Definição de Objetivos - construção
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Formação Pedagógica Inicial de Formadores
DPF111.A
DEFINIÇÃO
de OBJECTIVOS
Objectivos da Sessão
No final da sessão os formandos deverão:• Compreender o conceito de objectivo;• Compreender a importância da definição de objectivos;•Compreender o conceito de competência;• Explicar os princípios a ter em conta na definição de objectivos.
O vento nunca é O vento nunca é favorável àquele que favorável àquele que não sabe onde quer não sabe onde quer
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Objectivo Pedagógico
É o enunciado claro e explicito dos resultados que se esperam alcançar com uma dada acção de formação
Primeiro decide-se para onde ir (objectivo), depois define--se como se vai, qual o tempo necessário e quais os meios de transporte (métodos e técnicas)
Um Objectivo de aprendizagem bem definido é “meia-formação” preparada
Nível IObjectivos do CursoNível IIObjectivos do MóduloNível IIIObjectivos da SessãoNível IVObjectivos de uma actividade
Objectivos cada vez mais específicos
Níveis de Objectivos
Objectivo
É a descrição de um conjunto de comportamentos (ou Actuações) de que o formando se deve mostrar capaz para ser reconhecido competente.Um objectivo descreve mais uma intenção do que um processo de aprendizagem
Objectivo
É uma intenção que deve ser expressa de forma inequívoca de maneira que nós próprios e os outros saibamos bem o que pretendemos.
“Objectivo da definição de Objectivos”
Se aquilo que o formador pretende que os formandos consigam for também conhecido pelos formandos, então eles estarão mais motivados para a aprendizagem.
Vantagens da definição de Objectivos: Comunicar, sem ambiguidade, as intenções das acções pedagógicas
Escolher adequadamente as estratégias de acção pedagógica
Servir de referência para avaliar o fim a atingir
Vantagens da definição de Objectivos : Identificar que metas se atingem
Facilitar a organização de actividades
Escolher meios para melhorar o processo formativo
Um Objectivo de aprendizagem é a tradução pedagógica de uma competência
Existem várias terminologias relativas aos objectivos pedagógicos.
Aqui optou-se por fazer a seguinte distinção:
Objectivos Gerais
Objectivos específicos
Objectivos GeraisReferem-se aos resultados efectivamente esperados no termo das acções concretas de formação
São formulados em termos de competências a adquirir, mas correspondem ainda a competências globais e complexas
Objectivos Gerais
Exemplo:
No final da formação o futuro formador deverá ser capaz de levar um jovem a auto-avaliar um comportamento seu tido como incerto.
Objectivos EspecíficosExpressam os comportamentos esperados no termo de uma acção de formação. Correspondem a capacidades mais elementares.
Exemplo:
Dada uma lista de comportamentos, o futuro formador indica aqueles que correspondem a comportamentos característicos dos jovens, sem recorrer a consultas, sem nenhum erro.
Os objectivos gerais delimitam as grandes metas do desenvolvimento, ao passo que os objectivos específicos operacionalizam-nas de forma a desenvolver competências
Ambos se utilizam nas várias categorias que desenvolvem as áreas do saber, saber fazer, e saber ser.
VERBOS Para Objectivos Gerais:
INFINITIVO
Exemplo: Distinguir
Para Objectivos específicos:
IMPERATIVO
Exemplo: Distingue
Distinga
O comportamento (Comportamento Esperado)
A condição em que a mesma performance deverá ocorrer (Condição de Realização)
O critério de êxito a partir do qual o comportamento é medido/ avaliado (Critério de Êxito)
O objectivo operacional contempla três componentes:
Um objectivo deve precisar um Comportamento / competência observável
Um objectivo deve enumerar as Condições e as características do contexto de desempenho
Um objectivo deve precisar o(s) Critério de êxito (s)
Construção de Objectivos: Princípio do triplo C
Exemplo de um objectivo formulado operacionalmente:
O formando deverá pintar uma parede de 15 metros, com tinta espessa, em menos de 30 minutos, sem transparecer mais de uma marca de tinta
Indica a actividade que o formando deverá realizar para demonstrar que adquiriu a competência desejada.
Exemplo: o formando deverá pintar uma parede de 15 metros
Comportamento Esperado
Um objectivo deverá descrever uma acção/actividade observável
Um objectivo deverá ser descrito com um verbo de acção
Cada objectivo deverá conter uma acção concreta. Duas acções, mesmo que relacionadas, implicam dois objectivos
Comportamento Esperado
1.Sujeito – quem pratica a acção (sempre o formando)
2.Verbo operatório – qual a acção praticada
3.Produto – qual o resultado da acção.
Comportamento Esperado
Deverá comportar 3 componentes:
Indica as várias circunstancias que deverão estar presentes aquando da realização da actividade pelo formando.
Exemplo: tinta espessa
Condição de Realização
As condições devem ser agrupadas em 5 categorias principais:
A amplitude do problema a resolver;
Equipamentos a utilizar;
Locais;
Meios ou materiais;
Exigências ou condições especiais.
Condição de Realização
Deverá traduzir as circunstancias associadas à performance esperada, nomeadamente:
Tipo de tecnologias
Materiais/equipamentos a utilizar
Procedimentos, normas necessárias ao desenvolvimento de uma actividade
Condições ambientais
Exigências físicas ou psicológicas
Condição de Realização
São padrões pelos quais se poderá avaliar, com objectividade e precisão, os comportamentos finais e decidir do êxito da aprendizagem.
Exemplo: em menos de 30 minutos e sem transparecer mais de uma marca de tinta.
Critério de êxito
Define a forma como se “mede” o comportamento esperado.
Este traduz-se num elemento fundamental para a avaliação.
A descrição do critério de êxito deverá também ser o mais objectiva possível recorrendo ao uso de palavras simples.
Critério de êxito
Podem ser elaborados em termos de:
Qualidade - características observáveis mas não mensuráveis;
Quantidade – fixam padrões de realização facilmente mensuráveis tais como:
Tempo/Rapidez
Precisão/Exactidão
Nº respostas certas/ % de sucesso
Critério de êxito
“No final do curso o formando será capaz de confeccionar várias iguarias, para um numero alargado de pessoas, respeitando os receituários, as ementas programadas pré-estabelecidos e executando as tarefas nos tempos pré-definidos”
Comportamento a observar
Condição de execuçãoCritério de êxito
Exemplo