DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E DAS CIÊNCIAS

EXPERIMENTAIS

RELATÓRIO DE ANÁLISE DA AVALIAÇÃO EXTERNA

DOS ALUNOS DO 9º ANO DE ESCOLARIDADE

Ano Letivo 2012/2013

Neste ano letivo, foram objeto de avaliação interna 28 alunos, dos quais cinco não

foram admitidos a exame.

Nas tabelas seguintes, apresentam-se as classificações internas e externas de todos os

alunos sujeitos a avaliação externa, bem como a comparação entre o sucesso estimado e

o sucesso efetivamente obtido.

Turmas Classificação Interna Classificação Externa

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

9º A 0 5 4 1 1 2 3 2 0 1

9º B 1 4 7 1 3 2 9 1 3 0

Total do 9º ano 1 9 11 2 4 4 12 3 3 1

Ano

MATEMÁTICA

Avaliação Interna Avaliação Externa

Meta de

Sucesso

Meta de

sucesso

esperada

Sucesso

Efetivo

Meta de

Sucesso

Meta de

sucesso

esperada

Sucesso

Efetivo

9º 75,98% 54% 62,96% 35% 25% 30,43%

Observando os dados disponíveis, concluímos que os resultados da avaliação externa

foram superiores às estimativas de sucesso previstas no início do ano letivo, que tinham

sido elaborados considerando, entre outros aspetos, o conhecimento do trabalho

desenvolvido pelos alunos, na disciplina de Matemática, nos dois anos letivos anteriores

e os resultados externos obtidos em anos anteriores.

Em relação é Meta de Sucesso definida no Projeto Educativo da Escola, podemos

verificar que o sucesso efetivo é inferior em menos de 5%, esta percentagem refere-se a

um aluno. Tendo em conta o grau de dificuldade do exame e o facto dos critérios de

correção serem bastante penalizadores para os alunos e observando que existem dois

exames com percentagens superiores a 45% (46% e 48%), seria previsível que estes

alunos obtivessem nível três se não se verificassem as condicionantes anteriores, desta

forma os resultados da avaliação externa seriam superiores à Meta de Sucesso definida

no Projeto Educativo da Escola.

Através dos gráficos seguintes podemos observar que apenas dois alunos obtiveram

uma classificação final diferente da classificação interna. Uma aluna que tinha obtido

nível três passou para nível dois (foi uma aluna de ensino especial) e uma aluna que

tinha nível quatro passou para nível três, é de salientar que esta última obteve no exame

uma percentagem de 48%.

O gráfico seguinte representa o desempenho dos alunos por temas.

Realtivamente ao desempenho dos alunos por temas, podemos verificar que estes

obtiveram mais sucesso nos temas Números e Operações e Álgebra e menos sucesso

nos temas Geometria e Organização e Tratamento de Dados. Após a realização dos

exames, a generalidade dos alunos manifestou, perante as docentes da disciplina, a

dificuldade que tiveram na intepretação de algumas questões do exame, nomeadamente,

as referentes ao tema de OTD, uma vez que este era um dos temas em que se sentiam

mais à vontade.

Os docentes vão analisar as resoluções nos exames para tentar:

Compreender as dificuldades manifestadas e a justificação dos erros cometidos;

Procurar efetuar uma retrospetiva da prática letiva com vista a identificar, se for

esse o caso, atuações que possam ser ajustadas de modo a evitar as dificuldades

e os erros encontrados;

Tentar melhorar o desempenho dos alunos no próximo ano letivo.

Cuba, 19 de julho de 2013

Os Professores responsáveis:

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O Coordenador do Departamento

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