outra. Não sei se essa casa que ele procura é só para ele ou se para toda a família.Achei conveniente comunicar-te isto; não sei se já sabes alguma coisa a este respeito. Noentanto, espero também a tua resposta ao que te mandei dizer na carta de ontem, relativamenteà mudança.

Dizes que, quando lês algum livro, ouves unicamente as minhas palavras, e que eu te apareçoem tudo e em toda a parte? É então certo que eu ocupo o teu pensamento e a tua vida? Jámo disseste tanta vez, e eu sempre a perguntar-te a mesma cousa, tamanha me parece estafelicidade. Pois, olha; eu queria que lesses um livro que eu acabei de ler há dias; intitula se: AFamília. Hei de comprar um exemplar para lermos em nossa casa como uma espécie de Bíbliasagrada. É um livro sério, elevado e profundo; a simples leitura dele dá vontade de casar.

Faltam quatro dias; daqui a quatro dias terás lá a melhor carta que eu te poderei mandar,que é a minha própria pessoa, e ao mesmo tempo lerei o melhor...

MACHADINHO MUSEU DA REPÚBLICA. Arquivo histórico. Versão digitada do manuscrito original. Disponível em:

<www. revistaepoca.globo.com> (com adaptações).

47. Assinale a opção em que é apresentado trecho do texto seguido de proposta de alteração coma correta equivalência de sentido.

a)b)c)d)e)

“daqui a quatro dias terás lá a melhor carta” / daqui há quatro dias lerás aí a melhor notícia.“Achei conveniente comunicar-te isto” / Achei indevido comunicar-te isso.“Já mo disseste tanta vez” / Já me disseste isso tantas vezes.“um livro que eu acabei de ler há dias” / um livro que eu acabei de ler durante dias.“Hei de comprar um exemplar para lermos” / Vamos comprar um livro para lermos.

Anotações:















USO DOS TEMPOS VERBAIS


Na verdade, a integração da economia mundial − apontada pelas nações ricas e seus prepostos como alternativa única − vem produzindo, de um lado, a globalização da pobreza e, de outro, uma acumulação de capitais jamais vista na história, o que permite aos grandes grupos empresariais e financeiros atuar em escala mundial, maximizando oportunidades e lucros.

48. Provoca-se incoerência textual e perde-se a noção de continuidade da ação ao se substituir aexpressão verbal vem produzindo por tem produzido.


REGÊNCIA E COLOCAÇÃO PRONOMINAL


49. Assinale a opção em que a fala de Calvin, no terceiro quadrinho da tira acima, “Mas euenganei ela! Eu dei pra ela só três moedinhas de dez centavos!” está reescrita de acordo com aprescrição gramatical para textos escritos.

a)b)c)d)e)

Mas eu lhe enganei! Eu dei pra ela apenas três moedinhas de dez centavos!Mas eu a enganei! Dei-lhe apenas três moedas de dez centavos!Mas eu enganei-a! Lhe dei só três moedas de dez centavos!Mas eu enganei-la! Eu dei-lhe só três moedas de dez centavos!Mas eu enganei ela! Dei para ela apenas três moedas de dez centavos!
















FORMAÇÃO DE PALAVRAS


50. Etimologicamente formada das palavras gregas philos (amigo, amador) e atelês (franco, livrede qualquer encargo ou imposto), a filatelia é, geralmente, definida como o ato de colecionarselos, especialmente aqueles considerados raros. Mas, muito mais do que um hobby, a filateliaé, ao mesmo tempo, uma ciência e uma arte que apaixona pessoas dos mais diversos lugaresdo mundo.

Disponível em: <www.correios.com.br>.

A partir do que o texto informa sobre o vocábulo “filatelia”, deduz- se que aquele que colecionaselos é corretamente chamado de

a)b)c)d)e)

Selotelista.Seleiro.Filatelista.Filateleiro.Filatório.

PRONOMINALIZAÇÃO, USO DOS TEMPOS VERBAIS, REESCRITA, SINÔNIMO, CRASE


Aqui tudo bem. Sem novidades. Vivo uma experiência rica ao lado desses cinquenta irmãos. A cada dia, aprendo a pertencer menos a mim e mais aos outros. Aqui ninguém tem direitos sobre a maioria. O que é de um é de todos. Temos o dia todo para ouvir rádio, ler, estudar, jogar buraco ou bridge, conversar, contudo devemos dormir antes da 1h e acordar antes das 9 da manhã. Prefiro dormir às 23h e levantar entre 6h30 min e 7h, assim aproveito melhor o dia.

Com o passar do tempo, é como se tivéssemos escolhido viver dessa maneira. O organismo se adapta aos poucos, e ocorrem em nós certas modificações curiosas. Depois de certo tempo de prisão, não há nada de novo a ver e tocar. Então se aguça o sentido auditivo. Qualquer ruído exterior é captado, a ponto de identificarmos a marca de um carro pelo simples barulho. Sabemos perfeitamente quando o caminhão do boião entra no presídio ou o carcereiro sobe a escada em direção às celas. O embotamento de alguns sentidos faz despertar outros.

BETTO, Frei. Cartas da prisão: 1969-1973. Disponível em: <www.freibetto.org> (com adaptações).51. Assinale a opção correta a respeito das relações gramaticais no fragmento de texto apresentado

acima.

a) A expressão “dessa maneira” refere-se ao que é expresso no início do segundo parágrafodo texto.Ao longo do texto, o autor emprega formas verbais na primeira pessoa do singular e naprimeira pessoa do plural, tais como “Vivo” e “Temos”, as quais evidenciam o objetivo denarrar uma história pessoal compartilhada por muitos no contexto apresentado.Seriam prejudicadas a correção gramatical e a coerência do texto caso o termo “em nós”fosse deslocado para imediatamente após “e”.

b)

c)












http://www.freibetto.org/


























d) No trecho “O embotamento de alguns sentidos faz despertar outros”, o substantivo“embotamento” significa aguçamento dos sentidos, o qual é mencionado no trecho “Entãose aguça o sentido auditivo”.

e) No trecho “pertencer menos a mim e mais aos outros”, estaria correto o emprego deacento indicativo de crase no “a” que precede o pronome “mim”, visto que a forma verbal“pertencer” rege complemento com ou sem a preposição a.

USO DE NEXOS

TÉCNICO LEGISLATIVO – AGENTE DE POLÍCIA LEGISLATIVA – 2014

A atividade policial pode ser verificada em quase todas as organizações políticas que conhecemos, desde as cidades-estado gregas até os Estados atuais. Entretanto, o seu sentido e a forma como é realizada têm variado ao longo do tempo. A ideia de polícia que temos hoje é produto de fatores estruturais e organizacionais que moldaram seu processo histórico de transformação.

A palavra “polícia” deriva do termo grego polis, usado para descrever a constituição e organização da autoridade coletiva. Tem a mesma origem da palavra “política”, relativa ao exercício dessa autoridade coletiva. Assim, podemos perceber que a ideia de polícia está intimamente ligada à noção de política. Não há como dissociá-las. A atividade de polícia é, portanto, política, uma vez que diz respeito à forma como a autoridade coletiva exerce seu poder.

COSTA, Arthur Trindade Maranhão Polícia, controle social e democracia. In: Entre a lei e a ordem. Rio de Janeiro: FGV, 2004. p. 93. Disponível em: <www.necvu.ifcs.ufrj.br> (com adaptações).

Considerando os sentidos e aspectos linguísticos do texto acima, julgue o item a seguir.

52. A informação a respeito da etimologia dos vocábulos ‘polícia’ efundamenta a conclusão do autor, introduzida pela palavra “Assim”.

‘política’ (2º parágrafo)



Gabarito: 1. C 2. C 3. E 4. E 5. C 6. C 7. E 8. C 9. B 10. E 11. D 12. C 13. C 14. E 15. E 16. E 17. C18. E 19. C 20. C 21. E 22. C 23. D 24. C 25. E 26. C 27. C 28. E 29. E 30. C 31. E 32. E 33. E 34. C35. D 36. D 37. A 38. A 39. D 40. C 41. D 42. C 43. E 44. B 45. E 46. B 47. C 48. E 49. B 50. C51. B 52. C

http://www.necvu.ifcs.ufrj.br/



















Curso Grátis Concurso Correios (Português)

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