Década EDS 2014+. Uma visão de futuro - Manuel Carvalho Gomes

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Manuel Carvalho Gomes Presidente da Associação Geo-CIDAADS Investigador no CEG/IGOT-UL Década EDS 2014+ Uma visão de futuro

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Manuel Carvalho GomesPresidente da Associação Geo-CIDAADSInvestigador no CEG/IGOT-UL

Década EDS 2014+Uma visão de futuro

A Educação para o

Desenvolvimento Sustentável

visa um mundo em que todos

tenham a possibilidade de

beneficiar de uma educação de

qualidade e de aprender os

valores, os comportamentos e

as competências necessárias

para um futuro sustentável e

para a transformação positiva

da sociedade.

“A humanidade encontra-se num momento de

definição histórica. Defrontamo-nos com a

perpetuação das disparidades existentes entre as

nações e no interior delas, o agravamento da

pobreza, da fome, das doenças e do

analfabetismo, e com a deterioração contínua

dos ecossistemas de que depende nosso bem-

estar. (...)”In Agenda 21, preâmbulo.

Comunicar sem fios (Fotografia livre da instalação Out of Order de David Mach).

Gomes M, Kingston, Reino Unido, 2008.

“A educação é não somente um direito do ser humano,mas igualmente uma condição sine qua non do

desenvolvimento sustentável e um instrumentoindispensável a uma boa governação,

a decisões claras e à promoção da democracia.” In Príncipes, Documento CEP/AC.13/2005/3/Rev.1 – EEDS/CEE

Iluminação. Gomes M, Califórnia, EUA, 2011.

EDSmovimento de consciencialização da aceleração dos problemas

associados à degradação ambiental e a fatores económico-sociais

EDS

Baseia-se nos princípios do DS nos domínios ambiental, social , económico e cultural

Estuda o conteúdo, tendo em conta o contexto, os problemas mundiais e as prioridadesnacionais

Desenvolve as competências dos cidadãos com vista à adoção de decisões no planocomunitário, a tolerância social, a responsabilidade ambiental, a adaptação da força laboral ea qualidade de vida

É interdisciplinar. Nenhuma disciplina pode reivindicar a EDS como sua, mas todas podemcontribuir para ela

Recorre a técnicas pedagógicas que promovem a aprendizagem participativa e competênciasde reflexão

Promove a aprendizagem ao longo da vida e envolve a educação formal, não formal e informal

Década EDS2005-2014

Perceber as interligações: conhecer as causas, para perceber as consequências e encontrar soluções

Difundir informação em contexto, desmontando o conhecimento científico de forma acessível, com base na partilha e saber comunicar

Trabalhar em equipa / rede / parcerias/ plataformas

Avaliar e monitorizar

Uma educação para o desenvolvimento sustentável exige…

Década da EDS (2005-14)10 anos 10 temas

O consumo sustentável (2005)

A diversidade cultural (2006)

A saúde e a qualidade de vida (2007)

A água e a energia (2008)

As reservas da biosfera como lugares de aprendizagem (2009)

Os sítios do património mundial como lugares de aprendizagem (2010)

A EDS na sociedade do conhecimento (2011)

A participação na cidadania e a boa governança (2012)

A redução da pobreza e os projectos de desenvolvimento sustentável (2013)

A ética e a justiça entre gerações (2014)

Os documentos internacionais de referência em EDS

(PAID, EEDS-CEE/ONU; EPT; ODM; Carta da Terra)

Os documentos nacionais

(Protocolo de cooperação MA/ME e o Documento DEDS 2005-2014.

Contributos para a sua implementação em Portugal)

Programas de ensino

O CREB através do projeto Cidadania e sustentabilidades para o séc. XXI.Caminhos para uma comunidade sustentável nos Açores confirmou as suaspotencialidades no desenvolvimento da EDS pelas oportunidades de desenvolvimentoexperiências de aprendizagem no âmbito da compreensão da complexidade dosecossistemas na sua relação com os sistemas humanos.

Em qualquer área disciplinar ou disciplina se pode abordar a problemática da EDS

Evidências

Caminhos sustentáveis. Gomes M, Parque Natural Arenal, Costa Rica, 2008.

Década - quadro legal internacional

A política educativa nacional não parece ter respondido de forma consistente aosdesafios da Década, uma vez que não se promoveu :

• a inovação dos conteúdos da educação escolar• as mudanças nos métodos pedagógicos e didáticos• a reorganização do sistema escolar

Recordando Orlando Ribeiro. Gomes M, Ilha do Fogo, Cabo Verde, 2010.

A harmonia entre homens perfeitos e uma natureza rica e fecunda, sonhada por poetas

(…) nunca existiu. (Orlando Ribeiro, 2012)

Paradoxo da urgência de se viver em sustentabilidade

e de estarem criadas do ponto de vista teórico

as condições para a implementação da EDS

e de ela não se efetivar na escolarização com a profundidade prevista.

Sustentabilidade do conhecimento produzido

?www.cidaads.org

Projetos, investigação, legislação, conferências, seminários, encontros científicos, …

www.plataforma2014mais.cidaads.org

O QUE É?

Uma plataforma online, de

acesso livre, onde constam

documentos, projetos e

exemplos relevantes

produzidos no âmbito da

Década da Educação para o

Desenvolvimento

Sustentável e do novo Plano

Global de Ação 2015.

O QUE É?

Pretende-se que esta Plataforma agregue, sistematize e organize

o conhecimento produzido na área da educação para o

desenvolvimento sustentável (EDS)

livros, teses académicas, comunicações em conferências, recursos didáticos ou

projetos

desenvolvidos por instituições governamentais, ONG, municípios,

empresas, universidades ou escolas, entre outras entidades

Quais os objetivos?

• Promover o envolvimento das

comunidades escolares e seus parceiros

no desenvolvimento de ações práticas

que visem uma EDS

• Apoio a iniciativas e atividades inseridas

numa EDS, tais como encontros

científicos, conferências, ações de

formação, projetos, etc.

• Envolvimento ativo de todas as entidades

ligadas à promoção de uma EDS:

decisores, investigadores, ONG,

empresas, docentes, alunos e cidadãos

Quais os objetivos?

• Participar no balanço da Década em

Portugal e contribuir para a aferição dos

impactos e mudanças produzidos na

sociedade

• Acompanhar e contribuir para o Relatório

de Avaliação da Década que Portugal

terá de apresentar enquanto Estado

membro da UNESCO / ONU

• Disponibilizar informação, boas

práticas e recursos educativos

promotores de práticas de EDS

Quais os objetivos?

• Reunir o espólio de materiais / recursos / boas

práticas produzidas no âmbito da Década numa

“infoteca” digital que possa ser consultada por

todos os cidadãos

• Dar visibilidade ao conhecimento produzido e às

atividades desenvolvidas no contexto da EDS

O que se pretende?

Promover uma reflexão e debate

sobre a implementação dos

objetivos da Década EDS e dar

continuidade aos mesmos

Contribuir para a integração da

EDS nos diferentes níveis da

sociedade e, em particular, em

todas as modalidades de

educação formal e não formal

Como é composta a

Plataforma?

CoordenaçãoCN.UNESCO – Associação CIDAADS

Comité Executivo

Equipas de Investigação

Conselho Consultivo

Comissão de Entidades Representadas(…)

…“o nosso maior desafio neste novo século é pegar num conceito que parece abstrato - Desenvolvimento Sustentável -e torná-lo numa realidade para todos os

povos do mundo”.

Kofi AnnanEx- Secretário-Geral das Nações Unidas

O Futuro é agora…

Década EDS, Sim! E depois?

Declaração daEducação para o Desenvolvimento Sustentável

de Aichi-Nagoya

Nós, os participantes da Conferência Mundial da UNESCO para a Educaçãopara o Desenvolvimento Sustentável (EDS), de 10 a 12 de Novembro de 2014,em Aichi-Nagoya, Japão, adotamos esta declaração e apelamos à açaourgente para fortalecermos ainda mais e expandirmos a EDS, de forma acapacitarmos as presentes gerações e encontrarmos as suas necessidadesgarantindo, ao mesmo tempo, que as gerações futuras encontrarão tambémas suas, com uma abordagem equilibrada e integrada, tendo em conta asdimensões económicas, sociais e ambientais do desenvolvimentosustentável. Esta declaração reconhece que as pessoas são o centro dodesenvolvimento sustentável e baseia-se nas conquistas da Década da EDSdas Nações Unidas (2005-2014); nas deliberações da Conferência Mundial daUNESCO para a EDS, em Aichi-Nagoya;

Declaração daEducação para o Desenvolvimento Sustentável

de Aichi-Nagoya

Lembrando o compromisso internacional para continuar a promover a EDS, incluído no documento resultado da Conferência das NU para o Desenvolvimento Sustentável (Rio+20) de 2012, O Futuro que Nós Queremos,

Reafirmando a EDS enquanto meio vital para a implementação do desenvolvimento sustentável, tal como reconhecido em acordos intergovernamentais

Enfatizamos o poder da EDS de capacitar alunos para se transformarem a eles próprios e a sociedade em que vivem através do desenvolvimento de conhecimentos, competências, atitudes e valores necessários para enfrentarem a cidadania mundial e os desafios de contexto local do presente e do futuro, tais como o pensamento organizado e crítico, a resolução analítica de problemas, a criatividade, trabalhar em grupo e tomar decisões enfrentando a incerteza, e compreender a dimensão da interligação dos desafios e das responsabilidades globais que advêm dessa consciência,

Destacamos que a EDS é uma oportunidade e uma responsabilidade que deve envolver tanto os países desenvolvidos como os países em desenvolvimento na intensificação dos esforços para a erradicação da pobreza, redução de desigualdades, proteção do ambiente e crescimento económico, com vista a promover igualdade, mais sustentabilidade nas economias e nas sociedades beneficiando todo os países, especialmente aqueles mais vulneráveis

Sublinhamos que a implementação da EDS deve ter em total consideração os contextos locais, nacionais, regionais e mundiais, bem como da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável e a necessidade de respeitar a paz, a não-violência, a diversidade cultural, o conhecimento local e tradicional e os costumes e saberes nativos, e os princípios universais dos direitos humanos, da igualdade de géneros, a democracia e a justiça social,

Apelamos a todos os intervenientes interessados, inclusive aos governos e suas instituições e redes afiliadas, organizações e grupos de comunidades civis, ao setor privado, aos media, à comunidade académica e de investigação, a instituições de ensino e centros de formação bem como a entidades das NU, a agências de desenvolvimento bilateral e multilateral e a outros tipos de organizações intergovernamentais a vários níveis, para que: a) definam objectivos específicos, b) desenvolvam, apoiem e implementem actividades, c) criem plataformas para a partilha de experiências (incluindo plataformas TIC), e d) fortaleçam de forma sinergética os métodos de monitorização e avaliação nas cinco Áreas de Ação Prioritária

Convidamos os governos dos Estados Membros da UNESCO a prosseguirem com os esforços para:a) Analisar os objetivos e valores que se baseia a educação, determinar até que ponto a política de educação e seu currículo estão a atingir as metas da EDS; reforçar a integração da EDS no ensino, na formação, e em estratégias para o desenvolvimento sustentável, dando especial atenção a abordagens holísticas de um sistema alargado e à cooperação e parceria entre atores do setor educativo, do setor privado, da sociedade civil e daqueles que trabalham nas várias áreas do desenvolvimento sustentável; e assegurar a educação, formação e desenvolvimento profissional de professores e doutros educadores para integrar a EDS no ensino e na aprendizagem de forma bem-sucedida

www.plataforma2014mais.cidaads.org

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