EDUCAO DE JOVENS E ADULTOSPead - UfrgsIvana MolinaLuciana Betat BitencourtMagali Brewda DvilaNeusa Teresinha Dias TeixeiraSolange Molina SentingerProf Orientadora : Luciane UbertiEste trabalho o resultado de uma pesquisa realizado com 9 estudantes da EJA, ensino mdio em uma escola estadual com o propsito de conhecer a realidade deste alunos buscando compreender estas pessoas, suas relaes de trabalho e vida. Dados ColetadosScio-DemogrficosScio-CulturaisScio-CognitivosAnalisando os dados da pesquisa observa-se que de acordo com Oliveira(1999), o aluno da EJA geralmente o migrante que chega s grandes metrpoles provenientes de reas rurais empobrecidas, filhos de trabalhadores rurais no qualificados e com baixa instruo escolar. Em algum momento da sua vida escolar foram excludos da escola tradicional e aderindo aos cursos da EJA visam maiores chances de concluir o ensino fundamental ou mesmo o ensino mdio. Verificando os grupos que estes alunos participam v-se a necessidade do professor da EJA buscar as suas concepes do mundo para devolv-las se necessrio organizadas, sistematizadas e acrescentadas ao educando os elementos que lhe foi entregue de forma desestruturada (Freire). Todos os alunos sentem-se felizes com o que so mas, v-se a expectativa de atravs do estudo buscarem uma vida melhor. A leitura praticada pelos pesquisados bastante diversificada inclusive tendo um que nas horas vagas respondeu: Leio ou fico no computador pesquisando (aluno C) desta maneira torna-se evidente um dos objetivos da EJA formar e incentivar o leitor de livros e das mltiplas linguagens visuais juntamente com as dimenses do trabalho e da cidadania. Isto requer algo mais desta modalidade que tem diante de si pessoas maduras e talhadas por experincias mais longas de vida e de trabalho( Parecer CEB no 11/2000 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao de Jovens e Adultos).Outro fator importante a se considerar quando os alunos nas entrevistas expuseram como deve ser o professor. Ser dinmico e interessado (aluno D), Amar seus alunos sempre (aluno H), Ensinar, incentivando e respeitando o aluno (aluno A). Encontra-se nesta fala a necessidade do dilogo entre o professor e o educando na fala de Freire quando diz: No h dilogo se no h profundo amor ao mundo e aos homens e no h dilogo, se no h humildade.

AnliseOliveira, Marta Kohl Jovens e Adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagemParecer CEB no 11/2000 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao de Jovens e AdultosFreire, Paulo A dialogicidade Essncia da Educao como Prtica da Liberdade

BibliografiaDados completos da pesquisa : http://ejagruponove.pbworks.com/

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