Educação para o desenvolvimento da Amazônia Ciclos Econômicos e as Organizações CESFE A UNAMA...
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“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
Ciclos Econômicos e as Organizações
CESFEA UNAMA no Brasil.
• A Implementação de um Ciclo
• O Ápice do Ciclo e a necessidade de sua
reorganização
• A recessão como resposta ao desgaste
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
A Recessão como início da Crise
CESFEA UNAMA no Brasil.
“Se é verdadeiro dizer que, na complexa sociedade em que vivemos, conta-se com a
existência de muitos Ciclos Econômicos paralelos, é verdadeiro afirmar, igualmente,
que, se o ápice for atingido e não acontecer a reorganização necessária, teremos não uma, mas várias recessões e, logo, vários indícios
de crise”.
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
As Recessões e as Crises
CESFEA UNAMA no Brasil.
• Crise Financeira
• Crise Imobiliária
• Crise da Empregabilidade
• Crise Econômica
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
A Geografia das CrisesAmérica do Norte
CESFEA UNAMA no Brasil.
• Perda de milhões de postos de trabalho
• Abalo no Sistema Financeiro
• Crise Imobiliária
• Queda do Produto Interno Bruto (PIB)
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
A Geografia das CrisesÁsia e Oceania
CESFEA UNAMA no Brasil.
• Queda na produção industrial
• Retração no crescimento do PIB
• Aumento dos custos trabalhistas
• Poluição e escassez de recursos naturais
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
A Geografia das CrisesAmérica do Sul
CESFEA UNAMA no Brasil.
• Problema das sucessões políticas
• Baixa produtividade e competitividade
• Alta dependência de commodities
• Institucionalização insuficiente
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
A Geografia das CrisesEuropa
CESFEA UNAMA no Brasil.
• Diminuição da arrecadação de impostos
• Crise Previdenciária
• Grande dependência de exportações
• Custo da ampliação da CEE
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
O Gestor e as oportunidades nas Crises
CESFEA UNAMA no Brasil.
• Aumentar a qualificação de pessoal
• Implementar melhor sistema de governança
• Construir e analisar cenários
• Definir princípios que fundamentem ações
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
O Gestor e as oportunidades nas Crises
CESFEA UNAMA no Brasil.
• Planejar mais do que nunca
• Controlar performances e resultados
• Conscientizar a organização sobre o novo
• Lapidar processos decisórios
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
O Problema a ser estudado
CESFEA UNAMA no Brasil.
“Como as organizações estão respondendo à crise mundial e em que patamares estão realizando o processo decisório em seus
segmentos de atuação?”
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
1ª NI - O que fazer?
CESFEA UNAMA no Brasil.
• Escolher um ramo econômico e um determinado segmento organizacional para estudar.
• Estudar uma determinada empresa que pertença ao ramo econômico e ao segmento organizacional escolhido, frente às crises.
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
1ª NI - O que fazer?
CESFEA UNAMA no Brasil.
• Realizar diagnóstico organizacional na empresa escolhida, quanto aos reflexos das crises existentes em seu desenvolvimento.
• Comparar a situação da empresa escolhida, após o diagnóstico realizado, com o panorama do segmento organizacional no Pará e no Brasil.
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
1ª NI - O que fazer?
CESFEA UNAMA no Brasil.
• Entregar Relatório quanto ao diagnóstico efetivado, ressaltando as cores do ambiente organizacional, em relação às crises em voga.
• Apresentar, publicamente, a Pesquisa efetivada e as primeiras impressões sobre as oportunidades da empresa perante as crises.
“Educação para o desenvolvimento da Amazônia”
Texto com Tema e Problema + Palestra + Fórum + Tutoria via APRENDIZ +
Caderno de Exercícios
CESFEA UNAMA no Brasil.
•Alunos de 8º semestre terão TCC + Estágio e Atividades Individuais.
•Pesquisa em equipe sobre Crise e oportunidade será optativa.
