Prática Pedagógica

Interacionista

Base Pedagógica

Interacionista

Comenius

E s c o l a

1- Funcionar como um Relógio;2- Educar em três dimensões:

a- Conhecimento;b- Moral;c- Piedade.

3- Foco na Aprendizagem

Neuroaprendizagem

Definição de Aprendizagem

Definição de Aprendizagem

Definição de Aprendizagem

•Armazenamento

•Conhecimento

•Memória

CURVA DO ESQUECIMENTO

F a m í l i aFamília: Parceiro ativo da prática escolar

1- Determinar um horário de estudo individual

2- Estimular a estudos coletivos

3- Eliminar os instrumentos de dispersão

4- Incentivar o gosto pela leitura

5- Postura em sala de aula

6- Material Didático.

1- Monitoria2- Espaço Colaborativo3- Progressão Parcial4- Gosto pela Leitura5- Expoagnes6- Aula dada ...7- Projeto Produção Textual

PROJETO AGNES 2015

Desempenhos do Aluno

1- Desempenho Alto

2- Desempenho Médio

3- Desempenho Baixo Lacunas Pedagógicas

Dificuldades Gerais

Transtornos

O cérebro é o órgão da aprendizagem!

O cérebro é o órgão da aprendizagem!

Depende só dele?

A aprendizagem não depende apenas do funcionamento

cerebral.

Diversos fatores, como

condições gerais de saúde,

ambiente familiar,

estímulos na infância,

interação social,

aspectos culturais etc.

também interferem na aprendizagem.

Estilos Parentais

O papel da família

• As pesquisas apontam que o estilo parental é fundamental para o sucesso ou fracasso escolar.

• Baumrind (1966) propôs um modelo de classificação dos pais com três protótipos de controle:

• 1- Autoritativo;• 2- Autoritário;• 3- Permissivo.

• Vamos partir do mais danoso ao ideal.

O Papel da Família

• Permissivo • Tentam se comportar de maneira não punitiva

e receptiva diante do desejos e ações da criança;

• apresentam-se para ela como um recurso para realização de seus desejos e não como um modelo, nem como um agente responsável por moldar ou direcionar seu comportamento.

O papel da família

• Permissivo • O estilo parental Permissivo foi desmembrado

em dois, estilo indulgente e estilo negligente.• Estilo Indulgente: São responsivos e não

exigentes;• Estilo Negligente: São não exigentes e nem

responsivos. Não se envolvem com o seus papéis de pais.

O Papel da Família

• Autoritário• Modelam, controlam e avaliam o comportamento da

criança de acordo com regras e condutas estabelecidas e normalmente absolutas;

• estimam a obediência como uma virtude e são a favor de medidas punitivas para lidar com aspectos da criança que entram em conflito com o que eles pensam ser certo.

• São exigentes e não responsivos, ou seja, as exigências deles estão em desequilíbrio com a aceitação das exigências dos filhos, dos quais se espera que inibam seus pedidos e demandas

O Papel da Família

• Autoritativo• Tentam direcionar as atividades de suas crianças de maneira

racional e orientada; • incentivam o diálogo compartilhando com a criança o raciocínio

por detrás da forma como eles agem, • exercem firme controle nos pontos de divergência, colocando

sua perspectiva de adulto, sem restringir a criança, reconhecendo que esta possui interesses próprios e maneiras particulares;

• não baseiam suas decisões em consensos ou no desejo da criança.

• São exigentes e responsivos.

RESULTADOS• Adolescentes que perceberam seus pais como

autoritativos mostraram mais aspectos positivos de desenvolvimento (alto índice de competência psicológica e baixo índice de disfunção comportamental e psicológica), foram associados a notas altas, melhor desempenho nos estudos, uso de estratégias adaptativas e maior grau de otimismo.

• Maior assertividade, maior maturidade, conduta independente e empreendedora e maior responsabilidade social.

• São vistos como socialmente e instrumentalmente mais competentes dos que os filhos de pais não autoritativos.

RESULTADOS

Estilo autoritário em geral apresentam filhos com comportamento de

• externalização (agressão verbal ou física, destruição de objetos, mentiras) e de

• internalização (retração social, depressão, ansiedade),

• tendem para um desempenho escolar moderado, sem problemas de comportamento; porém possuem pouca habilidade social, baixa auto-estima e alto índice de depressão.

RESULTADOS Permissivos, baixa capacidade de auto-regulação e baixa habilidade de reação a conflitos.

• O negligente, possuem o menor desempenho em todos os domínios. Possuem baixo rendimento escolar, sintomas depressivos e baixa auto-estima.

• Podem ter um desenvolvimento atrasado, problemas afetivos e comportamentais, possuem maior índice de estresse.

“Ensinar mais,

mais rápido e

melhor”

Ensinar mais, aprender mais matéria;

ensinar rápido, evitar perdas de tempo para que o ritmo de aprendizado se instaure em sala de aula e o programa seja visto por completo; ensinar melhor, garantir que todos tenham entendido e guardado o que foi transmitido.

Aprendizagem Definitiva

A aprendizagem definitiva só se fará com a

formação e estabilização de novas conexões

sinápticas,

o que se requer

tempo e esforço pessoal.