Dos Pensamentos as Ideias.

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Dos Pensamentos as ideias nós, alinhavos e costuras na rede de amparo educação e saúde Por: Flávio Rodrigues (http://lattes.cnpq.br/0923095800503068) O pensamento inclusivo, na atualidade permite pensar a educação além da escolarização. Pretende incluir em um mesmo espaço, pessoas com variadas necessidades, derivativas das interlocuções com a cultura, com a tradição, com saberes, com os esquemas sociais, históricos, econômicos, além de necessidades derivadas de deficiências congênitas, perinatais, entre outras ambientais. Todas essas necessidades foram percebidas nas declarações internacionais de direitos humanos, como: Guatemala, Jontiem, Salamanca, da pessoa com deficiência, etc. Esse paradigma inclusivo, mais que uma necessidade da educação escolar ou dos sistemas de saúde é uma necessidade social e uma reparação histórica. O porém, é que esta reparação carece de dispositivos que contribua para melhor articulação entre as partes relacionadas com a inclusão. Neste pressuposto estão as redes de amparo, que envolvem a educação escolar, a saúde, a assistência social, o sistema  judiciário, os poderes legislativ os e executivos. Diretamente envolvidos neste complexa rede estão a educação escolar e a saúde, que convivem com as dificuldades urgentes demandadas pela as políticas inclusivas. Envolvendo a confirmação das necessidades evidentes, que vão desde a assistência de saúde básica da família a saúde mental em caso de psicopatologias. Todas essas diversidades reclamam seu lugar e seu espaço, ao mesmo tempo produzindo a demanda de novas inclusões. Daqueles que se tornaram excluídos e que também reclamam suas inclusões. Essa complexa tessitura pressiona por ações efetivas, que represente as Alteridades emergentes do modelo inclusivo na sociedade e que antes estavam excluídas pela segregação. JUSTIFICATIVA Com todas as mudanças social-histórica que estamos vivendo, é necessário um tempo para a reflexão, discussão e estudo sobre as redes de amparo. Buscar alternativas possíveis e viáveis para funcionalidade da educação e discutir a excessiva dependência dos profissionais da saúde. Como também, sobre a falta f uncionalidade, quando necessário. Dos Pensamentos as Ideias: espaço e tempo de reflexões,

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Dos Pensamentos as ideiasnós, alinhavos e costuras na rede de amparo educação e saúde

Por: Flávio Rodrigues (http://lattes.cnpq.br/0923095800503068) 

O pensamento inclusivo, na atualidade permite pensar a educação além da

escolarização. Pretende incluir em um mesmo espaço, pessoas com variadas

necessidades, derivativas das interlocuções com a cultura, com a tradição, com

saberes, com os esquemas sociais, históricos, econômicos, além de necessidades

derivadas de deficiências congênitas, perinatais, entre outras ambientais. Todas

essas necessidades foram percebidas nas declarações internacionais de direitos

humanos, como: Guatemala, Jontiem, Salamanca, da pessoa com deficiência, etc.

Esse paradigma inclusivo, mais que uma necessidade da educação escolar ou

dos sistemas de saúde é uma necessidade social e uma reparação histórica. O porém,

é que esta reparação carece de dispositivos que contribua para melhor articulação

entre as partes relacionadas com a inclusão. Neste pressuposto estão as redes de

amparo, que envolvem a educação escolar, a saúde, a assistência social, o sistema

 judiciário, os poderes legislativos e executivos.

Diretamente envolvidos neste complexa rede estão a educação escolar e a

saúde, que convivem com as dificuldades urgentes demandadas pela as políticas

inclusivas. Envolvendo a confirmação das necessidades evidentes, que vão desde a

assistência de saúde básica da família a saúde mental em caso de psicopatologias.

Todas essas diversidades reclamam seu lugar e seu espaço, ao mesmo tempo

produzindo a demanda de novas inclusões. Daqueles que se tornaram excluídos e

que também reclamam suas inclusões. Essa complexa tessitura pressiona por ações

efetivas, que represente as Alteridades emergentes do modelo inclusivo na sociedade

e que antes estavam excluídas pela segregação.

JUSTIFICATIVA

Com todas as mudanças social-histórica que estamos vivendo, é necessário

um tempo para a reflexão, discussão e estudo sobre as redes de amparo. Buscar

alternativas possíveis e viáveis para funcionalidade da educação e discutir a excessiva

dependência dos profissionais da saúde. Como também, sobre a falta funcionalidade,quando necessário. Dos Pensamentos as Ideias: espaço e tempo de reflexões,

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questionamentos, inquietações, provocações, significações, ressignificações,

construções, desconstruções, sentidos... Com a finalidade de (des)atar nós, tecer

alinhavos e costurar ideias, que reflitam as necessidades das singularidades reais que

aportam a sociedade investidas de sua alteridade e demandas.

OBJETIVO GERAL

  Discutir alternativas à redes de amparo no modelo da educação inclusiva e as

relações entre educação e saúde.

OBJETIVO ESPECIFICO

  Discutir a inclusão das necessidades especiais e da pessoa com deficiência e

a rede amparo.

  Problematizar alternativas de inclusão na educação contemporânea.

  Promover a interlocução entre educação e saúde através da compreensão do

desenvolvimento humano e suas necessidades na primeira infância.

  Discutir o adoecimento dos profissionais de educação oriundo do conflito entre

tradicional e contemporâneo, na educação inclusiva.

METODOLOGIA

O evento “Dos pensamentos as ideias: nós, alinhavos e costuras na rede de

amparo educação e saúde” , será configurado para oitenta horas, com encontros

mensais de vinte horas, descentralizados, divididos em: oficinas, encontros e

seminários. As oficinas serão divididas em quatro horas segunda semana de cada

mês e um seminário com palestrantes convidados no final de cada mês. A certificação

será através da participação de cada evento pela hora e entregue pelo número de

hora em que o participante estiver presente, podendo chegar a quarenta horas.

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MARÇO ABRIL MAIO JUNHO

EMANAS 2ª 4ª 2ª 4ª 2ª 4ª

ATAS 12\03 29\03 09\04 26\04 14\05 31\05

OFICINAS

E

EMINÁRIO 

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SEMINÁRIO

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III

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IV

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