EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA A DIVERSIDADE

TIZIANE/CLÁUDIA

ABRIL/2010

EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA A DIVERSIDADE

Desenvolvimento cultural:

O sujeito desenvolve a função simbólica, amplia o domínio dos instrumentos culturais e apropria-se do uso de vários equipamentos (do lápis e papel ao computador).

Funções psicológicas superiores

Enfatizar a memória e a imaginação é um caminho de ampliação da experiência dos alunos que pode ser realizado através da utilização dos sistemas expressivos de comunicação que acontece, principalmente, através das atividades artísticas (outras linguagens).

Tempo e espaço

O tempo precisa ser flexível para a criança colher as informações que são dadas no contexto;

O espaço da sala de aula tem que ser repensado, reorganizado para que o aluno se coloque numa situação confortável de acordo com as suas necessidades (acessibilidade).

Movimento

Está relacionado com a memória e é imprescindível para a ação pedagógica;

Podem ser ritmados, seqüenciados, coreografados (adaptados às necessidades da criança).

Emoção e afetividade

A emoção e a afetividade são constitutivas do ato de aprender;

A Educação inclusiva precisa garantir o reconhecimento e o respeito às vivências emocionais do aluno.

Exercício da vontade

O aluno incluído necessita de mais tempo para a elaboração, reflexão e execução de uma tarefa;

Não completar uma tarefa poderá provocar frustração e/ou sentimento de incapacidade; esses sentimentos desencadeiam falta de confiança para se lançar em uma tarefa.

Tomada de decisão

Aceitar e incentivar a tomada de decisão faz parte do processo educativo (desenvolvimento da autonomia e independência);

Em qualquer tipo de diversidade, a tomada de decisões é possível em algumas áreas do comportamento;

Através de ações efetivadas o aluno aprende e se desenvolve.

Exercício da função simbólica

A função simbólica está na base da formação de memórias, na elaboração de sistemas simbólicos como a fala, na formação de imagens e na apropriação de bens culturais;

Uma pedagogia inclusiva deve incluir atividades que envolvam a função simbólica: atividades artísticas envolvendo diferentes formas de comunicação.

Exercício da criatividade

A capacidade de aprender, de criar, realizar algo, eleva a auto-estima de qualquer pessoa;

Criar garante o exercício da imaginação, da função simbólica, mobilizando inúmeras formas de ação;

O exercício da imaginação, trará conseqüências positivas para as aprendizagens escolares.

Perfil dos educadores Perfil dos educadores para acolher a diversidadepara acolher a diversidade

Estar aberto à experimentação, observando e registrando as ações pedagógicas propostas e a performance do aluno;

Oportunizar situações de desenvolvimento para os alunos incluídos;

Acolher a diversidade como uma “normalidade” da espécie.

EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA A DIVERSIDADE