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Docência do Ensino Superior Apresentação do Curso Silvia Pereira de Castro Casa Nova [email protected]

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Docência do Ensino Superior

Apresentação do Curso

Silvia Pereira de Castro Casa Nova

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Apresentação

Expectativas

Necessidades

Questões

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Questões

ENSINAR

APRENDIZAGEM

PEDAGOGIA

EDUCAR

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Expectativas

Duas coisas em comum na turma: não somos professores, estamos professores.

Sente-se uma contadora atuando como professora.

Os cursos de mestrado e doutorado não preparam ninguém para ser professor. O que se leva para sala de aula é o que se vive e, no caso da turma, é o profissional.

Para dar aulas procura copiar seus melhores professores.

Acha que tão ou mais importante que o conteúdo é como o conteúdo é distribuído aos alunos. Vê que há professores que tem conhecimento mas não conseguem transmiti-lo.

Percebe o professor como facilitador da transmissão de conhecimentos.

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Expectativas

Achava que para ser bom professor era preciso dominar o aluno a matéria.

Métodos alternativos de avaliação.

Falta de interesse: como despertar interesse do aluno.

Como o aluno aprende. Fórum de discussão: o que é um bom professor?

Quer entender os estímulos que levam o aluno a buscar aprender.

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Visão do curso

Características dos alunos

ContextoCurrículo

Processo de Aprendizado

Resultado do Aprendizado

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Objetivos

• Analisar e entender diferentes concepções curriculares e implementar metodologias de ensino inseridas no contexto do ensino superior brasileiro.

• Servir como ambiente de reflexão da prática do ensino superior e, em especial, em contabilidade.

• Construir as bases de uma linha de pesquisa em Ensino da Contabilidade.

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Conteúdo Programático

1. Introdução e apresentação2. Concepções de ensino superior3. Estudantes universitários4. Currículo – conceitos e objetivos5. Conteúdo6. Modalidades didáticas7. Novas Tecnologias aplicadas a Educação8. Avaliação: alunos, professores e de curso

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Atividades

1.Aula prática2.Entrevista com alunos3.Construção de um programa de disciplina4.Análise do currículo de um curso5.Apresentação de seminários6.Currículo Oculto7.Respostas a perguntas8.Avaliação da experiência9.Elaboração de artigo

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Planejamento do curso

Data Conteúdo Atividade06/ago Introdução/Apresentação  13/ago Contexto e Concepções de Ensino Superior Artigo e Pesquisa20/ago Estudantes Universitários Apresentação, Dados FUVEST e Discussão27/ago Estudantes Universitários Entrevistas com alunos – Seminário 1: Tany03/set Currículo – Conceitos e Objetivos Seminário 2: Rodrigo10/set Semana da Pátria17/set Atividade Individual - Projeto de Artigo24/set Currículo – Conceitos e Objetivos Análise de Currículos/Currículo Internacional01/out Conteúdo Seminário 3 - 08/out Modalidades Didáticas Seminário 4: Silene15/out Modalidades Didáticas Caso de Estudo22/out Modalidades Didáticas PBL - USP Leste29/out Consagração ao Funcionário Público05/nov Novas Tecnologias aplicadas a Educação Palestra12/nov Avaliação Seminário 5: Daniel19/nov Avaliação do aluno e do professor Seminário 6 - 26/nov Avaliação do curso Aulas Práticas e Discussão03/dez Encerramento – Avaliação Final  10/dez Outras atividades, se necessário  

  Notas e Frequências  

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Avaliação

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• Leitura de textos, • Atividades online,• Entrevistas com alunos da graduação, • Preparação e apresentação de aulas práticas e

seminários,• Artigo sobre um tema de interesse no ensino

contábil,• Relatório os participantes avaliarão a experiência

na disciplina.

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Moodle

http://moodle.stoa.usp.br/

Cadastro! [Número USP]

Próximos Passos

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Recursos no Moodle

1.Acesso a Leituras indicados2.Forum para participação3.Material para elaboração dos Seminários4.Questões5.Videos

Outros....

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Aquecimento para próxima sessão: Histórico e Reflexão Origem: Idade Média, França (Paris) e Itália (Bolonha)

Características: built of men >> sociedade de estudantes“Historically, the word university has no connection

with universe or the universality of learning;

it denotes only a totality of a group (...)

The students of Bologna organized such a university

first as means of protection against townspeople (...)

Victorious over the townsmen,

the students turned on ‘their other enemies, the professors’.”

Herança: instituição, noção do estudo organizado em currículos, a organização em faculdades >> “but no substitute has been found for the university in its main business, the training of scholars and the maintenance of tradition of learning and investigation”.