Diagnóstico Energético de Residências

8/19/2019 Diagnóstico Energético de Residências

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A aprendizagem cooperativa aplicada na gestão eficiente de energia elétrica

residencial

Alexcya Lopes Alexandre

Kalil Barbosa de Oliveira

Departamento de Engenharia Elétrica – Universidade Federal do Ceará (UFC)

Campus do Pici - Bloco !" - CEP #"$%%-&"" - Fortale'a – CE

1. Resumo

O Artigo propõe-se a aplicar a metodologia da aprendizagem cooperativa em um projeto

de extensão, que visa à redução do valor da conta de energia elétrica residencial. ealizar-se-!

uma pesquisa nas resid"ncias de uma localidade, su#$r#io e !reas residenciais, tendo como

o#jetivo a veri%icação de todos os equipamentos elétricos da resid"ncia, tempo de utilização

e sua utilidade, segundo o morador da casa. &tilizando planil'as onde ser! totalizado o

quantitativo do consumo de energia em um m"s, para assim %azer a comparação com o valor da

conta e o totalizado pelo uso de cada equipamento segundo o morador. Através dessa pesquisa,

ser! o#servado que o valor co#rado na conta poder! ser superior ao valor totalizado, em grande

maioria das resid"ncias, devido ao desperd(cio de energia proporcionado por v!rios motivos,

desde %al'a no equipamento até por %alta de policiamento do pr)prio morador com os

equipamentos. *om isso serão dadas aos moradores orientações de como reduzir este valor daconta. O projeto utilizar! os pilares da aprendizagem cooperativa, com en%oque na

interdepend"ncia social positiva e no desenvolvimento de 'a#ilidades sociais. +esenvolvendo o

protagonismo dos participantes e incentivando o consumo de %orma consciente e e%iciente de

energia elétrica por parte do cidadão. or %im, ser! poss(vel analisar os principais gastos dos

moradores analisados e perce#er aonde '! um maior desperd(cio de energia e constatar a

importncia dos pilares da aprendizagem cooperativa na e%ici"ncia energética.

2. Introdução

O rasil atualmente vive um cen!rio preocupante em relação à energia elétrica, pois aestiagem est! prejudicando a principal %onte de energia que são as 'idrelétricas. /egundo a

A#esco, 012 de toda energia produzida no rasil é desperdiçada. or isso é essencial

conscientizar a sociedade a respeito do uso da energia elétrica, pois 312 do consumo de

energia do rasil são para os consumidores de #aixa tensão, no caso as resid"ncias. 4 se estes

evitassem o desperd(cio, ter(amos uma redução consider!vel na demanda, o que em parte

desa%ogaria a geração de energia elétrica.

ara a redução do consumo de energia elétrica, como %oi proposto, antes é necess!rio

estudar v!rios aspectos daquela resid"ncia, como os equipamentos e o padrão de consumo, para

assim iniciar um diagn)stico energético e em todas as etapas do diagn)stico energético, desde a

veri%icação até a quantização do consumo, o#serva-se a importncia dos pilares da

aprendizagem cooperativa.


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/egundo Alvarez, o diagn)stico energético em resid"ncias é parecido com um diagn)stico

médico, ou seja, para dar algum parecer so#re uma instalação é necess!rio averiguar as

condições em que ela se encontra. +esta %orma, deve-se tam#ém tomar posse de todo o

'ist)rico médico do paciente para veri%ic!-lo antes de tomar conclusão so#re seu estado, na

instalação tem que ter posse de todas as contas de energia passadas, para veri%icar como %oi o

consumo em um per(odo de tempo consider!vel.

5a aprendizagem cooperativa é essencial, não apenas o sucesso individual, mas o

compromisso com o sucesso de um grupo. Aplicando esse princ(pio e tam#ém os pilares da

aprendizagem cooperativa no estudo so#re e%ici"ncia energética pode se ter uma mel'oria no

uso consciente de energia elétrica.

3. Referencial Teórico

/egundo 6o'nson e 6on'son 70889:, o método da Aprendizagem *ooperativa se #aseiaem ; pilares que são estes< =nteração %ace-a-%ace, responsa#ilidade individual, desenvolvimento

de 'a#ilidades sociais, processamento de grupo e interdepend"ncia positiva. Onde cada pilar,

como o pr)prio nome resume, é de grande importncia para a construção da aprendizagem

cooperativa.

A aprendizagem cooperativa, ser! empregada na pesquisa através da utilização dos seus

pilares como em#asamento e ser! aplicado de %orma a %acilitar a a#ordagem nas resid"ncias. Os

cinco pilares da aprendizagem cooperativa são essenciais para o desenvolvimento do tra#al'o,

mas explanaremos aqui apenas so#re os mais relevantes para a pesquisa.

A interdepend"ncia positiva segundo 6o'nson > 6o'nson 70898: diz que ?5a

Aprendizagem *ooperativa ocorre uma interdepend"ncia positiva na #usca pelos o#jetivos< os

alunos perce#em que apenas poderão atingir seus o#jetivos se os colegas tam#ém conseguirem

o mesmo@. evando o conceito para o diagn)stico energético residencial, todos os mem#ros da

equipe tem que ter sintonia e empen'o para conquistar a cooperação em prol da atividade.

Outro pilar muito utilizado na pesquisa é a interação %ace-a-%ace ou interação direta. ?A

interação %ace-a-%ace é que possi#ilitar! ajuda, assist"ncia, suporte, nimo e re%orço entre os

participantes de um grupo@ 7+uran, B11C apud Almeida, pg. D:. ara que consiga-se a e%ici"ncia

energética nas resid"ncias visitadas, os pesquisados tem que participar e desenvolver o

protagonismo em suas casas para alcançar seus o#jetivos, assim como a presença dos mem#ros

do grupo ir! cooperar dando suporte a esse protagonismo, tornando e%etivo outro pilar daaprendiagem cooperativa as 'a#ilidades sociais.

/egundo E445F45 et al., B11B, no processamento do grupo leva-se em consideração

a opinião de todo o grupo e o#sera-se sempre o que est! #om, o que pode ser mel'orado e se

poss(vel como mel'orar.

Os pilares apresentados serão empregados na pesquisa com o o#jetivo de potencializar o

tra#al'o de concientização e o diagn)stico energético. Onde neste são apresentados as

alternativas e os passos que devem ser seguidos para que se o#ten'a com precisão as causas e a

quantidade de energia elétrica que est! sendo desperdiçada.

ara 'aver uma economia de energia nas resid"ncias é necess!rio tomadas algumas

medida. /egundo Artur . *ardoso do =GG7=nstituto Gederal Gluminense:, algunseletrodomésticos e eletro-eletrHnico são de %undamental importncia para a economia da conta

de energia em uma resid"ncia como


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Os computadores, por exemplo, que atualmente muitas casas apresentam. IO computador gasta

uma quantidade consider!vel de energia elétrica. /e o aparel'o tiver pot"ncia de B;1 J e %icar

ligado durante seis 'oras por dia, gastar! cerca de D; KJ'Lm"s. O monitor tradicional é

respons!vel pelo consumo de M12 a 912 da energia gasta pelo computador. or isso, pre%ira a

tela de cristal l(quido, que economiza até D12 em relação ao total gasto pelo computador, apesar

de mais cara.I *ardoso 7B10B.pg 3B3:

5a egião nordeste não é tão utilizado c'uveiros elétricos, mas onde ele existe apresenta um

gasto #em signi%icativo nas resid"ncia. I*'uveiro elétrico é o eletrodoméstico que mais gasta

energia em uma casa. /e voc" usar um c'uveiro com pot"ncia de D.;11 Natts durante 31 'oras

por m"s, gastar! 03; KJ'. or isso, utilize um sistema de aquecimento solar, em vez do

c'uveiro elétrico.I *ardoso7B10B.pg3BD:

eladeira é um utens(lio que grande parte dos #rasileiros apresentam em suas casas ,por isso #oa

utilização desse equipamento pode diminu(ram os custos da resid"ncias com a conta de energiae o que a geração e distri#uição tem que %ornecer para os clientes diminuir tam#ém.

?ara gastar menos energia com o uso da geladeira, descongele-a regularmente. A crostade gelo aumenta o consumo energético. O termostato deve estar entre BP e MP. 5o inverno,

deve %icar em BP ou 0P. +e qualquer %orma, ajuste-o sempre de acordo com o manual de

instruções do %a#ricante.=nstale sua geladeira em local #em ventilado, sem encost!-la na

parede ou em m)veis. +eixe-a longe de raios solares e de %ontes de calor, como %ogões e

estu%as. 5unca utilize a parte traseira da geladeira para secar panos ou roupas. rocurar

a#rir a geladeira o menos poss(vel.uarde os alimentos de uma s) vez. /e %or preparar

uma re%eição, retire todos os ingredientes antes de começar a prepar!-los.5unca coloque

alimentos quentes ou recipientes com l(quidos destampados na geladeira, para não exigir um es%orço, maior que o 'a#itual, do motor. Quando %or comprar uma geladeira nova,

escol'a um modelo de taman'o compat(vel com as necessidades de sua %am(lia.Eeri%ique

o consumo declarado pelo %a#ricante e tam#ém se a geladeira tem o selo de economia de

energia =nmetroL rocel. 5ão se esqueça de manter as #orrac'as de vedação da porta em

#om estado. ara testar a vedação da porta, coloque uma %ol'a de papel entre ela e sua

#orrac'a. +eixe metade da %ol'a para %ora da geladeira. Gec'e a porta e tente puxar o

papel. /e ele sair %acilmente, a vedação est! comprometida, o que compromete a

e%ici"ncia do aparel'o.&ma geladeira com B11 J, se %or utilizada pelo per(odo de 311

'orasLm"s, gastar! M1 KJ' de energia. I *ardoso7B10B.pg3BD:

A #oa utilização desses aparel'os, segundo estudo, diminuiria a so#recarga que atualmente

existente nas usinas do rasil. Rodavia segundo Artur . *ardoso , IA maioria das pessoas tem

con'ecimento so#re o assunto, mas não o adotam na pr!tica , pois muitas pessoas não t"m

recursos para comprar aparel'os mais econHmicos.I *ardoso 7B10B.pg3BC:

Algumas dicas simples tam#ém in%luenciam como<

- etire os aparel'os da tomada< Até os equipamentos em /tand-#S, precisam ser

desligados, para não consumir energia.

- +esligar as lmpadas quando sair dos cHmodos< 4sta %orma de desperd(cio érecorrente, pois sempre que as pessoas utilizam um cHmodo deixam a luz a#erta, isto in%luencia

muito na conta de energia.


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- 5ão utilizar lmpadas incandescentes< 4stas lmpadas apresentam alto consumo de

energia, su#stitua pelas lmpadas %luorescentes, ou até mesmo pela lmpada 4+.

-Eeri%ique o selo da O*4 nos equipamentos elétricos na sua resid"ncia, a escala

segue de A a , com A que consome menos energia e o que consome mais energia, se

poss(vel troque os equipamentos que mais consomem pelos mais e%icientes e sempre o#serve

isto na 'ora da compra

*omo j! %oi dito anteriormente é necess!rio para um pais em desenvolvimento que 'aja

uma redução do custo de energia, pois maximizara os #ene%(cios que são %eitos nas redes

elétricas. or isso no ano de 0883 %oi criado selo O*4 onde %oi institu(do através de

+ecreto residencial de 19 de dezem#ro de 0883 e dizia< ?O /elo O*4 tem por o#jetivo

principal identi%icar os produtos que apresentem os mel'ores n(veis de e%ici"ncia energética em

uma dada categoria de equipamentos, motivando o mercado consumidor a adquirir e utilizar

produtos mais e%icientes. @

Onde o selo %oi %ixado em cada equipamento elétrico ou eletrHnico com o intuito de

instruir os compradores da sua e%ici"ncia, con%orme mostrado na %igura 0.

Gigura 0 T /elo O*4

4. Metodologia

A pesquisa ser! realizada através de visita as resid"ncias do endereço ua *rateus,

arquelndia, Gortaleza-*4 que tem por volta de ;1 resid"ncias, para %azer a pesquisa %oi

escol'ido analisar B12 dessas resid"ncias que totalizam, 01 casas. *om o o#jetivo de

coletar dados so#re a utilização de energia elétrica pelos moradores da casa. +esta %orma,

ser! quantizado o desperd(cio de energia elétrica dos moradores e ser! ensinado so#re a

responsa#ilidade com o meio am#iente e o peso que o desperd(cio tem no valor da conta

de energia elétrica.

4.1. Visita à instalação

5esta etapa deve-se %azer uma inspeção técnica na resid"ncia, com o intuito de averiguar

as condições externas da instalação, para o#servar se não nem um mau uso da mesma, como

por exemplo, o uso de réguas, que devido a colocarem muitos equipamentos em uma mesma

tomada, podem demandar uma pot"ncia maior do que a suportada pela tomada e gerar um

inc"ndio. Assim como veri%icar a presença de %ios desencapados nos equipamentos, se astomadas #aixas de 0,; metros t"m a proteção e se estão utilizando #ocal de lmpada como

tomada, pois todos esses %atores devem ser o#servados para garantir a segurança do usu!rio.


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5a inspeção além dos %atores de segurança devemos veri%icar os equipamentos que estão

sendo utilizados e averiguar a %orma que são usados, o tempo de uso, o consumo do

equipamento e tam#ém veri%icar qual o rendimento dele através da


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4tiqueta 5acional de *onservação de 4nergia 745*4:, que permite veri%icar a economia do

equipamento. Rodos estes %atores devem ser preenc'idos na ta#ela de levantamento de dados.

- o#servar tomadas vel'as

- uso exagerado de extensões

- O#servar %ios dani%icados e com remendos

4.2. Levantamento de dados

ara poder analisar o 'ist)rico energético da resid"ncia é necess!rio ter as contas

de pelo menos tr"s meses, até a data da an!lise para assim ter mais precisão no

diagn)stico.

&tilizando o quadro com o consumo de cada equipamento da resid"ncia 7Ra#ela

0:, ser! conta#ilizado em um m"s, com #ase nas necessidades do morador, quanto tempo

é necess!rio utilizar cada equipamento da resid"ncia e assim reunir quanto ele consumiria

ao %inal do m"s, soma-se o consumo de cada equipamento.

Taela ! " #onsumo de cada e$uipamento da resid%ncia

Aparel&os 'létricos(ias 'stimados

)so*M%sMédia

)tilização*(ia

#onsumo Médio

Mensal

+,-&.

Aparel'o de #lue-raS 9 B ' 1,08

Aparel'o de +E+ 9 B ' 1,BD

Aparel'o de som B1 3 ' M,M1

Aquecedor de am#iente 0; 9 ' 083,DD

Aquecedor de mamadeira 31 0; min 1,C;

Aquecedor de marmita B1 31 min 1,M1

Ar-condicionado tipo janelamenor ou igual a 8.111 R&L'

31 9 ' 0B9,91

Ar-condicionado tipo janela de8.110 a 0D.111 R&L'

31 9 ' 090,M1

Ar-condicionado tipo janelamaior que 0D.111 R&L'

31 9 ' 3CD,11

Ar-condicionado tipo splitmenor ou igual a 01.111 R&L'

31 9 ' 0DB,B9

Ar-condicionado tipo split de01.110 a 0;.111 R&L'

31 9 ' 083,CM

Ar-condicionado tipo split de0;.110 a B1.111 R&L'

31 9 ' B83,M9

Ar-condicionado tipo split deB1.110 a 31.111 R&L'

31 9 ' D38,B1

Ar-condicionado tipo splitmaior que 31.111 R&L'

31 9 ' MC8,B1

Aspirador de p) 31 B1 min C,0C

atedeira 9 B1 min 1,D11

oiler elétrico de B11 31 BD ' 3DM,C;

om#a dU!gua 0LB cv 31 31 min C,B1

om#a dU!gua 0L3 cv 31 31 min M,0;


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*a%eteira elétrica 31 0 ' M,;M

*a%eteira expresso 31 0 ' B3,9B

*'aleira elétrica 31 0 ' B9,B3

*'urrasqueira elétrica ; D ' CM,11

*'uveiro elétrico - D;11 J 31 3B min CB,11

*'uveiro elétrico - ;;11 J 31 3B min 99,11

*omputador 31 9 ' 0;,0B

4nceradeira B B ' 0,91

4spremedor de %rutas B1 01 min 1,09

4xaustor %ogão 31 B ' 8,8M

Gax modem em stand #S 31 BD ' B,0M

Gerro elétrico autom!tico a seco- 01;1 J

0B 0 ' B,D1

Gerro elétrico autom!tico avapor - 0B11 J

0B 0 ' C,B1

Gogão elétrico - cooKtop7por queimador:

31 0 ' M9,;;

Gorno elétrico 31 0 ' 0;,11

Gorno micro-ondas - B; 31 B1 min 03,89

Greezer verticalL'orizontal 31 BD ' DC,;;

Greezer vertical %rost%ree 31 BD ' ;D,11

Grigo#ar 31 BD ' 09,81

Gritadeira elétrica 0; 31 min M,90

Guradeira D 0 ' 1,8D

eladeira 0 porta 31 BD ' B;,B1

eladeira 0 porta %rost%ree 31 BD ' 38,M1

eladeira B portas 31 BD ' D9,BD

eladeira B portas %rost%ree 31 BD ' ;M,99

rill 01 31 min 3,B1

Vome t'eater - 3;1 J 9 B ' ;,M1

=mpressora 31 0 ' 1,D;

mpada %luorescente compacta- 00 J

31 ; ' 0,M;

mpada %luorescente compacta- 0; J

31 ; ' B,B;

mpada %luorescente compacta- B3 J

31 ; ' 3,D;

mpada incandescente - D1 J 31 ; ' M,11

mpada incandescente - M1 J 31 ; ' 8,11

mpada incandescente - 011 J 31 ; ' 0;,11

avadora de louças 31 D1 min 31,9M

avadora de roupas 0B 0 ' 0,CM


8/11

iquidi%icador 0; 0; min 1,91

F!quina de costura 01 3 ' 3,11

Fodem de internet 31 9 ' 0,8B

Fonitor 31 9 ' 03,B1

Fonitor *+ 31 9 ' 9,0M

Fultiprocessador B1 0 ' 9,;M

5e#ulizador 0M B,; ' 0,M9

5ote#ooK 31 9 ' D,91

anela elétrica B1 0 ' BB,11

ranc'a 7c'apin'a: B1 31 min 1,33

rojetor B1 0 ' D,C9

!dio elétrico pequeno 31 01 ' 0,;1

!dio rel)gio 31 BD ' 3,M1

oteador 31 9 ' 0,DD

/anduic'eira 31 01 min 3,3;

/canner 31 0 ' 1,BC

/ecador de ca#elo - 0111 J 31 01 min ;,B0

/ecadora de roupa 9 0 ' 0D,8B

Ranquin'o 0B 0 ' 1,9D

Rele%one sem %io 31 BD ' B,0M

Rorneira elétrica - 3B;1 J 31 31 min D9,C;

Rorradeira 31 01 min D,11

RE em cores - 0DI 7tu#o: 31 ; ' M,31

RE em cores - B8I 7tu#o: 31 ; ' 0;,0;

RE em cores - 3BI 7*+: 31 ; ' 0D,B;

RE em cores - D1I 74+: 31 ; ' 0B,D;

RE em cores - DBI 74+: 31 ; ' 31,D;

RE port!til 31 ; ' C,1;

Eentilador de mesa 31 9 ' 0C,B9

Eentilador de teto 31 9 ' 0C,;B

Eideogame 0; D ' 0,DD

Ap)s isto é %eita uma comparação entre o valor calculado e o valor da média entre

as 3 $ltimas contas de energia, %azendo a su#tração destes dois valores, c'egamos a uma

aproximação do desperd(cio mensal em KJ', con%orme mostrado na 4quação 0.

+esperd(cio mensal W (Conta1+Conta2+Conta3 )

3 T valor calculado 70:

*aso o valor de desperd(cio seja negativo ou nulo, quer dizer que a resid"ncia est!

consumindo de %orma correta e a#ordagem se direciona apenas a conscientização.


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*om o valor do desperd(cio podemos gerar uma série de conclusões e

comparações so#re o desperd(cio da resid"ncia.

odemos calcular o desperd(cio anual em KJ', con%orme 4quação B<

+esperd(cio anual W +esperd(cioX0B 7B:

Ap)s termos o desperd(cio anual, podemos comparar com o valor da média dascontas de energia elétrica e ver quanto o usu!rio economizaria, assim como calcular a

economia que se teria caso não 'ouvesse desperd(cio durante um ano, multiplicando o

valor da tari%a da conta de energia elétrica pelo desperd(cio.

4conomia W +esperd(cio anualX tari%a

Ap)s mostrarmos todos estes dados ao usu!rio, são dadas as dicas e %ornecido o

pan%leto da Gigura B e da Gigura 3.

Gigura B T *apa do pan%leto

Gigura B T =n%ormações do pan%leto


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5. Resultados

Ap)s a visita as resid"ncias serão preenc'idos a ta#ela de resultados 7Ra#ela B:.

Tabela 2 – Resulado das resid!ncias analisadas

Resid!nci

a

"onsu#o$%dio

&'()*

+esperd,ci

o &'()*

+esperdici

o &-*

+esperd,cio anual

&'()*

"o#parai

vo de

uanas

conas

seria#pa/as e#

u# ano

caso n0o

ivesse

desperdici

o

! !" !" *++ !" !

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"*#$%!

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#$

!$" !% !"*! !"!*%!$

#

& !& +! !%*## +!*

&

!" ! ! !!*%$ % !*+$#!%+%

. An/lise e discussão dos dados


11/11

. #onclusão

5a conclusão vamos explanar so#re os resultados mostrados na Ra#ela B.

0iliografia

*&5VA, 6oana, +esperd(cio consome 012 da energia elétrica no pa(s, diz associação,

'ttp

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