Educação Ambiental

Prof. Filomena Fattori

Aula 1

Conceito

Sociais

Econômicos

Culturais

Científicos

ÉticosPolíticos

Ecológicos

Tecnológicos

Figura 1 – O Ambiente Total e seus aspectos (o modelo do tecido celular).

Meio Ambiente:Fatores multicausais que afetam a saúde do ser humano.

Físicos Químicos

Sociais Biológicos

Conceito - Processo de Conscientização sobre o meio ambiente- Mudança de valores - sacralização

- Conhecimento interdisciplinar- Multidisciplinar- participação do indivídio e da coletividade

Lei de Educação Ambiental   Política Nacional de Educação Ambiental Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Art. 1.o Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.

Art. 2.o A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal.

Art. 8.o As atividades vinculadas à Política Nacional de Educação Ambiental devem ser desenvolvidas na educação em geral e na educação escolar, por meio das seguintes linhas de atuação inter-relacionadas: I - capacitação de recursos humanos; II - desenvolvimento de estudos, pesquisas e experimentações; III - produção e divulgação de material educativo; IV - acompanhamento e avaliação.

Lei de Educação Ambiental   Política Nacional de Educação Ambiental Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999.

                                             

FONTE: Adaptado de UNESCO-PNUMA/PIEA (apud DIAS, 1992, p. 120)

Objetivos

Resolução de problemas ambientais de modo global,permanente, de forma a encontrar as melhores soluções.

“Pesquisa realizada pela ONU para o meio ambiente com 200 cientistas de 50 países, apontou as duas questões mais preocupantes do campo ambiental no século XXI:

• a falta de água • o aquecimento do planeta.”

(informe Geo-2000, que dedica um capítulo à América Latina e ao Caribe, região em que os maiores problemas apontados são a destruição das florestas)

São Paulo e no Rio, há quatro mil mortes anuais em decorrência de doenças causadas pela poluição.

Fonte: Desenvolvimento Urbano & Meio Ambiente, n.37, nov/dez 99 Boletim Informativo editado pela Universidade Livre do Meio Ambiente

Agricultura, madeireiras, mineração, hidrelétricas

Desenvolvimento sustentável - "modelo de desenvolvimento" que objetiva o uso racional dos

recursos renováveis, a perspectiva de um horizonte temporal contemplando presentes e

futuras gerações, processos tecnológicos inovativos, e programas de educação intersetoriais para a disseminação do

conhecimento em meio ambiente.

(PNUMA – Plano das Nações Unidas para o Meio Ambiente)

Agenda 21 Brasileira - ECO 92 – RJ 6 temas básicos:

• Agricultura Sustentável • Cidades Sustentáveis • Ciência e Tecnologia para o Desenvolvimento

Sustentável • Gestão dos Recursos Naturais • Infra-Estrutura e Integração Regional • Redução das Desigualdades Sociais

Traduz em ações o conceito de desenvolvimento sustentável

Princípios do Desenvolvimento Sustentável:

Sustentabilidade Social, Econômica e Ecológica.

( Conferência Rio 92, e Cúpula das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável - Rio + 10, realizada em Joanesburgo, em agosto de 2002).

Tema O que o Brasil queria

O que os ambientalista queriam

Quem resistiu Como ficou

Energia Meta global de 10% do uso de

fontes renováveis até 2010

Apoiavam a iniciativa brasileira

EUA, Opep (exceto

Venezuela), Austrália, Índia e

China

As regiões e países que quiserem

poderão estabelecer metas

Biodiver-sidade

Repartição dos lucros com

detentores dos recursos naturais e conhecimento

tradicionais

Metas e prazos de redução da perda da

biodiversidade

Os países desenvolvidos não queriam a

repartição

A repartição e a meta de redução foram adotadas

Clima A entrada em vigor do Protocolo

de Kyoto

A mesma coisa que o Brasil

Estados Unidos e outros países

Rússia e Canadá anunciaram a

ratificação, abrindo caminho para a

entrada em vigorSubsí-dios agrícolas

Acabar com os subsídios agrícola

nos países desenvolvidos

Não tinham posição comum

Os países desenvolvidos

O Plano de ação menciona a

necessidade de reduzir os subsídios

agrícolasSanea-mento

Não levou proposta, mas

apoiava a ampliação

Ampliação do serviço, sem privatização

Os países desenvolvidos

queriam ampliar pela via da privatização

Meta de reduzir à metade o número de pessoas sem

acesso ao saneamento até

2015

Johannesburg

A natureza nunca esteve tão ameaçada. O último relatório da ONU sobre biodiversidade revelou que

12% das aves e 25% dos mamíferos poderão desaparecer nos próximos anos.

Rio + 10

BIODIVERSIDADE

A 6ª Conferência Latino-Americana sobre Meio Ambiente - ECOLATINA 2004 ocorrerá no período

de 21 a 24 de setembro em Belo Horizonte - Brasil, tendo como tema central o "Desenvolvimento

Sustentável", e suas respectivas abordagens sócio, econômicas e ambientais.

Ciclos

Nem a matéria, nem a energia podem ser criadas ou destruídas.

Ciclos químicos e bioquímicos.

Quais as idéias mais importantes que a Educação Ambiental deve comunicar?

FONTE: SILVA/DF (s.d.) ORG: KOPEZYNSKI/ 2002

Crescimento populacional e capacidade de suporte

Quando conseguem crescer, as populações de organismos vivos tendem a crescer exponencialmente.

  O limite para a taxa de produção de qualquer recurso renovável define um patamar superior chamado capacidade de suporte, para o número de organismos que pode ser sustentado com este recurso.

Desenvolvimento socialmente sustentável

Organização, Educação e Disciplina

Características essenciais ao desenvolvimento.

 Desenvolvimento sustentável centrado nas pessoas e não na

produção.

Bem estar material e espiritual

Conhecimento e Incerteza

Nós não aprendemos totalmente como o mundo funciona: nós

sequer compreendemos o quanto não compreendemos.” (SMA

1977)

Experiência Direta

Simulação

Dramatização

Excursão

Exposição

TV

Rádio

Símbolos Visuais

Símbolos Verbais

+ Teoria

Prática

As técnicas para as atividades da Educação Ambiental

Figura 8 – O cone de Experiências, de Edgard Dale (adap. PILETTI 1991)

Bibliografia

DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 1992.

NUNES, Ellen Regina Mayhé & BAASCH, Sandra Sulamita Nahas. Capacitação de recursos humanos através da educação ambiental visando implantar sistemas de gestão ambiental nas organizações.

FRANKENBERG, Cláudio Luis Crescente et al. (Orgs.) Gerenciamento de resíduos e certificação ambiental. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2000. p. 361-375

OLIVEIRA, Elísio Márcio de. Educação Ambiental: uma possível abordagem. Brasília: Ibama, 2000.