EDUCAÇÃO FÍSICA PARA PNEsDEFINIÇÕES DE SIGLAS UTILIZADAS

IDEA – Indivíduos ou Pessoas com Patologia ou Deficiência, Educacionais PDE;

IEP- Programa de educação individualizada PEIIPEP- Programa de educação física

individualizada PEFI;IFSP- Plano Individualizado de serviço à

família;PPD- Pessoa portadora de deficiência

SIGLAS

• PNEE- Pessoas com necessidades educativas especiais;

• PNE- Pessoas com necessidades especiais;• DV- Deficiência Visual• DA- Deficiência Auditiva• DM- Deficiência Mental• PC- Paralisia Cerebral• DADA- Distúrbios de Aprendizagem e Déficits de

Atenção

SIGLAS

• DC- Distúrbios Comportamentais• AVC- Acidente Vascular Cerebral• TCE- Traumatismo Crânio-Encefálico

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL E ESPORTE ADAPTADO

• Profissionais de Educação Física, estão acostumados com a prática da atividade física e do esporte.

• Mas não tinham o conhecimento da educação física e do esporte adaptado.

• Passam a se preparar para a carrieira• Habilidade de pessoas com necessidades

especiais pode variar entre muito baixa e extremamente alta.

introdução

• Os alunos começam a considerar que há indivíduos com diversas necessidades especiais na educação física.

• Há também envolvidos entre as pessoas com necessidades especiais, portadores de deficiência e não portadores de deficiência.

• Instituições oferecem oportunidade de educação física. Tem que ser tanto para os ditos “normais”, como para os portadores de deficiência.

• EF e esporte Adap. Vem evoluindo para suprir as necessidades especiais.

SIGNIFICADO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL

• O PNE merece todo respeito, e tem todo direito de participar das atividades propostas para outras pessoas, é claro que sempre respeitando o grau de comprometimento existente em cada caso.

• Educação Física tem como proposta educacional, o “Homem Integral”;

Educação física especial

• Aplicada em condições especiais, visando uma população especial, que necessita de estimulos especiais de desenvolvimento global;

• Objetivo geral a reintegração do aluno à sociedade;

• Objetivo específico a melhora da sua condição motora, cognitiva e social, tornando-o mais independente,autônomo,crítico,cooperativo,

enfim“feliz”.

significado objetivo geral I Reintegração do aluno à sociedade I objetivo específico I Melhora da sua condição: motora,cognitiva e social tornando-o mais: I Independente,autônomo,crítico,cooperativo I Enfim……..FELIZ!!!

SIGNIFICADO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

• A educação física adaptada designa um programa individualizado de aptidão física e motora; habilidades e padrões motores fundamentais; e habilidades de esportes aquáticos e dança, além de jogos e esportes individuais e coletivos; um programa elaborado para suprir as necessidades especiais dos indivíduos.

• Adaptar - ajustar,modificar

significado

• Engloba componentes tradicionalmente associados à educação física adaptada, inclusive os que se destinam a corrigir,habilitar ou remediar. A educação física’adaptada é uma subdisciplina da educação física que permite uma participação segura, pessoalmente satisfatória e bem-sucedida suprindo as necessidades especiais dos alunos.

Podendo incluir

• Bebês e crianças (menos de 3 anos de idade) que necessitam de serviços de intervenção precose apresentarem atraso em: desenvolvimento

cognitivo,físico,comunicativo,social ou emocional; ou, diagnóstico de problema físico, comunicativo, social ou emocional; ou, diagnóstico de problema físico ou mental com grande probabilidade de ocasionar atraso no desenvolvimento.

Bebês ou crianças em risco

• Um indivíduo menos de 3 anos que estaria em risco de apresentar um substancial atraso de desenvolvimento caso os serviços de intervenção precose não lhes fossem prestados.

• A educação fisica adaptada pode incluir alunos que não são identificados pela rede escolar como portadores de deficiência de acordo com a legislação federal, mas apresentam necessidades de um programa especial.

Com isso

• Encontraremos alunos que terá limitações em virtude de lesão ou outros problemas de saúde;baixa aptidão física(magresa excepcional ou obesidade), desenvolvimento motor inadequado, pouca habilidade ou má postura funcional. Esses indivíduos necessitam de uma programação individualizada indo de encontro as metas e objetivos particulares.

De acordo com o IDEA

• Alunos portadores de deficiência com idade entre 3 e 21 anos devem ter um programa de educação individualizada(IEP),desenvolvido por um comitê de planejamento.

• Além disso, temos o plano individualizado de serviço à família(IFSP), para crianças e bebês portadores de deficiência, embora a educ. Física não seja obrigatória para essa faixa etária, podem ser oferecidos como parte de um IFSP.

O IPEP

• Programa de educação física individualizada, deve ser desenvolvido pela equipe de avaliação também para pessoas que têm necessidades especiais, mas as quais a escola não considerou portadores de deficiência.

• Toda escola tem que ter normas e procedimentos para orientar o desenvolvimento de todos os programas individualizados.

Educação Física : integrada e segregada

• De acordo com o ambiente menos restritivo, associado à IDEA a EFadaptada pode ocorrer em aulas que vão desde as integradas até as segregadas.

• Ao estabelecer programas de educação física adaptada, os educadores trabalham com pais,alunos,professores,administradores e profissionais de várias áreas e disciplinas.

Significado de esporte adaptado

• Modificado ou criado para suprir as necessidades especiais dos portadores de defciência. Podendo ser integrados ou segregados.

basquetebol em cadeira de rodas; goolbol. O termo esporte adaptado, em parte, é mais

adequado, que esporte para portadores de deficiência, por que estimula e incentiva a participação em diversos ambientes.

Prestadores de Serviços

• São fundamentais para garantir boas experiências em educação física adaptada e esportes adaptados.

São professores, técnicos, terapeutas, voluntários e outros.

Quanto aos professores, a educação física deve ser oferecida não só por profissionais especializados, mas por todas as pessoas encarregadas pela ed. Física regular.

Cont.

• Um bom professor ou técnico de crianças estabelece como prioridade o desenvolvimento de uma auto-estima positiva e tem garantido um bom ambiente seguro e controlado.

• O bom professor adota uma abordagem de elogios e incentivo, no qual todos os alunos são bem aceitos.

Cont.

• Aqueles que estão estudando para serem professores de ed. Física. É importante aproveitar todas as oportunidades de interagir com os portadores de deficiência , falar-lhes a respeito do valor da atividade física, e ouvir seus relatos e experiências na educação física e nos esportes adaptados.

Movimentos pela Inclusão• O movimento pela inclusão também recebeu

incentivo de muitas pessoas que acreditam que a educação segregada não é igualitária, e o ambiente em que o programa é implementado constitui uma influência significativa sobre a educação da criança.

• No vigésimo relatório anual ao congresso dos EUA, afirmou-se que 95% dos alunos portadores de deficiência com idades entre 6 a 21 anos frequentam escolas juntamente com seus colegas não portadores de deficiência.

Colocação para instrução no ambiente menos restritivo

• Os inivíduos, encaminhados ou identificados de outra forma, que talvez necessitem de um programa especial devem passar por uma avaliação completa, para verificar se há alguma necessidade especial.

• Uma vez constatado, que os alunos tem necessidades específicas na educação física adaptada eles devem ser colocados em ambientes instrucionais adequados.

Segundo o IDE

• As crianças portadoras de deficiência devem ser educadas, na medida que possivel junto com alunos não portadores de deficiência e dentro de um ambiente menos restritivo.

• Temos 9 níveis de ambientes restritivos, que vai do menos restritivo para o mais restritivo.

INCLUSÃO• O movimento pela inclusão foi um dos mais

fortes da década de 1990 na área da educação.• Acredita-se que a inclusão deve ser

implementada porque propicia aos alunos um ambiente mais estimulante e motivante, oferece melhores oportunidades para que os portadores de deficiência desenvolvam habilidades sociais e lúdicas adequadas a idade , facilitando as relacões de amizade entre os portadores e não portadores.