A CRIANÇA E A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO: UMA

PROPOSTA PEDAGÓGICA

1-INTRODUÇÃO:

A ludicidade tem sido um tema bastante discutido no

meio educacional, pois estudos alertam das muitas

contribuições que atividades lúdicas quando aplicadas às

práticas pedagógicas, em especial na Educação Infantil, suas

dimensões como ferramenta são essenciais facilitando tanto a

aprendizagem dos alunos quanto o trabalho do professor-

educador. É um tema fascinante, tendo em vista que o brincar

exerce grande influência na vida das crianças proporcionando

alegria e prazer. Ver crianças brincando e ao mesmo tempo

aprendendo, faz do lúdico uma excelente ferramenta que deve

ser usada pelo educador na promoção e avanços, de forma

prazerosa, das futuras aprendizagens.

2-OBJETIVOS:

Trabalhar com a proposta da ludicidade na Educação

Infantil, tendo como foco as brincadeiras, jogos e

descobertas da criança.

Considerar o valor de trabalhar com atividades lúdicas

inseridas na proposta pedagógica da Educação Infantil.

Compreender que o aprender brincando, traz

influências positivas no ensino-aprendizagem. O lúdico

trabalhado na escola, de forma intencional, leva o aluno

a adquirir conhecimentos e habilidades, através de

atividades que visam um resultado, uma ação dirigida

para a busca de finalidades pedagógicas.

Ivan Cruz

http://www.brincadeirasdecriança.com.br

3-MATERIAIS E MÉTODOS:

Essa pesquisa foi realizada através de leitura minuciosa

das apostilas do curso de Pedagogia, na observação e consulta a

considerações de autores que se dedicaram a estudar o universo

infantil valorizando as brincadeiras como forma de dar impulso

a aprendizagem na escola. Para tanto, foi consultado livros e

sites que falam do assunto, obras sobre o tema na biblioteca

virtual Pearson, leitura dos RCNEI e observação de crianças

brincando em parques, ruas e dentro da escola, para atingir os

objetivos propostos.

4-RESULTADOS:

Espera-se com esta pesquisa demonstrar para os

que trabalham com e para a criança, em especial os

professores da área da educação infantil, a necessidade de

buscar conhecer melhor todos os benefícios de aplicar a

ludicidade em suas práticas. Para isso acontecer é

necessário o professor resgatar os momentos lúdicos que

com certeza fizeram parte do seu caminhar e fazer uma

reflexão profunda, pois “brincar” para a criança é viver.

Ivan Cruz

5-DISCUSSÕES E CONCLUSÃO:

Certamente, quem um dia “brincou na rua”

lembra que brincar nas ruas e praças era referência para

uma infinidade de atividades realizadas ao ar livre. As

ruas e praças serviam de espaço lúdico para as crianças

(adultos também). Hoje em dia, por limitações óbvias,

dificilmente encontramos crianças utilizando estes

espaços para brincar. A violência, o trânsito, e outros,

limitam a utilização desses espaços públicos para

diversão. Mas o que importa é encontrar tempo e lugar

para brincar e a escola, neste sentido, entre todos os

espaços públicos, é um espaço realmente privilegiado

para as brincadeiras acontecerem. Enfim, por tantos

motivos, podemos dizer que a ludicidade é também uma

necessidade inerente do ser humano em qualquer idade,

não podendo ser apenas vista como mera diversão, é

também fonte de aprendizagem, de construção do

conhecimento e do pleno desenvolvimento integral dos

indivíduos envolvidos no processo ensino aprendizagem.

6-REFERÊNCIAS:

BRASIL.Ministério da Educação e do Desporto.

Referencial Curricular Nacional para a Educação

Infantil. Vols.1 e 2. Brasília: MEC/SEF, 1998

KISHIMOTO, M.T. Jogo, brinquedo, brincadeira e a

educação. Cortez editora. 5.ed São Paulo, 2001.

RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. A Ludicidade

na educação: uma atitude pedagógica. Série

educação.2. ed. Local. editora Ibpex ,2011. p. 245.

Vygotsky, L. S. A formação social da mente. 1.ed.,

São Paulo, Martins Fontes. 1994.

Curso de graduação, Pedagogia, licenciatura em

Educação da Universidade de Uberaba.

Autora: Maria da Conceição Alves Versiani

Cunha

Professoras: Dulce de Fátima Stehling Squarcio

e Mônica Aparecida de Oliveira Cruz