Educação aberta ou flexível
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Educação Aberta ou Flexível
Teoria e prática na educação a distânciaProfessora Dra. Patrícia Lupion Torres
Aluna: Virgínia Bastos Carneiro
Educação aberta: conceito
• Lewis e Spencer (1986) definem a educação aberta como um termo utilizado para
descrever cursos flexíveis, desenvolvidos para atender necessidades individuais; visam
remover as barreiras de acesso à educação tradicional e sugerem uma filosofia de
aprendizagem centrada no aluno.
Educação aberta: enfoques específicos
De sua casa De seu trabalho
De uma instituição de ensino
De outros polos de aprendizagem
DiscenteLivre escolha de local de estudo
Educação aberta implica:
• Estudo por módulos
• Acúmulo de créditos
• Liberdade de ritmo
Educação aberta é na sua maioria isenta de:
Taxas de matrícula
Mensalidades
Vestibulares
Qualificações prévias
Liberdade de espaço
Liberdade de tempo
Liberdade de ritmo
Liberdade dos meios
Liberdade de acesso
Liberdade de conteúdo
Educação aberta possibilita
acesso
para alunos portadores de alguma deficiência física
para alunos que têm alguma desvantagem social;
provisão de REAs – recursos
educacionais abertos ↓
educação formal ↓
educação informal
Educação aberta oferece
• práticas pedagógicas centradas no aluno• o acesso aberto a repositórios de pesquisas
científicas• utilização de software de código aberto para
fins educacionais• Escolha de quando, o que e como aprender
Flexibilidade / autonomia / experiências interativas
Com relação aos materiais ... ... são especialmente elaborados para atender às necessidades de quem estuda sozinho com uma linguagem específica para motivar a aprendizagem individualizada. ... extracurriculares geralmente ficam disponibilizados aos estudantes para fácil acesso, seja por meio de textos impressos enviados pelo correio, CDs, DVDs, kits de experimentos ou, atualmente, em websites e plataformas de aprendizagem virtual na internet.
• “Redes sociais podem [...] enriquecer as aulas nas
modalidades presencial ou a distância com materiais multimidiáticos, com a produção de vídeos por professores e alunos na
realização de atividades de criação, proporcionando
momentos de entusiasmo, de inovação e de construção do
conhecimento.”
De acordo com Fialho e Torres (2015, p. 154)
• avanços da tecnologia → ruptura social com mudanças radicais no pensamento e comportamento social e na área do conhecimento
aluno professor
ensino flexível EAD / universidades abertas
tecnologias interativas
• textos , hipertextos, ambientes virtuais
• conexões em banda larga, recursos digitais multimídia
• blogs, Wiki, e-portfolios
• instrumentos assíncronos e síncronos de comunicação web
• conferências em linha e Skype, e todo um conjunto de equipamentos e estratégias pedagógicas
Educação Flexível
nova alternativa de ensinoEAD - presencial
MOTA; FILHO, CASSIANO, 2006
Universidade Aberta do Brasil - 2005
É o acesso gratuito à educação por meio da rede pública de educação a distância.
O sistema é aberto principalmente porque elimina as barreiras financeiras de acesso e permanência no sistema.
É aberto também porque a modalidade de educação a distância constitui importante estratégia para aumentar a
oferta de educação superior nas regiões distantes dos grandes centros, diminuindo, portanto, as barreiras
geográficas de acesso à educação
► popularizou-se a partir da década de 1970, principalmente com o advento da Open University do Reino Unido
►é caracterizada pelo amplo acesso do estudante a materiais e tecnologias
► opções de escolha em relação aos conteúdos e metodologias
► grande abertura a diversos públicos em diferentes locais, culturas e contextos
(Okada, 2008; Willinsky, 2006)
Aprendizagem abertaOpen learning
referências• LEWIS, R.; SPENCER, D. What is Open Learning? In: Open Learning. Londres: Council for
Educational Technology, 1986
• MOTA, R.; FILHO, H. C.; CASSIANO, W. S. Universidade Aberta do Brasil: democratização do acesso à educação superior pela rede púbica de educação a distância. In: Desafios da Educação a Distância na Formação de Professores. Brasília: Secretaria de Educação a Distância, Ministério da Educação, p. 13-26, 2006. Brasília
• SANTOS, Andréa Inamorato dos. Educação aberta: histórico, práticas e o contexto dos recursos educacionais abertos. Disponível em: Disponível em:
<http://www.artigos.livrorea.net.br/2012/05/educacao-aberta-historico-praticas-e-o-contexto-dos-recursos-educacionais-abertos/> Acesso em: 04 mai. 2016.
• TORRES, Patrícia Lupion Torres , FIALHO, Neusa Nogueira. As redes sociais como possibilidades pedagógicas para a aprendizagem de química. In: TORRES, Patrícia Lupion Torres (Org.) Redes e mídias sociais. Curitiba: Appris, 2015. cp. 7, p. 154.