CURSO IMAGEM ____Profº Eliane Haj NOÇÕES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO Eliane Haj.
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C U R S O I M A G E M _ _ _ _ P r o f º E l i a n e H a j NOÇÕES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO Eliane Haj
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NOÇÕES DE LEITURA E
INTERPRETAÇÃO
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LEITURA:ALGUMAS VISÕES
Decodificação linguística (saber ler);
Visão de mundo;
Construção do conhecimento enciclopédico;
Experiência de prazer estético;
Atribuição e constituição de sentidos.
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A RELEVÂNCIA DOS
CONHECIMENTOS PRÉVIOS
Há uma leitura para cada leitor a partir de seus conhecimentos prévios;
A cada leitura o que já foi lido muda de sentido, torna-se outro;
O leitor tem participação ativa na construção dos sentidos do texto.
Leitura do texto da pág. 9
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A INTERTEXTUALIDADE
Qualquer texto se constrói como um mosaico de citações e é a absorção e transformação de um outro texto;
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TIPOS DE INTERTEXTUALIDADE
Citação: confirma ou altera o sentido do discurso mencionado.
A citação firma-se por mostrar a relação discursiva explicitamente.
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A INTERTEXTUALIDADE Ouça um bom conselho
Que eu lhe dou de graça Inútil dormir que a dor não passa
Espere sentado Ou você se cansa Está provado, quem espera nunca alcança
Venha, meu amigo Deixe esse regaço Brinque com meu fogo Venha se queimar
Faça como eu digo Faça como eu faço Aja duas vezes antes de pensar
Corro atrás do tempo Vim de não sei onde Devagar é que não se vai longe Eu semeio o vento Na minha cidade Vou pra rua e bebo a tempestade
Bom conselhoChico Buarque, 1972
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TIPOS DE INTERTEXTUALIDADE
Alusão: reproduz a idéia central de algo já exposto, deixando transparecer um discurso já conhecido do público em geral.
Vídeo
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TIPOS DE INTERTEXTUALIDADE
Estilização: reprodução estilística do conteúdo tomado com o referência.
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ESTILIZAÇÃOO Grito, do norueguês Edvard Munch (1863-1944)
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ESTILIZAÇÃO
Telenovela exibida na Globo entre 2003 e 2004
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ESTILIZAÇÃOMoça com brinco de pérola, do holandês Johannes Vermeer (1632-1675)
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A INTERTEXTUALIDADE
A intertextualidade fundamenta a leitura, o texto lido ganha sentido devido às leituras anteriores;
Leitura do texto pág. 12-13
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A INTERTEXTUALIDADE
A leitura permite uma acumulação de códigos (conhecimentos) para a competência na produção de sentidos;
Essa acumulação de códigos constrói a história do leitor;
A articulação de sentidos em torno das
leituras forma o repertório do leitor competente.
Exercício p. 11
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OS IMPLÍCITOS DO TEXTO:O QUE ESTÁ NAS ENTRELINHAS
Dizer nem sempre é dizer explicitamente, a atividade discursiva (oral ou escrita) entrelaça constantemente o dito e o não dito;
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OS IMPLÍCITOS DO TEXTO:O QUE ESTÁ NAS ENTRELINHAS
Pressuposto decorre de marcadores linguísticos
Ontem, Maria terminou tudo com João.
Carlos deixou de beber.
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OS IMPLÍCITOS DO TEXTO:O QUE ESTÁ NAS ENTRELINHAS
Os pressupostos são conteúdos implícitos que decorrem necessariamente de uma palavra ou expressão presente no texto produzido
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OS IMPLÍCITOS DO TEXTO:O QUE ESTÁ NAS ENTRELINHAS
SubentendidoSeu entendimento é de responsabilidade do
ouvinte
“Vocês sabem que no Palácio da alvorada todas as recepções que nós damos são com vinho brasileiro. E, obviamente, que, de vez em quando, você vê gente de outro país botar a boca e não sentir o mesmo gosto que sente se ele antes passou na França para tomar um vinho francês de qualidade”.
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OS IMPLÍCITOS DO TEXTO:O QUE ESTÁ NAS ENTRELINHAS
O subentendido é utilizado para que o falante diga algo sem comprometer-se, pois ele apenas sugere dizer sem realmente dizer.
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PASSOS PARA A COMPREENSÃO DO TEXTO
Leitura informativa: foco nas palavras mais importantes de cada parágrafo do
texto (palavras-chave) em torno das quais as outras se organizam para
produzirem sentidos.
Leitura interpretativa: compreensão, análise e síntese das informações
presentes no texto.
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A LEITURA INTERPRETATIVA REQUER
Compreensão entender a mensagem contida no
texto, reconhecendo a postura ideológica do autor, a ideia central e a
tese defendida;
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A LEITURA INTERPRETATIVA REQUER
Análisedepreender do texto a informação
essencial, buscando as palavras mais importantes de cada parágrafo (as
palavras-chave);
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A LEITURA INTERPRETATIVA REQUER
Síntese organizar as ideias principais para chegar à tese defendida pelo autor
durante todo o texto.
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