Outubro, 2008

Prof. Msc. Fábio Maia

“ Saiu o semeador a semear.

Semeou o dia todo e a noite o

apanhou

ainda

com as mãos cheias de sementes.

Ele semeava tranqüilo

sem pensar na colheita

porque muito tinha colhido

do que outros semearam”.

Cora Coralina

PRINCÍPIOSPRINCÍPIOS

•Concepção de Ambiente em sua totalidade;

•Abordagem articulada das questões ambientais locais,

regionais, nacionais, transfronteiriças e globais;

•Compromisso com cidadania ambiental;

•Pluralismo de idéias e concepções pedagógicas;

•Garantia de continuidade e permanência do processo

educativo;

•Coerência entre o pensar, o falar, o sentir e o fazer.

“Nestes tempos em que a informação assume um

papel cada vez mais relevante, a educação para a

cidadania e diversidade representam a possibilidade

de motivar e sensibilizar as pessoas para transformar

as diversas formas de participação na defesa da

qualidade de vida. Nesse sentido cabe destacar que a

Educação Ambiental assume uma função

transformadora, na qual a co-responsabilidade dos

indivíduos torna-se um objetivo essencial para

EDUCAÇÃO AMBIENTALEDUCAÇÃO AMBIENTAL

promover um novo desenvolvimento - o

desenvolvimento sustentável. Entende-se, portanto, que

a Educação Ambiental é a condição necessária para

modificar um quadro de crescente de degradação

socioambiental”.

Mais uma ferramenta de mediação necessária

entre culturas, comportamentos diferenciados e

interesses de grupos sociais para construção das

transformações desejadas.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL deve:

● Ter como base o pensamento crítico e inovador, promovendo a transformação e a construção da sociedade;

● Formar cidadãos com consciência local e planetária;

● Ter uma perspectiva holística, enfocando a relação entre o ser humano, natureza e o universo;

EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO PROJETO

● É um processo contínuo e inesgotável;

● Perpassa por toda e qualquer atividade humana;

● Está na diversidade temática, entendida pelo próprio significado da palavra ambiente.

“O principal eixo de atuação da educação ambiental

deve buscar, acima de tudo, a solidariedade, a

igualdade e o respeito à diferença através de formas

democráticas de atuação baseadas em práticas

interativas e dialógicas. Isto se consubstancia no

objetivo de criar novas atitudes e comportamentos...

(Jacobi,1997)”.

Pensar em projeto de Educação Pensar em projeto de Educação

Ambiental significa proporcionar Ambiental significa proporcionar

espaços de reflexão, intercâmbio de espaços de reflexão, intercâmbio de

experiências, vivências de situações experiências, vivências de situações

práticas. Acreditar na disposição de práticas. Acreditar na disposição de

cidadãos em elevar o nível de cidadãos em elevar o nível de

interesse pela comunidade. No interesse pela comunidade. No

desenvolvimento da cidadania que desenvolvimento da cidadania que

incorpore a questão ambiental como incorpore a questão ambiental como

direito a um ambiente saudável.direito a um ambiente saudável.

● Levantamento dos problemas ambientais

● Envolvimento com os parceiros

● Elaboração de pré-projeto

Do latim projectu, ‘lançado para diante’, e

que se refere a:

Idéia que se forma de executar ou realizar

algo, no futuro; plano, intento, desígnio.

Esboço ou risco de obra a se realizar; plano.

(Dicionário Aurélio)

Segundo definição da ONU : Segundo definição da ONU : “um projeto é “um projeto é

um empreendimento planejado que um empreendimento planejado que

consiste num conjunto de atividades inter consiste num conjunto de atividades inter

relacionadas e coordenadas , com o fim de relacionadas e coordenadas , com o fim de

alcançar objetivos específicos dentro dos alcançar objetivos específicos dentro dos

limites de tempo e de orçamento dados”limites de tempo e de orçamento dados”..

Possibilidade de um trabalho procedimental

SABER FAZER

Concepção do conhecimento como rede de significados

ROTEIROS PARA PLANEJAMENTO:ROTEIROS PARA PLANEJAMENTO:

Diagnóstico socioambiental e ProjetosDiagnóstico socioambiental e Projetos

O planejamento é uma atividade intelectual O planejamento é uma atividade intelectual

que corresponde a reflexão, decisão e ação. O que corresponde a reflexão, decisão e ação. O

processo de planejamento deve ser dinâmico, processo de planejamento deve ser dinâmico,

contar com a participação de todos que vão contar com a participação de todos que vão

executar as ações e deve levar em conta o executar as ações e deve levar em conta o

diagnóstico da situação ou análise do contexto.diagnóstico da situação ou análise do contexto.

Reconhecer a necessidade de intervenção Reconhecer a necessidade de intervenção

diante de um problema, analisar esta diante de um problema, analisar esta

necessidade, estabelecer alternativas de necessidade, estabelecer alternativas de

intervenção, analisar as alternativas, tomar intervenção, analisar as alternativas, tomar

decisões frente às alternativas.decisões frente às alternativas.

FATORES CHAVES PARA ÊXITO DE UM FATORES CHAVES PARA ÊXITO DE UM

PROJETO SEGUNDO PROJETO SEGUNDO DOMINGOS DOMINGOS

ARMANIARMANI::

-Realizar um diagnóstico consistente;

- - Ter objetivos e resultados claramente definidos;

- - Construir um clima de colaboração e envolvimento da equipe;

- - Sempre contar com a participação de potenciais beneficiários diretos do projeto em todas  as principais atividades planejadas.

Faça os seguintes questionamentos:

- - O que somos como instituição?

- - O que desejamos vir a ser?

- - O que é preciso fazer para chegar onde

queremos?

- - O que pode mudar?

- - O que deve mudar?

- - O que pode e deve mudar?

DIANTE DA REALIDADE NA QUAL PRETENDE DIANTE DA REALIDADE NA QUAL PRETENDE

INTERVIR, QUE OUTRAS INFORMAÇÕES INTERVIR, QUE OUTRAS INFORMAÇÕES

NECESSITA OBTER?NECESSITA OBTER?

- Relacione todas as informações que considera - Relacione todas as informações que considera

importantesimportantes

- Como vai obter as informações? (sugestões)- Como vai obter as informações? (sugestões)

- Relacione o que sabe sobre o tema: o que já leu, - Relacione o que sabe sobre o tema: o que já leu,

participações em seminários, encontros, etc.participações em seminários, encontros, etc.

CONSTRUINDO O SEU OBJETIVO:

DECIDINDO O QUE FAZER 

- Diante do estudo realizado, que alternativas a instituição tem para - Diante do estudo realizado, que alternativas a instituição tem para

intervir no problema?intervir no problema?

- Dispõe de recursos humanos e materiais, necessita de treinamento e - Dispõe de recursos humanos e materiais, necessita de treinamento e

capacitação para a  capacitação para a  

  equipe?  equipe?

- O prazo é suficiente? (prazos de acordo com o cronograma do - O prazo é suficiente? (prazos de acordo com o cronograma do

PROGRAMA - PEAC)PROGRAMA - PEAC)

- Trata-se de problema significativo?- Trata-se de problema significativo?

- É oportuna sua abordagem no momento proposto?- É oportuna sua abordagem no momento proposto?

- A alternativa traz uma contribuição relevante para o problema a ser - A alternativa traz uma contribuição relevante para o problema a ser

abordado?abordado?

- É uma alternativa criativa, inovadora, comum,tradicional?- É uma alternativa criativa, inovadora, comum,tradicional?

- É viável?- É viável?

- Há coerência entre a dimensão do problema e a dimensão do projeto? - Há coerência entre a dimensão do problema e a dimensão do projeto?

Devemos ter em mente as respostas aos seguintes questionamentos :

O QUÊ?

POR QUÊ?

COMO?

QUANDO?

QUEM?

RECURSOS?

O que fazer?

•Definição do problema

•Base teórica e conceitual

Propósito

do estudo,

seus

objetivos

Para que fazer?

Como fazer?

Quando fazer?

Com que recursos?

Justificativa da escolha do problema

Cronograma

Orçamento

Feito por quem?

Metodologia

Equipe de trabalho

☺☺Trabalho em equipeTrabalho em equipe

☺☺ Mudança de atitudeMudança de atitude

☺☺ Vôos altosVôos altos