Doc+ència e cotidiano escolar
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DOCÊNCIA E COTIDIANO ESCOLAR: UMA ANÁLISE DO PRÉ-ESCOLAR AO 5º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GENERAL ANTÔNIO SAMPAIO DE JAGUARÃO/RS. Nomes completos dos autores: Caroline da Silva Maciel, Igor Galho Teixeira, Guacira Cardozo Instituição a que pertence: Universidade Federal do Pampa/campus Jaguarão e-mail: [email protected], [email protected], [email protected] Agência de financiamento da pesquisa: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência Linha temática do evento a qual o trabalho se vincula: GT 03- Curriculum e Formação de Professores O trabalho surgiu durante a visita de apresentação do Subprojeto PIBID/Pedagogia Alfabetização e Educação Inclusiva – ainda na fase de formação dos bolsistas – à Escola Municipal de Ensino Fundamental General Antônio Sampaio, onde pretendem trabalhar junto aos docentes dos anos iniciais e AEE (Atendimento Educacional Especializado). Algumas das professoras apontaram os pontos negativos e os desafios que encontram na docência. Nosso objetivo é analisar as necessidades e dificuldades encontradas pelos educadores no processo de aprendizagem dos alunos, conforme investigação realizada com os professores do pré- escolar ao 5º ano da escola municipal, que se situa em uma comunidade de periferia da cidade de Jaguarão/RS. A metodologia empregada foi a entrevista e posterior análise e discussão sobre as respostas fornecidas pelos professores aos bolsistas, conforme estudos que abordaram o tema no processo de formação com os supervisores da escola e coordenação do projeto. O trabalho se encontra ainda em andamento, por tanto, como resultado preliminar, foi levantada a questão de procurarmos conhecer mais os desafios que os educadores se deparam no cotidiano da escola. De acordo com os próprios professores, a maioria das famílias de alunos só tem escolaridade até os anos iniciais do ensino fundamental, e este seria um indicativo, para eles, da dificuldade de apoio da família ao trabalho realizado pela escola.
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DOCÊNCIA E COTIDIANO ESCOLAR: UMA ANÁLISE DO PRÉ-ESCOLAR AO 5º
ANO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GENERAL
ANTÔNIO SAMPAIO DE JAGUARÃO/RS.
Nomes completos dos autores: Caroline da Silva Maciel, Igor Galho Teixeira, Guacira Cardozo
Instituição a que pertence: Universidade Federal do Pampa/campus Jaguarãoe-mail: [email protected], [email protected],
[email protected]ência de financiamento da pesquisa: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação
a DocênciaLinha temática do evento a qual o trabalho se vincula: GT 03- Curriculum e Formação
de Professores
O trabalho surgiu durante a visita de apresentação do Subprojeto PIBID/Pedagogia
Alfabetização e Educação Inclusiva – ainda na fase de formação dos bolsistas – à Escola
Municipal de Ensino Fundamental General Antônio Sampaio, onde pretendem trabalhar junto
aos docentes dos anos iniciais e AEE (Atendimento Educacional Especializado). Algumas das
professoras apontaram os pontos negativos e os desafios que encontram na docência. Nosso
objetivo é analisar as necessidades e dificuldades encontradas pelos educadores no processo
de aprendizagem dos alunos, conforme investigação realizada com os professores do pré-
escolar ao 5º ano da escola municipal, que se situa em uma comunidade de periferia da cidade
de Jaguarão/RS. A metodologia empregada foi a entrevista e posterior análise e discussão
sobre as respostas fornecidas pelos professores aos bolsistas, conforme estudos que
abordaram o tema no processo de formação com os supervisores da escola e coordenação do
projeto. O trabalho se encontra ainda em andamento, por tanto, como resultado preliminar, foi
levantada a questão de procurarmos conhecer mais os desafios que os educadores se deparam
no cotidiano da escola. De acordo com os próprios professores, a maioria das famílias de
alunos só tem escolaridade até os anos iniciais do ensino fundamental, e este seria um
indicativo, para eles, da dificuldade de apoio da família ao trabalho realizado pela escola.
