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e-learning 3.0

Visões para o futuro

Quando falámos durante o século XX de e-learning

discutíamos gerações de ensino à distânciae seus perfis:

• 1ª Geração - 1840 – 1970 – Cursos por correspondência

• 2ª Geração - 1970-1980 – Universidades abertas

• 3ª Geração - 1980 – 1990 – Cassetes de vídeo– Telescola

• 4ª Geração – a partir de 1990– Ensino online/ E-learning – ambientes de aprendizagem virtuais

Gerações de e-learning

• Quando em 2000 se falava de ensino online, estávamos de certeza a falar de ensino à distância e actividades unidireccionais (e-learning 1.0)

• Em 2004 quando falávamos de ensino online, estávamos a falar de b-learning, Interactividade aluno conteúdo e actividades bi-bireccionais, fóruns, chats(e-learning 2.0)

• Hoje em 2008, quando falamos de ensino online tanto podemos estar a falar de apoio ao ensino presencial, como apoio ao ensino à distância, com interactividade ao nível dos conteúdos, da tutoría online, salas de aula virtuais e outras actividades pedagógicas desenvolvidas bi-direccionalmente, assim como avaliação formativa (e-learning 3.0)

• Mas ao falarmos de e-learning 3.0 será que estamos a seguir à risca StephenDownes

Do e-learning 1.0 ao 3.0

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e-LEARNING

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(poderá ser ou não à distância)

É !

B-learning

• É ensino misto

– Assíncrono (conteúdos distribuídos)

– Síncrono (presencial ou virtual)

Será que estamos a passar do b-learning para o d-learning?

• Rosenberg em 2001 dizia

… “que num futuro próximo aconteceráuma mudança mais radical. O fim do “e”do e-learning” …

• O que mudou afinal para justificar isto?

O que acontece de mais relevante na última metade do século XX e inicio e na primeira década do XXI, que

veio intervir com os processos de APRENDIZAGEM / ENSINO

• Alem das alterações profundas no quadro tecnológico

• Aprendizagem multi canal - Caracterização do mapeamento do cérebro e identificação imagem considerada como factor determinante na transferência do conhecimento – Prof. António Damásio

– Os “Learning styles theory” – (Gardenner) – A “Teoria da inteligência emocional” (Daniel Goleman) e o processo de

aprendizagem por actividades lúdicas

• O caracterização do processo de aprendizagem no cérebro humano pelo neuro fisiologista – Prof. Alcino Silva

• Interactividade e reflexão – Como instrumento dominante do processo de aprendizagem

• A revolução da mudança e a sociedade do conhecimento e da informação, alterações profundas no processo de ensino e da aprendizagem e alterações no quadro sócio cultural

www.TheGraal.net

PLATFORM SERVICES

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OLC&W 2009

No futuro

• Conteúdos multimédia integram todas as disciplinas dos cursos– Curso GE /2002– Ciências empresariais 2004– CPD 2007

• Uma parte das actividades presenciais substituídas por online– Vídeo difusão – Lusíada em 2002 e seguintes– E- mesas redondas – Debates online dia realizados desde 2005 e 16

Dezembro– E- conferencias - OLCW– E- comunicações - Izhevesk

• As plataformas integram salas de actividades síncronas (audio, vídeo, withe borad, partilha de ecrã) e trabalho colaborativo online

– Interactividde assincrona – VLE - e-learning 2.0– Interactividade sincrona – SAV – e-learning 3.0– Actividades colaborativas online – Investigação participativa

Curso de Pós graduação em Gestão Escolar

Universidade Lusíada2002/2003

Curso de Ciências Empresariais 2004 – Universidade Moderna

Curso de Pós graduação emCPD – Competências Pedagógicas e Didácticas

em e-learning e NTIC2007/2008

No futuro

• Conteúdos multimédia integram todas as disciplinas dos cursos– Curso GE /2002– Ciências empresariais 2004– CPD 2007– Repositórios em víde de lições e conferências

• Uma parte das actividades presenciais substituídas por online– Vídeo difusão – Lusíada em 2002 e seguintes– E- mesas redondas – Debates online dia realizados desde 2005 e 16

Dezembro– E- conferencias - OLCW– E- comunicações - Izhevesk

• As plataformas integram salas de actividades síncronas (audio, vídeo, withe borad, partilha de ecrã) e trabalho colaborativo online

Online Learning Conference Video WebCast

• E- Mesa Redonda(ambiente Marratech)

• Vídeo Difusão

Captura

Codificación

WebcastPORTUGAL

Latinamerica AÇORES

BRASIL

ESPAÑA

ARGENTINA

Ciclo de Ciclo de ConferênciaConferência sobre sobre Metodologias e Tecnologias de EducaMetodologias e Tecnologias de Educaççãoão

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E-mesa redonda11 Novembro 2008

A importância das SAV no

ensino

ONLINE LEARNING CONFERENCE & WORKSHOPONLINE LEARNING CONFERENCE & WORKSHOP

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OLC&W 2009From e-learning 1.0 to e-learning 3.0

Teachers and trainers and the School of the future

• Conferência Virtual• Outubro - “Curso de como fazer um

vídeo didáctico”

• Janeiro – Concurso e apresentação em vídeo difusão “Best papers sobre Ciências da Educação

• Março - Fóruns sobre os tópicos da conferência

• Maio - e-mesas redondas e vídeo difusão com participação ao vivo

• Junho Conferencia presencial :

– “The road map para a Escola do futuro”

– “Master classes “

– Bolsa para projectos de Cooperação

•• Fase IFase I

•• Fase IIFase II

Conference Themes• Pedagogical methodologies for e-learning

• New methodologies and tools for producing contents of e-learning

• Distribution of contents and interactivity

• Online tutorial and LRM ( learning Relationship Management)

• Evaluation, methodologies and tools

• Case studies and projects, implementation and sustainability

CPD

Sala de aula virtual

IntroducctionActividades colaborativa online

• Personal Data– Xabier Basogain Olabe– Engineering School of Bilbao– Basque Country University, UPV-EHU– Research Group: multimedia.ehu.es

• INDEX– Collaborative Work– Mobile Learning– Multimedia, 3D & Virtual environment

Conferência “A

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10 Dezembro de 2008 - Lisboa

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e-learning 3.0

Visões para o futuro

FIM