DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA, 2º ESO · 2019-11-14 · Sigue las fases de Diseño, memoria...
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I.E.S “Albalat” Calle Trashumancia, 2 10300 NAVALMORAL DE LA MATA (Cáceres) Teléfono: 927 01 60 80 Fax: 927 01 60 94 https://iesalbalat.educarex.es [email protected] DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA, 2º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN (el % de valoración sera equitativo) - Conocer las propiedades básicas de la madera, el corcho, el papel y los metales como materiales técnicos, sus variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales, y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados. - Describir, empleando el vocabulario y los recursos y técnicas apropiados, la forma, dimensiones, material utilizado y funcionamiento de distintos objetos y sistemas técnicos sencillos, usando en caso necesario vistas y perspectivas y dibujos a escala. - Señalar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de movimientos que las componen, explicando su funcionamiento en el conjunto y calcular la relación de transmisión en los casos en que proceda. - Identificar los elementos fundamentales de un circuito eléctrico, y su función dentro de él. - Diseñar y Realizar montajes sencillos de circuitos o sistemas que incluyan operadores mecánicos, eléctricos y componentes estructurales, como respuesta a un fin predeterminado. - Distinguir las partes de un motor de explosión y describir su funcionamiento. - Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el conjunto. - Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar textos, localizar y manejar información de diversos soportes. - Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando algún programa de diseño gráfico sencillo. - Emplear hojas de cálculo introduciendo fórmulas y elaborando gráficas. - Mantener una actitud de trabajo responsable y participativa durante las actividades tanto individuales como de trabajo en equipo, perseverando ante las dificultades Y cumpliendo las normas de funcionamiento establecidas, especialmente las que se refieren a la seguridad en el uso de materiales y herramientas.
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I.E.S “Albalat”Calle Trashumancia, 210300 NAVALMORAL DE LA MATA (Cáceres)Teléfono: 927 01 60 80 Fax: 927 01 60 94https://[email protected]
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA, 2º ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (el % de valoración sera equitativo)
- Conocer las propiedades básicas de la madera, el corcho, el papel y los metales como materiales técnicos, sus variedades y
transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales, y emplear sus técnicas básicas de conformación,
unión y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados.
- Describir, empleando el vocabulario y los recursos y técnicas apropiados, la forma, dimensiones, material utilizado y funcionamiento de
distintos objetos y sistemas técnicos sencillos, usando en caso necesario vistas y perspectivas y dibujos a escala.
- Señalar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de movimientos que las componen, explicando
su funcionamiento en el conjunto y calcular la relación de transmisión en los casos en que proceda.
- Identificar los elementos fundamentales de un circuito eléctrico, y su función dentro de él.
- Diseñar y Realizar montajes sencillos de circuitos o sistemas que incluyan operadores mecánicos, eléctricos y componentes
estructurales, como respuesta a un fin predeterminado.
- Distinguir las partes de un motor de explosión y describir su funcionamiento.
- Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el conjunto.
- Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar textos, localizar y manejar información de diversos
soportes.
- Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando algún programa de diseño gráfico sencillo.
- Emplear hojas de cálculo introduciendo fórmulas y elaborando gráficas.
- Mantener una actitud de trabajo responsable y participativa durante las actividades tanto individuales como de trabajo en equipo, perseverando ante las
dificultades Y cumpliendo las normas de funcionamiento establecidas, especialmente las que se refieren a la seguridad en el uso de materiales y
herramientas.
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLE, CON ESPECIFICACIÓN DE MÍNIMOS
Especificación a mínimos, los marcados con * y en negrita.
1 . Proceso de resolución de problemas tecnológicos
- Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos.
- * Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo.
2. Expresión y comunicación grafica
- * Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante
croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala.
- * Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.
- Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipo empleando cuando sea necesario software específico de apoyo.
- * Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus propiedades.
3. Materiales de uso técnico
- . Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico.
- * Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de
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conformado de los materiales de uso técnico.
- * Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad
y salud.
4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas
- . Describe apoyándose en información escrita, audiovisual o digital, las características
propias que configuran las tipologías de estructura.
. * Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los
elementos que configuran la estructura.
- Describe mediante información escrita y gráfica como transforma el movimiento o lo transmiten los distintos mecanismos.
- * Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas y los engranajes.
.- * Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto de vista estructural y mecánico.
.- Simula mediante software específico y mediante simbología normalizada circuitos
mecánicos
5. Corriente eléctrica
-. * Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión.
- * Utiliza las magnitudes eléctricas básicas.
- . * Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos
básicos y experimenta con los elementos que lo configuran.
- . Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de
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circuitos básicos.
-. * Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores.
6. Tecnologías de la Información y la Comunicación
- * Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas clave.
- Instala y maneja programas y software básicos.. Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos.
. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información.
. * Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.
. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y
difundirlos.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas Escritas.
Desarrollo de temas.
Calculo de magnitudes.
Resolución de problemas de aplicación.
Supervisión de ejercicios.
Interpretación de datos.
Pruebas Orales.
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Manejo de terminología adecuada.
Expresión oral de propuestas y temas.
Pruebas Prácticas.
Interpreta planos, croquis, esquemas y diagramas, etc.
Utiliza los materiales, herramientas y máquinas de manera adecuada.
Utiliza el ordenador como herramienta para explorar, analizar, intercambiar y presentar información.
Sigue las fases de Diseño, memoria descriptiva, construcción, hoja de procesos, memoria constructiva, memoria final y exposición para realizar los
trabajos.
Observación directa.
Muestra iniciativa, interés, participa dentro y fuera del aula.
Hábitos de trabajo y cuaderno de clase, muestra a habilidades y destrezas.
Trabaja en grupo, desarrolla las tareas dentro de grupo, respeta la opinión de los demás, acepta la disciplina de grupo, participa en los debates y
se integra.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN
La calificación será el resultado de cuantificar cada uno de los elementos enunciados anteriormente, con la siguiente ponderación:
Contenidos……………......................................................................... 50 %, de la nota global.
Pruebas Escritas
Pruebas Orales
Otras notas individuales
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Grado de consecución de competencias básicas y actitudes........ 50 %, de la nota global.
Pruebas Prácticas:
Informes, trabajos, ejercicios y deberes................................. 20 %
Participación Interés y comportamiento................................... 15 %
Cuaderno.................................................................................... 15%
Cada uno de los contenidos anteriores será cuantificado de 0 a 10 puntos, considerando cumplidos los objetivos mínimos cuando la media
ponderada de todos sea igual o superior a 5 puntos. Será necesario, además, que en el bloque de contenidos conceptos, el alumno obtenga una
puntuación mínima de 4 puntos, para hacer la nota media.
Cuando no se cumplan los objetivos mínimos, estos pueden ser superados en la siguiente unidad, al ser el proceso de aprendizaje continuo y
progresivo, y, por tanto, la evaluación.
No obstante, cuando se considere necesario, se puede plantear una unidad a un alumno o grupo de alumnos, especialmente encaminada a
superar los objetivos que no lo fueron en la unidad anterior.
En este apartado y teniendo en cuenta las observaciones recogidas en los claustros, reuniones de departamento y los acuerdos alcanzados
en las sucesivas CCP, se podrá incorporar un nuevo factor a considerar en los criterios de calificación: Las faltas de ortografía. Además del orden,
presentación y estructuración de exámenes trabajos etc. Este factor se aplica de forma homogénea en todas las áreas, excepto en las áreas de
Matemáticas y Lengua, que tendrían sus propios criterios
Tales criterios se aplicarán teniendo en cuenta el siguiente razonamiento, el cual podría variar según los acuerdos que se produzcan en la CCP.:
Faltas de ortografía:
Se podrá restar de la puntuación total de cada examen hasta 1 puntos
Orden y presentación:
Se podrá restar de la puntuación total de cada examen hasta 0,5 puntos.
- En cuanto a los criterios de recuperación, seguirán los mismos razonamientos cualitativos y cuantitativos que en la evaluación, teniendo en cuenta que se trata
de evaluación continua, será el profesor el que determine en cada caso el procedimiento a seguir, con trabajos, pruebas, etc, que se irán realizando de forma
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continua e Interevaluativa, a lo largo del curso,
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DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA, 3º ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (el % sobre evaluación será equitativo)
1- Conocer las propiedades básicas de los plásticos, los metales como materiales técnicos, sus variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales, y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados.
2- Describir, empleando el vocabulario y los recursos y técnicas apropiados, la forma, dimensiones, material utilizado y funcionamiento de distintos objetos y sistemas técnicos sencillos, usando en caso necesario vistas y perspectivas y dibujos a escala.
3 - Identificar, en sistemas sencillos, elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos.
4 - Señalar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de movimientos que las componen, explicando su funcionamiento en el conjunto y calcular la relación de transmisión en los casos en que proceda.
5 - Identificar los elementos fundamentales de un circuito eléctrico, y su función
6 - Diseñar y Realizar montajes sencillos de circuitos o sistemas que incluyan operadores mecánicos, eléctricos y componentes estructurales, como respuesta a un fin predeterminado.
7 - Distinguir las partes de un motor de explosión y describir su funcionamiento.
8 - Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el conjunto.
9 - Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar textos, localizar y manejar información de diversos soportes.
10 - Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando algún programa de diseño gráfico sencillo.
11 - Emplear hojas de cálculo introduciendo fórmulas y elaborando gráficas.
12 - Demostrar interés por el patrimonio Tecnológico. Valorar la importancia de los sectores productivos del papel, la madera, el corcho y los metales en Extremadura, en el contexto español, europeo y mundial.
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13 - Mantener una actitud de trabajo responsable y participativa durante las actividades tanto individuales como de trabajo en equipo, perseverando ante las dificultades Y cumpliendolas normas de funcionamiento establecidas, especialmente las que se refieren a la seguridad en el uso de materiales y herramientas.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLE CON ESPECIFICACIÓN DE MÍNIMOS (en negrita)1
ESPECIFICACIÓN DE MINIMOS, LOS MARCADOS CON ( * )
1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos
- Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos.
- * Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo.
2. Expresión y comunicación gráfica
- * Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante
croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala.
- * Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.
1 Documento elaborado a partir de los requerimientos del artículo 19 del Decreto 98/2016, recogidos en el aptdo. 31 de la Instrucción nº 21/2018, de la Secretaría General de Educación.
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- . Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipo empleando cuando sea necesario software específico de apoyo.
- * Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus propiedades.
3. Materiales de uso técnico
. * Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico.
- . * Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de
conformado de los materiales de uso técnico.
- . Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad
y salud.
4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas
- . Describe apoyándose en información escrita, audiovisual o digital, las características
propias que configuran las tipologías de estructura.
- * Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los
elementos que configuran la estructura.
- * Describe mediante información escrita y gráfica como transforma el movimiento o lo transmiten los distintos mecanismos.
- * Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas y los engranajes.
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- * Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto de vista estructural y mecánico.
- Simula mediante software específico y mediante simbología normalizada circuitos
mecánicos
5 . Corriente eléctrica
-. * Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión.
- * Utiliza las magnitudes eléctricas básicas.
- . * Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos
básicos y experimenta con los elementos que lo configuran.
- . Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de
circuitos básicos.
-. * Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores.
* Identifica y desarrolla el funcionamiento de centrales eléctricas, así como fuentes de energía renovables y no renovables
6 -. Tecnologías de la Información y la Comunicación
- * Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas clave.
-. Instala y maneja programas y software básicos.
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-. * Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos.
-. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información.
-. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.
-. * Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y
difundirlos.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas Escritas.
- Desarrollo de temas.
- Calculo de magnitudes.
- Resolución de problemas de aplicación.
- Supervisión de ejercicios.
- Interpretación de datos.
Pruebas Orales.
- Manejo de terminología adecuada.
- Expresión oral de propuestas y temas.
Pruebas Prácticas.
- Interpreta planos, croquis, esquemas y diagramas, etc.
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- Utiliza los materiales, herramientas y máquinas de manera adecuada.
- Utiliza el ordenador como herramienta para explorar, analizar, intercambiar y presentar información.
- Sigue las fases de Diseño, memoria descriptiva, construcción, hoja de procesos, memoria constructiva, memoria final y exposición para
realizar los trabajos.
Observación directa.
- Muestra iniciativa, interés, participa dentro y fuera del aula.
- Hábitos de trabajo y cuaderno de clase, muestra a habilidades y destrezas.
- Trabaja en grupo, desarrolla las tareas dentro de grupo, respeta la opinión de los demás, acepta la disciplina de grupo, participa en los
debates y se integra.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN
La calificación será el resultado de cuantificar cada uno de los elementos enunciados anteriormente, con la siguiente ponderación:
Contenidos……………......................................................................... 50 %, de la nota global.
Pruebas Escritas
Pruebas Orales
Otras notas individuales
Grado de consecución de competencias básicas y actitudes........ 50 %, de la nota global.
Pruebas Prácticas:
Informes, trabajos, ejercicios y deberes................................. 20 %
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Participación Interés y comportamiento................................... 15 %
Cuaderno.................................................................................... 15%
Cada uno de los contenidos anteriores será cuantificado de 0 a 10 puntos, considerando cumplidos los objetivos mínimos cuando la media
ponderada de todos sea igual o superior a 5 puntos. Será necesario, además, que en el bloque de contenidos conceptos, el alumno obtenga una
puntuación mínima de 4 puntos, para hacer la nota media.
Cuando no se cumplan los objetivos mínimos, estos pueden ser superados en la siguiente unidad, al ser el proceso de aprendizaje continuo y
progresivo, y, por tanto, la evaluación.
No obstante, cuando se considere necesario, se puede plantear una unidad a un alumno o grupo de alumnos, especialmente encaminada a
superar los objetivos que no lo fueron en la unidad anterior.
En este apartado y teniendo en cuenta las observaciones recogidas en los claustros, reuniones de departamento y los acuerdos alcanzados
en las sucesivas CCP, se podrá incorporar un nuevo factor a considerar en los criterios de calificación: Las faltas de ortografía. Además del orden,
presentación y estructuración de exámenes trabajos etc. Este factor se aplica de forma homogénea en todas las áreas, excepto en las áreas de
Matemáticas y Lengua, que tendrían sus propios criterios
Tales criterios se aplicarán teniendo en cuenta el siguiente razonamiento, el cual podría variar según los acuerdos que se produzcan en la CCP.:
Faltas de ortografía:
Se podrá restar de la puntuación total de cada examen hasta 1 puntos
Orden y presentación:
Se podrá restar de la puntuación total de cada examen hasta 0,5 puntos.
- En cuanto a los criterios de recuperación, seguirán los mismos razonamientos cualitativos y cuantitativos que en la evaluación, teniendo en cuenta que se trata
de evaluación continua, será el profesor el que determine en cada caso el procedimiento a seguir, con trabajos, pruebas, etc, que se irán realizando de forma
continua e Interevaluativa, a lo largo del curso,
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DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
Tecnología 4º ESO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (el % sobre evaluación será equitativo)
➢ Emplear el ordenador como sistema de diseño asistido, para representar gráficamente objetos y circuitos sencillos..
➢ Identificar los bloques de entrada, salida y proceso en un sistema de control electrónico real. Montar un sistema de control electrónico sencillo.
➢ Montar circuitos de alumbrado básicos y describir los elementos fundamentales que componen la instalación eléctrica de una vivienda y su funcionamiento.
➢ Manejar la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica y analizar pautas de comportamiento.
➢ Describir básicamente una red de ordenadores de área local y la red Internet y utilizarlas con soltura.
➢ Describir un sistema de comunicaciones vía satélite y otro de telefonía móvil, describiendo los principios de funcionamiento. .
➢ Montar un robot que incorpore varios sensores para adquirir información en el entorno en el que actúa.
➢ Desarrollar un programa que permita controlar un robot y su funcionamiento de forma autónoma en función de la realimentación que reciba.
➢ Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos.
➢ Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico y la evolución de algunos objetos técnicos, valorando su implicación en los cambios sociales y laborales.
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLE Y ESTANDARES CON ESPECIFICACIÓN DE MÍNIMOS
1. Expresión y comunicación gráfica
- . Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante
croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala.
- . Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.
- . Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipo empleando cuando sea necesario software específico de apoyo.
2 . Electricidad y electrónica
1 .-. Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión.
2. - Utiliza las magnitudes eléctricas básicas.
3.- . Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos
básicos y experimenta con los elementos que lo configuran.
4 - . Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de
circuitos básicos.
5.-. Diseña y monta circuitos eléctricos y electrónicos básicos
6.- interpreta,realiza cálculos y controla la electrónica digital, así como circuitos de puertas lógicas
3. Instalaciones técnicas
Conoce y valora las instalaciones en la vivienda.
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Calcula y aplica los distintos elementos en las instalaciones de electricidad, gas, agua, calefacción y saneamiento.
4 y 5 -. Tecnologías de la Información y la Comunicación
1. Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas clave.
2. Instala y maneja programas y software básicos.
3. Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos.
4. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información.
5. Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.
6. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y
difundirlos.
6. Internet y comunidades virtuales
Internet. Describe y controla los principios técnicos de su funcionamiento.
Valora con espíritu critico las comunidades y aulas virtuales, haciendo un uso adecuado de las mismas
7. Control y robótica
Conoce y opera con los sistemas de control: aplicaciones en el diseño de máquinas automáticas sencillas y robots.
Utiliza adecuadamente los lenguajes de programación, para utilizar el ordenador como dispositivo de control.
Neumática e hidráulica: Conoce y calcula sistemas de circuitos neumáticos e hidráulicos, principios fundamentales, dispositivos y aplicaciones.
8. Tecnología y Sociedad.
Analiza la evolución de la tecnología a lo largo de la historia, su interrelación con los cambios sociales y laborales y la evolución de estos objetos técnicos hasta su estado actual.
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- Evalúa el desarrollo tecnológico, ventajas e inconvenientes que ha producido a lo largo de la historia.
- Situación actual de la tecnología.
ESTANDARES EVALUABLES, CON ESPECIFICACIÓN DE MÍNIMOS
1. Expresión y comunicación gráfica
- Conocer, identificar y aplicar, cuando sean necesario los diferentes métodos generales para explorar ideas (bocetos, croquis, esquemas, símbolos, etc.)
- . Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante
croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala.
2 . Electricidad y electrónica
- Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión.
- Utiliza las magnitudes eléctricas y electrónicas básicas.
- Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de
circuitos básicos.
- Diseña y monta circuitos eléctricos y electrónicos básicos
3. Instalaciones técnicas
- Conoce y valora las instalaciones en la vivienda.
– Calcula y aplica los distintos elementos en las instalaciones de electricidad, gas, agua, calefacción y saneamiento.
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4 y 5 -. Tecnologías de la Información y la Comunicación
. Instala y maneja programas y software básicos.
. Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos.
. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información.
6. Internet y comunidades virtuales
- Internet. Describe y controla los principios técnicos de su funcionamiento.
- Valora con espíritu critico las comunidades y aulas virtuales, haciendo un uso adecuado de las mismas
7. Control y robótica
- Conoce y opera con los sistemas de control: aplicaciones en el diseño de máquinas automáticas sencillas y robots.
- Neumática e hidráulica: Conoce y calcula sistemas de circuitos neumáticos e hidráulicos, principios fundamentales, dispositivos y aplicaciones.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Pruebas Escritas.
Desarrollo de temas.
Calculo de magnitudes.
Resolución de problemas de aplicación.
Supervisión de ejercicios.
Interpretación de datos.
- Pruebas Orales.
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Manejo de terminología adecuada.
Expresión oral de propuestas y temas.
-Pruebas Prácticas.
Interpreta planos, croquis, esquemas y diagramas, etc.
Utiliza los materiales, herramientas y máquinas de manera adecuada.
Utiliza el ordenador como herramienta para explorar, analizar, intercambiar y presentar información.
Sigue las fases de Diseño, memoria descriptiva, construcción, hoja de procesos, memoria constructiva, memoria final y exposición para realizar los trabajos.
-Observación directa.
Muestra iniciativa, interés, participa dentro y fuera del aula.
Hábitos de trabajo y cuaderno de clase, muestra a habilidades y destrezas.
Trabaja en grupo, desarrolla las tareas dentro de grupo, respeta la opinión de los demás, acepta la disciplina de grupo, participa en los debates y se integra.
CRITERIOS DE CORRECCION Y CALIFICACIÓN
La calificación será el resultado de cuantificar cada uno de los elementos enunciados anteriormente, con la siguiente ponderación:
Contenidos……………............................................................................50 %, de la nota global.
Pruebas Escritas
Pruebas Orales
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Otras notas individuales
Grado de consecución de competencias básicas y actitudes..........50 %, de la nota global.
Pruebas Prácticas:
Informes, trabajos, ejercicios y deberes................................. 20 %
Participación Interés y comportamiento.................................... 15 %
Cuaderno.................................................................................... 15%
Cada uno de los contenidos anteriores será cuantificado de 0 a 10 puntos, considerando cumplidos los objetivos mínimos cuando la media ponderada de todos sea igual o superior a 5 puntos. Será necesario, además, que en el bloque de contenidos conceptos, el alumno obtenga una puntuación mínima de 4 puntos, para hacer la nota media.
Cuando no se cumplan los objetivos mínimos, estos pueden ser superados en la siguiente unidad, al ser el proceso de aprendizaje continuo y progresivo, y, por tanto, la evaluación.
No obstante, cuando se considere necesario, se puede plantear una unidad a un alumno o grupo de alumnos, especialmente encaminada a superar los objetivos que no lo fueron en la unidad anterior.
En este apartado y teniendo en cuenta las observaciones recogidas en los claustros, reuniones de departamento y los acuerdos alcanzados en las sucesivas CCP, se podrá incorporar un nuevo factor a considerar en los criterios de calificación: Las faltas de ortografía. Además del orden, presentación y estructuración de exámenes trabajos etc. Este factor se aplica de forma homogénea en todas las áreas, excepto en las áreas de Matemáticas y Lengua, que tendrían sus propios criterios
Tales criterios se aplicarán teniendo en cuenta el siguiente razonamiento, el cual podría variar según los acuerdos que se produzcan el la CCP.:
Faltas de ortografía:
Se podrá restar de la puntuación total de cada examen hasta 1 puntos
Orden y presentación:
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Se podrá restar de la puntuación total de cada examen hasta 0,5 puntos.
- En cuanto a los criterios de recuperación, seguirán los mismos razonamientos cualitativos y cuantitativos que en la evaluación, teniendo en cuenta que se trata de evaluación continua, será el profesor el que determine en cada caso el procedimiento a seguir, con trabajos, pruebas, etc, que se irán realizando de forma continua e Interevaluativa, a lo largo del curso,
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DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍATIC, 4º ESO.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (el% es equitativo)
➢ Emplear el ordenador como sistema de diseño asistido, para representar gráficamente objetos y circuitos sencillos.
➢ Manejar la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica .
➢ Describir básicamente una red de ordenadores de área local y la red Internet y utilizarlas con soltura.
➢ Describir un sistema de comunicaciones vía satélite y otro de telefonía móvil, describiendo los principios de funcionamiento.
➢ Desarrollar un programa que permita controlar un robot y su funcionamiento de forma autónoma en función de la realimentación que reciba.
➢ Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLE MÍNIMOS
- Analiza herramientas para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan,
- selecciona y elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar y ejecutar el desarrollo del trabajo, y evaluar su idoneidad
- Potencia actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo, en la toma de decisiones, ejecución de tareas y búsqueda de soluciones.
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- Asume de forma activa el avance y novedades que aparezcan en las nuevas tecnologías, incorporándolas a su quehacer cotidiano.
- utiliza Internet para localizar información en diversos soportes contenida en diferentes fuentes (páginas Web, imágenes, sonidos, programas de libre uso).
- Organiza y elabora la información recogida en las diversas búsquedas y presentarla correctamente.
- Intercambia y comunica ideas utilizando las posibilidades de Internet (e-mail, Chat, videoconferencias, etc.).
- Desarrolla interés y curiosidad hacia las tecnologías de la información, generando iniciativas de investigación, así como de búsqueda y elaboración de nuevas realizaciones.
- Analiza y valora críticamente la influencia del uso de las nuevas tecnologías sobre la sociedad y el medio ambiente.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso que orienta y permite efectuar juicios de valor necesarios para conducir y tomar decisiones con respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por evaluar no se entiende únicamente la consecución, por parte de los alumnos, de los objetivos propuestos sino la valoración de todos los procesos y resultados de la intervención educativa, es decir, la comprobación y el control de la eficacia de todos los elementos que intervienen en la programación para ir adecuando la misma de forma continua a los alumnos.
El profesor ha de establecer los momentos de evaluación para recoger la información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, además del seguimiento continuo que le permitirá emitir un juicio de valor de forma correcta.
Para ello se se va a utilizar los siguientes instrumentos en forma de trabajos, pruebas etc..
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- Pruebas escritas.
Desarrollo de temas.
Resolución de problemas de aplicación.
Supervisión de ejercicios.
Interpretación de datos.
- Pruebas Orales.
Manejo de terminología adecuada.
Expresión oral de propuestas y temas.
-Pruebas Prácticas.
Interpreta esquemas y diagramas, etc.
Utiliza el ordenador como herramienta para explorar, analizar, intercambiar y presentar información.
Sigue las fases de Diseño, memoria descriptiva, construcción, hoja de procesos, memoria constructiva, memoria final y exposición para realizar los trabajos.
-Observación directa.
Muestra iniciativa, interés, participa dentro y fuera del aula.
Hábitos de trabajo, muestra a habilidades y destrezas.
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Trabaja en grupo, desarrolla las tareas dentro de grupo, respeta la opinión de los demás, acepta la disciplina de grupo, participa en los debates y se integra.
CRITERIOS DE CORRECCION Y CALIFICACIÓN
La calificación será el resultado de cuantificar cada uno de los elementos enunciados anteriormente, con la siguiente ponderación:
Contenidos……………........................................................................... 20%, de la nota global.
Pruebas, Trabajos
Grado de consecución de competencias básicas y actitudes........ 80 %, de la nota global.
Pruebas Prácticas, trabajo diario..............................................................20 %
Informes, trabajos, ejercicios y deberes............................................... 20 %
Participación Interés y comportamiento................................................. 20%
Cada uno de los contenidos anteriores será cuantificado de 0 a 10 puntos, considerando cumplidos los objetivos mínimos cuando la media ponderada de todos sea igual o superior a 5 puntos. Será necesario, además, que en el bloque de contenidos conceptos, el alumno obtenga una puntuación mínima de 4 puntos, para hacer la nota media.
Cuando no se cumplan los objetivos mínimos, estos pueden ser superados en la siguiente unidad, al ser el proceso de aprendizaje continuo y progresivo, y, por tanto, la evaluación.
No obstante, cuando se considere necesario, se puede plantear una unidad a un alumno o grupo de alumnos, especialmente encaminada a superar los objetivos que no lo fueron en la unidad anterior.
- En cuanto a los criterios de recuperación, seguirán los mismos razonamientos cualitativos y cuantitativos que en la evaluación, teniendo en cuenta que se trata de evaluación continua, será el profesor el que determine en cada caso el procedimiento a seguir, con trabajos, pruebas, etc, que se irán realizando de forma continua e Interevaluativa, a lo largo del
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curso,
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DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍATecnología Industrial 1º Bachillerato
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (el % de valoración sera equitativo )
BLOQUE TEMÁTICO I: RECURSOS ENERGÉTICOS
Conocer las unidades de energía en el Sistema Internacional (SI) y las fórmulas adecuadas para poder resolver problemas relacionados con la
conversión de energía.
Comprender las diversas formas de manifestarse la energía así como las máquinas empleadas.
Entender cómo se transforman las energías.
Reconocer, desde el punto de vista cuantitativo, la importancia actual de las energías no renovables frente a las renovables.
Conocer los tipos de carbón existentes así como sus características y aplicaciones más usuales.
Saber representar y describir el funcionamiento de una central termoeléctrica (de carbón y de derivados del petróleo) así como de una central
nuclear, analizando las similitudes y diferencias existentes entre ellas.
Comprender la formación de los combustibles sólidos (carbón), líquidos (petróleo) y gaseosos (gas natural).
Saber cuáles con los productos derivados del petróleo, así como las repercusiones medioambientales del uso de cada uno de ellos.
Distinguir claramente entre una reacción nuclear por fusión y una por fisión.
Saber clasificar las centrales hidroeléctricas, así como distinguir los distintos elementos que se encargan de aprovechar la energía.
Ser capaz de explicar el funcionamiento de una central eléctrica.
Entender los distintos tipos de centrales de bombeo.
Determinar cuáles son los distintos tipos de energías alternativas susceptibles de ser aprovechadas industrialmente.
Conocer qué elementos se emplean para la obtención de energía solar, sus diferencias, así como ventajas e inconvenientes.
Comprender las diferencias existentes entre los distintos tipos de máquinas eólicas, indicando las ventajas e inconvenientes que tiene cada una.
Establecer en qué consiste la biomasa, los RSU, la energía geotérmica, la energía maremotriz y la energía de las olas.
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BLOQUE TEMÁTICO II: MATERIALES
Distinguir entre materiales naturales, artificiales y sintéticos.
Conocer las propiedades mecánicas de los materiales.
Saber cuáles son los materiales industriales más utilizados en la actualidad.
Conocer detallada y secuencialmente la forma de obtención del acero, desde que entra en el horno alto hasta que se transforma en productos
industriales.
Determinar cómo se obtienen algunos productos industriales: perfiles (laminación), tubos y fundiciones.
Establecer la clasificación de los aceros y fundiciones, así como sus propiedades.
Distinguir un metal no ferroso de otro por su aspecto y propiedades.
Establecer la clasificación de los metales no ferrosos por su densidad.
Conocer el cobre y sus aleaciones, así como la forma de obtención.
Saber en qué consisten los procesos de metalizado y galvanizado.
Explicar la evolución, propiedades y aplicaciones del aluminio.
Saber elegir un material metálico no ferroso, para fabricar una pieza determinada, a partir de unas exigencias de trabajo concretas.
Saber cuáles son los compuestos principales de los plásticos.
Comprender cómo se obtienen los plásticos (polímeros).
Conocer cuáles son los plásticos más empleados en la actualidad y saber distinguirlos por su textura y aplicación.
Reconocer qué método de obtención de plásticos se ha empleado a la vista de una serie de productos acabados.
Determinar qué mejoras aportan los plásticos reforzados y laminados frente a los tradicionales.
Diferenciar las ventajas e inconvenientes que conlleva el uso de fibras sintéticas frente a las de origen natural y artificial.
Reconocer qué tipo de madera puede resultar más adecuada para una aplicación determinada.
Determinar cuáles son los productos derivados de la madera más importantes.
Valorar la importancia que tiene sobre el medio ambiente el uso racional de la madera.
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Comprender cómo se fabrica el cemento así como la forma de obtener mortero, hormigón, hormigón armado y hormigón pre tensado.
Conocer cuáles son los productos cerámicos más importantes así como sus características y aplicaciones.
BLOQUE TEMÁTICO III: PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN
Conocer, de manera global, en qué consiste cada uno de los procedimientos de fabricación por deformación estudiados en este tema.
Indicar detalladamente el proceso seguido para la obtención de piezas mediante colada por gravedad, colada sobre moldes permanentes y colada
por presión.
Reconocer las ventajas e inconvenientes que ofrece el proceso de laminación sobre otros métodos de deformación.
Entender los conceptos de trefilado, embutición, doblado y curvado.
Conocer el proceso seguido para la obtención de una pieza sencilla mediante corte o separación.
Saber en qué consiste una rosca, indicando constitución, tipos, sistemas, características, medición y forma de obtención.
Describir qué tipo de operación de mecanizado se puede realizar con cada una de las herramientas y máquinas-herramientas estudiadas.
Conocer las características y tipos de unión más usuales, así como la utilidad de cada uno de ellos.
Saber qué diferencias existen entre chavetas y lengüetas, su función y aplicaciones, así como los tipos más importantes.
Tener una idea clara del proceso seguido para la colocación de un remache y un roblón.
Distinguir con claridad: concepto de ajuste, tolerancias, así como las distintas posiciones del la tolerancia.
Entender los distintos tipos de soldadura.
BLOQUE TEMÁTICO IV: ELEMENTOS DE MÁQUINAS
Conocer la utilidad y forma de trabajo de los elementos básicos de transmisión del movimiento.
Saber resolver matemáticamente problemas relacionados con las ruedas de fricción.
Entender el funcionamiento de las transmisiones por engranajes, sabiendo dar respuesta, mediante los cálculos oportunos, a los problemas
planteados.
Ser capaz de determinar el número de revoluciones a que gira el eje final de una caja de velocidades en función del número de dientes de los
engranajes o diámetro de las poleas, así como el número de revoluciones del eje motriz.
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Conocer el funcionamiento y utilidad de al menos el 50% de los dispositivos estudiados en este tema que se emplean para transformar el
movimiento.
Ser capaz de desmontar, limpiar, engrasar, reparar y montar alguno de los elementos estudiados en este tema.
Entender la utilidad de los volantes de inercia, así como saber calcular dichas masas en función de la energía que se desee acumular o ceder.
Conocer el significado de los conceptos de elasticidad, tracción, compresión, flexión y torsión, siendo capaz de encontrar al menos tres ejemplos de
objetos reales que se encuentren sometidos a dichos esfuerzos.
Comprender el funcionamiento de cada uno de los distintos tipos de frenos estudiados en el tema.
Resolver problemas físico-matemáticos en los que se tenga en cuenta el coeficiente de rozamiento.
Conocer la utilidad de los siguientes elementos: soportes, cojinetes, rodamientos y guías.
Comprender la utilidad de una lubricación adecuada y de un equilibrio estático y dinámico.
BLOQUE TEMÁTICO V: CIRCUITOS
Saber representar gráficamente, mediante diagramas de bloques conceptuales, el principio de funcionamiento de cualquier circuito de energía,
abierto o cerrado.
Entender el funcionamiento de un circuito eléctrico de corriente continua y saber calcular la resistencia de un conductor, la intensidad que atraviesa
cada uno de los receptores, el voltaje en los extremos de cualquier receptor, la potencia y la energía consumida.
Distinguir adecuadamente todos los elementos de un circuito de corriente continua, indicando la forma de trabajo y utilidad de cada uno.
Conocer en qué consiste un circuito de corriente alterna, distinguiendo las diferencias e indicando las ventajas e inconvenientes que tiene con
respecto a la corriente continua.
Comprender el funcionamiento de un alternador y un motor de inducción, monofásicos y trifásicos.
Resolver problemas sencillos relacionados con la compresión del aire comprimido.
Conocer la funcionalidad y utilidad de los elementos básicos de un circuito neumático y entender al menos un 50% de cada uno de los tres bloques
siguientes: producción y tratamiento del aire, regulación y control, y receptores.
Saber diseñar, representar simbólicamente y montar circuitos neumáticos sencillos que resuelvan un problema determinado.
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLE CON ESPECIFICACIÓN DE MÍNIMOS
BLOQUE TEMÁTICO I: RECURSOS ENERGÉTICOS
* Comprende las distintas formas de manifestarse la energía.
* Conoce las unidades de energía así como las equivalencias entre ellas.
* Emplea las unidades físicas adecuadas en las fórmulas matemáticas para el cálculo de energías y su transformación.
* Conoce la importancia de la energía hidráulica y las energías alternativas para el desarrollo de nuestra cultura, así como su empleo en la
actualidad como energías poco contaminantes.
* Comprende el funcionamiento de una central hidroeléctrica.
* Conceptua cuales son las energías alternativas más importantes rentables de explotación.
* Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía explicando cada una de sus bloques constitutivos y
relacionándolos entre sí.
BLOQUE TEMÁTICO II: MATERIALES
* Comprende la importancia que para el ser humano ha tenido la incorporación de nuevos materiales industriales a lo largo de la historia.
* Sabe, de manera resumida, los pasos que experimentan los materiales, desde que se localiza la materia prima hasta su transformación en
producto comercial.
* Evaluar las propiedades más importantes de los materiales.
* Concienciar al alumnado de la importancia industrial de los metales ferrosos debido a sus ventajas técnicas y gran cantidad de aplicaciones.
* Conoce la evolución histórica de obtención del acero.
* Sabe cómo se clasifican los productos férreos según su tanto por ciento de carbono.
* Define qué tipo de acero o fundición se debe utilizar para una aplicación determinada.
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* Reconocer las distintas presentaciones comerciales de los productos.
* Reconoce y distinguir los metales no ferrosos más importantes.
* Adquiere los conocimientos necesarios para saber qué materiales pueden resultar más adecuados en una aplicación determinada.
* Establece las propiedades principales de cada uno de los metales no ferrosos más importantes.
* Conoce la evolución de los plásticos más importantes así como la materia prima para su obtención.
* Entiende los distintos métodos de conformación de productos plásticos.
* Sabe cuáles son los tipos de fibras más empleados en la actualidad y para qué se emplea cada una.
* Analiza la importancia que tiene para el ser humano el mantenimiento, conservación y uso de los recursos forestales.
* Establece el proceso de transformación de la madera en productos industriales.
* Diferencia los distintos materiales pétreos por su nombre, propiedades y aplicación.
* Establece la relación que existe entre la estructura interna de los materiales y sus propiedades.
BLOQUE TEMÁTICO III: PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN
* Conoce los distintos procedimientos de fabricación por deformación.
* Selecciona el procedimiento de fabricación más adecuado a la hora de obtener una pieza concreta.
* Reconoce las herramientas y técnicas básicas empleadas para la conformación de piezas por separación.
* Determina el sistema de rosca que utilizan las piezas roscadas que nos rodean.
* Analiza las ventajas e inconvenientes del empleo de máquinas-herramientas frente a herramientas manuales y portátiles.
* Reconoce la importancia industrial de unir piezas entre sí para la obtención de dispositivos o mecanismos más complejos.
* Saber argumentar las ventajas e inconvenientes que puede aportar cada uno de los elementos de unión objeto de estudio, para una aplicación
concreta.
* Distingue en qué consisten los distintos tipos de soldaduras, sus técnicas, sus ventajas y sus inconvenientes.
BLOQUE TEMÁTICO IV: ELEMENTOS DE MÁQUINAS
* Comprende la importancia que supone la elección adecuada del elemento transmisor del movimiento.
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* Entender el funcionamiento de una caja de velocidades.
* Comprende la funcionalidad y utilidad de los elementos transformadores del movimiento más usuales.
* Sabe identificar objetos reales, del entorno o de una máquina cualquiera, que se basen en principios de funcionamiento análogos a los que se
estudian en este tema.
* Entender la importancia de los volantes de inercia.
* Reconoce las ventajas que aporta una lubricación adecuada en aquellas piezas que se desplazan unas sobre otras.
* Diseña utilizando un programa de CAD, el esquema de un circuito neumático, eléctrico-electrónico o hidráulico que dé respuesta a una necesidad
determinada.
* Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctrico-electrónico, neumático o hidráulico a partir de un esquema dado.
BLOQUE TEMÁTICO V: CIRCUITOS
* Comprende el funcionamiento de un circuito eléctrico y diferenciar claramente sus elementos: generador, transportador y transformadores de la
corriente eléctrica (receptores).
* Conoce la utilidad de cada uno de los elementos de un circuito eléctrico.
* Entender cómo funciona un circuito eléctrico de corriente continua: los parámetros fundamentales y su relación física.
* Distinguir circuitos de corriente continua y corriente alterna.
* Entender por qué es necesario elevar la tensión de un circuito de corriente alterna para transportar la energía eléctrica a un lugar distante.
* Conoce las leyes básicas por las que se rigen los gases.
* Reconoce los elementos básicos de un circuito neumático.
* Sabe diseñar circuitos neumáticos básicos mediante representación de esquemas normalizados.
* Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctrico-electrónico, neumático o hidráulico a partir de un esquema
dado.
* Dibuja diagramas de bloques de máquinas herramientas explicando la contribución de cada bloque al conjunto de la máquina.
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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Procedimientos de Evaluación
Contenidos Conceptos:
- Pruebas Escritas.
Desarrollo de temas.
Calculo de magnitudes.
Resolución de problemas de aplicación.
Supervisión de ejercicios.
Interpretación de datos.
- Pruebas Orales.
Manejo de terminología adecuada.
Expresión oral de propuestas y temas.
Contenidos Procedimientos y Actitudes:
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-Pruebas Prácticas.
Interpreta planos, croquis, esquemas y diagramas, etc.
Utiliza los materiales, herramientas y máquinas de manera adecuada.
Utiliza el ordenador como herramienta para explorar, analizar, intercambiar y presentar información..
-Observación directa.
Muestra iniciativa, interés, participa dentro y fuera del aula.
Hábitos de trabajo y cuaderno de clase, muestra habilidades y destrezas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE APRENDIZAJE
Tecnología Industrial I y II
La calificación será el resultado de cuantificar cada uno de los elementos enunciados anteriormente, con la siguiente ponderación :
Contenidos conceptos............................................ 50 %
Exámenes
Pruebas Escritas
Pruebas Orales
Contenidos procedimientos y Actitudes............... 30 %Pruebas Prácticas
Ejercicios y/o trabajos
Otros:........................................................................ 20 %
Diseño y hoja de procesos
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Memoria y Exposición
Esquemas, diagramas
Informes
Cuaderno.
Participación
Interés
Cada uno de los contenidos anteriores será cuantificado de 0 a 10 puntos, considerando cumplidos los objetivos mínimos cuando la media
ponderada de todos sea igual o superior a 5 puntos. Será necesario, además, que en el bloque de contenidos conceptos, el alumno obtenga una
puntuación mínima de 5 puntos, para hacer la nota media.
Concreciones:
La calificación será el resultado de cuantificar cada uno de los elementos enunciados anteriormente, con la siguiente ponderación :
a) El profesor anotará las observaciones realizadas durante el desarrollo de las clases, a cada grupo y/o alumno, respecto a la aplicación de
los contenidos explicados, actitud, método de trabajo, participación, esto supondrá el 25% de la nota.
b) Un 35% de la nota vendrá determinado por los trabajos que los alumnos deben entregar (Cuaderno de clase, monografías, diseños
individuales, informes, fichas, láminas...). Es obligatorio entregar los trabajos en la fecha acordada, pudiendo verse afectada la nota
negativamente si se entrega con retraso.
c) Un 40% se considerarán las notas de controles y pruebas tanto orales como escritas que el alumno haya realizado durante el cada
trimestre.
La nota tanto de trabajos como de pruebas escritas, puede modificarse debido a faltas de ortografía (se podrá penalizar cada falta con 0.1 puntos,
también se tendrán en cuenta aspectos como la presentación, estructuración de los exámenes expresión escrita. etc.
En el caso de haber realizado más de una prueba se tendrá como condición para la nota global de evaluación que se haya alcanzado un mínimo
de 4 puntos en cada una de estas pruebas, para hacer la nota media.
En el caso que se realicen trabajos en grupos se realizará de la siguiente manera:
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- El 60% corresponderá al trabajo del grupo teniendo en cuenta el cumplimiento de fechas en cada fase del trabajo, la organización, la
limpieza, la autonomía la hora de buscar información, la concordancia entre la información plasmada y los requerimientos del trabajo, etc.
- El 40% restante será por la observación directa del profesor al alumno dentro del grupo de trabajo.
Cada uno de los contenidos anteriores será cuantificado de 0 a 10 puntos, considerando cumplidos los objetivos mínimos cuando la media
ponderada de todos sea igual o superior a 5 puntos.
No se podrá construir sin proyecto previo. El no construir será eliminatorio. Igualmente será eliminatorio si solamente se hace el proyecto pero no
se construye; es decir, es fundamental seguir el “Proceso Tecnológico” y eliminatorio el no seguir cualquiera de sus dos fases (tecnológica y
técnica).
No habrá prueba / examen final “de Suficiencia” global y especialmente de la fase “técnica” (ver “Criterios de Recuperación”).
Cuando no se cumplan los objetivos mínimos, estos pueden ser superados en la siguiente unidad, al ser el proceso de aprendizaje continuo y
progresivo, y, por tanto, la evaluación.
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DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
TIC 1º BACH
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (el % es equitativo)
CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTANDARES DE APRENDIZAJE MÍNIMOS
1.º Bachillerato: Tecnologías de la Información y la Comunicación I
Contenidos Criterios de evaluaciónEstándares de
aprendizaje evaluables, mínimos
Bloque 1. La Sociedad de la Información y el ordenador
El tratamiento de la 1. Analizar y valorar las 1.1. Describe las diferencias
información y sus influencias de las entre lo que se considera
aplicaciones a diversos
ámbitos de la sociedad
actual. Las Tecnologías
de la Información y la
Comunicación.
Evolución y futuro de las
Tecnologías de la
tecnologías de la
información y la
comunicación en la
transformación de la
sociedad actual, tanto
en los ámbitos de la
adquisición del
sociedad de la información y
sociedad del conocimiento.
1.2. Explica que nuevos sectores
económicos han aparecido como
consecuencia de la
generalización de las tecnologías
de la información y la
comunicación.Información. Difusión e los de la producción.implantación de las
Tecnologías de la
Información y la
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Comunicación.
Expectativas y realidades
de las Tecnologías de la
Información y la
comunicación.
Aspectos sociológicos
derivados del uso de las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación.
Nuevos desarrollos.
Aplicaciones de las
Tecnologías de la
Información y de la
Comunicación en el
ámbito científico,
sociológico, técnico o
artístico según la
modalidad de Bachillerato
del alumnado. Nuevas
profesiones derivadas del
uso de estas tecnologías.
Bloque 2. Arquitectura de computadores
Reconocimiento de los 1.Configurar, reparar, 1.1. Describe las características
principales componentes ampliar y sustituir de los subsistemas que
físicos del ordenador y
sus periféricos. Relación
e interactividad entre
ellos. Reciclado de
componentes. Funciones
y características de los
distintos componentes de
ordenadores y equipos
informáticos
identificando los
subsistemas que los
componen, describiendo
sus características y
relacionando cada
componen un ordenador
identificando sus principales
parámetros de funcionamiento.
1.2. Realiza esquemas de
interconexión de los bloques
funcionales de un ordenador
describiendo la contribución de los equipos informáticos. prestaciones del funcionamiento integral del
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Principales funciones del conjunto. sistema.
sistema operativo y los 2. Instalar y utilizar 1.3. Describe dispositivos de
entornos gráficos o de
utilidades.
Administración básica del
sistema. Herramientas
básicas de gestión y
configuración. El sistema
de archivos. Instalación y
software de propósito
general y de aplicación
evaluando sus
características y
entornos de aplicación.
almacenamiento masivo
utilizados en sistemas de
ordenadores reconociendo su
importancia en la custodia de la
información.
1.4. Describe los tipos de
memoria utilizados en paquetes. conjunto.
2.1. Elabora un diagrama de laestructura de un sistema
programas de aplicación para laresolución de problemas enordenadores personalessiguiendo instrucciones delfabricante.
Bloque 3. Software para sistemas informáticos
Maquetación de textos e 1.Utilizar aplicaciones 1.1. Diseña bases de datos
imágenes. Tratamiento informáticas de sencillas y/o extrae información,
básico de imágenes
digitales. Captura,
edición y montaje de
audio y vídeo.
Integración y
organización de
elementos textuales,
escritorio o web, como
instrumentos de
resolución de problemas
específicos.
realizando consultas, formularios
e informes.
o Elabora informes de texto
que integren texto e imágenes
aplicando las posibilidades de las
aplicaciones y teniendo en
cuenta el destinatario.numéricos, sonoros y integren texto, imágenes ygráficos en documentos elementos multimedia,
de diversos tipos. adecuando el mensaje al público
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Diseño de
presentaciones
multimedia.
Conceptos básicos y
funciones de las hojas de
cálculo. Aplicación de las
hojas de cálculos para la
objetivo al que está destinado.
o Resuelve problemas que
requieran la utilización de hojas
de cálculo generando resultados
textuales, numéricos y gráficos.
o Diseña elementos gráficos
en 2D y 3D para comunicar creación de modelos 1.6. Realiza pequeñas películaspara la resolución de integrando sonido, vídeo e
problemas. Elaboración imágenes, utilizando programas
de gráficas con hojas de
cálculo.
de edición de archivos
multimedia.Bases de datos
relacionales. Diseño
básico de una base de
datos. Lenguajes de
consulta de bases de
datos. Elaboración de
informes, tablas y
gráficos a partir de una
base de datos.
Confección de
formularios. Otros tipos
de bases de datos.
Bloque 4. Redes de ordenadores
Tipos de redes 1.Analizar las 1.1. Dibuja esquemas de
informáticas. principales topologías configuración de pequeñas redes
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Servidores. Dispositivos
de interconexión.
Creación y gestión de
redes locales. Instalación
y configuración de
dispositivos físicos para
la interconexión de
utilizadas en el diseño
de redes de
ordenadores
relacionándolas con el
área de aplicación y con
las tecnologías
empleadas.
locales seleccionando las
tecnologías en función del
espacio físico disponible.
o Realiza un análisis
comparativo entre diferentes
tipos de cableados utilizados en
redes de datos.equipos informáticos. los equipos de conexión comparativo entre tecnologíaConfiguración de acceso que permiten realizar cableada e inalámbrica indicando
a internet en redes fijas e configuraciones de posibles ventajas e
inalámbricas.
Conectividad móvil.
redes y su
interconexión con redes
de área extensa.
inconvenientes.
2.1. Explica la funcionalidad de
los diferentes elementos queConexión móvil. permiten configurar redes de3. Describir los niveles datos indicando sus ventajas edel modelo OSI y inconvenientes principales.TCP/IP, relacionándolos 3.1. Elabora un esquema decon sus funciones en cómo se realiza la comunicaciónuna red informática. entre los niveles OSI de dos
equipos remotos.
Bloque 5. Programación
Tipos de lenguajes de 1. Aplicar algoritmos a 1.1. Desarrolla algoritmos que
programación. la resolución de los permitan resolver problemas
Estructuras de datos.
Utilización de algún
lenguaje de
programación
estructurado.
Construcción de
programas para la
problemas más
frecuentes que se
presentan al trabajar
con estructuras de
datos.
2. Analizar y resolver
problemas de
aritméticos sencillos elaborando
sus diagramas de flujo
correspondientes.
2.1. Escribe programas que
incluyan bucles de programación
para solucionar problemas que
implique la división del conjunto resolución de problemas información 3.1. Obtiene el resultado dereales. dividiéndolos en seguir un pequeño programa
subproblemas y escrito en un códigodefiniendo algoritmos determinado, partiendo de
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que los resuelven. determinadas condiciones.3. Analizar la estructura 4.1. Define qué se entiende porde programas sintaxis de un lenguaje deinformáticos, programación proponiendo
identificando y ejemplos concretos de un
relacionando los lenguaje determinado.elementos propios del 5.1. Realiza programas delenguaje de aplicación sencillos en unprogramación utilizado. lenguaje determinado que4. Conocer y solucionen problemas de la vidacomprender la sintaxis y real.la semántica de lasconstrucciones básicasde un lenguaje deprogramación.5. Realizar pequeñosprogramas de aplicaciónen un lenguaje deprogramacióndeterminadoaplicándolos a lasolución de problemasreales.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLE CON ESPECIFICACIÓN DE MÍNIMOS
Bloque 1. La Sociedad de la Información y el ordenador
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1.1. Describe las diferenciasentre lo que se considerasociedad de la información y
sociedad del conocimiento.
1.2. Explica que nuevos sectores económicos han aparecido como consecuencia de la generalización de las tecnologías
de la información y la comunicación.
Bloque 2. Arquitectura de computadores
1.1. Describe las características
de los subsistemas quecomponen un ordenador
identificando sus principales parámetros de funcionamiento.
1.2. Realiza esquemas de interconexión de los bloques funcionales de un ordenador describiendo la contribución de
cada uno de ellos al
funcionamiento integral delsistema.1.3. Describe dispositivos dealmacenamiento masivo
utilizados en sistemas de ordenadores reconociendo su importancia en la custodia de la información.
1.4. Describe los tipos de memoria utilizados en ordenadores analizando los
conjuntos.
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2.1. Elabora un diagrama de laestructura de un sistemaprogramas de aplicación para laresolución de problemas enordenadores personalessiguiendo instrucciones delfabricante.
Bloque 3. Software para sistemas informáticos
1.1. Diseña bases de datossencillas y/o extrae información,realizando consultas, formularios
e informes.
o Elabora informes de texto que integren texto e imágenes aplicando las posibilidades de las aplicaciones y teniendo en
cuenta el destinatario.
o Elabora presentaciones que
integren texto, imágenes yelementos multimedia,adecuando el mensaje al públicoobjetivo al que está destinado.
o Resuelve problemas que requieran la utilización de hojas de cálculo generando resultados textuales, numéricos y
gráficos.
o Diseña elementos gráficos en 2D y 3D para comunicar ideas.
1.6. Realiza pequeñas películasintegrando sonido, vídeo eimágenes, utilizando programas
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de edición de archivos
multimedia.
Bloque 4. Redes de ordenadores
1.1. Dibuja esquemas deconfiguración de pequeñas redeslocales seleccionando las
tecnologías en función del espacio físico disponible.
o Realiza un análisis comparativo entre diferentes tipos de cableados utilizados en redes de datos.
o Realiza un análisis
comparativo entre tecnologíacableada e inalámbrica indicandoposibles ventajas einconvenientes.
2.1. Explica la funcionalidad de los diferentes elementos quepermiten configurar redes dedatos indicando sus ventajas einconvenientes principales.3.1. Elabora un esquema decómo se realiza la comunicaciónentre los niveles OSI de dosequipos remotos.
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Bloque 5. Programación
1.1. Desarrolla algoritmos quepermitan resolver problemasaritméticos sencillos elaborando
sus diagramas de flujo correspondientes.
2.1. Escribe programas que incluyan bucles de programación para solucionar problemas que implique la división del
conjunto en partes más pequeñas.
3.1. Obtiene el resultado deseguir un pequeño programaescrito en un códigodeterminado, partiendo dedeterminadas condiciones.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Contenidos Conceptos:
- Pruebas Escritas.
➢ Desarrollo ofimático adecuado de temas.
➢ Calculo de magnitudes, tablas, esquemas, y circuitos si procede.
➢ Resolución de problemas de aplicación.
➢ Supervisión de ejercicios.
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➢ Interpretación de datos.
- Pruebas Orales.
➢ Manejo de terminología adecuada.
➢ Expresión oral de propuestas y temas.
Contenidos Procedimientos y Actitudes:
-Pruebas Prácticas.
➢ Interpreta esquemas, diagramas, etc.
➢ Utiliza las herramientas del ordenador y programas de manera adecuada y eficiente.
➢ Utiliza el ordenador para explorar, analizar, intercambiar y presentar información..
-Observación directa.
➢ Muestra iniciativa, interés, participa dentro y fuera del aula.
➢ Hábitos de trabajo y manejo de aplicaciones, con habilidad y destreza.
➢ Trabaja en grupo, desarrolla las tareas dentro de grupo, respeta la opinión de los demás, acepta la disciplina de grupo, participa en los debates y se integra.
5. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN
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La calificación será el resultado de cuantificar cada uno de los elementos enunciados anteriormente, con la siguiente ponderación :
Contenidos conceptos........................................... 30% de la nota global.
Pruebas
Contenidos procedimientos y Actitudes................ 70 % de la nota global.
Ejercicios y/o trabajos
Diseño y hoja de procesos
Memoria y Exposición …....................................……. 40 %
Esquemas, diagramas
Pruebas Prácticas
Informes
Comportamiento, Participación e Interés…..........…. 30%
Cada uno de los contenidos anteriores será cuantificado de 0 a 10 puntos, considerando cumplidos los objetivos mínimos cuando la media ponderada de todos sea igual o superior a 5 puntos. Será necesario, además, que en el bloque de contenidos conceptos, el alumno obtenga una puntuación mínima de 5 puntos, para hacer la nota media.
Concreciones:
La calificación será el resultado de cuantificar cada uno de los elementos enunciados anteriormente, con la siguiente ponderación :
a) El profesor anotará las observaciones realizadas durante el desarrollo de las clases, a cada grupo y/o alumno, respecto a la aplicación de los contenidos explicados, actitud, método de trabajo, participación, esto supondrá el 25% de la nota. No cumplir los requisitos marcados por el profesor será personalizado por un (-) dando lugar a la perdida de 0,5 en este apartado.
b) Un 35% de la nota vendrá determinado por los trabajos que los alumnos deben entregar (Cuaderno de clase, mono-
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grafías, diseños individuales, informes, fichas, láminas...). Es obligatorio entregar los trabajos en la fecha acordada, si se entrega con un día de retraso la nota se rebajará en un 20%, si el retraso es de dos días la nota bajará un 40% y en entregas posteriores el trabajo será calificado insuficiente (aunque se considerará entregado). La no entrega de algún trabajo puede suponer la no superación del trimestre.
En caso de un trimestre en el cual no hay ningún trabajo se sumara este porcentaje al apartado de controles.
c) Un 40% se considerarán las notas de controles y pruebas tanto orales como escritas que el alumno haya realizado durante el cada trimestre.
La nota tanto de trabajos como de pruebas escritas, puede modificarse debido a faltas de ortografía (se penalizará cada falta con 0.1 puntos, aunque también pueden adoptarse otras medidas sancionadoras como copiar varias veces la palabra correctamente escrita, hacer resúmenes...), también se tendrán en cuenta aspectos como la presentación y por supuesto la expresión escrita.
En el caso de haber realizado más de una prueba se tendrá como condición para la nota global de evaluación que se haya alcanzado un mínimo de 4,5 puntos en cada una de estas pruebas, para hacer la nota media.
En el caso que se realicen trabajos en grupos se realizará de la siguiente manera:
- El 60% corresponderá al trabajo del grupo teniendo en cuenta el cumplimiento de fechas en cada fase del trabajo, la organización, la limpieza, la autonomía la hora de buscar información, la concordancia entre la información plasmada y los requerimientos del trabajo, etc.
- El 40% restante será por la observación directa del profesor al alumno dentro del grupo de trabajo.
Cada uno de los contenidos anteriores será cuantificado de 0 a 10 puntos, considerando cumplidos los objetivos mínimos cuando la media ponderada de todos sea igual o superior a 5 puntos.
No habrá prueba / examen final “de Suficiencia” global y especialmente de la fase “técnica” (ver “Criterios de Recuperación”).
Cuando no se cumplan los objetivos mínimos, estos pueden ser superados en la siguiente unidad, al ser el proceso de aprendizaje continuo y progresivo, y, por tanto, la evaluación.
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No obstante, cuando se considere necesario, se puede plantear una unidad a un alumno o grupo de alumnos, especialmente encaminada a superar los objetivos que no lo fueron en la unidad anterior.
