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O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE 2009 Produção Didático-Pedagógica Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7 Cadernos PDE VOLUME I I
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O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
2009
Produção Didático-Pedagógica
Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE
VOLU
ME I
I
PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
LIXO: REAPROVEITAMENTO E RECICLAGEM
ANA CARLA GHIGGI
FRANCISCO BELTRÃO
2010
2
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL
ANA CARLA GHIGGI
CADERNO PEDAGÓGICO
LIXO: REAPROVEITAMENTO E RECICLAGEM
A Produção Didático-Pedagógica é uma das atividades propostas ao professor que participa do Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE, como estratégia de ação prevista no Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola. Orientador : Prof. Dr. Bartolomeu Tavares.
FRANCISCO BELTRÃO
2010
3
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO PROFESSOR PDE – 2009
1. PROFESSOR PDE: Ana Carla Ghiggi
2. ÁREA PDE: Ciências
3. NRE: Francisco Beltrão
4. PROFESSOR ORIENTADOR IES: Prof. Dr. Bartolomeu Tavares
5. IES VINCULADA: Unioeste – Campus de Cascavel
6. CARACTERIZAÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO:
Tendo em vista que o lixo representa um dos maiores problemas ambientais
enfrentado na atualidade e a grande quantidade de papel descartado e
desperdiçado no ambiente escolar, torna-se fundamental buscar alternativas para
amenizar esse problema, bem como sensibilizar os alunos quanto à importância de
cada um nesse processo enquanto cidadãos conscientes.
7. TÍTULO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA:
Lixo: Reaproveitamento e Reciclagem.
8. JUSTIFICATIVA DA PRODUÇÃO:
Entendendo a importância que o tema lixo e reciclagem representam, bem
como a urgência de repensarmos nossas ações no cotidiano em relação ao descarte
e desperdício de materiais, faz-se necessário a abordagem desses assuntos de
maneira a promover a sensibilização para práticas do cotidiano que busquem
minimizar essa problemática.
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9. OBJETIVO GERAL DA PRODUÇÃO:
Promover a sensibilização para a prática no cotidiano dos 3 R’s da ecologia
(reduzir, reutilizar e reciclar), tendo em vista que apresentam-se como três
alternativas para a diminuição do lixo gerado, visando a preservação ambiental.
10. PÚBLICO-ALVO:
Alunos de 5ª série do Colégio Estadual Dr. Eduardo Virmond Suplicy
11. TIPO DE PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA:
( ) FOLHAS ( ) OAC ( X ) OUTROS: CADERNO PEDAGÓGICO
Francisco Beltrão, 02/08/2010.
_______________________________________
Professora PDE/2009
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SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO....................................... ...................................... 06
UNIDADE 1........................................................................................ 08
OBJETIVOS GERAIS.......................................................................................... 08
O LIXO................................................................................................................. 08
GERAÇÃO DE RESÍDUOS................................................................................. 09
CLASSIFICAÇÃO DO LIXO................................................................................ 11
PRODUÇÃO DE RESÍDUOS.............................................................................. 13
ALTERNATIVAS DE DISPOSIÇÃO DO LIXO..................................................... 13
DISPOSIÇÃO FINAL DO LIXO NO BRASIL....................................................... 15
COLETA SELETIVA E RECICLAGEM................................................................ 16
OS BENEFÍCIOS DA RECICLAGEM.................................................................. 17
SIMBOLOGIA DE IDENTIFICAÇÃO DE MATERIAIS......................................... 18
SÍMBOLOS E CORES QUE FACILITAM A RECICLAGEM................................ 19
A DECOMPOSIÇÃO DO LIXO............................................................................ 20
TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO DO LIXO NA NATUREZA.................................. 23
OS 3 R’s DA ECOLOGIA REDUZIR, REUTILIZAR E RECICLAR...................... 27
UNIDADE 2........................................................................................ 36
OBJETIVOS GERAIS.......................................................................................... 36
UM POUCO DA HISTÓRIA DO PAPEL.............................................................. 36
PAPEL RECICLÁVEL X PAPEL NÃO-RECICLÁVEL.......................................... 39
VANTAGENS DE RECICLAR PAPEL................................................................. 40
CURIOSIDADES SOBRE O PAPEL.................................................................... 42
OFICINAS DE RECICLAGEM E REAPROVEITAMENTO DE PAPEL................ 42
RECICLAGEM DE FORMA ARTESANAL........................................................... 43
COMO O PAPEL PODE SER REAPROVEITADO?............................................ 45
REFERÊNCIAS................................................................................... 48
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APRESENTAÇÃO
Dentre as ameaças que estão pondo em desequilíbrio a relação
homem/natureza podemos destacar a problemática do lixo. Sendo apresentado
como um dos maiores problemas que a humanidade criou ao longo de toda a sua
história.
O avanço industrial, o aumento populacional e o modo de vida são fatores
que implicam na mudança da qualidade e quantidade dos resíduos gerados.
Hoje vivemos numa sociedade marcada pelo consumismo descontrolado. A
economia baseada no desperdício leva as pessoas consumirem em excesso e em
produtos completamente desnecessários.
Analisando esse contexto e também que o ambiente escolar é um local
onde se evidencia uma grande quantidade de descarte e desperdício de papel é
fundamental o desenvolvimento de reflexões e ações, retomada de valores e de
respeito ao meio ambiente no cotidiano escolar, para que aos poucos essa realidade
possa ser mudada.
Dessa forma a produção didático-pedagógica apresentada, objetiva promover
a sensibilização para a prática no cotidiano dos 3 R’s da ecologia (reduzir, reutilizar
e reciclar), tendo em vista que apresentam-se como três alternativas para a
diminuição do lixo gerado, visando à preservação ambiental.
A produção consiste em um Caderno Pedagógico constituído por duas
unidades, desenvolvido para alunos de 5ª série do Ensino Fundamental, tendo como
conteúdo estruturante Biodiversidade, contextualizado a partir deste, o tema Lixo,
Reciclagem versus Ambiente. Este Caderno Pedagógico em suas unidades
apresenta várias possibilidades de abordagens com uso de estratégias e recurso
pedagógicos variados, valorizando o pluralismo metodológico e visando uma
aprendizagem motivadora e significativa.
Na unidade 1, são abordados assuntos gerais relacionados ao lixo,
reciclagem, coleta seletiva e a política dos 3 R´s. Composta pela fundamentação
teórica referente aos assuntos da unidade, seguida de sugestões de atividades,
jogos de educação ambiental, vídeos: animações; documentários e sites para
pesquisa.
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Na unidade 2, são abordados assuntos específicos sobre o Papel como:
história, produção, reaproveitamento e reciclagem. Composta pela fundamentação
teórica referente aos assuntos da unidade, seguida de sugestões de atividades,
vídeo, sites para pesquisa e em destaque, oficinas de reciclagem e
reaproveitamento de papel.
Este trabalho, com o apoio de uma educação ambiental crítica, participativa e
emancipatória, pretende possibilitar aos educandos mudanças de atitudes, que
sejam capazes de promover a formação de cidadãos comprometidos com o meio
ambiente, de maneira a atuar como multiplicadores ambientais.
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UNIDADE 1 OBJETIVOS GERAIS :
- Refletir sobre ações individuais e coletivas que proporcionem a economia e
proteção dos recursos naturais através da redução, reutilização e reciclagem.
- Despertar no aluno a necessidade de pensar no problema do lixo, nas
formas de coleta e destino, na reciclagem, no comportamento responsável de
“produção e destino” do mesmo na escola, em casa e nos diferentes ambientes.
- Destacar a coleta seletiva do lixo como uma ação a ser praticada no dia-a-
dia, como medida para contribuir com a reciclagem e na preservação ambiental.
“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente e quilibrado, bem de uso
comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida , impondo-se do poder
público e a coletividade o dever de defendê-lo e pr eservá-lo para as presentes
e futuras gerações.” (C. F., 1988, art. 225)
O LIXO
A palavra lixo é derivada do termo em latim lix que significa a) “cinzas” de
uma época em que a maior parte dos resíduos de cozinha era formada por cinzas e
restos de lenha carbonizada dos fornos e fogões; e também b) “lixare” (polir,
desbastar) onde lixo seria então a sujeira, os restos, o supérfluo que a lixa arranca
dos materiais. No dicionário, é definido como sujeira, imundice, ou coisas inúteis,
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velhas, sem valor. Lixo, na linguagem técnica, é sinônimo de resíduos sólidos e é
representado por materiais descartados pelas atividades humanas.
Desde os tempos mais remotos até meados do século XVIII, quando
surgiram as primeiras indústrias na Europa, o lixo era produzido em pequena
quantidade e constituído essencialmente de sobras de alimentos.
A partir da Revolução Industrial, as fábricas começaram a produzir objetos de
consumo em larga escala e a introduzir novas embalagens no mercado aumentando
consideravelmente o volume e a diversidade de resíduos gerados (LIXO.COM. BR,
2009).
Nos últimos séculos, a composição do lixo apresentou significativas variações
em quantidade e qualidade, influenciada pelo crescimento populacional, associado
ao avanço da industrialização, pelo surgimento dos descartáveis, pelas descobertas,
a exemplo do plástico e do alumínio, além do uso mais difundido de outros
componentes, como o papel e o vidro (RADESPIEL, 1998, p.306).
GERAÇÃO DE RESÍDUOS
Atualmente vivemos na chamada sociedade de consumo. O estilo de
desenvolvimento econômico atual estimula o desperdício. A economia baseada no
desperdício leva as pessoas a consumirem em excesso e em produtos
completamente desnecessários. Esse consumo é altamente predatório, a excessiva
procura pela matéria-prima está esgotando os nossos recursos naturais. Desde o
lenço de papel, passando pelas roupas, brinquedos e demais utilidades são
planejadas para durar pouco, forçando o aumento no consumo (KIT RESÍDUOS,
2008, p. 07).
A mudança nos padrões de consumo fez com que o lixo produzido no Brasil
aumentasse de 0,5 kg/habitante por dia para uma média de 0,8 kg a 1,2 kg/hab./dia,
em pouco mais de 20 anos.
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Além de toda essa produção de lixo, também é grande o desperdício. No
Brasil, todo ano jogamos fora 6,7 milhões de tonelada de materiais de construção,
14 bilhões de tonelada de alimentos, o que corresponde 30% da safra,
desperdiçamos 20% da energia consumida em todo o país e quase metade da água
distribuída. Estima-se ainda que cerca de 40% do lixo produzido não é sequer
coletado, e quando coletado a maior parte tem destino inadequado. Tudo isso gera
graves conseqüências ao meio ambiente como: canais, córregos, rios e praias
contaminadas por resíduos, sem contar com a proliferação de insetos, ratos e outros
animais que podem transmitir doenças por microorganismos (ANDREOLI et al.,
2003, p. 565).
A sujeira acumulada no ambiente aumentou a poluição do solo, das águas e
piorou as condições de saúde das populações em todo o mundo, especialmente nas
regiões menos desenvolvidas.
O lixo é sem dúvida um dos maiores problema que a humanidade criou ao
longo de toda a sua história.
Para refletir!
Cada um como cidadão consciente e responsável deve contribuir para
a melhoria da qualidade de vida, desenvolvendo atitudes e mudando
hábitos que visem à diminuição do consumo e o reaproveitamento de
materiais, contribuindo para a preservação ambiental.
Desafio!
Uma pessoa produz cerca de um quilograma (1kg) de lixo por dia.
Procure saber sobre a população da cidade onde você mora e calcule a
quantidade aproximada de lixo produzida num dia.
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CLASSIFICAÇÃO DO LIXO
Quanto às características físicas :
• Seco: papéis, plásticos, metais, couros tratados, tecidos, vidros, madeiras,
guardanapos e tolhas de papel, pontas de cigarro, isopor, lâmpadas, parafina,
cerâmicas, porcelana, espumas, cortiças.
• Molhado: restos de comida, cascas e bagaços de frutas e verduras, ovos,
legumes, alimentos estragados, etc.
Quanto à composição química :
• Orgânico: composto por pó de café e chá, restos de alimentos, cascas e
bagaços de frutas e verduras, ovos, legumes, alimentos estragados, ossos,
aparas e podas de jardim.
• Inorgânico: composto por produtos manufaturados como plásticos, vidros,
borrachas, tecidos, metais (alumínio, ferro, etc.), tecidos, isopor, lâmpadas,
velas, parafina, cerâmicas, porcelana, espumas, cortiças, etc.
Fonte: Disponível em: <http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3?base=residuos/index.php3&conteudo=./residuos/residuos.html#classificacao>. Acessado em 15/04/2010. Quanto à origem :
• Domiciliar: originado da vida diária das residências, constituído por restos de
alimentos (tais como cascas de frutas, verduras, etc.), produtos deteriorados,
jornais, revistas, garrafas, embalagens em geral, papel higiênico, fraldas
descartáveis e uma grande diversidade de outros itens. Pode conter alguns
resíduos tóxicos.
• Comercial: originado dos diversos estabelecimentos comerciais e de
serviços, tais como supermercados, estabelecimentos bancários, lojas, bares,
restaurantes, etc.
• Serviços Públicos: originados dos serviços de limpeza urbana, incluindo
todos os resíduos de varrição das vias públicas, limpeza de praias, galerias,
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córregos, restos de podas de plantas, limpeza de feiras livres, constituído por
restos de vegetais diversos, embalagens, etc.
• Hospitalar: descartados por hospitais, farmácias, clínicas veterinárias
(algodão, seringas, agulhas, restos de remédios, luvas, curativos, sangue
coagulado, órgãos e tecidos removidos, meios de cultura e animais utilizados
em testes, resina sintética, filmes fotográficos de raios X). Em função de suas
características, merece um cuidado especial em seu acondicionamento,
manipulação e disposição final. Deve ser incinerado e os resíduos levados
para aterro sanitário.
• Portos, aeroportos, terminais rodoviários e ferrovi ários: resíduos
sépticos, ou seja, que contém ou potencialmente podem conter germes
patogênicos. Basicamente originam-se de material de higiene pessoal e
restos de alimentos, que podem hospedar doenças provenientes de outras
cidades, estados e países.
• Industrial: originado nas atividades dos diversos ramos da indústria, tais
como: o metalúrgico, o químico, o petroquímico, o de papelaria, da indústria
alimentícia, etc.
O lixo industrial é bastante variado, podendo ser representado por cinzas,
lodos, óleos, resíduos alcalinos ou ácidos, plásticos, papel, madeira, fibras,
borracha, metal, escórias, vidros, cerâmicas. Nesta categoria, inclui-se grande
quantidade de lixo tóxico. Esse tipo de lixo necessita de tratamento especial
pelo seu potencial de envenenamento.
• Radioativo: resíduos provenientes da atividade nuclear (resíduos de
atividades com urânio, césio, tório, radônio, cobalto), que devem ser
manuseados apenas com equipamentos e técnicos adequados.
• Agrícola: resíduos sólidos das atividades agrícola e pecuária, como
embalagens de adubos, defensivos agrícolas, ração, restos de colheita, etc. O
lixo proveniente de pesticidas é considerado tóxico e necessita de tratamento
especial.
• Entulho: resíduos da construção civil: demolições e restos de obras, solos de
escavações. O entulho é geralmente um material inerte, passível de
reaproveitamento.
Fonte: Disponível em: <http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-reciclagem/classificacao-do-lixo.php>. Acessado em 15/042010.
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PRODUÇÃO DE RESÍDUOS
MUNDO – 2,3 bilhões de t/ano
EUA – 200 milhões de t/ano
BRASIL – 83 milhões de t/ano
NOVA IORQUE – é a primeira cidade em produção de resíduos com 13 mil t/dia
SÃO PAULO – é a terceira cidade em produção de resíduos com 12.500 mil t/dia
Fonte: Programa Agrinho - SENAR-PR, 2003.
ALTERNATIVAS DE DISPOSIÇÃO DO LIXO
PARA ONDE VAI TANTO LIXO?
O lixo continua existindo depois que o jogamos na lixeira.
Não há como não produzir lixo, mas podemos diminuir essa produção.
Como?
Reduzindo o desperdício, reutilizando sempre que possível e separando os
materiais recicláveis para a coleta seletiva.
Os municípios brasileiros apresentam deficiência em relação ao trato dos
resíduos, que vai desde a coleta até a destinação final.
A destinação final é a etapa posterior à coleta de resíduos, sendo a última
etapa do processo de limpeza.
Existem várias formas de disposição final do lixo como:
• Lixões: Local onde o lixo é acumulado de forma rústica, a céu aberto, sem
qualquer tratamento; em sua maioria são clandestinos.
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Vantagem: Em curto prazo, é o meio mais barato de todos, pois não implica custos
de tratamento nem controle.
Desvantagem: Contamina a água, o ar e o solo, pois a decomposição do lixo sem
tratamento produz chorume, gases e favorece a proliferação de insetos (baratas,
moscas), ratos e germes patológicos que são vetores de doenças.
• Aterros sanitários: Processo utilizado para a disposição de resíduos sólidos
- domésticos e industriais – no solo impermeabilizado, com sistemas de
drenagem para o chorume.
Vantagem: Solução mais econômica e pode ocupar áreas já degradadas.
Desvantagem: Tem vida útil curta; se não houver controle pode receber resíduos
perigosos como lixo hospitalar, nuclear; se não for feito critérios de engenharia, pode
causar os mesmos problemas do lixão; os materiais recicláveis não são
aproveitados.
• Incinerador : Local onde é feita a queima controlada do lixo inerte.
Vantagem : Reduz o volume de lixo; destrói a maioria do material orgânico e material
perigoso, que no aterro causa problemas; não necessita de áreas muito grandes;
pode gerar energia através do calor (a recuperação do calor é de 100%).
Desvantagem: É um sistema caro e necessita de manutenção rigorosa e constante,
pois pode lançar diversos gases poluentes e fuligens na atmosfera e em suas cinzas
concentram-se substancias tóxicas que precisam ser enterras, porém podem
contaminar o solo e a água.
• Usina de compostagem: Local onde o lixo doméstico é separado em
materiais orgânicos (restos de comida) e materiais inorgânicos (papel, vidro,
lata, plástico).
Vantagem: Transforma o material orgânico em compostos, que podem ser usado
como adubo na agricultura ou em rações para animais. Separa e prensa o material
inorgânico para posterior comercialização. Reduz a quantidade de resíduos a ser
disposto no aterro sanitário.
Desvantagem: Quando implantado com técnicas incorretas, pode causar
transtornos às áreas vizinhas, como mau cheiro e proliferação de insetos e roedores,
produzindo compostos de baixa qualidade com altos teores de metais pesados.
Fonte: GONÇALVES, 1997, apud BORTOLOZZO; MALUHY, 2005, p. 146.
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Sugestões de atividades
1) Elabore uma lista com as vantagens e as desvantagens de cada uma
das seguintes maneiras de dar destino ao lixo: lixão, aterro sanitário, incineração e
reciclagem.
2) Fórum de debates
Em localidades onde não há coleta de lixo, podem-se utilizar três alternativas
para esse problema:
• Jogar o lixo em um terreno baldio;
• Enterrar o lixo;
• Queimar o lixo.
É possível reconhecer vantagens e desvantagens em cada alternativa
apresentada.
*Forme grupos e debata com seus colegas os pós e contras, em busca de
soluções. Para isso, alguns componentes devem apresentar as vantagens e outros
as desvantagens. Considerando diversos fatores, como custo, proliferação de
animais, contaminação e outros.
*Socialize as conclusões do grupo com a turma.
Fonte: COSTA, Alice. Ciências e interação , 2006, p. 230.
DISPOSIÇÃO FINAL DO LIXO NO BRASIL
76% - Céu Aberto
13 % - Aterro Controlado 10% - Aterro Sanitário
1% - Usina de Compostagem
Fonte: fichas técnicas do CEMPRE. Disponível em: <http://www.ufv.br/Pcd/Reciclar/brasil_recicla.htm> Acessado em 12/04/2010.
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Sugestões de atividades
Observe o gráfico: Disposição Final do Lixo no Bras il e em seguida responda:
a) Qual é o destino da maior parte do lixo no Brasil?
b) Tendo em vista este destino para o lixo, que alerta poderia ser dado às
pessoas?
c) Converse com seus familiares sobre as atitudes que podem ajudar a
diminuir a produção do lixo doméstico. Faça as anotações. Depois, na sala de aula,
forme um grupo e discuta com seus colegas as anotações feitas e juntos elaborem
uma lista de medidas destinadas à redução do lixo em casa, na escola e nas
diversas atividades. Apresente-a para o grande grupo.
COLETA SELETIVA E RECICLAGEM
A coleta seletiva e a reciclagem de lixo representam um passo muito
importante para o meio ambiente. Por meio delas, economiza-se matérias-primas
que de outro modo seriam tiradas da natureza. A ameaça de exaustão dos recursos
naturais não-renováveis aumenta a necessidade de reaproveitamento dos materiais
recicláveis, que são separados na coleta seletiva de lixo.
A coleta seletiva é o primeiro passo para a reciclagem, permite que resíduos
que iriam para aterros sanitários ou lixões, possam ser reciclados e reaproveitados,
contribuindo para amenizar os problemas causados pelo lixo.
No Brasil a reciclagem, compreende uma atividade recente e aos poucos a
sociedade está se sensibilizando quanto aos seus benefícios. Porém é um termo
que se utiliza a mais de 30 anos em países como o Japão e Estados Unidos
(ANDREOLI et al., 2003, p. 572).
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De acordo com Kit Resíduo (2008, p.19), na reciclagem “os materiais ora
rejeitados são coletados, tratados e processados, para a fabricação de novos
produtos”.
A reciclagem significa assumir um novo comportamento diante do ambiente,
conservando-o o máximo possível. A reciclagem como proposta em Educação
Ambiental ensina a população a não desperdiçar. Ver o lixo, como algo que pode ser
útil e não como uma ameaça (SCARLATO; PONTIN, 1992, p. 58).
OS BENEFÍCIOS DA RECICLAGEM :
- Redução da quantidade de rejeito envidada ao aterro, aumentando sua vida
útil;
- Diminuição do consumo de energia;
- Redução da poluição ambiental;
- Geração de emprego e renda;
-Resgate da cidadania de coletores de lixo, mediante a criação de
associações e cooperativas (FERREIRA et al., 2007, p. 340).
VALE A PENA FAZER
- Separar o lixo seco de todos os restos orgânicos: um copo sujo de cafezinho pode inutilizar quilos de papel limpo e reciclável. - Lavar as embalagens para retirar os resíduos dos alimentos e dos produtos de higiene e limpeza. Fonte: <http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/lixo/conteudo_250715.shtml.> Acessado em 02/06/2010.
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SIMBOLOGIA DE IDENTIFICAÇÃO DE MATERIAIS
ÃO DE MATERIAIS LOGIA DE MATERIAIS
AZUL Papel/papelão
VERMELHO Plástico
VERDE Vidro
AMARELO Metal
LARANJA Resíduos perigosos
BRANCO Resíduos ambulatoriais e de serviços de saúde
ROXO Resíduos radioativos
MARROM Resíduos orgânicos
PRETO Madeira
CINZA Resíduo geral não reciclável ou misturado, ou contaminado não
passível de separação.
Resolução CONAMA 275/01 – estabelece o código de cores para os diferentes tipos de resíduos. Fonte: <http://www.planetareciclavel.com.br/simbologia/simbologia.html >. Acessado em 06/05/2010.
Sugestões de Atividades
Analisando o quadro de cores de identificação de materiais responda:
a) Quais dessas cores são mais comumente encontradas nas lixeiras das
ruas de sua cidade e que materiais elas simbolizam?
b) Você observa a identificação das cores para a deposição do lixo no
local correto?
c) Faça um desenho das lixeiras identificadas na primeira questão com
suas respectivas cores.
CORES DAS LIXEIRAS
Fonte: Ana Carla Ghiggi, 2010.
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SÍMBOLOS E CORES QUE FACILITAM A RECICLAGEM
Os símbolos abaixo identificam os materiais recicláveis mais comuns.
Procure-os nas embalagens, para facilitar o encaminhamento para a reciclagem
após o uso.
Fonte: http://www.embalixo.com.br/page2.aspx
Sugestão de Pesquisa
Os símbolos da reciclagem que aparecem nas embalagens são importantes
para a identificação de maneira rápida e fácil se a embalagem e reciclável ou não,
contribuindo para a sua correta separação.
*Peça para que os alunos pesquisem nos produtos encontrados em suas
casas os símbolos da reciclagem, anotem no caderno o nome do produto e
desenhem o símbolo correspondente ao lado.
Sugestão de site para pesquisa:
Disponível em: <http://www.planetareciclavel.com.br/simbologia/simbologia.html>. Acessado em 02/06/2010.
VALE A PENA FAZER
Investigue se há quem receba ou colete materiais para a reciclagem
perto de onde você mora. E participe da coleta seletiva. Eles podem
ser: catadores, ferros-velhos ou a própria prefeitura de sua cidade.
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Momento do Artista
Muitos artistas fizeram e ainda fazem obras de artes usando materiais
reciclados e sucatas, um deles foi Pablo Picasso.
Agora é sua vez!
*Reúna-se em grupo e discuta que trabalho será desenvolvido (escultura). É
importante que antes se construa um esboço por meio de um desenho de como será
a escultura. Nessa atividade o grupo irá precisar de muita criatividade usando
materiais como: caixas, potes de iogurte, palitos e outros materiais.
Fonte: CD Vivo. Educação Ambiental “O Ciclo do lixo”, versão 2.1.
A DECOMPOSIÇÃO DO LIXO
De modo geral, “chamamos de lixo qualquer material que não tem mais
utilidade imediata para nós” (SCARLATO; PONTIN, 1992, p.51). Entretanto, boa
parte do lixo é formada por matéria orgânica, isto é, restos de algum organismo vivo
– animal ou vegetal, que servem de alimento para certos microorganismos (fungos e
bactérias) chamados decompositores.
Os materiais que podem ser decompostos por microorganismo são chamados
biodegradáveis (do grego bios =vida). Esses seres decompõem a matéria orgânica
em humo, permitindo que os elementos básicos que o constituem sejam
incorporados ao solo e reaproveitados pelas plantas na produção de alimentos, que
serão consumidos ao longo da cadeia alimentar.
Entre os materiais biodegradáveis estão os alimentos em geral, o papel, a
madeira, restos de plantas e de animais.
No entanto, outros materiais como o vidro, plásticos, metais e um grande
número de resíduos gerados pela indústria, não podem ser decompostos por
microorganismos. Com o tempo, vão se acumulando no ambiente e acabam
alterando o equilíbrio dos ciclos naturais. Esses materiais são chamados não-
biodegradáveis .
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A decomposição do lixo na natureza é lenta, sem contar que existem
materiais que não são decompostos pelos microorganismos. É o caso dos produtos
sintéticos (como plástico, isopor, borracha e alguns detergentes).
O tempo de decomposição depende do material, também das características
do ambiente, tanto terrestre como aquática: acidez, quantidade de oxigênio,
incidência de raios solares, regime de chuvas, etc. (SANTANA; FONSECA, 2006, p.
122).
Sugestões de Atividades
O que você joga no lixo?
1) Olhando no lixeiro de sua casa o que você encont ra? Faça uma lista dos
produtos encontrados no lixo produzido em sua casa durante uma semana e anote-
os na tabela abaixo, assinalando o que está pedindo:
Produto Reciclável Não-Reciclável
Biodegradável Não-Biodegradável
Ex: Papel X X
2) Em relação à tabela responda:
d) Qual é o tipo de lixo mais produzido em sua casa?
e) O que é mais desperdiçado?
f) Qual é a embalagem do produto mais consumido?
g) Havia mais materiais biodegradáveis ou não-biodegradáveis no seu lixo?
Você considera esse resultado como bom ou ruim para o ambiente? Explique.
h) Desses materiais quais poderiam ser reciclados?
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i) Você poderia ter aproveitado melhor algum material que jogou fora?
Como?
j) O que poderia ser feito para reduzir a quantidade do lixo produzido? Dê
duas sugestões.
IMPORTANTE
*Após a conclusão da pesquisa, em classe o professor deverá promover uma discussão
sobre as informações apresentadas.
Após a discussão, espera-se que todos consigam identificar a questão do lixo como um
sério problema ambiental, que tem origem nos costumes de cada pessoa e depende,
portanto, da situação financeira, dos hábitos, dos gostos e da consciência de cada uma
(SANTANA; FONSECA, 2006).
Sugestões de pesquisa
1) Como sua cidade resolve o problema do lixo?
2) Pesquise com pessoas mais velhas sobre quais os produtos que não
existiam a 50 ou 60 anos atrás e anote em seu caderno. Com base no resultado
obtido na pesquisa, o que dá para perceber em relação à quantidade de lixo
produzido nos dias atuais? Explique.
Sugestão de palestra
Coleta Seletiva do Lixo.
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TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO DO LIXO NA NATUREZA
Fonte: Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/Image/conteudos/imagens/portugues/5decomp.jpg.>. Acesso em 07/06/2010.
Faça uma pesquisa em livros ou na internet sobre o tempo de
decomposição na natureza dos produtos citados abaixo:
Jornais – embalagens de papel – sacos e copos plásticos – latas de alumínio –
garrafas e frascos de vidro – madeira – pneus – nylon – cascas de frutas – chicletes
– pontas de cigarro – pano.
*Anote as informações no caderno.
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Dica:
Forme grupos para a confecção de cartazes com o resultado da
pesquisa e após, fixá-los em diversos ambientes da escola.
Sugestões de Atividades
*Com base na pesquisa realizada, a que conclusões pode-se chegar?
Agora para testar os conhecimentos sobre a pesquisa feita, o professor poderá
propor o jogo abaixo.
Aprenda brincando!
Figura - Imagem do Recurso
Título : tempo de decomposição do lixo Objetivo : aprender de uma forma divertida quanto tempo cada material demora para
se decompor na natureza.
Descrição : Aborda de forma simples a importância da reciclagem e mostra como
materiais que usamos no cotidiano podem trazer danos para o meio ambiente.
Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10812/quantotempoviveumlixo.swf >. Acessado em 26/04/2010.
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Sugestões de Atividades
Questionamentos sobre o jogo : Tempo de Decomposição do lixo
1) Que objetos você usa em maior quantidade e que aparecem na animação? Qual
o seu tempo de decomposição?
2) Como você descarta esses objetos na natureza?
3) De que maneira podemos minimizar os danos destes lixos na natureza?
Sugestão de uma mini-composteira
Título : Construção de uma mini-composteira.
Objetivos : - Realizar o processo de transformação do lixo orgânico em
adubo.
- Entender o processo da decomposição.
Aproveite os restos de comida da escola para produzir um adubo de ótima
qualidade e ainda passar conceitos interessantes sobre decomposição e
transformação da matéria orgânica, incentivando os alunos que realizem essa ação
em sua casa. Faça a compostagem, que é o processo pelo qual restos orgânicos
(vegetais e animais) se decompõem transformando-se em humo, pela ação dos
decompositores: fungos e bactérias. O humo constitui um excelente adubo natural
que poderá ser usado em vasos, jardim ou horta.
Para construir uma mini-composteira, você precisará dos seguintes materiais:
- Garrafa plástica transparente de 2 l, cortada 3 a 4 dedos abaixo da boca.
- Terra
- ½ copo de água
- Restos orgânicos
Obs .: você poderá construir mais que uma, pois cabe em qualquer lugar e é
fácil de manusear.
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Procedimentos :
- Faça o composto, misturando os restos orgânicos com a terra (proporção
3/1).
- Coloque o composto na garrafa, ponha água e cubra com mais terra.
- Com um pedaço de pau revire o composto diariamente.
Sugestões de questões para análise da prática
1) O que vai acontecer com os restos colocados no composto?
2) Que elemento vai apodrecer primeiro?
3) Por que irá apodrecer?
4) Será que o volume vai aumentar ou diminuir? Justifique.
5) Que microorganismos são responsáveis pela decomposição?
*Essas questões e as apresentadas abaixo devem ser investigadas,
observadas e anotadas diariamente.
*Após 20 dias retire a mistura da garrafa e faça uma investigação mais
detalhada, analisando:
6) Que materiais ainda podem ser reconhecidos?
7) Ocorreu o surgimento de bichinhos? Quais?
8) O cheiro é forte ou fraco?
9) A terra apresenta a mesma coloração? Explique.
*Depois coloque tudo novamente na garrafa e continuem as observações.
*Para testar o adubo produzido, coloque-o em uma série de vasos e deixem
outros sem, observe a diferença apresentada.
*Para finalizar, peça aos alunos que façam um relatório com suas conclusões
sobre a prática realizada.
Fonte: Disponível em: <http://diariodoprofessor.com/wp-content/uploads/2007/11/dicas-de-praticas-para-educacao-ambiental-declev-reynier-dib-ferreira.pdf>. Acessado em 02/05/2010.
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OS 3 R’s DA ECOLOGIA:
REDUZIR, REUTILIZAR E RECICLAR
A política dos 3R’s, significa reduzir a geração de resíduos, reutilizar ao
máximo os materiais e quando não for mais possível reduzir e reutilizar, utilizar a
prática da reciclagem para recuperar os materiais potencialmente recicláveis.
Estas metas poderão ser alcançadas junto à sociedade, frente a uma
mudança de hábitos, atitudes e combate ao desperdício.
“Reduzir o consumo ao estritamente necessário e reutilizar o máximo possível
os inúmeros materiais presentes entre nós, recuperando-os e reutilizando-os será o
desafio do século XXI” (KIT RESÍDUOS. 2008, p. 19).
Pratique em suas ações cotidianas os 3 R’s da ecologia: Reduzir, reutilizar e
reciclar, seguindo essa ordem de prioridades.
1º R – REDUZIR
Diminuir a quantidade de resíduos gerados, consumindo apenas o
necessário.
Para reduzir o consumo :
1)Evitar empacotamento desnecessário, trazendo sua própria sacola de
compras;
2)Quando possível, preferir embalagens reutilizáveis/retornáveis;
3)Na inexistência de produtos reutilizáveis, preferir com embalagens
recicláveis;
4)Preferir produtos duráveis e resistentes e alimentos não embalados;
5)Evitar o máximo, o uso de produtos descartáveis;
6)Consumir papel reciclado.
2ª R – REUTILIZAR
Reutilizar o que for possível, ou seja, dar nova utilidade a materiais que são
considerados inúteis.
Para reutilizar:
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1) Dar preferência às embalagens reutilizáveis;
2) Separar sacolas, sacos de papel, vidros, caixas de ovos, papel de
embrulho, que podem ser reaproveitáveis;
3) Usar os dois lados do papel (o verso como rascunho);
4) Doar roupas móveis aparelhos eletrodomésticos, brinquedos, entre outros,
que possam ser reaproveitados por outras pessoas.
3ª R – RECICLAR
Separe todos os materiais potencialmente recicláveis, para a coleta seletiva
que posteriormente serão reaproveitados pelas indústrias recicladoras.
Para reciclar:
1) Fazer compostagem doméstica com seus restos de cozinha e jardim;
2) Separe materiais recicláveis (papel, metal, vidros e plásticos) e
disponibilizá-los para os programas de coleta.
Fonte: KIT RESÍDUOS, Programa Secretaria de Estado do meio Ambiente e Recursos
Hídricos – SEMA, 2008.
Sugestão de Atividade
Assinale (C) para certo e (E) para errado nos procedimentos abaixo,
considerando a necessidade urgente de reduzir, reutilizar e reciclar, a fim de diminuir
a quantidade de lixo produzido.
a) ( ) Doar ou vender livros velhos.
b) ( ) Comprar produtos bem embalados, com papelão e plástico.
c) ( ) Levar para as compras no supermercado a sua própria sacola.
d) ( ) Depositar em um único local todo o lixo produzido.
e) ( ) Aproveitar os dois lados das folhas de papel.
f) ( ) Usar diariamente produtos descartáveis.
g) ( ) Comprar somente o necessário.
h) ( ) Transformar os restos de comida em adubo para usar no jardim.
i) ( ) Dar preferência a embalagens de isopor do que de papel.
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Sugestões de sites para pesquisas:
PORTUGAL, Gil. Os 3"R"s e o lixo , disponível em: <http://www.gpca.com.br/gil/art114.htm>. Acessado em 07/12/2009. Futuro Professor. Educação ambiental e a política dos 3"R"s , disponível em: <http://www.futuroprofessor.com.br/educacao-ambiental-3rs>. Acessado em 07/12/2009. Recicloteca, Os 3R’s , disponível em: <http://www.recicloteca.org.br/Default.asp?ID=6&Editoria=2&SubEditoria=3&Ver=1> Acessado em 26/04/2010.
Sugestão de Atividade
Forme grupos pequenos para discutir as questões propostas abaixo.
Estimule a discussão apresentando imagens de enchentes urbanas e charges que
apresentam de forma crítica esse problema, como as sugeridas abaixo:
Foto: Ana Carla Ghiggi, 2010.
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Disponível em: <www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/mylinks/viewcat.php?cid=6&letter=L>. Acessado
em 09/04/2010.
Questionamentos :
1) Quais as possíveis causas do problema das enchentes urbanas?
2) Como as enchentes podem estar relacionadas com a problemática do lixo?
3) Faça uma análise crítica sobre a charge apresentada quanto:
a) O local onde o lixo está sendo depositado.
b) A reação das capivaras.
c) Os possíveis problemas que esta ação poderá ocasionar ao ambiente
d) Aos impactos ambientais e riscos que poderá causar as pessoas.
*Em seguida, cada grupo socializa suas conclusões para a turma.
Obs. : Todos os vídeos, jogos e imagens disponíveis no Portal Dia-a-dia Educação,
podem ser baixados diretamente para o pendrive, pois já se encontram na extensão
permitida para a Tvpendrive.
Sugestões de Vídeos
1)Título: Ilha das Flores
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Descrição: documentário que representa uma crítica aos valores da sociedade de
consumo, problemas sociais e lixo. Duração: 13’07. Dir. Jorge Furtado, Brasil, 1989.
Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/singlefile.php?id=8398>. Acessado em 03/04/2010.
2)Título: A história das coisas
Descrição: documentário sobre Educação Ambiental. Apresenta uma conexão entre
diversos problemas ambientais e sociais, é um alerta pela urgência em criarmos um
planeta mais sustentável. Aborda assuntos como: lixo, desperdício, sociedade de
consumo, publicidade, exploração dos recursos naturais. Duração: 20 minutos.
Este documentário, bem como outras sugestões está no site:
Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov.br/cdec/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=182 >. Acessado em 03/04/2010.
3)Título: Aquecimento Global Brasil
Descrição : é um documentário que mostra as consequências causadas pelo
aquecimento global, como ela afeta o clima e a nossa vida. Duração: 9’53.
Sugestão para debate: Quais as causas e conseqüências do aquecimento global?
Que ações podemos realizar no dia-a-dia para amenizar essa problemática?
Sugestão de pesquisa : o que é o “efeito estufa”?
O documentário apresentado encontra-se disponível no site abaixo:
Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov.br/cdec/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=182 >. Acessado em 03/04/2010.
4) Título: A Carta da Terra
Descrição: relata os valores e princípios para um futuro sustentável. Duração: 24’,
CDDH – Petrópolis/RJ, Dez, 2004.
Para ter acesso ao vídeo descrito, acesse:
Disponível em: <http://www.mma.gov.br/sitio/index.php?ido=conteudo.monta&idEstrutura=18&idConteudo=5225&idMenu=5253>. Acessado em 11/05/2010.
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Sugestões de Jogos Objetivos : promover de forma dinâmica e coletiva o envolvimento em situações que
estimulem o aprendizado e a sensibilização sobre a importância da preservação
ambiental.
1) Desafio Final
Descrição : Simulador sobre o combate ao desperdício.
Acesse o site abaixo e boa sorte!
Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br//diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/objetos_de_aprendizagem/CIENCIAS/desafio_final.swf>. Acessado em 14/04/2010.
2) Tabuleiro do Meio Ambiente
Descrição : estimula a participação dos alunos na socialização, induzindo-os na
agilidade de ajudar na preservação ambiental.
Dica:
Você poderá tirar várias cópias coloridas, ampliadas e montar os jogos
em cartolina.
Acesse o site abaixo e confira!
Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/educadores/jogo_do_meio_ambiente.pdf>. Acessado em 14/04/2010.
3) Cata Sucata
Descrição : o jogo simula a coleta seletiva do lixo. Aprendendo a identificar as cores
dos diferentes tipos de lixo que podem ser reaproveitados: metal (lata amarela),
papel (lata azul) e vidro (lata verde). Apesar de não "participarem" da brincadeira,
plásticos e lixo orgânico também podem e devem ser reciclados.
Acesse o site e divirta-se!
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Disponível em: <http://www.canalkids.com.br/diversao/jogos/pag_jogos.php?id=38>. Acessado em 14/04/2010. 4) Reciclagem
Descrição : Fazer com que o aluno associe os materiais reciclados a cada uma das
cores representativas dos coletores de lixo estabelecidas em normas internacionais.
O jogo é composto de 12 fases, onde em cada uma delas é apresentado um
material reciclável que deve ser arrastado até a lixeira de cor correspondente.
Confira esse jogo acessando o site abaixo:
Disponível em: <http://campeche.inf.furb.br/sisga/jogos/jogoReciclagem.php>. Acessado em 14/04/2010.
Sugestões de questionamentos sobre o jogo 4:
a) Que vantagem tem os recipientes em apresentar cores diferentes?
b) Os recipientes apresentam símbolos internacionais que identificam a
reciclagem. Qual a vantagem dessa identificação?
c) Para facilitar a reciclagem, a coleta tem que ser seletiva. O que você
entende por coleta seletiva?
d) Qual a importância de participarmos da coleta seletiva do lixo?
Modificado: COSTA, Alice. Ciências e interação , 2006. p. 221.
5) Trilha da reciclagem
Descrição : Reciclino faminto por reciclagem é um jogo de trilha com recompensas e
castigos, cujo objetivo é contar uma história para Salvar o Mundo. Assuntos a serem
abordados: meio ambiente e criatividade.
Dica:
Você poderá tirar várias cópias coloridas, ampliadas e montar os jogos
em cartolina.
Confira esse jogo interessante no site:
Disponível em: <http://www.cempre.org.br/download/jogo_reciclino.pdf>. Acessado em 05/05/2010.
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Sugestões de Leitura e Debate
Título : A Carta da Terra
Descrição : A Carta da Terra é uma declaração de princípios éticos fundamentais
para a construção, no século 21, de uma sociedade global justa, sustentável e
pacífica. Busca inspirar todos os povos a um novo sentido de interdependência
global e responsabilidade compartilhada voltado para o bem-estar de toda a família
humana, da grande comunidade da vida e das futuras gerações. É uma visão de
esperança e um chamado à ação.
A Carta da Terra serviu como referencial para a Agenda 21, uma agenda de
compromissos e ações sustentáveis para o Século XXI (BRASIL, 2007, p. 8).
Saiba mais sobre a Agenda 21, acessando o site:
Disponível em: <http://www.mma.gov.br/sitio/index.php?ido=conteudo.monta&idEstrutura=18>. Acessado em 11/05/2010.
Dica:
O texto da Carta da Terra pode ser usado em sala de aula ou até mesmo no
laboratório de informática para leitura e debate.
Para ter o texto na integra acesse os sites:
Disponível em: <http://www.mma.gov.br/sitio/index.php?ido=conteudo.monta&idEstrutura=18&idConteudo=5225&idMenu=5253>. Acessado em 11/05/2010. Disponível em: <http://www.cartadaterrabrasil.org/prt/text.html>. Acessado em 11/05/2010.
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Sugestões de Livros
No site abaixo você professor pode contar com inúmeras sugestões de livros
sobre Educação Ambiental, que podem também ser sugeridas aos alunos.
Vale a pena conferir!
Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov.br/cdec/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=121>Acessado em 06/05/2010.
Sugestões de Filmes
No site sugerido abaixo você conta com algumas sugestões de Filmes,
apresentando uma sinopse sobre cada um.
Confira!
Disponível em: <http://www.diaadia.pr.gov.br/cdec/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=119> Assestado em 07/05/2010.
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UNIDADE 2
OBJETIVOS GERAIS:
- Conhecer um pouco da história do papel e sua importância para a
humanidade.
- Reconhecer a urgente necessidade de diminuir a quantidade de descarte e
desperdício de papel.
- Realizar técnicas de reciclagem de papel de forma artesanal, aproveitando o
papel reciclado para confecções de cartões; marcadores de textos; registros de
textos e poesias.
- Estimular o reaproveitamento de materiais no cotidiano, evitando a produção
de lixo e economia dos recursos naturais.
- Contribuir para mudanças de atitudes e o resgate de valores que promovam
a preservação ambiental.
“Na natureza nada se cria nada se perde tudo se tran sforma”. (Lavoisier)
UM POUCO DA HISTÓRIA DO PAPEL
Ao longo do tempo o homem movido pela necessidade de comunicação e
registro de suas informações sobre os acontecimentos do cotidiano, serviu-se dos
mais diversos elementos que a natureza podia oferecer, praticamente prontos para o
uso, tais como: paredes rochosas, pedras, ossos, folhas de certas plantas, etc.
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A pedra, elemento natural dos tempos mais remotos foi o primeiro meio de
comunicação. Como testemunhas as pinturas rupestres e as gravações esculpidas,
que ainda hoje podem ser vistas em vários pontos do mundo.
Acompanhando o desenvolvimento da inteligência, as representações se
tornaram cada vez mais complexas, permitindo o homem desenvolver suportes mais
adequados para as representações. Com essa finalidade, a história registra o uso de
tabletes de barro, cozido de fibras diversas, papiro, pergaminhos e, finalmente o
papel (WIKIPÉDIA, 2010).
A palavra papel surgiu do termo papiro, um tipo de material que os egípcios
usavam para escrever, 4 mil anos atrás. Tinha esse nome porque era fabricado com
fibras de uma planta também denominada papiro. Esse é o material que antecedeu
o papel que hoje conhecemos, fabricado oficialmente pela primeira vez, no ano 105,
pelo chinês Ts’ai Lun.
Hoje, para fabricar papel, são necessárias água, energia e uma fibra vegetal
chamada celulose . Ela é obtida a partir de madeira, bagaço de cana, bambu, sisal,
papel velho ou trapos de roupas. Desses, o componente mais importante é a
madeira, proveniente principalmente dos eucaliptos e pinheiros (SANTANA;
FONSECA, 2006, p. 125).
Na busca de suportes para transmitir informações, o papel parece ser a
solução ideal: é prático, fácil de transportar e durável. No entanto, devido ao atual
abuso dos recursos naturais do planeta, é importante ressaltar que o papel é um
bem que precisa ser utilizado com consciência. Centenas de florestas são
derrubadas para a remoção da polpa da madeira, usada na elaboração do papel.
Por isso, o uso consciente e a reciclagem desta matéria-prima são vitais:
conservando o meio ambiente, teremos um legado melhor a ser eternizado em papel
(DISCOVERY, 2010).
CURIOSIDADE: No início da chamada "era dos computadores", previa se que o
consumo de papel diminuiria bastante, pois ele teria ficado obsoleto. No entanto,
esta previsão foi desmentida na prática: a cada ano, o consumo de papel tem sido
maior. Fonte: Wikipedia
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Saiba mais sobre a história do papel, acessando:
História do Papel . Disponível em: <http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-do-papel/historia-do-papel-3.php>. Acessado em 10/05/2010.
DISCOVERY. A História do Papel. Disponível em: <http://www.discoverybrasil.com/experiencia/contenidos/papel/>. Acessado em 10/05/2010.
WIKIPÉDIA. O Papel . Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Papel>. Acessado em 10/05/2010.
Sugestão de vídeo
Vídeo : De onde vem o papel?
Tempo : 4’54’’
Discrição : Explica sobre a origem do papel.
Disponível em: < http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/debaser/sing lefile.php?id=8373 >. Acessado em 03/03/2010.
Sugestões para questionamentos sobre o vídeo: “De onde vem
o papel?”
1) Muita coisa mudou depois que o ser humano começou a usar o papel. Que
transformações foram essas?
2) De que forma o mau uso do papel pode prejudicar o meio ambiente?
3) Qual a importância da reciclagem de papel para o meio ambiente?
4) Qual a importância do papel para a comunicação?
5) Qual a relação entre o consumo de papel e o desmatamento?
6) Você conhece e já utilizou papel reciclado?
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Dica:
Pontue com os alunos a importância de utilizar conscientemente as
folhas dos cadernos, preservarem o livro didático para que no próximo
ano outras crianças possam usá-lo, a reutilização de papel para
rascunho, fazer artesanato entre outras atividades.
Sugestão de Pesquisa
Todos os papéis podem ser reciclados?
Acesse o site abaixo e pesquise:
a) Quais papéis podem ser reciclados e os que não podem ser reciclados. Anote as
informações no caderno.
Disponível em: <http://www.lixo.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=136&Itemid=243> Acessado em 20/04/2010.
PAPEL RECICLÁVEL X PAPEL NÃO-RECICLÁVEL
Recicláveis Folhas e aparas de papel Jornais Revistas Caixas Papelão Formulários de computador Cartolinas Cartões Envelopes Rascunhos escritos
Não Recicláveis Adesivos Etiquetas Fita Crepe Papel carbono Fotografias Papel toalha Papel higiênico Papéis engordurados Metalizados Parafinados
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Fotocópias Folhetos Impressos em geral Tetra Pak
Plastificados Papel de fax
Cuidados especiais : Devem estar secos, limpos (sem gordura, restos de comida, graxa), de preferência não amassados. As caixas de papelão devem estar desmontadas por uma questão de otimização do espaço no armazenamento.
Fonte: Disponível em: <http://www.lixo.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=136&Itemid=243>. Acessado em 15/06/2010.
VANTAGENS DE RECICLAR PAPEL
• Redução dos custos das matérias-primas: a pasta de aparas é mais barata
que a celulose de primeira.
• Economia de Recursos Naturais
- Madeira: Uma tonelada de aparas pode substituir de 2 a 4 m3 de madeira,
conforme o tipo de papel a ser fabricado, o que se traduz em uma nova vida útil
para de 15 a 30 árvores.
- Água: Na fabricação de uma tonelada de papel reciclado são necessários
apenas 2.000 litros de água, ao passo que, no processo tradicional, este volume
pode chegar a 100.000 litros por tonelada.
- Energia: Em média, economiza-se metade da energia, podendo-se chegar a
80% de economia quando se comparam papéis reciclados simples com papéis
virgens feitos com pasta de refinador.
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- Redução da Poluição: Teoricamente, as fábricas recicladoras podem
funcionar sem impactos ambientais, pois a fase crítica de produção de celulose já foi
feita anteriormente. Porém as indústrias brasileiras, sendo de pequeno porte e
competindo com grandes indústrias, às vezes subsidiadas, não fazem muitos
investimentos em controle ambiental.
• Criação de Empregos: estima-se que, ao reciclar papéis, sejam criados cinco
vezes mais empregos do que na produção do papel de celulose virgem e dez
vezes mais empregos do que na coleta e destinação final de lixo.
Redução da "conta do lixo": o Brasil, no entanto, só recicla 30% do seu
consumo de papéis, papelões e cartões.
• O papel reciclado pode ser aplicado em caixas de papelão, sacolas,
embalagens para ovos, bandejas para frutas, papel higiênico, cadernos e
livros, material de escritório, envelopes, papel para impressão, entre outros
usos.
Fonte: www.ambientebrasil.com.br
Sugestões de atividades em grupo
*Forme um grupo com seus colegas e discuta:
a) Como podemos no dia-a-dia, cooperar com o reaproveitamento de papel,
evitando o desperdício?
b) Na sua sala de aula, você e seus colegas, usam devidamente a lixeira? Há
algum aluno que insiste ainda em jogar o papel no chão? O que pode se
fazer para melhorar essa prática?
*Faça uma lista com as conclusões do grupo.
*Em seguida, forme um grande grupo para a exposição geral dos resultados.
*Poderá ser feito uma listagem com as ações relatadas pelos grupos e fixada
na sala de aula.
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CURIOSIDADES SOBRE O PAPEL
• Tempo médio de decomposição: 3 a 6 meses
• Origem: Madeira
• Para produzir 1 tonelada de papel é preciso 100 mil litros de água e 5 mil kW
de energia. Para produzir a mesma quantidade de papel reciclado, são
usados apenas 2 mil litros de água e 50% da energia.
• A reciclagem utiliza 50 vezes menos água e metade da energia necessária
para a produção de papel a partir da madeira.
• Cada tonelada de papel reciclado evita o corte de 17 árvores.
OFICINAS DE RECICLAGEM E REAPROVEITAMENTO DE PAPEL
O trabalho com reciclados traz uma série de vantagens, pois são materiais
fáceis de serem conseguidos e que normalmente seriam jogados no lixo, além de
estimular a criatividade, buscando alternativas de reutilização desses materiais.
As oficinas com reciclados é um meio de sensibilizar os alunos para os
problemas trazidos pelo lixo nas sociedades modernas, destacando a necessidade
de mudanças de hábitos e atitudes no dia-a-dia para amenizar essa situação.
Para as oficinas é importante que os alunos tragam de casa os materiais que
serão utilizados sempre limpos e secos, isso estimula a participação e o significado
da prática.
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RECICLAGEM DE FORMA ARTESANAL
Oficina 1
Titulo : Reciclagem de papel de forma artesanal
Objetivos : Conhecer e realizar diferentes técnicas de reciclagem de papel de forma
artesanal, favorecendo reflexões e discussões sobre temas de educação ambiental,
bem como utilizar o papel reciclado e outros materiais reutilizáveis como processo
artístico e criativo.
O que fazer com os papéis que são lançados no lixo na escola?
Você pode produzir papel novo, aproveitando folhas usadas que vão para o
lixo, utilizando-as para a reciclagem.
Aprenda como fazer papel reciclado com as dicas dadas abaixo e também
através dos sites citados.
Materiais
• 1 bacia grande;
• Recipiente para deixar o papel de molho;
• Liquidificador;
• 1 xícara ou caneca de plástico;
• 1 tela pregada em moldura de madeira, que caiba com folga dentro da bacia;
• 1 moldura de madeira sem a tela;
• Prensas ou dois pedaços de madeira plana;
• Pedaços de jornais ou feltros
• Esponjas ou panos;
• Água suficiente para cobrir os papéis;
• Papéis para reciclar: folhas de caderno utilizadas, pedaços de papel sufite que
iriam ser jogados fora, restos de cartolina.
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Procedimento:
Pique os papéis em pedaços pequenos e deixe de molho na água por 24
horas. Coloque uma xícara do papel umedecido no liquidificador, acrescente três
xícaras de água. Bata a mistura aos poucos. Quanto mais você bater, mais
homogênea ficará, mas não bata demais para não deixar o papel quebradiço.
Despeje o conteúdo do liquidificador na bacia e repita a operação até que fique pela
metade. Agite a mistura com a mão e mergulha a peneira (com a tela virada para
cima), até o fundo, subindo lentamente em posição horizontal, sem incliná-la. Uma
camada de poupa irá formar-se sobre a peneira. Espere a água escorrer, mantendo
a peneira na posição horizontal, sem virá-la e sem mover as mãos. Despeje o
conteúdo da peneira virando-a sobre o feltro, que deve estar sobre o pedaço de
madeira. O excesso de água poderá ser retirado com o auxilio de uma esponja.
Retire lentamente a peneira para que a poupa fique sobre o feltro. Coloque outro
feltro por cima da folha recém-fabricada e repita a operação até formar uma pilha de
papéis e feltro.
Pressione lentamente a pilha com o outro pedaço de madeira, para que o
excesso escorra. Após a prensagem, afaste a tábua com cuidado e vá retirando
delicadamente cada folha de papel. Para secar, coloque o papel sobre uma
superfície lisa e limpa (para que não fique deformado, coloque uma folha seca, e um
peso em cima) ou pendure em um varal em local ventilado.
As folhas de papel reciclado poderão ser utilizadas para confecção de cartas,
cartões, envelopes e outros.
Fonte: SANTANA; FONSECA, 2006. p.128 a 130.
Mais dicas de como fazer papel reciclado nos sites:
Oficina de reciclagem de papel . Disponível em: <http://www.apoema.com.br/oficina_reciclagem_papel.htm>. Acessado em 14/03/2010. COMPAM. Saiba como fazer papel reciclado . Disponível em: <http://www.compam.com.br/fazerpapel.htm>. Acessado em 14/03/2010. Reciclagem artesanal de papel . Disponível em <http://www.setorreciclagem.com.br/modules.php?name=News&file=article&sid=181>. Acessado em 14/03/2010.
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Papel Reciclado . Disponível em: <http://www.sonholilas.com.br/2007/03/26/papel-reciclado/>. Acessado em 14/03/2010. Papel Reciclado Artesanal . Disponível em; <http://www.recicloteca.org.br/Default.asp?Editoria=7&SubEditoria=24>. Acessado em 14/03/2010.
COMO O PAPEL PODE SER REAPROVEITADO?
Objetivo geral : promover a expressão da criatividade, ressaltando a importância e a
necessidade do reaproveitamento do papel e embalagens como meio de evitar a
produção de lixo e economia dos recursos naturais.
Oficina 2
Título : Utilizando o papel reciclado
Objetivo : utilizar o papel reciclado produzido na oficina 1, para a confecção de
cartões, envelopes, marcadores de textos; registro de textos e poesias.
Oficina 3
Título : Pulseira ecológica
Objetivo : através da reutilização de caixas de leite e tecidos confeccionar uma
pulseira.
Para a confecção da pulseira acesse o site abaixo e tenha as orientações passo a
passo.
Renova Ecologia & Arte . Disponível em: <http://reciclagemearte.blogspot.com/2009/03/passo-passo-pulseira-ecologica_25.html>. Acessado em 05/02/2010.
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Oficina 4
Titulo : Caixa de presente
Objetivo : reutilizar caixas de leite, papéis, filtro de café, enfeites entre outros para
confeccionar embalagens para presentes.
Confira nos sites abaixo algumas sugestões:
Reciclagem: Bolsinha de caixa de leite . Disponível em: <http://www.artesanatonarede.com.br/passos/exibir.php?esp=reciclagem&id=75>. Acessado em 10/02/2010. Reciclagem de papel . Disponível em: <http://www.setorreciclagem.com.br/modules.php?name=News&file=article&sid=864>. Acessado em 10/02/2010. Reciclagem de filtro de café . Disponível em: <http://www.setorreciclagem.com.br/modules.php?name=News&file=article&sid=979&mode=thread&order=0&thold=0>. Acessado em 10/02/2010.
Oficina 5
Título : Bilboquê
Objetivo : construir um brinquedo com o reaproveitamento de garrafas PT e papel.
Acesse o site abaixo e confira passo a passo como confeccionar esse brinquedo.
Faça você mesmo o seu brinquedo. Disponível em: <www2. uol.com. br/debate/1385/cidade/cidade23d.htm > Acessado em 14/04/2010.
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O professor poderá trabalhar essas oficinas juntamente com o professor de
Artes, usando os papéis reciclados ou reaproveitados na confecção de obras de
arte, dobraduras (origami) ou fantoches de papel maché. O tema norteador desta
atividade continua sendo a preservação do meio ambiente, reciclagem e uso
consciente de papéis e derivados.
Sugestões de sites: Atividades Educativas. Disponível em: <http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=meio-ambiente>. Acessado em 03/05/2010.
Reciclagem. Disponível em: <http://campeche.inf.furb.br/sisga/recicle.html>. Acessado em 03/05/2010.
INMETRO. Publicidade e Consumo – Coleção Educação para o Con sumo Responsável. Disponível em: <http://www.inmetro.gov.br/infotec/publicacoes/cartilhas/ColEducativa/publicidade.pdf>. Acessado em 10/06/2010.
Dicas de oficinas. Disponível em: <http://www.slide.com/r/YHe6Yk144j-K0hiOrdmPwuxHANYC8Lvx>. Acessado em 12/04/2010.
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REFERÊNCIAS
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