Curso

PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

Disciplina

GUIA DE CURSO

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A AVM Faculdade Integrada, desde sua criação,

apresenta como proposta básica e norteadora a

democratização do acesso à pós-graduação e a

consequente socialização do saber.

A Educação a Distância representa hoje no Brasil

um dos principais caminhos para a educação

permanente e continuada e, nesta direção, os cursos de

Pós-Graduação a distância da AVM Faculdade Integrada

reafirmam os objetivos gerais deste projeto,

estendendo seu compromisso a nível nacional.

GUIA DE CURSO

O objetivo deste GUIA DE CURSO é que você

conheça melhor a proposta pedagógica do curso que

está iniciando na AVM Faculdade Integrada a distância.

Nele você encontra:

Descrição geral do curso;

Área de concentração;

Fundamentação teórica;

Objetivo;

Público alvo;

Grade curricular;

Ementário.

Desta maneira você poderá acompanhar melhor

a proposta e o perfil do curso que você escolheu.

Realize seus estudos com dedicação e verifique

continuamente se os objetivos de sua formação estão

sendo alcançados.

Importante

Ao matricular-se no curso, você recebe o GUIA DO ALUNO com informações sobre o formato geral dos cursos de pós-graduação da AVM FACULDADE INTEGRADA A DISTÂNCIA, formas de avaliação e procedimentos administrativos básicos. Fique atento à finalidade deste outro guia! Uma vez que no GUIA DE CURSO, os objetivos são diferentes!

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O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM A

DISTÂNCIA

Realizar um curso a distância exige organização,

disciplina e método. Sendo assim, o aluno precisa

construir uma metodologia de estudo diferenciada da

que está acostumado na modalidade presencial (aquela

que vivencia em sala de aula, uma situação de troca

direta entre professor e aluno).

COMO SE DÁ A CONSTRUÇÃO DO

CONHECIMENTO NOS CURSOS A

DISTÂNCIA?

Costuma-se pensar que não existe professor na

EAD (Educação a distância). Mas ele existe sim! No

entanto, ao invés de estar frente a frente com o aluno,

ele se faz presente no material didático recebido e

estudado.

Por isso, você vai perceber que a diagramação

do texto dos módulos instrucionais busca despertar a

ATIVIDADE do aluno diante do conteúdo, apresentando

CAIXAS DE TEXTO nas quais são colocadas sugestões,

curiosidades, dicas e também propostas de atividades e

exercícios.

Diferente da sala de aula tradicional, ninguém

vai cobrar de você a realização destas atividades, mas

saiba que elas são fundamentais para seu aprendizado

no formato a distância.

Lembre-se: os nove cadernos iniciais dos cursos

são INSTRUCIONAIS (1 a 9), ou seja, compostos pelos

conteúdos das disciplinas que você encontra no

ementário. Os três módulos finais são de ORIENTAÇÃO

Quer saber mais?

Para saber mais sobre a Educação a Distância, consulte o site do Professor José Manuel Moran Fonte: http://www.eca.usp.br/prof/moran/ Ou procure um livro sobre o assunto. Sugestões:

BARRETO, Raquel Goulart. (org.) Tecnologias Educacionais e educação à distância: avaliando políticas e práticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2001.

KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e

a distância. Campinas: Papirus, 2003.

Importante

Se você não se lembra direito desta divisão, consulte novamente o GUIA DO ALUNO e

esclareça suas dúvidas.

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(10 a 12) onde você deverá elaborar seu trabalho

monográfico.

ATENÇÃO: todas as sugestões das caixas de

texto contribuem na escolha do tema de sua

monografia e disponibilizam sugestões bibliográficas

importantes para o desenvolvimento de seu trabalho

monográfico!

Aproveite bem estes recursos! Desenvolva sua

AUTONOMIA! Uma vez construída esta competência,

você terá uma estrutura firme e independente para

“aprender a aprender continuamente”.

Importante

Não se esqueça de que pode contar sempre com o acompanhamento

constante da equipe de professores da AVM Faculdade Integrada

para qualquer dúvida e todo tipo de esclarecimento.

Pelo telefone:

(21) 2531-1344 das 9 às 21h, de segunda à sexta.

Pela Internet:

Site: www.avm.edu.br

Email: distancia@avm.edu.br

Ou pelo correio:

Rua do Carmo, nº 7, 13º andar, Centro – RJ – Cep: 20011-020.

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CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA EM

PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

DESCRIÇÃO GERAL

O Curso de Especialização em PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL tem o

objetivo de levar o aluno a refletir, a analisar e a estudar a instituição escolar e

suas relações de aprendizagem, partindo de uma abordagem crítica e sistêmica. É a

introdução do conhecimento de um avanço na busca da construção de um espaço

mais adequado e preventivo da prática psicopedagógica institucional, que venha a

contribuir realmente para a redução do fracasso escolar do nosso país.

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO

O curso de PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL está voltado para a

prevenção das dificuldades de aprendizagem, viabilizando a construção de uma

ação institucional voltada para as reais necessidades dos alunos.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O Curso de Psicopedagogia foi pensado a partir da Instituição Escolar,

instituição esta que tem uma importante função social: é responsável por grande

parte daquilo que o homem aprende.

O Curso de Psicopedagogia encaminhará o aluno a refletir sobre a relação

criança-escola, objeto maior de atenção dos psicopedagogos. Quando dizemos que

a Psicopedagogia tem um sério compromisso de ação preventiva é porque a escola

participa do processo de aprendizagem que nos inclui no mundo sociocultural.

Pensar em uma perspectiva psicopedagógica significa preocupar-se com a

formação do professor. Uma das mais importantes ações da psicopedagogia é

tentar tornar essa formação mais eficiente.

A Psicopedagogia estuda as relações de aprendizagem na escola, através de

uma ação interdisciplinar com os demais profissionais que nela atuam.

Agora já podemos identificar a questão tão comentada, ou seja,

Psicopedagogia e fracasso escolar. O fracasso escolar apóia-se em duas situações:

1 – situação externa correspondente à escola e aspectos culturais,

ideológicos e sociais da aprendizagem;

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2 – situação interna que diz respeito ao aluno e suas vivências pertencentes

a uma estrutura familiar.

A importância desta especialização vai da investigação dos diferentes

aspectos institucionais às necessidades de professores, pais e alunos, numa ação,

sobretudo, coletiva.

Pensar, psicopedagogicamente falando, significa construir ações voltadas

para a prevenção das dificuldades de aprendizagem e viabilizar a construção de

uma ação voltada para as reais necessidades dos alunos.

OBJETIVO DO CURSO

O Curso de Psicopedagogia a Distância tem por objetivo formar especialistas

em nível de Pós–Graduação, propiciando a atualização e o aprofundamento

necessários em questões pedagógicas amplas. A ênfase será dada às questões que

possuem implicação direta com a atualização de práticas e técnicas voltadas para

diagnósticos institucionais e propostas operacionais.

Atuar como psicopedagogo significa analisar um processo que inclui questões

metodológicas, relacionais e socioculturais.

PÚBLICO ALVO

Professores, especialistas em educação, psicólogos, fonoaudiólogos, entre

outros.

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GRADE CURRICULAR

MÓDULO DISCIPLINA

1 Teorias da Personalidade

2 Psicologia do Desenvolvimento

3 Educação Especial e Inclusiva

4 Desenvolvimento da linguagem

5 Dificuldades de Aprendizagem

6 Dinâmica das relações familiares e aprendizagem

7 Teorias e Intervenções psicopedagógicas

8 Jogos na prática psicopedagógica

9 Metodologia da Pesquisa

10 Plano de Pesquisa

11 Primeira Versão do Trabalho Monográfico

12 Versão Final da Monografia

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CERTIFICAÇÃO PARCIAL – NÚCLEOS FORMATIVOS

Os cursos a distância da AVM estão adotando um novo formato ainda mais

flexível e dinâmico. Procurando atender às demandas do mercado e oferecendo aos

nossos alunos produtos variados e integrados, a AVM apresenta em seus novos

cursos formações gradativas e acumulativas a seus alunos através de Certificações

Parciais.

Núcleos Formativos: O aluno que se matricula em um curso de pós-graduação a

distância da AVM poderá receber, até o final de seu curso, 3 certificações relativas

ao que denominamos Núcleos Formativos do curso. Assim sendo, a área de

Formação Profissional em psicopedagogia institucional apresenta 3 Núcleos

Formativos:

Curso de Extensão -120h – Psicologia da Educação e Inclusão

Curso de Qualificação Profissional – 240h - Dificuldades de Aprendizagem

Curso de Pós-Graduação – 360h – Psicopedagogia

PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

Pós Graduação (360h): Psicopedagogia Institucional

Curso de Qualificação Profissional (240h): Dificuldades de Aprendizagem

Curso de Extensão (120h): Psicologia da Educação e Inclusão

Mód 1 – Teorias da Personalidade

Mód 2 – Psicologia do Desenvolvimento

Mód 3 – Educação Especial e Inclusiva

Mód 4 – Desenvolvimento da linguagem

Mód 5 – Dificuldades de Aprendizagem

Mód 6 – Dinâmica das relações familiares e aprendizagem

Mód 7 – Teorias e Intervenções psicopedagógicas

Mód 8 – Jogos na prática psicopedagógica

Mód 9 – Metodologia da Pesquisa

Mód 10 – Plano de Pesquisa

Mód 11 – Primeira versão do

trabalho monográfico

Mód 12- Versão final da monografia

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EXIGÊNCIAS PARA OBTENÇÃO DA CERTIFICAÇÃO PARCIAL NA ÁREA DE

FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

Apresentação da Documentação Necessária para cada certificação;

Curso de Extensão – Psicologia da Educação e Inclusão – 120h:

Aprovação nas disciplinas dos módulos de 1, 2 e 3;

Curso de Qualificação Profissional – Dificuldades de Aprendizagem - 240h:

Certificação do curso de extensão em Psicologia da Educação e Inclusão +

aprovação nas disciplinas dos módulos 4, 5 e 6;

Curso de Pós-Graduação – Psicopedagogia Institucional - 360h:

Certificação do curso de qualificação profissional em Dificuldades de Aprendizagem

+ aprovação nas disciplinas dos módulos 7 e 8 + elaboração do trabalho

monográfico (módulos 10 a 12) + aprovação do trabalho monográfico pelo

professor orientador + apresentação oral da monografia.

Para obtenção acumulativa das certificações parciais, o aluno deve concluir seu

curso de Pós-Graduação em um prazo máximo de 24 meses.

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EMENTÁRIO

TEORIAS DA PERSONALIDADE

OBJETIVO: Apresentar uma discussão geral sobre a personalidade e seus

principais teóricos. As teorias, discussões e controvérsias sobre o conceito de

personalidade sempre estiveram presentes na história de ciências como: Filosofia,

Psicologia, Sociologia, Antropologia e Medicina geral. Contudo, a ciência que mais

se dedicou ao estudo da mesma foi, sem dúvida, a Psicologia, seja através dos

estudos de tradição clínica, seja através dos inúmeros estudos empíricos que

realiza.

Tudo isso será visto, então, na ótica de vários teóricos.

EMENTA: Uma primeira aproximação; Skinner; Freud; Melanie Klein; Winnicott;

Jung e Rogers.

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

OBJETIVO: Demonstrar a importância e contribuição da psicologia do

desenvolvimento na formação de profissionais da educação. Discutir questões

pertinentes aos aspectos psicológicos do desenvolvimento e suas inter-relações

com outras áreas, no que concerne à Educação. Além disso, pretende-se

igualmente focalizar o estudo do homem dando ênfase nos diferentes processos

biopsicológicos que interferem no fenômeno educativo ao longo do

desenvolvimento humano.

EMENTA: Introdução a psicologia do desenvolvimento; Jean Piaget e o

desenvolvimento cognitivo; O modelo histórico- cultural de Vygotsky; Wallon e o

estudo da psicogênese; Freud e as fases psicossexuais do desenvolvimento; O

desenvolvimento da infância à velhice.

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

OBJETIVO: Contribuir para aceitação de uma nova maneira de entender a

deficiência a partir de uma perspectiva educacional. Além disso, propiciar o

aprofundamento do conceito de inclusão; identificar os aspectos legais que

estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional e discute as finalidades da

educação básica, que devem ser implementados respeitando o direito de todos.

EMENTA: Introdução ao estudo da educação especial e inclusiva; O que é inclusão;

As perspectivas da inclusão; Diagnóstico e prevenção; Aspectos legais das políticas

de atendimento ao portador de necessidades especiais

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DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

OBJETIVO: Apresentar o mundo da linguagem e todo o processo de aquisição no

desenvolvimento humano, um processo que pode envolver dificuldades e impasses

comprometendo o aprendizado de crianças em idade escolar, por isso, propomos

discussões na visão de diferentes teóricos da lingüística e da psicologia.

EMENTA: O desenvolvimento da linguagem: definições, conceitos e características;

Representação da linguagem; Dificuldades de comunicação e linguagem; Educação

especial nas deficiências auditivas.

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

OBJETIVO: Analisar formas de aprender e ensinar visando um olhar especial para

suas dificuldades. Para isso precisamos conhecer o histórico do enfrentamento das

dificuldades de aprendizagem, as principais deficiências, sintomas e maneiras

possíveis de atendimento às necessidades, potencialidades e habilidades nos

espaços de aprendizagem;

EMENTA: Introdução às dificuldades de aprendizagem; Transtornos da leitura, da

escrita e do cálculo matemático; Fracasso escolar e educação inclusiva; Transtorno

de déficit de atenção e hiperatividade.

DINÂMICA DAS RELAÇÕES FAMILIARES E APRENDIZAGEM

OBJETIVO: Apresentar estudos e contribuições teóricas sobre o conceito de família

ao longo do tempo para entender a família como um sistema, analisando o

individualismo e a pluralidade das famílias para por fim poder discutir o papel da

família no desempenho escolar das crianças.

EMENTA: Considerações gerais sobre família; Família e conflitos sociais; As

relações familiares e seus aspectos jurídicos; História social da família; Questões

contemporâneas sobre a constituição familiar; Sobre os contextos sócio-históricos

das representações da infância e da família; A relação da família com a escola.

TEORIAS E INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS

OBJETIVO: Esclarecer o que é psicopedagogia identificando seu objeto de estudo e

demonstrando como se dá a prática psicopedagogia para por fim apresentar

algumas atuações bem específicas dessa prática. Essa disciplina vai construir com

você, um olhar psicopedagógico sobre seu aluno, apontando o caminho da

construção do conhecimento interativo, investigando as infinitas formas de

organização do pensamento.

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EMENTA: Quem é o Psicopedagogo e o que pretende a Psicopedagogia; O processo

de aprendizagem sob o foco cognitivo. O Psicopedagogo na Instituição Escolar;

Intervenções Psicopedagógicas: possibilidades e limites.

JOGOS NA PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA

OBJETIVO: Demonstrar como trabalhar com as diversas brincadeiras e jogos para

o melhor desenvolvimento do aluno, revelando a importância do lúdico no cotidiano

escolar, mas para isso precisamos identificar no jogo ou no brinquedo uma melhor

compreensão sobre seu conteúdo pedagógico.

EMENTA: Jogos e brincadeiras: pra início de conversa; Sobre o jogo: definição e

correntes; Sobre os brinquedos e brincadeiras; Jogos e brincadeiras na prática

pedagógica; O valor do jogo e do brinquedo no desenvolvimento.

METODOLOGIA DA PESQUISA

OBJETIVO: Apresentar a metodologia de se fazer e pensar a pesquisa, não apenas

como um conjunto de regras a serem seguidas, mas principalmente através de um

novo olhar sobre o mundo: um olhar científico, curioso e investigativo. Através do

desenvolvimento do plano de pesquisa que servirá ao trabalho de cunho

monográfico - onde cada aluno terá oportunidade de aplicar os conhecimentos

adquiridos ao longo do curso - pretende-se que este compreenda a

responsabilidade do pesquisador e seu papel diante dos problemas que a sociedade

enfrenta no limiar de um novo século.

EMENTA: Reflexões sobre o conhecimento; O valor do estudo; O que é pesquisa; O

delineamento da pesquisa científica; A opção pela pesquisa de campo; O plano de

pesquisa; Ética e pesquisa universitária.

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