8/17/2019 Diretrizes Curriculares Música 1º Ao 5º Ano

1/5

 

1

CENTRO EDUCACIONAL

CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN

ENSINO FUNDAMENTAL

2015

DIRETRIZES CURRICULARES – 1º ao 5º ANO

MÚSICA 

OBJETIVOS GERAIS

  Explorar e identificar elementos da música para se expressar e interagir com outros;  Interpretar músicas existentes, vivenciando um processo de expressão individual ou grupal, dentro e fora da

escola; 

Integrar os aspectos sensíveis e cognitivos, promovendo a interação e a comunicação social;  Desenvolver a consciência social e a coletiva / ética;  Desenvolver a aptidão inventiva e a criadora.

8/17/2019 Diretrizes Curriculares Música 1º Ao 5º Ano

2/5

 

2

CENTRO EDUCACIONAL

EIXO TEMÁTICO : A MÚSICA COMO AGENTE CULTURAL E PROPULSORA DA SOCIALIZAÇÃO DO ALUNO

BLOCOS TEMÁTICOS

EFEITOS MOTORES EFEITOS DO SOM EFEITOS AFETIVOS E SOCIAIS

  Melhorar a organizaçãodinâmica;

  Favorecer a atenção;  Desenvolver a inibição

voluntária; 

Expressar a partir do gesto;  Manter as integridades

sensoriais e aperfeiçoar aritmicidade;

  Enriquecer a conscientizaçãoda ação;

 

Favorecer o aperfeiçoamentomotor;

 

Coordenar e sincronizar o

próprio ritmo com o dasdemais crianças da classe.

  Oferecer oportunidades paranovas descobertas sonoras;

  Criar condições para estimular oaprendizado das características

e possibilidades sonoras, quantoa altura, intensidade, duração etimbre;

  Elaborar sonoplastia parahistórias e poesias;

  Pesquisar e classificar sonsgraves e agudos: na vozhumana, na voz dos animais,em objetos e em instrumentosmusicais.

  Criar condições adequadas paraexpressar seus sentimentos eemoções;

  Oferecer oportunidade para

aprender e construir normas decondutas que regem asinterações sociais;

  Valorizar os dados da expressãoe da comunicação;

  Favorecer o sentimento de auto-confiança;

 

Desenvolver maior compreensãodas próprias atitudes e criações.

8/17/2019 Diretrizes Curriculares Música 1º Ao 5º Ano

3/5

 

3

CENTRO EDUCACIONAL

QUADRO CONCEITUAL

DESENVOLVIMENTO DOEIXO

TEMÁTICO

COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS

  Identificação de sons graves e agudos: na voz humana, na voz dos animais, emobjetos e em instrumentos musicais;

  Domínio da memória, atenção e inteligência, através de jogos de fixação como: jogo da memória e o bingo musical, relacionados com a teoria musical;

  Marcação de ritmo em diferentes músicas;  Percepção sonora e motora;  Criação de “frases musicais”;  

Percepção dos diferentes sons e suas combinações;  Identificação e reconhecimento dos sons dos diversos instrumentos musicais; 

Trabalho com a música folclórica brasileira; 

Apreciação da música e de suas nuances, por meio de movimentos corporais. 

8/17/2019 Diretrizes Curriculares Música 1º Ao 5º Ano

4/5

 

4

CENTRO EDUCACIONAL

DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS – MÚSICA2015

1º ANO 2º ANO 3º ANO 4º ANO 5º ANO

  Potencialidadesdo próprioCorpo

Expressãocorporal, facial emímica.

Movimentos esensação corporalatravés dos sons, dadança, dos gestos edas mímicas.Memória auditiva edesenvolvimento daexpressão corporal

pessoal.

Sons e ritmos queo corpo e a vozhumana podemreproduzir.

Lateralidade,motricidade, avoz e arespiração,gestualidade.

Lateralidade,motricidade, avoz e arespiração,gestualidade.

  Elementos daLinguagemMusical

Sons docorpo, dosanimais, danatureza, dosmeios detransporte.Propriedades doSom: Altura (grav

e agudo),Intensidade (fortee fraco) eDuração (longo ecurto).

Propriedades do Som:Altura (grave e agudoIntensidade (forte efraco) eDuração (longo ecurto).

Noções básicas dapartituraconvencional.

Qualidades básicasdo som: altura,intensidade,duração, timbre edinâmica.Representação desons variados.

Noções básicas dapartituraconvencional.

Grafia e Leiturarítmica emelódicaatravés departiturasexperimentais.

Noções básicasda partituraconvencional.

Grafia e Leiturarítmica emelódicaatravés departiturasexperimentais

Noções básicasda partituraconvencional. 

8/17/2019 Diretrizes Curriculares Música 1º Ao 5º Ano

5/5

 

5

CENTRO EDUCACIONAL

  História daMúsica A obra de

Toquinho eVinícius deMoraes,destacando o

repertóriodestinado aopúblico infantil.A história damúsica noEspírito Santo.

A obra deVilla Lobos e suarelação com ofolclore brasileiro.

A história da músicano Espírito Santo.

A História daOrquestra e deseus instrumentos.

A História do rádio

no Brasil e suarelação com amúsica.A história damúsica no EspíritoSanto.

A História damúsica erudita eseus principaiscompositores.

A História docinema e suarelação com amúsica.A história damúsica noEspírito Santo.

A História damúsicabrasileira eseus principaiscompositores.

A história damúsica noEspírito Santo. 

  Apreciação eAnálise Musical Canções

folclóricas.

Músicas doscompositoresToquinho eVinícius deMoraes.

As canções folclóricasdo patrimôniocultural brasileiro.

A música erudita decompositoresbrasileiros.

Repertório damúsica popular,destacando alguns

estilos musicaisInternacionais.

Repertório damúsica erudita epopular.

Repertório damúsicapopular,

destacandoestilos musicaistipicamentebrasileiros.

 

Composição eCriação

Composição depequenascanções.

Criação einterpretação denovos arranjos paramúsicas do folclore

brasileiro.

Criação esimulação de umarádio.

Criação de jingles e trilhasonora.

Criação de jingles e trilhasonora.

  ApresentaçãoEspecial

Musical Musical Musical Musical Musical