O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Superintendência da Educação

Diretoria de Políticas e Programas Educacionais Programa de Desenvolvimento Educacional

PRODUÇÃO DIDÁTICO - PEDAGÓGICA

PDE 2009 - 2010

1. IDENTIFICAÇÃO

INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR: Universidade Estadual de Londrina - UEL

PROFESSOR ORIENTADOR IES: Catiana Leila Possamai

PROFESSORA PDE: Valéria Besel

NRE: Apucarana

ÁREA/DISCIPLINA: Educação Física

TÍTULO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA: A tecnologia como auxílio

aos professores na sua prática pedagógica.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO .................................................................................................... 3

2. APRESENTAÇÃO............................................................................................... 4

3. RECURSO: VÍDEO ............................................................................................ 6

3.1. You Tube ...................................................................................................... 8

3.2. Zamzar ......................................................................................................... 9

3.3 Convertendo Vídeo No Zamzar ..................................................................... 9

4. RECURSO: POWERPOINT / IMPRESS.......................................................... 15

4.1. Powerpoint.................................................................................................. 16

4.2. Impress....................................................................................................... 20

4.3. Convertendo um slide para a TV Pen Drive ............................................... 24

5. REFERÊNCIAS................................................................................................. 25

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1. INTRODUÇÃO

A incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação –

TIC’s, às práticas educacionais pode provocar transformações na prática de

professores, porém a utilização de recursos tecnológicos (TV, vídeo, DVD,

computador, etc.) em sala de aula é apenas um passo, sendo necessário ir além da

inovação transformando a prática educativa em espaços efetivos, prazerosos e

qualificados, nos quais o processo de aprendizagem desenvolva-se através da

construção de conhecimentos sobre os conteúdos mínimos a serem trabalhados em

cada nível de ensino, promovendo e estimulando à autoria em diferentes mídias.

Diante de tantas oportunidades e possibilidades das quais o

professor se depara no decorrer de suas aulas, a oferta de recursos midiáticos, a TV

Multimídia passa a ser uma valiosíssima ferramenta pedagógica a ser utilizada para

abordagem de muitos conteúdos, incluindo aí as questões relativas à disciplina de

Educação Física,

Este material pedagógico pretende facilitar o ensino e aprendizagem

da disciplina da Educação Física e demais disciplinas interessadas, utilizando-se da

TV Multimídia como mais um recurso didático, contribuindo assim com o

aperfeiçoamento da prática profissional dos professores da Rede Pública de Ensino

do Estado do Paraná.

Nesta perspectiva, as temáticas poderão ser abordadas utilizando

recursos de vídeo, imagem e som somados a outros materiais didáticos.

O material aqui proposto será trabalhado com os professores de

Educação Física e demais disciplinas interessadas do Colégio Estadual Professor

Izidoro Luiz Cerávolo, sob a forma de encontros presenciais.

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2. APRESENTAÇÃO

Inicialmente, faremos a apresentação e divulgação do projeto à

comunidade escolar, todos os professores serão convidados a participar do projeto,

formalmente, juntamente com a direção e equipe pedagógica do referido

estabelecimento. Neste momento, será feita uma explanação sobre o conteúdo do

projeto e também distribuída um folheto informativo com toda a programação. A

intervenção ocorrerá, por meio de encontros presenciais.

No primeiro encontro presencial, será feita uma pesquisa em

diversos repositórios de Objetos de Aprendizagem (OA), mostrando o material já

existente na rede, para o conhecimento dos professores, bem como a coleção de

recursos multimídia publicados para todos os níveis de ensino e em diversos

formatos tais como:

Ø http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

Ø http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

Ø http://rived.mec.gov.br/

Ø http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/

Ø http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/

Ø http://www.cinted.ufrgs.br/CESTA/

No segundo encontro presencial, será feita a busca de vídeos

educativos e o download dos mesmos. Também exploraremos os programas ou site

on-line de conversão, para que os vídeos rodem na TV Multimídia, que é a realidade

das nossas escolas públicas.

No terceiro encontro presencial, vamos propor a criação de uma

apresentação (slide) no programa Power Point (Windows) ou Impress (Linux). Esta

apresentação terá o formato de uma aula. Será iniciada com a busca de imagens no

formato jpeg e também de textos na extensão doc. A busca de imagens poderá ser

feita tanto no Google ou no Portal Dia-a-Dia Educação, respectivamente:

Ø http://images.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi

Ø http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/modules/mylinks/viewcat.php?cid=1

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No quarto encontro presencial, após a busca e seleção de imagens

e textos, será iniciada a formatação da apresentação, utilizando algumas

ferramentas disponíveis como: formatar a fonte, design e layout do slide, configurar

e personalizar a apresentação, trabalhar esquemas de animação e transição de

slides, tanto no sistema Windows e como no sistema Linux.

No quinto encontro presencial, concluída a apresentação, será feita

a exportação do slide para a extensão JPEG, para ser utilizado de forma correta na

TV Multimídia. Em seguida, se procederá à apresentação de todos os Objetos de

Aprendizagem confeccionados para serem apreciados por todos os professores

participantes da implementação

Finalmente, esses Objetos de Aprendizagem serão apresentados

pelo professor participante do projeto de implementação, para uma turma de alunos

de 1º ano do Ensino Médio.

Esses recursos produzidos visam a facilitar o ensino e a

aprendizagem dos conteúdos curriculares da disciplina. Para isso, os envolvidos no

processo podem explorar e ampliar o conhecimento e saberes disciplinares,

construindo-os e relacionando-os com a perspectiva trabalhada, investigando se o

conhecimento do aluno a respeito do conteúdo pode ser facilitado, valendo-se das

Novas Tecnologias.

Os alunos, mediados pelos professores, também poderão produzir

material para a TV Multimídia, caso o professor se interesse em dar continuidade à

proposta. Estes ficarão disponíveis na escola de modo a facilitar o processo de

ensino/aprendizagem. Para isso, estes farão visitas ao laboratório de informática

para que novos OA sejam criados, no sentido de explorar o conhecimento

construído, relacionando-o com a perspectiva trabalhada.

Ao término da intervenção, ficará registrado e disponível a toda

comunidade educativa que não participou do processo o material digital

confeccionado pelos professores em mídia de CD-ROM.

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3. RECURSO: VÍDEO

O vídeo, hoje, transcende a televisão. As imagens não são geradas

com a única finalidade de serem usadas na televisão.

A democratização do vídeo é uma realidade. As formas de captação

baratearam muito, permitindo que qualquer pessoa com um celular ou uma câmera

fotográfica digital, consiga fazer vídeo. E os vídeos resultantes podem ser exibidos

na internet, em um computador, em uma TV, etc.

Segundo Moran (1995), esse é um fator importante, pois ao se usar

o vídeo em sala de aula, na cabeça dos alunos, significa lazer e não aula. E isso,

quando usado corretamente, atrai o aluno para os assuntos do planejamento

pedagógico.

A objetividade do vídeo é impressionante. Carvalho e Gonçalves

(2000) explicam que “as imagens do vídeo causam impacto e falam por si mesmas”.

O vídeo também tem uma dimensão moderna e lúdica (MORAN,

1995). Uma dimensão moderna, pois é um meio de comunicação contemporâneo,

novo e que integra várias linguagens. Lúdica, pois permite brincar com a realidade, e

mostrá-la aonde quer que seja necessário ou desejável.

Hoje existe uma grande variedade de ofertas de vídeos preparados

especialmente para auxiliar e ampliar a tarefa do professor em sala de aula. Essa

ajuda é tão representativa que não pode se entender a despensa desses recursos

por alguns professores (FIGUEIREDO et al, 1999).

O vídeo é uma ferramenta poderosa ao alcance do professor, pois

alcança todos os sentidos (MORAN, 1995). Consegue mexer com o corpo todo. Faz

com que se experimente sensorialmente o que o outro sentiu.

Moran (1995) afirma que os recursos audiovisuais solicitam

constantemente a imaginação, e a imaginação está intimamente interligada à

afetividade. Por isso, os jovens e a grande maioria dos adultos respondem

sensivelmente à linguagem do vídeo.

Relata ainda a influência da música e dos efeitos sonoros utilizados

no vídeo, pois evocam lembranças de situações passadas, provocando associações.

Como podemos ver, o vídeo é uma poderosa ferramenta ao alcance

do professor. Mas a rapidez com que a tecnologia evolui não corresponde ao grau

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de capacitação dos professores. E disso, resulta uma utilização inadequada ou até

mesmo a falta de utilização desses recursos tecnológicos (VALLE, 2003).

Segundo o mesmo autor, muitos professores estavam familiarizados

com as tecnologias de vídeo e TV em suas casas, mas não conseguiam fazer uso

dessas tecnologias como um instrumento pedagógico eficaz.

Alguns professores acham que vão encontrar a solução de todos os

seus problemas no uso do vídeo e da TV em sala de aula. Não percebem que o uso

do vídeo não altera a relação pedagógica (ANDRADE, 2007).

Apesar de todas as oportunidades oferecidas pela tecnologia, o uso

do vídeo não adianta nada sem uma boa estrutura pedagógica (MORAN, 1995). As

tecnologias necessitam de outro elemento que as completem. E Valle (2003)

acredita que esse elemento é o professor.

Ele é o elemento de mudança. Ele necessita se preparar para

assumir o papel de protagonista (CARNEIRO, 2001).

Lima (2002) apud Caetano e Falkembach, (2007 p. 3) fala sobre

algumas necessidades do professor. “O vídeo está cada vez mais presente no

cotidiano das escolas em todos os níveis de ensino. Se na abrangência deste

trabalho não pensamos em propor uma normatização ao seu uso, pelo menos

concordamos em que o professor que o utiliza, precisa entender um pouco das

linguagens do cinema, da televisão, do vídeo, do modo a usá-lo com criticidade.

O professor deve se apropriar das mídias para poder alcançar os

seus alunos. A interação midiática enriquece os ambientes de aprendizagem. Torna-

os mais atrativos não só para os mais jovens, mas também para os adultos. O

aprender torna-se aprazível.

Não se pode deixar de lado uma ferramenta como essa. O professor

deve conhecer o potencial de uso das mídias na sua sala de aula, devendo saber

manipular as mídias ao seu favor, e a favor do aprendizado de seus alunos.

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3.1. You Tube

Mesmo tendo no Portal Dia-a-dia Educação, centenas de vídeos

disponíveis, no repositório, o professor pode lançar mão de materiais disponíveis em

outros sites da internet como no You Tube.

Origem do nome:

YouTube vem do inglês you: você e tube - tubo, ou, no caso, gíria

utilizada para designar a televisão. As estações de TV nos Estados Unidos, assim

como em outros lugares, possuem um nome para identificar o que caracteriza a

emissora. Por exemplo, MTV é Music television. No caso é You television, que

ficaria algo como "TV Você" ou ainda "Você TV" em português.

O YouTube é um site disponível na internet onde encontramos

vídeos que podem ser utilizados e permite que seus usuários carreguem, assistam e

compartilhem os vídeos em formato digital. Foi fundado em fevereiro de 2005 por

Chad Hurley e Steve Chen. O YouTube utiliza o formato Macromedia1 Flash para

disponibilizar o conteúdo. É o mais popular site do tipo (com mais de 50% do

mercado em 2006) devido à possibilidade de hospedar quaisquer vídeos (exceto

materiais protegidos por copyright, apesar deste material ser encontrado em

abundância no sistema). Hospeda uma grande variedade de filmes, videoclipes e

materiais caseiros.

O material encontrado no YouTube pode ser disponibilizado em blogs

e sites pessoais através de mecanismos desenvolvidos pelo site.Os usuários podem

da reprodução sem a necessidade de carregar de novo o vídeo.

Os vídeos enviados ao YouTube estão limitados a dez minutos e

arquivos de no máximo dois Gb. Só pode ser enviado um vídeo por vez .Quando o

YouTube foi lançado em 2005, era possível enviar vídeos mais longos que dez 1 Adobe Flash (antes: Macromedia Flash), ou simplesmente Flash, é um software primariamente de gráfico vetorial - apesar de suportar imagens bitmap e vídeos – utilizado geralmente para a criação de animações interativas que funcionam embutidas num navegador web.

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minutos, assim as contas não poderão enviar vídeos mais longos que dez minutos,

mas as contas antigas ainda possuem esse recurso, fazendo com que alguns vídeos

do YouTube tenham uma duração maior do que o limite atual.

Esse limite de duração foi introduzido em Março de 2006, quando o

YouTube descobriu que a maioria dos vídeos excedendo esse limite eram uploads

de programas de televisão e vídeos não autorizados. YouTube aceita o envio de

filmes na maioria dos formatos, incluindo.wmv, .avi, .mov, mpeg, .mp4, DivX, FLV e

.ogg.

3.2. Zamzar

Zamzar é um conversor online que converte seus arquivos para o

formato que desejar.

Permite que o usuário converta arquivos sem ter que baixar uma

ferramenta de software. Usuários podem digitar uma URL2 ou fazer upload3 de um

ou mais arquivos (se eles são todos do mesmo formato) de seu computador, então

Zamzar converte o (s) arquivo (s) para outro formato. Os usuários recebem um e-

mail com uma URL de onde se pode baixar o arquivo convertido.

Zamzar está atualmente em fase de desenvolvimento.

3.3 Convertendo Vídeo No Zamzar

Vamos aprender agora como converter um vídeo pelo zamzar.

Acesse o site: http://www.zamzar.com/

Abrirá a página que você está visualizando logo abaixo.

2 URL (de Uniform Resource Locator), em português Localizador-Padrão de Recursos, é o endereço

de um recurso (um arquivo, uma impressora etc.), disponível em uma rede; seja a Internet, ou uma rede corporativa, uma intranet. 3 Upload é a transferência de dados de um computador local para um servidor. Upload é parecido com Download, só que em vez de carregar arquivos para a sua máquina, você os envia para o servidor.

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1º passo – Step 1

Clique na URL ou selecione o arquivo de vídeo que você já tem no seu computador.

Selecione a

URL ou o

arquivo

Cole aqui a URL

do vídeo

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2º passo – Step 2

Escolha e selecione o formato desejado.

Dê preferência para o formato AVI ou MPG (são os que melhor funcionam na TV

Pendrive)

3º passo – Step 3

Digite o endereço de e-mail desejado

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4º passo – Step 4

Clique no Step 4 na janela e aparecerá outra janela dados

para confirmar , daí você deve clicar em

Quando o processo de conversão começar, você poderá visualizar observando o

Uploading.

Quando chegar aos 100%,você deve esperar alguns minutos para abrir seu

e-mail, aquele onde você pediu para enviar o vídeo convertido.

Veja a imagem abaixo.

CONVERT

OK

CONFIRME

CONVERTA

O

B

S

E

R

V

E

13

Depois é só ir ao endereço indicado.

Clique aqui para

fazer o

download

CLIQUE PARA ABRIR

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Faça o download4.

Pronto seu vídeo já está convertido para ser usado na TV Pendrive.

Uma observação importante: Por se tratar de um conversor online gratuito, ele

possui suas limitações, a principal delas é que o usuário tem até 24 horas para fazer

o download desse arquivo,ultrapassando este tempo o link expirará, devendo ser

feito o processo novamente.

Existem outros programas de conversão online que você pode testar, eles estão

disponíveis nos seguintes endereços:

Filsh.Net http://c01.filsh.net/

Media Convert http://media-convert.com/converter/

Movavi http://bridee.blogspot.com/2007/08/movavi-conversor-de-vdeoonline.htm

Vixy.net http://vixy.net/

Existe a possibilidade de instalar em nosso computador o programa ANY VIDEO

CONVERTER. Eficiente e bastante simples de ser usado, este é um conversor de

vídeo que suporta múltiplas conversões de praticamente todos os formatos de

vídeos existentes para diversos outros formatos.

Ele está disponível para download em:

http://www.baixaki.com.br/download/any-video-converter-free.htm

4 Download (significa sacar ou baixar, em português), é a transferência de dados de um computador remoto para um computador local: o inverso de upload.

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4. RECURSO: POWERPOINT / IMPRESS

O Impress é o software para criação de apresentações com slides do

BrOffice. Ele permite que você crie e formate os slides, textos, imagens e outros

detalhes.

O pacote de escritório BrOffice é um conjunto de softwares gratuitos

que funcionam tanto em Linux quanto em Windows.

Porém, muitos professores têm o Windows em suas casas e acabam

usando o programa Power Point, que é o software de criação de slides do pacote

Office da Microsoft. Por ser bastante popular, muitos acabam se referindo às

apresentações de slides como sendo apresentações de Power Point.

O importante é saber que tanto o Impress quanto o Power Point têm

a mesma função, mas existem diferenças de layout e de ferramentas.

Os slides são muito usados em apresentações de seminários,

palestras, reuniões de trabalho e aulas,

Abordaremos alguns elementos básicos das apresentações e alguns

efeitos que elas produzem sobre as pessoas, mais especificamente alunos da

Educação Básica, quando projetadas numa tela de projeção, tv Pendrive, ou quando

são visualizadas na tela de um computador, onde se realiza a atividade.

Tanto no software IMPRESS quanto no POWER POINT podemos

utilizar texto, imagens, tabelas e gráficos, nos slides que compõem uma

apresentação sobre um determinado conteúdo.

Essas ferramentas proporcionam um ambiente que pode promover a

aprendizagem, a compreensão de determinados conteúdos, como também,

despertam a afetividade dos participantes e podem produzir efeitos sobre seus

sentimentos, emoções e reações.

Precisamos lançar um desafio, aproveitando as características de

expressão da linguagem visual e/ ou audiovisual e estar atentos às questões de

forma e de conteúdo ao elaborar slides.

É fundamental ter clareza dos objetivos ao tomar decisões sobre as

letras, a cor do fundo, os efeitos visuais, a organização do conteúdo e a forma de

apresentação do assunto, a quantidade de informações e a quantidade de slides, o

tempo, a exposição oral e assim por diante.

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4.1. Powerpoint Criar um SLIDE para a TV PENDRIVE

• Slide com imagem e texto Como devemos proceder?

1. Primeiramente devemos saber onde vamos criar este slide, se é nos

computadores da escola - sistema LINUX – PARANÁ DIGITAL ou no

computador da minha casa que provavelmente será no sistema WINDOWS

2. Decidido onde vou trabalhar mãos a obra.

3. Inicialmente, devemos escolher o TEMA da apresentação ou da aula..

4. O TEMA aqui trabalhado será GINÁSTICA, um dos conteúdos estruturantes

da disciplina de Educação Física.

5. É necessário criar uma pasta para salvar as imagens, na “pasta pessoal” ou

nos “meus documentos”

6. Feito a pasta para salvar as imagens, vamos trabalhar no sistema WINDOWS

Clique em:

Ø INICIAR – programas – Microsoft Office – Power Point

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Na sequência, visualizaremos a tela abaixo, onde iniciaremos a nossa

apresentação.

Podemos escolher o Layout do slide, se queremos com título, texto, adicionar

imagens, tabelas, gráficos, etc

Ø Digite o título desejado na caixa de texto.

Para inserir a imagem vá em:

Ø Inserir>>Imagem>>>Do Arquivo

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Se quiser criar mais slides é só ir em:

Ø Inserir → Novo slide

Para finalizar sua apresentação, você deve salvá-la seguindo os seguintes passos:

⇒ Arquivo

⇒ Salvar como

⇒ Formato JPEG

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Depois é só salvar no Pendrive e usar na TV Pendrive.

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4.2. Impress

Agora utilizaremos o programa para a criação de slides do Open Office, chamado

Impress (ou Apresentador de Slides). Para tanto, após iniciar o programa, será

exibida a tela como apresentada na figura abaixo:

Em seguida, vá a Aplicativos Escritório Apresentações

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Sempre ao iniciar o BrOffice.org Impress será apresentado ao usuário a tela do

assistente de apresentação com 3 opções :

. Apresentação vazia – Cria uma apresentação em branco para ser editado.

. A partir do modelo – Cria uma apresentação a partir de um modelo já existente.

. Abrir uma apresentação existente – Abre uma apresentação criada

anteriormente.

Depois de criada a apresentação, estaremos conhecendo a área de trabalho do

BrOffice.org Impress. Ela é muito semelhante aos outros aplicativos já trabalhados

até o momento, vejamos:

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1- Barra de Títulos: Mostra o nome do aplicativo e os botões para minimizar,

maximizar/restaurar e fechar o aplicativo;

2- Barra de Menus: Apresenta os nomes dos menus para acesso às listas de

comandos e funções do BrOffice.org Impress;

3- Barra Padrão: Apresenta os botões para acessar os comandos básicos do

BrOffice.org Impress, tais como: abrir, salvar, cortar, copiar, colar etc;

4 – Painel de Tarefas: possibilita a inserção de um novo slide, da redefinição do

desenho do slide e iniciação da apresentação;

Depois a área de trabalho pode ser dividia em três diferentes quadros:

Ao lado esquerdo:

5 – Painel de slides: exibe todos os slides da apresentação;

Ao centro:

6 – Barra de Modo de Exibição: apresenta os modos de exibição da apresentação

(normal, folheto, estrutura de tópicos, etc);

7 – Área de trabalho: é o local onde será inserida a apresentação (texto ou figuras);

Ao lado direito:

8 – Layout dos slides: possibilita a escolha de outro layout do slide em edição;

9 – Transição de slides: possibilita a definição da forma e velocidade para a

transição entre os slides;

10 – Barra de Rolagem: são usadas para mover e visualizar o slide em edicação;

11 - Barra de Status: Apresenta zoom, número do slide, esboço de página e

posicionamento do cursor no slide;

12 – Barra de Desenhos: exibe os recursos de desenhos (fluxogramas, caixas de

textos, desenhos, conectores, etc).

Sugestões de passos para inserir imagens

A seguir, são apresentados passos para a obtenção de uma imagem a partir da

Internet, utilizando o site do Google, e sua inserção na apresentação multimídia:

- Ir ao site www.google.com.br

- Clicar em “imagens” e fazer sua pesquisa sobre o tema;

- Clicar na imagem desejada, e depois em “ver imagem no tamanho

original”;

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- Clicar com o botão direito do mouse em cima da imagem e ir em “salvar

imagem como”;

- Ir à sua pasta e salvar a imagem;

- Abrir o seu projeto no apresentador de slides, ir em “inserir” e depois em

“figura”;

- Ir à sua pasta novamente e, com o botão direito do mouse, clicar sobre a

imagem salva em “abrir”;

- Caso queira colocar a imagem como plano de fundo, é só clicar com o botão direito

do mouse em “organizar” e depois em “enviar para trás”.

SALVAR

Esta função é utilizada para salvar modificações feitas em arquivos já existentes.

Para salvar uma Apresentação pelo menu, clique em:

Arquivo Salvar

SALVAR COMO

A tela é a mesma da função Abrir. Aqui o usuário deverá indicar onde o arquivo deve

ser salvo (em que pasta) e com qual extensão de arquivo (tipo de arquivo). Essa

opção será utilizada para salvar o arquivo pela primeira vez, ou para salvá-lo com

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outro nome, formato ou pasta. O nome da pasta onde o arquivo será salvo

aparecerá na parte superior da tela. Para modificar esta

pasta, deve-se clicar no botão Um nível acima. Na barra de menus, vá em:

Arquivo – Salvar Como.

Existem diferentes tipos de extensão de arquivo e é a partir delas que identificamos

se um arquivo é do tipo texto, planilha ou apresentação.

“A extensão que indica que o arquivo é uma Apresentação de Slides construída no

Impress é a “.odp”. “Você poderá encontrar também apresentações salvas com as

extensões “.pps” ou “.ppt”.

Estas extensões são utilizadas para os arquivos salvos no Power Point que é o

aplicativo similar ao Impress.

4.3. Convertendo um slide para a TV Pen Drive

Ø Não se esqueça de salvar o arquivo, quando finalizar sua apresentação

Para visualizar como ficou a apresentação depois de pronta, clicar no 1º slide.

Menu = Apresentação de slides

→ Apresentação de slides, ou então pelo atalho no teclado: F5. Dê enter para ir

passando os slides.

· Menu - Arquivo → Exportar → Vá no botão Criar Novo Diretório (lado esquerdo,

desenho da pasta amarela) →OK→ dê dois cliques na pasta criada para abrir.

Em tipo de arquivo escolha “Documento HTML” → Exportar→ Próximo →

Próximo → Formato Comprimido JPG → Média resolução →Criar

Nomear design HTML (digitar o mesmo nome da pasta) → Salvar.

Ø Verifique a pasta onde você exportou a apresentação.

Pronto, você já pode utilizar sua apresentação na TV Multimídia.

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5. REFERÊNCIAS ANDRADE, ANDRESSA. Uso(s) das novas tecnologias em um programa de formação de professores: possibilidades, controle e apropriações. 2007. 192 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo. CAETANO, Saulo Vicente N.; FALKEMBACH, Gilse A. Morgental. YOU TUBE: uma opção para uso do vídeo na EAD. Disponível em: <http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/3aSaulo.pdf>. Acesso em: 4 nov.2007.

CARNEIRO, VÂNIA LÚCIA QUINTÃO. Linguagem audiovisual e objetivos pedagógicos: uma reflexão sobre os vídeos do Curso TV na Escola e os Desafios de Hoje. In:CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - SEED/MEC –ABED, 2001. Brasília. Anais Eletrônicos... Brasília: ABED, 2001. Disponível em: www.mec.gov.br/tvescola Acesso em: 2 nov. 2006.

CARVALHO, ANNA MARIA PESSOA DE; GONÇALVES, MARIA ELISA RESENDE. Formação continuada de professores: o vídeo como tecnologia facilitadora da reflexão. Cadernos de Pesquisa, dez. 2000. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742000000300004&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 9 jun. 2007. FIGUEIREDO, V. F. et al. Mídia & Educação. Rio de janeiro: Gryphus, 1999. FISCHER, Rosa Maria Bueno. O dispositivo pedagógico da mídia: modos de educar na (e pela) TV. Educ. Pesqui. vol.28 no.1 São Paulo Jan./June 2002 MORAN, José Manuel. Como ver televisão. São Paulo: Paulinas, 1991. MORAN, José Manuel. O vídeo na sala de aula. Comunicação & Educação, São Paulo, jan./abr. de 1995. Disponível em:http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm Acesso em: 18 mar. 10 PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Tutorial TV Pendrive. Curitiba: SEED/CETEPAR, 2007 PROJETO PARANÁ DIGITAL. Manual do Usuário: Usando as Ferramentas da Internet. Disponível em: http://www.c3sl.ufpr.br/prd-suporte/manuais/html/manual_usuario/node42.html Acesso em 17 mar 2010. VALLE, LUCIANA R. L. D.; CRUZ, DULCE M. Reinventando a TV e o vídeo na escola: Uma experiência com a TV Escola e os professores da Rede Estadual de Ensino do Paraná. Athena - Revista Científica de Educação, Vol. 1, Número 1, jun./set. 2003. Disponível em:<http://www.uniexp.edu.br/revista_athena/Revista%20Athena_set2003.pdf>. Acesso em 2 de nov. 2006.

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WIKIPÉDIA (2010). URL. Disponível em:< http://pt.wikipedia.org/wiki/URL>

Acesso em 02/04/10.

________ Upload. Disponível em: < http://pt.wikipedia.org/wiki/Upload >

Acesso em 02/04/10.

________Download. Disponível em:<http://pt.wikipedia.org/wiki/Download > Acesso em 02/04/10.

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