DISCIPLINA Instrumentação para o Ensino de Geografi a II · Somos portadores de conhecimentos,...
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Sandra Kelly de Araújo
Instrumentação para o Ensino de Geografi a II
Geografi a, simples assim
Autora
aula
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D I S C I P L I N A
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Divisão de Serviços Técnicos
Catalogação da publicação na Fonte. Biblioteca Central Zila Mamede – UFRN
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Coordenadora da Revisão
Giovana Paiva de Oliveira
Projeto Gráfi coIvana Lima
Revisores de Estrutura e Linguagem
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Thalyta Mabel Nobre Barbosa
Revisora das Normas da ABNT
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Revisores de Língua Portuguesa
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Revisoras Tipográfi cas
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Margareth Pereira Dias
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Arte e Ilustração
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Diagramadores
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José Antonio Bezerra Junior
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Governo Federal
Presidente da RepúblicaLuiz Inácio Lula da Silva
Ministro da EducaçãoFernando Haddad
Secretário de Educação a DistânciaCarlos Eduardo Bielschowsky
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
ReitorJosé Ivonildo do Rêgo
Vice-ReitoraÂngela Maria Paiva Cruz
Secretária de Educação a DistânciaVera Lucia do Amaral
Universidade Estadual da Paraíba
ReitoraMarlene Alves Sousa Luna
Vice-ReitorAldo Bezerra Maciel
Coordenadora Institucional de Programas EspeciaisEliane de Moura Silva
Secretaria de Educação a Distância (SEDIS) – UFRN
Aula 12 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 1
ApresentaçãoNesta aula, vamos abordar as possibilidades de ensinar Geografia utilizando as
informações vindas do ambiente escolar, do bairro ou do município onde a escola se localiza.
A estratégia apresentada nessa última aula da disciplina Instrumentação para o Ensino de Geografi a II objetiva apoiar o desenvolvimento do ensino de Geografi a numa perspectiva local. São alternativas que podemos dispor que se encontram bem perto de nós: o rio, o açude, a represa, a praia, a velha casa, o pátio da escola, o antigo morador, o novo morador, o estrangeiro, o empresário, o feirante, o agricultor, a salineira, o pecuarista, a benzedeira, o quintal, a mercearia, o supermercado, a serra, a marcenaria, a estação de tratamento de lixo ou água, o hospital, a biblioteca, a antiga professora, o céu na noite escura, a Lua, o bairro periférico, o centro da cidade.
Estamos convencidos de que a Geografi a está bem perto de nós. Basta observarmos ao redor e buscarmos as possibilidades que o ambiente oferece. Essa será a última empreitada de nossa disciplina e é uma resposta sobre as alternativas que o espaço local oferece ao ensino de Geografi a. Vamos lá?!
ObjetivoIdentifi car recursos didáticos, em nível local, para apoiar o ensino de Geografi a.
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Geografi a, simples assimSomos portadores de conhecimentos, de saberes frutos das relações sociais e das relações
com o ambiente onde vivemos. Na interação como o espaço e com os outros, construímos um repertório próprio sobre o ambiente que nos rodeia e sobre a sociedade na qual estamos inseridos.Confrontar esse conhecimento – comum, consensual, senso comum – com a Ciência é nossa tarefa docente. Desse confronto ou encontro esperamos que a aprendizagem se concretize. Assim, ao afi rmar que o ensino deve levar em conta o conhecimento prévio do aluno, estamos criando condições para que esse conhecimento se manifeste e, a seguir, através de nossa mediação, que possa se ampliar.É nessa perspectiva que apresentamos o “mapa de oportunidades”, onde esse conhecimento e outros que nos rodeiam possam ser identifi cados.
Mapa de oportunidadesEste é um levantamento das oportunidades que seu município possui que pode apoiar o
ensino de Geografi a. A ideia é identifi car tais oportunidades, listá-las, agrupá-las e caracterizá-las. Você verá que há mais recursos que você imagina:
Recursos materiais
Livros, mapas, objetos técnicos, fi tas de vídeo e DVD são alguns dos recursos que podem existir à sua disposição. Alguns exemplos são os livros didáticos do Programa Nacional do Livro Didático, o acervo da TV Escola e as coleções DVD Escola I e II disponíveis na telessala de sua escola, o laboratório de informática e a mapoteca.
Figura 1 – Acervo Programa Nacional do Livro Didático
Fonte: <http://portal.mec.gov.br/img/2008/pnld2011.jpg>. Acesso em: 7 dez. 2009.
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PessoasSomos portadores de conhecimentos sobre a Geografi a advindos da profi ssão que
exercemos, dos lugares que visitamos, da observação das mudanças do espaço em que vivemos.Tivemos oportunidade de apresentar a entrevista como um recurso de ensino para conhecer a sabedoria popular com relação aos temas clima e vegetação. Identifi que pessoas que podemos contar para auxiliar em nossas aulas.
Lugares
O mercado público, a estação de tratamento d’água, o rio, o açude, a represa, a praia, o sítio, a serra, a reserva, a praça, o pátio da escola, a feira livre são lugares onde podemos praticar Geografi a. Para orientar atividades de visitação a esses lugares, apresentamos o estudo do meio como uma metodologia na Aula 6 desta disciplina (Mato e gente).
Figura 2 – Residência rural no distrito de Laginhas, Caicó/RN.
Fonte: Foto de Alan de Araújo Roque.
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Instituições
As instituições governamentais ou mesmo as particulares, como empresas, são fontes para o ensino de Geografi a. É o caso dos escritórios do IBAMA, por exemplo, da EMPARN, da CAERN ou mesmo a Prefeitura Municipal. Também uma empresa mineradora, agrícola, pecuarista, uma cerâmica ou uma indústria.
Figura 3 – Estação Climatológica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Fonte: <http://www.cchla.ufrn.br/estacao/index/fotos/estacaoclimatologica.JPG>. Acesso em: 1 dez. 2009.
SistematizandoO quadro a seguir representa um esforço de sistematização das informações coletadas.
Você pode adaptá-lo segundo suas necessidades:
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Atividade
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Mapeando oportunidadespara o ensino de Geografi a
Recurso Caracterização Fazendo contato
1. DVD Escola* Duas coleções do programa DVD Escola, com 50 DVD cada.
Disponível no NTE/CEJA, Caicó.Falar com o prof. Luiz de França.
2. Manuel Priquitinho* Raizeiro. Profundo conhecedor das plantas nativas da Caatinga.
Todos os sábados na feira livre de Caicó.
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* Exemplos.
Preencha o quadro acima com informações relativas ao município que você reside ou trabalha. Amplie ou adapte o quadro, se preferir.
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Palavras fi naisAo escrever sobre Seridó Encantado - ensino de Geografi a numa perspectiva local,
afi rmamos:
Em 1994, fui surpreendida ao encontrar um bando de macacos-pregos a 30 km de Caicó. É, possivelmente, uma população que resiste à pressão de caça e à escassez de alimentos pela perda progressiva de seu habitat natural para pecuária, agricultura, extração vegetal para produção de lenha e carvão. Não menos surpresa fi quei ao conhecer “mão fechada”, uma pteridófi ta que ocorre em altitudes superiores em serras da região.Durante anos, em aulas de Geografi a que ministrei, reafi rmei que a vegetação muda com a altitude. Tão perto de mim, oculta sob o véu de meu desconhecimento, brotam nas serras de São Bernardo, Formiga ou Estreito, espécies da fl ora que parecem caracterizar reminiscências dos chamados brejos de altitude, cuja referência, como exemplo, oportunizaria a aproximação da teoria ministrada em sala de aula. Registro o encontro – “É uma mão fechada”, respondeu uma senhora quando indaguei a moradores do sítio Alegre (Caicó, RN) sobre uma planta desconhecida por mim, cujo exemplar havia recém coletado da serra da Formiga. “O chá serve para tudo”, acrescentou (ARAÚJO, 2008, p. 172-173). Em síntese, devemos ter uma atitude de aprendizagem permanente. Só assim poderemos exercem nossa profi ssão com sensibilidade e competência.
Pteridófi ta
grupo que reúne as avencas, samambaias e
cavalinhas.
Figura 4 – Mão fechada
Fonte: Foto de Sandra Kelly de Araújo.
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Resumo
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Nessa aula, tratamos dos recursos disponíveis para o ensino de Geografi a. São fontes materiais, humanas, imateriais e instituições que podemos lançar mão para lecionar Geografi a. Propomos a identifi cação e caracterização dessas fontes compondo um mapa de oportunidades para o ensino de Geografi a. Bom trabalho!
AutoavaliaçãoA partir do que você estudou nesta aula, elabore um plano de aula, usando os recursos que você identifi cou no seu mapeamento de oportunidades. Defi na todas as etapas do planejamento de ensino: objetivos, conteúdos, recursos, metodologia e avaliação.
ReferênciasARAÚJO, Sandra Kelly de. Seridó encantado: promovendo o ensino de geografi a numa perspectiva local. In: DANTAS, Eugênia; BURTI, Iranilson. Metodologia do ensino e da pesquisa: caminhos de investigação. João Pessoa: Idéia; Campina Grande: EDUFCG, 2008.
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FAZENDA, Ivani (Org.). Didática e interdisciplinaridade. São Paulo: Papirus, 2002.
KIMURA, Shoko. Geografi a no ensino básico. São Paulo: Contexto, 2008.
MASSETO, Marcos T. A aula como centro. São Paulo: FTD, 1997.
PONTUSCHKA, Nídia N.; PAGANELLI, Tomoko I.; CACETE, Núria H. Para ensinar e aprender geografi a. São Paulo: Cortez, 2007.
VESENTINI, José William (Org.). Geografi a e ensino: textos críticos. Campinas: Papirus, 1995.
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