Desenvolvimento e Avaliação do Jogo Papa-Letras
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Desenvolvimento e Avaliação do Jogo Papa-LetrasUm jogo de auxílio à alfabetização infantil
Denise Notini [email protected]
8ª Semana de Entretenimento, Jogos e Animação – PUC Minas
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Laboratório J
http://www.j.dcc.ufmg.br/
8ª Semana de Entretenimento, Jogos e Animação – PUC Minas
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8ª Semana de Entretenimento, Jogos e Animação – PUC Minas
Principais Áreas de Pesquisa
IA
Path Planning
Algoritmos de busca
Coordenação de
Agentes
Player Modeling
CG e Sistemas
Radiosidade
GPGPU (General Purpose
Computing on GPUs)
Redes
MMOGs
IHC
Acessibilidade
Jogos Educativ
os
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8ª Semana de Entretenimento, Jogos e Animação – PUC Minas
Principais Áreas de Pesquisa
IA
Path Planning
Algoritmos de busca
Coordenação de
Agentes
Player Modeling
CG e Sistemas
Radiosidade
GPGPU (General Purpose
Computing on GPUs)
Redes
MMOGs
IHC
Acessibilidade
Jogos Educativ
os
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Exemplos de Trabalhos
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Porque Jogos Infantis?
Contribuem com uma maneira mais lúdica (jogos digitais), prazerosa e eficaz para o aprendizado
Desperta o interesse da criança pelo aprendizado através dos jogos
Crianças aprendem através deles de uma forma menos cansativa
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Brincar e aprender são direitos fundamentais da criança!
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Papa-Letras
Processo
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Processo de Desenvolvimento
Projeto
Avaliação
Implementação
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Papa-Letras
Projeto do Jogo
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8ª Semana de Entretenimento, Jogos e Animação – PUC Minas
Projeto ALADIM
Busca interligar tecnologia e alfabetização
Equipe multidisciplinar formada pelas áreas de Belas Artes, Educação, Ciência da Computação e Linguística
Alfabetização e Letramento em Ambientes Digitais Interativos
Multimodais
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8ª Semana de Entretenimento, Jogos e Animação – PUC Minas
Projeto ALADIM
Busca interligar tecnologia e alfabetização
Equipe multidisciplinar formada pelas áreas de Belas Artes, Educação, Ciência da Computação e Linguística
Alfabetização e Letramento em Ambientes Digitais Interativos
Multimodais
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Objetivos do Projeto
Criar jogos interessantes, estimulantes, que despertem o interesse da criança pelo aprendizado
Desenvolver os jogos de uma maneira que eles possam ser facilmente estendidos para contextos maiores, com roteiros mais complexos
Criar jogos eficazes tanto na diversão e jogabilidade, quanto no conteúdo educacional
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Papa-Letras: Inspiração
Estrutura de labirinto
Ameaça de fantasmas
Jogabilidade
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O Jogo
Contextuali-zado
Elementos linguísticos (sílabas)
Incentivos e desafios
Público-alvo: crianças de 6 a 8 anos
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Elementos
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Menu
Inserção do nome
Escolha do personagem (menino ou menina)
Escolha do nível
de dificuldad
e
Escolha do cenário (zoológico, banheiro, piqueniqu
e)
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Possui também...
InstruçõesLog em arquivo texto de erros e
acertosEfeitos sonoros
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Papa-Letras
Implementação
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Engine Löve 2D
Possibilita um rápido desenvolvimento de jogos
Multiplataforma (Windows, Linux e Mac)
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Papa-letras
Avaliação
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Objetivos da Avaliação
Identificar o entendimento dos projetistas sobre as necessidades das crianças
Identificar problemas de comunicabilidade, entre os projetistas e as crianças
Identificar problemas na jogabilidade, focando na diversão e satisfação da criança
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Tipos de Avaliação Realizadas
Avaliação Heurística
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Avaliação Heurística
Feita com especialistas em IHC (Interação Humano-Computador) e Usabilidade
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Inconsistências Identificadas
Sílabas sobrepostas
No começo do jogo os monstros se encontram muito perto do personagem
Sílabas corretas encurraladas por sílabas incorretas
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Soluções
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Princípios Atendidos
Interface provê feedback adequado, através de sons e mudanças de cores
Os símbolos utilizados na interface são consistentes (botões possuem o mesmo formato, setas de avançar e recuar nas telas são padronizadas)
Possui instruções indicativas de como jogar, no menu e também durante o próprio jogo.
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Avaliação em Escola
Realizada com crianças do 2º período e 1ª série do ensino fundamental de uma escola particular de Belo Horizonte
4 turnos de avaliação, com 45 alunos
Observação informalOs objetivos pedagógicos e lúdicos
do Papa-Letras foram primeiramente mostrados para os coordenadores da escola
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Resultados Observados
Alunos que já sabiam ler apresentavam maior facilidade e motivação no jogo
Mostrou-se ineficiente para alunos que ainda não conseguem identificar as sílabas
As crianças mostraram-se animadas, tentando explorar o máximo de cenários e fases. Acertoseram comemorados e compartilhados com os
colegas.
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Necessidade Identificada por Professores
Customização das palavras ou do aspecto linguístico abordado, pelo próprio professor