VALORESÉTICOS ESO

Lograr la excelencia

LosmaterialesdelproyectoAula3D,paraValoreséticosenlaESO(VAL1,VAL2,VAL3,

VAL4)estánadaptadosalnuevocurrículoyposibilitanlaresolucióndetodosloses-

tándarespropuestosendichocurrículoparacadaniveleducativoenelqueseimparte

estamateria.

ElaprendizajesigueunasecuenciacióngradualdesdeelprimercursodelaESOysehantenido

encuentalascompetenciasclavedemaneraquesehaadecuadoalosintereses,alasmotivacio-

nesyalacapacidaddeabstraccióndecadaedad.

EnVALsepreparaalalumnadoparaquesepabuscarinformaciónyprocesarla,paraquesea

capazdeverificarhipótesis,crearopinionesargumentadasypuedaestablecerconclusiones.El

aprendizajeesactivo yconstructivo.

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EduBookPDI se adapta a las necesidades de todos los entornos educativos ofreciendo al profesorado un comple-to paquete de recursos para su uso específico en PDI, así como todos los materiales curriculares para la preparación delcurso. Todo ello en modo offline.Pensado y adaptado al uso en la pizarra digital, permite acceder rápidamente al libro de texto digital, a las animacioneso a las actividades interactivas de forma intuitiva y sencilla.

En EduBookPDI hay:

• Recursos para el profesorado: Guía didáctica, Propuestas curriculares,Recursos para la Atención a la Diversidad y Evaluaciones.

• Actividades interactivas: Actividades en formato PDI y en modo offline.

• Galería Multimedia: Toda la galería de imágenes y animaciones en formato PDIy en modo offline.

•EduBook3D : Proyecta cualquier apartado del libro en modooffline.

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2. Versátil: todo el contenido disponible independientemente de la conexióna Internet.

3. Innovador: sincronización automática entre apps online y offline

4. Conectado: permite la conexión con Tiching y los LMS más utilizados.

5. Con trazabilidad educativa: permite el seguimiento personalizado de las actividadesrealizadas por el alumnado.

6. Contrastado: adoptado por más de 761 centros educativos y utilizado diariamente pormás de 40 000 profesores y alumnos de referencia.

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ProyectoAula3D deValoreséticos

Contenidos,competenciasyestándares

•Interconexiónentreelaprendizajedecontenidos yeldesarrollodecompetencias.

•Priorizacióndelascompetenciasclave.

•Contenidosinterrelacionadosconlasactividadesycompartenlatipologíadelaspáginas:

✔Expositivasquepuedenserdesíntesis,documentos,recreaciónhistórica,pregunta,etc.

✔ Deconstrucciónquepuedenserpreguntaacontestar,resolucióndeenigmas,

situacionesdeempatía,estudiodecaso,dearteysociedad,etc.

•Logrodelosestándaresdeaprendizaje.

Lasactividades soncompetencialesypermiten

eldesarrollodelasinteligenciasmúltiples.Se

indicanconlossiguientessímbolos:

Comunicaciónlingüística

Competenciamatemáticaycompetencias

básicasencienciasytecnología

Aprenderaaprender

Concienciayexpresionesculturales

Sentidodeiniciativayespírituemprendedor

Competenciassocialesycívicas

Competenciadigital

Lasactividadesestánclasificadassegúnla

tipologíayseindicaconcoloresdistintos:

Conocer:estasactividadesson

imprescindiblesparaquelosalumnos

trabajendirectamenteelcontenido.

Aplicar:estasactividadesrelacionanel

contenidotrabajadoconlosconocimientos

previosdelalumnoyconelentorno,esdecir,

quetrabajanconelcontexto.

Razonar:estasactividadestienencomo

objetivoqueelalumnoreflexione,explique

yrazonelosporquésdesusrespuestas.

Actividadescompetenciales

Actividadesdeevaluacióndeestándares

•Lasactividadesconelsímbolopermitenconocerelgradodelogrodelosestándares.

VALORESÉTICOSESO

Lograr la excelencia

VALORESÉTICOSESO

Lograr la excelencia

L os materiales del proyecto Aula 3D, para Valores éticos en la ESO (VAL 1, VAL 2, VAL 3,

VAL 4) están adaptados al nuevo currículo y posibilitan la resolución de todos los es-

tándares propuestos en dicho currículo para cada nivel educativo en el que se imparte

esta materia.

El aprendizaje sigue una secuenciación gradual desde el primer curso de la ESO y se han tenido

en cuenta las competencias clave de manera que se ha adecuado a los intereses, a las motivacio-

nes y a la capacidad de abstracción de cada edad.

En VAL se prepara al alumnado para que sepa buscar información y procesarla, para que sea

capaz de verificar hipótesis, crear opiniones argumentadas y pueda establecer conclusiones. El

aprendizaje es activo y constructivo.

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Síguenosen:

Todoslosrecursos para la Pizarra Digital desde un únicositio,yenmodooffline

EduBookPDIseadaptaalasnecesidadesdetodoslosentornoseducativosofreciendoalprofesoradouncomple-topaquetederecursosparasuusoespecíficoenPDI,asícomotodoslosmaterialescurricularesparalapreparacióndelcurso.Todoelloenmodooffline.Pensadoyadaptadoalusoenlapizarradigital,permiteaccederrápidamenteallibrodetextodigital,alasanimacionesoalasactividadesinteractivasdeformaintuitivaysencilla.

EnEduBookPDI hay:

•Recursosparaelprofesorado:Guíadidáctica,Propuestascurriculares,RecursosparalaAtenciónalaDiversidadyEvaluaciones.

•Actividadesinteractivas:ActividadesenformatoPDIyenmodooffline.

•GaleríaMultimedia:TodalagaleríadeimágenesyanimacionesenformatoPDIyenmodooffline.

•EduBook3D:Proyectacualquierapartadodellibroenmodooffline.

EduBookPDI

ConEduBook3DlaincorporacióndelasTICenelaulamejorayoptimizaelprocesodeenseñanzayaprendizaje.EduBook3DpermiteincorporarlasTICenelaulademaneranaturalgraciasasudiseño:

1.Sencillo:diseñadoparaserintuitivoydefácilmanejo.

2.Versátil:todoelcontenidodisponibleindependientementedelaconexiónaInternet.

3.Innovador:sincronizaciónautomáticaentreappsonlineyoffline

4.Conectado:permitelaconexiónconTichingylosLMSmásutilizados.

5.Contrazabilidadeducativa:permiteelseguimientopersonalizadodelasactividadesrealizadasporelalumnado.

6.Contrastado: adoptado por más de 761centroseducativosyutilizadodiariamentepormásde40000profesoresyalumnosdereferencia.

,ellibrodigitaldeVicensVives EduBook3D

Proyecto Aula3D de Valores éticos

Contenidos, competencias y estándares

• Interconexión entre el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de competencias.

• Priorización de las competencias clave.

• Contenidos interrelacionados con las actividades y comparten la tipología de las páginas:

✔ Expositivas que pueden ser de síntesis, documentos, recreación histórica, pregunta, etc.

✔ De construcción que pueden ser pregunta a contestar, resolución de enigmas,

situaciones de empatía, estudio de caso, de arte y sociedad, etc.

• Logro de los estándares de aprendizaje.

Las actividades son competenciales y permiten

el desarrollo de las inteligencias múltiples. Se

indican con los siguientes símbolos:

Comunicación lingüística

Competencia matemática y competencias

básicas en ciencias y tecnología

Aprender a aprender

Conciencia y expresiones culturales

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Competencias sociales y cívicas

Competencia digital

Las actividades están clasificadas según la

tipología y se indica con colores distintos:

Conocer: estas actividades son

imprescindibles para que los alumnos

trabajen directamente el contenido.

Aplicar: estas actividades relacionan el

contenido trabajado con los conocimientos

previos del alumno y con el entorno, es decir,

que trabajan con el contexto.

Razonar: estas actividades tienen como

objetivo que el alumno reflexione, explique

y razone los porqués de sus respuestas.

Actividades competenciales

Actividades de evaluación de estándares

• Las actividades con el símbolo permiten conocer el grado de logro de los estándares.

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Lograrla excelencia

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tándares propuestos en dicho currículo para cada nivel educativo en el que se imparte

esta materia.

El aprendizaje sigue una secuenciación gradual desde el primer curso de la ESO y se han tenido

en cuenta las competencias clave de manera que se ha adecuado a los intereses, a las motivacio-

nes y a la capacidad de abstracción de cada edad.

En VAL se prepara al alumnado para que sepa buscar información y procesarla, para que sea

capaz de verificar hipótesis, crear opiniones argumentadas y pueda establecer conclusiones. El

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2.Versátil:todoelcontenidodisponibleindependientementedelaconexiónaInternet.

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6.Contrastado: adoptado por más de 761centroseducativosyutilizadodiariamentepormásde40000profesoresyalumnosdereferencia.

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Proyecto Aula3D de Valores éticos

Contenidos, competencias y estándares

• Interconexión entre el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de competencias.

• Priorización de las competencias clave.

• Contenidos interrelacionados con las actividades y comparten la tipología de las páginas:

✔ Expositivas que pueden ser de síntesis, documentos, recreación histórica, pregunta, etc.

✔ De construcción que pueden ser pregunta a contestar, resolución de enigmas,

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• Logro de los estándares de aprendizaje.

Las actividades son competenciales y permiten

el desarrollo de las inteligencias múltiples. Se

indican con los siguientes símbolos:

Comunicación lingüística

Competencia matemática y competencias

básicas en ciencias y tecnología

Aprender a aprender

Conciencia y expresiones culturales

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Competencias sociales y cívicas

Competencia digital

Las actividades están clasificadas según la

tipología y se indica con colores distintos:

Conocer: estas actividades son

imprescindibles para que los alumnos

trabajen directamente el contenido.

Aplicar: estas actividades relacionan el

contenido trabajado con los conocimientos

previos del alumno y con el entorno, es decir,

que trabajan con el contexto.

Razonar: estas actividades tienen como

objetivo que el alumno reflexione, explique

y razone los porqués de sus respuestas.

Actividades competenciales

Actividades de evaluación de estándares

• Las actividades con el símbolo permiten conocer el grado de logro de los estándares.

VALORESÉTICOS ESO

Lograrla excelencia

VAL VALORES ÉTICOS

EDUCACIÓN SECUNDARIA

PRIMER CURSO TERCER CURSO

SEGUNDO CURSOCurso

2016-2017

Novedad Novedad

VAL 1 · ISBN: 978-84-682-3038-2 VAL 3 · ISBN: 978-84-682-3047-4

1. Somos personas

2. Vivimos en sociedad

3. Ética y moral

4. Vivir en democracia

5. Ciudadanos con derechos

6. Ciencia, técnica y valores

CUARTO CURSOCurso

2016-2017

Estaobra

estáprotegida

por laLey. Se

prohibe cualquier reproducción total o parcial y su difusión por cualquier medio si no ha sido expresamente autorizada por el Editor. ©

2015

, Edic

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s Vic

ens

Vive

s,S.

A.De

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ESO

PROGRAMACIÓN

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GENERADOR

DE EVALUACIONES

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ACTIVIDADESEVALUACIÓN

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ACTIVIDADESEVALUACIÓN

1. Ser persona y saber convivir

2. Libertad para elegir

3. Ética y política: la democracia

4. La democracia española y la Unión Europea

5. El derecho y los derechos

6. Ciencia, ética y medio ambiente

1. El ser humano: individuo y ciudadano

2. Éticas materiales y éticas formales

3. La democracia

4. Sociedad y justicia. Los DerechosHumanos

5. La paz y la seguridad

6. Ética, ciencia y técnica

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ACTIVIDADESEVALUACIÓN

1. ¿Quién soy?

2. Crecer como personas

3. Ética y moral

4. La organización de nuestra convivencia

5. La Declaración Universal de los DerechosHumanos

6. Los retos de la ciencia

VAL VALORES ÉTICOS

EDUCACIÓN SECUNDARIA

PRIMER CURSO TERCER CURSO

SEGUNDO CURSOCurso

2016-2017

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2. Vivimos en sociedad

3. Ética y moral

4. Vivir en democracia

5. Ciudadanos con derechos

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1. Ser persona y saber convivir

2. Libertad para elegir

3. Ética y política: la democracia

4. La democracia española y la Unión Europea

5. El derecho y los derechos

6. Ciencia, ética y medio ambiente

1. El ser humano: individuo y ciudadano

2. Éticas materiales y éticas formales

3. La democracia

4. Sociedad y justicia. Los DerechosHumanos

5. La paz y la seguridad

6. Ética, ciencia y técnica

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VAL VALORES ÉTICOS

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PRIMER CURSO TERCER CURSO

SEGUNDO CURSOCurso

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VAL 1 · ISBN: 978-84-682-3038-2 VAL 3 · ISBN: 978-84-682-3047-4

1. Somos personas

2. Vivimos en sociedad

3. Ética y moral

4. Vivir en democracia

5. Ciudadanos con derechos

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1. Ser persona y saber convivir

2. Libertad para elegir

3. Ética y política: la democracia

4. La democracia española y la Unión Europea

5. El derecho y los derechos

6. Ciencia, ética y medio ambiente

1. El ser humano: individuo y ciudadano

2. Éticas materiales y éticas formales

3. La democracia

4. Sociedad y justicia. Los DerechosHumanos

5. La paz y la seguridad

6. Ética, ciencia y técnica

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PROGRAMACIÓN

Estaobra

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por laLey. Se

prohibe cualquier reproducción total o parcial y su difusión por cualquier medio si no ha sido expresamente autorizada por el Editor. ©

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ESO

ACTIVIDADESEVALUACIÓN

1. ¿Quién soy?

2. Crecer como personas

3. Ética y moral

4. La organización de nuestra convivencia

5. La Declaración Universal de los DerechosHumanos

6. Los retos de la ciencia

VAL VALORES ÉTICOS

EDUCACIÓN SECUNDARIA

PRIMER CURSO TERCER CURSO

SEGUNDO CURSOCurso

2016-2017

Novedad Novedad

VAL 1 · ISBN: 978-84-682-3038-2 VAL 3 · ISBN: 978-84-682-3047-4

1. Somos personas

2. Vivimos en sociedad

3. Ética y moral

4. Vivir en democracia

5. Ciudadanos con derechos

6. Ciencia, técnica y valores

CUARTO CURSOCurso

2016-2017

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ACTIVIDADESEVALUACIÓN

1. Ser persona y saber convivir

2. Libertad para elegir

3. Ética y política: la democracia

4. La democracia española y la Unión Europea

5. El derecho y los derechos

6. Ciencia, ética y medio ambiente

1. El ser humano: individuo y ciudadano

2. Éticas materiales y éticas formales

3. La democracia

4. Sociedad y justicia. Los DerechosHumanos

5. La paz y la seguridad

6. Ética, ciencia y técnica

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ACTIVIDADESEVALUACIÓN

1. ¿Quién soy?

2. Crecer como personas

3. Ética y moral

4. La organización de nuestra convivencia

5. La Declaración Universal de los DerechosHumanos

6. Los retos de la ciencia

VALORESÉTICOS ESO

Lograr la excelencia

LosmaterialesdelproyectoAula3D,paraValoreséticosenlaESO(VAL1,VAL2,VAL3,

VAL4)estánadaptadosalnuevocurrículoyposibilitanlaresolucióndetodosloses-

tándarespropuestosendichocurrículoparacadaniveleducativoenelqueseimparte

estamateria.

ElaprendizajesigueunasecuenciacióngradualdesdeelprimercursodelaESOysehantenido

encuentalascompetenciasclavedemaneraquesehaadecuadoalosintereses,alasmotivacio-

nesyalacapacidaddeabstraccióndecadaedad.

EnVALsepreparaalalumnadoparaquesepabuscarinformaciónyprocesarla,paraquesea

capazdeverificarhipótesis,crearopinionesargumentadasypuedaestablecerconclusiones.El

aprendizajeesactivo yconstructivo.

C101147

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Todos los recursos para la Pizarra Digital desde un único sitio, y en modo offline

EduBookPDI se adapta a las necesidades de todos los entornos educativos ofreciendo al profesorado un comple-to paquete de recursos para su uso específico en PDI, así como todos los materiales curriculares para la preparación delcurso. Todo ello en modo offline.Pensado y adaptado al uso en la pizarra digital, permite acceder rápidamente al libro de texto digital, a las animacioneso a las actividades interactivas de forma intuitiva y sencilla.

En EduBookPDI hay:

• Recursos para el profesorado: Guía didáctica, Propuestas curriculares,Recursos para la Atención a la Diversidad y Evaluaciones.

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Con EduBook3D la incorporación de las TIC en el aula mejora y optimiza el proceso de enseñanza y aprendizaje.EduBook3D permite incorporar las TIC en el aula de manera natural gracias a su diseño:

1. Sencillo: diseñado para ser intuitivo y de fácil manejo.

2. Versátil: todo el contenido disponible independientemente de la conexióna Internet.

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4. Conectado: permite la conexión con Tiching y los LMS más utilizados.

5. Con trazabilidad educativa: permite el seguimiento personalizado de las actividadesrealizadas por el alumnado.

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ProyectoAula3D deValoreséticos

Contenidos,competenciasyestándares

•Interconexiónentreelaprendizajedecontenidos yeldesarrollodecompetencias.

•Priorizacióndelascompetenciasclave.

•Contenidosinterrelacionadosconlasactividadesycompartenlatipologíadelaspáginas:

✔Expositivasquepuedenserdesíntesis,documentos,recreaciónhistórica,pregunta,etc.

✔ Deconstrucciónquepuedenserpreguntaacontestar,resolucióndeenigmas,

situacionesdeempatía,estudiodecaso,dearteysociedad,etc.

•Logrodelosestándaresdeaprendizaje.

Lasactividades soncompetencialesypermiten

eldesarrollodelasinteligenciasmúltiples.Se

indicanconlossiguientessímbolos:

Comunicaciónlingüística

Competenciamatemáticaycompetencias

básicasencienciasytecnología

Aprenderaaprender

Concienciayexpresionesculturales

Sentidodeiniciativayespírituemprendedor

Competenciassocialesycívicas

Competenciadigital

Lasactividadesestánclasificadassegúnla

tipologíayseindicaconcoloresdistintos:

Conocer:estasactividadesson

imprescindiblesparaquelosalumnos

trabajendirectamenteelcontenido.

Aplicar:estasactividadesrelacionanel

contenidotrabajadoconlosconocimientos

previosdelalumnoyconelentorno,esdecir,

quetrabajanconelcontexto.

Razonar:estasactividadestienencomo

objetivoqueelalumnoreflexione,explique

yrazonelosporquésdesusrespuestas.

Actividadescompetenciales

Actividadesdeevaluacióndeestándares

•Lasactividadesconelsímbolopermitenconocerelgradodelogrodelosestándares.

VALORESÉTICOSESO

Lograr la excelencia