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Coordenadoria de Educação LÍNGUA PORTUGUESA - 5º Ano 4º BIMESTRE / 2011 Secretaria Municipal de Educação Coordenadoria de Educação ESCOLA: ____________________________________________________ ALUNO: _____________________________________ TURMA: ________ 2011
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EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGINA HELENA DINIZ BOMENYSUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHASANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TÉCNICA
MARIA TERESA TEDESCO VILARDO ABREUCONSULTORIA
ELISABETE BRANDTMÁRCIA CRISTINA FERREIRA GARCIA
ELABORAÇÃO
CARLA DA ROCHA FARIALEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVAREVISÃO
LETICIA CARVALHO MONTEIROMARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAÇÃO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOSMARIA DE FÁTIMA CUNHA
DESIGN GRÁFICO
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Fonte: OBEID, César, Aquecimento Global não dá
rima com Legal, Editora Moderna,2008/SP
Fonte: MUNDURUKU, Daniel, KOWALCZYK Marie
Therese Marie, Kabá Darebu,Brinque
Book,2002,SP.
Fonte
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Este é o versoda capa do livro.Nele encontramosum pequenoresumo da história.
Beto era querido por todos.Amigo dos meninos, de seu Júlio,dono da padaria, de seu Bertoldo,o sapateiro, de seu Nicolau, opipoqueiro.
No entanto, Beto não eratotalmente feliz. Faltava-lhe umaárvore de Natal colorida eiluminada.
Na véspera de Natal,ninguém quis brincar com Beto.Sua mãe estava arrumada comoquem ia sair. Alguma coisaestranha estava acontecendo.
Que surpresa o esperava?
Na capa há muitas informações.O nome do autor(a), o título do livro, aeditora e uma ilustração que tambémantecipa o assunto que será tratado.
Nome da editora.Código de barras.
Glossário:verso – face posterior do livro.
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1 - Qual é o título do livro?____________________________________________________________
2- Qual é o nome do autor do livro?___________________________________________________________
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3 - A ilustração retrata elementos da história. Usando as informações da capa do livro, crie um pequeno textodizendo o que você imagina que vai encontrar na história.
Realize a atividade 3 com bastante atenção! Ela seráretomada, em outro momento, nesse mesmo caderno.
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A ÁRVORE DE BETO
Ruth Rocha
Lá na minha rua tem um menino chamado Beto. O Beto é amigo de todo mundo.
Não é amigo só dos meninos não. Ele é amigo do dono da padaria, seu Júlio... Toda manhã o Beto entrega
o pão na nossa rua.
É amigo do sapateiro, seu Bertoldo... Ele até está aprendendo a consertar sapatos.
É amigo do seu Nicolau, um velho engraçado, que faz pipocas para a gente. É o Beto quem faz as compras
para ele.
O Beto tinha muita vontade de ter uma árvore de Natal. Era o sonho dele. Uma árvore grande, como a da
casa do Caloca. Mas o pai de Beto não podia comprar. Todo ano ele prometia, mas todo ano acontecia alguma
coisa e ele nunca podia dar a árvore para Beto.
Um dia, o Beto teve uma ideia.
Lá na nossa rua tem um terreno vazio, um terreno baldio. O Beto resolveu plantar uma árvore lá e esperar
até que ela crescesse.
Limpou um pedaço do terreno... Arranjou um pouco de adubo com seu Alexandre, o jardineiro... Comprou
uma muda pequenininha de pinheiro... E plantou no terreno.
Todos os dias, o Beto regava a mudinha dele.
Revolvia a terra em volta, tirava os galhos secos. Vigiava para não subir formiga. Cuidava da plantinha como
se fosse uma gentinha. E a plantinha foi crescendo, forte e bonita.
Eu não sei quanto tempo o Beto cuidou daquela planta. Foi muito tempo... Até que a árvore de Beto ficou
grande, cheia de galhos, uma beleza! Prontinha para virar árvore de Natal.
Leia só o início da história da árvoreque se transformou em uma linda
árvore de Natal!
Adaptação: ROCHA, Ruth. A árvore de Beto. São Paulo: Editora FTD, 2004.
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1 - No primeiro parágrafo, há uma indicação do lugar onde a história se passa. Retire do texto o trecho em que issoocorre._________________________________________________________________________________________________
2 - Chamamos de protagonista o personagem principal da história. Quem é ele?_________________________________________________________________________________________________
3 - No primeiro parágrafo do texto há informações sobre Beto. Qual é sua principal característica?_________________________________________________________________________________________________
4 - O narrador demonstra uma certa intimidade com o protagonista.
a)No trecho acima, como o narrador chama o protagonista?_________________________________________________________________________________________________
b) Esse é o nome dele ou é um apelido do protagonista?_________________________________________________________________________________________________
5 - No texto, notamos que há outro personagem que é identificado por seu apelido. Quem é ele?_________________________________________________________________________________________________
Os apelidos são usados entre amigos. Quandoum amiguinho não gosta do apelido não devemosusá-lo, pois estaremos deixando o colega triste,
aborrecido. Precisamos cultivar a paz.
“Lá na minha rua tem um meninochamado Beto.”
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Mas essa história não termina aqui,não! Continue lendo e veja o que
acontece depois!
6 - Qual era o sonho de Beto?_____________________________________________________________________________________________
7 - O pai de Beto não podia comprar a árvore para ele. De que forma Beto solucionou este problema?_____________________________________________________________________________________________
8 - Explique, com suas palavras, o que significa a expressão “terreno baldio”._____________________________________________________________________________________________
9 - Observe o trecho abaixo e diga o motivo pelo qual as reticências foram utilizadas.
“Limpou um pedaço do terreno... Arranjou um pouco de adubo com seu Alexandre, o jardineiro... Comprou umamuda pequenininha de pinheiro... E plantou no terreno.”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10 - Retire do texto o trecho que mostra como Beto cuidou do pinheirinho.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Continuando...
Na véspera do Natal, o Beto pediu para seu Nicolau ajudar. Ele ia levar a árvore para casa. Seu
Nicolau veio, com um serrote e uma lata.
Pra que este serrote, seu Nicolau? Beto perguntou.
Ué, é pra serrar a árvore, você não quer pôr a árvore na lata, pra levar pra casa?
Ah, mas assim vai matar a árvore!
Bem, é assim que todo mundo faz. Serra o tronco da árvore e enterra numa lata.
Ah, mas isso eu não quero.
Minha árvore deu tanto trabalho... Eu gosto muito dela. Não quero matar; Deus me livre...
Bom , a gente pode desenterrar com cuidado, serrar as raízes...
Ah, não, seu Nicolau, piorou! Serrar as raízes? Parece até que eu vou serrar as pernas dela...
Mas, então, não tem jeito, Beto.
Beto estava com os olhos cheios de lágrimas.
É, então não tem jeito. Eu é que não vou matar a minha árvore.
E o Beto foi para casa, muito triste.
A mãe de Beto ficou com pena dele. Fez bolo de chocolate, que ele gostava.
Fez cocada, fez rabanada, o pai de Beto fez um papagaio lindo para ele.
Os irmãos não sabiam o que fazer para ele ficar contente.
O Beto estava muito desapontado. Mas cortar a sua árvore? Nem pensar!
Aí o Beto começou a reparar que havia um movimento diferente lá na rua. O
pessoal todo passava, pra lá e pra cá, apressado, com embrulhos. Seu Nicolau, seu
Bertoldo, seu Júlio, os meninos...
Beto chamava os meninos:
Vamos jogar bolinha, Maneco?
Agora eu não posso, Beto. Estou ocupado.
Vamos empinar papagaio, Caloca?
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Agora não, Beto, amanhã, tá? Beto não entendia nada... Quando já era de noite, a mãe do Beto chamou:
Vá tomar banho, meu filho.Está na hora da festa.
A mãe de Beto estava toda arrumada, como quem ia sair.
Nós vamos sair, mãe? Vamos sim, Beto. Vá se arrumar, ande.
O pai de Beto estava impaciente.
Vamos embora. Só estão esperando a gente...
Onde, papai? Aonde nós vamos?
É logo ali, Beto, nós vamos à sua festa...
A festa do Beto era no velho terreno baldio. E Beto foi. E, quando chegou lá, sentiu que era uma
verdadeira festa de Natal!
O terreno estava limpo. Todos os seus amigos estavam lá: seu Alexandre, seu Bertoldo, seu Júlio, dona
Neném, os meninos.... Havia luzes; estava tudo enfeitado.
E, no centro do terreno, estava a sua árvore. Grande, brilhante, exatamente como ele tinha sonhado. Cheia
de luzes, de bolas coloridas, de guirlandas prateadas. A sua árvore, o seu pinheiro, com os galhos compridos,
pesados de presentes.
E todos os seus amigos tinham trazido de casa comidas gostosas.
Tinha arrumado uma mesa bem grandona.
Todos tinham vindo passar a noite de Natal com o Beto.
Todos queriam estar juntos. E uns diziam para os outros:
Feliz Natal! Feliz Natal!
E o Beto pensava, comovido e feliz:
Para quem tem tantos amigos, todo dia é dia de Natal...
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Adaptação: ROCHA, Ruth. A árvore de Beto. São Paulo: Editora FTD, 2004.
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2 - O trecho abaixo mostra que Beto sentia muito carinho pela árvore. Que palavra demonstra que Beto não olhava aárvore como uma planta sem vida? Justifique sua resposta.
3- Retire do texto outro trecho em que Beto atribui características humanas à árvore.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mas cortar a árvore?Nem pensar!
1 - O que significa a expressão destacada na fala de Beto?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Vamos continuar a estudar o texto...
“Cuidava da plantinha comose fosse uma gentinha.”
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4 - O narrador inicia a 1ª parte do texto dizendo “Lá na minha rua tem um menino chamado Beto. O Beto éamigo de todo mundo.”
O trecho destacado revela a opinião do narrador . Em que momento da história fica evidente que Beto temmuitos amigos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5 - Qual foi a consequência da atitude dos amigos de Beto?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 - Qual foi a conclusão de Beto? Justifique sua resposta.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 - Você concorda com a postura de Beto em relação à árvore? Justifique sua resposta.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Escreva um pequeno texto, narrando o que poderia ter acontecido se Beto tivesse cortado a árvore.
“Na véspera do Natal, o Beto pediu para seu Nicolau ajuda. Ele ia levar a árvore para casa. Seu Nicolau veio, comum serrote e uma lata.”
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Tive muito trabalho para plantar a árvore.Transcreva os trechos que mostram
minhas ações.
1 - Circule, no trecho acima, as palavras que demonstram as ações realizadas por
Beto. Note que elas estão registradas no tempo passado (pretérito perfeito), isto é,
ações que já foram realizadas. Isso ocorre para demonstrar que as ações aconteceram
antes do momento em que estava sendo narrada a história.Por meio dos verbos
podemos ainda identificar otempo em que as ações, osestados e os fenômenos da
natureza estão situados.Todos os verbos
sublinhados no exercícioao lado indicam que asações dos personagens
estão situadas nopassado, refletindo algo
que já aconteceu.
2 - Beto praticou a ação de plantar a árvore. Quais foram as ações que ele realizou
para que a árvore crescesse bonita e sadia? Circule no trecho as ações.
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4 - Lembra da atividade que você realizou na página “Fazendo a leitura da capa”? O
que ficou igual e o que ficou diferente da história original?
FATOS IGUAIS FATOS DIFERENTES
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AÇÕES DE BETO
3 - Beto era um menino que gostava muito de realizar tarefas. Complete o quadro abaixo com as açõesrealizadas por Beto.
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5 - A cena abaixo é importante para a construção da história. É o elemento mais crítico, seu clímax.
Observe a cena e crie falas correspondentes à cena aqui retratada.
www.educopedia.com.br
Visite o site daEducopédia.
Selecione a aula denº 22 - Pontuação.Aula do 5º ano deLíngua Portuguesa.
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6 - Observe a cena e responda:
a) Que sentimento a expressão fisionômica de Beto nos revela?______________________________________________________________________________________________
b) Por que a árvore está inclinada?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Que traços, na expressão do cachorro de Beto, indica que ele está a favor de seu dono?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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AMAZÔNIA PERDE 243 KM² DE FLORESTA, MAS DESMATAMENTOMANTÉM TENDÊNCIA DE QUEDA
Total acumulado entre agosto de 2009 e julho de 2010 é 49% menor que o registradono período anterior
09 de agosto de 2010Agência Brasil
Em junho de 2010, a Amazônia perdeu 243,7 quilômetros quadrados (km²) de
floresta, devastação 58% menor que a registrada no mesmo mês do ano
passado. Os dados, divulgados hoje (9), são do sistema Detecção do
Desmatamento em Tempo Real (Deter), do Instituto Nacional de Pesquisas
Espaciais (Inpe).
Faltando um mês para fechar o calendário oficial do desmatamento (agosto de
um ano a julho de outro), os números do Deter confirmam a tendência de
queda que vem sendo apontada pelo governo há alguns meses. No
acumulado de agosto de 2009 a junho de 2010, a área desmatada foi de 1.808
km². A soma é 49% menor que a registrada no período anterior (agosto de
2008 a junho de 2009), quando o Inpe verificou 3.536 km² a menos de floresta
na região.
Os números do desmatamento, mês a mês, são calculados pelo sistema de
Detecção do Desmatamento em Tempo Real (Deter), que monitora áreas
maiores do que 25 hectares e serve para direcionar a fiscalização ambiental.
A taxa anual de desmate é calculada por outro sistema, o Projeto de
Monitoramento do Desflorestamento na Amazônia Legal (Prodes), que é mais
preciso, por avaliar áreas menores. Apesar da metodologia diferente, a
avaliação do Deter costuma antecipar os resultados do Prodes.
Os dados do Prodes só devem ser apresentados em novembro. Se a
tendência de queda se confirmar, o governo pode chegar a um novo recorde
de queda do desmatamento. Em 2009, a taxa anual de desmate calculada
pelo Inpe foi de 7,4 mil km², a menor registrada em 20 anos de
monitoramento.Adaptação: http://www.estadao.com.br/noticias/vida,amazonia-perde-243-km-de-floresta-mas-desmatamento-mantem-tendencia-de-queda
www.educopedia.com.br
Visite o site daEducopédia.
Selecione a aulade Matemática,
nº 32 -Calculando áreas
e volumes.
Sem saber, ao plantar
uma árvore, Beto ajudou
a reflorestar!
Veja os estudos sobre
desmatamento.
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1 - Qual é o tema da notícia?______________________________________________________________________________________________________________________________________
2 - Em que data a notícia foi publicada?___________________________________________________________________
3 - A que período pesquisado se refere a notícia do jornal?______________________________________________________________________________________________________________________________________
4 - Os dados divulgados pertencem a que instituto?______________________________________________________________________________________________________________________________________
5 - Que sistema monitora áreas maiores que 25 hectares e qual a sua função napreservação do meio ambiente?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 - Que sistema é responsável por calcular a taxa anual de desmatamento?______________________________________________________________________________________________________________________________________
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Complete, transcrevendo para este gráfico, os dadosda tabela. A seguir, faça uma linha, unindo os pontosencontrados.
Vamos montar osdados da tabelano gráficoabaixo!
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a) Qual é o título da tabela?______________________________________________
b) Em que ano começa o estudo apresentado na tabela?Em que ano o estudo termina?____________________________________________________________________________________________
c) Em que unidade de medida os dados são registrados?______________________________________________
d) Em que ano houve maior desmatamento por Km²?____________________________________________________________________________________________
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e) Em que ano houve menos prejuízo ao meio ambiente?________________________________________________
________________________________________________
f) Comparando os diferentes dados da tabela, em que ano,primeiramente, há uma leve queda em relação aodesmatamento da Amazônia?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Os dados apresentados nessa tabela demonstram queestá havendo uma queda em relação ao desmatamentona Amazônia.
Para você, que benefícios a tendência de quedapode trazer para o nosso planeta?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Olá! Eu sou o Beto, o personagem da história AÁRVORE DO BETO. Eu vim aqui para dizer que li ahistória AZUL E LINDO: PLANETA TERRA NOSSA
CASA e vi como foi bom eu não ter cortado aminha árvore!
Agora, é com você!Tenha uma boa
leitura!
Essa é a capa do livro AZUL E LINDO:PLANETA TERRA, NOSSA CASA. Ele trata de
um assunto muito importante!Lendo a capa do livro, que assunto
você acha que essa história deRuth Rocha e Otávio Roth conta?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ROCHA, Ruth, Otavio,Azul e Lindo:Planeta Terra Nossa Casa, Editora Salamandra, 1990, RJ.
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AZUL E LINDO: PLANETA TERRA, NOSSA CASA
Este é o planeta Terra. De longe ele é assim: azul e lindo.
É aqui que nós moramos. E é aqui que nós vamos morar para sempre. Nós, nossos
filhos e os filhos dos nossos filhos.
Há muito tempo que o homem vem tentando conhecer melhor o universo.
Nesta busca são usados telescópios cada vez mais poderosos; foguetes capazes de ir
cada vez mais longe; antenas cada vez mais aperfeiçoadas. Mas, por enquanto, não se
conhece no universo inteirinho um planeta como este, onde haja ar, onde haja água, onde haja
vida!
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Mas para que a terra continue a nos dar tudo aquilo que precisamos para viver, temos que
cuidar dela como cuidamos de nossa própria casa, e melhor ainda, pois da nossa casa nós
podemos nos mudar, da Terra não.
Nós sabemos que não estamos tratando da Terra como deveríamos.
Por isso, os membros da Organização das Nações Unidas preocuparam-se com o meio
ambiente. Várias reuniões já foram feitas para discutir esse problema e destas reuniões têm
saído declarações, manifestos e planos de ação que tentam estabelecer o que pode ser feito
para evitar que a Terra − a nossa terra, a nossa casa − venha a se transformar num ambiente
hostil, com muitos desertos, águas envenenadas, florestas devastadas, onde seria impossível
viver.
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Glossário:hostil – que age como inimigo; agressivo.
Fundada em 24 de outubro de 1945, na cidade de São Francisco (Califórnia – Estados Unidos), a
ONU (Organização das Nações Unidas) é uma organização constituída por governos da maioria dos
países do mundo. É a maior organização internacional, cujo objetivo principal é criar e colocar em
prática mecanismos que possibilitem a segurança internacional, desenvolvimento econômico, definição
de leis internacionais, respeito aos direitos humanos e o progresso social.www.suapesquisa.com/geografia/onu.htm
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1 - “Este é o planeta Terra. De longe ele é assim: azul e lindo.” A que se referem as palavras negritadas?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 - “Este é o planeta Terra. De longe ele é assim: azul e lindo.” A expressão destacada no trecho indica que oplaneta Terra está sendo observado, visto de longe. O que este trecho enfatiza em relação ao nosso planeta?Justifique sua resposta._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 - Retire do texto o trecho que mostra a importância de cuidarmos do nosso planeta para que outras geraçõescontinuem a habitar a terra, tendo qualidade de vida.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 - No trecho “Nós, nossos filhos e os filhos dos nossos filhos.”, notamos a sequência de gerações. Reescrevaessa frase, substituindo o trecho em negrito por outras palavras que indiquem a continuação da mesma relaçãofamiliar.___________________________________________________________________________________________
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5 - “Há muito tempo que o homem vem tentando conhecer melhor o universo.” Na sua opinião, por que razão ohomem quer tanto conhecer o universo, já que o planeta Terra é a nossa casa? Justifique a resposta.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 - Retire o trecho que relata uma das medidas que estão sendo tomadas para cuidarmos melhor do nossoplaneta.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“Mas, por enquanto, não se conhece no universo inteirinho um planeta como este, onde haja ar, onde haja água,onde haja vida!”______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Monte uma pergunta para a resposta abaixo.
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Essas declarações, manifestos, planos de ação dizem mais ou menos o seguinte:
Todos os homens são iguais e, portanto, têm o direito de viver bem num ambiente
saudável.
Todos têm o dever de proteger e respeitar o meio ambiente e a vida em todas as suas
formas.
Os recursos da Terra, o ar, a água, o solo, a flora e a fauna devem ser protegidos, para o
nosso próprio bem e para o bem das criaturas que ainda vão viver no futuro.
Devemos, por isso, estudar cuidadosamente o que vamos fazer para proteger nosso planeta.
A natureza deve ser utilizada com inteligência e todos devem ser beneficiados com seu uso, pois os recursos da
terra são limitados.
O ar que envolve a Terra é que faz deste planeta um lugar tão especial, onde pode existir a vida.
Não devemos permitir que o ar seja envenenado por gases, por fumaça e por poeira que nós mesmos
produzimos. Todos devemos lutar para que não se poluam as águas, os mares, os rios, os lagos, que nos dão riquezas,
alimento, transporte e diversão.
O solo é muito generoso conosco: nos dá madeira e argila para nossas casas; ferro, cobre, alumínio para nossas
indústrias; nos dá o petróleo...e muito mais. Mas o mais importante que o solo nos oferece é nosso alimento. É uma
questão de bom senso e de inteligência não poluir a fonte desses alimentos.
Nosso planeta levou muitos anos para se tornar o que ele é. A destruição de uma ou mais espécies vivas
desequilibra a natureza e pode trazer consequências graves para a humanidade. O homem deve viver em harmonia
com todos os seres vivos. Quando interferimos na natureza, precisamos ter cuidado para não prejudicar o que levou
milhões de anos para ser construído. O que recebemos de nossos pais deve ser entregue a nossos filhos melhorado e
não destruído.
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A história do livro AZUL E LINDO: PLANETA TERRA, NOSSACASA continua. Leia e descubra as ações que estão sendo
discutidas para melhorarmos o nosso planeta.
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Temos que acabar com a poluição e inventar maneiras de viver melhor sem desperdício, sem envenenar
a natureza, respeitando os seres vivos, porque assim seremos todos mais saudáveis e mais felizes. É justo
que os povos queiram melhorar de vida. Os governos devem se juntar para fazer planos para aproveitar
melhor os recursos de todos porque vivemos todos na mesma casa, e o que se faz num lugar tem
consequência no outro.
Ajudando uns aos outros, todos podem se desenvolver, sem prejudicar o meio ambiente das cidades e
dos campos. Tudo o que a humanidade sabe hoje, toda a ciência deve ser usada para descobrir novas
formas de viver, para evitar todas as formas de desperdício e para combater todas as formas de poluição.
Devemos, para isto, olhar mais para a natureza, procurar compreendê-la e aprender com ela. É preciso
educar políticos, cientistas, professores e até os governantes, que deveriam olhar mais para os povos e os
grupos que vivem com simplicidade, sabedoria e em harmonia com a natureza. Deveriam olhar como vivem
outros povos, pois cada um com sua própria maneira de viver tem muito para ensinar aos outros.
Cada um de nós deveria viver de maneira a não ferir a natureza, de maneira a ajudar a preservação da
vida. Todas as nações do mundo devem tomar conta daquilo que pertence a todos nós − a Terra e seus
sistemas de preservação da vida.
Assim nossa herança − nossa herança mais preciosa − a TERRA − estará garantida para nós, para
nossos filhos e para os filhos dos nossos filhos.
E nosso planeta continuará a ser o que ainda hoje é: AZUL E LINDO!
As ações para
que tenhamos
um mundo
melhor devem
partir de todos
nós!
Faça a sua
parte!
Participe!
Colabore!
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Texto adaptado
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1 - “Todos os homens são iguais e, portanto, têm o direito de viver bem num ambiente saudável.” O que é ambientesaudável? Justifique sua resposta._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 - Como você e seus colegas podem fazer da sua sala de aula um ambiente saudável, considerando a mensagem dotexto?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 - “Os recursos da terra, o ar, a água, o solo, a flora e a fauna devem ser protegidos, para o nosso próprio bem e para
o bem das criaturas que ainda vão viver no futuro.” O trecho demonstra uma preocupação com o presente e com o
futuro. Escreva, no quadro, o trecho que se refere ao presente e o trecho que se refere ao futuro.
4 - No trecho acima há referências aos recursos da terra. Quais são eles?
______________________________________________________________________________________________
5 - Retire o trecho que trata da importância do ar.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PRESENTE FUTURO
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6 - Qual será a consequência se o ar for envenenado por gases, por fumaça e por poeira?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 - Foram citadas algumas contribuições fornecidas pelo solo. No entanto, existe uma que é extremamente importante.Qual é ela?_______________________________________________________________________________________________
8 - O solo pode ser poluído de várias formas. Uma delas é o uso de substâncias químicas para combater as pragas nalavoura. Qual a consequência para o homem quando o solo está poluído? Justifique sua resposta._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 - A imagem ao lado tem a forma de um órgão do nosso corpo. Que órgão é esse?________________________________________________________________________________________________
http://meme.yahoo.com/asobrab_romantik/p/a5MHX3J/
10 - Qual é a função desse órgão ?_____________________________________________________________
11 - Explique, com suas palavras, que relação há entre a frase e a imagemdo pulmão.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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b) Opine sobre como podemos diminuir essas ações negativas.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 28
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a) Volte ao texto AZUL E LINDO: PLANETA TERRA, NOSSA CASA e retire dele trechos que fazem relação com asimagens apresentadas.
As imagens abaixo mostram algumas ações dedesrespeito ao meio ambiente. Observe cada uma delascom muita atenção! Pense nas questões ambientais que
estão sendo apresentadas.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Cuidar da Terra é uma tarefa de todos nós! Veja algumas
ações que podemos realizar, no nosso dia a dia, e que
podem ajudar muito o nosso Planeta.
Você sabe quanto lixo um ser humano acumula por semana? Faz ideia de que apenas o Brasil produz 240 miltoneladas de lixo por dia? Esse problema é tão grave, que você não imagina que uma simples fralda descartável leva450 anos para se decompor.
Nesse livro, você vai descobrir ainda como é composto o lixo do brasileiro e para onde ele vai depois de sair dasua casa. De maneira simples e objetiva, as autoras abordam vários aspectos de um dos mais graves problemasambientais da atualidade: o lixo.
GARCES,Lucilia; GARCES,Cristina. Coleção Planeta Saudável Livro Lixo, Callis,2010.
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1 - Observe a capa do livro e diga:
a) Qual é o título do livro?____________________________________________________________________________________________
b) Este livro é parte de uma coleção. Que coleção é essa?____________________________________________________________________________________________
c) Dois autores escreveram LIXO. Quem são eles?____________________________________________________________________________________________
2 - No verso da capa do livro, há um pequeno texto com informações sobre o livro e suas autoras. Volte ao texto eleia o trecho que transcrevemos para responder às perguntas abaixo.
a) Quanto lixo o Brasil produz por dia?____________________________________________________________________________________________
b) Quantos anos uma fralda descartável leva para se decompor?____________________________________________________________________________________________
c) Transcreva o trecho em que há informações sobre o assunto que você irá encontrar nesse livro.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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É um sistema de recolhimento de matérias recicláveis ou reutilizáveis, taiscomo papéis, plásticos, vidros, metais e orgânicos, previamente separados nafonte geradora. Esses materiais são encaminhados às indústrias recicladoraspara serem reaproveitados na produção de novos objetos.
Diminui a destruição de florestas nativas. Reduz a extração dos recursos naturais. Diminui a poluição do solo, da água e do ar. Economiza energia e água. Possibilita a reciclagem de materiais que iriam para o lixo. Conserva o solo. Diminui o lixo nos aterros e lixões. Prolonga a vida útil dos aterros sanitários. Diminui os custos da produção, com o aproveitamento de
recicláveis pelas indústrias. Diminui o desperdício. Melhora a limpeza e higiene da cidade. Previne enchentes. Diminui os gastos com limpeza urbana. Cria oportunidades de fortalecer cooperativas. Gera emprego e renda pela comercialização dos
recicláveis.
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Visite o site daEducopédia.
Selecione a aula deCiências, do 6º
Ano, nº 28 -Reciclagem de
Lixo.
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1 - Qual é o propósito comunicativo do texto?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 - Que assunto o texto apresenta?________________________________________________________________________________________________
3 - Qual é o efeito de sentido provocado pelo uso do sinal de interrogação no título?________________________________________________________________________________________________
4 - Segundo o texto, o que é coleta seletiva?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5 - No trecho acima, a que se refere o termo destacado?________________________________________________________________________________________________
“É um sistema de recolhimento de matérias recicláveis ou reutilizáveis, tais comopapéis, plásticos, vidros, metais e orgânicos, previamente separados na fonte
geradora. Esses materiais são encaminhados às industrias recicladoras...”
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Estamos falando de natureza.Este é um livro que faz parte da literatura de
cordel. Tem, como tema, o aquecimentoglobal, suas causas e consequências.
Lembre-se de que
estamos todos envolvidos
nisso!
No título do livro, o autor fez uma rima.Explique com suas palavras qual o efeito dessa rima na capa do livro._______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cordel é uma literaturabastante popular. Usalinguagem simples do
cotidiano e tom humorístico.Literatura rica também em
rimas.
“Rima é repetição de um somno final de dois ou mais
versos.’
Minidicionário Aurélio
OBEID, César, Aquecimento Global não dá rima com Legal, Editora Moderna,2008/SP
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A coleta seletivaMantém a mãe-Terra vivaMuito linda e ativaPara nos alimentarÉ preciso então mudarEmbarcar nessa viagemE fazer a reciclagemPois não dá para esperar.
Os aterros e lixõesJá não têm mais condiçõesPois recebem caminhõesCom caçambas carregadasSem somar as toneladasRepetimos velhos errosE lotamos os aterrosEsperanças enterradas.
Mil vantagens vêm atrásQuando impactos ambientaisSão reduzidos demaisNa coleta seletiva.A mãe-Terra fica vivaGera renda e empregoCom trabalho e com sossegoPara a cooperativa.
Para a Terra ser OlimpoSe eu tiver um lixo limpoComo quem faz um garimpoEu preciso separarPois não posso misturarCom outro lixo o orgânicoPois a Terra entra em pânicoQuando eu não vou reciclar.
Coleta seletiva
1 - Qual é o assunto principal desse poema de cordel?_______________________________________________________________
2 - Que desejo o eu lírico quer transmitir para o leitor?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 - O poema tem quantas estrofes?______________________________________________________________________________________________________________________________
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O cordel abaixo é um dos poemas do livroAQUECIMENTO GLOBAL NÃO DÁ RIMA COM LEGAL.
Glossário:gerar renda – produzir remuneração;cooperativa – associação comercial formadade membros de um grupo econômico ousocial, com vistas ao benefício de seusassossiados (ABL);Olimpo – morada dos deuses;orgânico – que pertence a organismos vivos.
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4 - A coleta seletiva é uma forma de ajudar a mãe-Terra. Leia a primeira estrofe e responda:
a)Com a coleta seletiva, como a Terra irá ficar?_________________________________________________________
b) Que atitude o eu lírico sugere que devemos tomar?__________________________________________________________________________________________________________________
c) O verso “É preciso então mudar” expressa um fato ou uma opinião do eu lírico?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5 - Explique, com suas palavras, por que a coleta seletiva é importante para manter a mãe-Terra viva.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 - Os dados do gráfico mostram a quantidade de municípios brasileiros que fazem a coleta seletiva. Leia o gráfico aolado e responda:
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a) Qual é o nome do gráfico?__________________________________________________________________________________________________
b) Em que ano se inicia e em que ano termina o estudoapresentado no gráfico?_________________________________________________
c) O que há de comum entre o cordel e o gráfico ao lado?__________________________________________________________________________________________________
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7 - Na segunda estrofe, a que lugares o eu lírico se refere?____________________________________________________________________________________________________________________________
8 - O eu lírico se refere a erros que se repetem. Quais são esses erros equais as consequências?____________________________________________________________________________________________________________________________
“Os aterros e lixõesJá não têm mais condiçõesPois recebem caminhõesCom caçambas carregadasSem somar as toneladasRepetimos velhos errosE lotamos os aterrosEsperanças enterradas.”
“Mil vantagens vêm atrásQuando impactos ambientaisSão reduzidos demaisNa coleta seletiva.A mãe-Terra fica vivaGera renda e empregoCom trabalho e com sossegoPara a cooperativa.”
10 - Na terceira estrofe, há referência às vantagens com a redução dosimpactos ambientais.
a) Quais as vantagens apontadas em relação à Terra?_______________________________________________________________
b) Onde o homem poderá encontrar trabalho?_______________________________________________________________
9 - Qual é o sentido da expressão “Esperanças enterradas”?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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“Para a Terra ser OlimpoSe eu tiver um lixo limpoComo quem faz um garimpoEu preciso separarPois não posso misturarCom outro lixo o orgânicoPois a Terra entra empânicoQuando eu não voureciclar.”
11 - Na quarta estrofe do cordel, qual o significado da expressão “lixolimpo”?
12 - Retire da estrofe acima os versos que indicam coleta seletiva do lixo._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13 - Qual é a consequência, para a Terra, quando não há reciclagem de lixo?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lixo cheiroso. Lixoselecionado.
Lixo
misturado.
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É justo que os povos queiram melhorar de vida. Masestão me deixando doente!
Conversem com seus colegas e construam umplano de ação para me proteger.
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Saiba mais sobre esse assunto navegando nos sites abaixo:http://inscal.blogspot.com/2011/05/encontro-nacional-dos-povos-indigenas.html
http://www.alcoa.com/brazil/pt/environment/pdfs/pacto.pdfhttp://www.suapesquisa.com/geografia/aquecimento_global.htm
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Na capa, encontramos informaçõesimportantes: nome do livro, nome dosautores, nome da editora e ilustração.
Na contracapa, há um comentário reflexivo,informações sobre o personagem principal e o nomeda editora.
Há, também, o código de barra, que é utilizadopara registrar informações do livro no computador.
Nossos pais nos ensinam a fazer silêncio para ouvir os sons da natureza; nos ensinam a olhar, conversar eouvir o que o rio tem para nos contar; nos ensinam a olhar os voos dos pássaros para ouvir notícias do céu; nosensinam a contemplar a noite, a lua, as estrelas...”
Kabá Darebu é um menino índio que nos conta, com sabedoria e poesia, o jeito de ser de sua gente, osmunduruku.
Adaptação: MUNDURUKU,Daniel; KOWALCZYK, Marie Therese Marie; DAREBU, Kabá. Brinque Book,2002,SãoPaulo.
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/ Leia um trecho do livro na página seguinte.
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Perto da aldeia tem sempre um rio onde a gente brinca. Mamãe está sempre comigo: brincando, trabalhando na
roça, tomando banho... E quando papai chega da caça ou da pesca, eu corro logo para o colo dele... Ele me abraça, faz
cócegas na minha barriga... Enquanto isso mamãe tá fazendo a comida. (...) Nós gostamos de raízes, frutas, peixes,
carnes, mandioca, cará, batata-doce, milho, açaí, cupuaçu.
Nós gostamos de brincar de muitas coisas. Os meninos brincam de arco e flecha escondidos na mata, enquanto os
outros procuram; pega-pega dentro do rio; subir em árvores; pescaria; imitação de adultos; futebol.
As meninas gostam de fazer bonecas com espigas de folhas de milho, fazer comida, mexer com os meninos, cantar
e dançar cantigas de roda, subir em árvores, nadar no rio.
Todos temos animais de estimação com os quais a gente brinca a toda hora: cachorro, papagaio, macaco, tucano,
cutia...
A gente trata os animais como um parente nosso. E é desse mesmo jeito que a gente cuida da natureza que nos
rodeia. (...)
Nós gostamos de ser o que somos porque somos parte de um povo e temos orgulho de nossa gente, de nossa
história, de nossos antepassados. E queremos contar aos nossos filhos tudo o que aprendemos e queremos que eles
contem para seus filhos e para os filhos de seus filhos.
Só assim continuaremos vivos...Texto adaptado 40
KABÁ DAREBU
Meu nome é Kabá Darebu. Tenho 7 anos e sou do povo munduruku.
Meu povo vive na floresta amazônica e gosta muito da natureza. Meu avô me disse que ela é a
nossa grande mãe.
Recebemos os mesmos nomes de nossos antepassados e meu avô escolheu este para mim, para
homenagear um sábio ancestral que não suportava a violência.
Meu povo vive em casas feitas de barro, coberta com folhas de palmeiras. É gostoso morar nesta
casa porque de dia fica bem ventilada e à noite ela é bem fresquinha. Na nossa língua nós a
chamamos UKA’A. Assim é minha casa.
Dentro dela cabe muita gente: papai, mamãe, meus irmãos e irmãs, meus avós, tios e alguns
primos.
Quando existe um monte de casas juntas, nós chamamos de aldeia. Assim é minha aldeia...
Conheça um poucoda vida simples esaudável dos índios!
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Glossário:antepassados – pessoa de quem se descende, antecessor (ABL).
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1 - Qual é o personagem principal do texto?_______________________________________________________________________________________________
2 - Quem é o narrador da história?_______________________________________________________________________________________________
3 - Em que local se passa a história?_______________________________________________________________________________________________
4 - Kabá e Beto (o menino do texto “A ÁRVORE DE BETO”) demonstram respeitar a natureza? Compare as atitudesdos dois personagens. Justifique sua resposta.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5 - A infância do índio é junto à natureza. Como Kabá Darebu se diverte?_______________________________________________________________________________________________
6 - Do que brincam as meninas da aldeia?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 - Que tipo de alimentos são preparados pela mãe de Kabá Darebu?
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8 - A história de Kabá Darebu ocorre na floresta e a história de Beto ocorre em um espaço urbano. Complete oquadro abaixo, estabelecendo uma comparação entre as brincadeiras realizadas pelos dois personagens.
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HISTÓRIA PROTAGONISTA BRINCADEIRAS
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O texto “KABÁ DAREBU” é um relato da vida de um curumim. Nele, encontramos informações sobre a vida dopequeno índio.
9 - A tribo Munduruku tem o hábito de colocar nomes de seus antepassados nas crianças que nascem. Retire o trechoque explica o motivo pelo qual foi dado o nome de Kabá Darebu ao pequeno índio.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Glossário:espaço urbano – referência ao espaço da cidade;espaço rural – referência ao espaço do campo.
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“Meu povo vive na floresta amazônica e
gosta muito da natureza. Meu avô me
disse que ela é a nossa grande mãe.”
10 - Explique, com suas palavras, o que você entende ao ler o trecho grifado.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11 - Qual é o material utilizado, pelo povo Munduruku, para construir suamoradia?__________________________________________________________________________________________________________________________
12 - Por que você acha que eles utilizam esse material?__________________________________________________________________________________________________________________________
13 - Retire, do texto, o trecho que faz referência à temperatura da casa durante o dia e durante a noite._______________________________________________________________________________________________
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14 - Qual é o nome que o povo munduruku dá para as suas casas?______________________________________________________________________________________________
“Perto da aldeia tem sempre um rio.”
15 - No trecho há referência a um elemento da natureza, o rio. Com suas palavras, diga qual é a importância do riopara a vida na aldeia.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16 - No trecho há uma referência à caça e à pesca. A caça e a pesca realizadas pelos índios são predatórias(causam extinção)? Dê sua opinião.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17 - O índio tem uma forma de tratar os animais e a natureza. Retire do texto os trechos que justificam essaafirmação.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“E quando papai chega da caça ou da pesca, eu corro logo para o colo dele...”
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As montanhas, sol e luaCachoeiras, rio e marVales, serras e cavernasTudo eu posso observarFuracão que tem bravezaBrisa tem delicadezaNatureza é exemplar.
Mas se a gente entãomachucaUm pouquinho do planetaTodo mundo entristeceO mundo todo faz caretaE a cor do céu azulDesde o norte até o sulVai ficando cinza, preta.
A mãe-terra gera a vidaQuando tem uma sementeMas precisa muita águaTerra fria e sol bem quenteAssim é a naturezaSua vida é a certezaDe dar vida para a gente.
É presente que Deus deuQue nós temos que cuidarCom amor, com alegriaCom sorriso sem pararNossa vida é naturezaNatureza é a certezaDe que eu preciso respirar.
Como então será a vidaDas futuras gerações?Nossos netos, nossos filhosE os filhos dos leões?Gente, bicho e naturezaPara tudo ter belezaBasta amor nos corações
Adaptação: OBEID,César, Vida Rima comCordel. São Paulo:Editora Salesiana,2007.
VIDA DA NATUREZA
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É uma literaturabastante popular. Usalinguagem simples do
cotidiano e tomhumorístico. É ricatambém em rimas.
O cordel recebeu essenome pelo fato de servendido em mercadospopulares e arrumados
em varais (cordasestendidas).
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Já sabemos que o cordel “VIDA DA NATUREZA” é, como todo poema, formado de estrofe e versos. Após a leitura,complete o quadro abaixo.
ESTROFES VERSOS EM CADA ESTROFE
Um das características do cordel é o tom humorístico.Entretanto, no texto que você leu, o humor não está
presente. Por que será? Dê sua opinião.
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1 - Qual é a ideia transmitida na segunda estrofe?
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2 - Diga, com suas palavras, a que tipo de poluição o eu lírico está sereferindo.
_____________________________________________
“Mas se a gente então machucaUm pouquinho do planetaTodo mundo entristeceO mundo todo faz caretaE a cor do céu azulDesde o norte até o sulVai ficando cinza, preta.”
“A mãe-terra gera a vidaQuando tem uma sementeMas precisa muita águaTerra fria e sol bem quenteAssim é a naturezaSua vida é a certezaDe dar vida para a gente.”
3 - No terceiro parágrafo, o eu lírico revela a forma como a terra gera a vida. Que forma éessa?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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4 - Que tipo de poluição atrapalha a terra paragerar vida? Justifique sua resposta.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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“É presente que Deus deuQue nós temos que cuidarCom amor, com alegriaCom sorriso sem pararNossa vida é naturezaNatureza é a certezaDe que eu preciso respirar.”
5 - De que forma devemos cuidar da terra?____________________________________________________________________________________________________________________________
O eu lírico afirma, em todo poema, que para termos vida na Terranecessitamos da natureza. Pesquise e cole nesse espaço ações do homemque prejudicam a natureza.
“Como então será a vidaDas futuras gerações?Nossos netos, nossos filhos
E os filhos dos leões?Gente, bicho e naturezaPara tudo ter belezaBasta amor nos corações.”
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Venha comigo!Vamos, logo, escrever
regras pra cuidar da Terra,ajudando-a a não morrer!
Há perguntas feitas pelo eu lírico nopoema. As perguntas são bem sérias.
É preciso respondê-las.Não podemos ficar parados.
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Que tal escrever uma estrofe sobre o tema, em forma de cordel? Lembre-se das rimas!Uma estrofe já demonstra sua criatividade. Peça ajuda ao/a seu/sua Professor/a.
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Descubra mais informações sobre a xilografia. Faça uma pesquisa sobre essa técnica de impressão. Seu/suaProfessor/a vai ajudá-lo/la.
Fontes de pesquisa:http://bricolagem.wordpress.com/2007/05/21/artesanato-arte-xilografia/
http://www.teatrodecordel.com.br/xilogravura.htmhttp://fotolog.terra.com.br/editora_coqueiro:22
http://www.projetocordel.com.br/
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Essa é a capa do livro de onde foram retirados os textosde cordel que você leu.
Os desenhos da capa foram feitos com uma técnica dedesenho chamada xilografia.
Máquina de impressão
OBEID,César.Vida Rima com Cordel. São Paulo: Editora Salesiana,2007.
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Observe a xilografia acima e, depois, conte uma história bastante interessante. A atividade pode ser realizada emequipe, em dupla ou individualmente. Combine com seu/ sua Professor/a.
Ao escrever, nãose esqueça!
• Título• Situação inicial• Complicação
• Clímax• Desfecho
OBEID, César. Vida Rima com Cordel. São Paulo: Editora Salesiana,2007.
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Aquecimento GlobalApresento em cordelNa função de menestrelVim armar a minha rimaVou dizer todas as causasE também as consequênciasPra mostrar as turbulênciasDas mudanças desse clima.
Não nos resta a menor dúvidaDe que estamos aquecidosDe uma forma mais insanaQue aumenta o efeito estufaE qual é o resultado?O planeta é abafadoPor ações da mão humana.
Esse tal aquecimentoNão é nada naturalÉ a vida artificialQue nós todos praticamosDeu-se na RevoluçãoIndustrial seu inícioAté hoje o sacrifício da mãe-Terranós pagamos.
Se as tecnologiasQue usamos só poluemEntão elas contribuemPra aumentar nosso conflitoEntre a mãe-Terra e o homemA mãe grita pro seu filho: Tenha na vida mais brilhoDeixe o planeta bonito.
Quanto mais gente na terraÉ preciso mais comidaPara a terra dar mais vidaPara nos alimentarMais pressão sobre o planetaMais recursos se consomemE o que será do homemSe isso tudo não mudar?
Deixamos para você, nosso querido aluno e leitor,alguns textos como presente. Leia-os com bastante atenção e
reflita sobre suas mensagens.Saiba que todos nós somos responsáveis pela qualidade de
vida na Terra!
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Visite o site daEducopédia.
Selecione a aula do 6ºAno de Geografia, nº
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Preservem anatureza!
Ter uma vidasimples ésaudável!
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Aprendemos muitas coisas!
Preservar nosso planeta é muito
importante para todos e é um
dever de todos nós!
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Cuide bem demim! Só assim
a vida serápreservada na
Terra!
O final do ano está chegando...Estude bastante para não ficar em 2ª época.Boa sorte!
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