O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERITENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS COORDENAÇÃO ESTADUAL DO PDE

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

ELIANE MARTINS HIRSCH SCHAEFER

UNIDADE DIDÁTICA

O MUSEU NO SÉCULO XXI: DINÂMICA E INTERATIVIDADE

SÃO MATEUS DO SUL 2010

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERITENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL COORDENAÇÃO ESTADUAL DO PDE

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

ELIANE MARTINS HIRSCH SCHAEFER

UNIDADE DIDÁTICA

O MUSEU NO SÉCULO XXI: DINÂMICA E INTERATIVIDADE

Material Didático Pedagógico elaborado para intervenção no Colégio Estadual Duque de Caxias, em 2010, atendendo à solicitação do Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado do Paraná, na área de Arte, sob a Orientação do Professor Ms Nelson Silva Junior da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) de Ponta Grossa, Paraná.

SÃO MATEUS DO SUL 2010

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A) DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Professor PDE: Eliane Martins Hirsch Schaefer

Área PDE: Arte

NRE: União da Vitória

Professor Orientador IES: Prof. Ms. Nelson Silva Junior

IES vinculada: Universidade Estadual de Ponta Grossa

Escola de Implementação: Colégio Estadual Duque de Caxias

Público objeto da intervenção: 8ª série do Ensino Fundamental

Período de realização: 01ª de setembro à 19 de novembro de 2010

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 4

1.1 OBJETIVOS ................................................................................................... 4

1.1.1 Objetivo Geral .......................................................................................... 4

1.1.2 Objetivos específicos: .............................................................................. 4

UNIDADE 1 ................................................................................................................. 7

UNIDADE 2 ................................................................................................................. 8

UNIDADE 3 ............................................................................................................... 13

UNIDADE 4 ............................................................................................................... 17

UNIDADE 5 ............................................................................................................... 19

UNIDADE 6 ............................................................................................................... 21

UNIDADE 7 ............................................................................................................... 23

UNIDADE 8 ............................................................................................................... 25

UNIDADE 9 ............................................................................................................... 26

UNIDADE 10 ............................................................................................................. 27

UNIDADE 11 ............................................................................................................. 28

UNIDADE 12 ............................................................................................................. 29

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: ........................................................................ 31

4

INTRODUÇÃO

A presente Unidade Temática foi desenvolvida a partir do tema: arte-

educação em museus e está organizada com textos, que trazem a apresentação do

que é um Museu de Arte, a trajetória desta instituição desde sua origem, funções e

tipologias, bem como sua forma de apresentação que pode ser física ou virtual.

Também estão previstas pesquisas (de campo, bibliográficas, via internet),

apresentação de imagens de obras de Arte, trechos de filmes, visita à Casa da

Memória da cidade e a um Museu de Arte, montagem de uma exposição na própria

escola e finalmente a socialização dos trabalhos para a comunidade escolar.

O esclarecimento de todos os aspectos que fazem parte da estrutura de

um Museu de Arte proporcionará o entendimento de suas funções e seus objetivos

para com a comunidade. Através de visitação e participação em ações-educativas,

promovidas pelo Museu de Arte, o aluno terá a oportunidade de vivenciar um

exercício de cidadania, o de ter acesso a um meio de manifestação e preservação

artístico-cultural. A 8ª série do Ensino Fundamental foi selecionada para participar

dos trabalhos de intervenção pedagógica que serão propostos.

Palavras-chave: museu; arte; exposição.

1.1 OBJETIVOS

1.1.1 Objetivo Geral

Proporcionar um novo olhar em relação ao conceito de Museu de Arte.

1.1.2 Objetivos específicos:

Valorizar a obra de arte, assim como qualquer produção artística, seja ela

regional, nacional ou mundial;

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Desenvolver a sensibilidade estética por meio de observação e análise dos

objetos e obras de Arte expostas em Museus, Galerias e outros espaços onde

podem-se realizar exposições de Arte;

Reconhecer a função social do Museu como espaço educativo e de

democratização das Artes Visuais;

Conhecer a estrutura de um Museu de Arte, sua organização e os profissionais

que fazem parte desta instituição.museológica;

Habituar-se a frequentar Museus de Arte, Galerias e outros espaços como

órgãos públicos e particulares de sua cidade e, também, o de acessar

museus virtuais.

6

Fonte: Acervo particular de obras da autora

3 UNIDADE DIDÁTICA

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UNIDADE 1

Objetivo: Estimular a percepção visual do aluno despertando

Sua sensibilidade, senso estético e crítico.

ATIVIDADES:

Neste primeiro momento será apresentado aos alunos, em TVpendrive,

telão ou no próprio computador, imagens de diversas formas de expressões

artísticas em suas linguagens: Dança, Música, Teatro Artes Visuais.

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UNIDADE 2

Objetivo: Promover através da leitura do texto Museu: Origem, o entendimento do

que é um Museu e qual sua origem.

Obras de Arte ficam expostas em um museu. Mas

o que é um museu?

Como surgiu? Onde fica?

Como é?

Como funciona, quem cuida, para quê e para

quem?

Os museus são todos iguais?

Você conhece algum?

Como?

Já foi?

Museu: Origem

O museu originou-se na antiga Grécia, muito antes da era cristã, por

meio de centros criativos, religiosos e espirituais. A palavra Museu vem do grego

mouseion, que significa “o templo das musas” (na mitologia grega, deusas da

inspiração e do aprendizagem e protetoras das artes). Um dos primeiros museus foi

construído na Alexandria, Egito no século III a.C por Tolomeo II Filadelfo, o mais

apto dos reis da dinastia tolemaica depois de Alexandre Magno. Alexandria

transformou-se na cidade mais importante em relação ao conhecimento na área

mediterrânea, e o museu tolemaico atuou como biblioteca acadêmica e centro de

investigação ( RAMIREZ, 2009).

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Segundo o Dicionário Houaiss (2001), museu por analogia significa

coleção, reunião de objetos raros, miscelânea, variedade. Esta última definição nos

leva aos primeiros homens da pré-história, os quais assim como o homem

contemporâneo tinham o hábito de colecionar, guardar e reunir objetos. O hábito de

colecionar praticado por antigas culturas orientais, a exemplo da cultura egípcia,

mesopotâmica e grega, exerce influência na origem dos museus. Nestas

sociedades, os museus apresentam-se como templos destinados a conter os

conhecimentos sobre ciência, moral, arte e a religião, que engloba a todas.

Ainda na Grécia Antiga, surge o conceito de pinacoteca, cuja função era

conservar principalmente obras e objetos de arte. Depois os romanos também

colecionaram e organizaram suas pinacotecas a partir de saques e invasões às

cidades.

Na Idade Média, as coleções eram formadas pelos tesouros eclesiásticos

e da realeza, com obras artísticas e objetos científicos, no entanto o termo museu foi

pouco usado neste período. Já no Renascimento, os mecenas incentivaram as

reservas e acervos de arte, com os Gabinetes de Curiosidades dando origem à

função científica do museu, mas organizado de uma forma bem diferente do museu

que conhecemos hoje (SILVA, 2008).

O primeiro museu criado nos moldes de hoje foi o Louvre, em Paris, cuja

coleção foi aberta ao público em 1750 (BARROSO, 1946).

No Século XIX surgem muitos dos maiores e mais importantes museus

em todo o mundo, com coleções particulares que se tornam públicas. Só depois

surgem os museus modernos especializados em determinados temas ou áreas:

museus universitários, de história, de ciências e artes. Porém, foram muitas as

transformações destas instituições ao longo dos séculos XIX e XX, a partir de

críticas sobre o papel e a função dos museus (FALCÃO, 2009).

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Para entender melhor o que é um museu,

lembre-se de que ele começou com a Sala

de Curiosidades, certo?

E esta sala nada mais era do que um lugar

onde eram guardados os objetos de uma

coleção!

Você conhece alguém que possui uma

coleção?

E você tem uma ou gostaria de ter?

Do que seria?

ATIVIDADES:

1) Olhar atentamente à sua volta e analisar seus próprios hábitos e costumes,

você acha que colecionar ainda está presente na vida do homem

contemporâneo?

2) Conversar com os colegas de sala e descobrir qual é a opinião deles;

3) Ao término das conversas, podemos começar a fazer um levantamento, sobre

os objetos que são colecionados pelos colegas e ainda, pesquisar em casa

com sua família sobre este tema;

4) Procure saber através de uma pesquisa de campo, se alguém de sua família

tem o hábito de colecionar objetos do mesmo gênero ou semelhantes.

Pergunte aos seus pais, irmãos, avós, tios, tias e amigos sobre: que objetos

colecionam, o que os motivou a iniciar a coleção, a quanto tempo, quantos

objetos tem e como os guarda e conserva;

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5) Iniciar uma coleção de notícias sobre Art, podem ser recortes de jornais,

revistas ou folders de exposições. Uma caixa de camisa ou sapato servirá

para guardar ou, colecionar os recortes;

Agora que já sabemos um pouco sobre a origem do

Museu vamos fazer uma pesquisa? Uma pesquisa de

campo!

PESQUISA DE CAMPO

Neste tipo de pesquisa, faz-se uma

coleta de dados diretamente com os

indivíduos envolvidos, a partir de

observação ou entrevista. O objetivo

maior é fazer um levantamento de

dados que levem a compreender e

explicar determinado assunto.

Alguém de sua família tem o hábito de colecionar? Objetos do mesmo

gênero ou semelhantes? Pergunte aos seus pais, irmãos avós, tios, tias e amigos.

Procure saber o que colecionam e quais são estes objetos, o que motivou a iniciar a

coleção, a quanto tempo, quantos objetos tem e como os guarda.

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SUGESTÃO: Ficha para a pesquisa de campo:

VAMOS COMBINAR:

Próxima aula trazer sua coleção se tiver e, sua pesquisa de campo com a família e

amigos sobre o hábito de colecionar.

1) Nome:

2) Idade:

3) O que coleciona:

4) Desde quando coleciona;

5) Quantos itens tem na coleção;

6) O que motivou iniciar a coleção:

7) Como está guardada sua coleção:

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UNIDADE 3

Objetivo: Investigar sobre os diferentes tipos de museu, de acordo com o seu

acervo e também por sua forma de apresentação, físico ou virtual.

Mas, antes de iniciarmos, é imprescindível saber o que é ACERVO, será que você

já deduziu?

Esta palavra um pouco esquisita quer dizer, segundo o dicionário Aurélio,

o conjunto de obras que integram o patrimônio duma biblioteca ou museu entre

outros.

Cada museu possui um acervo que corresponde a sua tipologia. Para nós

que estamos direcionando nossos estudos, especificamente sobre o museu de arte,

podemos concluir que o acervo diz respeito a todos os objetos e obras de arte que

esta instituição possui. O acervo faz parte do seu patrimônio. Tudo bem até aqui?

Então vamos continuar!

O museu pode apresentar seu acervo em um ambiente físico ou virtual.

Físico, quando podemos estar dentro do museu e explorar seu ambiente e acervo

frente a ele, despertando nossos sentidos como visão, olfato, tato, audição e muitas

vezes até mesmo o paladar. Ao apresentar-se em ambiente virtual podemos ter

acesso ao acervo do museu mesmo sem estarmos nele fisicamente, mas mediados

pela internet, a qual nos oportuniza conhecer museus que estejam localizados em

qualquer cidade do mundo.

Para o Ministério da Cultura, as diferentes tipologias de acordo com o

acervo são estas:

ANTROPOLOGIA E ETNOGRAFIA: coleções relacionadas às diversas

etnias, voltadas para o estudo antropológico e social das diferentes culturas. Ex:

acervos folclóricos, artes e tradições populares, indígenas, afro-brasileiras, do

homem americano, do homem do sertão e outros;

ARQUEOLOGIA: coleções de bens culturais portadores de valor histórico

ou artístico, procedente de escavações;

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ARTES VISUAIS: coleções de pintura, esculturas, gravuras, desenhos, in-

cluindo a produção relacionada à Arte Sacra. Nesta categoria também incluem-se as

chamadas Artes Aplicadas, ou seja, as artes que são voltadas para a produção de

objetos tais como: porcelana, cristais, prataria, mobiliário, tapeçaria;

CIÊNCIAS NATURAIS E HISTÓRIA NATURAL: bens culturais

relacionados às Ciências Biológicas (Biologia, Botânica, Genética, Zoologia,

Ecologia e outros), às Geociências (Geologia, Mineralogia e outros) e à

Oceanografia;

CIÊNCIA E TECNOLOGIA: bens culturais que ilustram acontecimentos ou

períodos da História;

IMAGEM E SOM: documentos sonoros, videográficos, filmográficos e

fotográficos;

VIRTUAL: bens culturais que se apresentam mediados pela tecnologia de

interação cibernética (internet).

Podemos agora escolher nos sites sugeridos abaixo,

alguns museus em suas diferentes tipologia

e conhecê-los!!!

Você vai gostar!

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VAMOS AOS SITES SUGERIDOS:

1) www.icom.org.br

Conselho Internacional de Museus

2) www.iphan.gov.br

Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico

Nacional

3) www.museudoindio.org.br

4) www.museudofutebol.org.br

5) www.historiasdenossaterra.com.br

6) www.labjor.unicamp.br/patrimônio/matéria.php?id=189

7) www.museuparanaense.org.pr.gov.

(Museu da Erva-Mate também)

8) www.museus.gov.br

9) www.museudalinguaportuguesa.org.br

10) www.revistamuseu.com.br

11) www.starnews2001.com.br/aleijadinho.html

12) www.dragaodomar.org.br.url

13) www.man.org.br

ATIVIDADES:

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1) Você tinha noção de que existiam tantas tipologias de museu? Se

você fosse criar um museu, do que seria? Agora acesse alguns dos

sites sugeridos, de museus com diferentes tipologias;

2) Existe um museu de em sua cidade, qual a sua tipologia?

3) Através dos sites apresentados, com certeza você pode perceber

que a maioria dos museus está localizada em grandes cidades.

Vamos conversar um pouco com os colegas sobre esta questão e

quais as razões que levam a este fato?

4) Depois de conversarmos sobre o assunto em questão, vamos formar

pequenos grupos, para desenvolver um trabalho onde os

participantes possam expor suas opiniões. O grupo deve chegar a

uma conclusão final, sobre as causas que provavelmente

impossibilitam a organização de um museu de Arte em cidades com

pequena população.

VAMOS REALIZAR:

Uma exposição de idéias. Cada grupo apresenta suas conclusões!

COMPLEMENTE SEUS ESTUDOS:

Princípios Básicos da Museologia

Este livro foi editado pelo Cosem (Sistema Estadual de Museus) Secretaria de

Estado da Cultura, e sua organizadora foi Evanise Páscoa Costa.

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UNIDADE 4

Objetivo: Ampliar a sensibilidade estética do aluno através da apresentação de

imagens de obras de Arte famosas em diversas linguagens, algumas provavelmente

conhecidas pelos alunos, fazendo a contextualização histórica e questionando com

os mesmos o local onde estas obras se encontram

Você conhece alguma obra famosa?

ATIVIDADES:

1) Apreciar, em um primeiro momento, as obras que serão apresentadas em

TVpendrive, projetor ou DVD;

2) Formar um circulo com os colegas e fazer uma rápida conversa sobre onde

seria o local ideal para serem guardadas obras de Arte;

3) Incentivar para que cada um possa expor sua opinião, analisando as razões

desta necessidade;

4) Rever as obras apresentadas e observar com atenção, procurando detalhes

que não foram percebidos anteriormente, como os elementos formais que

são: o ponto, linha, forma, dimensão, textura, superfície, luz, cor, volume,

ritmo, equilíbrio, movimento e unidade;

SUGESTÃO DE OBRAS:

- Mona Lisa, de Leonardo da Vinci (1452-1519), pintura, Museu do Louvre, Paris;

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- Noite Estrelada, de Vincent Van Gogh (1853-1890), pintura, 1889, Metropolitan

Museum of Modern Art, Nova York;

- Três portadoras de oferendas, escultura, procedência Meir, tumba de Niankhpepi

(2289-2255 a.C.), Museu Egípcio, Cairo;

- O Pensador, de August Rodin, escultura em bronze, Museu Rodin, Paris;

- Bananal,de Lasar Segall, pintura, de 1927, Pinacoteca do Estado de São Paulo;

- Painel em homenagem aos tropeiros, de Poty Lazzaroto, mosaico, na entrada da

cidade da Lapa;

- Tocadora de Guitarra,de Brecheret, escultura, Pinacoteca de São Paulo;

- O Atleta, de Bruno Giorgi, escultura,1951, Museu Oscar Niemeyer.

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UNIDADE 5

Objetivo: Propiciar ao aluno a expansão de conhecimentos sobre a instituição

museológica, a partir de suas funções, como formar um acervo, promover ações

educativas e dos profissionais que contribuem para o fortalecimento desta

instituição.

OS PROFISSIONAIS DO MUSEU

Para que possa manter em funcionamento e, bem organizada toda sua

estrutura, a instituição museológica necessita do apoio de pessoas qualificadas. Na

verdade profissionais ligados à área como museólogos, restauradores, curadores,

técnicos de montagem e iluminação, pesquisadores, monitores entre outros. Veja

agora qual é a função de cada um:

Museólogo: organiza e classifica as obras de arte, coleções e objetos. É o

responsável por colher informações sobre a procedência, informações e história dos

mesmos, que compõem o acervo do museu.

Restaurador: é o profissional responsável pela conservação do acervo, ou

seja, por manter obras de arte e objetos em bom estado de conservação, sem sinais

de deterioração. Para isso são usadas salas e instrumentos especiais.

Curador: todas as exposições,sejam elas temporárias ou permanentes,

exigem o trabalho de um curador pois, é ele quem determina o tema, as obras e

objetos que serão expostos.

Monitor: através dele o museu proporciona um trabalho educativo aos

visitantes,

Técnicos: Complementam o trabalho do curador durante a montagem da

exposição como eletricistas, iluminadores e técnicos de montagem.

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ATIVIDADES:

1) Organizar a estrutura de um museu, a partir do conhecimento da função

de cada profissional, como a que leu no texto anterior;

2) Formar subgrupos em sua sala de aula e selecionar o cargo de cada

integrante. Lembre-se, cada integrante deve assumir o lugar de pelo

menos um profissional de museu;

3) Representar através da expressão cênica, um encontro ou reunião dos

profissionais de um museu de Arte, onde estariam organizando uma

exposição de Arte, cada aluno deve compreender e estar ciente do cargo

que assumiu.

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UNIDADE 6

Objetivo: Apresentar uma noção do que é um museu em suas reais proporções,

sua estrutura física e características de acordo com a tipologia, através de filmes

onde foram gravadas algumas cenas. Nestes filmes, os museus serviram como

cenários para o desdobramento das histórias. Especialmente em alguns trechos, são

interessantes para nós, vamos assistir?

SUGESTÕES DE FILMES:

Uma Noite no Museu – comédia, EUA, 2006, 105min. ,p

O personagem principal, Larry, começa a ter alguns problemas com seu

filho pequeno (de mais ou menos 6 anos), devido a sua instabilidade no emprego,

causando a falta de referências paternas a criança.Desesperado, acaba aceitando o

emprego de guarda noturno de um museu de História Natural em Nova York. Já em

seu primeiro turno Larry descobre que não se tratava de um museu qualquer, pois

durante a noite todos os personagens de cera ganhavam vida.

Uma Noite no Museu 2 - comédia, EUA, 2008, 105min.

Direção:Shaw Levy .

Diferentemente do primeiro filme, onde o ator principal tinha a função de

vigia noturno, agora é um executivo-inventor de sucesso. Mas não esqueceu seus

antigos amigos do Museu de História Natural.

Quando descobre que o Museu passará por uma grande reforma, com o

intuito de torná-lo mais moderno e interativo, percebe que seus amigos de cera

serão colocados em um depósito (do complexo de museus Smithsonian, em Nova

Iorque) e esquecidos para sempre. Alguns trechos do filme são interessantes por

mostrar o complexo de museus de Smithsonian em Waschington e parte de seu

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acervo como “O pensador”, de Rodin e a “Vênus”, de Milo entre outros. O 14Bis faz

parte do acervo deste museu assim com personagens históricos.

O Código Da Vinci - o filme - foi produzido no ano de 2006, 149min.

Direção: Ron Howard, roteiro de Akiva Goldsman e foi adaptado da obra

literária homônima de Dan Brown.

O filme nos apresenta a oportunidade de conhecer parte do Museu do

Louvre, em Paris. Em especial nos proporciona a visão de algumas obras de

Leonardo da Vinci, este gênio do Renascimento, como a Mona Lisa, Madona nas

Rochas e a Última Ceia. Em determinado momento, mais para o início do filme, onde

a polícia francesa é avisada sobre a ocorrência do crime, específicamente quando

ela chega, temos a noção exata da grandiosidade deste museu e de seu acervo que

guarda obras de Arte raras.

ATIVIDADES :

1) Assistir a trechos dos filmes sugeridos e perceber o museu em suas

diferentes tipologias, neste caso dois museus, um de Arte e outro de

História Natural;

2) Através de pesquisa na internet localizar o local onde se encontram os

museus que apareceram nos filmes.

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UNIDADE 7

Objetivo: Fazer uso das novas tecnologias, utilizando o laboratório de informática,

visando a realização de uma visita virtual a museus de Arte do mundo que

disponibilizem o seu acesso.

Vamos ao museu? Vamos conhecer e passear em um museu

agora? Como? Através de um passeio virtual. Existem museus

virtuais Com as novas tecnologias podemos visitar o museu do

Louvre, por exemplo, ser sair da cadeira.

AQUI ESTÁ A SUGESTÃO DO SITE DE ALGUNS MUSEUS DE ARTE:

1) www.institutotomieohtake.org.br

2) www.museoprado.mcu.es (acessar galeria online)

3) www.museudolouvre.com

4) www.britishmuseum.org

5) www.museuoscarniemeyer.org.br

ATIVIDADES:

1) Visitar virtualmente, utilizando o laboratório de informática da escola,

alguns dos maiores Museu de Arte do mundo, instituições responsáveis

por cuidar do patrimônio artístico mundial;

2) Até agora falamos em museus de Arte mas, você já ouviu falar em

galeria de Arte? Qual a diferença, se é que existe, que caracteriza museu

e galeria? E, o que é uma Pinacoteca? Para entendermos as diferenças

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é necessário que façamos uma pesquisa, que pode ser na internet ou na

biblioteca.

Sites de algumas Galerias de Arte:

1) www.solardorosario.com.br

2) www.casadaimagem.com.br

3) www.simoesdeassis.com.br

4) www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/ ou acesse o Google

e digite Pinacoteca do Colégio Estadual do Paraná.

VAMOS COMBINAR

Em nossa próxima aula traga a sua pesquisa do item 2 certo?

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UNIDADE 8

Objetivo: Pesquisar sobre o número e localização de museus de Arte no Paraná,

através da realização de um levantamento de dados, junto às Secretarias de Cultura

dos municípios do estado.

ATIVIDADES:

1) Realizar uma pesquisa através da internet, enviando emails as Secretarias

de Educação Municipais, para sabermos quais cidades do Paraná tem

museus de Arte ou outra tipologia;

2) Formar grupos de alunos, que escolherão o nome de algumas cidades do

estado do Paraná, para que possam enviar o email e fazer o levantamento

de dados. O envio dos emails será feito no laboratório de informática da

escola;

3) Cada equipe deverá localizar e destacar no mapa do Estado do Paraná, a

cidade sobre a qual pesquisou, bem como os resultados obtidos.

4) Conhecer a Casa da Memória Padre Bauer em atividade extraclasse.

VAMOS COMBINAR

A data de entrega e apresentação da pesquisa solicitada.

COMPLEMENTE SEUS ESTUDOS:

Museus do Paraná, editado pela Secretaria de Estado da Cultura e

organizado por Wivian Diniz e Melissa Mendroni.

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UNIDADE 9

Objetivo: Propiciar o entendimento sobre as diferentes possibilidades a partir de

uma visita a um Museu de Arte, bem como as atitudes que são convenientes para

melhor usufruir deste ambiente cultural de Arte.

ATIVIDADES:

1) Assistir a um vídeo onde as cenas se passam em um museu de

Arte, enquanto as pessoas observam os quadros expostos;

2) Fazer uma análise de como me comportar em um museu de Arte,

por exemplo, o que é necessário para tirar melhor proveito durante

a visitação? Levar caderneta para desenho ou anotações é

conveniente e permitido? E fotos e filmagens? Posso me sentar à

frente de uma obra de Arte e ficar observando?

3) Qual deve ser minha relação com o monitor? Devo apenas escutar

ou posso fazer perguntas?

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UNIDADE 10

Objetivo: Organizar uma atividade extraclasse, levando os alunos a um Museu de

Arte, participar de ação-educativa possibilitando o seu relacionamento e encontro

com a obra de Arte em suas diversas linguagens.

ATIVIDADES:

1) Conhecer a história do museu de Arte que vai visitar como por exemplo sua

localização, a quem pertence e como será a ação-educativa de que vai

participar ;

2) Visitar um museu de Arte, possibilitando captar através do olhar a

sensibilidade estética e uso de conhecimentos de análise de obras

apreendidos anteriormente bem como o respeito pelas obras de Arte

expostas;

3) Compreender as linguagens artísticas presentes no museu;

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UNIDADE 11

Objetivo: Construir formas tridimensionais, expressando plasticamente uma idéia

pré-definida em projeto.

ATIVIDADES:

1) Desenvolver um projeto, através do desenho, com o objetivo de

posteriormente realizar uma forma tridimensional;

2) Realizar o projeto em material escolhido ou pré-determinado, que esteja

de acordo com a proposta.

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UNIDADE 12

Objetivo: Expor o resultado dos trabalhos tridimensionais, socializando-os à

comunidade escolar, demonstrando através dos conhecimentos apreendidos, todos

os passos para que se realize uma exposição de Arte.

Lembre-se de que teoricamente já organizou uma exposição e até

mesmo dramatizou !

ATIVIDADES:

1) Recapitular os passos necessários para uma exposição de Arte, seu

processo de desenvolvimento e profissionais envolvidos;

2) Organizar, em conjunto com os colegas da sala de aula, a divisão de

trabalhos, correspondentes aos de profissionais que se utilizam em um

Museu de Arte. Rever a Unidade 4 e lembrar que cada profissional tem suas

características, direcionamentos e limitações.

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Este espaço é para você colocar a foto

de sua expressão artística

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

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