Educação Popular e Emancipação Humana

5/21/2018 Educao Popular e Emancipao Humana

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EDUCAO POPULAR E EMANCIPAO HUMANA: MATRIZESHISTRICAS E CONCEITUAIS NA BUSCA PELO REINO DA LIBERDADEFEITOZA, Ronney da Silva UFPB UFAMGT: Educao Popular / n.06Agnci Finnci!"#: FAPEAM

FAZ ESCUR MAS EU CA!"

Fa# e$curo %a$ eu can&o'

por(ue a %an) vai c)e*ar.

+e% ver co%i*o' co%pan)eiro'

a cor do %undo %udar.

+ale a pena no dor%ir para e$perar

a cor do %undo %udar.

,- %adru*ada've% o $ol' (uero ale*ria'

(ue para e$(uecer o (ue eu $oria.

ue% $ore ica acordado

deendendo o corao.

+a%o$ 1un&o$' %ul&ido'

&ra2al)ar pela ale*ria'

a%an) u% novo dia.

34Fa# e$curo' %a$ eu can&o5. ")ia*o de Mello' 7668

In$#"!%&'"

9i$cu&ir a e%ancipao )u%ana' co%o u% do$ con$&i&uin&e$ da Educao

Popular 3EP8' re(uer e:plici&ar a$ idia$ e% &orno do pro1e&o de li2er&ao )u%ana' (ue

$e in$creve na per$pec&iva do %a&eriali$%o )i$&;rico e dial&ico' $endo a li2erdade u%alu&a pela )u%ani#ao e )o%ini#ao e con&ra a coi$iicao. % 2u$cando de$(ualiicar &oda$ a$ per$pec&iva$

cole&iva$' a&rav$ do ar*u%en&o do $u21e&ivi$%o e a$ nova$ de%anda$ $ociai$' a&in*indo ron&al%en&e o$

concei&o$ 4cl-$$ico$5 ' co%o o da e%ancipao' pela opo reor%i$&a co%o nova $?n&e$e )i$&;rica.

concei&o deriva do la&i% emancipare' relacionando=$e ao proce$$o' individual e

cole&ivo' de con$iderar pe$$oa$ ou *rupo$ independen&e$ e repre$en&a o proce$$o )i$&;rico' ideol;*ico'


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educa&ivo e or%a&ivo de e%ancipar indiv?duo$' *rupo$ $ociai$ e pa?$e$ da &u&ela pol?&ica' econ@%ica'

cul&ural ou ideol;*ica 3Pncia e da ra#o' poderia% condu#ir H no li2erdade. A

li2erdade e$&aria con(ui$&ada' H %edida (ue o$$e% re$pei&ada$ a$ lei$ e$&a2elecida$ pela ra#o' a&rav$ do

livre ar2?&rio )u%ano' onde li2erdade e e%ancipao $i*niicaria% a*ir e% conor%idade co% a lei %oral

(ue no$ ou&or*a%o$ a n;$ %e$%o$.

Ii2erdade' do la&i% libertas' &e% correlae$ pol?&ica$' &ica$ e ilo$;ica$.

Poli&ica%en&e' relaciona=$e ao e:erc?cio da cidadania' lei$ e direi&o$. 9o pon&o de vi$&a &ico' $i*niica

independ>ncia e au&ode&er%inao. $er )u%ano di$cu&e $e po$$?vel $er livre' independen&e de

de&er%inae$ e:&erna$' 1- (ue )- condiciona%en&o$ 2iol;*ico$' p$icol;*ico$ e $ociai$ (ue e:&rapola% o

vi$ individual.

Para o$ neoli2erai$' a li2erdade &a%2% $e li%i&a ao$ v?nculo$ individuai$' con&udo'cada u% $eria re$pon$-vel para con$e*uir e$&a$ condie$ de $er livre. - o$ $en&ido$ valora&ivo e %oral'

(ue &a%2% a*re*a% deinie$ e in&ene$' pr;:i%a$ ao (ue $e con$en$uou co%o 1u$&ia' &ica e

de$envolvi%en&o individuai$. E$&e a$pec&o deriva do pen$a%en&o de Pla&o' do$ e$&oici$&a$' in$crevendo=

$e na &radio cri$&' poi$ $e ar&icula a idia de li2erdade vinculada H e %oral' $endo a li2erdade o 2e%

$upre%o.

J i%por&an&e' ainda' ar&icular a idia de e%ancipao e educao co% a Revoluo

France$a e o


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ncia da poli$ $o2re o$ de%ai$ e$&ado$' $e% o v?nculo &ico (ue a&ri2u?%o$ )o1e. Ser au&@no%o'

para S;cra&e$ 3apud ,AEOER' 7K78' $i*niicava a independ>ncia do o%e% e% relao H par&e ani%al

da $ua na&ure#a.

!a 4Rep2lica5 de Pla&o' e% $ua alu$o ao E$&ado ideal' )- reer>ncia$ ao )o%e% e

$eu valor in&erior e con&radie$ na relao co% o E$&ado real. )o%e% 1u$&o' (ue reali#a $eu $en&ido na

"erra' u% $er e% con&radio co% o 4E$&ado den&ro dele pr;prio5. Ser li2er&o con)ecer a o2ra divina'

o (ue unda%en&a o ide-rio cri$&o' a& o$ no$$o$ dia$. $ de2a&e$ $o2re a de%ocracia e a Paidia *re*a

$o en&o' o$ le*ado$ para a )u%anidade' e% $ua$ lu&a$ por e%ancipao.

A di$&ino ao ide-rio da An&i*uidade Cl-$$ica $e pe na direo de $ua $i*niicao

para a educao e para o $en&ido do )u%ano na )i$&;ria' conor%e a$$inala ,ae*er 37K78L

o in?cio da )i$&;ria *re*a $ur*e co%o princ?pio de u%a valorao novado o%e%' a (ual no $e aa$&a %ui&o da$ idia$ diundida$ pelo

Cri$&iani$%o $o2re o valor inini&o de cada al%a )u%ana ne% do ideal

de au&ono%ia e$piri&ual (ue de$de o Rena$ci%en&o $e recla%ou para

cada indiv?duo. 3...8 princ?pio e$piri&ual do$ *re*o$ no oindividuali$%o' %a$ o 4)u%ani$%o5 3p. Q 08.

Para o$ *re*o$' o )o%e% pleno 3livre8 o (ue rece2e e u$urui a or%ao educa&iva e

e$&a idia $ur*e ar&iculada a u% pro1e&o educa&ivo' onde o e$p?ri&o )u%ano a2andona o ade$&ra%en&o e

u%a educao incada na e:&erioridade' pela rele:o da e$$>ncia educa&iva' o (ue u% do$ ele%en&o$

undan&e$ da Educao Popular.

A E*nci(&'" c"*" I!/#i" I0%*ini-$

Para o


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A$ &e$e$ da Revoluo France$a ora% rele*ada$ para a %aioria e $e &ornara%

privil*io$ da 2ur*ue$ia na$cen&e 3&eor ideol;*ico8' apre$en&ando pro2le%a$ e% (ue$&e$ co%o i*ualdade'

individualidade e a )e*e%onia do$ pro1e&o$ da$ cla$$e$ $ociai$. A 2ur*ue$ia p;$=revolucion-ria o21e&ivou

privile*iar o$ in&ere$$e$ %a&eriai$ e pol?&ico$ de $ua cla$$e' 2u$cando a1u$&ar o$ de%ai$' ao$ vie$e$

ideol;*ico$ da dico&o%ia en&re o$ (ue nece$$i&ava% da educao para $e ade(uar e o$ de%ai$' $eu$4ide;lo*o$5.

A$ con&ri2uie$ de Rou$$eau &a%2% $o de%arcada$ pela$ condie$ o21e&iva$ do

$culo N+ncia in&elec&ual $ur*iu e% u%a $ociedade p;$=revolucion-ria' na (ual no %ai$ )avia e$pao para a idia da

e%ancipao )u%ana univer$al = e% (ual(uer $en&ido $i*niica&ivo do&er%o=$o2re a 2a$e de cla$$e ori*inal do %ovi%en&o ilu%ini$&a 3p. G6G8.

Po$i&ivi$%o deu $u$&en&ao a e$&e %odelo educa&ivo' ao 1u$&iicar a orde% capi&ali$&a

e a aco%odao pela via educa&iva' co%o or%a de no de$velar a do%inao de u%a cla$$e $o2re a ou&ra

3status quo8' a&rav$ do u$o da ra#o. !a a&ualidade o pro2le%a $e acen&ua' H %edida (ue &e%o$ a$

roupa*en$ neoli2erai$ de$&e di$cur$o. Con&r-rio ao ideal po$i&ivi$&a' e*el 2u$cou e:plicar a$

con&radie$ do ide-rio ilu%ini$&a 3e $ua pro%e$$a e%ancipa&;ria8' co% $ua dial&ica )i$&;rica' (ue &in)a

co%o -pice o E$p?ri&o Univer$al e a$$i%' deendeu o E$&ado *er%Dnico' co%o o e$&-*io %ai$ elevado da

vida )u%ana.

Por&an&o' a dial&ica )i$&;rica encon&rava=$e 4e$&-&ica5' con&rariando a$ po$$i2ilidade$

de e%ancipao )u%ana' 1- (ue a e$&a$ ca2ia $ere% in$&ru%en&o$ do e$p?ri&o do %undo. !e$&e a$pec&o' o

pen$a%en&o %ar:i$&a $e conron&a co% o )e*eliano' ao air%ar (ue a e%ancipao era inconce2?velden&ro da e$&ru&ura do 4a2$olu&o na "erra5 )e*eliano. Para Mar:' o pr;prio E$&ado repre$en&ava a

alienao do$ indiv?duo$ $ociai$ e% relao ao poder %ai$ a2ran*en&e de &o%ada de deci$e$.

3MJSZRS' 00G8.

Sendo nece$$-ria H e%ancipao' a cr?&ica da ideolo*ia de cada poca e da$

or*ani#ae$ da$ $ociedade$ de%ocr-&ica$' incada$ no$ ideai$ de li2erdade' nova%en&e e$&a rele:o no$

re%e&e a Mar: 3apud MJSZARS' 00G8L

A li2er&ao' di# Mar:' u% a&o )i$&;rico' no u% a&o %en&al. 3...8. A

&ran$or%ao' a&rav$ da divi$o do &ra2al)o' do$ podere$ 3relae$8pe$$oa$ e% podere$ materiais no pode $er di$$ipada de$car&ando=$e da

G


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mentea idia (ue $e &e% dela' %a$ $; pode $er a2olida pelo$ indivduos

(uando nova%en&e sujeitam estes poderes materiais a si mesmos e

a2ole% a diviso do trabalho. ncia de coero e ao individual. !o %ar:i$%o' $er livre $er au&ode&er%inado' co% 2a$e no (ue

&a%2% propu$era% Spino#a' Rou$$eau' an& e e*el. -' por&an&o' u%a relao dire&a en&re li2erdade e

e%ancipao' poi$' para o$ %ar:i$&a$' a e%ancipao $e d- (uando vo $endo eli%inado$ o$ o2$&-culo$ H

li2erdade' pela a$$ociao en&re )o%en$ e %ul)ere$.A$ an-li$e$ de Mar: $o2re a li2erdade pe$$oal e$2arrara% no$ li%i&e$ da $ociedade

capi&ali$&a' incada na$ lei$ de %ercado. 9a?' ape$ar da$ li2erdade$ individuai$ &ere% $ido alavancada$ no

li2erali$%o 3ao %eno$ para a cla$$e 2ur*ue$a8' a$ cr?&ica$ do$ %ar:i$&a$ a2orda% o$ li%i&e$ or%ai$ da

de%ocracia 2ur*ue$a. Por%' a$ cr?&ica$ in&erna$ ao pr;prio pen$a%en&o %ar:i$&a' conor%e acen&ua

Bo&&o%ore 377Q8' acen&ua% (ueL

J u% erro pen$ar (ue o de$%a$cara%en&o da ideolo*ia 2ur*ue$a

i%plica denunciar a$ li2erdade$ 2ur*ue$a$ co%o ilu$;ria$. An&e$'

preci$o %o$&rar (ue' e% cer&o$ ca$o$ 3...8 ela$ re$&rin*e% ou %e$%oi%pede% o e:erc?cio de ou&ra$ li2erdade$ %ai$ valio$a$' e (ue' e%


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ou&ro$ ainda 3...8 $o aplicada$ de %aneira e:ce$$iva%en&e li%i&ada 3p.G8.

En*el$ 37K08 $i&ua a emancipao e% relao dire&a co% aindepend>ncia econ@%ica' co% a par&icipao de )o%en$ e %ul)ere$ no %undo do&ra2al)o e% e$cala $ocial. E%ancipar=$e' e% pri%eira in$&Dncia' pen$a%o$' pa$$a peloreerencial econ@%ico' pelo *erencia%en&o da pr;pria e:i$&>ncia. Po$&erior%en&e' %a$e$&ri&a%en&e relacionado$ e no )ierar(uica%en&e' &ere%o$ de con$iderar a$$i*niicae$ $ociai$L emancipaoco%o pleni&ude da ao pol?&ica' ae&ivo=e%ocionale $ocial. proce$$o e%ancipa&;rio con$&i&ui=$e e% u%a &o&alidade de a$pec&o$' do$(uai$ o &ra2al)o produ&ivo $ocial' air%o' priori&-rio e% relao ao$ de%ai$.

En*el$ e a %aioria do$ au&ore$ %ar:i$&a$ &ra&a% a e%ancipao $e%preco%o u% proce$$o cole&ivo' de cla$$e. A&ual%en&e' o$ neo%ar:i$&a$ e$&o incorporandoH$ de&er%inae$ econ@%ica$ 3$ociai$ e de cla$$e8 a$ (ue$&e$ degneroe de etnia' 2e%

co%o a po$$i2ilidade de $ere% con$iderado$ o$ pro1e&o$ e an$eio$ pe$$oai$' nodilu?do$' %a$ ar&iculado$ diale&ica%en&e no proce$$o de e%ancipao cole&iva' ondenece$$idade e li2erdade $o o$ p;lo$ con&radi&;rio$ %ai$ pro2le%-&ico$.

% ad(uirindo ne$&e novo con&e:&o.

Con$iderando a con&e%poraneidade co%o ei:o de con$&ruo de novo$)o%en$ e %ul)ere$ e% relae$ e%ancipa&;ria$' Ora%$ci 37K8 reora o papel dae$cola e da$ a&ividade$ do$ in&elec&uai$ co%o or%adore$ de$&e$ novo$ *rupo$ de

pe$$oa$ no e:erc?cio de $ua$ une$ pr;pria$ de $ere$ &a%2% pen$an&e$ e' por&an&o'in&elec&uai$. E% (ue $en&ido e$&e concei&o $e relaciona co% a condio )u%anae%ancipa&;ria E$&a relao $e d- H %edida %e$%o e% (ue reli&a%o$ $o2re o$ )o%en$

e %ul)ere$' (ue a educao de$&a nova $ociedade 3e%ancipa&;ria8 poder- pro%over'poi$ a educao $i*niica a lu&a con&ra o$ in$&in&o$ li*ado$ H$ une$ 2iol;*ica$ele%en&are$' o do%?nio da na&ure#a' 2u$cando criar o )o%e% 4a&ual5 H $ua poca.3Ora%$ci' 7K8.

A or%ao de$&a nova condio )u%ana e%ancipa&;ria deve e$&ar na2a$e de u%a educao popular cr?&ica' co%pro%e&ida co% o &ornar )o%en$ e %ul)ere$4a&uai$5H $ua poca' o2$ervando o proce$$o de lu&a para e$$a &ran$or%ao e elevaodo 2iol;*ico ao na&ural. A e%ancipao aparece co%o u% do$ ne:o$' de%on$&rando ocar-&er de de$aio con$&an&e para a con$&ruo de$&e $en&ido. Por i$&o' no po$$?velre$olver%o$ pro2le%a$ de$&e &e%po' co% $olue$ pron&a$ de ou&ro$ con&e:&o$'aa$&ando=no$ do pre$en&i$%o.

E:pre$$a e$&- a concepo pol?&ica na idia de con$&ruo de novo$)o%en$ e %ul)ere$' ro%pendo co% o individuali$%o e co% a$ apolo*ia$ reor%i$&a$'

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propondo a condio )u%ana e%ancipa&;ria. En&endo a condio )u%ana e%ancipa&;riane$&e$ li%i&e$ e ne$&e pon&o (ue$&iono e% (ue %edida a educao popular &e% $ecolocado co%o al&erna&iva para u%a par&icipao cr?&ica' u% novo a#er educa&ivo'den&ro da idia de or1ar a$ condie$ para o de$envolvi%en&o e or&aleci%en&o dae%ancipao )u%ana.

ue EP $erve a e$&e pro1e&o !ece$$-rio $e a# (ualiicar a educao populare%ancipa&;ria' en&endendo a e%ancipao co%o au&ode&er%inao' (ue condu# ao con&role )u%ano $o2re

a na&ure#a' ro%pendo co% o %odo de produo capi&ali$&a. A per$pec&iva cole&iva de e%ancipao apon&a

para u% pro1e&o u&;pico' de %odo an-lo*o ao (ue propu$era% o$ &e;rico=cr?&ico$' de$&acada%en&e na o2ra

de Adorno 30008.

M$#-ro$ 300G8' e% $ua an-li$e $o2re ideolo*ia' au&ono%ia e e%ancipao' $i&ua (ue a

ideolo*ia $e con$&i&uiu co%o u% li%i&e para o pro1e&o e%ancipa&;rio da$ 4%a$$a$ en*anada$5' na

deinio de Adorno. E:acer2a=$e a idia da ideolo*ia' co%o al$ea%en&o da realidade e a au&ono%ia'

co%o ca%in)o para a e%ancipao' $endo (ue &ai$ concei&o$ e$&aria% icando re$&ri&o$ ao ca%po &e;rico.

concei&o de ideolo*ia $ur*e na poca %oderna e &e% $eu -pice na ilo$oia %ar:i$&a.

A ideolo*ia en&o a or%a de repre$en&ao' no plano da con$ci>ncia' (ue $erve para %a$carar a

realidade unda%en&al' (ue de na&ure#a econ@%ica. IVWy 3778 e$clarece (ue para Mar:' ideolo*ia

u% concei&o pe1ora&ivo 3al$a ilu$o8' poi$ &ra&a da con$ci>ncia deor%ada da realidade (ue $e d- pela

ideolo*ia do%inan&e.

I>nin 3apud IXY' 778 1- deine ideolo*ia co%o (ual(uer concepo de realidade

$ocial ou pol?&ica' vinculada ao$ in&ere$$e$ de cer&a$ cla$$e$ $ociai$ 3e:i$&iria u%a ideolo*ia 2ur*ue$a e

ou&ra prole&-ria8. Pa$$a a $i*niicar en&o' (ual(uer dou&rina $o2re a realidade $ocial (ue &en)a v?nculo

co% u%a po$io de cla$$e.Ainda para IVWy 3778' a ideolo*ia pode $er deinida co%o vi$o $ocial de %undo

3con1un&o$ e$&ru&urado$ de valore$' repre$en&ae$' idia$ e orien&ae$ co*ni&iva$8. E$&a$ vi$e$ pode%

$er ideol;*ica$' le*i&i%ando' 1u$&iicando' deendendo e %an&endo a orde% $ocial do %undo ou u&;pica$'

cu1a uno $eria a cr?&ica' a ne*ao e a $u2ver$o da orde% vi*en&e' apon&ando para u%a realidade ainda

no e:i$&en&e.

Ar&iculada H con(ui$&a da au&ono%ia e e%ancipao' deve e$&ar a cr?&ica da ideolo*ia'

poi$ (ue a idia de u%a al$a con$ci>ncia 3con$ci>ncia $ocial8' dei:a de re$$al&ar o poder da ideolo*ia'

co%o anncio do novo 3reao8 ou co%o %a$cara%en&o da realidade' o (ue ocupou por &e%po$ o$

&e;rico$ $ociali$&a$.

C"n$#i2%i&+- ! T"#i C#1$ic

24a$ ideolo*ia$ no $o $i%ple$%en&e u%a ou ou&ra idia' u%a %en&ira ou u%a ilu$o' $o u% con1un&o%ui&o %ai$ va$&o' or*Dnico' de valore$' crena$' convice$' orien&ae$ co*ni&iva$' de dou&rina$' &eoria$

e repre$en&ae$ 3...8. A$ ideolo*ia$ corre$ponde% ao$ in&ere$$e$' po$ie$' a$pirae$' &en$e$' da$

dieren&e$ cla$$e$ $ociai$5. 3p. K=78.

Q


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Adorno 30008 prop@$ a diu$o da educao pol?&ica' co%o ei:o do pro1e&o

e%ancipa&;rio' acen&uando (ue educao no $eria e$clareci%en&o da con$ci>ncia ou o nico a&or de

e%ancipao' &endo e% con&a (ue e$&a &a%2% con&ri2ui para acen&uar a 2ar2-rie. proce$$o de

de$vela%en&o da realidade deve levar ao en&endi%en&o de u%a educao e $ociedade e% $eu devirL

ncleo de$&a e:peri>ncia re$ide na co%preen$o do pre$en&e co%o

)i$&;rico e na recu$a de u% cur$o pr=&raado para a )i$&;ria'a&ri2uindo=l)e u% $en&ido e%ancipa&;rio con$&ru?do a par&ir da

ela2orao de u% pa$$ado' (ue parece i:ado e de&er%inado apena$co%o *aran&ia de $ua con&inuidade' cu1o cur$o preci$a $er ro%pido e%

$ua$ condie$ $ociai$ e o21e&iva$. 3p. =8.

E%ancipar=$e $i*niica' para Adorno 30008 &er deci$e$ con$cien&e$ e independen&e$'a&rav$ de u%a con$ci>ncia verdadeira' $endo ainda u% do$ ne:o$ de u%a $ociedade verdadeira%en&e

de%ocr-&ica. Por%' na $ociedade %oderna' cada ve# %ai$ e%ancipao $e &orna $in@ni%o de a2$&rao'

nece$$i&ando de in$ero no pen$a%en&o e na pr-&ica educa&iva$' poi$ i%por&an&e o enren&a%en&o da

or*ani#ao do %undo e do$ vie$e$ ideol;*ico$' (ue $upera% a educao e li%i&a% a$ po$$i2ilidade$

e%ancipa&;ria$.

E%ancipao con$cien&i#ao' racionalidade e ao %e$%o &e%po' adap&ao do$

)o%en$ ao %undo' no $en&ido de en$e1ar orien&ae$ para (ue e$&e$ )o%en$ e %ul)ere$ $e $i&ue% no

%undo. !e$&e a$pec&o' acen&ua a a%2i*[idade do concei&o de educao para a con$ci>ncia e

racionalidade. U%a educao e%ancipa&;ria deve de$envolver princ?pio$ individuai$ e $ociai$ 3adap&ao

e re$i$&>ncia8' $endo $u*erido pelo au&or (ue a educao deveria or&alecer a re$i$&>ncia %ai$ (ue a$

condie$ de adap&ao do$ )u%ano$ e )u%ana$.

A educao inor%al &eria i%por&Dncia %arcan&e no de$envolvi%en&o de condie$

$ociai$ de i*ualdade' poi$ ca2eria H e$&a educao' $er u% e:erc?cio de preparao para a $uperao

per%anen&e da alienaoL 4... A Educao para a e:peri>ncia id>n&ica H educao para a e%ancipao

3...8 pen$ar o %e$%o (ue a#er e:peri>ncia$ in&elec&uai$5 3A9R!' p. GK 8.

9e$&aca a relao en&re an&i=individuali$%o e a&i&ude cola2oracioni$&a e relaciona

e%ancipao co% a$ $ociedade$ de%ocr-&ica$' con$iderando (ue u%a educao $e% indiv?duo$

opre$$iva' repre$$iva. 9a? pro2le%a&i#ar $o2re o %odo co%o $e educa' inerindo (ue $e procura%o$

cul&ivar indiv?duo$ da %e$%a %aneira a cul&ivar%o$ plan&a$ (ue re*a%o$ co% -*ua' en&o i$&o &e% al*o

de (ui%rico e de ideol;*ico.

!e$&e &rec)o' re&o%a an&' para o (ual o e$clareci%en&o a $a?da do$ )o%en$ de $ua

au&o=inculp-vel %enoridade' onde de%ocracia e or%ao de von&ade $o in$epar-vei$. - u% vi$

individual da e%ancipao' &ra&ado por Adorno 30008 de$&acando a au&ono%ia e a pre$ervao da$

dierena$. pro1e&o e%ancipa&;rio 1- denuncia (ue vive%o$ e% u%a $ociedade no prounda%en&e

de%ocr-&ica' acen&uando (ue 4a e%ancipao preci$a $er aco%pan)ada de u%a cer&a ir%e#a do eu' da

unidade co%2inada do eu' &al co%o or%ada no %odelo do indiv?duo 2ur*u>$ 3p. K08.

K


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A e%ancipao u% vir=a=$er e e$&- ar&iculada ou condicionada H$ )e&erono%ia$ da

or*ani#ao da $ociedade capi&ali$&a 3con&radie$ $ociai$8' de$viando a$ pe$$oa$ de $ua con$ci>ncia. A

educao para a e%ancipao deve &er co%o nor&e $ervir %ai$ H con&radio e H re$i$&>ncia' (ue H

conor%ao e adap&ao. A$ $ociedade$ %an&>% o$ )o%en$ no e%ancipado$ por(ue' %e$%o no

con&e:&o de &ran$or%ao' )- re$i$&>ncia$ e u% *rande &eor de repre$$o.U%a da$ (ue$&e$ unda%en&ai$ da %odernidade oi apon&ar para a %aioridade

Tan&iana' co%o $?n&e$e racional' (ue levaria o$ $ere$ )u%ano$ ao e$clareci%en&o e (ue a educao 3co%o

ace$$o ao pen$a%en&o racional8 $i*niicaria e%ancipao. E$&a %e$%a crena na nece$$idade da educao

para a e%ancipao )u%ana corro2orada por Rou$$eau e Co%eniu$' no$ $culo$ N+


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ue cada ve# %ai$ cor&a$$e a$ corren&e$ (ue a a#ia% e a#e%per%anecer co%o o21e&o de ou&ra$' (ue l)e $o $u1ei&o$. 3...8 A opo'

por i$$o' $eria de $er &a%2%' en&re u%a 4educao para a

do%e$&icao5' para a alienao e co%o educao para a li2erdade.

4Educao5 para o )o%e%= o21e&o ou indiv?duo para o )o%e% $u1ei&o

3p68.

E!%c&'" P"(%0# E*nci(&'": P"--i2i0i!!- C"n$#!i&+- n C"n3%i-$ !"

Rin" ! Li2#!!

Ser- po$$?vel pen$ar e% u%a educao popular e%ancipa&;ria U%a ve# $uperado o

reino da nece$$idade' a par&ir do e$&a2eleci%en&o do$ con$en$o$ $ociai$ %?ni%o$' po$&o$ pelo ide-rio da

Modernidade' podere%o$ ca%in)ar e% direo H e%ancipao e ao reino da li2erdade

Sere%o$ alado$ ao reino concre&o da li2erdade' (uando o$ %eio$ de produo $e

&ornare% propriedade $ocial e o$ )o%en$ e %ul)ere$ do%inare% a na&ure#a' a$$en)orando=$e de$&a e de $i

pr;prio$' o (ue &ra# vinculao dire&a ao pro1e&o e%ancipa&;rio. Conor%e $i&uou En*el$ 3008' a

)u%anidade procederia ao $al&o do reino da nece$$idade ao reino da li2erdade' pelo con)eci%en&o e

do%?nio da$ nece$$idade$ da na&ure#a' con&rariando o pen$a%en&o Tan&iano' para o (ual no )averia

li2erdade' en(uan&o e$&iv$$e%o$ $u2%e&ido$ H nece$$idade.

%a&eriali$%o )i$&;rico e dial&ico $erviu e $erve co%o in$&ru%en&o &e;rico=

%e&odol;*ico para a E P' por(ue &ai$ e$&udo$ par&ira% de $i$&e%a$ concre&o$' cu1o oco e$&- na &en&a&ivade e%ancipao )u%ana e na nece$$-ria &ran$or%ao do %undo' o (ue %e leva a reu&ar a$ &e$e$ de (ue

e$&e o i% de$&e %&odo' co%o co%preen$o' in&erpre&ao e in&erveno na realidade.

E %ai$ aindaL )- condie$ o21e&iva$ para a con$&ruo de u%a educao popular

e%ancipa&;ria Bu$cando e$&a po$$i2ilidade' 2u$carei delinear al*un$ %odo$ de apreen$o

e an-li$e do en@%eno da E P' para vi$uali#ar %eu en&endi%en&o do concei&o. E%

$e([>ncia pre&endo re&o%ar a$ con&ri2uie$ )i$&;rico=concei&uai$' para pon&uar a$

con&ri2uie$ para a E. P. e%ancipa&;ria e $ua$ po$$i2ilidade$' no (uadro da

e%ancipao )u%ana.

EP apon&a para o e:erc?cio da cidadania' 1un&o ao$ *rupo$ populare$.Freire 3778 reora e$&a &e$e' ao relacionar educao e or*ani#ao popular co%o

princ?pio$ 2-$ico$' in&i%a%en&e li*ado$ H pr-&ica pol?&icaL 4... En&endo a educaopopular co%o o e$oro de %o2ili#ao' or*ani#ao e capaci&ao da$ cla$$e$populare$ capaci&ao cien&?ica e &cnica5 3p. 78.

J unda%en&al' por&an&o' (ualiicar a E. P. de (ue nece$$i&a% o$

%ovi%en&o$ $ociai$' para po&enciali#ar $eu pro1e&o e%ancipa&;rio. 4Ad1e&ivar5 a

Educao Popular de%arcar a dierena de$&a' da educao da$ ari$&ocracia$'

0


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recon)ecer $ua e:i$&>ncia e o car-&er %arcada%en&e co%pen$a&;rio' 2u$cando anunciar

nova$ per$pec&iva$.

J ne$&e cen-rio con&rover$o (ue $e &orna crucial recuperar o $en&ido

a%plo da educao' en(uan&o produo $ocial de )o%en$ e %ul)ere$ e o $en&ido

re$&ri&o' co%o e$colari#ao e le&ra%en&o 3!U!ES' 7778. E$&e$ ele%en&o$ pode%

(ualiicar a EP para a e%ancipao' recon)ecendo (ue no ca2e H educao propa*ar a

e%ancipao )u%ana' %a$ po&enciali#ar e$pao$' pr-&ica$' e:peri>ncia$ para o e:erc?cio

da$ idia$ e%ancipa&;ria$' (ue pode% con&ri2uir para a or*ani#ao do$ *rupo$ e% $ua

pr-:i$ revolucion-ria. A$$i% a$ v-ria$ in&erlocue$ ne$&e e$&udo' apon&ara% para a

con$&i&uio de $ociedade$ de%ocr-&ica$ = 2a$e da e%ancipao.

E% (ue $en&ido a E P pode $er e%ancipa&;ria e con&ri2uir para o proce$$o

de )o%ini#ao' co%o pr-&ica de re$i$&>ncia e e%ancipao' dian&e do %undo

e:cluden&e e *lo2ali#ado Re&o%o !une$ 37778 para e:plici&ar e$&a$ po$$i2ilidade$L

A educao popular no pode acei&ar a l;*ica do %undo *lo2ali#ado

3...8 &e% (ue con&inuar co%o u% ncleo $adio de re$i$&>ncia pol?&ica' de

a%pliao da par&icipao cul&ural' cole&iva' de recuperao da ala

au&>n&ica' relae$ de re$pei&o' a%iliaridade e di-lo*o. 3...8 pro%over a

deci$o cole&iva $e% clien&eli$%o e a$$i$&enciali$%o. Re$pon$a2ilidade

no (ue decide' $olidariedade or*Dnica e ae&iva' ra&ernidade'con$ci>ncia cr?&ica' palavra au&>n&ica e corao $olid-rio 3...8 $o e$&a$

ca&e*oria$ (ue a E. P. preci$a para (ue o ncleo popular ven)a a $er u%

dia o %odelo )e*e%@nico 3p. Q=K8.

Pen$o (ue a E.P. $e &ornar- )e*e%@nica $e ore% $e con$&ruindo' no

D%2i&o da $ociedade' nova$ relae$ econ@%ica$' $ociai$ e cul&urai$' (ue a$$u%a% e$&a$

ca&e*oria$ co%o oco. Se e$&a no pode al&erar concre&a%en&e a na&ure#a de cla$$e do

E$&ado' e% (ue direo pode o%en&ar a e%ancipao )u%ana e a apro:i%ao do reinoda li2erdade Ca2e e$perar%o$ a revoluo ou a or*ani#ao popular e a educao

cr?&ica pode% alin)avar u% pro1e&o e%ancipa&;rio Ora%$ci 37K8 reco%endava o

instruir, agitar e organizar' co%o ei:o$ de$&a lu&a.

Co%o !o*ueira 300G8' en&endo (ue pela E.P. pode=$e in&en$iicar ou

apri%orar a de%ocra&i#ao de procedi%en&o$ in$&i&ucionai$ (ue pau&a% ae$ de

cidadania' vi$ando %el)oria de condie$ na vida p2lica co&idiana. A$ po$$i2ilidade$

e%ancipa&;ria$ pode% $ur*ir da$ in&erae$ peda*;*ica$' para al% do con)eci%en&o

&ran$%i&ido.


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C"n$#i2%i&+- ! E!%c&'" P"(%0# (# E*nci(&'" H%*n

9ian&e de$&a$ provocae$' 2u$co concluir 3provi$oria%en&e8' re&o%ando

al*un$ ei:o$ ar&iculadore$ de$&a rele:o' na direo da EP e%ancipa&;ria' (ue $e

ar&icula co% o$ prop;$i&o$ do reino da li2erdade' e% Mar:. U% de$&e$ a$pec&o$ $e $i&ua

na (ualiicao da E.P' (ue para Sale$ $i*niica 377G8L

de$co2rir e au%en&ar a$ capacidade$ (ue a *en&e &e% e no $a2e (ue

&e% na$ di%en$e$ ae&iva$' in&elec&uai$ e pr-&ica$. 3...8 Pen$o e% E. P.

%ai$ co%o u%a per$pec&iva e u%a propo$&a a $er vivenciada onde avida or no$ colocando' do (ue co%o u% &ipo de a&ividade. J a

operao do $en&ir/pen$ar/a*ir e% &odo$ o$ %o%en&o$ da vida 3p. Q=

K8.

U%a EP e%ancipa&;ria nece$$i&a e$&ar incada na con$&i&uio de nova$

relae$ econ@%ica$' $ociai$ e cul&urai$' ca%in)ando na direo do reino da li2erdade e

de$&e %odo' al*un$ princpios orientadores pode% $er pon&uado$' a par&ir da

in&erlocuo co% o$ au&ore$' nu% vi$ )i$&;rico=concei&ual' &endo co%o unda%en&o o

&ra2al)o co% $u1ei&o$ concre&o$L

A EP pode con&ri2uir ee&iva%en&e para a con$&i&uio de $ociedade$

de%ocr-&ica$' poi$ a e%ancipao e:i*e de%ocracia$L de%ocracia de proce$$o$

in$&i&ucionai$ nova$ in&erae$ peda*;*ica$' $o e$pao$ para a E P

con)eci%en&o e o do%?nio proce$$ual da$ nece$$idade$ da na&ure#a

%a&eriali$%o )i$&;rico e dial&ico ainda $e apre$en&a co%o u%a da$

po$$i2ilidade$ vi*oro$a$' no ca%po &e;rico=%e&odol;*ico da E. P A %o2ili#ao' or*ani#ao e capaci&ao do$ *rupo$ populare$' co%o u% do$

pilare$ da con$&ruo de u%a nova )e*e%onia 3&e$e$ de Freire8

A ar&iculao co% o$ %ovi%en&o$ $ociai$ populare$ da A%rica Ia&ina e do$

de%ai$ pa?$e$' para criar rede$ de co%unicao e% E. P pelo %undo' pode

con&ornar o$ vie$e$ a&o%i#an&e$ de$&a$ ae$

A valori#ao do ncleo au&>n&ico da EP preci$a incorporar a$ di%en$e$

ae&iva$' in&elec&uai$ e pr-&ica$ 3Sale$' 77G8


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Con$cien&i#ao e E%ancipao $ur*e% co%o ide-rio ilu%ini$&a' $o reorado$

na "eoria Cr?&ica 3Adorno8 e reinven&ado$ e% Freire e pro$$e*ue% undan&e$ da

EP

A recuperao da ra#o cr?&ica' rec)aando a ra#o in$&ru%en&al e 2u$cando arelao en&re o$ diver$o$ $a2ere$' co%2a&endo o$ do*%a$' para $uperao da

alienao

A $upre$$o da opre$$o' $endo educao para a )u%ani#ao' onde o$

opri%ido$ edu(ue% a $i %e$%o$ e ao$ opre$$ore$' na$ lu&a$ pela 2u$ca do reino

da li2erdade.

A u&opia e%ancipa&;ria o nor&e e in$ere o de$envolvi%en&o da au&ono%ia' o

de$envolvi%en&o cul&ural' &ico' e$&&ico' pol?&ico e peda*;*ico da$ pe$$oa$.A EP e%ancipa&;ria &e% a vida' a e:i$&>ncia concre&a co%o nor&e e

co%pro%i$$o e $e relaciona ao concei&o de au&ono%ia' a%adureci%en&o' pleni&ude

educacional' cul&ural' &ica' e$&&ica' pol?&ica e peda*;*ica da$ pe$$oa$ 3!U!ES' 008.

"e% co%o )ori#on&e a$ u&opia$ (ue ali%en&a% o$ pro1e&o$' na$ di%en$e$ valora&iva$ 1-

a2ordada$' %a$ a(ui aproundada$ por Melo !e&o 300G8L

Serpopular &en&ar al&erna&iva$. J e$&ar reali#ando o po$$?vel' %a$ (ue'

ao $e reali#ar' a2re' con&radi&oria%en&e' nova$ po$$i2ilidade$ deu&opia$' cu1a ne*ao &ra&a o$ ele%en&o$ 1- ee&ivado$ e &en&a&iva$ de

nova$ reali#ae$. 3...8 A utopia da de%ocracia &e% u% valorper%anen&e e deve $er vivida $e% (ual(uer en&rave. Preci$a%en&e' no$

e$pao$ da reali#ao e da no \reali#ao' e$&a$ $o $ua$ con&radie$

e diiculdade$ %aiore$. En&re&an&o' no pode% &ran$or%ar =$e e%

a*en&e$ i%pedi&ivo$ da in&ran$i*en&e e radical 2u$ca por nova$concre&i#ae$ desonhos de liberdade e defelicidade" 3p. 78.

En&endo (ue e$&a &ra1e&;ria u% devir dial&ico' onde parece crucial a&en&ar%o$ para a$

ponderae$ de M$#-ro$ 300G8 $o2re a$ per$pec&iva$ e%ancipa&;ria$ da$ cla$$e$ &ra2al)adora$ no $culo

NN


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"ai$ de$aio$ pro1e&a% a nece$$idade de$&a EP la&ino=a%ericana' a#endo

o %ovi%en&o con$cien&e de $e vincular a ou&ro$ %ovi%en&o$ ao redor do %undo' co%o

or%a de $on)ar novo$ %undo$ e o ideal e%ancipa&;rio.

R4#nci- Bi20i"g#/4ic-

A9R!' ")eodor Y. E!%c&'" E*nci(&'". . ed. "raduo de Yol*an* IeoMaar. Rio de ,aneiroL Pa# e "erra' 000.

A!9ERS!' Perry. C"n-i!#&+- -"2# " *#)i-*" "ci!n$0. So PauloLBra$ilien$e' 7K7.

B""MRE' "o%. 3ed8. Dici"n/#i" !" Pn-*n$" M#)i-$5 Rio de ,aneiroLZa)ar' 77Q.

E!OEIS' Friederic). D" S"ci0i-*" U$6(ic" " S"ci0i-*" Cin$14ic"59i$pon?vel e%)&&pL//WWW.%ar:i$&$.or*/por&u*ue$/%ar:/KK0/$ociu&op$ocicien/ 3ace$$ado e%0Q/0G/008

E!OEIS' MARN ] I^!

FRE


15/16

IXY' Mic)ael. I!"0"gi- Cinci S"ci0: Ele%en&o$ para u%a an-li$e %ar:i$&a. \K. ed. = SPL Cor&e#' 77.

MARN' arl. Mn%-c#i$"- c"ni*n$" -%- )ignci- *"#i-. 9i$pon?vel e%)&&pL//WWW.ucpel.&c)e.2r/ilo$oia/vol/de$envolvi%en&o.pd3ace$$ado e% 7/0/008.

R9E!' +alrio. Cri&ici$%o an&iano.


16/16

SUZA SA!"S' B. P0 *'" ! A0icL o $ocial e o pol?&ico na p;$=%odernidade. .ed. Por&oL Aron&a%en&o' 77G.

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Educação Popular e Emancipação Humana

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