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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DE MATO GROSSO

CAMPUS RONDONÓPOLIS

I CONGRESSO DE ENSINO, PESQUISA E

EXTENSÃO DO IFMT

I SIMPÓSIÇÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO

IFMT – CAMPUS RONDONÓPOLIS

Organizadores:

Adriane Barth

Adergildo Cardoso Mendes

Rafaela Almeida de Souza

Marcio do Nascimento Gomes

Daniel Dunck Cintra

Josimar da Silva Cezar

Diogo Italo Segalen

Rondonópolis, 24 e 25 de agosto de 2017.

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Apresentação

O I Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFMT e I Seminário de Iniciação

Científica campus Rondonópolis são eventos multidisciplinares que permitem a interação

entre as instituições envolvidas com pesquisa e extensão e a comunidade externa, partilhando

o resultado da pesquisa e das atividades extensionistas realizadas por alunos e servidores. O

evento acontecerá nos dias 24 e 25 de agosto de 2017 na sede do IFMT campus

Rondonópolis. Neste evento serão apresentadas palestras e minicursos voltados para alunos

do ensino médio, alunos de cursos superiores do IFMT e de demais instituições de ensino do

estado, além da comunidade externa. Concomitantemente ao Congresso, ocorrerá o I

Seminário de Iniciação Científica do IFMT campus Rondonópolis que visa a divulgação dos

trabalhos realizados pelos bolsistas e voluntários das instituições de ensino da região, bem

como a troca de experiências entre os mesmos e o contato com pesquisadores renomados de

diversas áreas de atuação. Todas as atividades propostas no Congresso são formas de estímulo

a novos saberes, despertando nos alunos o interesse pela ciência e pelas ações de extensão.

Está previsto ainda, o desenvolvimento de palestras e mesas redondas com palestrantes

renomados que irão discutir temas relevantes à pesquisa e extensão. As discussões e reflexões

realizadas no evento serão voltadas para a importância e o cenário do ensino, pesquisa e

extensão no estado, bem como das políticas públicas que viabilizam o crescimento e

desenvolvimento destas atividades.

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SUMÁRIO

PROJETO DE EXTENSÃO: MULHER, EDUCAÇÃO E SAÚDE.................................................................. 7

AVALIAÇÃO DO MOVIMENTO VEGETAL: UM EXPERIMENTO COMO ESTRATÉGIA PARA O

ENSINO DE ANATOMIA E FISIOLOGIA ....................................................................................................... 8

CARACTERIZAÇÃO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE AS LESÕES EM VÍTIMAS DE

ACIDENTES MOTOCICLÍSTICO .................................................................................................................... 9

CARACTERIZAÇÃO DAS VÍTIMAS DE ACIDENTES MOTOCICLÍSTICOS NO MUNICÍPIO DE

RONDONÓPOLIS – MT ATENDIDAS PELO CENTRO DE REABILITAÇÃO EM 2014 ....................... 10

REFLEXÕES SOBRE A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNO NA PRODUÇÃO DO

FRACASSO ESCOLAR ..................................................................................................................................... 11

A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO E ESCOLARIZAÇÃO DOS FILHOS

............................................................................................................................................................................... 12

ANÁLISE CARIOTÍPICA DAS ESPÉCIES DE ABELHAS SEM FERRÃO MELIPONA GRANDIS E

MELIPONA SEMINIGRA ABUNENSIS DE UMA ÁREA DE FLORESTA AMAZÔNICA DO ESTADO

DE MATO GROSSO .......................................................................................................................................... 13

UM CASO DE CONEXÕES ENTRE CONHECIMENTOS ESPECIALIZADOS PARA ENSINAR

CÁLCULO ........................................................................................................................................................... 14

CONECTANDO A MICROBIOLOGIA PARA MELHORAR A APRENDIZAGEM NO ENSINO

MÉDIO: CONTRIBUIÇÃO DA EXTENSÃO AO ENSINO E APLICAÇÃO DA CIÊNCIA .................... 15

O QUE ALICE TEM A VER COM A MATEMÁTICA? ............................................................................... 16

OFICINA DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM COM SCRATCH PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS . 17

A CONTRIBUIÇÃO DE NOAM CHOMSKY PARA A APREDIZAGEM DIALÓGICA .......................... 18

TORNANDO-SE PROFESSOR NO IFMT CAMPUS PRIMAVERA DO LESTE: CONCLITOS,

DESAFIOS E APRENDIZAGENS .................................................................................................................... 19

ESTRATÉGIAS DE PERMANÊNCIA E ÊXITO: O PROJETO OFICINAS DE INGRESSO .................. 20

SISGILUM: SISTEMA DE GERENCIAMENTO DA ILUMINAÇÃO PÚBLICA PARA A CIDADE DE

CANARANA-MT ................................................................................................................................................ 21

PROTAGONISMO JUVENIL: UMA AÇÃO DO IFMT DE PRIMAVERA DO LESTE ........................... 22

INCLUSÃO DIGITAL DIALÓGICA: EXPERIÊNCIAS COM A TERCEIRA IDADE NA UFMT

CÂMPUS RONDONÓPOLIS EM 2017 ............................................................................................................ 23

O SLOGAN POLÍTICO “BRASIL, PÁTRIA EDUCADORA” ..................................................................... 24

RESSIGNIFICADO EM TEXTOS MULTIMODAIS ..................................................................................... 24

MUDANÇAS CLIMÁTICAS E MOVIMENTOS SOCIAIS .......................................................................... 25

AUXILIA – APLICATIVO VOLTADO PARA DEFICIENTES MENTAIS ................................................ 26

O USO DOS RESÍDUOS ORGÂNICOS PELA POPULAÇÃO DE JUÍNA/MT: OPORTUNIDADE DE

INCENTIVO E DESENVOLVIMENTO PARA AS DIFERENTES ESCALAS DE PRODUÇÃO NA

AGRICULTURA LOCAL .................................................................................................................................. 27

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INDICADORES DE SUSTENTABILIDADE NA BACIA HIDROGRÁFICA DO CÓRREGO VELHA

JOANA, PRIMAVERA DO LESTE, MT ......................................................................................................... 28

MENTE-CORPO-ALMA, A VISÃO ATRAVÉS DO ÓCULOS FORA DE SEU TEMPO ......................... 29

FÍSICA DIVERTIDA .......................................................................................................................................... 30

TEATRO E RAIZ: MEMÓRIA, IDENTIDADE E HISTÓRIA DE ALTA FLORESTA EM CENA ........ 31

O PROFESSOR INICIANTE E OS DILEMAS NA ALFABETIZAÇÃO ..................................................... 32

O FUNCIONAMENTO DOS COMITÊS DE BACIA HIDROGRAFICAS NO MATO GROSSO ............ 33

IRRIGAÇÃO E SEUS PRINCIPAIS CONCEITOS: VISITA AO CORRÉGO VELHA JOANA,

PRIMAVERA DO LESTE MATO GROSSO .................................................................................................. 34

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: REAPROVEITAMENTO DE ALIMENTOS ................................................ 35

NA PRODUÇÃO DE HORTA ORGÂNICA EM ESCOLAS PÚBLICAS .................................................... 35

NA CIDADE DE RONDONÓPOLIS ................................................................................................................ 35

A FORMAÇÃO DA PERCEPÇÃO DO INDIVÍDUO A PARTIR DO .......................................................... 36

CONCEITO DE INDÚSTRIA CULTURAL .................................................................................................... 36

CÍRCULO DE MULHERES NA PERSPECTIVA DIALÓGICA .................................................................. 37

POTENCIALIDADE DE UMA QUESTÃO PARA EXPLORAR O CONHECIMENTO DOCENTE

SOBRE A SISTEMATIZAÇÃO DO ALGORITMO DE DIVISÃO DE FRAÇÕES .................................... 38

USO DO GOOGLE EARTH PRO PARA A DELIMITAÇÃO DE BACIA HIDROGRÁFICA ................. 39

MULTILETRAMENTOS NA ESCOLA: DA TEORIA À PRÁTICA ........................................................... 40

RECICLAGEM DE PAPEL APLICADA NA CONFECÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O

ENSINO DE QUÍMICA...................................................................................................................................... 41

AULA DE CIÊNCIAS NA FEIRA AGROECOLÓGICA DE ........................................................................ 42

RONDONÓPOLIS-MT ...................................................................................................................................... 42

1º FESTIVAL DE QUEIMADA DA ESCOLA ESTADUAL SANTO ........................................................... 43

ANTÔNIO ............................................................................................................................................................ 43

INSICHEM: UMA NOVA SOLUÇÃO EM DRUG DISCOVERY ................................................................ 44

MONTAGEM E TESTE DE EFICIÊNCIA DE UM SISTEMA DE GOTEJADOR SOLAR ..................... 45

A ESCOLHA DA PROFISSÃO EM FACE ÀS ATUAIS CONFIGURAÇÕES DO MUNDO DO

TRABALHO: UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DA ORIENTAÇÃO VOCACIONAL PARA OS

ESTUDANTES DO CURSINHO COMUNITÁRIO PRÉ-VESTIBULAR DA UFMT................................. 46

O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A INSTITUIÇÃO ESCOLAR ....................................................... 47

COMUNICAÇÃO INSTITUCIONAL DO IFMT RONDONÓPOLIS: UMA EXPERIÊNCIA DE

SUCESSO ............................................................................................................................................................. 48

A ARTE SEQUENCIAL COMO FERRAMENTA PARA ESTÍMULO DA LEITURA COM JOVENS DO

ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFMT CAMPUS BARRA DO GARÇAS: ESTUDO DE CASO ....... 49

AÇÕES DE INTERNACIONALIZAÇÃO DO IFMT CAMPUS BARRA DO GARÇAS:

OPORTUNIDADES E POSSIBILIDADES A PARTIR DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS ..................... 50

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TROCA DE EXPERIÊNCIAS PRÁTICAS ENTRE ENSINO SUPERIOR E ENSINO MÉDIO COMO

FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE MÁQUINAS ELÉTRICAS ..................... 51

AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DE PEDAGOGIA E A NOÇÃO DE CURRÍCULO

EM MT ................................................................................................................................................................. 52

CARACTERIZAÇÃO DO PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DE PACIENTES COM CÂNCER DE MAMA

E TUMORES GINECOLÓGICOS ATENDIDOS EM UM HOSPITAL DE REFERÊNCIA NA REGIÃO

SUL DE MATO GROSSO: DADOS PARCIAIS ............................................................................................. 53

DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS TECNOLÓGICOS A BASE DE LEITE VEGETAL ............... 54

ESTUDO DE REVESTIMENTOS COMESTÍVEIS COM ANTIMICROBIANOS NATURAIS NA

CONSERVAÇÃO DE FRUTAS ........................................................................................................................ 55

RESGATE DE JOGOS E BRINCADEIRAS TRADICIONAIS NO MUNICÍPIO DE GUARANTÃ DO

NORTE - MT ....................................................................................................................................................... 56

ANÁLISE DO USO DAS ÁGUAS SUBTERRÂNEAS NA BACIA DO CÓRREGO VELHA JOANA EM

PRIMAVERA DO LESTE: UMA EXPERIÊNCIA COM DADOS DO SIAGAS......................................... 57

TRANSFORMAÇÕES NO ESPAÇO URBANO: UMA NOVA PERCEPÇÃO SOBRE A CRIAÇÃO DE

CENTRALIDADES NA CIDADE DE CUIABÁ/MT ...................................................................................... 58

EROSIVIDADE E ERODIBILIDADE, PARÂMETROS DE ANÁLISE NA BACIA HIDROGRAFICA

DO CÓRREGO VELHA JOANA EM PRIMAVERA DO LESTE, MT ....................................................... 59

PERCEPÇÃO SOCIAL SOBRE DEMOCRACIA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS EM

RONDONÓPOLIS .............................................................................................................................................. 60

PROJETO DE EXTENSAO “TERRA VIVA” ................................................................................................. 61

CERRADO: NOSSA CASA, NOSSA FONTE DE VIDA ................................................................................ 62

AS ESCOLAS DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE RONDONÓPOLIS E QUESTÕES AMBIENTAIS:

COMO ANDA ESSA RELAÇÃO? .................................................................................................................... 63

HIDROLOGIA DO CÓRREGO VELHA JOANA, PRIMAVERA DO LESTE .......................................... 64

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Anais do I Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFMT e I Simpósio

de Iniciação Científica do IFMT - campus Rondonópolis - 24 e 25 de agosto

de 2017. IFMT, Rondonópolis, MT, Brasil.

ISSN: 2594-6099

PROJETO DE EXTENSÃO: MULHER, EDUCAÇÃO E SAÚDE

Adriana Martins de Oliveira1; Francismeiry Cristina de Queiroz

2; Clarissa Moesch

Welter3

RESUMO: Trata-se de um resumo de projeto de extensão voluntário realizado com alunas do

campus Cuiabá – Bela Vista do Instituto Federal de Mato Grosso, em que foram feitas

oficinas sobre a qualidade de vida das mulheres, no que se refere a saúde, ao conhecimento do

próprio corpo, a prevenção de doenças e gravidez indesejada, combate a violências e assédios

e a disparidade entre gêneros. O projeto foi estruturado metodologicamente em 10 (dez)

oficinas, compostas de dinâmicas, rodas de conversa, questionários, grupos focais e outras

técnicas, com 10 participantes mulheres, entre estudantes e suas convidadas de fora do

campus, com duração de 01h30, sendo a periodicidade quinzenal. Esse projeto foi ao encontro

do atual momento societário, no qual as atividades do cotidiano estão distanciando o pensar e

refletir sobre o cuidado com a saúde, com a qualidade de vida e nossas próprias vivências. E

pudemos, principalmente, discutir sobre as desigualdades que ainda imperam na sociedade

atual e modo de enfrentamento que podemos incorporar. O projeto foi avaliado positivamente

pelas alunas participantes, inclusive as mesmas continuarão os encontros posteriormente. Isso

porque houve, realmente, uma abertura de espaço onde as participantes conseguissem relatar

as suas vivências e dificuldades no tocante ao ser mulher. Propiciamos, assim, uma pequena

possibilidade de construção consciente da pessoa que querem ser, de maneira positiva e

integral, transformando-as em agentes de mudança de suas próprias vidas e de sua

comunidade.

Palavras-chave: Mulher; Saúde; Vida.

1 - Psicóloga do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Cuiabá Bela Vista, [email protected]

2 - Assistente Social do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Cuiabá Bela Vista,

[email protected] 3 - Professora de ciências biológicas do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Cuiabá Bela Vista,

[email protected].

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ISSN: 2594-6099

AVALIAÇÃO DO MOVIMENTO VEGETAL: UM EXPERIMENTO

COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE ANATOMIA E

FISIOLOGIA

Agildo Leandro Maier1; Suellen Rodrigues de Oliveira Maier

2.

RESUMO: O tropismo são movimentos relacionados com o crescimento das plantas em

relação aos estímulos em que ela é submetida, para tal a compreensão do tropismo, na

formação do agrônomo, é de suma importância, e vivenciar o desenvolvimento vegetal pode

favorecer o processo de ensino e aprendizagem. Este tem como objetivo: relatar a experiência

do graduando em agronomia durante a realização de um experimento. Trata-se de um relato

de experiência acadêmico, no qual foi realizado um experimento como estratégia de ensino

para mensuração do crescimento e avaliação do desenvolvimento vegetal com e sem restrição

solar. Iniciou-se a atividade trabalhando com a cultura do feijão, por ser uma cultura de rápido

desenvolvimento, todavia, foram acompanhadas apenas na fase vegetativa. Após a escolha da

cultura a ser trabalhada, executou-se o plantio em vasos, sendo semeadas quatro sementes por

vaso, totalizando quatro vasos, que após a germinação obtiveram dezesseis plantas, das quais

oito plantas foram para dentro de uma caixa, com um orifício na lateral superior, para se

desenvolverem com restrição de luz. Assim os vegetais submetidos a restrição de luz solar,

tiveram o seu crescimento voltado para o lado da caixa que possui o orifício. Deste modo

pode-se observar a ação do hormônio vegetal, responsável pelo crescimento, visto que

viabilizou a inclinação do vegetal para o lado do orifício da caixa, em busca de luz solar. Em

síntese, tal atividade foi de grande importância para a compreensão da anatomia e da

fisiologia vegetal, disciplina fundamental para a formação do agrônomo.

Palavras-chave: Experimento, educação, agronomia.

1 - Graduando em Agronomia, Anhanguera Educacional campus Rondonópolis, [email protected]

2 - Mestre em Educação, Universidade Federal de Mato Grosso campus Rondonópolis,

[email protected]

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ISSN: 2594-6099

CARACTERIZAÇÃO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE AS

LESÕES EM VÍTIMAS DE ACIDENTES MOTOCICLÍSTICO

Amanda Rodrigues da Silva1; Suellen Rodrigues de Oliveira Maier

2; Daiane Almeida

dos Santos3; Nirlande Rodrigues da Silva

4; Magda de Mattos

5

RESUMO: Os acidentes de trânsito vêm sendo um agravo que tem comprometido de forma

significativa a saúde da população seja pelo seu caráter traumático momentâneo, quanto pelas

sequelas deixadas pelas lesões graves que acometem suas vítimas. Verificar a existência de

publicações acerca das características das lesões em vítimas de acidentes motociclístico.

Trata-se de revisão da literatura, que buscou evidenciar as principais lesões permanentes e

temporárias em acidentes motociclísticos, a partir de artigos encontrados na base eletrônica de

dados: Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), utilizando

os descritores: ”lesões”, “acidentes” e “motociclistas” de forma combinada, em artigos em

português, publicados nos últimos dez anos. Foram selecionados 10 artigos para a composição

deste estudo e após a leitura na íntegra destes. Nesta revisão integrativa, 09 artigos são de

pesquisa e 01 de revisão, destes, 01 artigo foi produzido no ano de 2006, 01 em 2008, 02 em

2009, 01 em 2011, 02 em 2013, 02 em 2014 e 1 no ano de 2015, se concentrando nas regiões

Norte e Sul do país. . Nesta perspectiva, percebe-se que as publicações, acerca da temática,

têm girado em torno de estudos epidemiológicos relacionados às lesões oriundas desses

acidentes. Notou-se com a busca que os estudos acerca da temática vêm diminuindo em

números ao longo dos anos, sugere-se que novos estudos epidemiológicos sejam realizados,

em especial em caráter local, visto que o acidente motociclísticos pode repercutir,

negativamente, tanto no aspecto de custeio à saúde pública, quanto no aspecto social.

Palavras-chave: Lesões, Acidentes, Motocicleta.

1- Graduanda no Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Mato Grosso/UFMT, Câmpus Universitário

de Rondonópolis/MT. E-mail: [email protected]. 2 – Me. Em educação - Docente do Curso de

Enfermagem da Universidade Federal Universitário de Rondonópolis/MT. 3 - Graduanda do Curso de

Enfermagem da Universidade Federal de Mato Grosso/UFMT, Câmpus Universitário de Rondonópolis/MT. 4 -

Graduanda do Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Mato Grosso/UFMT, Câmpus Universitário de

Rondonópolis/MT. Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC) 5 – Me. em Educação - Docente do Curso de

Enfermagem da Universidade Federal Universitário de Rondonópolis/MT.

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ISSN: 2594-6099

CARACTERIZAÇÃO DAS VÍTIMAS DE ACIDENTES

MOTOCICLÍSTICOS NO MUNICÍPIO DE RONDONÓPOLIS – MT

ATENDIDAS PELO CENTRO DE REABILITAÇÃO EM 2014

Amanda Rodrigues da Silva1; Suellen Rodrigues de Oliveira Maier

2; Daiane Almeida

dos Santos3; Nirlande Rodrigues da Silva

4; Magda de Mattos

5.

RESUMO: Com o passar das décadas, o uso de motocicletas para passeio e para atividades

diárias, teve um aumento considerável, acredita-se que esse aumento se deu por ser um

veículo de ágil locomoção e de baixo custo. Com isso os acidentes de transito se tornaram

emergentes, vitimando 1,25 milhão de pessoas por ano, muitos dos sobreviventes apresentam

lesões temporárias ou permanentes. Este tem como objetivo caracterizar as vítimas de

acidentes motociclísticos em Rondonópolis-MT, em um Centro de Reabilitação, durante o

ano de 2014. Trata-se de um estudo descritivo-quantitativo, a coleta de dados foi realizada

com base documental feita nos prontuários das vítimas atendidas na referida unidade, após

aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa. Os resultados demonstraram que das 199 vítimas

atendidas no referido centro de reabilitação, 126 (64%) eram do sexo masculino, 70 (35,5%)

do sexo feminino e 3 (1,5%) não informado. Em relação à faixa etária das vítimas, observou-

se que 10-19 anos totalizaram 21 (10,7%), de 20 a 29 anos corresponderam a 65 (33%), de 30

a 39 anos eram 46 (23,4%), de 40 a 49 anos com 46 (0,6%), de 50 a 59 anos contabilizaram

16 (8,1%) e acima de 60 anos foram 5 (2,5%). Por isso conclui-se, que as vítimas atendidas

nesse centro de reabilitação, a maioria é compostas predominantemente por homens, jovens.

Palavras-chave: Lesões, Acidentes, Motocicleta.

1-Graduanda no Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Mato Grosso/UFMT, Câmpus Universitário

de Rondonópolis/MT. E-mail: [email protected]. 2 – Me. Em educação - Docente do Curso de

Enfermagem da Universidade Federal Universitário de Rondonópolis/MT. 3 - Graduanda do Curso de

Enfermagem da Universidade Federal de Mato Grosso/UFMT, Câmpus Universitário de Rondonópolis/MT. 4 -

Graduanda do Curso de Enfermagem da Universidade Federal de Mato Grosso/UFMT, Câmpus Universitário de

Rondonópolis/MT. Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC) 5 – Me. em Educação - Docente do Curso de

Enfermagem da Universidade Federal Universitário de Rondonópolis/MT.

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ISSN: 2594-6099

REFLEXÕES SOBRE A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNO NA

PRODUÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR

Ana Beatriz Melo Zaiden

1; Nivaldo Alexandre de Freitas

2

RESUMO: A naturalização do fracasso escolar e do ensino de má qualidade no Brasil

aumenta ainda mais a dificuldade da promoção de igualdade social. O fracasso escolar não é

apenas responsabilidade do aluno, mas dos fatores econômicos, históricos e sociais, bem

como da dificuldade das práticas pedagógicas promoverem uma educação política, ligada aos

problemas da realidade. Os alunos provenientes das camadas populares já nas séries iniciais

sofrem exclusão por conta da crença em sua menor capacidade. Devido ao desconhecimento

das condições específicas do aluno, a relação ensino aprendizagem sofre obstrução: o

processo de ensino passa a ser uma atividade de depósito em que o aluno recebe o

conhecimento de forma bancária. O objetivo geral desta pesquisa, assim, é entender quais as

consequências sofridas pelos alunos e professores quando não se estabelece uma relação de

diálogo e compreensão de experiências em sala de aula. O método utilizado é o da pesquisa

bibliográfica teórica, em que são consultados livros da área de psicologia escolar e da área da

educação. Como resultado, pode-se dizer que foi constatada a atualidade da análise de Paulo

Freire a respeito da educação bancária, como prática que oprime o aluno e não resulta na

educação como prática libertadora. A partir do aporte teórico da psicologia escolar é possível

fazer a crítica sobre a crença na menor capacidade das crianças das camadas populares para

aprender os conteúdos escolares e, sendo assim, obtêm-se mais elementos para se pensar na

necessária relação dialógica entre professor e aluno.

Palavras-chave: Fracasso escolar; formação humana; teorias educacionais

1 - Discente do Curso de Pedagogia da UFMT campus Rondonópolis, email [email protected]

2 - Docente do Curso de Psicologia da UFMT campus Rondonópolis, email [email protected]

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ISSN: 2594-6099

A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO E

ESCOLARIZAÇÃO DOS FILHOS

Ana Paula Vieira do Nascimento1; Nivaldo Alexandre de Freitas

2

RESUMO: A pesquisa tematiza a participação dos pais no processo de formação e

escolarização dos filhos. Entende-se que seja importante a participação dos pais na vida

escolar, embora exista uma série de elementos que a dificulte, como questões sociais,

históricas e materiais. O objetivo geral é verificar com qual frequência e motivos os pais vão à

escola e algumas consequências dessa participação. Trata-se de uma pesquisa de método

qualitativo, cujo instrumento é a entrevista semiestruturada e ocorreu em uma escola pública

de Rondonópolis (MT). Encontra-se na fase de análise de dados, foi possível observar pouca

participação dos pais no decorrer da pesquisa. Contudo, quando estes se envolviam na

atividade a mesma era interrompida por vários fatores, entre eles, pais que utilizam o

transporte gratuito para retornarem para a casa na zona rural, pais que trabalhariam à noite,

crianças pequenas que choravam e ainda, a escola necessitava fechar. O levantamento

bibliográfico nos permite afirmar que os pais/cuidadores são agentes importantes no processo

de formação e escolarização e a escola precisa encontrar meios de fomentar essa participação,

vencendo dificuldades históricas e sociais, uma vez que a presença dos pais na escola pode ser

capaz de fornecer sentido à formação do estudante e transformar a comunidade. Entretanto, o

envolvimento dos pais não pode ser medido com uma variável isolada, ou como conclusivo

para o benéfico aproveitamento escolar, pois este tipo de argumento a seu favor afigura-se

claramente ideológico.

Palavras-Chaves: Família, comunidade escolar, formação humana.

1 – Discente do Curso de Psicologia, UFMT campus Rondonópolis, e-mail [email protected] 2 –

Docente do Curso de Psicologia, UFMT campus Rondonópolis, e-mail [email protected]

mailto:[email protected]

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ISSN: 2594-6099

ANÁLISE CARIOTÍPICA DAS ESPÉCIES DE ABELHAS SEM

FERRÃO Melipona grandis e Melipona seminigra abunensis DE UMA

ÁREA DE FLORESTA AMAZÔNICA DO ESTADO DE MATO GROSSO

Anderson Medeiros Dalbosco1; Adriane Barth

2

RESUMO: As abelhas sem ferrão apresentam importante papel na polinização de plantas

cultivadas e nativas. Análises cromossômicas fornecem dados acerca da composição e da

variabilidade genética, dados estes que podem ser utilizados em planos de manejo para

conservação das espécies envolvidas. O objetivo do presente trabalho foi descrever o cariótipo

das espécies Melipona grandis e Melipona seminigra abunensis, provenientes do município

de Juína, no estado de Mato Grosso, utilizando as técnicas de coloração convencional,

bandeamento Ag-NOR e fluorocromos CMA3 e DAPI. Os dados foram obtidos a partir da

análise de uma colônia de cada espécie acima citada. Foi possível determinar o número

cromossômico de M. grandis em 2n=18 e M. s. abunensis em 2n=22 para fêmeas e n=11 para

machos. Através da técnica de bandeamento Ag-NOR foi possível visualizar em M. grandis

de um a quatro sítios de rDNA ativos e em M. s. abunensis foram observados núcleos

interfásicos com um e dois sítios marcados. Os dados de fluorocromos foram obtidos apenas

para a espécie M. s. abunensis e permitiram observar marcações CMA3 positivas envolvendo

o braço curto de pelo menos dois cromossomos, indicando que estas regiões são ricas em

pares de base GC. Em meliponíneos, regiões marcadas com CMA3 geralmente estão

associadas a regiões de rDNA e, neste trabalho, coincidem com o número de sítios de rDNA

observados com o bandeamento NOR nesta espécie. O DAPI marcou as demais regiões dos

cromossomos, indicando predominância de pares de base AT. Os dados aqui apresentados são

os primeiros para estas espécies no estado de Mato Grosso.

Palavras-chave: Cromossomos, Citotaxonomia, Conservação.

1 - Graduando no curso de Licenciatura Plena em Ciências Biológicas, Instituto Federal de Educação, Ciência e

Tecnologia do Estado de Mato Grosso, campus Juína. – Bolsista do programa PIBIC Graduação do CNPq,

email: [email protected] 2- Doutora em Genética e Biologia Molecular, Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

do Estado de Mato Grosso, campus Rondonópolis.

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ISSN: 2594-6099

UM CASO DE CONEXÕES ENTRE CONHECIMENTOS

ESPECIALIZADOS PARA ENSINAR CÁLCULO

André Pereira de Alencar1; Jeferson Gomes Moriel Junior

2

RESUMO: Este trabalho faz parte de um projeto fomentado pelo IFMT, campus Cuiabá

(Edital 08/2016), que visa constituir um panorama de conhecimentos especializados que

professores devem ter para ensinar e fazer aprender Cálculo Diferencial e Integral. O objetivo

aqui é descrever e analisar conexões entre conhecimentos especializados para ensinar Cálculo

que permearam uma experiência de ensino em laboratório de eletricidade. Trata-se de uma

investigação qualitativa de cunho analítico-descritiva. A obtenção de dados ocorreu por meio

de pesquisa documental para a construção de meta-análises, a partir das produções do

COBENGE entre 2007 a 2011 sobre o Cálculo na engenharia, seu ensino e aprendizagem,

resultando num corpus de 26 artigos. A base teórica utilizada para analisar as produções do

COBENGE é o Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK), modelo teórico que

caracteriza o conhecimento profissional específico e especializado que possui (ou deve

possuir) um professor para ensinar matemática. Analisamos um artigo do corpus selecionado

por relatar a experiência com uma estratégia de ensino de Cálculo II relacionado à Física

utilizando recursos do laboratório de eletricidade como ferramentas didáticas. Os resultados

nos permitiram não só identificar evidência de cinco conhecimentos especializados para

ensinar Cálculo, ligados ao domínio matemático (conhecimento de tópicos

matemáticos/aplicações) e ao domínio didático do conteúdo (conhecimento do ensino de

matemática, características ou potencialidades da estratégia didática), mas também, descrever

o modo como eles foram conectados.

Palavras-chave: Conhecimento especializado, Cálculo diferencial e integral, MTSK.

1 - Curso de Engenharia de Controle e Automação, IFMT campus Cuiabá, emaill [email protected]

2 - Doutor em Educação em Ciências e Matemática (UFMT - REAMEC), email [email protected]


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ISSN: 2594-6099

CONECTANDO A MICROBIOLOGIA PARA MELHORAR A

APRENDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO: CONTRIBUIÇÃO DA

EXTENSÃO AO ENSINO E APLICAÇÃO DA CIÊNCIA

Breno Vasco Gonçalves Zenha; Jackeline Zonta de Moura; Michelli Clarisse Alves

Passarelli; Poan Trumai Kaiabi; Elaine Simões Guerra Lopes; Laura Maria Barbosa

Gonçalves

RESUMO: A microbiologia aborda um vasto e diverso grupo de organismos unicelulares de

dimensões reduzidas, que podem ser encontrados como células isoladas ou agrupados em

diferentes arranjos. O conhecimento sobre microbiologia auxilia o estudante a descobrir a

influência dos microrganismos em sua vida, bem como as funções essenciais desses

organismos no ambiente. O presente trabalho está sendo realizado no laboratório de Ciências

Básicas da Universidade Federal de Mato Grosso, (UFMT/CUR). Estão sendo ministradas

atividades teórico-práticas, utilizando meios de cultura e técnicas de microscopia,

visualização da colonização microbiana ambiental, bem como a própria microbiota normal. A

avaliação de conceitos e o levantamento da opinião dos participantes estão sendo realizada

através de questionários estruturados. Como resultado desta proposta os alunos das turmas do

1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio, estão sendo avaliados quanto ao conhecimento prévio sobre

microbiologia, microrganismos e assuntos relacionados, antes de qualquer abordagem prévia

do referido tema. Com a identificação das concepções, os erros e omissões apresentadas serão

possíveis selecionar e esclarecer essas informações, além de abrir espaço para a discussão e

participação dos alunos. As atividades práticas estão se mostrando eficazes no que compete ao

ensino de microbiologia, pois incentiva o interesse e curiosidade dos alunos, permitindo com

que os mesmos fizessem correlação com questões da vida cotidiana que envolva a saúde e o

bem estar. Além disso, está sendo mostrado que estas atividades podem ser realizadas a partir

da utilização de materiais e procedimentos caseiros de baixo custo e acesso, tanto para

professores e alunos. Em suma espera-se que ao menos uma parcela destes estudantes

enxergue a ciência como carreira e que os mesmos continuem estudando e se desenvolvendo

junto à pesquisa científica.

Palavras-chave: MICORGANISMOS, Aula-prática, Ensino-Aprendizagem.

Departamento de Medicina, Instituto de Ciências Naturais e Exatas, Universidade Federal de Mato Grosso/

CUR, Mato Grosso.

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ISSN: 2594-6099

O QUE ALICE TEM A VER COM A MATEMÁTICA?

Bruna Marques Soares Galdino1; Leonardo Duarte de Oliveira Lima

2; Napoleão

Aparecido dos Santos Ossuna3; Ruth Imna da Cruz Dias

4

RESUMO: Lewis Carroll é o pseudônimo de Charles Lutwidge Dogson, nascido em 27 de

janeiro de 1832, em Cheshire, Inglaterra. Exímio professor de matemática, Carroll fez da

mistura da matemática com a literatura um ambiente lúdico para a aprendizagem dessa

disciplina. Os romances de Carroll possuem uma matemática implícita, em que ele não define

conceitos nem apresenta conteúdos em sua totalidade, pois seu objetivo é a formação do

pensamento lógico-matemático. Pode-se perceber isso em sua obra mais famosa: As aventuras

de Alice no país das maravilhas. Utilizando-se de um roteiro supostamente infantil, Carroll

permeia a história de Alice com temas da lógica clássica e também coisas do irreal; as

brincadeiras com a lógica são constantes, assim como a exploração dos vários sentidos das

palavras. A sua lógica do nonsense mexe com os aspectos cognitivos do leitor. Esse tipo de

romance fomenta a imaginação, levando o leitor à ruptura do determinismo cerebral,

libertando-o de hábitos mentais que levam a resoluções automáticas e respostas mecânicas.

Pode-se perceber o grande potencial que os romances matemáticos têm para envolver e

motivar os estudantes. Também os desafios lógicos, sempre presentes nas obras de Carroll,

constituem um recurso acessível e muito eficaz para despertar o pensamento lógico dos

alunos. São um convite ao raciocínio, um despertar para ver além do óbvio. E este exercício é

muito útil para a aprendizagem matemática, uma vez que a própria matemática é uma ciência

que exige abstração, imaginação.

Palavras-chave: Lógica matemática, lógica de Alice, Lewis Carroll.

1 –

Licenciada em Matemática, UFMT campus Rondonópolis, email [email protected] 2 - Curso

Técnico de Nível Médio Integrado em Alimentos, IFMT campus Rondonópolis; 3 - Curso de Técnico de Nível

Médio Integrado em Química, IFMT campus Rondonópolis; 4 - Curso Técnico de Nível Médio Integrado em

Secretariado, IFMT campus Rondonópolis


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ISSN: 2594-6099

OFICINA DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM COM SCRATCH PARA

O ENSINO DE CIÊNCIAS

Bruno Evangelista Garcia1; Tamyres Vial de Souza²; Waine Teixeira Júnior

3; Eglen

Silvia Pipi Rodrigues4

RESUMO: O Programa de Educação Tutorial (PET) Educação Interdisciplinar da

Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) do Campus de Rondonópolis, em uma de suas

linhas de ações desenvolve pesquisas e oferece oficinas e cursos de construção de Objetos de

Aprendizagem com linguagem de programação Scratch, voltados para o ensino de ciências

naturais e matemáticas.Tais ações buscam construir formas de superação dos desafios de fazer

com que os alunos relacionem a teoria desenvolvida em sala de aula com os fenômenos do

mundo em que vivem. Nessa direção, o presente trabalho tem como objetivo apresentar a

estratégia pedagógica de construção de Objetos de Aprendizagem com a ferramenta Scratch

na forma de um relato de experiência do/as alunos/as petianos/as sobre a realização de uma

oficina de desenvolvimento de software educativo aos discentes do curso de Pedagogia da

UFMT. A oficina foi baseada em encontros para apresentação dos conteúdos em aulas

práticas, expositivas e dialogadas e para oferecer suporte técnico à construção de um jogo

para o ensino de um conteúdo de ciências. Entre relatos das experiências dos/as discentes do

curso de Pedagogia, destacam-se a necessidade e a importância do pedagogo de aprender e

aprofundar conhecimentos na linguagem de programação Scratch. Além dos conhecimentos

aprendidos, a oficina resultou na construção de 4 softwares educativos, revelando o potencial

de pesquisa e uso do Scratch para desenvolvimento de softwares na forma de Objetos de

Aprendizagem para o ensino de ciências.

Palavras-chave: Scratch; Ciências; Programação.

1- Curso de Bacharelado em Sistemas da Informação, UFMT campus Rondonópolis, email

[email protected] 2 - Curso de Bacharelado em Sistemas da Informação, UFMT campus Rondonópolis

3 - Prof. Dr. do curso de Sistemas de Informação da UFMT campus Rondonópolis

4 - Profa. Dra. do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) da UFMT

campus Rondonópolis

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ISSN: 2594-6099

A CONTRIBUIÇÃO DE NOAM CHOMSKY PARA A APREDIZAGEM

DIALÓGICA

Carmem Alessandra Rodrigues Gomes 1; Ivano Imapami

2; Maio Albino Tamba;³ Waine

Teixeira Junior4; Eglen Silvia Pipi Rodrigues

5

RESUMO: Esta pesquisa possui caráter bibliográfico e tem como objetivo fazer uma

exposição teórica da gramática gerativa de Noam Chomsky, no intuito de compreender a

contribuição desta teoria em relação à fundamentação conceitual de aprendizagem dialógica.

A Gramática gerativa é uma corrente de estudos da ciência da linguagem que teve início nos

Estados Unidos, no final da década de 50, a partir dos trabalhos do linguista Chomsky. O

autor, ao teorizar sobre o conceito de gramática gerativa, defende a ideia de que o ser humano

possui a capacidade criativa de se comunicar, ou seja, condições necessárias para se

comunicar com os outros, com o mundo. Tal teoria, formulada como uma espécie de resposta

e rejeição ao modelo behaviorista de descrição dos fatos da linguagem, defende a ideia de que

o indivíduo possui regras internalizadas com competência linguística para utilizar a língua a

partir de diferentes arranjos, conforme suas particularidades. Concebe a língua como um

dispositivo inato presente em todos os seres humanos, como uma herança biológica, que nos

fornece uma espécie de algoritmo, isto é, um sistema gerativo, uma estrutura mental inata em

potencial, na qual a noção de competência é considerada o processo da aquisição da

linguagem. Neste sentido, entendemos que os estudos de Chomsky sobre a gramática

generativa contribui para a construção de um dos princípios fundantes da Aprendizagem

Dialógica, o princípio de Inteligência Cultural, na qual todas as pessoas possuem habilidades

comunicativas inatas, sendo capazes de produzir linguagem e gerar ações no meio em que

vivem.

Palavras-chave: Competência, Aquisição da linguagem, Aprendizagem dialógica.

1

- Curso de Licenciatura e Pedagogia, Universidade Federal de Mato Grosso, campus Rondonópolis,

[email protected] 2 - Curso-Letras Língua Portuguesa, Universidade Federal de Mato Grosso, campus Rondonópolis,

[email protected] 3 - Curso-Letras Língua Portuguesa, Universidade Federal do Estado de Mato Grosso campus Rondonópolis,

[email protected] 4 - Curso de Sistema de Informação, Universidade Federal de Mato Grosso campus Rondonópolis,

[email protected] 5- Curso de Licenciatura e Pedagogia, Universidade Federal de Mato Grosso, campus Rondonópolis,

[email protected]



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ISSN: 2594-6099

TORNANDO-SE PROFESSOR NO IFMT CAMPUS PRIMAVERA DO

LESTE: CONCLITOS, DESAFIOS E APRENDIZAGENS

Cesar Cristiano Belmar1; Natanael Felipi Farias Angioleto

2

RESUMO: O início da docência é um período difícil para o professor. Trata-se de uma fase

repleta de tensões, conflitos e dilemas, porém rica em aprendizagens. Esta pesquisa tem como

foco a iniciação na docência no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFMT),

mais especificamente no campus Primavera do Leste. Trata-se de um contexto no qual se

inserem profissionais liberais graduados (engenheiros, programadores, administradores etc.),

bem como mestres e doutores, com formação para a pesquisa, mas em grande parte carentes

de formação específica para o magistério. Estudos têm mostrado que as consequências

advindas dessa condição, tanto para o desenvolvimento profissional do professor, como para a

formação do aluno, requer a proposição de alternativas de apoio a esses profissionais nessa

fase da carreira. Nessa perspectiva, a presente pesquisa tem como objetivo identificar os

principais dilemas e dificuldades enfrentadas pelos profissionais que atuam como docentes no

IFMT campus Primavera do Leste, que se encontram no início da carreira e compreender

como esses desafios podem contribuir para o aprimoramento das suas práticas e,

consequentemente, à melhoria do processo de ensino e aprendizagem dos alunos do campus.

Tem como aporte teórico Huberman, Nóvoa, Veenman, Tardif, entre outros autores que

abordam a transição aluno-professor. Utilizou como instrumento metodológico e de reflexão a

produção de narrativas escritas sobre as memórias dos professores. Resultados apontam que

ausência de formação específica para o magistério tem levado os professores a agir,

basicamente, mediante o ensaio e erro, tentando descobrir, na prática, o quê e como ensinar

aos seus alunos.

Palavras-chave: Professores iniciantes, formação de professores, práticas docentes.

1 - Professor EBTT, IFMT campus Primavera do Leste, email [email protected]

2 - Aluno EMI Eletromecânica, campus Primavera do Leste, email [email protected]


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ISSN: 2594-6099

ESTRATÉGIAS DE PERMANÊNCIA E ÊXITO: O PROJETO

OFICINAS DE INGRESSO

Christiane Camilo Pires1; Daniel Dunck Cintra

2; Helen Santana Mangueira de Souza

3;

Sônia Maria Moreira da Silva Souza4; Vinícius Batista da Silva

5

RESUMO: O Projeto de Ensino “Oficinas de Ingresso” constitui-se como uma das ações

coletivas locais em prol da garantia da permanência e do êxito dos estudantes no IFMT –

Campus Rondonópolis, integrando a política nacional para Superação da Evasão e Retenção

na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Direcionado aos

estudantes ingressantes, comumente chamados de calouros, especificamente das turmas dos

cursos técnicos de nível médio na modalidade integrado, visa promover ações preventivas no

combate aos índices elevados de progressões parciais (dependências), retenções e evasão

escolar proporcionando aos estudantes momentos de interação e aprendizagem para

efetivação de uma educação de qualidade. Assim, foram realizadas, durante o mês de março

de 2016, oficinas educativas, denominadas “Oficinas de Ingresso”, ministradas por servidores

docentes e técnicos administrativos educacionais do próprio Campus, nas quais os estudantes

puderam socializar com os colegas, conhecer regras e o funcionamento da Instituição, receber

orientações para organização dos estudos e participar de aulas diferenciadas sobre temáticas

diversas, investindo na criação de vínculos positivos com a instituição e, em contrapartida,

neste contato, oferecendo subsídios a mesma para orientar as próximas ações e estratégias

pedagógicas. De modo geral, o Projeto Oficinas de Ingresso cumpriu com seus objetivos

alcançando os resultados esperados, sendo constatado através de avaliação realizada com seus

participantes, com uso de questionário semiestruturado com questões abertas e fechadas, no

qual mais de 90% dos participantes: consideraram o projeto relevante; que favoreceu a criação

de vínculos entre o discente e o novo ambiente escolar e acreditam que deva ser realizado

novamente.

Palavras-chave: Políticas públicas educacionais; Permanência e êxito; Ensino médio

integrado.

1

- Pedagoga do IFMT/Campus Rondonópolis, Especialista em Psicopedagogia pela FAFI. Mestranda em

Educação pelo PPGEdu/UFMT/CUR, [email protected]

2 - Assistente em Administração do IFMT/Campus Rondonópolis, Mestrando em Matemática pela UFMT/SBM,

[email protected]

3 - Psicóloga Escolar do IFMT/Campus Rondonópolis, Mestre em Educação pelo PPGEdu/UFMT/CUR,

[email protected]

4 - Assistente de Alunos do IFMT/Campus Rondonópolis, Especialista em Psicopedagogia pela FAFI.

[email protected]

5 - Pedagogo do IFMT/Campus Rondonópolis, Especialista em Direito Educacional pelo CEUCLAR, Mestrando

em Educação pelo PPGEdu/UFMT/CUR, [email protected]

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ISSN: 2594-6099

SISGILUM: SISTEMA DE GERENCIAMENTO DA ILUMINAÇÃO

PÚBLICA PARA A CIDADE DE CANARANA-MT

Claudineia Gonçalves de Arruda1; Claudemir Públio Júnior

2

RESUMO: O uso das tecnologias digitais traz grandes benefícios para os empreendimentos,

principalmente nos quesitos financeiros e na segurança. Contudo, muitas dessas tecnologias

ainda não são utilizadas em vários lugares. Os softwares são exemplos de tecnologias que não

estão presentes em todos os locais, principalmente em cidades do interior. Um exemplo disso

é a cidade de Canarana em Mato Grosso, onde a Prefeitura Municipal vários serviços feitos

manualmente que poderiam ser facilmente gerenciados se fossem utilizados Softwares. Um

desses serviços é a manutenção de equipamentos da iluminação da cidade que é feito de forma

manual. Dessa forma, esta pesquisa tem como objetivo propor um software que auxilie os

funcionários da Prefeitura Municipal de Canarana a realizar a manutenção da iluminação

pública da cidade. Para o desenvolvimento desta pesquisa foi realizada uma pesquisa de

campo com a população e dos funcionários da prefeitura, a fim de obter a opinião dos mesmos

quanto a forma de funcionamento do sistema. Também foram realizadas pesquisas

bibliográficas a fim de escolher a melhor linguagem de programação e as melhores

ferramentas para desenvolver o sistema. Como resultado deste trabalho, foi criado um

software chamado SISGILUM (Sistema de Gerenciamento da Iluminação). O SISGILUM

contém uma interface destinada aos funcionários da Prefeitura e outra destinada aos

moradores, para que possam informar à prefeitura de problemas dos postes da cidade. Com o

uso do software a prefeitura conseguiu gerenciar o estoque de materiais de forma segura,

diminuiu gastos com funcionários e aumentou a eficiência do serviço prestado à população.

Palavras-chave: Software; Iluminação Publica; Sisgilum

1 - Curso Técnico em Informática, IFMT campus Barra do Garças – Centro de Referência de Canarana,

[email protected] 2 - Curso Técnico em Informática, IFMT campus Barra do Garças – Centro de Referência de Canarana,

[email protected]



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ISSN: 2594-6099

PROTAGONISMO JUVENIL: UMA AÇÃO DO IFMT DE PRIMAVERA

DO LESTE

Dagoberto Rosa de Jesus1; Pedro Zanchet Gomes

2; Raul Tavares Cecatto

3; Guilherme

Fantini4; Débora Alves da Silva

5

RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo apresentar resultados do projeto de

extensão IFMT vai à escola; oficinas e histórias, aprovado no Edital n° 056/2016 da Pró-

Reitoria de Extensão do IFMT. As atividades do projeto tiveram início em agosto de 2016 e

objetivaram fomentar a presença do Instituto Federal campus Primavera do Leste nas escolas

do município e região, e também realizar uma serie de ações com caráter interdisciplinar.

Estas ações tiveram como protagonistas estudantes do IFMT que desenvolveram oficinas de

cunho cultural, pedagógico e lúdico que foram desenvolvidas no âmbito escolar e estimularam

a interação e integração entre estudantes do IFMT e as demais escolas de Primavera do Leste

e região. Dentre as ações realizadas estão as oficinas de contação de histórias, oficinas de

papel reciclado, oficinas de brinquedos, entre outras. O caráter interdisciplinar do projeto

reside na variedade de atividades que puderam ser desenvolvidas durante o projeto. O intuito

do projeto foi estimular o protagonismo juvenil, na medida em que lhe foram exigidas

competências de comunicação, de interação, de socialização, de espírito de trabalho em

equipe e de voluntariado. O projeto teve fim no mês de fevereiro de 2017. Apresentamos aqui

os resultados deste projeto, é notável que as atividades realizadas proporcionaram aos alunos

protagonistas, o senso de voluntariado e interação com o município, e impactou na boa

impressão do Instituto para as escolas da cidade.

Palavras-chave: Oficinas, história, protagonismo

1 - Professor IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]

2 - Curso Técnico 1º ano em informática, IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]

3 - Curso Técnico 1º ano em Logística, IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]

4 - Curso Técnico 1º ano de Eletrotécnica, IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]

5 - Curso Técnico 1º ano de Eletrotécnica, IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]


23




ISSN: 2594-6099

INCLUSÃO DIGITAL DIALÓGICA: EXPERIÊNCIAS COM A

TERCEIRA IDADE NA UFMT CÂMPUS RONDONÓPOLIS EM 2017

Daiane Aparecida da Silva Oliveira1; Giovanna Amorim Sandrini

2; Waine Teixeira

Júnior3; Eglen Silvia Pipi Rodrigues

4

RESUMO: Esta produção consiste num relato de experiências compartilhadas entre os alunos

e alunas que compõem o Programa de Educação Tutorial (PET) - Educação Interdisciplinar e

os participantes do Núcleo de Estudos e Atividades da Terceira Idade (NEATI) no câmpus

Rondonópolis da UFMT. O objetivo principal da atividade aqui relatada é democratizar o

acesso às tecnologias de informação, possibilitando que os alunos, tipicamente pessoas da

terceira idade vinculados ao NEATI, se familiarizem com a linguagem tecnológica. Tal ação é

importante porque facilita a integração dos participantes com a chamada Sociedade da

Informação. A metodologia das aulas compreende preparação prévia do conteúdo feita

pelos/as alunos/as bolsistas e voluntários/as, sob orientação dos professores do Programa. As

aulas são realizadas sob a perspectiva da Aprendizagem Dialógica, para orientar as interações

entre educadores e educandos e entre educandos. São estruturadas em quatro etapas que

norteiam o andamento dos trabalhos: roda de conversa, atividades com uso da internet, uso de

ferramentas Office e, por fim, momento livre. Nas rodas de conversa são abordadas questões

que giram em torno do cotidiano dos educandos e estão direta ou indiretamente relacionadas à

tecnologia. Nas aulas, são desenvolvidos temas como saúde física e mental, direitos dos

idosos, uso consciente da internet, informações sobre Seguridade Social, dentre outros. Os

resultados demonstram-se satisfatórios: as aulas proporcionam contato semanal dos alunos

com o ambiente digital, o que viabiliza a inclusão, e a linguagem tecnológica tem ficado cada

vez mais acessível ao entendimento dos participantes, apesar das várias barreiras enfrentadas

individualmente por cada um.

Palavras-chave: Inclusão digital, terceira idade, aprendizagem dialógica.

1

- Acadêmica do Curso de Licenciatura em Letras – Língua e Literaturas de Língua Portuguesa, câmpus

Rondonópolis, e-mail [email protected] 2

- Acadêmica do Curso de Licenciatura em Letras – Língua e Literaturas de Língua Portuguesa, câmpus

Rondonópolis, e-mail [email protected] 3 - Curso de Sistemas de Informação, Universidade Federal do Estado de Mato Grosso câmpus Rondonópolis, e-

mail [email protected] 4 - Curso de Pedagogia, Universidade Federal do Estado de Mato Grosso câmpus Rondonópolis, e-mail

[email protected]

24




ISSN: 2594-6099

O SLOGAN POLÍTICO “BRASIL, PÁTRIA EDUCADORA”

RESSIGNIFICADO EM TEXTOS MULTIMODAIS

Daniela Dias Guimarães Proença1

RESUMO: O discurso de posse da ex-presidenta Dilma Rousseff, por ocasião de sua

reeleição no ano de 2015, trazia o slogan político “Brasil, Pátria Educadora”, o qual foi

bastante ressignificado em diferentes gêneros textuais, especialmente nas redes sociais por

diferentes produtores de textos. Diante disso, este trabalho discute possibilidades de leitura do

slogan político “Brasil, Pátria Educadora” em gêneros textuais diversos presentes no ambiente

digital. Para tanto, valeu-se da perspectiva de estudos dos Multiletramentos, a qual considera

não apenas a multiplicidade semiótica de constituição dos textos, mas também a

multiplicidade de produtores desses textos (ROJO; MOURA, 2012). Como procedimentos

metodológicos, adotou-se a seleção de textos em redes sociais, blogs e jornais on-line,

orientado pelo critério de inclusão do slogan político e a natureza multimodal dos textos

(COSCARELLI, 2009; GOMES, 2007). A partir de uma pesquisa exploratória, utilizando-se

das ferramentas de buscas do Google, coletamos dez textos, os quais foram devidamente

arquivados em formato “docx” com o recurso print screen. Os dados analisados permitem-nos

constatar que o enunciado “Brasil, Pátria Educadora”, longe de contribuir para corroborar a

defesa e o compromisso com um país preocupado com a educação, antes reforça a ideia de

que o país não educa de modo satisfatório. Ressignificado em novos contextos, o enunciado

não só diverge do que estava posto no discurso de posse, como também constitui importante

argumento para a defesa do impeahcment da ex-presidenta.

Palavras-chave: Multiletramentos, Multimodalidade, Leitura.

1 - Curso de Licenciatura em Letras-Hab. Ling. Port. e Lit. de Ling. Portuguesa, Universidade Federal do Estado

de Mato Grosso campus Rondonópolis

25




ISSN: 2594-6099

MUDANÇAS CLIMÁTICAS E MOVIMENTOS SOCIAIS

Dionísio Garcia de Souza¹; Ronaldo Eustáquio Feitoza Senra²

RESUMO: O presente trabalho busca investigar os problemas ocasionados pelas mudanças

climáticas, e como este fator tem afetado a agricultura, principalmente o pequeno agricultor

que vive nos assentamentos do MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra), que

na maioria das vezes não tem condições financeiras nem apoio de políticas públicas que

possam vir a auxilia-los. A metodologia utilizada é a de pesquisa participativa, onde foram

feitas incursões, no assentamento Egídio Bruneto, com intuito de investigar as visões que os

assentados têm das mudanças climáticas e como isso afeta seu cotidiano. Sabe-se que existem

estudos que procuram entender como estas mudanças afetam a agricultura de um modo geral,

mas entender o que realmente acontece com as classes menos favorecidas ainda é um campo

de que demandara muitos debates. Desta mesma forma, estudos tem sido realizados nas áreas

ambientais dando origem a duas vertentes de estudo que vem sendo alvo de pesquisas, sendo

estas, a Justiça Ambiental e a Justiça Climática, que visam entender e ao mesmo tempo buscar

formas de resistência viáveis no que diz respeito ao meio ambiente e principalmente que

auxiliem as classes menos favorecidas. O que se pode observar neste trabalho é que ainda há

pouca informação entre os assentados quanto aos problemas que as mudanças climáticas

causam na pequena agricultura, e que projetos que visam auxilia-los nesta área são escassos,

ou praticamente inexistem. Deste modo trabalhar processos formativos e educacionais na área

de formação básica e continuada pode ser a solução para este impasse.

Palavras-chave: Mudanças climáticas; agricultura, justiça climática

1

- Curso em Licenciatura em Ciências da Natureza Pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Mato

Grosso (IFMT) – Campus São Vicente - Núcleo Avançado de Jaciara; Mestrando em Ensino pelo Programa de

Pós-Graduação Stricto Senso em Ensino IFMT – UNIC; Graduando em Agronomia Pela Faculdade Integrada do

Vale do são Lourenço (EDUVALE).

²- Curso em pedagogia pelo Instituto de Educação-UFMT (2007), Mestrado e Doutorado em Educação -

Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT

26




ISSN: 2594-6099

AUXILIA – APLICATIVO VOLTADO PARA DEFICIENTES MENTAIS

Ed Wilson Rodrigues Silva Júnior1; Enerci Candido Gomes

2

RESUMO: O presente material foi elaborado em 2016, com os alunos do 3º ano do Ensino

Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP) Técnico em Informática, da Escola

Estadual Professora Adalgisa de Barros, na qual eles tiveram como desafio realizar uma

pesquisa com a apresentação de um projeto de intervenção voltado para a inclusão digital,

utilizando técnicas de programação e orientação dos professores de informática e sociologia.

Na fase inicial da pesquisa ficou constatado pelos alunos, após visita a Associação de Pais e

Amigos dos Excepcionais (APAE) em Cuiabá, que diante da pouca oferta de softwares

disponíveis para P.N.Es e, mais específicamente para os deficientes mentais a necessidade do

desenvolvimento de um aplicativo que permitisse a inclusão dos mesmos neste cenário, onde

a tecnologia vem evoluindo a cada dia. Deste modo reforçando a importância da utilização de

todo arsenal de recursos e serviços que possam contribuir para proporcionar ou ampliar

habilidades funcionais dessas pessoas, promovendo assim vida independente e inclusão

(SARTORETTO, 2014). Na fase posterior, ocorreu o estudo das técnicas necessárias para

desenvolvimento do aplicativo, utilizando o MIT App Inventor do Massachusetts Institute of

Technology. Como resultado parcial desta pesquisa foi elaborado o "Auxilia", um aplicativo

assistivo pedagógico, cuja funcionalidade está voltada para o embasamento teórico

relacionado à letras, números e cores dos portadores de deficiência mental. O protótipo desta

pesquisa (etapa inicial do aplicativo) foi apresentado em forma de seminário na mostra de

ciências da escola.

Palavras-chave: Inclusão, Aplicativo, Pesquisa.

1 – Mestrando em Ensino, UNIC/IFMT, [email protected]

2 – Mestranda em Ensino, UNIC/IFMT, [email protected]

27




ISSN: 2594-6099

O USO DOS RESÍDUOS ORGÂNICOS PELA POPULAÇÃO DE

JUÍNA/MT: OPORTUNIDADE DE INCENTIVO E

DESENVOLVIMENTO PARA AS DIFERENTES ESCALAS DE

PRODUÇÃO NA AGRICULTURA LOCAL

Edilara Leandro de Sousa1, Matias de Jesus Santos

2

RESUMO: A presente proposta surgiu a partir de um minicurso intitulado: Produção e uso de

biofertilizantes na agricultura familiar, ministrado na edição da V Jornada Científica do IFMT

campus Juína e teve como objetivo inicial disseminar a informação sobre o uso de recursos

residuais orgânicos e a produção de biofertilizante. É perceptível o desafio em continuar a

produção de alimentos, com muita qualidade nutricional e com baratas alternativas que

garantam a manutenção da pequena produção agrícola de maneira eficiente, a partir de

recursos não danosos ao meio ambiente e ao próprio cultivador. O desenvolvimento se deu a

partir de fundamentação teórica relacionada à produção e uso de biofertilizantes, bem como

aproveitamento de resíduos orgânicos, referenciadas com publicações da EMBRAPA

(Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária), MAPA (Ministério da Agricultura, Pecuária e

Abastecimento), entre outros. Foi feita pesquisa, com os 27 participantes, entre eles

estudantes do ensino médio, agricultores, moradores da área urbana. Através de indagação

oral individual de qual seria o conhecimento prévio em relação ao uso de resíduos orgânicos

(cascas de frutas, legumes, papel, etc.), percebeu-se que apenas o esterco de gado curtido é

utilizado por aqueles e seus familiares, sendo que todo o resíduo orgânico é destinado ao

aterro sanitário. Visto que se tem em Juína/MT, o hábito de cultivo de verduras, temperos,

fruteiras, em diversas escalas de produção e apesar dos participantes do referido minicurso

corresponderem a um número reduzido da parcela da população, existe a carência evidente de

orientação para o reaproveitamento e utilização dos recursos vegetais residuais, visto sua

contribuição benéfica.

Palavras-chave: Biofertilizantes, Agricultura, Resíduos orgânicos.

1

- Curso de Licenciatura Plena em Ciências Biológicas, bolsista PIBID, IFMT campus Juína, email:

[email protected] 2

- Professor especialista em Gestão Ambiental e Manejo de Sistemas Agrícolas- UFLA, bolsista PIBID, IFMT

campus Juína, email: [email protected]

28




ISSN: 2594-6099

INDICADORES DE SUSTENTABILIDADE NA BACIA

HIDROGRÁFICA DO CÓRREGO VELHA JOANA, PRIMAVERA DO

LESTE, MT

Edimilson Junio de Oliveira Silva1; João Pedro Marques Ribeiro

2

RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo sistematizar informações em indicadores

de sustentabilidade para a bacia hidrográfica do córrego Velho Joana em Primavera do Leste,

MT. Indicadores de sustentabilidade auxiliam no processo de monitoramento, no caso, de

uma bacia hidrográfica, aplicando técnicas de reconhecimento hídrico e geográfico com vistas

ao usos e ocupações sustentáveis da área em questão, servindo assim parâmetros para análises

ao longo do tempo a fim de se identificar melhorias ambientais ou eventual aumento da

degradação. Observando o nível de contato antrópico na bacia hidrográfica estudada e a

qualidade da área em questão também faz parte do processo de criação dos indicadores. Para

tanto foi feita uma primeira visita técnica ao curso principal da bacia para se identificar os

principais problemas, ou principais áreas preservadas e, com base nas informações coletadas

desenvolver os indicadores ideais. Destaca-se como resultados da visita que, o curso principal

da referida bacia está localizada em um bairro que ainda passa pelo seu processo de

construção e ampliação, o que resulta na presença lixo tanto no córrego em sí quanto na mata

ciliar, provenientes das ruas acima devido a declividade da bacia. A mata ciliar no entorno do

afluente, é preservada nos limites legais, contudo, é possível identificar a presença antrópica,

haja vista a poluição. Com base nestes resultados preliminares da visita técnica os indicadores

serão propostos de modo a analisar a ação antrópica na bacia.

Palavras-chave: Recursos hídricos, indicadores de sustentabilidade, ação antrópica.

1 – Aluno do Curso de Logística integrado, IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]

2 – Professor de Geografia, IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]

29




ISSN: 2594-6099

MENTE-CORPO-ALMA, A VISÃO ATRAVÉS DO ÓCULOS FORA DE

SEU TEMPO

Edimilson Junio Oliveira da Silva1; João Pedro Iung Perin

1; Rosane Alves de Abreu

2

RESUMO: O trabalho se fundamenta a partir dos primórdios da filosofia da mente, com

um breve início em Sócrates, passando por Platão, Aristóteles, Descartes, Fechner, e, mais

recentemente, Freud e Jung, obteve-se a discussão sobre o jogo “sôma-sêma” (corpo-prisão,

estando a alma num estado de prisioneira no corpo) e “soma-psyché” (corpo-mente). Então,

estabeleceu-se a dúvida da separação, ou da união, entre a alma e corpo. O dualismo

cartesiano explicou a ligação entre corpo e alma, mesmo acreditando ser estas substâncias

distintas, material e não-material. Logo havia a separação alma e mente, sendo esta material e

essa imaterial. Descartes muito descobriu quanto ao funcionamento do corpo, como passagens

de fluidos ao corpo dando, assim, sua energia própria; demonstrando estar à frente de seu

tempo; porém, com o paralelismo psicofísico de Fechner, veio a se desenvolver a ideia de que

o corpo e a mente são coisas paralelas, e não opostas. Tem-se os trabalhos de hipnose

realizados por Freud como outra concepção de mente e corpo e também Jung com os

arquétipos, influenciando o modo geral de acontecimentos físicos e mentais. Por fim,

passando pela experiência desenvolvida por Jung: a dupla fenda. O trabalho demonstra como

algumas figuras tiveram o olhar dos óculos fora de seu tempo, além dos já citados pode-se dar

o exemplo de Einstein com a cavalgada no feixe de luz.

Palavras-chave: Dualismo cartesiano; filosofia da mente; física quântica,

1 Curso de Técnico em Logística, IFMT- Campus Primavera do Leste

2 Orientadora, IFMT- Campus Primavera do Leste

30




ISSN: 2594-6099

FÍSICA DIVERTIDA

Edson Silva Ferreira1; Gleydimary Carvalho

2; Leticia Borges

3

RESUMO: A física é uma ciência fascinante que tem levado o ser humano para além dos

seus limites mostrando que o futuro oferece infinitas possibilidades. Mesmo sendo incrível,

essa área do conhecimento vem sendo cada vez mais desprezada pelos alunos que assumirão o

papel de sujeitos em nossa sociedade. Procurando mudar esse quadro, o presente trabalho

buscou despertar a curiosidade dos alunos através de atividades práticas como experimentos

que permitam aos mesmos verem, sentirem e tocarem o que estão aprendendo, assim

proporcionando uma participação ativa no processo de construção do conhecimento. Para

tanto, foram desenvolvidas experiências de física que possibilitem aos alunos interagir entre si

e com o ambiente fora da escola. Após o inicio das atividades do projeto Física Divertida

foram observadas melhoras comportamentais dos alunos principalmente em sala de aula. Na

qual eles estão participando com dúvidas, questionamentos e sugestões. Observa-se também

uma maior motivação e envolvimento por parte dos mesmos, pois eles atuam ativamente em

todas as etapas, desde a construção dos experimentos à formalização do conhecimento

científico. Portanto os alunos deixam de ter um papel passivo e passam a ter um papel mais

ativo no seu processo de ensino, desenvolvendo habilidades e competências como:

proatividade e trabalho em equipe. Sendo essas ferramentas de grande ajuda em seu dia a dia

e no mercado de trabalho que está cada vez mais competitivo.

Palavras chaves: Física, experiência e ensino.

1 - Professor doutorando do Programa de Pós-Graduação em Física - UFMT, email:

[email protected] 2 - Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, IFMT – campus Avançado Guarantã do Norte

3 - Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, IFMT – campus Avançado Guarantã do Norte

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ISSN: 2594-6099

TEATRO E RAIZ: MEMÓRIA, IDENTIDADE E HISTÓRIA DE ALTA

FLORESTA EM CENA

Eduardo Machado dos Santos1; Jean Pablo Loti de Carvalho

2; João Vitor Marques

Lima3

RESUMO: Desenvolvido a partir de uma parceria entre o IFMT – Campus Alta Floresta e

o Teatro Experimental de Alta Floresta - TEAF, este projeto teve como principal objetivo

fortalecer a relação de pertencimento e identidade cultural dos participantes, a partir da

realização de pesquisa com os moradores colonos de Alta Floresta acerca da fundação da

cidade e do desenvolvimento de Oficina de Teatro com alunos dos Cursos Técnicos em

Administração e Agropecuária, integrados ao Ensino Médio. Da oficina, surgiu a elaboração e

encenação do espetáculo teatral “A Cidade dos Sonhos”, resultado de uma criação

colaborativa, a partir dos depoimentos colhidos pelos participantes e reelaborados através de

um processo de improvisação para apresentação à comunidade, além de debates e exibição de

filmes sobre temas transversais ao projeto. A Oficina de Teatro foi realizada entre os meses de

Agosto e Dezembro de 2016, na sede do TEAF. Na perspectiva artística esse projeto se

apoiou nas teorias formuladas por Bertolt Brecht ao criar o “teatro épico”, gênero teatral no

qual prevalece a narrativa cênica, desde a forma de interpretação à relação entre os elementos

do espetáculo que estão a serviço de uma teatralidade explícita para despertar o senso crítico

do expectador. No tocante à questão histórica, nos apoiamos em Regina Beatriz Guimarães

Neto, historiadora que se debruçou sobre o processo de colonização da cidade de Alta

Floresta. Desta forma, através da parceria entre o IFMT e o TEAF, levamos aos alunos

participantes e à comunidade, através da arte, novas leituras acerca da histografia local.

Palavras-chave: Teatro, História, Alta Floresta

1 –

Professor de Artes Cênicas no IFMT – Campus Alta Floresta 2 – Discente do Curso Técnico em Administração – integrado ao Ensino Médio – Campus Alta Floresta.

3 – Discente do Curso Técnico em Administração – integrado ao Ensino Médio – Campus Alta Floresta

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ISSN: 2594-6099

O PROFESSOR INICIANTE E OS DILEMAS NA ALFABETIZAÇÃO

Elaine Borges Rodrigues

RESUMO: Este resumo possui o objetivo de apresentar os resultados da pesquisa realizada

na Universidade Federal de Mato Grosso em 2016, intitulada O professor iniciante

alfabetizador: O que revelam suas narrativas sobre a travessia de estudante a professor?.

Buscou-se investigar os embates e desafios vivenciados pelos professores iniciantes em

atuação na alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, bem como, as

necessidades formativas apresentadas em suas narrativas, no sentido de compreender como

esses docentes enfrentam esses desafios postos e que relação eles estabelecem com sua

formação inicial. A pesquisa possui abordagem qualitativa, e utilizou-se como instrumento

para a coleta de dados a entrevista com questões semiestruturadas, realizada com duas

professoras iniciantes que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na Rede

Municipal de ensino do Município de Rondonópolis – MT. A partir da análise dos dados,

conclui-se que o professor alfabetizador vivencia desafios constantemente em sua inserção na

docência, sentindo dificuldades em realizar a prática alfabetizadora nos anos iniciais. Os

dados apontaram que a formação inicial, apesar de construir as bases do trabalho docente, não

contemplou as exigências da prática, pois o iniciante apresenta dificuldades, por exemplo, na

confecção de materiais que auxiliam na alfabetização das crianças e até mesmo no

planejamento das aulas. Compreende-se que o iniciante encontra problemas para se inserir na

instituição, sentindo-se mal recepcionado, e até mesmo excluído. Assim, é de extrema

importância que esses profissionais recebam o acompanhamento e acolhimento das

instituições, sendo que estes chegam cheios de medos, necessitando construir relações

positivas com seus pares, e assim iniciar sua prática alfabetizadora.

Palavras-chave: Formação docente, professor iniciante, alfabetização.

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado de Mato Grosso, campus Rondonópolis.

[email protected]


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ISSN: 2594-6099

O FUNCIONAMENTO DOS COMITÊS DE BACIA HIDROGRAFICAS

NO MATO GROSSO

Fabiana Aparecida Ferreira Metello Taques1; João Pedro Marques Ribeiro

2

O Comitê de Bacia Hidrográfica é uma organização composta por representantes do governo,

usurários da água e da sociedade com um interesse em comum, fazer o uso racional da água.

A organização pratica do Comitê se dá por meio de reuniões que visam discutir, debater e

solucionar questões hídricas da bacia hidrográfica, sendo assim, cada bacia hidrográfica é

representada por um comitê, referente a mesma. A existência de um comitê de bacia significa

ter controle sobre a oferta e a demanda hídrica na região, e, sobre a proteção dos recursos

hídricos. De acordo com a Secretaria de Meio Ambiente do Mato Grosso (SEMA-MT) o

Estado possui 17 comitês de bacia. Atualmente os comitês estão divididos em 5 fases do

processo de consolidação, em que cada comitê precisa passar para estar de fato atuando. 4

comitês estão atualmente na primeira fase, esta que o comitê sensibiliza e conscientiza a

sociedade sobre a situação da bacia e da região hidrográfica. 2 comitês já estão na segunda

fase, é nesta que são feitos estudos sobre os fatores logísticos da capitação da água para que

todos usuários sejam regularizados. 3 comitês, atualmente, estão na terceira fase do processo

de consolidação, ou seja, cuidando da documentação necessária para a criação e registro do

comitê de bacia. 2 comitês, estão na quarta fase, quando os comitês devem enviar toda a

documentação para o Conselho Estadual de Recursos Hídricos (CERH). Na quinta e última

fase, em que os comitês já estão documentados e consolidados, inclusive de forma atuante

sobre os processos e conhecimentos dos recursos hídricos, é possível que o comitê em questão

participe de reuniões com outros comitês, atualmente no Estado de Mato Grosso existem 6

comitês nesta.

Palavras-chave: Recursos hídricos, comitê de bacia, outorga

1 – Aluna do curso de logística integrado do IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]

2 – Professor de geografia, IFMT Primavera do Leste, [email protected]

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ISSN: 2594-6099

IRRIGAÇÃO E SEUS PRINCIPAIS CONCEITOS: VISITA AO

CORRÉGO VELHA JOANA, PRIMAVERA DO LESTE MATO GROSSO

Gabriel Espindula Santos1; João Pedro Marques Ribeiro

2

RESUMO: O presente trabalho discute os principais tipos de irrigação usados no Mato

Grosso, entre eles: infiltração, submersão, aspersão e gotejamento. No método de infiltração é

aquele em que a água é captada e redirecionada para a plantação por meio de tubos. O método

de submersão, precisa de um fator específico: a inclinação adequada do terreno, isso porque

no caso de alagamento a água precisa ser drenada para longe, evitando o aumento dos

alagamentos. O método de gotejamento é o que mais economiza água, porém, é o mais

custoso economicamente, dadas as manutenções frequentes. O método da aspersão (mais

difundido no estado de Mato Grosso) é de todos o que possui melhor custo-benefício. Existem

duas formas de aplicação deste método: o formato fixo e, o móvel (pivôs). De acordo com

informações da Embrapa a área irrigada na cidade de Primavera do Leste é de

aproximadamente 18 mil hectares, utilizando aproximadamente 160 pivôs. Neste contexto foi

feita uma visita técnica a Bacia Hidrográfica do Córrego Velha Joana, em Primavera do Leste,

na região sul de Mato Grosso, área de estudo do presente artigo, onde foi possível a

identificação da existência desses dois tipos de irrigação. Os aspersores são usados nos

hortifrútis, localizados na área urbana da bacia, este método é mais usado nas cidades e em

suas proximidades pois, ocupam espaço menores e tem melhor eficiência. Os pivôs foram

encontrados na zona rural da bacia hidrográfica, isso por que fazem uso de uma área muito

maior para sua instalação, e de um volume maior de água utilizada.

Palavras-chave: Recursos Hídricos, Irrigação, Pivô.

1 –

Aluno do curso de Eletromecânica integrado ao ensino médio, IFMT campus Primavera do leste, email

[email protected] 2 – Professor de Geografia, IFMT Campus Primavera do Leste. [email protected]


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ISSN: 2594-6099

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: REAPROVEITAMENTO DE ALIMENTOS

NA PRODUÇÃO DE HORTA ORGÂNICA EM ESCOLAS PÚBLICAS

NA CIDADE DE RONDONÓPOLIS

Gabriela Garcia Pinheiro1; Amanda Munnick Alves dos Reis

2; Janaina Maira

Gonçalves Carvalho3

RESUMO : A falta de prioridade dada pelas pessoas ao tomar conhecimento ou iniciativas,

que possam reverter ou amenizar, os impactos gerados pelas atividades produtivas e de

consumo é muito preocupante. O desenvolvimento tecnológico é uma condição essencial para

que as atividades econômicas possam ser realizadas impactando minimamente o ambiente.

Diante dessa problemática idealizou-se este projeto, para criar uma alternativa para reduzir a

geração de resíduos de origem doméstica, por meio de compostagem de resíduos alimentícios,

o que diminui a quantidade de materiais lançados sem tratamento nos lixões, além de resultar

em um composto orgânico que poderá ser usado no cultivo de hortaliças e plantas em geral.

Os alunos tiveram contato com a compostagem dos alimentos para entender seu

funcionamento, manutenção e usabilidade tanto na escola como em suas residências. Nessa

ação as medidas envolvidas foram de caráter não só ambiental, mas também educacional,

visando instruir e estimular as pessoas a realizarem atitudes simples no seu dia a dia mais que

vão fazer a diferença em seus hábitos e a partir daí se multiplicarem alcançando mais famílias.

Assim, o IFMT interagiu com a comunidade local oportunizando a superação das

desigualdades sociais existentes. Esse tipo de ação abre precedentes para que futuras

propostas desse âmbito sejam realizadas pelo instituto aqui em Rondonópolis, para ampliar o

relacionamento com a comunidade externa afim dar maior visibilidade pelo público local.

Cerca de sete turmas e seus professores (em torno de 150 pessoas) foram contemplados por

esse projeto produzindo e colhendo alimentos.

Palavras-chave: Práticas ecológicas, Compostagem, Hortaliças orgânicas.

1 - Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Química, IFMT campus Rondonópolis,

[email protected] 2 - Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Química, IFMT campus Rondonópolis

3 - Mestra em Engenharia Agrícola, Universidade Federal do Estado de Mato Grosso campus Rondonópolis

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ISSN: 2594-6099

A FORMAÇÃO DA PERCEPÇÃO DO INDIVÍDUO A PARTIR DO

CONCEITO DE INDÚSTRIA CULTURAL

Gabrielle Raposo Chaves

1; Nivaldo Alexandre de Freitas

2

RESUMO: Fundamentada na literatura de Horkheimer e Adorno, Dialética do

esclarecimento, essa pesquisa de iniciação científica se propõe a analisar alguns aspectos da

formação humana a partir da relação do indivíduo com a indústria cultural. Assim, investigou-

se como o ser humano percebe a indústria cultural e como ela influencia sua constituição

psíquica. A proposta dessa análise é pensar a formação humana em meio a uma sociedade

machista e preconceituosa, que se molda cada vez mais ao discurso da mídia. Essa indústria

molda as necessidades dos sujeitos a partir de suas intenções, por meio de suas partes

elementares, sendo elas a internet, a televisão, os filmes e o rádio. Esses instrumentos são

responsáveis por oferecerem referências que contribuem para que a grande maioria da

população forme sua percepção e são responsáveis na formação de indivíduos dependentes e

incapazes de julgar e decidir conscientemente. Esse projeto consiste em pesquisa bibliográfica

teórica na qual se consulta livros da área de psicologia do desenvolvimento, psicanálise e da

área da educação, e ainda se utiliza de artigos de periódicos. A partir das noções de percepção

presentes em Freud, embora de forma dispersa, pôde-se compreender que por meio dos

estímulos fixados pela indústria cultural, são internalizados nos sujeitos os desejos e

identificações que os tornam sujeitos genéricos. Assim, a mídia interfere no desenvolvimento

das funções do id, do ego e do superego, uma vez que ela cria modelos e associações que

assumem essas funções diante de sua adesão pelos indivíduos em seu processo de formação.

Palavras-chave: Psicologia, indústria cultural, percepção.

1 - Graduanda do Curso de Psicologia, UFMT campus Rondonópolis, email [email protected]

2 - Docente do Curso de Psicologia, UFMT campus Rondonópolis, email [email protected]

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ISSN: 2594-6099

CÍRCULO DE MULHERES NA PERSPECTIVA DIALÓGICA

Ivaneti Ferreira Nunes da Silva Rodrigues1; Carmem Alessandra Rodrigues Gomes

2;

Eglen Sílvia Pipi Rodrigues³

RESUMO: Este trabalho apresenta uma das atividades de extensão realizadas pelo Programa

Pet Educação Interdisciplinar da Universidade Federal de Mato Grosso Campus de

Rondonópolis. O Círculo Dialógico de Mulheres. A atividade busca através do Diálogo

Igualitário entre Mulheres da comunidade e seu entono a superação de toda forma,

discriminação, preconceito e desvalorização presentes na sociedade em relação mulher,

visando a transformação e emancipação no contexto social onde estão inseridas. Esta

atividade surge da necessidade que a mulher tem de ser ouvida e acolhida. O círculo foi criado

com o objetivo de garantir um espaço onde as mulheres possam expressar seus anseios,

inseguranças e compartilhar sobre as suas experiências, que na grande maioria das vezes,

dizem respeito a histórias vividas relacionadas a situações de violência, naturalizadas e

silenciadas por uma cultura machista. A proposta não tem intenção de ajuda terapêutica. Tal

atividade busca a construção de um espaço de diálogo permanente, que contribua para romper

com a opressão e o silenciamento de tantas mulheres que vivem subjugadas e oprimidas tanto

na vida cotidiana de seus lares, quanto no mundo do trabalho. O espaço é aberto a qualquer

assunto que a mulher sente necessidade de falar e compartilhar. Os resultados observados até

o momento demonstram que a atividade está sendo válida, uma vez que, por meio dos relatos

das mulheres participantes o espaço criado tem sido uma oportunidade significativa para

dialogar, pensar e transformar a forma de pensar sobre a emancipação e a valorização da

mulher na contemporaneidade.

Palavras-chave: Diálogo, Mulher, Transformação.

1

- Curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal do Estado de Mato Grosso campus Rondonópolis,

[email protected] 2 - Curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal do Estado de Mato Grosso campus Rondonópolis,

[email protected] 3 - Professora Dª. do curso de Pedagogia, Universidade Federal do Estado de Mato Grosso campus

Rondonópolis, [email protected]



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ISSN: 2594-6099

POTENCIALIDADE DE UMA QUESTÃO PARA EXPLORAR O

CONHECIMENTO DOCENTE SOBRE A SISTEMATIZAÇÃO DO

ALGORITMO DE DIVISÃO DE FRAÇÕES

Jeferson Gomes Moriel Junior1; Claudio Zimmermann Junior

2; Matheus Cândido

Teixeira³

RESUMO: Este trabalho faz parte de um projeto mais amplo que desenvolve e analisa

questões baseadas no Mathematics Teaching Specialized Knowledge - MTSK para a

exploração e construção de conhecimentos especializados na formação de professores de

matemática relacionados ao ensino de divisão de frações, com fomento do IFMT e

FAPEMAT (Edital 33/2016). Aqui nosso objetivo é analisar uma questão (das 34 elaboradas),

cujo foco é o conhecimento do docente para sistematizar o algoritmo da divisão de frações a

partir da resolução de um aluno. A proposta é uma investigação de caráter exploratório com

enfoque analítico e encaminhamento metodológico qualitativo. No processo de elaboração da

questão, a fonte de informações empíricas utilizadas foi o conjunto de dez episódios em que

se analisa quais conhecimentos especializados para ensinar divisão de frações foram

mobilizados por 4 sujeitos em situação de prática. A fonte de informações teóricas usada para

elaboração de questões consiste na revisão de 52 estudos sobre o assunto. Nossos resultados

mostram que a questão analisada possibilita conexão entre cinco subdomínios do MTSK,

incluindo tanto o domínio do conteúdo quanto o domínio didático. Entendemos que o

conhecimento das características da aprendizagem matemática e o conhecimento da prática da

matemática para interpretar a solução do aluno, e refletir na sistematização do algoritmo a

partir da heurística discente, algo contemplado no conhecimento do ensino de matemática. Na

base de tudo isso está o conhecimento dos tópicos da matemática (tipos de frações,

propriedade de equivalência, significado quociente da divisão de frações) e as conexões entre

eles.

Palavras-chave: Conhecimento docente especializado, divisão de frações, MTSK.

1

- Doutor em Educação em Ciências e Matemática (UFMT – REAMEC). Instituto Federal de Mato Grosso -

IFMT, Cuiabá. Email: [email protected] 2 - Graduando. Instituto Federal de Mato Grosso- IFMT, Cuiabá. Email: [email protected]

3 - Graduando. Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT, Cuiabá, MT. Email: [email protected]




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ISSN: 2594-6099

USO DO GOOGLE EARTH PRO PARA A DELIMITAÇÃO DE BACIA

HIDROGRÁFICA

João Pedro Iung Perin1; João Pedro Marques Ribeiro

2

RESUMO: A Bacia Hidrográfica é a área ou região de uma captação natural de água

decorrente da precipitação com drenagem e abastecimento de um curso d’água principal

(qualquer corpo de água corrente, como, rios e córregos), sendo a porção do espaço em que as

águas das chuvas, das montanhas, áreas subterrâneas ou de outros rios escoam em direção à

esse curso. Essas bacias contam com divisores de água – local de separação da direção para

onde correm as bacias de drenagem, que se formam por características geomorfológicas,

geológica e pedológica fatores de influências para a formação e, ou, deformação do solo e de

rochas, que alteram ou limitam o curso d’água pela área e pela bacia como: perímetro, forma,

topografia, comprimento, quantidades de rios, ou córregos, bifurcação, os índices de

rugosidade e dissecação. As bacias hidrográficas podem ser delimitadas através de programas

de medição, computadorizados, com base em imagens de satélite, em que é possível de se

identificar as feições da bacia. Este trabalho se baseou no SIG Google Earth Pro, disponível

gratuitamente na internet, e com uso de ferramentas simples de identificação de feições

topográficas foi possível identificar os divisores de água e parcialmente a direção da

drenagem. Não se notou nenhuma grande distorção no resultado final da delimitação da bacia,

para isso, o mapa gerado da bacia foi comparado com mapas pré-existentes e com uma vista a

campo. A bacia em questão é pequena e localiza-se na cidade de Primavera do Leste, tendo

seu curso principal o córrego Velha Joana.

Palavras-chave: Recursos Hídricos, Delimitação de Bacia Hidrográfica, Cursos de

Drenagem.

1 –

Discente do 2º de Logística, IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]

2 – Docente de Geografia, IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]

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ISSN: 2594-6099

MULTILETRAMENTOS NA ESCOLA: DA TEORIA À PRÁTICA

Jucelina Ferreira de Campos1, Cibele Antônia de Souza Rodrigues

2,

Ed Wilson Rodrigues Silva Júnior3

RESUMO: Apresentamos um relato sobre uma atividade realizada na Escola Estadual

Adalgisa de Barros, em Várzea Grande/MT, elaborada a partir do artigo As múltiplas faces do

Brasil em curta metragem, publicado no livro Multiletramentos na escola, resultado de uma

disciplina do Mestrado em Estudos de Linguagens (MeEL/UFMT), ministrada em 2010, pela

professora Dra. Roxane Rojo (UNICAMP). Buscando aliar teoria e prática, aplicamos essa

proposta didática, trabalhando diferentes gêneros do discurso com os estudantes, para a

produção de curtas metragens, atendendo às orientações do Programa Ensino Médio Inovador,

que propõe o Redesenho Curricular a partir de macrocampos, como, por exemplo: Leitura e

Letramento; Acompanhamento Pedagógico e Iniciação Científica e Pesquisa; Produção e

Fruição das Artes; Comunicação, Cultura Digital e uso de Mídias e Participação Estudantil.

As ações “para cada macrocampo” foram “pensadas a partir das áreas de conhecimento” e

abarcaram “temáticas diversas por meio de diálogo entre os conteúdos dos diferentes

componentes curriculares” (BRASIL, 2013, p. 14), a partir dos quais os estudantes puderam

nortear os roteiros de seus curtas que foram produzidos no decorrer do ano letivo de 2015, sob

a orientação da professora de Língua Portuguesa. Ao final, foi realizada uma mostra de curtas

na sala e alguns foram selecionados para serem publicados no site da escola. Assim, à luz da

teoria, foi possível repensar nossa prática, visando formar alunos capazes de “dar conta das

demandas da vida, da cidadania e do trabalho em uma sociedade globalizada e de alta

circulação de comunicação e informação” (ROJO, 2009, p. 90).

Palavras-chave: Interdisciplinaridade, multiletramentos, tecnologia da informação

1 - Mestre em Estudos de Linguagem (UFMT), Escola Estadual Adalgisa de Barros, [email protected]

2 - Mestre em Estudos de Linguagem (UFMT), Escola Estadual Adalgisa de Barros, [email protected]

3 - Mestrando em Ensino (IFMT/UNIC), Escola Estadual Adalgisa de Barros, [email protected]


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ISSN: 2594-6099

RECICLAGEM DE PAPEL APLICADA NA CONFECÇÃO DE

MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE QUÍMICA

Leonardo Miguel farias de Oliveira1; Anna Flávia Chaves e Souza

2; Cristian Corrêa

Vilches2; Ludmar Lima e Silva Filho

2;

RESUMO: A reciclagem do papel é uma técnica viável pela inclusão social e também pela

minimização do impacto ambiental, uma vez que ocorre a diminuição de lixos destinados a

lixões e aterros sanitários, além de contribuir para a redução da derrubada de árvores, do

consumo de água e energia. No campus IFMT Rondonópolis geram-se grandes quantidades

de papel usado, principalmente papéis impressos, que podem ser reciclados. Desta forma este

trabalho teve como objetivo reciclar esses papéis visando a elaboração de materiais didáticos

a serem utilizados nas aulas de química. Os papéis usados foram coletados em pontos de

coleta seletiva, espalhados por todo o campus, então, separados por cor, tipo e impurezas,

posteriormente, adicionados em água durante um dia para uma melhor separação das fibras.

Essa mistura foi então agitada em um liquidificador comum, porém com suas lâminas sem

corte, para a separação das fibras do papel. Essas fibras foram colocadas em moldes para

confecções dos materiais e, a partir desses, foram produzidos cadernos de papel reciclado,

modelos atômicos e iniciou-se a produção de uma tabela periódica grande com os blocos de

papel obtidos com a utilização de um molde adequado. Tais materiais foram e estão sendo

utilizados em sala de aula para explicar diversos conceitos relacionados à disciplina de

química, por exemplo, o estudo da geometria molecular. Todas as ações realizadas ajudaram a

conscientizar a comunidade escolar sobre a importância do reaproveitamento de materiais,

dando assim novas perspectivas de uso do lixo escolar, contribuindo para a preservação do

meio ambiente.

Palavras-chave: Reciclagem de papel, conscientização ambiental, ensino de química.

1 – Departamento de Ensino, IFMT campus Rondonópolis, e-mail: [email protected]

2 – Curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio, IFMT campus Rondonópolis

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ISSN: 2594-6099

AULA DE CIÊNCIAS NA FEIRA AGROECOLÓGICA DE

RONDONÓPOLIS-MT

Licieni Silva de Oliveira1; Igor Ribeiro Lima

2; Rosânia Pereira da Silva

3; Siliana Castro

Salviano de Almeida Paulino Martine4

RESUMO: O Dia Mundial do Meio Ambiente é comemorado em cinco de junho. A data foi

recomendada pela Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente, realizada em 1972,

em Estocolmo, na Suécia e durante a semana do meio ambiente de 2017, os alunos do 7º ano

E da Escola Estadual Santo Antônio juntamente com a professora de Ciências Licieni Silva,

participaram da Feira Agroecológica de Rondonópolis – MT, com o objetivo de conscientizar

os alunos sobre a importância do meio ambiente e como o homem interfere neste meio,

envolvendo a comunidade escolar e o entorno onde vivem para pensar nas soluções para os

problemas atuais e na construção de um futuro desejado por todos. Os alunos se deslocaram

até a Praça dos Carreiros, no centro da cidade e participaram de palestras sobre o tema,

atividades culturais, apreciaram artesanatos e degustaram de alimentos orgânicos, sem o uso

de agrotóxicos. Também foi entregue aos participantes uma muda de algumas árvores típicas

do cerrado e de outras regiões. A escola recebeu uma muda de açaí que foi plantada no quintal

da mesma, onde os alunos, professora e coordenadores colocaram literalmente a mão na

massa, preparando o solo, aguando, cavando e plantando o vegetal. Foi gratificante ver a

participação dos alunos, além de estimularem a cuidar e respeitar do meio onde vivem e levar

adiante essa mensagem de preservação.

Palavras-chave: Meio ambiente, Preservação, Conscientização.

1- Professora de Ciências da Escola Estadual Santo Antônio, email: [email protected]

2- Coordenador Pedagógico da Escola Estadual Santo Antônio

3- Coordenadora Pedagógica da Escola Estadual Santo Antônio


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ISSN: 2594-6099

1º FESTIVAL DE QUEIMADA DA ESCOLA ESTADUAL SANTO

ANTÔNIO

Luciane Regina da Silva Nóbrega1; Clovenilson da Silva Pires

2; Igor Ribeiro Lima

3;

Rosânia Pereira da Silva4; Siliana Castro Salviano de Almeida Paulino Martine

5;

RESUMO: Queimada é um jogo esportivo muito usado como brincadeira infantil. O material

utilizado é uma bola de vôlei ou de borracha, de tamanho médio em um terreno plano de

forma retangular, delimitado e o número de participantes variam de acordo com a dimensão

do espaço. Sendo assim, a Escola Estadual Santo Antônio, realizou o 1º Festival de Queimada

entre os dias 14 e 28 de junho de 2017, com o objetivo de interagir e socializar alunos,

professores, demais funcionários e pais, além de aumentar o convívio interpessoal através da

prática esportiva. Inscreveram-se mais de 30 equipes mistas divididas entre os anos 1º ao 9º,

com jogos bastante disputados e torcida dos professores e pais. Os jogos preliminares tiveram

a duração máxima de 30 minutos, com dois tempos de 15 minutos, sendo que a equipe que

acertasse (queimasse) o maior número de oponentes com a bola se sagrasse vencedora da

partida ou a equipe que queimasse todos os oponentes antes do término do tempo era a

vencedora. As finais aconteceram no mesmo formato com jogos bem empolgantes. O

resultado foi positivo, pois alunos, profissionais da escola e pais ficaram muito satisfeitos ao

final dos jogos. Foi gratificante ver o empenho de todos, além da união das equipes e o

respeito entre as mesmas.

Palavras-chave: Interação, Socialização, Participação.

1- Professora de Educação Física da Escola Estadual Santo Antônio, email: [email protected]

2- Professor de Educação Física da Escola Estadual Santo Antônio

3- Coordenador Pedagógico da Escola Estadual Santo Antônio



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ISSN: 2594-6099

InSiChem: UMA NOVA SOLUÇÃO EM DRUG DISCOVERY

Marcelo N. Gomes1; José Teófilo Moreira-Filho

2; Arthur C. Silva

2; Cleber C. Melo-

Filho2

RESUMO: A inteligência artificial, também conhecida como machine learning, está inserida

no nosso dia a dia, seja nas redes sociais e aplicativos de streaming (Facebook, Netflix, etc)

ou quando acessarmos um caixa eletrônico pela nossa impressão digital. A InSiChem é uma

startup de base tecnológica que utiliza inteligência artificial para a descoberta de novas

moléculas de alto valor agregado contra doenças crônicas e infecciosas. A ideia consiste na

aplicação de machine learning para planejamento de novas moléculas promissoras, com alto

potencial de exploração de patentes e royalties. Dessa forma, são entregues moléculas “first-

in-class” a parceiros da indústria farmacêutica que realizam os ensaios clínicos. Essa

abordagem aperfeiçoa o processo de desenvolvimento de um novo fármaco, reduzindo os

custos e o tempo para que novas terapias cheguem ao mercado. Um exemplo de aplicação de

nossa abordagem foi recentemente publicado no European Journal of Medicinal Chemistry

(v. 137, p. 126-138, 2017), em que conseguimos selecionar 20 moléculas potenciais contra

tuberculose, incluindo resultados promissores em testes in vitro. Nossa empresa tem ampliado

nossa rede de parcerias, tanto com indústrias farmacêuticas quanto grupos de pesquisa

interessados em nossa solução. A recente participação no programa de aceleração do

BioStartupLab nos deu um impulso ainda maior, nos dando visibilidade nacional e

internacional. Dentre 110 startups de todo o país, a InSiChem se destacou entre as 21

melhores durante o programa. Atualmente estamos trabalhando na ampliação da nossa rede de

clientes e colaboradores e na captação de recursos através da participação em outros

programas de aceleração e editais públicos.

Palavras-chave: InSiChem, Machine learning, Empreendedorismo.

1 -

Doutor em Inovação Farmacêutica e CEO da InSiChem, [email protected].

2 - Doutorando em Medicina Tropical e Saúde Pública, Universidade Federal de Goiás, e Cofundador da

InSiChem.

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ISSN: 2594-6099

MONTAGEM E TESTE DE EFICIÊNCIA DE UM SISTEMA DE

GOTEJADOR SOLAR

Marcos Henrique Dias Silveira1; Daniela Araújo de Oliveira

2

RESUMO: A irrigação vem sendo desenvolvida há séculos pela humanidade e atualmente

mais da metade da produção de alimentos provém de áreas irrigadas, evidenciando seu

importante papel na agricultura. Apesar de ser uma tecnologia cada vez mais difundida seu

custo ainda é elevado, o que a torna de difícil acesso para pessoas com poucos recursos

financeiros. No contexto da pequena produção agrícola tem surgido alguns meios de irrigação

alternativos de baixo custo, principalmente sistemas gotejadores fabricados com materiais

alternativos e de custo reduzido, como o desenvolvido pelo físico da Embrapa Washington

Luiz de Barros Melo, denominado pelo autor como irrigador solar. O sistema consiste em um

gotejador controlado pela luz do sol. O objetivo deste trabalho foi construir e avaliar o

funcionamento do equipamento em questão, testando os limites de regulagem de vazão do

sistema, relacionar a vazão com a radiação solar incidente no período de inverno de

Rondonópolis – MT e avaliá-lo dentro de parâmetros para classificação de tecnologias sociais.

No estudo realizado o sistema se demonstrou eficiente para a irrigação de plantas, com limites

de vazões compatíveis a sistemas de irrigação por gotejamento convencionais, que

normalmente implicam em maiores custos inicial e operacional. Também apresentou uma

correlação positiva entre a radiação solar incidente e a vazão do equipamento. As

características operacionais do equipamento permitiram classificá-lo como tecnologia de

interesse social.

Palavras-chave: Gotejamento, irrigação alternativa, irrigador solar.

1 - Professor do curso de Engenharia Agrícola e Ambiental, UFMT campus Rondonópolis, email [email protected]

2 - Aluna do Curso de Engenharia Agrícola e Ambiental, UFMT campus Rondonópolis.

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ISSN: 2594-6099

A ESCOLHA DA PROFISSÃO EM FACE ÀS ATUAIS

CONFIGURAÇÕES DO MUNDO DO TRABALHO: UMA

EXPERIÊNCIA A PARTIR DA ORIENTAÇÃO VOCACIONAL PARA

OS ESTUDANTES DO CURSINHO COMUNITÁRIO PRÉ-

VESTIBULAR DA UFMT

Nivaldo Alexandre de Freitas1; Aldo Mariano

2; Débora Sales Carvalho

2; Eloyny Carla

Rosa Canabrava2; Fernanda C. Melo Nascimento

2; Gabrielle Raposo Chaves

2; Juliana

Machado Resende2; Lorrayne Galdino Custodio

2; Mariana dos Santos Dias

2; Natália

Domingues Pinheiro2; Yasmim Rafaelly Ferreira

2

RESUMO: Esta pesquisa está vinculada ao projeto de extensão Cursinho Comunitário Pré-

Vestibular, UFMT Campus Rondonópolis. A proposta da orientação vocacional para

estudantes desfavorecidos economicamente reside na preocupação com os altos índices de

evasão na Universidade, com o significado do trabalho para a sociedade e com o

compromisso com a constituição de uma sociedade justa. A indissociabilidade entre ensino,

pesquisa e extensão garante uma produção de conhecimento conectada aos anseios da

sociedade. O projeto objetiva a formação de orientadores vocacionais que desenvolvem suas

atividades de extensão e são orientados a refletir sobre suas atividades para a produção de

conhecimento a partir da experiência para aprimorar as futuras edições do projeto. O objetivo

central é entender como as técnicas da orientação vocacional, que pode ser entendida como

atividade da psicologia escolar em contextos educativos, podem ajudar pessoas desprovidas

de boas condições materiais a fazerem escolhas profissionais levando em conta seus desejos e

mais conscientes dos determinantes históricos e sociais da escolha profissional. O processo

consiste em sete sessões de grupos durante dois meses. Em 2017 o projeto se encontra na

segunda edição. Em seu início foi possível atingir os objetivos esperados, obtendo material

para ser refletido visando o aprimoramento do processo e para ser compartilhado em

publicações. Pode-se dizer que na primeira aplicação do projeto observou-se uma tendência

de retirada do peso da influência parental na escolha da profissão, em relação ao que a

literatura da última década aponta, em contrapartida ao aumento da influência da mídia nesta

escolha.

Palavras-chave: Orientação vocacional, trabalho, psicologia escolar.

1 - Docente do Curso de Psicologia, UFMT campus Rondonópolis, email [email protected]

2 – Graduando(a) do Curso de Psicologia, UFMT campus Rondonópolis.

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ISSN: 2594-6099

O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A INSTITUIÇÃO ESCOLAR

Queila Ferreira da Silva¹

RESUMO: Muitos são os desafios que o coordenador pedagógico encontra dentro do espaço

escolar e, precisa desenvolver ações para enfrentá-los. Faz-se necessário evidenciar a

relevância pedagógica e social de sua atividade, uma vez que este, fundamentado

teoricamente, encaminha o processo escolar para direções mais amplas. Cabe ao coordenador

pedagógico a realização de um trabalho que vise a formação do sujeito autônomo, crítico e

reflexivo, pautado numa relação de ser humano e mundo. O objetivo deste trabalho foi

observar e compreender a prática do coordenador pedagógico dentro do espaço escolar e

como as relações estabelecidas nesse âmbito o auxiliam e ou influenciam. A partir dessa

observação promovemos reuniões com a comunidade escolar para elaboração do Projeto

Político Pedagógico na dimensão do trabalho do coordenador pedagógico, e através do

diálogo, bem como na contradição inerente ao mesmo, traçamos-lhe um perfil, de modo que

sua função ficasse melhor definida e compreendida e assim pudéssemos alcançar a superação

das contradições existentes. Nestes diálogos, surgiram resultados que apontaram o

coordenador pedagógico como elo imprescindível para que as relações estabelecidas auxiliem

e influenciem o fazer pedagógico e a escola tenha sucesso nas suas ações. Neste viés de

compreensão ressaltaram ainda que a formação do coordenador pedagógico e a dos

professores, muito contribuem para a reflexão e posturas diferentes com vistas à qualidade da

prática de toda comunidade educativa, gerando aprendizagens significativas de fato. Conclui-

se, que, através do método da dialogicidade, toda a comunidade escolar se beneficia,

avançando rumo à uma escola que se quer mais democrática.

Palavras-chave: Coordenador pedagógico, Projeto político pedagógico, Comunidade escolar.

1

- Pedagoga pela UFMT/Campus Rondonópolis, Especialista em Psicopedagogia Clínica,Institucional e

Educacional pela Faculdade B.I. Campinas. Especialista em Coordenação Pedagógica pela UFMT/Campus

Cuiabá. Mestranda em Educação pelo PPGEdu/UFMT/CUR, [email protected]

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ISSN: 2594-6099

COMUNICAÇÃO INSTITUCIONAL DO IFMT RONDONÓPOLIS: UMA

EXPERIÊNCIA DE SUCESSO

Rafaela Almeida de Souza¹

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo mostrar como foram utilizadas técnicas e

ferramentas para identificar falhas na comunicação institucional do Instituto Federal de Mato

Grosso (IFMT) Campus Rondonópolis na divulgação de suas ações, e assim, e como buscou

soluções para aumentar a concorrência dos cursos de Ensino Médio Integrado (EMI) que

possuíam baixa competitividade até 2016, e em 2017 à quantidade de inscritos no processo

seletivo aumentou em mais em 27%. Com base em estudos de marketing, foi identificado

junto aos servidores que eram realizadas visitas nas escolas públicas para divulgação do EMI

desde a abertura do campus. Contudo, os resultado da concorrência em 2016 com a realização

desse trabalho durante 3 anos eram os seguintes: Alimentos (3.8), Química (5.4) e

Secretariado (3.3). Já em 2017, após utilizar a linguagem direcionada nas redes sociais para os

jovens sobre abertura das inscrições do processo seletivo e a parceria com os meios de

comunicação de Rondonópolis (Televisão, sites, jornais impresso e rádios). A concorrência

nos cursos em 2017 foram as seguintes: Alimentos (4.7), Química (7.3) e Secretariado (4.3).

Com esse aumento de alunos, os três cursos de Rondonópolis passaram a estar entre os 10

mais concorridos do Estado. Em meio a crise financeira que os IF’s estão enfrentando devido

aos cortes, um dos caminhos que deve ser buscado é atrair mais alunos e mostrar para a

sociedade que é importante investir em ensino de qualidade. Além disso, o aumento da

concorrência irá reduzir outro problema enfrentado nos institutos, que é a evasão.

Palavras-chave: IFMT Rondonópolis, Concorrência, Comunicação Institucional

1

– Graduada em Comunicação Social com habilitação em Jornalismo pela UFMT e técnica do IFMT campus

Rondonópolis, email [email protected]

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ISSN: 2594-6099

A ARTE SEQUENCIAL COMO FERRAMENTA PARA ESTÍMULO DA

LEITURA COM JOVENS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFMT

CAMPUS BARRA DO GARÇAS: ESTUDO DE CASO

Renata Francisca Ferreira Lopes1; Vinícius Xavier Perpétuo

2

RESUMO: Desde os tempos remotos, a interpretação de textos – verbais ou não verbais –

é uma necessidade para o desenvolvimento humano. Entretanto, apesar da indiscutível

necessidade de se interpretar, esta ainda tem sido uma prática sofrível, causando repulsa em

alguns discentes por prejulgarem uma atividade difícil e insuperável, uma vez que muitos

deles não logram o domínio semântico dos textos. As Histórias em Quadrinhos (HQs), mais

recentemente nomeadas também como “arte sequencial”, apesar de terem sido renegadas e

marginalizadas ao longo da história da educação, têm se colocado atualmente como

ferramenta de incentivo à leitura, vista não de forma obrigatória, mas atrativa. Destarte,

aproveitando o caráter lúdico e aprazível dessas histórias, foi desenvolvido no Instituto

Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, campus Barra do Garças, entre

2014 e 2016 um projeto de Incentivo à Leitura com HQs, ou arte sequencial. O projeto foi

desenvolvido com estudantes do ensino médio e o objetivo, além de incentivar a leitura, foi

também de auxiliar os alunos na interpretação de diversos textos por meio do gênero HQs.

Para a atividade foi utilizada uma técnica de gradação dos níveis de leitura, em que os

discentes participantes do projeto iniciavam sua experiência leitora com textos e obras

elementares até chegarem a estruturas mais complexas. Sendo esta uma atividade voluntária e

não obrigatória, foi possível observar que os resultados foram mais satisfatórios do que em

outras atividades realizadas em sala de aula, por exemplo.

Palavras-chave: Arte sequencial, ensino médio, incentivo à leitura.

1 Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE – da Universidade Federal de Mato Grosso,

campus Cuiabá. E-mail: [email protected] 2 Técnico Administrativo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFMT – campus Barra do

Garças. E-mail: [email protected]


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ISSN: 2594-6099

AÇÕES DE INTERNACIONALIZAÇÃO DO IFMT CAMPUS BARRA

DO GARÇAS: OPORTUNIDADES E POSSIBILIDADES A PARTIR DAS

LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

Renata Francisca Ferreira Lopes1; Kátia Caetano Diniz Bonfim

2; Renan Rezende

Coelho3;

RESUMO: As ações de extensão do projeto intitulado: “Internacionalização do IFMT”

basearam-se na busca por proporcionar suporte à comunidade docente, discente e comunidade

externa com interesse específico na área de internacionalização. O objetivo geral do trabalho

foi possibilitar estratégias que contribuíssem para o desenvolvimento e expansão da área de

relações internacionais no campus Barra do Garças, bem como fomentar o interesse dos

servidores e estudantes a produzirem e a buscarem conhecimento para além da nossa

comunidade e da nossa língua materna. Tais ações de extensão, cujo intuito macro era o de

incentivar o contato com novos idiomas e a quebra das barreiras linguísticas e sociais,

aconteceram por meio de palestras sobre internacionalização, minicursos, oficinas e rodas de

conversa sobre línguas estrangeiras internacionais e nacionais, tais como: inglês, espanhol,

alemão, italiano e a língua indígena Xavante. Para a realização das ações do projeto e para

vivência da comunidade o campus Barra do Garças recebeu intercambistas da Itália, Bélgica e

Noruega, bem como representante da etnia Xavante. A experiência mostrou-se rica e

proveitosa, uma vez que os técnicos administrativos e docentes envolvidos nas atividades

puderam observar na prática de suas aulas e de suas relações com os estudantes, o aumento do

interesse pelas línguas após as atividades realizadas. Foi possível perceber que após as ações

desenvolvidas o interesse da comunidade escolar pela internacionalização aumentou

significativamente.

Palavras-chave: Internacionalização, Extensão, Comunidade.

1 Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE – da Universidade Federal de Mato Grosso,

campus Cuiabá. E-mail: [email protected] 2 Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFMT – campus Barra do Garças. E-mail:

[email protected] 3 Técnico Administrativo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFMT – campus Barra do

Garças. E-mail: [email protected]


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ISSN: 2594-6099

TROCA DE EXPERIÊNCIAS PRÁTICAS ENTRE ENSINO SUPERIOR

E ENSINO MÉDIO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM DA

DISCIPLINA DE MÁQUINAS ELÉTRICAS

Rildo de Oliveira Tenorio1; Talya Cristina Vasconcelos

2; Sidineis Teles Pereira Júnior

3;

Eliel Guimarães de Gois4; Gustavo Bravo Garcia

5

RESUMO: Conceitualmente a Disciplina de Máquinas Elétricas aborda em sua ementa as

máquinas que realizam conversão de energia elétrica em energia mecânica e vice-versa, bem

como, os transformadores de energia, pela sua natureza similar de funcionamento

(CHAPMAN, 2013). No Instituto Federal de mato Grosso campus Primavera do Leste esta

disciplina consta no currículo dos cursos Superior em Engenharia de Controle e Automação e

Técnico em Eletrotécnica e historicamente figura como uma das disciplinas com maior taxa

de reprovação, o que viabiliza a troca de experiências para uma tentativa de melhoria na

aprendizagem. Por meio de um projeto de ensino desenvolvido entre os cursos foi possível

realizar com a graduação a construção física do conhecimento trabalhado em sala de aula. Na

ocasião, foi solicitado aos alunos que, divididos em grupos, construíssem um gerador elétrico

pedagógico de baixo custo no qual fosse possível verificar sua operação interna de forma

visual, facilmente desmontável e manipulável de possível verificação visual da interação dos

mecanismos eletromagnéticos para a produção de energia elétrica. Os trabalhos foram

apresentados aos alunos do ensino médio na 1ª Mostra Mecanismo de Geração de Energia e

nela o discente da graduação contextualizou, demonstrando fisicamente a operação dos seus

trabalhos, parte da ementa da Disciplina de Máquinas Elétricas, significando para seus pares o

conhecimento (AUSUBEL, 1983). Por meio de questionário próprio aplicado nos alunos

verificou-se que 84,6% dos alunos indicam que o evento colaborou na compreensão da

disciplina e 97,1% dos alunos recomendam a realização de eventos similares em auxilio à sua

formação.

Palavras-chave: Máquinas elétricas, ensino técnico, aprendizagem significativa.

1 – Orientador, Professor Mestre do Curso Superior em Engenharia de Controle e Automação, IFMT campus

Primavera do Leste. Email: [email protected] 2 - Curso Superior em Engenharia de Controle e Automação, IFMT campus Primavera do Leste

3 - Curso Superior em Engenharia de Controle e Automação, IFMT campus Primavera do Leste

4 - Curso Técnico em Eletrotécnica integrado ao Ensino Médio, IFMT campus Primavera do Leste

5 - Curso Técnico em Eletrotécnica integrado ao Ensino Médio, IFMT campus Primavera do Leste


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ISSN: 2594-6099

AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DE PEDAGOGIA E A

NOÇÃO DE CURRÍCULO EM MT

Silvana de Alencar Silva1; Silvana Santos da Cruz

2; Eliel Batista da Silva3

RESUMO: As Diretrizes Curriculares Nacionais de Pedagogia (DCN) de 2006 priorizam a

formação para o magistério na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.

Questionamos então: Como se configuram discursos de formação inicial de professores a

partir da noção de currículo propostos nos Projetos Pedagógicos de cursos (PPC) de

Pedagogia de Mato Grosso? O objetivo foi investigar discursos de formação inicial de

professores a partir da noção de currículo propostos nos PPC de Pedagogia de Mato Grosso.

Os aportes teórico-metodológicos foram ancorados na Teoria do Discurso, ferramenta de

compreensão do social, a partir da construção de ordens discursivas, sendo a questão do poder

central e constituidora de relações sociais (MEDONÇA, 2009). Nisso, o currículo e discursos

de formação de professores empreende ser entendida como um campo discursivo, de disputas

em torno de diferentes políticas de formação, são produtos de discursos hegemônicos fixados

temporariamente por um grupo detentor do poder. Trata-se de uma pesquisa de natureza

qualitativa que tomou como fonte de dados a analise documental de seis PPC de Pedagogia.

Os resultados indicaram que a política curricular dos cursos de Pedagogia em MT ora está

focalizada no magistério para a Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental

ora para a gestão em instituições não escolares. No que se refere à noção de currículo, foram

encontradas noções hibridas entre o currículo tradicional, tecnocrático, crítico e pós- crítico.

Portanto, a formação inicial de professores a partir da noção de currículo trazem implicações

para o desenvolvimento profissional do pedagogo.

Palavras-chave: Currículo, Professores, Pedagogia.

1 - Técnica Administrativa-Pedagoga, Coordenadora de Pós-Graduação do IFMT, Mestre em Educação pela

Universidade Federal de Mato Grosso. 2 - Técnica Administrativa-Assistente, Coordenadora de Iniciação Científica do IFMT, Especialista em

Negócios. 3 - Técnico Administrativo-Tecnólogo em Gestão Pública IFMT, Especialização em Gestão Pública.

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ISSN: 2594-6099

CARACTERIZAÇÃO DO PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DE

PACIENTES COM CÂNCER DE MAMA E TUMORES

GINECOLÓGICOS ATENDIDOS EM UM HOSPITAL DE

REFERÊNCIA NA REGIÃO SUL DE MATO GROSSO: DADOS

PARCIAIS

Tânia de Meneses e Macedo1; Gabriela proto dias

2; Yasmin Trindade Meirelles

3; Paula

Aflen4; Claudinéia de Araújo

5

RESUMO: O câncer é ainda uma das principais causas de mortalidade no mundo. No biênio

2016-2017 a estimativa foi 600 mil novos casos de cânceres no Brasil, destes, 57.960 casos

novos de câncer de mama, 29.440 casos novos de tumores ginecológicos (câncer do colo do

útero, corpo do útero e de ovário). Objetivo: O levantamento de dados das neoplasias

relacionadas aos tumores ginecológicos, ao câncer de mama e histórico familiar das

neoplasias em pacientes atendidos Núcleo Especializado em Cancerologia (NUTEC) em

Rondonópolis. Material e métodos: O projeto é caracterizado como um estudo transversal,

retrospectivo, do tipo exploratório descritivo. O trabalho foi executado por meio da coleta de

dados e registros clínicos presentes em prontuários de pacientes com diagnóstico oncológico.

Resultados: Os resultados parciais encontrados neste estudo demonstram que dos 941

prontuários analisados 148 (15,72%) dos pacientes apresentaram neoplasia mamária, onde

146 (98,64%) eram do sexo feminino e 2 (1,35%) do sexo masculino. Os tumores

ginecológicos foram identificados em 93(9,88%) dos pacientes atendidos no período de

investigação. Do total de prontuários, somente 30 (3,18%) apresentaram dados referentes ao

histórico familiar relacionado aos tumores investigados. Conclusão: Este é o primeiro estudo

epidemiológico relacionado às neoplasias apresentadas, realizado na região sul de Mato

Grosso, demonstrando a carência deste tipo de levantamento em nosso estado e ao mesmo

tempo a importância dos resultados que já se apresentam como um caminho promissor da

pesquisa oncologica na cidade de Rondonópolis.

Palavras-chave: Neoplasia mamária; tumor ginecológico e histórico familiar.

1- Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, IFMT campus Rondonópolis, [email protected]

2- Curso de Engenharia Química, Departamento de Química Industrial, Universidade de São Paulo

3- Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Universidade Federal do Estado de Mato Grosso campus

Rondonópolis

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ISSN: 2594-6099

DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS TECNOLÓGICOS A BASE DE

LEITE VEGETAL

Tatiane Moreira Siqueri1; Diego Dias Carneiro

2; Leisli Maira Delarmelino Ferarresi

3 ;

Fernanda Silva Ferreira4, Julia Hilleskein Paim

5, Victória Cristina Fernandes Araújo

6,

Andressa Gonçalves Lisboa7

RESUMO: A crescente demanda por produtos sem lactose e proteínas do leite devido ao

aumento dos casos de intolerância e alergia corroborou com a ideia do desenvolvimento de

iogurte a partir de leite de inhame e arroz. Além de agregar valor as matérias primas, o iogurte

feito a partir desses pode ser consumido por alérgicos e intolerantes ao leite de vaca. O iogurte

de inhame e arroz foi produzido a partir da fermentação do leite (extrato) de inhame e arroz

pelas bactérias Lactobacillus acidophilus e Streptococcus thermophilus por 8 horas em

Iogurteira Elétrica Izumi® Bivolt. Para produção de um litro de iogurte foi utilizado 0,04% de

fermento lácteo Bio Rich®, 0,01% de espessante goma xantana, 1,1% de amido de milho e

3,9% de glicose de milho. Para melhor característica sensorial, o iogurte foi adicionado de

polpa de morango, sendo esta previamente preparada, as frutas higienizadas e trituradas em

liquidificador nas quantidades de 53% de fruta, 20% de açúcar refinado e 27% de água. Após

o processo de pasteurização, a polpa foi mantida congelada. A adição da polpa de morango foi

de 33% na formulação do iogurte de inhame e arroz. Os valores médios de pH obtidos nas

amostras foram de 4,6. No teste de preferência foi utilizado a Escala Hedônica de 5 pontos

(5= gostei muito; 1= desgostei muito) para análise dos aspectos sensoriais de cor, textura e

gosto e foi realizado com uma equipe de 44 provadores não treinados. Em todos os aspectos

sensoriais de ambos os iogurtes analisados os resultados mostraram-se satisfatórios, pois

alcançaram a aceitação de mais de 50% dos provadores somando os pontos 5 = gostei muito e

4= gostei moderadamente.

Palavras-chave: Intolerância, alergia, extrato (leite) vegetal.

1 - Curso Técnico em Alimentos Integrado ao Nível Médio, Docente, IFMT campus Rondonópolis, e-mail

[email protected]; 2 – Curso Técnico em Alimentos Integrado ao Nível Médio, Docente, IFMT

campus Rondonópolis, e-mail [email protected]; 3 - Curso Técnico em Alimentos Integrado ao

Nível Médio, Docente, IFMT campus Rondonópolis, e-mail [email protected]; 4 - Curso Técnico

em Alimentos Integrado ao Nível Médio, Discente, IFMT campus Rondonópolis, e-mail [email protected]; 5 - Curso Técnico em Alimentos Integrado ao Nível Médio, Discente, IFMT campus Rondonópolis, e-mail

[email protected]; 6 – Curso Técnico em Alimentos Integrado ao Nível Médio, Discente, IFMT

campus Rondonópolis, e-mail [email protected]; 7- Curso Técnico em Alimentos Integrado ao

Nível Médio, Discente, IFMT campus Rondonópolis, e-mail [email protected]



55




ISSN: 2594-6099

ESTUDO DE REVESTIMENTOS COMESTÍVEIS COM

ANTIMICROBIANOS NATURAIS NA CONSERVAÇÃO DE FRUTAS

Tatiane Moreira Siqueri1; Diego Dias Carneiro

2; Leisli Maira Delarmelino Ferarresi

3 ;

Inara Araújo Motta4; Letícia Souza Moraes

5

RESUMO: Depois de colhidas, as frutas iniciam um processo de degradação irreversível, que

as tornam alimentos altamente perecíveis. Um dos métodos utilizados para retardar esse

processo de degeneração é a aplicação de revestimentos comestíveis que visam melhorar os

aspectos sensoriais das frutas e prolongar o tempo de prateleira das mesmas, impedindo perda

de massa e controlando a permeabilidade ao vapor de água, oxigênio e dióxido de carbono. Os

revestimentos comestíveis também podem agregar ingredientes como compostos

antimicrobianos para retardar o ataque de microrganismos nos frutos. O presente trabalho

realizou primeiramente o estudo depois, desenvolveu e testou a funcionalidade de

revestimentos comestíveis à base de amido de milho e amido de batata com gelatina e

compostos antimicrobianos naturais aplicados em frutas. Após testes de efeitos antifúngicos o

antimicrobiano natural escolhido foi o óleo essencial de cravo. Foram elaborados dois tipos de

revestimentos um a base de amido de milho e outro de amido de batata com a seguinte

formulação: 500 ml de água destilada, 5% de amido de milho/batata, 2% de gelatina e 0,1%

de óleo essencial de cravo. A suspensão preparada foi aquecida a 85 °C em banho-maria por 3

minutos até gelatinização do amido. A aplicação dos revestimentos nas frutas (banana e maçã)

foi através do processo de imersão. As frutas foram higienizadas, secas e divididas em dois

lotes, sendo cada lote imerso durante um minuto nos respectivos revestimentos,

permanecendo em temperatura ambiente até a secagem completa da cobertura. As frutas

controle foram preparadas da mesma maneira, só não imersas nas soluções. As frutas foram

analisadas visualmente durante 15 dias e comparadas com os controles (ambos em

temperatura ambiente). As frutas foram analisadas qualitativamente nos dias 1, 4, 7 e 10 e as

frutas tratadas com revestimento a base de amido de milho apresentaram melhores aspectos

visuais do que as com amido de batata, e em relação à prevenção ao ataque de fungos ambos

os revestimentos mostraram-se eficazes.

Palavras-chave: Conservação, revestimento comestível, amido.

1

- Curso Técnico em Alimentos Integrado ao Nível Médio, Docente, IFMT campus Rondonópolis, e-mail

[email protected]; 2 – Curso Técnico em Alimentos Integrado ao Nível Médio, Docente, IFMT

campus Rondonópolis, e-mail [email protected]; 3 - Curso Técnico em Alimentos Integrado ao

Nível Médio, Docente, IFMT campus Rondonópolis, e-mail [email protected]; 4 -

Curso Técnico

em Alimentos Integrado ao Nível Médio, Discente, IFMT campus Rondonópolis, e-mail:

[email protected]; 5 -

Curso Técnico em Alimentos Integrado ao Nível Médio, Discente, IFMT

campus Rondonópolis, e-mail: [email protected]





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ISSN: 2594-6099

RESGATE DE JOGOS E BRINCADEIRAS TRADICIONAIS NO

MUNICÍPIO DE GUARANTÃ DO NORTE - MT

Valdenor Santos Oliveira1; Paulo Henrique Campos Leite

2; Raissa Alban Fuzinato

3

RESUMO: Os jogos e brincadeiras tradicionais são passados de geração para geração, não

existindo uma preocupação com suas oriegens, mas a sua importãncia para formação cidadã

da criança. Buscando resgatar os jogos e brincadeiras tradicionais vivenciados pelas crianças

dos bairros do município de Guarantã do Norte – MT, identificar os principais espaços em

que acontecem, estabelecendo uma relação com as transformações sociais advindas do uso da

tecnologia e do processo de urbanização, a presente pesquisa foi realizada com a identificação

dos bairros e a observação dos principias espaços públicos disponíveis para as crianças

brincarem, realização de um festival de jogos e brincadeiras em um dos bairros e uma

pesquisa de campo em cada bairro, com uma entrevista com 10 moradores, sendo 05 crianças,

com idade entre 06 e 11 anos, escolhidos de forma aleatória e 05 adultos que residem no

mínimo há 05 anos no bairro. A observação nos bairros mostrou a falta do espaço físico para

brincar, mesmo que alguns apresentem espaços disponíveis esses não são adequados e não

contam com estrutura física. O festival de jogos e brincadeiras realizado no bairro Santa

Marta contou com a participação de 150 crianças e foi realizado nas dependências da escola,

pois os espaços do bairro não são adequados. As entrevistas mostram que os jogos e

brincadeiras estão se tornando cada vez mais individualizados, devido à influência dos jogos

eletrônicos e das transformações do ambiente urbano. Muitos jogos e brincadeiras tradicionais

estão desaparecendo do ato de brincar sendo desenvolvidas somente no ambiente escolar.

Palavras-chave: Jogos; Brincadeiras; Guarantã do Norte

1 – Professor IFMT campus Avançado Guarantã do Norte, email [email protected]

2 - Discente IFMT - Técnico em Agropecuária Integrado ao Nível Médio - Campus Avançado Guarantã do Norte

3 - Discente IFMT - Técnico em Agropecuária Integrado ao Nível Médio - Campus Avançado Guarantã do Norte


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ISSN: 2594-6099

ANÁLISE DO USO DAS ÁGUAS SUBTERRÂNEAS NA BACIA DO

CÓRREGO VELHA JOANA EM PRIMAVERA DO LESTE: UMA

EXPERIÊNCIA COM DADOS DO SIAGAS

Vanessa Eduarda Giacomini¹; João Pedro Marques Ribeiro²

RESUMO: Este trabalho apresenta resultados preliminares do uso do SIAGAS - Sistema de

Informações de Águas Subterrâneas, que é um sistema de informações organizado e

desenvolvido pelo Serviço Geológico do Brasil – CPRM. Tal sistema tem como função dar

apoio/suporte ao controle das águas subterrâneas, de modo que é frequentemente atualizado

com dados relacionados a poços permanentes, e módulos com capacidade de realização de

consultas, pesquisas, além da geração de relatórios. O SIAGAS funciona como um SIG

(Sistemas de Informação Geográfica) de pesquisas hidrogeológicas (referente a águas

subterrâneas) realizadas em todo país, permitindo assim, a devida organização das

informações hidrológicas e sua compatibilidade com outros locais. Nesse sistema encontra-se

dados organizados em camadas, sendo elas: Poço (poços rimas, rios, bacias, rodovias, estados,

municípios), Estacões Hidro-Metereologicas (estações fluviométricas, estações

pluviométricas, estações fluviométricas e pluviométrica), Infraestrutura (aldeias, áreas

edificadas, capitais, cidades, outras localidades, povoados, vilas) e Área Oceânica (batimetria,

estruturas de margem continental). Este trabalho começou a selecionar dados de informação

hidrogeologica, tal como localização, nível estático e dinâmico de poços localizados dentro da

área da bacia hidrográfica do córrego Velha Joana em Primavera do Leste, com isso é

possível determinar a quantidade de usuários de água subterrânea dentro da área em questão.

O levantamento preliminar indicou que há poucos pontos de poços cadastrados que se situam

dentro da área da bacia, indicando que a concessionária de abastecimento tem papel

importante no local. Os níveis freáticos também indicaram a conexão das águas subterrâneas

com as águas superficiais do córrego.

Palavras-chave: Recursos hídricos, córrego velha joana, siagas.

1

– Aluna do curso de logística integrado ao Ensino Médio, IFMT campus Primavera do Leste.

[email protected] 2 – Professor de Geografia, IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]

58




ISSN: 2594-6099

TRANSFORMAÇÕES NO ESPAÇO URBANO: UMA NOVA

PERCEPÇÃO SOBRE A CRIAÇÃO DE CENTRALIDADES NA CIDADE

DE CUIABÁ/MT

Verbena Florencia de Sousa1; Vinícius Rodrigues Martiniano

2; Wesley Moura Ramos

3

RESUMO: Os desafios da educação são tão dinâmicos quanto as transformações promovidas

no espaço. O projeto teve como objetivo apresentar um panorama da cidade onde os alunos da

Escola vivem, discutindo as transformações que a cidade vem sofrendo desde a sua fundação,

ainda no século XVIII, até os dias de hoje, onde as transformações são enormes e parecem

naturais. Embora a Geografia tenha como um de seus objetivos o estudo da formação do

espaço, é comum não se discutir a realidade em que o aluno está inserido. Dessa forma, o

estudante torna-se alheio ao que acontece em seu redor, naturalizando as transformações, sem

questionar seu motivo ou significado. Tal naturalização é parte do projeto que rege as

transformações do espaço, minimizando a participação real das pessoas na construção da

cidade onde vivem. Buscamos com esse projeto ampliar a visão dos estudantes acerca um dos

processos que transformaram (e ainda transformam) a cidade: a criação de novas

centralidades. A geografia escolar aplicada na maioria das escolas pouco tem contribuído na

discussão dessas questões. Por ser profundamente descritiva, tornou-se uma disciplina

desinteressante, que não fomenta debates e nem provém subsídios para que os alunos

questionem a realidade, se tornando uma ferramenta a favor da naturalização das

transformações ocorridas no espaço. O contato com os alunos nos permitiu tratar de questões

que são pouco exploradas, apesar de fazerem parte de seu dia-a-dia, despertando neles o

interesse pela sua cidade e sua historicidade, e sua construção enquanto espaço de vida.

Palavras-chave: Centralidades, cidade, geografia escolar

1 - Curso de Licenciatura em Geografia, UFMT campus Cuiabá, [email protected]

2 - Curso de Licenciatura em Geografia, UFMT campus Cuiabá

3 - Curso de Licenciatura em Geografia, UFMT campus Cuiabá

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ISSN: 2594-6099

EROSIVIDADE E ERODIBILIDADE, PARÂMETROS DE ANÁLISE NA

BACIA HIDROGRAFICA DO CÓRREGO VELHA JOANA EM

PRIMAVERA DO LESTE, MT

Victória Luana Antunes Ribeiro¹; João Pedro Marques Ribeiro²

RESUMO: Neste trabalho serão tratados os conceitos de erosividade e erodibilidade. A área

deste estudo é compreendida na Bacia Hidrográfica do Córrego Velha Joana, na cidade de

Primavera do Leste, MT. A erosividade é a capacidade de um determinado evento de chuva

causar erosão em um solo. Este é um fenômeno complexo que depende dos seguintes

parâmetros: volume total, intensidade, momento e a energia cinética da chuva, e, do tamanho

das gotas das chuvas, que podem variar com o tempo. A erodibilidade é o grau de resistência

do solo em relação a capacidade que a chuva tem de erodi-lo, o que significa, que esta não é

uma característica estática do solo, pelo contrário, é uma característica dinâmica, e que

dependente do estado inicial das partículas que compõe o solo e, do uso do solo em questão,

dadas as ações antrópicas. A erodibilidade pode ser determinada por meio de algumas

propriedades do solo sendo: textura, densidade aparente, porosidade, teor de matéria orgânica,

teor e estabilidade dos agregados e o pH do solo. A erodibilidade foi analisada por meio do

uso de mapas de erosão produzidos pelos alunos do IFMT, na disciplina de geografia, em que

foi determinada a textura do solo (arenosa) na área da bacia e, a quantidade, tipos e, a

localização das erosões dentro da área da bacia (a maioria associada às novas construções do

bairro), o que já indica o quanto a ação antrópica está interferindo na erodibilidade.

Palavras-chave: Recursos hídricos, erosividade, erodibilidade.

1 - Curso integrado ao Ensino Médio de Logística, IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]

2–Professor de Geografia, IFMT campus Primavera do Leste, [email protected]

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ISSN: 2594-6099

PERCEPÇÃO SOCIAL SOBRE DEMOCRACIA, CIDADANIA E

DIREITOS HUMANOS EM RONDONÓPOLIS

Vittoria Helen de Souza Oliveira1; Karina Andréa Tarca

2; Jorge Mauricio Jaramillo

3;

Claudyanne Rodrigues de Almeida4

RESUMO: O projeto Percepção social sobre democracia, cidadania e direitos, desenvolvido

entre professores e alunos do IFMT/Roo, teve por objetivo abordar a importante temática da

percepção sobre direitos humanos, do conceito de cidadania e de democracia no contexto

local da cidade. Para tanto, optou-se pela aplicação das metodologias de pesquisa social,

quantitativa e qualitativa, para abordar a questão. Foi realizada a construção coletiva - entre os

docentes e os discentes - de um questionário aplicado pelos próprios alunos em bairros

selecionados da cidade. Feita a coleta de dados em campo, passou-se para a tabulação dos

dados, cruzamento de variáveis, assim como a construção de tabelas e gráficos, fase que

envolveu a participação da bolsista e do professor de Matemática. Com as estatísticas em

mãos, passamos à fase de análise e interpretação sociológica do material com a orientação dos

docentes de Sociologia. No âmbito do projeto verificamos que existem diferenças

significativas entre a percepção da população local sobre estes temas dependendo tanto do

bairro em que ele se encontre morador, assim como da combinação de outras variáveis sociais

(gênero, participação política, minorias sociais, renda). Porém, fica evidenciado pela pesquisa

o quanto ainda há desinformações e confusão no tocante a esta temática entre a população,

perceptível aos alunos. Assim, consideramos que o projeto cumpriu com um dos seus

objetivos principais: de privilegiar a construção dinâmica e responsável de conhecimento

pelos próprios discentes, assim como aproximar teorias da realidade social.

Palavras-chave: Pesquisa Social, cidadania, direitos humanos.

1-Curso de Alimentos Integrado ao Ensino Médio, IFMT, campus Rondonópolis, email

[email protected] 2-Professora de Sociologia, IFMT, campus Rondonópolis, email [email protected]

3-Professor de Matemática, IFMT, campus Rondonópolis, email [email protected]

4- Professora de Sociologia, IFMT, campus Rondonópolis, email [email protected]


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ISSN: 2594-6099

PROJETO DE EXTENSAO “TERRA VIVA”

Wérica Pereira de Almeida; Jânio Barbosa dos Santos; Caio Augusto Marques dos

Santos; Alesson Pires Guirra

RESUMO: O projeto de extensão Terra Viva vem sendo executado no Laboratório de

Geologia e Geomorfologia (LAGEGEO) (Departamento de Geografia da Universidade

Federal de Mato Grosso – Campus Universitário de Rondonópolis-MT) desde 2016. Seu

principal objetivo é ofertar para a comunidade um ambiente didático-pedagógico sobre

conteúdos relacionados às dinâmicas internas e externas da Terra, responsáveis pelas

formações de rochas, minerais, relevo e solos. A fim de repassar os conhecimentos adquiridos

e produzidos no âmbito da Universidade para as redes pública e particular de ensino de

Rondonópolis e região. Sendo assim, mediante utilização do acervo mineralógico,

petrográfico e fossilífero existente no LAGEGEO, e elaboramos recursos didáticos, como

banners, jogo digital, maquetes e simuladores de eventos geológicos, os alunos que visitaram

o projeto teve a oportunidade de visualizar de forma didática conteúdos vistos em sala de

aula, nem sempre fáceis de entender e abstrair tendo em vista o tempo de duração de alguns

fenômenos naturais. No seu segundo ano de funcionamento o projeto atendeu mais de 300

pessoas que, através de um agendamento prévio, marca sua visita com um

bolsista/extensionista no LAGEGEO. Ele guiará os alunos através dos conhecimentos

geológicos/geomorfológicos utilizando os recursos didáticos disponíveis. Usa-se a maquete da

estrutura interna da Terra para ilustrar suas diferentes camadas e como funciona sua dinâmica

de transmissão de calor para movimentar as placas tectônicas.

Palavras- Chave: Geociências, Práticas de Ensino, Recursos Didáticos.

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ISSN: 2594-6099

CERRADO: NOSSA CASA, NOSSA FONTE DE VIDA

Wilson José Soares¹; Renan Souza Santos2

RESUMO: Esta pesquisa é uma sequência de outra já concluído no ano de 2016, cujo

objetivo é recuperar uma área de cerrado dentro do espaço pertencente ao IFMT Campus

Rondonópolis e, melhorar a qualidade de vida dos usuários deste espaço e da comunidade

local como: criar um ambiente agradável no qual pode ser usado por pesquisadores que

estudam espécie do cerrado, pelos professores de educação física para realização de suas aulas

na trilha de caminhada e para a comunidade usar para prática de exercícios e observação da

fauna e flora nos finais das tardes, além de diminuir a temperatura ambiente a partir do

sombreamento. Sendo assim, foi retomado o trabalho anterior utilizando as mesmas

metodologias como: fundamentação teórica referenciada em Leff (2002) e outros autores que

discutem a temática, levantamento detalhado das espécies nativas do cerrado, plantio e

manutenção do espaço. As espécies plantadas seguiram os mesmos critérios anteriores;

nativas do cerrado da região conforme manual de reflorestamento ICMbio. Após o plantio, as

atividades foram de limpeza da área devido a quantidade de capim braquiária e irrigação das

plantas até o início das chuvas. Este é um projeto cujo resultado acontece a longo prazo, uma

vez que a fase de crescimento e frutificação das árvores são diversificados. Porém, podemos

considerar que os objetivos foram alcançados com cerca de 200 mudas plantadas de diversas

espécies plantadas e em pleno desenvolvimento de crescimento.

Palavras-chave: Cerrado, meio ambiente, preservação.

¹ - Professor Dr. com a Geografia no IFMT Campus Rondonópolis [email protected]

² - Estudante do Curso Técnico em Secretariado Integrado ao Médio. [email protected]



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ISSN: 2594-6099

AS ESCOLAS DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE RONDONÓPOLIS E

QUESTÕES AMBIENTAIS: COMO ANDA ESSA RELAÇÃO?

Wilson José Soares;¹ Matheus Ribeiro Castro2; Schindler Oliveira Marques³

RESUMO: Esta pesquisa é parte de um projeto maior relacionado as escolas públicas do

campo no município de Rondonópolis quanto as suas organizações curriculares e produção

agrícola nas pequenas propriedades. Nesta fase do estudo, o objetivo foi investigar três

escolas nas comunidades de Vila Naboreiro, Nova Galiléia e Boa Vista. A metodologia

utilizada está ancorada na abordagem qualitativa com levantamento de registros documentais

como PPP, (Projetos Político Pedagógico) das escolas e projetos de pesquisa de alguns

professores relacionados as questões ambientais, conversas informais com coordenadores e

professores e registros fotográficos, para tal, foi realizado visitas para agendamento e coletas

das informações. Os resultados apontaram que todas as escolas pesquisadas tem preocupação

ambiental, porém, nenhuma organiza o currículo a partir das atividades produtivas nas

pequenas propriedades rurais, as ações ambientais são pontuais como a produção de hortas e

utilização de resíduos sólidos como matéria prima, sendo o maior destaque para as garrafas

pet, pneus velhos e bacias de plásticos. Apenas a Escola 7 de Setembro realiza um projeto

consistente a partir da coleta de resíduos na comunidade, estocagem em um barracão e venda

para geração de recursos. Atualmente o projeto se expandiu para além dos muros da escola e

foi repassado para a coordenação da associação de moradores, porém, a escola continua

parceira nas atividades. Então, podemos considerar que a partir das análises foi possível

verificar que todas as escolas realizam ações voltadas para as questões ambientais, no entanto,

apenas uma tem um projeto duradouro, as demais são atividades pontuais.

Palavras chaves: Educação ambiental. Práticas pedagógicas. Agricultura familiar.

1 – Professor Dr. com a Geografia no IFMT Campus Rondonópolis [email protected]

2 – Estudante do curso Técnico em Alimentos Integrado ao Médio. [email protected]

3 - Estudante do Curso Técnico em Secretariado Integrado ao Médio [email protected]




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ISSN: 2594-6099

HIDROLOGIA DO CÓRREGO VELHA JOANA, PRIMAVERA DO

LESTE

Wilson Rayzel Barroso1; João Pedro Marques Ribeiro

2

RESUMO: Venho por meio deste trabalho escrever sobre a hidrologia do córrego Velha

Joana, que se localiza no município de Primavera do Leste, em Mato Grosso. Hidrologia é a

ciência que estuda a distribuição de água na superfície terrestre, em uma bacia hidrográfica é

possível encontrar reservatórios de água, barragens, canal de drenagem para uso do múltiplos,

barragem para controle de enchentes, estação de tratamento de esgoto, hidrovias para a

navegação, portos, locais de captação de água para irrigação agrícola, usinas hidrelétricas,

eclusas, e abastecimento urbano, todos estes configuram-se como dispositivos hidráulicos de

controle, disciplinamento hidrológico e usos múltiplos da água. No córrego Velha Joana, após

visita técnica ao córrego principal da bacia hidrográfica, foi possível identificar dispositivos

hidráulicos e usos do recurso hídrico. Os dispositivos encontrados foram: bueiros, coleta para

a fossa séptica do bairro, e, tubulação no córrego, não foi encontrada rede de águas pluviais,

no bairro próximo ao córrego. Os usos do recuso hídrico foram: para agricultura na irrigação

(aspersão e pivô central), utilização para lavagem de equipamento agrícola (atividade

potencialmente poluidora), e, abastecimento urbano. Notou-se que o bairro Jardim

Universitário está localizado no limite da área de preservação permanente constituindo como

um fator de pressão ambiental, e o diagnostico dos dispositivos hidráulicos deste bairro é

fundamental com fonte de informação para o planejamento hidrológico da bacia em questão .

Palavras-chave: recuso hídrico, hidrologia , bacia hidrográfica

1 - Aluno do curso de eletromecânica , IFMT campus Primavera de Leste , email [email protected]

2 – Professor de Geografia,IFMT campus Primavera de Leste, [email protected]

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