Edgar willems
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Edgar Willems1890 - 1978
Nasceu na Bélgica e radicou-se na Suiça, foi aluno de Émile-Jacques Dalcroze e Lydia Malan.
1925 – com 35 anos procurou o Conservatório de Geneve para estudar música;
1928 – ensinava Filosofia e Psicologia da Música;
1968 – Associação Internacional de Professores de Educação Musical Método Willems.
Princípios Básicos:Relações psicológicas entre a
música e o ser humano;Não utilizar recursos extra-
musicais no ensino da música;Enfatizar a necessidade do
trabalho prático antes do ensino musical propriamente dito;
Relações PsicológicosRITMO – vida fisiológica – Ação
MELODIA – vida afetiva – sensibilidade, (Questão Sonora, Música).
HARMONIA – vida mental –conhecimento, Pensamento, Raciocínio, Conhecimento.
Características do MétodoLigação entre a música e o ser
humano;Acessível a todos;Elementos inspirados na música:Material auditivo variado;Batimentos;Canções;Vocabulário de termos musicais
sem teoria.
Características do MétodoBaseia-se na escala diatônica. Nome das notas (do,re, mi...)Algarismos Romanos para os
graus (quantitativos) I, II, III etc.Algarismos Arábicos ordinais
para os intervalos (qualitativo) 1ª, 2ª, 3ª
Características do MétodoWillems também valora o
movimento corporal. O mais importante para ele é associação com área auditiva;
Leitura Relativa antes da absoluta;
Ditado baseado na memória musical, audição anterior;
Improvisação rítmica e melódica;
Características do Método Mínimo de Teoria para o máximo de prática
interiolizada; Prática, Vivência, sentir sensorialmente e
afetivamente; Enfatiza que “é muito importante que a criança
viva os fatos musicais antes de tomar consciência deles.”
Primeiramente é preciso viver e fazer música, depois, pensar sobre ela.
Música antes do instrumento; “O Instrumento deve estar a serviço da música
e esta a serviço da cultura humana”. Edgar Willems;
Conteúdos da Educação MusicalA iniciação musical segundo o método
Willems estrutura-se em quatro níveis ou graus pedagógicos e pode começar a partir dos três anos de idade:
1º Grau: iniciação musical – indicado para a faixa etária de 3 e 4 anos.
2º Grau: Iniciação Musical – 4 a 5 anos.
3º Grau: pré-solfégico e pré instrumental – 5 e 6 anos;
4º Grau: Solfejo Vivo – 6 – 7 anos;
Conteúdos da Educação MusicalEmbora exista uma proposta de
faixa etária para cada grau, sua aplicação é flexível e adaptável, conforme a reralidade que o professor encontre em seu ambiente de trabalho;
Pensando na situação brasileira dificilmente o nível 3 poderia cumprir-se nessa faixa etária;
Conteúdos da Educação MusicalDesenvolvimento Auditivo: uso
de som, melodia, escala, acorde maior, intervalos, acordes diversos, polifonia e harmonia.
Desenvolvimento Ritmico: Movimentos corporais naturais, tempo (pulsação), o compasso, subdivis~~ao, e oritmo propriamente dito, (células e fórmulas ritmicas).
Conteúdos da Educação MusicalPanorama Pedagógico de
Educação Musical de Willems:Iº Grau: É o momento da
revelação dos fenômenos musicais, através de elementos pré-musicais e musicais, do ponto de vista psicológico, valoriza o funcionamento global (sincrético da criança);
Conteúdos da Educação Musical2º Grau: Fase mais consciente,
com início da codificação simbólica escrita dos elementos musicais já vistos no primeiro grau; momento mais exigente quanto à afinação, beleza da voz, memória e reforço do sentido tonal;
3º Grau: Passagem do concreto ao abstrato, aquisição de automatismos de notas e terminologias;
Conteúdos da Educação Musical4º Grau: Início de um programa
de educação musical global, compreendendo a leitura e a escritura musicais, com aulas bem dosadas e vivas;
Conteúdos da Educação Musical Gg1º grau:
Iniciação MusicalI –
DesenvolvimentoII-
Desenvolvimento do sentido ritmico pelos batimentos.
III-canto e canções.
IV – Movimentos corporais naturais.
Gg4º grau: Solfejo VivoI –Sentido Melódico. II-
Leitura Melódica. III-Leitura Harmônica.IV sentido
ritmico. V-sentido ordenações. VI-ditado.VII-Senorialidade,
tétrades, acordes de cinco sons e agregados
VIII – canto e canções. IX – Improvisação. X –
Escalas e Tonalidade. XI. Movimentos Corporais
223º grau:Pré Solfégico e
pré instrumentalI – Audição.
II – pré solfejoIII- batimentos pré
solfégicosIV – batimentos pré
instrumentaisV- Canções
VI - Movimentos Corporais
222º grau:I – Audição e Grafismos;
II – Batimentos e Grafismos.
III- Cantos e Canções;
IV – Movimentos Corporais Naturais;
Material SonoroPara proporcionar o
desenvolvimento auditivo as crianças, Willens pesquisou e colocou a ponto uma série de instrumentos e fontes sonoras, distribuídos com muito critério para cada grau da educação musical. Na sequência destacam-se os mais originais:
Material SonoroFlauta de Êmbolo e Sirene
(Pancromatismo);Família de sininhos diferentes –
(Treinamento de timbres);Família de sininhos iguais(3 a 6),
com tamanhos e alturas diferentes (Classificação);
Família de tamanhos idênticos e do mesmo tamanho (Classificação);
AtividadesWillens trabalha associando sons,
gráficos e nomes de notas:
FA
MI
RÉ
DO
FA FA
AtividadesJogo da memória musical com
Xilofone;Jogo com pergunta e resposta
ascendente descendente;Pergunta e resposta rítmica e
melódica;Vendo: Escutam e respondem
reproduzindo com a mão e cantando;
Sem ver: Respondem se subiu, desceu ou ficou igual;
AtividadesSem ver, reproduzem o
movimento com as mãos;Criam variações;Inventam motivos – Rítmicos ou
Melódicos;
AtividadesDominó Sonoro (Desenhar na
Lousa);Gráfico de Pulso:
Gráficos de Intensidade:
Gráficos de Ritmos – Longos e Curtos
AtividadesDuração e Altura:
AtividadesPercepção: Escrever
graficamente o som no papel:
Atividades:Harmonia: Bolinhas de Tênis ou
borracha;Tríade e intervalos;Jogo da memória com intervalos
– Cartões com intervalos e pautas escritas: 3ª
M
ReferênciasILARI, Beatriz (Org), PAREJO,
Enny – Pedagogias em Educação Musical, Curitiba: Ipex, 2011;
Stencel, Ellen – Metodologias da Educação Musical – Notas de Aula, 4 f. UNASP – 2010.