Planificação a longo prazo – Biologia – 10º ano (TAS) 2015-2016 1

PROJETO CURRICULAR DO ENSINO SECUNDÁRIO

PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO

2015/2016

DISCIPLINA: BIOLOGIA – 10º Ano CURSO: TÉCNICO AUXILIAR DE SAÚDE

OBJETIVOS TRANSVERSAIS

Promoção da educação

para a cidadania

A língua materna

enquanto dimensão

transversal

Utilização das novas

tecnologias de

informação

Desenvolver capacidades e atitudes fundamentais, estruturantes do ser

humano, que lhes permitam ser cidadãos críticos e intervenientes na

sociedade

Ser crítico e apresentar posições fundamentadas quanto à defesa da

vida e dos seres vivos.

Desenvolver capacidades de comunicação de ideias, oralmente e por

escrito

Melhorar as capacidades de comunicação escrita e oral, utilizando

suportes diversos, nomeadamente as Tecnologias de Informação e

Comunicação (TIC)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

DO DOMÍNIO CONCEPTUAL

Conhecer e compreender leis, hipóteses, princípios, modelos e teorias que permitam uma visão

global da Biologia enquanto ciência;

Aplicar conceitos, leis, teorias e modelos a situações reais e quotidianas, adotando estratégias de

resolução de problemas;

Estabelecer relações entre conceitos;

Conhecer terminologia ou convenções científicas;

Identificar e compreender as relações e funções desenvolvidas por diferentes grupos de seres

vivos como mecanismos de adaptação ao meio e evolução;

Compreender a relação entre estrutura e função a todos os níveis biológicos;

Reconhecer a importância das dimensões social e tecnológica no desenvolvimento da Biologia para

o Ser Humano, a Sociedade e a Biosfera;

Analisar hipóteses, teorias ou argumentos contraditórios que permitam desenvolver o pensamento

crítico e ajuizar sobre as implicações do desenvolvimento da Biologia.

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DO DOMÍNIO PROCEDIMENTAL

Reconhecer a importância da observação na investigação científica;

Observar e descrever fenómenos;

Recolher, registar, organizar e interpretar dados (quantitativos e qualitativos) de observações

diversas;

Estabelecer conclusões;

Identificar e selecionar material de laboratório adequado a uma atividade experimental;

Manipular com correção e respeito por normas de segurança, material e equipamento;

Conhecer e executar, com rigor, técnicas de trabalho laboratorial previamente ilustradas e

demonstradas;

Elaborar um relatório/ V de Gowin (ou sínteses, oralmente ou por escrito, ou noutros formatos)

sobre uma atividade experimental realizada;

Interpretar simbologia de uso corrente laboratório de Biologia: regras de segurança de pessoas e

instalações, armazenamento, manipulação e eliminação de resíduos.

DO DOMÍNIO ATITUDINAL

Refletir e desenvolver atitudes críticas, conducentes a tomadas de decisão fundamentadas, sobre

situações ambientais causadas pelo Homem que possam interferir na vida, capacidade adaptativa e

evolução dos seres vivos;

Valorizar o conhecimento da história da ciência para a compreensão das perspectivas atuais;

Reconhecer que o avanço científico-tecnológico é condicionado por contextos socioeconómicos,

religiosos, políticos, etc., geradores de controvérsias, que podem dificultar o estabelecimento de

posições consensuais;

Assumir opiniões suportadas por uma consciência ambiental com bases científicas;

Apresentar e discutir na turma propostas de trabalho e resultados obtidos;

Refletir sobre pontos de vista contrários aos seus;

Assumir responsabilidade nas suas posições e atitudes;

Desenvolver atitudes e valores inerentes ao trabalho individual e cooperativo;

Desenvolver novos códigos de conduta;

Utilizar com autonomia de processos de pesquisa documental, bibliográfica e experimental.

Responsabilidade e coerência na auto e hetero-avaliação.

Os módulos a lecionar no 10ºano estão de acordo com as aprendizagens estruturantes e essenciais,

recomendadas no programa de Biologia da componente de formação científica deste curso. No final das

unidades que compõe este conjunto de módulos os alunos deverão ter conseguido uma aprendizagem

básica sobre a identificação do objeto de estudo – A vida e os seres vivos.

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APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA, CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS

CONTEÚDOS Nº DE HORAS PROCEDIMENTOS

Módulo A1 – Diversidade e Unidade

Biológica

1. A Biosfera – Diversidade e organização

2. A Célula – Unidade estrutural e

funcional dos seres vivos

3. Os compostos químicos dos seres vivos

4. Os níveis de organização biológica

Módulo A2 – Obtenção de matéria

1. Autotrofia versus heterotrofia

2. A membrana celular

3. Obtenção de matéria pelos seres

heterotróficos

4. Obtenção de matéria pelos seres

autotróficos

Módulo A3 – Utilização da matéria

1. Sistemas de transporte

2. Processos de produção de energia pelas

células

3. Sistema respiratório dos animais

Módulo A4 – Renovação celular

1. Universalidade e variabilidade do DNA

2. Ciclo celular

3. Diferenciação celular

Módulo A5 – Evolução e classificação

1. Unicelularidade e pluricelularidade

2. Mecanismos de evolução

3. Classificação dos seres vivos

18

18

24

18

18

- Apresentação de trabalhos e sua

discussão

- Elaboração de resumos

- Execução e interpretação de

mapas de conceitos

- Leitura, interpretação e análise de

textos

- Observação e interpretação de

esquemas, figuras, mapas,

transparências, vídeos, animações

e documentos em PowerPoint.

- Realização de atividades

experimentais

- Elaboração, interpretação e

discussão dos registos de

observação e dos resultados das

atividades experimentais

- Elaboração de relatórios / V de

Gowin das atividades

experimentais

- Pesquisa bibliográfica

- Resolução de ficha avaliação

diagnóstica

- Realização de fichas de avaliação

- Resolução de fichas de trabalho

- Resolução de fichas formativas

- Trabalhos de investigação

individuais/ de grupo

- Utilização da Internet

- Utilização do Moodle

-Visitas de estudo

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Objetivos

Específicos e Transversais Instrumentos de avaliação

Coef.

de ponder.

(em %)

Avaliar conhecimentos e

capacidades Fichas de avaliação

DO

MÍN

IO D

OS C

ON

HEC

IMEN

TO

S

70

50

Aplicar metodologia na resolução

de problemas por via experimental

e/ou prática

Analisar e interpretar dados

Elaborar um relatório ou síntese

sobre uma atividade experimental

ou visita de estudo

Selecionar e manipular com

correção material de laboratório

Recolher, registar e organizar

dados e informação

Executar com correção técnicas

laboratoriais

Desenvolver a capacidade de

pesquisa utilizando diferentes

suportes

Aplicar e auto avaliar

conhecimentosRecolher, registar,

organizar e analisar dados e

informação

Desenvolver a capacidade de

pesquisa utilizando diferentes

suportes

Elaborar um relatório ou síntese

sobre uma atividade experimental

ou visita de estudo

Aplicar e auto avaliar

conhecimentos

Trabalhos realizados em casa e na aula:

Fichas formativas

Execução das atividades laboratoriais

Relatórios

Trabalhos de pesquisa

Folhetos

Diagramas de conceitos

Fichas de trabalho (Moodle)

Glossário

Resumos

35

15

Atitudes e valores

Desenvolver o respeito pelo

cumprimento de normas de

segurança e funcionamento da aula

Assumir responsabilidade nas suas

posições e atitudes

Adequar ritmos de trabalho aos

objetivos das atividades

Respeitar a opinião e as decisões dos

outros

Desenvolver a solidariedade e o

espírito de equipa

Desenvolver métodos de estudo e de

trabalho

Grelhas de observação:

Responsabilidade: Trazer o material necessário;

assiduidade e pontualidade; cumprimento das

tarefas propostas em casa e na aula;

Respeito/ Solidariedade: Respeito pelas normas

de convivência e de trabalho; respeito pelos

compromissos assumidos; colaboração no

trabalho de grupo;

Interesse/Empenhamento: Atenção/

concentração; persistência; rigor; intervenção

pertinente;

Autonomia: Iniciativa; confiança em si próprio;

Comportamento disciplinar.

AT

ITU

DES

30

A perspetiva globalizante da avaliação sumativa pressupõe que a classificação final de cada módulo deve

abranger todo o trabalho desenvolvido pelo formando.

A Professora

Ana Maria Ribeiro