O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

GOVERNO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL PDE - 2009

Dirce Aparecida Pereira Orientador: Fábio Lucas Pierini

A Leitura Crítica dos Anúncios Publicitários Unidade Didática

Maringá – PR

2010

Dirce Aparecida Pereira

A Leitura Crítica dos Anúncios Publicitários

Unidade Didática

Trabalho apresentado à Universidade Estadual de Maringá, como requisito parcial à conclusão do curso do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE, na área Língua de Portuguesa.

Orientador: Fábio Lucas Pierini

Maringá – PR 2010

A Leitura Crítica dos Anúncios Publicitários

Apresentação

A leitura se faz presente em todos os momentos de nossas vidas e a escola é tida como responsável em tornar o aluno em um leitor. Sabe-se que através da prática da leitura o aluno tem acesso a infinitos conhecimentos. Porém deve-se ter em mente que o ensino da leitura não pode ser um simples processo de decodificação, mas uma atividade que consiste em interpretar e compreender o que se lê.

Esta proposta de trabalho será desenvolvida com os alunos do Ensino Médio a partir do gênero textual: propaganda e efetuará uma ação didático-pedagógica focada na leitura crítica e reflexiva de anúncios publicitários.

Esta unidade didática foi elaborada pela grande preocupação como professora de Língua Portuguesa em melhorar a qualidade das aulas, proporcionando aos alunos um ensino mais dinâmico e crítico, principalmente na leitura que as propagandas transmitem, pois se for de modo reflexivo o indivíduo formará sua consciência crítica e um futuro cidadão mais consciente ao que recebe através das propagandas e assim terá mais possibilidades de discernir o que está nas entrelinhas, que na maioria das vezes, interpretam o que transmitem, de maneira a bloquearem a possibilidade de exercer seu próprio senso crítico para interpretar o fato divulgado. Diante desta problemática, escolheu-se como objeto de estudo, o gênero textual: propaganda, pois o mesmo oferece possibilidades de um forte engajamento do aluno com a leitura, sendo possível provocar reflexões significativas para a sua vida, e assim, a partir desta sua relação com a propaganda, o educando possa compreender e analisar as entrelinhas das propagandas e construir seu próprio senso crítico, numa tentativa da não influência de opiniões e a conduta da sociedade de tal modo que os indivíduos adotem sua própria opinião e uma conduta determinada.

Entende-se que através de temáticas de interesse da turma, questões problematizadoras, análise de fatos reais e o uso da TV pendrive, Internet, Vídeo e outros recursos como forma de promover a apresentação do tema e do gênero, poderá levar o aluno a uma leitura crítica mais significativa. E, acredita-se que, desta forma o aluno poderá perceber as aulas de Língua Portuguesa com outros olhos, fazendo figurar a propaganda como uma leitura cheia de significados, o que fará abrir novos horizontes de aprendizagem, e o processo de aprender poderá ganhar uma nova forma, e as aulas de Língua Portuguesa um novo sentido para eles.

Nesta unidade, houve a preocupação em elaborar exercícios variados que enfatizassem a leitura de diferentes propagandas e respectivos estudos interpretativos e interativos, reconhecimento do gênero textual propaganda, atividades de estudos linguísticos e atividades de produção de textos.

Prezado Aluno, Este material foi elaborado especialmente para você aluno, pois é importante a

compreensão do funcionamento da propaganda em todos os seus aspectos, e assim

propiciar o desenvolvimento de uma atitude crítica que o leve a perceber e ler o que está

nas entrelinhas das propagandas, pois no processo de leitura, não se pode deixar de lado

a linguagem não verbal. O objetivo deste material é demonstrar que o processo de

leitura vai além de um código a ser decifrado. O envolvimento na prática de leitura de

forma participativa e crítica, através das propagandas apresentadas e pretende

desenvolver reflexões significativas para a sua vida. Assim, espera-se, que você possa

perceber as aulas de Língua Portuguesa com outros olhos, fazendo figurar as

propagandas como uma leitura cheia de significados, o que fará abrir novos horizontes

de aprendizagem, e o processo de aprender poderá ganhar uma nova forma, e as aulas

de Língua Portuguesa um novo sentido para você.

Um abraço carinhoso,

Professora: Dirce

Projeto PDE

Professora: Dirce Aparecida Pereira

Disciplina: Língua Portuguesa Ensino Médio

Aluno (a) __________________________________

.

Escola: CEEBJA – Centro Estadual de Educação Básica Para Jovens

e Adultos

Programa de Desenvolvimento Educacional

Professora: Dirce Aparecida Pereira

Aluno(a)_____________________________________________

_

A Leitura Crítica dos

Anúncios Publicitários

Figura 01

Consumista?Você é?

Todo mundo deve gostar de ter um armário lotado de roupas, onde cada dia poderá usar uma peça diferente. Acho isso um máximo, mas é um pouco sonhador não? Percebo que as pessoas preferem ter roupas de marca a estarem bem vestidas. Concorda comigo?

Você compra muitas roupas?

Olha a marca para comprar?

Que marca faz o seu tipo? Você acha que são as

propagandas que ditam a moda? Você fica atento às

propagandas, quando precisa comprar roupas ou simplesmente segue seu próprio gosto?

O gênero discursivo propaganda está voltado para a esfera dos valores éticos e sociais, e relaciona-se à divulgação de crenças e ideias destinadas a influenciar as opiniões, sentimentos e atitudes do público alvo.

A leitura de propagandas compreende o contato do aluno com uma ampla variedade de práticas sociais. Trata-se de propiciar o desenvolvimento de uma atitude crítica que leva o aluno a perceber e ler o que está nas entrelinhas das propagandas, pois no processo de leitura, não se pode deixar de lado as linguagens não verbais.

Segundo Martins (1997), a propaganda obedece aos desejos do público e deve primar pelo teor de informação e por apelos, a fim de persuadir o destinatário. A propaganda tem por missão integrar o esforço promocional, operando no sentido de atingir o subconsciente do consumidor com a penetração do apelo, influenciando sua decisão de compra.

A propaganda seduz nossos sentidos, mexe com nossos desejos, revolve nossas aspirações, fala com nosso inconsciente, propondo novas experiências, novas atitudes, novas ações. Sempre há uma mensagem publicitária que nos atrai, interessa e convence.

Quando se fala em propaganda, o que nos vêm à mente? Com certeza a maioria das pessoas responderá: vender, comprar, consumir...

Figura 02

Escola: CEEBJA – Centro Estadual de Educação Básica Para

Jovens e Adultos

Programa de Desenvolvimento Educacional

Professora: Dirce Aparecida Pereira

Aluno(a)_________________________________________

______________________________________________

Responda às questões abaixo:

1- Segundo o autor citado no texto, a propaganda tenta persuadir as

pessoas. Você também pensa assim? Ou acha que é apenas para

divulgar novos produtos? ________________________________

2- O que mais te atrai nas propagandas: a mensagem ou a imagem?

___________________________________________________

3- Que tipo de imagem é mais comum ver nas propagandas?

___________________________________________________

4- Você acha que a propaganda influencia o seu ato de comprar? Ou

somente sai às compras quando necessita de algo?

___________________________________________________

5- Cite os produtos que você mais vê em propagandas.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

6- A propaganda já te convenceu a comprar algum produto? Comente.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

No seu dia a dia, você utiliza diversos produtos e, muitas

vezes, vários produtos que nem seriam necessários.

Figura 03

É simples, isto acontece porque as

pessoas estão condicionadas a consumir sempre mais, mesmo que não precisem daquele determinado produto.

O que acontece com você, quando vai a supermercados ou ainda em lojas pelo centro de sua cidade, depois de assistir comerciais na TV e em outros meios de comunicação, sobre determinado produto?

Consumir é ato tipicamente humano,

que atende à maioria das nossas necessidades, não somente as essências, isto é, de caráter orgânico, para nossa sobrevivência, mas, também aquelas ligadas ao nosso crescimento como indivíduos pertencentes e aceitos em uma sociedade.

Nesse sentido o ato de consumir depende da sociedade em que estamos inseridos, além, é claro, da relação particular que cada indivíduo ou cada grupo dessa sociedade mantém com o consumo. Diante dessas reflexões, podemos dividir o ato de consumo em não-alienado e alienado. Fragmento do texto de DENICE NUNES DE SOUZA

Figura 04

Figura 05

Será que a propaganda não cria em você o sentimento de necessidade de possuir os produtos visualizados nos comerciais e nas lojas? Certamente isso ocorre com muita frequência! Na maioria das vezes, o consumo exagerado é resultado, não de necessidade do consumidor, mas sim de um processo de propaganda e marketing que atende aos interesses dos grandes empresários, que visam somente o lucro.

RESPONDA: 1- Na sua opinião quais são os perigos de um

anúncio de propaganda? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Qual é o efeito que as propagandas têm nos adolescentes?

____________________________________________________________________________________________

3- Que métodos as empresas usam para convencer as pessoas a comprarem seus produtos?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nos textos de propaganda há pessoas que não conseguem separar o mundo real,

da fantasia, da persuasão e vão se envolvendo neste mundo de criatividade e

imaginação, pensando que quanto mais comprarem, mais felizes serão. Os meios de

comunicação usam formas cada vez mais criativas para persuadir o consumidor a

comprar, estes mexem com nossos sentimentos, pois vem de encontro com as

aspirações, com o mundo de regalias almejado. Uma propaganda bem formulada, ou

uma vitrine bem organizada, ajudam e motivam as pessoas a comprar o que não tinha

necessidade e nem intenção. CLE DE NI R DRI DI SP ONI V EL E M: < HTTP://TECNOLOGIAS-

AULA.BLOGSPOT.COM/2009/08/ANALISE-CRITICA-DE-PROPAGANDAS.HTML ACESSADO EM 21

DE JUNHO DE 2010.

As propagandas de cerveja, por exemplo, são um meio riquíssimo de trabalho,

pois o assunto situa-se no consumo excessivo do álcool, porque nelas há sempre

imagens de festa, praia, amigos, alegria e abuso da sensualidade da mulher, logo, se

você tomar determinada marca irá ter a falsa promessa de ser e viver como aquelas

pessoas, mas na realidade não é isso que acontece. Não é sempre pessoas ricas e

famosas que fazem parte de tal apelo? Sendo assim as pessoas se comovem e se

inspiram nesses personagens famosos querendo tornar-se um deles.

Figura 06

O consumo alienado é o mais frequente, pois as necessidades de consumo de uma pessoa não são reais. São artificialmente estimuladas, sobretudo, pelas propagandas dos comerciais da TV, novelas, revistas, ou seja, pelos meios de comunicação de massa: o consumo, portanto, torna-se consumismo. O consumo não-alienado é aquele em que o indivíduo se torna um consumidor com possibilidades de livre escolha, ou seja, de escolha consciente; mesmo diante de propagandas, ele prioriza suas necessidades, preferências ou ainda opta por consumir ou não, determinado produto. É interessante refletir sobre isso para percebermos se realmente temos necessidade daquilo que nos é oferecido. Será que não estamos sendo influenciados? Fragmento do texto de DENICE NUNES DE SOUZA – Apostila CEESVO - Votorantim

Imagem do blog “A minha vida dava uma série”

Você é um consumista compulsivo?

Responda às perguntas e veja se

você é capaz de sair de uma loja

sem uma sacola na mão.

Teste sobre Consumismo

Imagem do blog “A minha vida dava uma série” temavercomigo.wordpress.com/2008/12/.../dicas-de-compras/ - Em cache Informação: a ilustração acima pode ser encontrada no site citado:

Resultado 0 a 3 : você compra por impulso e precisa planejar melhor as suas compras. Mais que 3: você é ponderado e possui as habilidades necessárias para comprar com bom senso.

Responda: 1- Você acha que o consumista, por comprar tudo o que lhe vem na cabeça, sente-se mais feliz do que as pessoas de bom senso? Comente. ________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

2- Você acredita que tudo o que fala na propaganda é verdadeiro? ______________________________

3- Já comprou algum produto que não teve a eficácia prometida? Comente: _______________________

___________________________________________________________________________________

4- O que acha dos programas de vendas na TV, como polishop? _______________________________

___________________________________________________________________________________

5- O que pensa das compras on line? É seguro? É eficiente? Faça seu comentário.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

1-Avaliou a necessidade da compra?

2-Avaliou suas possibilidades

financeiras?

3-Fez pesquisa de preços e condições de

pagamento?

4-Pediu a opinião de outras pessoas ?

5-Negociou ou pechinchou?

6-Deu um tempo a si mesmo para pensar?

7-Comprou apenas o que estava

programado?

Responda:

Como você considera a quantidade de comerciais veiculados na TV?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Em sua opinião, por que eles usam tantos comerciais?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Que informações podem ser encontradas em um anúncio publicitário?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Que tipos de anúncios você vê com mais frequência?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Quais as características deste tipo de gênero?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

TELEVISÃO E PUBLICIDADE

Presente em aproximadamente 40 milhões de casas, a televisão

é o veículo de maior peso no Brasil e o segundo eletrodoméstico mais

presente nos lares, perdendo apenas para o fogão. Chegou a ser

definida como “a caixinha de distração e da destruição”, por ser, de

um lado, um canal informativo e uma opção barata de lazer, e, por

outro, algo que manipula, distorce a realidade e é um convite à

passividade, à acomodação.

O caráter comercial da televisão é visível a qualquer

telespectador. A publicidade está presente em todos os programas.

Uma lei federal determinou que a TV poderia dedicar apenas 25% de

seu tempo à exibição de propaganda, e os intervalos passaram

automaticamente a 15 minutos por hora. Como consequência, o

telespectador é enredado involuntariamente ao mundo do consumo e

dos comerciais.

Fragmento do texto de Glória Kok e Sílvia Meirelles

http://www.inmetro.gov.br/infotec/publicacoes/cartilhas/ColEducativa

Questões sobre o texto:

01- Como você interpreta a colocação do autor, quando se refere à TV como uma “caixinha de

distração?

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

02- E... por que “caixinha da destruição”?

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

03- O que você entende da parte do texto: “... telespectador é enredado involuntariamente ao

mundo do consumo e dos comerciais”?

Princípios da Acentuação Recebem acento:

1-Todas as palavras proparoxítonas: Ex: eletrodoméstico, ótimo, lâmpada, pêssego, etc. 2-As oxítonas terminadas em: a(s), e(s), o(s),em, ens:

Ex:está,café, freguês, avô, também, armazéns, etc. Observações: a) Essa regra se aplica nos infinitivos que, quando seguidos de pronomes

oblíquos, perdem o r final. Ex: cantá-la, vendê-la, pô-la

3-As paroxítonas terminadas em: r, x, l,n Ex: caráter, visível, hífen

No texto ocorrem as seguintes palavras acentuadas:

Eletrodoméstico,caráter,visível,está

Atividades

1-Justifique os acentos das palavras: eletrodoméstico, caráter, visível e está.

2-Recorte de revistas ou jornais palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

ATIVIDADES EM GRUPO: 1) Comente o que o poema ao lado faz pensar:

__________________________________________________________________________________________

2) Quantas estrofes e versos têm o poema?

_____________________________________________

3) Retire do poema todos os substantivos:

__________________________________________________________________________________________

4) O verbo “havido” está em que tempo? _____________________________________________

Leia o texto abaixo: TVejo. TVês. TV. TVemos TVeis. TVêem. Teveria havido Algum dia, Vida ao vivo? (retirado do Anuário Brasileiro de Propaganda – 1975, p.68)

ATIVIDADES:

1- Selecione um anúncio publicitário que você viu na TV e

escreva:

a) Qual é o público alvo;

b) Produto anunciado;

c) O uso da imagem, som e cor;

d) Artifício usado para convencer o consumidor

2- Selecione um anúncio de TV que tenha tido

participação de um artista e responda:

a) Você achou a escolha do personagem adequada para o

produto?

b) Você acha que realmente a pessoa escolhida utiliza o

produto em seu dia-a-dia?

Disponível em: < www.fotologl.com/saby86/68322155

http://www.yotube.com/watch?v=q9MPfO6yQqs Acessado em 22 de junho de 2010

Informação: A ilustração acima pode ser encontrada no site citado:

O objetivo é fazer uma reflexão sobre a linguagem utilizada na propaganda.

Na propaganda acima, é utilizada uma frase simples e direta: “peça baton”, que é repetida

várias vezes. Além disso, é usado um verbo no tempo imperativo – ordena a ação de pedir.

Um dos objetivos do uso desses recursos é possibilitar que as crianças memorizem e

executem a ordem de “pedir baton” para seus pais. Por fim, ao final da propaganda,

independente se os leitores gostem ou não do chocolate Baton, é feita a seguinte afirmação:

“O chocolate que não sai da sua boca”.

1. Para que serve a propaganda de um produto?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Qual o destinatário mais importante da mensagem?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Quem da família é um possível consumidor do produto?

_______________________________________________________________________________________

4. É um produto de necessidade básica, ou é supérfluo?

_______________________________________________________________________________________

5. Porque ela repete várias vezes a frase: “peça baton”?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Por que ela usa a frase: “O chocolate da Garoto que não sai da sua boca?”

_______________________________________________________________________________________

7. O que significam as cores usadas nas imagens?

______________________________________________________________________________________

8. O que mais chama a atenção, o texto escrito ou a imagem? Por quê?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Qual elemento faz a persuasão, convence a comprar o produto?

_______________________________________________________________________________________

10. A intenção é anunciar uma marca ou um produto?

_______________________________________________________________________________________

Vamos criar um Anúncio? 1. Em grupo escolha um produto bem conhecido, tentando convencer o leitor de que

aquele produto é péssimo, que não deve ser comprado de jeito nenhum. Que frase poderemos usar para convencer o leitor a não comprar o produto? Que imagem colocaremos?

Atividades de Pesquisa 1-Que tal fazer uma pesquisa na Internet e escolher algumas propagandas para fazermos uma análise crítica.

2-Qual o produto anunciado? Ao ler a propaganda, você fica interessado(a) em comprar o produto? Por quê? Ela ordena os leitores a tomarem alguma decisão? Qual?

3- Você sabe o que é merchandising? Faça uma pesquisa na internet da relação que existe atualmente entre esporte e merchandising. 4-Cada grupo fará um levantamento dos merchandises que aparecem numa partida de futebol.

DEBATE

1. Discutam o papel social da propaganda e a importância de algumas campanhas, tais

como: Aleitamento Materno, AIDS, Fumo, Álcool, Economizar Água, etc. Elejam um

tema que considerem importante para o desenvolvimento de uma campanha dentro da

escola.

2. Usem a criatividade e façam cartazes de acordo com o tema.

O objetivo fundamental de todos os anúncios é associar o objeto de consumo a sensações agradáveis, despertando o desejo do consumidor, é preciso descobrir na publicidade um reflexo do nosso mundo e uma influência sobre as nossas ideias. Entender a publicidade como um espaço rico em criatividade, reconhecer os recursos utilizados para informar e seduzir o consumidor. Analisar o papel da publicidade nas nossas atitudes, valores, ideias, gostos e sentimentos. Aprender a buscar informação, encontrar explicações, interpretar nossas opiniões, ouvir e discutir ideias. Frequentemente é vendido um estilo de vida mais do que o próprio produto. Para tal, as marcas recorrem a várias técnicas publicitárias:

Última moda: É sugerido que utilizar um produto “novidade” irá fazer do consumidor o centro das atenções e despertar a inveja alheia. Fatos comprovados: São utilizados dados estatísticos ou testemunhos reais, de forma a comprovar a eficácia do produto. Por vezes, são apresentados depoimentos de pessoas “especializadas” na área do produto (médicos, técnicos, etc.) o que transmite uma maior confiança ao consumidor. Apelo à beleza: O consumidor é atraído pela beleza associada ao produto, no seu aspecto, às pessoas e lugares presentes aos anúncios. A criatividade é o fator crucial neste tipo de anúncios. É muitas vezes utilizado o recurso a efeitos especiais ou edição de imagem, de forma a criar uma realidade mais atrativa. Criar uma personagem: Pode ser uma figura de animação conhecida, um super-herói, uma personagem fictícia que represente a marca, etc. É uma estratégia de apelo às sensações de afeto e de identificação com a personagem, que são diretamente relacionados com o produto. Generalização da marca: O nome da marca é fortemente associado a um determinado produto, fazendo com que este comece a ser conhecido pelo nome do fabricante e não pelo próprio nome. Celebridades: O desejo pela fama e reconhecimento está presente na maioria de nós. Quando um produto é apresentado por uma figura conhecida, é vendida a ideia de que só os melhores usam aquele produto e, consequentemente, o produto irá aumentar o sucesso do consumidor. Música: A música transmite ideias e sensações, que podem ser adaptadas a cada produto específico. Muitas marcas acabam mesmo por criar a sua própria música, de forma a que possa ser identificada mais facilmente com o produto. As letras representam também um fator importante, uma vez que podem conter uma mensagem apelativa e ficam na cabeça da audiência mais do que as mensagens faladas.

Disponível

em:<www.zaroio.com.br/.../placa_cabeca_para_baixo_outdoor_propaganda_anuncio/ - Em cache - Similares. Acessado em 10 de junho

de 2010

Disponível em :<gif - 4.bp.blogspot.com/.../muitoalemdamoda.gif Acessado em 02 deJulho de 2010

Informação: a ilustração acima pode ser encontrada

no site citado:

Leia o fragmento do texto “Eu Etiqueta” de Carlos Drummond de Andrade a seguir:

Eu Etiqueta (fragmento) Carlos Drummond de Andrade

Em minha calça está grudado um nome Que não é meu de batismo ou de cartório, Um nome estranho. Meu blusão traz lembrete de bebida Que jamais pus na boca, nesta vida. Em minha camiseta, a marca de cigarro Que não fumo, até hoje não fumei. Minhas meias falam de produto Que nunca experimentei Mas são comunicados a meus pés. Meu tênis é proclama colorido De alguma coisa não provada Por este provador de idade. Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro, Minha gravata e cinto e escova e pente, [...] ANDRADE, Carlos Drummond de. Corpo. 4ª ed. Rio de Janeiro: Record, 1984, p.85-87.

Responda: 1. Leia o poema e, depois, discuta coletivamente a perspectiva com que o texto nos apresenta frente a certas estratégias publicitárias.

2. Você já se sentiu assim, parecendo um outdoor? O que é estar na moda? 3. De quais, possíveis, marcas nos falam o eu lírico (a voz do texto)? 4. Que figuras de linguagem podemos encontrar no texto?

Chegou à hora da Produção Faça um poema inspirado no tema

ATIVIDADE EXTRATO DE TOMATE ELEFANTE

1. Na frase Rende tanto que só fome de

elefante para dar conta, a expressão grifada

significa que o molho de tomate:

(A) dá para fazer muitos pratos

(B) é muito saboroso

(C) tem um sabor muito forte

(D) pode ser usado em qualquer receita

2. Por que a propaganda não usou a

expressão "fome de leão no lugar de fome de

elefante"?

(A) Porque elefantes comem molho de tomate

e os leões não

(B) Porque o elefante é o "garoto

propaganda" da marca

(C) Porque elefante come mais que leão

(D) Porque elefante é mais dócil que leão

3. Observando imagem e texto da propaganda, pode-se afirmar que o molho de tomate

pode ser usado:

(A) apenas em macarrão

(B) em poucos pratos

(C) apenas em carnes

(D) em diversas receitas

4. O objetivo dessa propaganda é:

(A) incentivar as pessoas a se alimentarem melhor

(B) aumentar o consumo de massas

(C) vender molho de tomate

(D) vender gibis da Turma da Mônica

5. Na frase "Rende tanto que só fome de elefante para dar conta.", o ponto final é usado

para:

(A) expressar emoção

(B) enumerar situações

(C) finalizar uma idéia

(D) indicar dúvida

Retirado prova SARESP 2003 SARESP ( Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo)

Veja os últimos comerciais que geraram polêmica no Brasil

Marcas como Havaianas, Colgate e Brahma tiveram propagandas tiradas do ar!

Assim como a propaganda da cerveja Devassa com a socialite Paris Hilton gerou polêmica , vários outros comerciais tiveram seu conteúdo julgado incorreto ou inapropriado pelo Conar (Conselho Nacional de Auto-Regulamentação Publicitária) nos últimos tempos.

Um dos motivos que gerou grande polêmica foi a vovó moderninha da propaganda das sandálias Havaianas. No comercial que foi divulgado na televisão, uma simpática velhinha conversa com sua neta em um restaurante quando de repente chega o ator Cauã Reymond. A moça começa a suspirar pelo galã e a avó diz que ela deveria arrumar um rapaz como aquele. Porém, a neta observa que “deve ser muito chato casar com um famoso”. Sem titubear, a velhinha responde: “mas quem falou de casamento? Eu estou falando de sexo!”

No mesmo mês, uma propaganda da Colgate teve que ser inteira reformulada. O conselho alegou que o comercial do creme dental passava uma informação incorreta ao afirmar que o creme dental Total 12 “previne contra 12 problemas bucais e protege por 12 horas”.

Também gerou polêmica recentemente a propaganda Eu sou Brahmeiro, da cerveja Brahma com o jogador de futebol Ronaldo. No comercial, ele grita a frase que dá nome à campanha segurando um copo de cerveja como se fosse um troféu. A marca substituiu a fala do atleta por “eu sou guerreiro”.

Disponível em: < http://noticias.r7.com/economia/noticias/veja-os-ultimos-comerciais-que-geraram-polemica-no-brasil-

20100224.html (Veja os últimos comerciais

que geraram polêmica no Brasil Marcas como Havaianas, Colgate e Brahma tiveram propagandas tiradas do ar) Acessado em 07 de

junho de 2010

Informações: as ilustrações referentes aos textos podem ser encontradas no site citado acima:

Dê a sua opinião crítica: E você o que achou da propaganda? Você concorda com a polêmica que a propaganda causou?

Cite os pontos positivos e negativos da propaganda:

Que tal produzir um texto de propaganda que cause polêmica.

Se você adora uma boa comédia romântica, não pode deixar de assistir o novo

filme do diretor e produtor de cinema Cláudio Torres, filho dos atores

Fernanda Montenegro e Fernando Torres e diretor dos filmes Traição

(1999), Redentor (2004) e A Mulher do meu Amigo (2008). Agora com A

Mulher Invisível (2009), Torres busca "um filme mais luminoso, com gênero

definido e tom mais acessível".

O Filme é genial, engraçado e inteligente, com uma linguagem informal e

próxima do cotidiano do público.

Enfim, levando em conta esse preconceito que boa parte dos interessados em

cinema têm por filmes brasileiros, é um filme que vale a pena assistir e dar

boas risadas. Foi o filme mais visto no Brasil pelo segundo final de semana

consecutivo e já ultrapassou a marca de 1 milhão de espectadores desde sua

estréia, em 5 de junho de 2009.

Disponível em: <www.galoclandestino.com.br/.../cinema-mulher-invisivel.html Acessado em 06 de maio de 2010

Informação: a ilustração referente ao filme “Mulher Invisível” poderá ser encontrada no site citado

acima:

Sinopse: Constitui-se em um resumo que tem como objetivo dar informações sucintas sobre o filme, despertando a atenção e a curiosidade de um possível espectador. Sinopse Após uma desilusão amorosa, Pedro (Selton Mello), um romântico incurável, acredita ter encontrado a mulher ideal: Amanda (Luana Piovani), sua bela amiga e dedicada vizinha. Ao mesmo tempo, seu amigo Carlos (Vladimir Brichita), pragmático, não acredita em amor e o desencoraja a investir numa relação com uma mulher que ninguém conhece. Mas Pedro está, definitivamente, apaixonado... E ela é maravilhosa. Pelo menos até Pedro começar a desconfiar de que ela tem um único, mas terrível defeito – Amanda não existe!

ATIVIDADE 1) Após assistir ao filme “Mulher Invisível”, faça uma sinopse do filme. 2) Use a sua criatividade: Invente uma capa para um filme, e a seguir faça

uma sinopse do filme.

A LINGUAGEM DA PROPAGANDA

O estudo da linguagem publicitária trata da manipulação. Falar é argumentar, é tentar impor. O

mesmo se pode dizer dos discursos políticos, religiosos e até do discurso amoroso. Em todos esses

casos há uma base informativa que, manipulada serve aos objetivos do emissor. A diferença está no

grau de consciência quanto aos recursos utilizados para o convencimento. A linguagem publicitária se

vale desses recursos para mudar ou manter a opinião do público-alvo. Alguns autores reservam o

termo propaganda para os contextos institucional ou religioso, deixando o termo publicidade, mais

leve, para o comércio.

Como um estranho não tem autoridade para mandar, a publicidade adota técnicas variadas:

Fazer-agir: Beba Coca-Cola!

Fazer-crer; Só Omo lava mais branco!

Fazer-buscar prazer: Se um desconhecido oferecer flores, isto é Impulse!

Disponível em: < www.filologia.org.br/.../public/alinguagemdapropaganda.doc Acessado em 06 de maio de 2010

Disponível em: <

visaodepolitica.files.wordpress.com/2008/09/e...Acessado

em 06 de maio de 2010

Informação: a ilustração da charge acima pode ser

encontrada no site citado:

Propaganda Política

Disponível em: < www.polishop.com.br Acessado em 06 de maio de 2010

Informações: as ilustrações referentes ao texto acima podem ser encontradas no site citado:

Polishop é uma empresa brasileira de venda de mercadorías, que iniciou suas atividades em 1996. É muito conhecida pelos seus comerciais infomercias divulgados na televisão, mas na verdade dispõe de uma ampla rede de divulgação e distribuição dos seus productos: lojas, catálogo, internet, além da televisão.

www.polishop.com.br

Propaganda Política Propaganda política é uma prática de poluição sonora,visual,atmosférica e governamental.Seus índices aumentam de modo surpreendente durante o período pré-eleitoral. A propaganda política é uma das formas mais clássicas de conseguir votos.

A propaganda política pretende iludir, enganar, confundir, maravilhar, impressionar, convencer e dominar mentalmente um público conhecido como eleitor. Para tanto, utiliza-se de slogans chicletentos, comícios, shows com bandas famosas, discursos hitlerianos, ofensas a outros políticos, panfletos coloridos, transmissão de mensagens subliminares via TV e rádio e o mais repulsivo de tudo, abraçar criancinhas coitadas e beijar bebezinhos indefesos. Tudo isso serve para lavar impiedosamente o cérebro do cidadão que vai votar.

Disponível em: < desciclo.pedia.ws/wiki/Propaganda_política Acessado em 02de julho de 2010

ATIVIDADES

1) Dê a sua opinião crítica sobre as propagandas políticas. 2) Os políticos são um produto? 3) Descreva os pontos negativos e positivos sobre os panfletos (santinhos)

distribuídos em época de eleição. 4) Faça uma dissertação para ler em público como se você fosse um

candidato a prefeito de sua cidade.

Anunciadores de Comércio Popular

Você já viu alguém fazendo propaganda ao vivo em alguma loja ou comércio?

Faça uma dramatização em sala de aula, fazendo a propaganda de algum comércio ou loja.

Disponível em: < Micmidia.blogspot.com/2009 08 01 archive.hta Acessado em 06 de maio de 2010

Informações: as ilustrações referentes ao conteúdo podem ser encontradas no site acima citado:

POLISHOP

Polishop é uma empresa brasileira de venda de mercadorías, que iniciou suas atividades em 1996. É muito conhecida pelos seus comerciais infomercias divulgados na televisão, mas na verdade dispõe de uma ampla rede de divulgação e distribuição dos seus produtos: lojas, catálogo, internet, além da televisão.

Disponível em: < www.polishop.com.br Acessado em 06

de maio de 2010

Informações: as ilustrações referentes ao texto acima

podem ser encontradas no site citado:

Atividades

1. Você já realizou compras pela internet?

2. Você acha que as compras via internet são sempre seguras?

3. Faça a demonstração de alguns produtos em sala de aula, como se você fosse vendedor da Polishop.

REFERÊNCIAS Eliana Nagamini, “O discurso da publicidade no contexto escolar: a construção dos pequenos

enredos”, in Citelli, Adilson (coordenador). Outras linguagens da escola: publicidade, cinema e TV,

rádio, jogos, informática, São Paulo, Cortez, 2000, p.76

E.P.G. Rocha, Magia e capitalismo: um estudo antropológico da publicidade. São Paulo, Brasiliense,

1985, p.27

Sampaio, Rafael. Propaganda de A a Z. Como usar a propaganda para construir marcas e empresas de

sucesso, 2ª reimpressão, Rio de Janeiro, Campus, ABR, 1997, p. 176

Maria Thereza Fraga Rocco, “Televisão e educação: um canal aberto” in Figueiredo, Vera Lúcia Follain.

Mídia & Educação, Rio de Janeiro, Gryphys, 1999, p.56

CARRASCOZA. João. A evolução do texto publicitário. São Paulo. Futura. 1999

CITELLI. Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo: Editora Ática. 2001

DIRETRIZES CURRICULARES DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÂO BÁSICA

DO ESTADO DO PARANÁ – Língua Portuguesa/ Literatura. Curitiba: SEED, 2008

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÂO. Português: Língua e Cultura. Livro Didático Público. 1ª

edição. 3ª série Ensino Médio, Curitiba, 2005

NAGANINI., Eliana. Televisão, publicidade e escola. In: CHIAPINI, Lígia. Aprender e ensinar com

textos não escolares. São Paulo: Ed. Cortez, 1998. V.1.3

Feitosa, Ercília e Tarcitano, Paulo, “Anúncio – Espelho da História Social, Política e Econômica

Brasileira”, in Pinho, J. B. Trajetória e Questões Contemporâneas da Publicidade Brasileira, São Paulo,

Intercom, 1995, p.64

Gino Giacomini Filho. Consumidor versus Propaganda, São Paulo, Summus, 1991, p.80

Vários autores, A televisão e a Violência, www.ufrgs.br/psiq/vio-form.html