Discutindo a aula e o

espaço

da sala de aula:

“ensino e aprendizagem”

O que é Didática?

É a ciência cujo

objetivo fundamental é

ocupar-se das

estratégias de ensino,

das questões práticas

relativas á

metodologia de

aprendizagem e das

estratégias.

A Didática é a ferramenta cotidiana do professor e,

está em contínua evolução.

Os conteúdos são fundamentais.

È necessário aperfeiçoar e atualizar o professor pelo

conhecimento de novas técnicas que possam vir a

ser utilizadas em sala de aula.

O que é Didática?

O que é Educação?

Educação é o

"processo de

desenvolvimento da

capacidade FÍSICA,

INTELECTUAL ou

MORAL do ser

humano, visando à

sua melhor integração

individual e social".

O que é Educação?

A educação tem evoluído com a sociedade e hoje,

ela pode ocorrer de diversas maneiras e os meios

de comunicação, o desenvolvimento da tecnologia e

a globalização, estão facilitando às pessoas a

aquisição de conhecimentos cada vez mais

elaborados.

O que buscamos como

Educadores?

A educação mora em todos os lugares e o

conhecimento está disponível . O que se busca

então, é verdadeiramente ESTIMULAR a vontade de

aprender, o interesse, a curiosidade de nossos

alunos.

Aluno:

O aluno é o componente básico do processo de

instrução, pois é ele quem aprende. Ao professor

cabe a função de planejar o ensino, propiciando

condições para que a aprendizagem se realize.

Relação Professor-Aluno

A relação professor- educando é uma relação

unilateral, para haver um processo que propicie

a construção coletiva do conhecimento é

necessário que esta seja baseada no diálogo.

Nessa relação de construção de conhecimento o

professor fala, mas também ouve, ou seja, dialoga

com o aluno e permite que este aja e opere

mentalmente com os objetos.

Relação Professor-Aluno

Relação Professor-Aluno

O que os professores precisam saber para poder ensinar?

Como os professores aprendem a ensinar?

Como os professores constroem conhecimentos sobre o ensino?

O que é aprendizagem?

É um processo de mudança de comportamento

obtido através de EXPERIÊNCIA construída por

fatores emocionais, neurológicos, relacionais e

ambientais.

É o resultado da interação entre estruturas mentais

e o meio ambiente.

O que é Aprendizagem?

Acredita-se que

aprender é a

correlação e o USO

PRÁTICO do

conhecimento no dia-

a-dia da vida do ser

humano.

AndragogiaCiência que estuda as

melhores práticas para

orientar adultos a

aprender. É preciso

considerar que a

experiência é a fonte mais

rica para a aprendizagem

de adultos. Estes são

motivados a aprender

conforme vivenciam

necessidades e interesses

que a aprendizagem

satisfará em sua vida. O

modelo andragógico

baseia-se nos seguintes

princípios:

Andragogia1. Necessidade de saber: adultos precisam saber

POR QUE precisam APRENDER algo e qual o

GANHO que terão no processo.

2. Autoconceito do aprendiz: adultos são

responsáveis por suas decisões e por sua vida,

portanto querem ser vistos e tratados pelos outros

como capazes de se autodirigir e não de serem

tratados como crianças.

3. Papel das experiências: para o adulto suas

experiências são a base de seu aprendizado. As

técnicas que aproveitam essa amplitude de

diferenças individuais serão mais eficazes.

Andragogia4. Prontidão para aprender: o adulto fica disposto a

aprender quando a ocasião exige algum tipo de

aprendizagem relacionado a SITUAÇÕES REAIS de

seu dia-a-dia.

5. Orientação para aprendizagem: o adulto

aprende melhor quando os conceitos apresentados

estão CONTEXTUALIZADOS para alguma aplicação

e utilidade.

6. Motivação: adultos são mais motivados a

aprender por valores intrínsecos: autoestima,

qualidade de vida, desenvolvimento.

LINGUAGEM DIDÁTICAMantida em um tom de voz agradável com modulações

diferentes nas palavras essenciais da fala;

Adequada ao nível cultural, ajustando a capacidade de

compreensão dos alunos;

Adequada ao assunto, ou seja, utilizando os termos

técnicos de cada disciplina, sempre explicando seu

significado conforme a utilização;

Diferentes papéis do

professor:ADMINISTRADOR,

CONSELHEIRO,

ESPECIALISTA,

MEMBRO DA EQUIPE.

PROFESSOR,

DIDATA,

APRENDIZ,

DIAGNOSTICADOR

DE NECESSIDADES.

Diferentes papéis do

professor:

Não existem fórmulas mágicas nem receitas infalíveis

para garantir a eficácia das aulas. Mas há uma série

de recomendações que podem contribuir:

Diferentes papéis do

professor:Manifestar

espontaneidade.

Fazer feedback

durante a aula.

Utilizar recursos

diversos.

Encorajar a tomada

de anotações .

Promover revisões.

Envolver o aluno no

sentido de obter sua

participação efetiva.

Perceber o

desinteresse do

aluno.

Diferentes papéis do

professor:

Aula expositiva:

-Comunicação verbal estruturada.

- transmitir determinados conteúdos.

- Apresentação ordenada, bem estruturada.

-esclarecendo idéias e conceitos básicos .

Diferentes papéis do

professor:

Aula demonstrativa:

- Demonstração estimula o interesse do aluno.

-Porque envolve a transmissão de habilidades,

aplicáveis na prática profissional.

Diferentes papéis do

professor:

Aula prática: -Aulas práticas são aquelas nas quais o

aluno se depara com uma forma

científica de explicar e compreender, através da

orientação do professor, o

que antes era, para ele, apenas senso comum.

Diferentes papéis do

professor:

PBL: faz com que o aluno saia de uma postura

passiva fazendo com que tenha uma maior

participação no processo e aprendizagem uma vez

que a solução não será fornecida pelo professor.

o aluno consiga chegar às soluções dos problemas

apresentados.

LINGUAGEM DIDÁTICA

Simples: não há necessidade de se utilizar frases

rebuscadas;

Direta: ir diretamente ao assunto que está sendo tratado;

Gramaticalmente correta

Cuidadosa com termos e expressões, evitando o uso de

gírias e palavras vulgares;

O professor não é quem ensina, mas o eterno

aprendiz, que aprende melhor e está à frente

dos outros nesse desafio, ou seja, a

aprendizagem deve ser permanente.

Os professores necessitam de atualização permanente para

acompanharem a velocidade do mundo contemporâneo.

Sugestões para incentivar a

participação do aluno:

ATITUDES NEGATIVAS

AO INSTRUTOR Atitudes físicas e posturais do educador/ instrutor são

muito importantes, principalmente enquanto relação com

a figura exemplar que lhe é inerente à função. Alguns

exemplos:

Ministrar aulas sentado durante todo o período;

Permanecer parado por muito tempo num mesmo lugar

da sala de aula;

Apresente atividades desafiadoras, que envolvam

os esquemas cognitivos de natureza operativa,

como trabalhos em grupo.

Proporcione atividades de expressão oral, onde o

aluno possa ouvir e se fazer ouvir, externar opiniões

e dúvidas.

Distribua funções, divida tarefas,ao participarem de

dinâmicas em sala, sentem-se responsáveis por ela.

O professor precisa e deve orientar a conduta dos

alunos de forma compreensiva, mas com atitudes

seguras, isto diminui a indisciplina.

Motivo é um estímulo interno,

Incentivo é um estímulo externo.

ATITUDES NEGATIVAS

AO INSTRUTORFixar os olhos por muito tempo num

determinado aluno ou grupo de alunos durante

as explicações;

Ministrar aulas com o olhar perdido no teto, no

chão ou qualquer outro ponto da sala de aula;

Se atrasar para as aulas, ou ficar consultando

o relógio o tempo todo;

ATITUDES NEGATIVAS

AO INSTRUTORConsultar constantemente,

durante a aula, fichas,

apontamentos, apostilas e

outros lembretes, exceto

quando for necessário fazer

citações. Para que isto não

ocorra, um bom planejamento

é fundamental.

PREOCUPAÇÕES MAIS

COMUNS E COMO

EVITÁ-LASPlatéia entediada:

Quando o público perde o interesse,

começam as conversas paralelas e a

própria forma como as pessoas se

sentam nas cadeiras (se

esparramando) já dão indicativos de

que estão entediadas.

PREOCUPAÇÕES MAIS

COMUNS E COMO

EVITÁ-LASAssegure-se de que tudo

que tem a dizer é relevante.

Se não for, corte. Seja

dinâmico, variando a

velocidade da apresentação.

Sempre olhe nos olhos do

público.

PREOCUPAÇÕES MAIS

COMUNS E COMO

EVITÁ-LAS

Platéia hostil:

Você se sente acuado.

As perguntas do público

são em tom agressivo.

PREOCUPAÇÕES MAIS

COMUNS E COMO

EVITÁ-LASMantenha-se calmo e gentil.

Caso a platéia tenha

conhecimento especializado

da matéria, faça concessões.

Redirecione perguntas para o

público.

PREOCUPAÇÕES MAIS

COMUNS E COMO

EVITÁ-LAS

Falha de equipamento:

O equipamento entra

em pane ou, por

alguma razão, você não

consegue operá-lo

PREOCUPAÇÕES MAIS

COMUNS E COMO

EVITÁ-LASProcure dominar a

tecnologia que você

pretende usar. Verifique

antes da apresentação se

o equipamento está

funcionando e tenha

alternativas para o caso

de falhas.

Saber+prazer+tensão: ato de

ensinar

Tradição...

Era uma vez uma tribo pré-histórica que se alimentava de carne

de tigres de dentes de sabre. A educação nesta tribo baseava-se

em ensinar a caçar tigres de dentes de sabre, porque disto

dependia a sobrevivência de todos. Os mais velhos eram os

responsáveis pela tarefa educativa. Passado algum tempo os

tigres de dentes de sabre extinguiram-se. Criou-se um impasse: o

apego à tradição dos mais velhos exigia que se continuasse a

ensinar a caçar tigres de dentes de sabre; os mais jovens

clamavam por uma reforma no ensino. O impasse perdurou por

muito tempo. Mais precisamente até um dia que, por falta de

alimento, a tribo extinguiu-se também."