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EDUCANDO PARA SEMPRE

2015

3ª PROVA OBJETIVA 3ª série - Ensino Médio

Dia: 12/06 - Das 14h às 18h

Biologia - Química - FísicaHistória/Filosofia - Geografia/SociologiaMatemática - L. PortuguesaLíngua Estrangeira

2015 – 2ª PROVA OBJETIVA – 3ª SÉRIE

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2015 - 3ª Prova Objetiva - 3ª Série - 12-06 - RESOLVIDA - 12.6.2015

BIOLOGIA 1. O mastócito é uma importante célula atuante no tecido conjuntivo, sendo formada a partir da diferenciação de

células multipotentes da medula óssea. Os mastócitos são células globosas ricas em grânulos de heparina e histamina e que participam de um processo de defesa do organismo. Esse processo de defesa é conhecido como

a) fagocitose de agentes exógenos. b) cicatrização de feridas, através da produção de fibras. c) processo alérgico. d) produção de anticorpos. e) coagulação sanguínea. Gabarito: C Resolução/Comentário: Os mastócitos são células do tecido conjuntivo propriamente dito, responsáveis pelo processo alérgico. A liberação de histamina provoca a vasodilatação, que desencadeia os principais sintomas da alergia. Já a heparina impede que o sangue coagule durante a reação alérgica. 2. Seu corpo e o corpo dos seres vivos pode ser comparado a um grande laboratório. Nesse laboratório, ocorre

uma bioquímica especial e complexa – é a bioquímica da vida: baseada em compostos de carbono, depende de reações químicas que ocorrem em meio aquoso e em estreitos intervalos de temperatura. Leia atentamente as proposições apresentadas sobre a química da vida e assinale a alternativa cuja proposição seja correta.

a) Os polissacarídeos podem atuar como substâncias de reserva de energia ou como elementos estruturais. São exemplos em cada categoria, respectivamente, a quitina e o amido.

b) As propriedades da água, tais como capilaridade, calor de vaporização, poder de dissolução, etc, são indispensáveis à manutenção da vida na Terra; entretanto, essas propriedades nada têm a ver com a polaridade da molécula ou com as ligações de hidrogênio.

c) A lipoproteína HDL-colesterol remove o excesso de colesterol do sangue, transportando-o para o fígado, onde o colesterol é degradado e excretado na forma de sais biliares.

d) Os aminoácidos, que são polímeros de proteínas, são biocatalisadores, ou seja, eles aumentam a velocidade das reações sem elevar a temperatura.

e) A lipoproteína LDL-colesterol remove o excesso de colesterol „ruim‟ do sangue, no caso, o HDL, fazendo com que o mesmo vire hormônio sexual.

Gabarito: C Resolução/Comentário: Fica claro que todas as outras alternativas contém algum tipo de erro evidente, seja através de exemplos ou com características erradas na questão. 3.

USP RECRUTA VOLUNTÁRIAS PARA PESQUISA SOBRE NUTRIÇÃO, LIPÍDIOS E INFLAMAÇÃO

O Laboratório de Genômica Nutricional e Inflamação (Genuin) da Faculdade de Saúde Pública (FSP) da USP está recrutando voluntárias para pesquisa científica sobre Epigenômica Nutricional, Lipídios e Inflamação. Para participar, a candidata deve ser do sexo feminino, ter entre 18 e 40 anos, não fumar, não ser vegetariana e não ter nenhum problema de saúde.

As voluntárias receberão os resultados dos seguintes exames bioquímicos: glicemia, insulina sérica, colesterol total, HDL-colesterol, LDL-colesterol, VLDL-colesterol e triglicerídeos. Todos analisados a partir da coleta de sangue em jejum, bem como em três diferentes tempos após o término da refeição teste.

Trecho retirado de http://www.planetaosasco.com/acontece/

Quanto aos compostos analisados, podemos inferir corretamente que

a) o colesterol pode ser vulgarmente conhecido como gordura, e suas propriedades físicas estão relacionadas com a natureza hidrófoba das suas estruturas.

b) a insulina é um dos componentes das membranas celulares, juntamente com as proteínas. c) os triglicerídeos são lipídios formados pela ligação de 3 moléculas de ácidos graxos com o glicerol. d) os triglicerídeos são formados pela união de grande número de monossacarídeos, através das ligações

glicosídicas. e) LDL e HDL são diferentes tipos de moléculas de colesterol, conhecidos como colesterol ruim e bom,

respectivamente. Gabarito: C Resolução/Comentário: Glicerídeos são formados por glicerol e ácidos graxos. Caso uma hidroxila do glicerol seja esterificada com um ácido graxo, será formado um monoglicerídeo; se forem duas, o composto será um diglicerídeo; com três ácidos graxos esterificando as três hidroxilas do glicerol, será formado um triglicerídeo, como o descrito no item c.


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4. Considere, no esquema a seguir, as características de determinados grupos vegetais.

Assinale a alternativa cujos grupos vegetais estão representados, respectivamente, pelos algarismos I, II, III e IV. a) Briófitas, gymnospermas, angiospermas e pteridófitas. b) Pteridófitas, gymnospermas, angiospermas e briófitas. c) Briófitas, angiospermas, gymnospermas e pteridófitas. d) Pteridófitas, angiospermas, gymnospermas e briófitas. e) Briófitas, gymnospermas, pteridófitas e angiospermas. Gabarito: C 5.

“Os leucócitos fazem parte do nosso sistema imunológico, atuando nas defesas do nosso corpo. Na corrente sanguínea, os leucócitos englobam e digerem corpos estranhos, na tentativa de acabar com a presença desses invasores.”

O método utilizado pelos leucócitos, para eliminar os corpos estranhos, é conhecido como a) pinocitose. b) divisão celular. c) síntese celular. d) fagocitose. e) morte celular. Gabarito: D Resolução/Comentário: Os leucócitos podem eliminar os corpos estranhos que penetram no corpo por fagocitose, isto é, através do englobamento e digestão dos micro-organismos causadores de doenças. 6. Qual a probabilidade de que uma mulher doadora universal venha a ter uma filha receptora universal? a) Depende do pai. b) 1/2 x 1/4 c) 1/2 x 100% d) 1/2 x 50% e) 1/2 x 0 Gabarito: E Resolução/Comentário: A Mulher ii (doadora universal) não pode ter filha IAIB. 7.

-se independentemente. Latir enquanto corre e possui

e venham a nascer filhotes que latem enquanto correm e que possuem orelhas

a) 6,2% b) 18,7% c) 31,2% d) 43,7% e) 50% Gabarito: B Resolução/Comentário: A partir do cruzamento entre indivíduos diíbridos, considerando-se segregação independente, espera-se proporção fenotípica de 9/16 que latem e possuem orelha ereta : 3/16 que latem e possuem orelha caída : 3/16 que não latem e possuem orelha ereta : 1/16 que não latem e possuem orelha caída. Portanto, a chance de nascerem descendentes que latem enquanto correm, com orelhas caídas, é de 3/16, isto é, 18,7%.


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8. O personagem Bob Esponja, do desenho animado criado pelo biólogo marinho Stephen Hillenburg, representa um animal do Filo Porífera, conhecido popularmente como esponja.

Para tornar esse desenho mais divertido e atraente, Stephen colocou nessa esponja várias características humanas, tais como boca, pernas, braços, olhos e dentes, que não condizem com a realidade desse animal na natureza. Se o Bob Esponja não andasse, falasse, dançasse ou comesse, seria, com certeza, muito sem graça. Sendo assim, muitos conceitos biológicos estão distorcidos nesse desenho animado. As esponjas verdadeiras são animais porosos, aquáticos, fixos, isolados ou coloniais e possuem diversas formas, cores e tamanhos. A água penetra no corpo dos poríferos através de inúmeros poros, sendo esta a característica a que se refere o nome desses animais. Comparando as esponjas verdadeiras com o personagem Bob Esponja, é correto afirmar que

a) ambos possuem corpo quadrado, maciço e resistente. b) ambos possuem sistema sensorial desenvolvido, a fim de reagir aos estímulos do meio ambiente. c) ambos possuem estruturas locomotoras, que permitem a movimentação para a obtenção de alimento. d) as esponjas verdadeiras, ao contrário do Bob Esponja, não possuem boca, pois são animais filtradores. e) as esponjas verdadeiras, ao contrário do Bob Esponja, podem viver fora da água. Gabarito: D Resolução/Comentário: As esponjas são animais multicelulares que não formam tecidos ou órgãos verdadeiros. Desprovidos de um sistema digestório, os poríferos são organismos sedentários, bentônicos e filtradores.

QUÍMICA

9.

Sal, vilão ou mocinho? Substância imprescindível ao equilíbrio das funções orgânicas, o cloreto de sódio pode produzir efeitos

indesejados se consumido em excesso. A demanda natural desse composto fez com que ele superasse o ouro

como valor estratégico e fosse base para remunerar o trabalho. Tanto os íons Na como os C são essenciais

para a manutenção da vida animal, controlando o volume de líquidos e a manutenção da pressão arterial. Fonte: Scientific American Brasil, Ano II, n. 16, p. 50, 2013. (adaptado)

O sal apresenta inúmeras utilidades, sendo considerado o mais antigo aditivo alimentar. Dentre os usos do

NaC , destaca-se o soro fisiológico, uma solução 0,9% de cloreto de sódio.

Com base nessas informações, e correto afirmar que a solução é do tipo

a) eletrolítica e a concentração do sal é de 10,015 molL .

b) não eletrolítica e a concentração do sal é de 10,900 molL .

c) eletrolítica e a concentração do sal é de 10,900 molL .

d) não eletrolítica e a concentração do sal é de 10,154 molL .

e) eletrolítica e a concentração do sal é de 10,154 molL .


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Gabarito: E Resolução/Comentário:

Calculando a concentração do sal em 1mol L , teremos:

0,9% 0,9g em 100mL de água

58,5g de NaC 1mol

0,9g x

x 0,00154mol

0,00154mol 100mL

y

1

1000mL

y 0,154mol L

A solução de cloreto de sódio em água é uma solução eletrolítica, pois apresenta íons em solução. 10. Leia o texto abaixo, adaptado de um jornal local.

Os esmaltes não são tão inofensivos quanto aparentam e podem causar alergias. No entanto, diversas

marcas já têm linhas hipoalergênicas, que sinalizam a ausência de formaldeído (metanal) e tolueno (metilbenzeno), compostos presentes no produto e que, segundo os médicos, têm altíssimo potencial alérgico, provocando irritação nas pálpebras, área mais comum de reação a esmaltes.

Fonte: O ESTADO DO MARANHÃO. ― ”3 FREE”? Entenda o que significa o termo. Disponível em: http://www.imirante.globo.com/oestadoma/noticias> . Acesso em: 24 nov. 2013.

As substâncias químicas destacadas no texto podem ser representadas, respectivamente, por

a) 2CHO e 6 5 3C H CH

b) 2CH O e 6 5 3C H CH

c) 2CH O e 6 4 3C H CH

d) 2CHO e 6 5C H

e) 2CH O e 6 5C H

Gabarito: B Resolução/Comentário:

11. A seguir está representada a estrutura do ácido fumárico.

A respeito desse ácido, é correto afirmar que ele possui a) somente átomos de carbono secundários e cadeia carbônica normal. b) átomos de carbono primários e secundários, e cadeia carbônica ramificada. c) átomos de carbono primários e secundários, e cadeia carbônica insaturada. d) átomos de carbono primários e terciários, e cadeia carbônica saturada. e) átomos de carbono primários e terciários, e cadeia carbônica ramificada. Gabarito: C Resolução/Comentário: A estrutura do ácido fumárico possui cadeia carbônica insaturada. O número de carbonos primários e secundários é ilustrado abaixo:


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12. O homem tem buscado a melhoria da qualidade de vida, não somente no âmbito alimentar, mas também no que tange à produção de novos materiais. A questão da saúde tem sido preocupação constante da Ciência. Muitos dos fármacos hoje comercializados tiveram sua origem na natureza, como é o caso da Aspirina. Tudo iniciou com Hipócrates, em 400 a.C., que receitava o uso da casca do salgueiro para o tratamento de dores. Em 1826, graças aos avanços tecnológicos, Brugnatelli e Fontana elucidaram que o princípio ativo da casca do salgueiro era a salicina, embora apenas em 1859 Kolbe consiga obter em laboratório um derivado da salicina: o ácido salicílico. O medicamento foi muito utilizado no combate à febre, no entanto, sua acidez prejudicava o estômago, ocasionando úlceras. Assim, em 1893, Hoffmann, preocupado com a artrite de seu pai, sintetizou o ácido acetilsalicílico, princípio ativo da Aspirina, que apresentava menor irritabilidade para a mucosa estomacal. Grande parte do conforto do mundo moderno é consequência do esforço científico em busca de novas descobertas.

Fonte: CISCATO, Carlos A. M.; PEREIRA, Luís F. Planeta Química. Vol. único. São Paulo: Ática, 2008. p.671-673. (adaptado)

Observe a reação de síntese da Aspirina:

Analise as afirmativas: I. A molécula da aspirina possui cadeia cíclica heterogênea e saturada. II. A molécula do ácido salicílico apresenta função álcool e função ácido carboxílico, enquanto a do ácido

acetilsalicílico apresenta funções éster e ácido carboxílico. III. A reação entre o ácido salicílico e o anidrido acético pode ser considerada uma reação ácido-base

de Lewis.

IV. A molécula do ácido acetilsalicílico possui 8 átomos de carbono hibridizados 2sp e 1 hibridizado 3sp .

Estão corretas a) apenas I e II. b) apenas II e III. c) apenas I e IV. d) apenas II e IV. e) apenas III e IV. Gabarito: E Resolução/Comentário: [I] Incorreta. A molécula de aspirina possui cadeia cíclica heterogênea e insaturada. [II] Incorreta. A molécula de ácido salicílico apresenta função ácido carboxílico e fenol, enquanto a do ácido

acetilsalicílico apresenta funções éster e ácido carboxílico.

[III] Correta. A reação ocorre entre ácido salicílico (base de Lewis), que doa par de elétrons, e o anidrido acético

(ácido de Lewis), que recebe o par de elétrons.

[IV] Correta. Todos os átomos de carbono envolvidos em dupla ligação possuem hibridação 2sp , total de 8;

somente o carbono do grupo metil 3(CH ) possui apenas ligações simples, portanto, hibridação do tipo 3sp .


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13. Um átomo de um elemento químico possui, para seu elétron diferencial, os seguintes números quânticos:

n = 4 , = 0 , m = 0 e S = 1

–2

. (1º elétron do orbital com S = 1

2)

Em relação ao elemento químico, podemos afirmar: a) É de transição externa. b) Pertence à família dos halogênios. c) É de transição interna. d) Pertence à família dos metais alcalinos terrosos. e) Pertence à série dos lantanoides. Gabarito: D Rsolução/Comentário:

2 2 6 2 6 2

0

4s 1s 2s 2p 3s 3p 4s Z 20

14. O Ácido Nítrico que é utilizado na produção de TNT e Nitroglicerina possui fórmula (N 5A)

a) HNO2

b) HNO

c) HNO3

d) HNO4

e) H3N

Gabarito: C

Resolução/Comentário: Nitrogênio com NOX 5+ então N2O5 + H2O = HNO3

15. O ácido perclórico é um líquido oleoso incolor, inodoro, solúvel em água e mais denso que esta, considerado

um superácido. Também é conhecido como perclorato de dioxônio. Em concentrações maiores que 70%, é comum a formação de um composto denominado anidrido perclórico

(Cl2O7), o que logo poderá provocar uma explosão.

Sua fórmula molecular deve ser a) HCl

b) HClO4

c) HClO

d) HClO3

e) HClO2

Gabarito: B Resolução/Comentário: Cl com nox +7

16. O H2S, em sua forma gasosa, forma-se a partir da putrefação natural de compostos de origem orgânica que

apresentam o elemento químico enxofre em sua composição. É um gás incolor, extremamente tóxico e corrosivo, de cheiro característico de ovo podre. Seu nome será

a) ácido Sulfúrico b) ácido Sufuroso c) ácido Sulfídrico d) ácido Hiposulfuroso e) ácido Perssulfúrico Gabarito: C Resolução/Comentário: HIDRÁCIDO = ÍDRICO

FÍSICA 17.

A energia contida nos alimentos Para determinar o valor energético de um alimento, podemos queimar certa quantidade desse produto e,

com o calor liberado, aquecer determinada massa de água. Em seguida, mede-se a variação de temperatura sofrida pela água depois que todo o produto foi queimado, e determina-se a quantidade de energia liberada na queima do alimento. Essa é a energia que tal alimento nos fornece se for ingerido. No rótulo de um pacote de castanha de caju, está impressa a tabela a seguir, com informações nutricionais sobre o produto.

http://www.infoescola.com/elementos-quimicos/enxofre/


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INFORMAÇÃO NUTRICIONAL Porção 15 g

Quantidade por porção

Valor energético 90 kcal

Carboidratos 4,2 g

Proteínas 3 g

Gorduras totais 7,3 g

Gorduras saturadas

1,5 g

Gordura trans 0 g

Fibra alimentar 1g

Sódio 45 g

www.brcaju.com.br

Considere que 150 g de castanha tenham sido queimados e que determinada massa m de água, submetida

à chama dessa combustão, tenha sido aquecida de 15 C para 87 C. Sabendo que o calor específico da

água líquida é igual a 1cal (g C) e que apenas 60% da energia liberada na combustão tenha efetivamente

sido utilizada para aquecer a água, é correto afirmar que a massa m, em gramas, de água aquecida era igual a

a) 10000.

b) 5000.

c) 12500.

d) 7500.

e) 2500.

Gabarito: D Resolução/Comentário: Em 150 g de castanha temos 10 porções. Portanto, da tabela, a energia liberada nessa queima é:

E 10 90 900 kcal E 900.000 cal.

Como somente 60% dessa energia são usados no aquecimento da água, aplicando a equação do calor sensível, temos:

0,6 E 0,6 900.000Q m c 0,6 E m c m m 7.500 g.

c 1 87 15Δθ Δθ

Δθ

18. O gráfico representa, aproximadamente, como varia a temperatura ambiente no período de um dia, em

determinada época do ano, no deserto do Saara. Nessa região, a maior parte da superfície do solo é coberta por areia e a umidade relativa do ar é baixíssima. A grande amplitude térmica diária observada no gráfico pode, dentre outros fatores, ser explicada pelo fato de que

a) a água líquida apresenta calor específico menor do que o da areia sólida e, assim, devido à maior presença de areia do que de água na região, a retenção de calor no ambiente torna-se difícil, causando a drástica queda de temperatura na madrugada.

b) o calor específico da areia é baixo e, por isso, ela esquenta rapidamente quando ganha calor e esfria rapidamente quando perde. A baixa umidade do ar não retém o calor perdido pela areia quando ela esfria, explicando a queda de temperatura na madrugada.

c) a falta de água e, consequentemente, de nuvens no ambiente do Saara intensifica o efeito estufa, o que contribui para uma maior retenção de energia térmica na região.

d) o calor se propaga facilmente na região por condução, uma vez que o ar seco é um excelente condutor de calor. Dessa forma, a energia retida pela areia durante o dia se dissipa pelo ambiente à noite, causando a queda de temperatura.

e) a grande massa de areia existente na região do Saara apresenta grande mobilidade, causando a dissipação do calor absorvido durante o dia e a drástica queda de temperatura à noite.

Gabarito: B Resolução/Comentário: O calor específico sensível representa uma espécie de "resistência" do material, ou da substância, à variação de temperatura. Assim, devido ao baixo calor específico, a temperatura da areia varia rapidamente quando recebe ou cede calor. Relativamente à areia, a água tem alto calor específico; havendo pouco vapor d‟água na atmosfera, não há um regulador térmico para impedir a grande amplitude térmica.


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19. A figura representa uma lâmpada incandescente.

Para acendê-la, um estudante propõe quatro esquemas abaixo.

FONTE: http://osfundamentosdafisica.blogspot.com.br/2013/06/cursos-do-blog-eletricidade.html

Sobre os esquemas propostos, pode-se inferir que a) funcionarão apenas os esquemas I e IV, uma vez que os terminais do filamento ficam sujeitos à d.d.p. da bateria. b) o esquema II é o único funcional, já que o polo positivo da bateria se conecta ao negativo na base da lâmpada. c) o esquema III é o único que não funcionará, pois os polos da bateria não estão conectados à base da lâmpada. d) todos os esquemas funcionarão, já que as lâmpadas estão conectadas aos polos da bateria e sujeitas à sua

d.d.p. e) os esquemas I e IV não funcionarão, uma vez que, neles, os terminais da bateria estão desconectados. Gabarito: A Resolução/Comentário:

Para que funcione, o esquema deve apresentar uma opção em que os terminais do filamento estejam submetidos a uma ddp. Para que isso ocorra, é necessário que os terminais da bateria estejam conectados, um na rosca metálica e o outro polo na base metálica. 20. Na figura abaixo, está mostrada uma série de quatro configurações de linhas de campo elétrico.


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Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da sentença abaixo, na ordem em que aparecem. Nas figuras __________, as cargas são de mesmo sinal e, nas figuras __________, as cargas têm magnitudes distintas. a) 1 e 4 - 1 e 2 b) 1 e 4 - 2 e 3

c) 3 e 4 - 1 e 2 d) 3 e 4 - 2 e 3

e) 2 e 3 - 1 e 4

Gabarito: A Resolução/Comentário: O sentido das linhas de força indica que as cargas das figuras 1 e 4 são positivas, e a quantidade de linhas nas cargas das figuras 1 e 2 mostra que as cargas possuem magnitudes diferentes. 21. Considere o campo elétrico gerado por uma carga elétrica puntiforme +q1, localizada no centro de um círculo

de raio R. Uma outra carga elétrica puntiforrne q2 é levada da posição A para B, de B para C de C para D e finalmente de D para A, conforme mostra a figura a seguir. Sobre isso, considere as afirmativas.

a) O trabalho é menor na trajetória BC que na trajetória DA. b) O trabalho na trajetória AB é positivo se a carga q2 for positiva. c) O trabalho na trajetória AB é igual ao trabalho no trajeto BC + CD + DA. d) O trabalho na trajetória AB + BC + CD + DA é positivo. e) O trabalho na trajetória AB + BC + CD + DA é negativo. Gabarito: C Resolução/Comentário: Todos os pontos pertencem a uma mesma equipotencial, tendo potenciais elétricos iguais. Assim, o trabalho da força elétrica nas trajetórias AB, BC, CD e DA vale zero. 22. Diante de uma bola de Natal que tem a superfície externa espelhada, um observador dispõe um lápis, que é

aproximado e afastado da superfície refletora. A respeito da imagem que a bola conjuga ao lápis, podemos afirmar que

a) é virtual, direita e reduzida qualquer que seja a posição do lápis. b) pode ser real ou virtual, dependendo da posição do lápis. c) é real, invertida e aumentada, qualquer que seja a posição do lápis. d) é simétrica do lápis em relação à superfície refletora. e) é virtual, direita e maior que o lápis. Gabarito. A. Resolução/Comentário: Para um espelho convexo, como a superfície refletora de uma bola de Natal, a imagem conjugada por ele será sempre virtual, direita e menor que o objeto. 23. Um corpo parte do repouso em movimento uniformemente acelerado. Sua posição em função do tempo é

registrada em uma fita a cada segundo, a partir do primeiro ponto à esquerda, que corresponde ao instante do início do movimento. A fita que melhor representa esse movimento é

Gabarito: C Resolução/Comentário: Considerando um MRUV, o espaçamento entre dois intervalos iguais de tempo deve aumentar continuamente, como indicado na alternativa C.


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24. Um avião a jato, para transporte de passageiros, precisa atingir a velocidade de 252 km/h para decolar em uma pista plana e reta. Para uma decolagem segura, o avião, partindo do repouso, deve percorrer uma distância máxima de 1 960 m até atingir aquela velocidade. Para tanto, os propulsores devem imprimir ao avião uma aceleração mínima e constante de

a) 1,25 m/s2.

b) 1,40 m/s2.

c) 1,50 m/s2.

d) 1,75 m/s2.

e) 2,00 m/s2.

Gabarito: A Resolução/Comentário: Vo=0 --- V=252/3,6=70m/s --- ΔS=1.960m --- Torricelli V

2=Vo

2 + 2.a ΔS

4.900=0 + 2.a.1.960

a=4.900/3.920 a=1,25m/s

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HISTÓRIA / FILOSOFIA 25.

Se o açúcar do Brasil o tem dado a conhecer a todos os reinos e províncias da Europa, o tabaco o tem feito muito afamado em todas as quatro partes do mundo, em as quais hoje tanto se deseja e com tantas diligências e por qualquer via se procura. Há pouco mais de cem anos que esta folha se começou a plantar e beneficiar na Bahia [...] e, desta sorte, uma folha antes desprezada e quase desconhecida tem dado e dá atualmente grandes cabedais aos moradores do Brasil e incríveis emolumentos aos Erários dos príncipes.

ANTONIL André João. Cultura e opulência do Brasil por suas drogas e minas. São Paulo: EDUSP, 2007. Adaptado.

O texto acima, escrito por um padre italiano em 1711, revela que a) o ciclo econômico do tabaco, que foi anterior ao do ouro, sucedeu o da cana-de-açúcar. b) todo o rendimento do tabaco, a exemplo do que ocorria com outros produtos, era direcionado à metrópole. c) não se pode exagerar quanto à lucratividade propiciada pela cana-de-açúcar, já que a do tabaco, desde seu

início, era maior. d) os europeus, naquele ano, já conheciam plenamente o potencial econômico de suas colônias americanas. e) a economia colonial foi marcada pela simultaneidade de produtos, cuja lucratividade se relacionava com sua

inserção em mercados internacionais. Gabarito: E Resolução/Comentário: Apesar da ênfase dada ao açúcar no Brasil colonial, outros produtos eram cultivados – como o tabaco – e, à medida que ganhavam mercado na Europa, davam retorno lucrativo à Coroa Portuguesa. 26. A primeira metade do século XVII em Pernambuco foi marcada pela invasão holandesa à capitania. A

presença holandesa em Pernambuco durou 24 anos, de 1630 a 1654. A invasão foi motivada por vários fatores, dos quais podemos destacar

a) o sucesso da colonização holandesa no sul da América, especialmente nas possessões espanholas, e a vontade da Holanda em expandir seus domínios no Novo Mundo.

b) a necessidade do algodão, produto amplamente produzido na capitania de Pernambuco, desde o século XVI, por parte das indústrias têxteis holandesas.

c) o bloqueio do acesso holandês pela Coroa Espanhola ao comércio do açúcar produzido em Pernambuco, durante a União Ibérica.

d) a presença maciça de tropas holandesas na Bahia, desde 1625. e) os interesses dos comerciantes e senhores de engenho locais em comercializar com os holandeses, em

detrimento dos portugueses. Gabarito: C Resolução/Comentário: Durante a União Ibérica, a Holanda, então colônia da Espanha, proclamou sua independência. O rei espanhol, então, proibiu a ex-colônia de fazer comércio com qualquer possessão espanhola, incluindo o Brasil. A Holanda, devido à participação que tinha no comércio do açúcar brasileiro, invadiu a Capitania de Pernambuco. 27. A grandiosidade do Império Romano criava muitos problemas administrativos e conflitos de poder, dificultando

a ação dos seus governantes. Na arte, os romanos seguiram soluções práticas para facilitar sua vida urbana. A arquitetura romana, por exemplo, foi

a) marcada pela influência dos etruscos no uso do arco e da abóbada. b) definida pelas influências grega e egípcia, o que resultou em construções grandiosas em homenagem aos deuses. c) marcada pela utilização de pedras e tijolos, utilizados apenas em grandes edifícios públicos. d) suntuosa nas construções públicas, que eram de grande originalidade para a época. e) baseada no uso exclusivo do arco, graças à influência dos mesopotâmicos. Gabarito: A


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28. Durante séculos, o Mar Mediterrâneo foi o centro comercial do mundo conhecido. Dominá-lo significava também exercer plena hegemonia política e militar. São exemplos da busca pelo controle do Mediterrâneo e de sua importância

a) as Guerras Púnicas, nos séculos III e II a.C., entre Roma e Cartago, que determinaram a plena expansão dos romanos e asseguraram-lhes o domínio do norte da África.

b) as atividades mercantis, na Alta Idade Média, de cidades italianas, como Veneza ou Gênova, que se empenharam no estabelecimento de novas rotas oceânicas para o Oriente.

c) as colonizações desenvolvidas em território americano, a partir do século XV, por Portugal e Espanha, cujo objetivo era ligar o Atlântico ao Pacífico.

d) as guerras napoleônicas na Península Ibérica no princípio do século XIX, que ampliaram o comando francês sobre o norte e o centro do território africano.

e) as Guerras do Peloponeso, nos séculos V e IV a.C., que envolveram as cidades gregas de Atenas e Esparta, na busca pelo controle total da Península Balcânica.

Gabarito: A 29. Esparta apresentou um desenvolvimento histórico distinto da maioria das cidades-gregas, pois a) formou-se a partir de um governo conservador e assumiu um sistema político democrático, com a participação

de todos os cidadãos. b) organizou-se na forma de governo oligárquico, cujo objetivo principal era preservar os interesses

da aristocracia. c) transitou de um governo monárquico para o regime de tirania, o que proporcionou uma política de equilíbrio

entre as camadas sociais. d) assumiu a forma republicana de governo, sem possibilidade de ascensão dos grupos sociais. e) caracterizou-se por um governo autocrático, no qual o grupo dirigente reunia poderes temporais e espirituais. Gabarito: B Resolução/Comentário: A questão exigia um conhecimento simples sobre a estrutura da organização da Pólis grega em questão. 30. O filme Alexandre representou a vida do famoso imperador da Macedônia, que constituiu um grande império,

incluindo a Grécia, o Egito, a Síria, a Pérsia, indo até as fronteiras com a Índia. Alexandre foi educado pelo filósofo Aristóteles e o seu registro memorável na História deve-se, além de seus feitos militares, à difusão da cultura grega nas regiões do Oriente por ele conquistadas. Esse processo histórico-cultural, conhecido como helenismo, caracterizou-se pelo(a)

a) formação de uma nova cultura, sem elementos culturais gregos nem orientais. b) desaparecimento das culturas orientais diante da cultura grega ou helênica. c) conflito cultural irreconciliável entre a cultura grega e as culturas orientais. d) desaparecimento da cultura grega diante das culturas orientais (persa e egípcia). e) constituição de uma cultura diferenciada, com elementos gregos e orientais. Gabarito: E Resolução/Comentário: Uma questão de natureza conceitual-histórica. Bastava o aluno identificar os traços da cultura helenística com influência greco-oriental. 31. Leia o documento a seguir.

Este homem é um dos maiores selvagens com que tenho topado: quando se avistou comigo, trouxe consigo um intérprete porque não sabe falar português nem se diferencia do mais bárbaro Tapuia. Mesmo se dizendo cristão e sendo casado, lhe assistem sete índias concubinas. E daqui se pode inferir que, tendo em vista a sua vida desde que teve o uso da razão, se é que a teve, até o presente momento, se encontra a andar metido pelos matos à caça de índios e de índias, estas para o exercício de sua torpeza sexual, aqueles para a obtenção de seus interesses econômicos.

RIBEIRO, Darcy; MOREIRA NETO, Carlos Araújo (Orgs.). A fundação do Brasil: testemunhos – 1500/1700. Petrópolis: Vozes, 1992. p. 299. (Adaptado).

O documento apresenta a descrição feita pelo bispo de Pernambuco, D. Francisco de Lima, a respeito do chefe bandeirante Domingos Jorge Velho. Essa descrição indica um antagonismo entre religiosos católicos e bandeirantes na América Portuguesa durante o século XVII. Com base na análise do documento e de seu contexto histórico, conclui-se que tal oposição associava-se ao fato de a Igreja

a) condenar o enriquecimento por meio da escravidão, contrariando os citados “interesses econômicos” dos bandeirantes, que se firmavam como fornecedores de mão de obra escrava para diversas capitanias.

b) defender a catequização dos indígenas e sua organização em missões religiosas, condenando, assim, as bandeiras de apresamento, aludidas no trecho “andar metido nas matas à caça de índios e índias”.

c) desprezar a cultura nativista constituída na Capitania de São Vicente, onde foram rejeitados os costumes e a língua portuguesa, como destacado pelo bispo, ao afirmar que o bandeirante necessitou de intérprete.


12

d) repudiar a associação entre bandeirantes e Tapuias, implícita nos trechos em que o padre afirma que Jorge

Velho não se diferenciava dessa etnia e que mantinha concubinato com tais índias.

e) considerar que os colonos eram desprovidos de raciocínio, como indicado pelo religioso, ao duvidar que o

bandeirante possuía razão, por entender que esta é alcançada por meio de estudos eclesiásticos.

Gabarito: B

Resolução/Comentário:

O texto remete à visão de um religioso, o bispo de Pernambuco Francisco de Lima, sobre os bandeirantes

paulistas, em especial Domingos Jorge Velho. Os religiosos defendiam a catequese dos índios e criticavam a

atuação dos bandeirantes paulistas que destruíram as missões espanholas no sul (Tape no Rio Grande do Sul,

Guairá no Paraná e Itatim em Mato Grosso). Domingos Jorge Velho foi um “Sertanista de Contrato” que trabalhava

para os fazendeiros tentando evitar revoltas de negros ou índios. Ele foi o responsável pela destruição do

quilombo dos Palmares. As demais alternativas estão incorretas.

32. Diferentemente de outras atividades econômicas do Brasil Colônia, a mineração foi submetida a um rigoroso

controle por parte da metrópole. Nesse contexto,

a) os Códigos Mineiros de 1603 e 1618 já impediam a livre exploração das minas, impondo uma série de

condições e restrições.

b) as Intendências das Minas criadas pelo Regimento de 1702 impuseram um controle absoluto sobre toda a

produção mineradora, embora ainda estivessem subordinadas a outras autoridades coloniais.

c) a cobrança do quinto foi facilitada com a criação das Casas de Fundição, no final do século XVII, onde o ouro

era fundido em barras timbradas com o selo real, embora a circulação do ouro em pó ainda fosse permitida.

d) foram instalados postos fiscais em pontos estratégicos das estradas, com o objetivo de fiscalizar se o

pagamento do quinto havia sido realizado; cobrar impostos sobre a passagem de animais e pessoas e sobre a

entrada de todas as mercadorias transportadas para as Minas.

e) a capitação foi um imposto que exigia do minerador o pagamento de uma taxa sobre cada um de seus

escravos, do qual ficavam isentos os faiscadores que não possuíam escravos.

Gabarito: D


Devido ao contrabando existente na região, o governo metropolitano precisava impor um controle rígido,

inclusive nas estradas. É necessária uma atenção especial à opção [C], já que a primeira parte está correta, mas o

final da opção contém um equívoco: a circulação do ouro em pó também foi proibida com a criação das Casas

de Fundição.

33. A Mesopotâmia atual situa-se no Oriente Médio entre os rios Tigre e Eufrates, que ficam no atual Iraque, na

região conhecida como Crescente Fértil. Seu nome vem do grego (meso = meio e potamos = água) e significa

“terra entre rios”. A fertilidade desta região, localizada em meio a montanhas e desertos, deve-se à presença

dos rios. Sobre a civilização mesopotâmica, na Antiguidade Oriental, analise os itens abaixo:

I. A estrutura social baseava-se na existência de uma pequena elite, controladora de uma vasta população

que estava submetida ao trabalho compulsório, característica de um governo despótico, de fundamento

teocrático, que domina todos os grupos sociais.

II. O Estado era responsável pelas obras hidráulicas necessárias para a sobrevivência da população, bem

como pela cobrança de impostos e pela administração de estoques de alimentos.

III. Na religião mesopotâmica, o governante era representado e compreendido por seus súditos mais como

uma divindade viva do que como um representante dos deuses.

IV. Em termos políticos, a Mesopotâmia caracterizou-se por ter, na instituição monárquica, personificada no

governante, o seu principal fator de unidade.

. Está(ão) CORRETO(S):

a) Somente o item I.

b) Somente os itens I e II.

c) Somente os itens I, III e IV.

d) Somente os itens II e IV.

e) Todos os itens.

Gabarito: B

Resolução/Comentário: Na religião mesopotâmica, o governante era visto como um representante dos deuses.

Em termos políticos, cabe ressaltar que a Mesopotâmia caracterizou-se pelo desenvolvimento de diversas

cidades-estado que disputavam a controle da região e alternaram períodos hegemônicos.


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34. Algumas civilizações tiveram características marcantes, sendo fácil identificá-las. Assim sendo, numere a

coluna II conforme o conteúdo da coluna I e depois assinale a opção que contém a sequência correta.

COLUNA I

1. Base racial primitiva ariana, imperialismo,

colonialismo, criação do Direito.

2. Base racial primitiva semita, amor ao comércio e ao

lucro, invenção do alfabeto.

3. Base racial primitiva hamítica, politeísmo

antropozoomórfico, isolamento geográfico, grande

condicionamento às condições geográficas.

4. Base racial primitiva semita, expansionismo

político-religioso, monoteísmo, origens medievais

pelo calendário Ocidental.

5. Multiplicidade racial, fragmentação política, grande

influência do catolicismo, ruralização.

COLUNA II

( ) Civilização Hebraica

( ) Civilização Feudal

( ) Civilização Árabe

( ) Civilização Egípcia

( ) Civilização Romana

( ) Civilização Grega

( ) Civilização Fenícia

a) 4 – 5 – 3 – 1 – 2.

b) 5 – 4 – 1 – 3 – 2.

c) 4 – 5 – 2 – 1 – 3.

d) 3 – 5 – 4 – 2 – 1

e) 5 – 4 – 3 – 1 – 2

Gabarito: A

Resolução/Comentário: Civilização Hebraica = Base racial primitiva semita, expansionismo político-religioso,

monoteísmo, origens medievais pelo calendário Ocidental. Civilização Fenícia = Base racial primitiva semita, amor

ao comércio e ao lucro, invenção do alfabeto. Civilização Egípcia = Base racial primitiva hamítica, politeísmo

antropozoomórfico, isolamento geográfico, grande condicionamento às condições geográficas. Civilização

Romana = Base racial primitiva ariana, imperialismo, colonialismo, criação do Direito. Civilização Feudal =

Multiplicidade racial, fragmentação política, grande influência do catolicismo, ruralização.

35. O homem natural é tudo para si mesmo; é a unidade numérica, o inteiro absoluto, que só se relaciona consigo

mesmo ou com seu semelhante. O homem civil é apenas uma unidade fracionária que se liga ao

denominador, e cujo valor está em sua relação com o todo, que é o corpo social. As boas instituições sociais

são as que melhor sabem desnaturar o homem, retirar-lhe sua existência absoluta para dar-lhe uma relativa, e

transferir o eu para a unidade comum, de sorte que cada particular não se julgue mais como tal, e sim como

uma parte da unidade, e só seja percebido no todo.

ROUSSEAU, J. J. Emílio ou da Educação. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

A visão de Rousseau em relação à natureza humana, conforme expressa o texto, diz que

a) o homem civil é formado a partir do desvio de sua própria natureza.

b) as instituições sociais formam o homem de acordo com a sua essência natural.

c) o homem civil é um todo no corpo social, pois as instituições sociais dependem dele.

d) o homem é forçado a sair da natureza para se tornar absoluto.

e) as instituições sociais expressam a natureza humana, pois o homem é um ser político.

Gabarito: A


[Resposta do ponto de vista da disciplina de Filosofia]

Se fizéssemos um exercício de completa abstração e pensássemos unicamente a partir do ponto de vista

do “homem natural”, então poderíamos dizer que a sua “transformação” em homem civil seja um desvio. Porém,

Rousseau não dá a entender que tal passagem para a vida civil seja simplesmente um artifício, um desvio da rota

natural. Segundo um trecho de sua obra, Contrato Social, a passagem é inevitável para a própria conservação do

homem e, portanto, um tanto natural, isto é, ela se cria pelo movimento da própria natureza do homem.

“Esse estado primitivo não pode mais subsistir, e o gênero humano pereceria se não mudasse sua maneira de

ser. Ora, como é impossível aos homens engendrar novas forças, mas apenas unir e dirigir as existentes, não lhes

resta outro meio para se conservarem senão formar, por agregação, uma soma de forças que possa vencer a

resistência, pô-los em movimento por um único móbil e fazê-los agir em concerto”. (J-J. Rousseau. Contrato

social. In Antologia de textos filosóficos. Curitiba: SEED-PR, 2009, p. 602).


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36. Os produtos e seu consumo constituem a meta declarada do empreendimento tecnológico. Essa meta foi

proposta pela primeira vez no início da Modernidade, como expectativa de que o homem poderia dominar a

natureza. No entanto, essa expectativa, convertida em programa anunciado por pensadores como Descartes e

Bacon e impulsionado pelo Iluminismo, não surgiu “de um prazer de poder”, “de um mero imperialismo

humano”, mas da aspiração de libertar o homem e de enriquecer sua vida, física e culturalmente.

CUPANI, A. A tecnologia como problema filosófico: três enfoques, Scientiae Studia. São Paulo, v. 2, n. 4, 2004 (adaptado).

Autores da filosofia moderna, notadamente Descartes e Bacon, e o projeto iluminista concebem a ciência como

uma forma de saber que almeja libertar o homem das intempéries da natureza. Nesse contexto, a investigação

científica consiste em

a) expor a essência da verdade e resolver definitivamente as disputas teóricas ainda existentes.

b) oferecer a última palavra acerca das coisas que existem e ocupar o lugar que outrora foi da filosofia.

c) ser a expressão da razão e servir de modelo para outras áreas do saber que almejam o progresso.

d) explicitar as leis gerais que permitem interpretar a natureza e eliminar os discursos éticos e religiosos.

e) explicar a dinâmica presente entre os fenômenos naturais e impor limites aos debates acadêmicos.

Gabarito: C

Resolução/Comentário: Em geral, a ciência estabelece um método de pesquisa racional que busca a construção

coletiva de conhecimentos refletidos e seguros sobre a variedade da natureza, e, também, de conhecimentos

esclarecedores sobre os fenômenos que nos parecem familiares. Sendo assim, a ciência possui uma base

racional fundante, a qual todo homem pode ter acesso e, desse modo, todos podem participar. Ela possui, além

disso, como objeto de pesquisa, a perplexidade do homem perante a variância de alguns fenômenos naturais e a

permanência de outros, e como objetivo da pesquisa harmonizar estas diferenças em equilíbrios dinâmicos

através de conceitos e sistemas de conceitos justificados da melhor maneira possível, isto é, pela construção de

experimentos controlados e avaliações imparciais.

GEOGRAFIA / SOCIOLOGIA

37. Para atingir o objetivo de ler e interpretar mapas, o leitor necessita de identificar e analisar os elementos de

representação cartográfica. Dentre esses, a escala cumpre um papel importante, visto que é a partir dela que

se tem

a) a localização de um fenômeno na superfície terrestre.

b) a apresentação da superfície esférica no plano.

c) os diferentes fusos horários no globo.

d) a identificação dos diferentes hemisférios terrestres.

e) o nível de detalhe das informações representadas.

Gabarito: E

Resolução/Comentário: A partir da escala, podemos observar o nível de detalhamento de um mapa, ou seja,

maior redução, menor riqueza de detalhes; e menor redução, maior riqueza de detalhes.

38. Todos os mapas e globos representam as características da Terra a um tamanho muito menor do que ela

possui na realidade. Os globos foram criados, em princípio, para serem modelos perfeitos da Terra,

diferenciando-se dela pelo tamanho. A escala é utilizada como uma fração simples, que se obtém

representando a distância do globo e da Terra na mesma unidade. Considere que um centímetro no globo

corresponde a 650 km na Terra e identifique, das alternativas a seguir, qual possui escala numérica correta

para a distância no globo e na Terra:

a) 1: 65.000

b) 1: 650.000

c) 1: 65.000.000

d) 1: 165.000.000

e) 1: 1650

Gabarito: C

Resolução/Comentário: Cada 1cm no mapa corresponde a 65000.000 cm na realidade, ou seja, a escala é 1:

65000.000.


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39. A representação cartográfica a seguir atendeu aos anseios dos Estados subdesenvolvidos que se tornaram independentes após a Segunda Guerra Mundial.

Esse mapa foi desenhado segundo a projeção de a) Peters. b) Mercator.

c) Mollweid. d) Robinson.

e) Newton

Gabarito: A Resolução/Comentário: A projeção de Arno Peters representou o tamanho real dos continentes, por isso é uma projeção equivalente.

40. A divisão do mundo em Estados nacionais, com fronteiras, moedas e alfândegas, cria barreiras à livre circulação de mercadorias, serviços, capitais e pessoas. A criação de blocos econômicos é uma tentativa de reduzir essas barreiras em escala regional, mas também uma forma de os países membros se fortalecerem frente ao processo de globalização. Nesse processo, não constitui uma forma de organização de blocos econômicos a

a) união aduaneira. b) união econômica e monetária. c) criação de zonas de livre comércio.

d) eliminação das fronteiras físicas. e) organização de mercados comuns.

Gabarito: D Resolução/Comentário: A formação dos blocos econômicos está organizada em etapas que incluem a integração econômica, monetária e fiscal, contudo, como mencionado na alternativa [D], os blocos não eliminam as fronteiras físicas, haja vista que cada um dos signatários mantém o princípio de autonomia sobre seu território.

41. No decorrer do século XX, para a organização de projetos de criação de blocos econômicos, foi necessário superar rivalidades históricas. Isso ocorreu na Europa e também na América do Sul, quando o Brasil e a Argentina deixaram de lado as disputas por hegemonia e engendraram um acordo, na década de 1980, que posteriormente originou o Mercosul.

Esses exemplos permitem afirmar que a) a herança colonial europeia dá maior flexibilidade aos países sul-americanos no âmbito das relações políticas

e econômicas. b) quando o objetivo é reduzir ou eliminar os desníveis econômicos, as diferenças históricas são abandonadas. c) as questões de natureza étnico-culturais podem ser relevantes para o estabelecimento de

relações comerciais. d) no contexto da globalização, as relações entre os Estados e as economias nacionais são modificadas. e) as questões geopolíticas se tornam entraves quando os países procuram estabelecer relações multilaterais. Gabarito: D Resolução/Comentário: Na década de 1990, com o fim da guerra fria e início da multipolaridade, emerge um novo panorama econômico em nível mundial onde, direcionado pela doutrina neoliberal, ocorre a abertura e a integração dos mercados e, portanto, como mencionado corretamente na alternativa [D], o cenário da globalização é marcado pela redução do papel do Estado na economia construindo os blocos econômicos. Estão incorretas as alternativas: [A], porque a formação do Mercosul se dá na tendência do neoliberalismo e não do mercantilismo; [B], porque Argentina e Brasil, por serem economias dinâmicas, disputam seu papel de hegemonia na geopolítica do subcontinente americano; [C], porque questões étnico-culturais não são relevantes na formação do bloco; [E], porque em razão das vantagens oferecidas pelas relações multilaterais, as disputas geopolíticas se dissolvem.


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42. Os blocos regionais surgiram devido às reformas econômicas impulsionadas pelo processo de globalização, pelo desenvolvimento das comunicações e pela ampliação das trocas comerciais. O objetivo era facilitar o comércio entre os países-membros. Analise a veracidade (V) ou a falsidade (F) das proposições abaixo sobre os blocos econômicos.

Nível de integração Características/objetivos Exemplos

( ) Zona de Livre Comércio Eliminação de algumas barreiras tarifárias e de tarifas que incidem sobre o comércio entre os países do Grupo

Mercosul

( ) União Econômica e

Monetária

Os países-membros de uma zona de livre comércio adotam uma mesma tarifa nas importações provenientes de mercados externos, a Tarifa Externa Comum (TEC), com moeda única

Nafta

( ) Mercado Comum

Adoção de níveis tarifários preferenciais: tarifas comerciais entre os países-membros do Grupo são inferiores às tarifas cobradas de países não membros

União Europeia

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente os parênteses, de cima para baixo.

a) V – V – V

b) V – F – F

c) F – V – V

d) V – F – V

e) F – F – F

Gabarito: E


Como mencionado corretamente na alternativa [E],

[F] porque o Mercosul encontra-se na segunda fase de integração dos blocos, que é a união aduaneira ou a

adoção de tarifa externa comum;

[F] porque o Nafta encontra-se na primeira fase de integração dos blocos, que é a zona de livre comércio, ou seja,

a redução ou eliminação de tarifas alfandegárias entre os países membros;

[F] porque a União Europeia encontra-se na quinta fase de integração dos blocos, que é a adoção de defesa e

representação política integradas.

43. O Brasil possui, atualmente, 27 unidades federativas. De acordo com a nova proposta de emancipações

federais, o território nacional sofreria mudanças consideráveis em relação à atualidade, podendo elevar para 40 as unidades federativas.

Como é hoje:

Como ficaria


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De acordo com os mapas, podemos afirmar que a) as mudanças propostas não alteram a composição das 5 regiões brasileiras. b) os territórios federais, extintos pela constituição de 1988, voltariam a figurar em nosso mapa. c) haveria, enfim, uma solução definitiva para a resolução da seca no Nordeste brasileiro. d) as mudanças atingiriam até mesmo região Sudeste em sua totalidade. e) o plebiscito de 2012 no Pará já havia iniciado as emancipações com a aprovação dos estados de Tapajós

e Carajás. Gabarito: B Resolução/Comentário: Os Territórios Federais, extintos na Constituição de 1988, voltariam a existir no Brasil de acordo com a nova proposta de divisão territorial.

44. Em Agosto de 1883, acontecia a mais violenta erupção vulcânica da história recente do Planeta. O monte

Krakatoa em Java, Indonésia, explodiu e emitiu um barulho ouvido a até 5 mil km na Austrália, Filipinas e Índia. Com uma mega atividade que durou cerca de 22 horas, provocou tsunamis gigantescos que provocaram a morte de mais de 36 mil pessoas até a costa da África.

Atualmente, sua estrutura de 2 mil metros de altitude, que havia ruído durante a atividade, cresce a uma média de 5 metros por ano, sendo chamada de Anak Krakatoa (Filho do Krakatoa). Sobre os vulcões, sabemos que representam grande risco às populações que habitam suas cercanias, e também que

a) são importantes agentes exógenos na formação do relevo. b) estão localizados exclusivamente nos limites das placas tectônicas. c) regiões como os Alpes e o Himalaia possuem grande concentração dos mesmos. d) a cordilheira dos Andes faz parte do Cinturão de Fogo do Pacífico. e) são agentes endógenos como as geleiras. Gabarito: D Resolução/Comentário: O Cinturão de Fogo do Pacífico compreende a região da Cordilheira dos Andes na América do Sul.

45. Observe o mapa:

A Região Norte é a maior em extensão territorial do país. Diante de sua diversidade, podemos destacar como desafios governamentais

a) conter o narcotráfico na região da “Cabeça do Cachorro”, fronteira do Amazonas com a Colômbia. b) evitar a entrada de imigrantes haitianos ilegalmente via fronteira com a Bolívia. c) conter o forte fluxo migratório atual promovido pela expansão da Zona Franca de Manaus. d) reativar o garimpo de Serra Pelada (PA), área retomada pelo Estado após a privatização da CVRD. e) concluir as rodovias que ligarão o Brasil ao Oceano Pacífico e ao Caribe, interligando-as à já concluída

Transamazônica (Br-230). Gabarito: A Resolução/Comentário: O combate ao narcotráfico na região da Cabeça do Cachorro é um grande desafio do governo, já que se tratam de 1.500km de fronteira.


18

46.

Disponível em: http://www.atlasdemurcia.com (adaptada). Acesso em: 27/11/2013

As representações cartográficas, em relação à superfície de projeção, baseiam-se em alguns modelos básicos. O modelo de representação mostrado na figura corresponde à projeção

a) cilíndrica transversa. b) cônica polar.

c) transversa polar. d) plana polar.

e) policônica transversa.

Gabarito: D Resolução/Comentário: Projeção azimutal é a projeção cartográfica que se obtém sobre um plano tangente a um ponto qualquer da superfície terrestre, o qual ocupa o centro da projeção 1. Classifica-se como projeção azimutal polar, projeção azimutal equatorial e projeção azimutal oblíqua, conforme o ponto central seja, respectivamente, um polo, um ponto no equador ou um ponto intermediário entre o equador e o polo. 47. Observe a Carta Topográfica abaixo, que representa a área adquirida por um produtor rural:

Em parte da área representada, onde predominam menores declividades, o produtor rural pretende desenvolver uma atividade agrícola mecanizada. Em outra parte, com maiores declividades, esse produtor deseja plantar eucalipto. Considerando os objetivos desse produtor rural, as áreas que apresentam, respectivamente, características mais apropriadas a uma atividade mecanizada e ao plantio de eucaliptos estão nos quadrantes

a) sudeste e nordeste.

b) nordeste e noroeste.

c) noroeste e sudeste.

d) sudeste e sudoeste.

e) sudoeste e noroeste.

Gabarito: C

Resolução/Comentário: A área mais apropriada para o produtor rural na agricultura mecanizada é a parte

noroeste, pois as cotas de altitudes estão mais afastadas, representando uma área de menor declividade. Já o

plantio de eucaliptos, nas áreas mais íngremes, visualizadas na parte sudeste da carta topográfica, representadas

por cotas de altitudes mais próximas.

48. Um professor do Curso de Geografia do Instituto Federal de Pernambuco entregou aos seus alunos um mapa

feito na escala 1:1.000.000, cuja distância em linha reta entre duas cidades é de 5 cm. O professor pergunta:

qual a distância real, em km, entre as cidades?

a) 10

b) 20

c) 50

d) 500

e) 5.000

Gabarito: C

Resolução/Comentário: A distância real entre as duas cidades é de 50 km. Transformando a escala em

quilômetros, teremos cada cm no mapa igual a 10 km, logo, se a distância no mapa era de 5cm, a distância real

será de 50km.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Proje%C3%A7%C3%A3o_azimutal#cite_note-wlu.ca-1

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Proje%C3%A7%C3%A3o_azimutal_polar&action=edit&redlink=1

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Proje%C3%A7%C3%A3o_azimutal_polar&action=edit&redlink=1

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Proje%C3%A7%C3%A3o_azimutal_equatorial&action=edit&redlink=1

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Proje%C3%A7%C3%A3o_azimutal_obl%C3%ADqua&action=edit&redlink=1

http://pt.wikipedia.org/wiki/Equador


19


MATEMÁTICA 49. O mostrador circular de uma balança doméstica indica massas de 0 a 300 kg, como mostra a figura abaixo.

Nessa balança, se o ponteiro fizer um giro correspondente a 30

o, em sentido

horário, a partir do ponto 0 kg, a massa que ela estará indicando será de a) 22 kg b) 25 kg c) 27 kg d) 30 kg e) 33 kg. Gabarito: B Resolução/Comentário: Se 300 kg correspondem a 360

o, temos 5 kg para 6

o,

ou 25 kg para 30o. Letra B

50. Para construir um arco de circunferência que contenha os pontos A e C, sobre uma porta, um carpinteiro precisa calcular o raio do mesmo, utilizando a largura da porta (0,8 m) e a flecha assinalada (20 cm). Como esse carpinteiro não tem conhecimento de Matemática, você irá ajudá-lo, obtendo, para o raio citado, em cm,

a) 50 b) 60 c) 40 d) 55 e) 45 Gabarito: A Resolução/Comentário:

Aplicando-se o Teorema de Pitágoras ao triângulo assinalado, obtém-se R = 50 cm. 51. Num jardim que tem a forma de um pentágono regular ABCDE, um jardineiro, que pretende dividi-lo em duas

regiões, constrói internamente uma divisória reta EF, paralela a AB, e outra BF, paralela a AE, construindo, assim, um quadrilátero cujo ângulo interno AÊF mede

a) 78o

b) 68o

c) 70o

d) 72o

e) 108o.

Gabarito: D Resolução/Comentário:

Tem-se que ABEF é losango e, como BÂE = 108

o, o ângulo AÊF = 72

o.


20

52. Na figura, está representada a logomarca de uma empresa. Considerando que o círculo circunscrito ao triângulo tem raio 10 cm, que o ângulo ABC = 60

o e que o BC é um diâmetro, pode-se afirmar que a área interior ao

círculo e exterior ao triângulo, em cm2, está mais próxima de

a) 228 b) 142 c) 396 d) 248 e) 190. Gabarito: A Resolução/Comentário: O triângulo ABC é retângulo com ângulos 30

o e 60

o, logo AB =

10 cm e AC = 10 3 cm. Assim, a área pedida é 2A r – AB · AC/2 = 228 cm2.

53. O vazamento ocorrido em função de uma rachadura na estrutura da barragem de Campos Novos precisa ser

estancado. Para consertá-la, os técnicos verificaram que o lago da barragem precisa ser esvaziado e estimaram que, quando da constatação da rachadura, a capacidade C de água no lago, em milhões de metros

cúbicos, poderia ser calculada por 2C(t) 2t 12t 110, onde t é o tempo em horas.

Com base no texto, analise as afirmações: I. A quantidade de água restante no lago, 4 horas depois de iniciado o vazamento, é de 30 milhões de

metros cúbicos. II. A capacidade desse lago, sabendo que estava completamente cheio no momento em que começou o

vazamento, é de 110 milhões de metros cúbicos. III. Os técnicos só poderão iniciar o conserto da rachadura quando o lago estiver vazio, isto é, 5 horas depois

do início do vazamento. IV. Depois de 3 horas de vazamento, o lago está com 50% de sua capacidade inicial.

Todas as afirmações corretas estão em a) I - II - III b) I - III - IV

c) III - IV d) I - II - III - IV

e) I – II – III – IV - V

Gabarito: A Resolução/Comentário:

[I] Correta. De fato, a quantidade de água no lago, em milhões de metros cúbicos, após 4 horas, é dada por 2C(4) 2 4 12 4 110 30.

[II] Correta. Com efeito, tem-se que C(0) 110.

[III] Correta. Os técnicos só poderão iniciar o conserto da rachadura quando C(t) 0, ou seja, quando

22t 12t 110 0 2 (t 5) (t 11) 0 t 5 h.

[IV] Incorreta. A quantidade de água no lago, em milhões de metros cúbicos, após 3 horas, é igual a 2C(3) 2 3 12 3 110 56.

Por outro lado, tem-se que 0,5 110 55 milhões de metros cúbicos.

54. A figura a seguir mostra duas retas que modelam o crescimento isolado de duas espécies (A e B) de

angiospermas.

Em um experimento, as duas espécies foram colocadas em um mesmo ambiente, obtendo-se os modelos de crescimento em associação, para o número de

indivíduos das espécies A e B, em função do número

t de semanas, dados pelas equações Ap (t) 35 2t e

Bp (t) 81 4t, respectivamente.

Considerando-se os modelos de crescimento isolado e em associação, podemos afirmar que a semana na qual o número de indivíduos das duas espécies será igual será a

a) 1 b) 2

c) 3 d) 4

e) 5


Fazendo A Bp p , temos:

75 2,5t 81 t

1,5t 6

t 4 semanas


21


55. Um jogador de basquete lança uma bola em direção à cesta e ela descreve um arco de parábola. A lei que

descreve essa parábola é 21 5h(t) t t 2,

3 3 onde t é o tempo decorrido em segundos após o lançamento, e

h é a altura em metros. Assim, é correto afirmar:

a) Abola atinge o solo em 5 s.

b) A imagem de h(t) é dada pelo conjunto 49

{y y }.9

c) O vértice da parábola é o ponto 5 49

, .2 12

d) Para todo t [ 6,1], h(t) 0.

e) A altura máxima atingida pela bola é igual a 7

m.3

Gabarito: C Resolução/Comentário: Construção do gráfico da função. Intersecção com o eixo y: (0,2) Intersecção com o eixo x

21 50 t t 2, x 1 ou x 6

3 3

Cálculo do vértice:

Xv =

5b 53

12.a 22.

3

Yv =

49499

14.a 124.

3

Δ

De acordo com o gráfico, concluímos que a alternativa correta é a [C].

56. O Centro de Eventos do Ceará (CEC) recebeu 13 eventos durante o mês de outubro passado, com iniciativas

ligadas a setores de economia, construção civil, moda e beleza. Um desses grandes eventos foi o Fortaleza Fashion Week, que ocorreu nos dias 12 e 13 de outubro no pavilhão leste do centro de eventos. Segundo a

direção do evento, cada expositor recebeu um estande na forma retangular, cuja área foi de 221,25 m , e um

perímetro de 22 m.

Diário do Nordeste 02/10/13 - adaptado.

Com base nos dados acima, pode-se afirmar que as dimensões do estande de cada expositor é

a) 8,0 m 3,5 m

b) 8,0 m 2,5 m

c) 8,5 m 3,5 m

d) 8,5 m 2,5 m

e) 8,5 m 3,0 m

Gabarito: D Resolução/Comentário: Sejam x e y as dimensões do estande. Logo, segue que

2

y 11 x2 (x y) 22

x y 21,25 x 11x 21,25 0

x 8,5 m e y 2,5 m

ou .

x 2,5 m e y 8,5 m


22

57.

De acordo com os dados do quadrinho, a personagem

gastou R$ 67,00 na compra de x lotes de maçã, y

melões e quatro dúzias de bananas, em um total de 89 unidades de frutas. Desse total, o número de unidades de maçãs comprado foi igual a

a) 24 b) 30 c) 36 d) 42 e) 45 Gabarito: C Resolução/Comentário:

Sabendo que a despesa foi igual a R$ 67,00, tem-se que

5x 5y 4 3 67 x y 11.

Além disso, como foram compradas 89 unidades de

frutas, vem

6x y 4 12 89 6x y 41.

Subtraindo a primeira equação da segunda, obtemos

6x y x y 41 11 x 6.

Portanto, foram compradas 6 6 36 maçãs.

58. Uma pessoa compra semanalmente, numa mesma loja, sempre a mesma quantidade de um produto que

custa R$10,00 a unidade. Como já sabe quanto deve gastar, leva sempre R$6,00 a mais do que a quantia

necessária para comprar tal quantidade, para o caso de eventuais despesas extras. Entretanto, um dia, ao

chegar à loja, foi informada de que o preço daquele produto havia aumentado 20%. Devido a esse reajuste,

concluiu que o dinheiro levado era a quantia exata para comprar duas unidades a menos em relação à quantidade habitualmente comprada.

A quantia que essa pessoa levava semanalmente para fazer a compra era

a) R$166,00.

b) R$156,00.

c) R$84,00.

d) R$46,00.

e) R$24,00.

Gabarito: B Resolução/Comentário: Seja q a quantidade que era comprada antes do aumento. Assim, temos

1,2 10 (q 2) 10 q 6 2q 30 q 15 e, portanto, a quantia que essa pessoa levava semanalmente para

fazer a compra era 10 15 6 R$ 156,00.

59. O quadro abaixo mostra o número de gols marcados em cada uma das partidas do grupo do Brasil na primeira

fase da Copa do Mundo de 2014.

Partida Gols marcados

Brasil Croácia 4 México Camarões 1

Brasil México 0

Croácia Camarões 4

Camarões Brasil 5

Croácia México 4

O desvio médio de gols marcados por partida nos jogos desse grupo foi de, aproximadamente,

a) 3,0

b) 2,0

c) 1,7

d) 1,5

e) 1,2

Gabarito: C Resolução/Comentário: Considere a tabela.


23


Partida ix i| x x |

Brasil Croácia 4 1 México Camarões 1 2

Brasil México 0 3

Croácia Camarões 4 1

Camarões Brasil 5 2

Croácia México 4 1

6

i

1

x 18

6

i

1

| x x | 10

A média de gols marcados nas 6 partidas foi de

6

i

1

x18

x 3.6 6

Portanto, o desvio médio de gols marcados por partida nos jogos desse grupo foi

6

i

1m

| x x |10

D 1,7.6 6

60. Em uma eleição, estão concorrendo os candidatos A, B e C. Realizada uma pesquisa de intenção de voto

com 1.000 eleitores, obteve-se o seguinte resultado, ilustrado no gráfico de setores a seguir.

O valor do ângulo x do gráfico de setores é

a) 18 graus

b) 36 graus

c) 60 graus

d) 72 graus e) 90 graus Gabarito: D Resolução/Comentário:

360 100%

x 20%

Portanto, x 72 .

61. Uma cama de hospital, equipada com um ajustador hidráulico, move-se de acordo com um controle manual

de subir e descer. A altura y, em metros, que a cama varia em

função de é de

a) y = 2 sen

b) y = 2 sen + 2

c) y = tg + 2

d) y = 2 cos

e) y = 2 cos + 2 Gabarito: D Resolução/Comentário:

Na figura 2

ySen Seny 2 , mas sendo

º90 CosSen , logo Cosy .2


24

62. Na figura em evidência, ABC é um triângulo equilátero de 12cm de lado. Além disso, M é o ponto médio

de AC e AC BE = 12cm. Nessas

condições, a medida do segmento BN , em cm, é igual a

a) 2 . b) 3 . c) 4 . d) 5 . e) 6 . Gabarito: C Resolução/Comentário:

Sendo M é o ponto médio de BEAC N é o baricentro do triângulo ACE , logo BN = AB3

1

BN 4 cm .

63. Com o objetivo de auxiliar os maricultores a aumentar a produção de ostras e de mexilhões, um

engenheiro de aquicultura fez um estudo sobre a temperatura da água na região do sul da ilha, em Florianópolis. Para isso, efetuou medições durante três dias consecutivos, em intervalos de 1 hora. As medições iniciaram às 5 horas da manhã do primeiro dia (t = 0) e os dados foram representados

pela função periódica t

T(t) 24 3cos6 3

, em que t indica o tempo (em horas) decorrido após o início

da medição, e T(t), a temperatura (em ºC) no instante t. O período da função, o valor da temperatura máxima e o horário em que ocorreu essa temperatura no primeiro dia de observação valem, respectivamente,

a) 6h, 25,5 ºC e 10h. b) 12h, 27 ºC e 10h.

c) 12h, 27 ºC e 15h. d) 6h, 25,5 ºC e 15h.

e) 12h, 37 ºC e 25h.

Gabarito: C Resolução/Comentário:

Período:

6

2P 12P

Temperatura máxima 136

.3t

Cos

Temperatura máxima = 27º

64. Na figura abaixo, temos os gráficos das funções custo (C) e receita de vendas (R) diárias de um produto de

uma empresa, em função da quantidade produzida e vendida, em número de unidades.

Podemos afirmar que a) o lucro será nulo somente se a quantidade

produzida e vendida for 30. b) haverá prejuízo somente quando a quantidade

produzida e vendida for menor que 10. c) o prejuízo máximo será de $400. d) o lucro máximo é superior a $800. e) haverá lucro positivo quando a quantidade

produzida e vendida estiver entre 10 e 30. Gabarito: E Resolução/Comentário: I. A alternativa A é incorreta, pois o lucro é nulo também quando a quantidade produzida e vendida é 10. II. A alternativa B é incorreta, pois há prejuízo também para quantidades superiores a 30. III. A alternativa C é incorreta, pois, para a quantidade 50, o prejuízo é maior que 400. IV. A alternativa D é incorreta, pois o lucro (R – C) é inferior a 200. V. A alternativa E é correta, pois o lucro será positivo (R – C > 0) para quantidades entre 10 e 30.


25


65. Chama-se custo médio de fabricação por unidade ao custo total de fabricação dividido pela quantidade produzida. Uma empresa fabrica bicicletas a um custo fixo mensal de R$90.000,00 entre peças e mão de obra, cada bicicleta custa R$150,00 para ser produzida. A capacidade máxima de produção mensal é de 1.200 unidades. O custo médio mensal mínimo por unidade vale

a) R$150,00. b) R$187,50.

c) R$225,00. d) R$262,50.

e) R$300,00.

Gabarito: C Resolução/Comentário: Para produzir as 1200 unidades são gastos (1200).(150) = R$180.000,00. Com o custo fixo mensal o custo total será (90.000 + 180.000) = R$270.000,00.

O custo médio será: 270.000

Custo(médio) 2251.200

.

Texto para as próximas duas questões.

Os dados a seguir foram obtidos em indivíduos contaminados pelo veneno de certo tipo de inseto e submetidos a tratamento. A variável de interesse RECUP é definida como o tempo (em horas) entre a administração do tratamento e a recuperação do indivíduo. Os valores de RECUP são:

{3, 20, 20, 10, 4, 10, 10, 3, 12, 8, 5, 1, 3, 3, 8}

66. A SOMA MÉDIA + MEDIANA + MODA da sequência de dados acima apresentada é igual a a) 15. b) 17.

c) 19. d) 13.

e) 21.

Gabarito: C Resolução/Comentário:

ROL: 1/3/3/3/3/4/5/8/8/10/10/10/12/20/20

Média: 1 3 4 4 5 8 2 10 3 12 20 2 120

x x 815 15

Mediana: 8 Moda: 3 Média + Mediana + Moda: 8 + 8 + 3 = 19

67. Com referência ao texto que também atende à questão anterior, a VARIÂNCIA da sequência de dados

apresentada {3, 20, 20, 10, 4, 10, 10, 3, 12, 8, 5, 1, 3, 3, 8}, aproximadamente, é igual a a) 40,54. b) 41,75.

c) 41,32. d) 32,67.

e) 33,53.


1 8 ² 3 8 ² 4 4 8 ² 5 8 ² 8 8 ² 2 10 8 ² 3 12 8 ² 20 8 ² 2Var

15

49 25 4 16 9 0 2 4 3 16 144 2Var

15

49 100 16 9 0 12 16 288Var

15

490Var

15Var 32,67 .

68. Nos X-Games Brasil, em maio de 2004, o skatista brasileiro Sandro Dias, apelidado "Mineirinho", conseguiu

realizar a manobra denominada "900" na modalidade skate vertical, tornando-se o segundo atleta no mundo a conseguir esse feito. A denominação "900" refere-se ao número de graus que o atleta gira no ar em torno de seu próprio corpo, que, no caso, corresponde a

a) uma volta completa. b) uma volta e meia.

c) duas voltas completas. d) duas voltas e meia.

e) cinco voltas completas.


Como 900 2 360 180 , segue que o atleta girou duas voltas e meia.


26

69. Uma formiga sai do ponto A e segue por uma trilha, representada pela linha contínua, até chegar ao ponto B, como mostra a figura.

A distância, em metros, percorrida pela formiga é

a) 1 2 3.

b) 3 3 3.

c) 7 3 3.

d) 5 2 3.

e) 7 + Gabarito: C Resolução/Comentário:

Calculando x e y nos triângulos assinalados.

2 1 2sen30 x 4

x 2 x

1 3 1tg30 y 3

y 3 y

Logo, a distância percorrida pela formiga é:

2 x 1 y 2 3 2 4 1 3 2 3 (7 3 3)m


27


LÍNGUA PORTUGUESA

70.

A Internet tem desempenhado um papel cada vez mais importante na vida de muitos brasileiros, mas,

apesar de sua importância, o seu passado recente no País ainda é desconhecido de muitos. No Brasil, o pequeno

conteúdo histórico disponível sobre o assunto ainda é essencialmente estrangeiro, especialmente norte-

americano, e ignora diversos aspectos relevantes do desenvolvimento científico e tecnológico. O conhecimento da

história de uma tecnologia é fator fundamental para o seu pleno domínio. Países que mais investem na

tecnociência, como os Estados Unidos e a Inglaterra, dão grande valor à produção e preservação da história da

Informática, o que pode ser comprovado através da existência de diversos museus, eventos, produção de

documentários em vídeo, livros, teses e artigos. Marcelo Sávio R. M. de Carvalho – UFRJ. http://www.nethistory.info/Resources/Internet-BR-Dissertacao-Mestrado-MSavio-v1.2.pdf

O texto permite inferir que

a) há um grave comprometimento nas verbas destinadas à cultura brasileira, o que se nota pela ausência de

eventos sobre a Internet no país.

b) o investimento em tecnociência, feito pelos EUA, justifica sucessos empresariais como a Apple e evidencia

agências de espionagem como a NSA.

c) um amplo conhecimento e, consequentemente, difusão da internet, entre os brasileiros, também são frutos

dos registros da origem dessa tecnologia.

d) o Marco Civil da Internet, legislação para normatizar a conduta de brasileiros, é uma necessidade urgente para

a educação virtual da população do país.

e) o analfabetismo funcional equivale ao analfabetismo digital, quando faltam investimentos em internet 4G a

toda população.

Gabarito: C

Resolução/Comentário: Os registros da origem da internet, ou seja, os aspectos históricos do surgimento dessa

tecnologia, também contribuem para um maior conhecimento e maior difusão entre a população do país, conforme

ocorre em outras nações, como a norte-americana e a inglesa.

71. O fragmento abaixo, recorte de texto intitulado “O hipertexto e as práticas de leitura”, deixa claro que o

hipertexto muda a noção tradicional de autoria, porque

http://unisc.br/portal/images/stories/mestrado/letras/coloquios/ii/hipertexto_praticas.pdf

a) o autor delineia previamente, por meio de suas escolhas, o percurso possível assumido pelo leitor. b) autor e leitor precisam estar em perfeita harmonia para que o percurso ideal para o texto seja alcançado. c) é o leitor, por meio das escolhas feitas, quem constrói a versão final do texto, assumindo-se como coautor. d) o autor é o detentor do conhecimento capaz de dar sentido às sentenças produzidas e lidas no texto. e) é o leitor o coadjuvante do texto na interação social, porque ele pouco contribui para a construção do sentido

do texto. Gabarito: C Resolução/Comentário: Pela não-linearidade, o leitor é coautor do texto e, assim, é quem constrói a versão final do texto por meio das escolhas feitas.


28

A questão refere-se ao texto abaixo.

72. A colocação pronominal, conforme a norma padrão, é a) “Nunca o deixe”, já que é discurso direto. b) “Me deixe nunca”, pois o verbo tem de vir antes do advérbio. c) “Nunca me deixe”, pois o advérbio nunca é um atrativo da próclise. d) “Me abrace e me beije”, para regularizar a norma social da próclise. e) “Abrace, beije”, pois esses verbos não admitem pronominalização. Gabarito: C Resolução/Comentário: os pronomes átonos (me, te, se, lhe, o, a, nos, vos, lhes, os, as) podem assumir três posições

diferentes numa oração: antes do verbo, depois do verbo e no interior do verbo. Na tira, o advérbio “nunca” é um atrativo da próclise, ou seja, o pronome “me” deve ser empregado antes do verbo. 73. O excerto “Tudo bem, mas antes dá pra acertar o pronome?” constrói-se de a) quatro substantivos b) três substantivos c) dois substantivos d) um substantivo e) nenhum substantivo Gabarito: D Resolução/Comentário: Há, nesse período, apenas um substantivo, a palavra “pronome”, nome dado à palavra que se usa em lugar do nome, ou a ele se refere, ou, ainda, que acompanha o nome, qualificando-o de alguma forma. 74. Assinale a afirmativa CORRETA, quanto ao texto.

a) No 2º quadrinho, a diminuição no tamanho das letras indica o tom firme da mãe. b) A mãe de Mafalda não gosta de televisão e nem aprova que a filha também veja. c) O pai de Mafalda é firme nas proibições e não teme as reações da filha. d) No 4º quadrinho, a repetição da palavra que indica a firmeza da mãe nas orientações à filha. e) A ideia central do texto é que a televisão tem o poder de hipnotizar as pessoas. Gabarito: E Resolução/Comentário: A televisão, com seus recursos com poder psíquico, tem grande poder de persuadir seu telespectador, influenciando em sua vontade, em sua postura e desejos.


29


Leia com atenção.

75. A palavra “tão”, advérbio, não pode ser pluralizada, pois essa classe gramatical é invariável. A palavra

“bobão”, entretanto, flexiona-se a) bobãos b) bobões

c) bobães d) bobalhães

e) bobalhões

Gabarito: B Resolução/Comentário: A maioria das palavras terminadas em -ão, forma o plural em -ões. Neste grupo incluem-se todos os aumentativos. 76. Observe a charge para responder à questão:

A crítica contida na charge visa, principalmente, ao a) ato de reivindicar a posse de um bem, o qual, no entanto, já

pertence ao Brasil. b) desejo obsessivo de conservação da natureza brasileira. c) lançamento da campanha de preservação da floresta amazônica. d) uso de slogan semelhante ao da campanha O petróleo é nosso. e) descompasso entre a reivindicação de posse e o tratamento dado à

floresta. Gabarito: E

Resolução/Comentário: O desmatamento em nosso país é constante. Depois da Mata Atlântica, foi a vez da Floresta Amazônica sofrer as consequências da derrubada ilegal de árvores. A charge faz crítica ao fato de algumas pessoas reivindicarem a posse dessa área e dar a ela tratamento desrespeitoso.


30

77. Leia os trechos: I – “Desde que chegara, tinha ouvido uns prelúdios de piano, mas tão débeis que pareciam antes tirados por uma mão distraída que roçava o teclado, do que por uma pessoa que tocasse. Isto me fez lembrar que ao meu amor se prendia a recordação de uma bela música de Verdi; e foi quanto bastou.”

ALENCAR, José de. Cinco Minutos. São Paulo: Ática, 1996

II – “O rapaz chegou-se para junto da moça e disse:

– Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com a sua cara. A moça olhou de lado e esperou.

– Você não sabe quando a gente é criança e de repente vê uma lagarta listada? A moça se lembrava: – A gente fica olhando... A meninice brincou de novo nos olhos dela; O rapaz prosseguiu com muita doçura: – Antônia, você parece uma lagarta listada (...)”

BANDEIRA, Manuel. Namorados. In: Obra Poética. São Paulo: Agir, 1981

É correto afirmar que a) o narrador do texto I é heterodiegético, já que se encontra na primeira pessoa. b) o texto II é predominantemente lírico, por conta do alto grau emotivo. c) o narrador do texto II é também personagem – o que o caracteriza como onisciente. d) ambos os textos são narrativos e as diegeses distinguem-se. e) o texto I é fundamentalmente dramático, já que representa uma peça teatral. Gabarito: D Resolução/Comentário: Ambos os textos, mesmo caracterizados de formas distintas, são narrativos – já que se propõem contar histórias. Suas diegeses – ou seja, suas narrações – são distintas. O primeiro é narrado em 1ª pessoa (homodiegese) e o 2º, em 3ª pessoa (heterodiegese). 78. Leia atentamente o poema:

Uma lata existe para conter algo Mas quando o poeta diz: „Lata‟ Pode estar querendo dizer o incontível Uma meta existe para ser um alvo Mas quando o poeta diz: „Meta‟ Pode estar querendo dizer o inatingível Por isso, não se meta a exigir do poeta Que determine o conteúdo em sua lata Na lata do poeta tudonada cabe Pois ao poeta cabe fazer Com que na lata venha caber O incabível Deixe a meta do poeta, não discuta Deixe a sua meta fora da disputa Meta dentro e fora, lata absoluta Deixe-a simplesmente metáfora

GIL, Gilberto. Metáfora. In: UmBandaUm. Rio de Janeiro: Phillips, 1985

Marque a alternativa que contraria uma afirmação sobre o poema abaixo: a) O ideal metafórico permite à sentença (verso, parágrafo, frase) adquirir novos significados – o que corrobora a

ideia contida na primeira estrofe. b) a expressão “tudonada” revela, além da licença poética, permitida aos artistas, a ideia de que a visão do leitor

é fundamental para a sobrevivência do texto. c) O primeiro verso da última estrofe revela a superioridade intelectual do poeta em relação ao leitor. d) Ao poeta cabe a função de criar – mesmo em condições adversas de quaisquer tipos. e) Há uma preocupação linguística no texto. O poeta opta por um jogo de palavras para caracterizar a relação

autor/texto/leitor. Gabarito: C Resolução/Comentário: “Deixar a meta do poeta e não discutir” não implica qualquer tipo de superioridade intelectual. O que se propõe é que o autor é livre para criar, sem qualquer tipo de interferência externa ou imposição.


31


79. Leia o poema:

Atanásio nasceu com seis dedos em cada mão. Cortaram-lhe os excedentes. Cortassem mais dois, seria o mesmo admirável oficial de sapateiro, exímio seleiro. Lombilho que ele faz, quem mais faria? Tem prática de animais, grande ferreiro.

Sendo tanta coisa, nasce escravo, o que não é bom para Atanásio e para ninguém. Então foge do Rio Doce. Vai parar, homem livre, no Seminário de Diamantina, onde é cozinheiro, ótimo sempre, esse Atanásio.

Meu parente Manuel Chassim não se conforma. Bota anúncio no Jequitinhonha, explicadinho: Duzentos mil-réis a quem prender crioulo Atanásio. Mas quem vai prender homem de tantas qualidades?

ANDRADE, Carlos Drummond de. Homem Livre. In: Antologia Poética. Rio de Janeiro: José Olympio, 1974

Afirma-se corretamente que a) o texto é essencialmente poético, pertencendo, então, ao gênero lírico. b) o texto baseia-se na conotação, de modo que se pode classificá-lo obrigatoriamente como poético. c) o texto é narrativo, já que se propõe estabelecer um relato de história. d) o texto fundamenta sua ideia central no referencial – ou seja, na informação. e) o texto oscila entre o drama, a poesia e a narração, de modo que pode ser o resumo da própria literatura. Gabarito: C Resolução/Comentário: O poema, apesar de sua estrutura em versos, relata acontecimentos da vida de Atanásio, personagem do texto. Dessa forma, conclui-se que o texto é narrativo. 80.

O BICHO Vi ontem um bicho Na imundície do pátio Catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão, Não era um gato, Não era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem.

Manoel Bandeira

Na poesia, temos artifícios de rimas, metrificação, sonoridade, conotação... Analisando-se o poema, percebe-se que seus versos são

a) livres e rimados b) metrificados e brancos

c) livres e brancos d) metrificados e rimados

e) livres e com métrica

Gabarito: C Resolução/Comentário: A teoria Literária classifica como versos brancos aqueles que não rimam e versos livres quando não há rigor métrico. 81.

Na tirinha acima, publicada em http://arteemanhasdalingua.blogspot.com.br/, é possível verificar alguns dos pensamentos árcades. Estabelecendo relações da tirinha com seus conhecimentos acerca do Arcadismo, a assertiva que melhor se aplica é:

http://arteemanhasdalingua.blogspot.com.br/


32

a) O homem árcade reage contra o desconforto angustiante que a Revolução Industrial trouxe às cidades, cada vez com maior número de pessoas.

b) O Barroco, enquanto estilo, já havia se esgotado enquanto gosto, estética a ser seguida. c) As ideias de Rousseau (o homem nasce bom, a sociedade o corrompe) influenciaram artistas da época. d) O Iluminismo, que fizera daquele o século da razão, trouxera uma atitude arreligiosa e mais objetiva à arte. e) O Carpe Diem árcade convida o homem a viver a vida, pois ela é efêmera e passageira. Gabarito: A Resolução/Comentário: A questão exige a relação da tirinha com o período literário Árcade. Outros itens mostram acertos quanto ao conteúdo, mas somente o item A possui relação com a interpretação da tirinha. 82. Leia os textos abaixo: Texto 1:

Texto 2:

SONETO

“Nasce o sol, e não dura mais que um dia,

Depois da Luz se segue a noite escura,

Em tristes sombras morre a formosura,

Em contínuas tristezas a alegria.

Porém, se acaba o Sol, por que nascia?

Se é tão formosa a luz, por que não dura?

Como a beleza assim se transfigura?

Como o gosto da pena assim se fia?

Mas no Sol, e na Luz falte a firmeza,

Na formosura não se dê constância,

E na alegria sinta-se tristeza.

Começa o mundo enfim pela ignorância,

E tem qualquer dos bens por natureza

A firmeza somente na inconstância.”

............................................................

(In: WISNIK, José Miguel (org.) Gregório de Matos. Poemas Escolhidos. São Paulo: Cultrix,

1997)

A respeito dos textos:

a) Satirizam os valores sagrados do mundo religioso.

b) Abordam a efemeridade das coisas e o rápido passar do tempo.

c) Por se preocupar com a brevidade da vida, o homem barroco assume uma atitude que quer gozar ao máximo

os seus dias e suas noites.

d) Refletem a temática da tensão humana diante das inconstâncias terrenas

e) Apresentam antíteses, característica essa muito encontrada nos textos barrocos.

Gabarito: E

Resolução/Comentário: É necessário não somente saber sobre o Barroco, mas também estabelecer relações

entre os textos. Na tirinha, não é possível afirmar sobre a passagem do tempo, pois essa não é sua temática. A

comunicação que é feita é a presença de antíteses.


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Texto para as duas próximas questões.

O HOMEM DE 2003 O Homem de 2003 acorda ao som do seu celular tocando o Nokia Tune. O homem de 2003 abre a sua agenda (ele ainda usa agenda) e descobre que tem uma reunião no centro da cidade dali a uma hora. "Uma hora é tempo de sobra para chegar no centro", ele pensa, "ainda dá pra tomar um cafezinho" –coitado. (…) O homem de 2003 chega na reunião com uma hora e meia de atraso. As pessoas não parecem se incomodar – essa é a vida em 2014. Os colegas riem quando ele põe trema. (…) As pessoas não atendem mais o telefone em 2014. O homem de 2003 indaga ao Yahoo perguntas: "Como falar com amigos em 2014?" e descobre que ele tem que baixar um Whatsapp. Mas não sabe como fazer isso no seu Nokia 1100. O homem de 2003 vai ao pior bar da cidade. Quem sabe assim encontra seus melhores amigos. Felizmente, certas coisas não mudam: seus melhores amigos continuam frequentando o pior bar da cidade. A diferença é que cada um está mergulhado na tela do seu celular. Fazem carinho na tela, coçam a tela, tamborilam a tela. Quando falam, é para comentar o que está na tela: você viu isso aqui?? Na volta, o horóscopo no ônibus lhe dá uma dica: "O homem de Áries precisa se adaptar à realidade ao seu redor". O homem de 2003 decide: "Vou comprar um iPhone". Enquanto isso não acontece, pega o celular e se contenta com o jogo da cobrinha.

Extraído de http://www1.folha.uol.com.br/colunas/gregorioduvivier/2014/04/1443305-o-homem-de-2003.shtml.

83. Durante muitas passagens da crônica de Gregório Duvivier, a referência ao personagem-protagonista é feita

pelo título “O Homem de 2003”. Seria coerente interpretar que essa repetição excessiva tem como propósito a) a coesão entre as inúmeras ações praticadas pelo mesmo personagem. b) a compreensão, ao leitor, de que o personagem é um indigente, sem nome. c) o entendimento de que narrador e personagem não possuem qualquer relação de intimidade. d) a apresentação enfática de que o protagonista pertence ao gênero masculino. e) a justificativa enfática para comportamentos do protagonista estarem em desacordo com a atualidade. Gabarito: E Resolução/Comentário: O emprego excessivo do título “O Homem de 2003” evidencia a diferença temporal existente entre ele e as concepções atuais, buscando atribuir à distância cronológica a justificativa para seus pensamentos. 84. No excerto “Os colegas riem quando ele põe trema”, a crítica ao “Homem de 2003” - observada por meio

das risadas de seus colegas da atualidade -, poderia ser compreendida pela ideia que se apresenta na frase: a) Ele se utiliza excessivamente do internetês. b) Ele faz uso de linguagem extremamente coloquial. c) Ele não faz uso de nenhuma regra gramatical, nas comunicações em norma-padrão. d) Ele desconhece algumas modificações feitas na Língua Portuguesa. e) Ele desconhece a existência de aplicativos eletrônicos que fazem a inclusão automática desse símbolo. Gabarito: D Resolução/Comentário: “O Homem de 2003”, já que parou no tempo, desconhece o Novo Acordo Ortográfico, assinado em 2008. O acordo estabelece mudanças na gramática de países falantes da Língua Portuguesa; entre as mudanças, a extinção, no português-brasileiro, do trema para nomes comuns. 85.

http://www1.folha.uol.com.br/colunas/gregorioduvivier/2014/04/1443305-o-homem-de-2003.shtml


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De acordo com a leitura da notícia, podemos inferir que as novas tecnologias a) libertaram o homem do temor dos desastres naturais. b) alteraram a ordem natural dos fenômenos meteorológicos. c) modificaram as rotas dos ambulantes das cidades. d) promoveram alterações no comportamento dos aerotaxistas. e) reduziram os pontos de alagamento da cidade de Blumenau. Gabarito: C Resolução/Comentário: É possível inferir que não só foram alteradas as rotas dos ambulantes como também quaisquer outras rotas deste percurso.

86. Nos dois primeiros quartetos do soneto de Vinicius de Moraes, delineia-se a ideia de que o poeta a) não acredita no amor como entrega total entre duas pessoas. b) acredita que, mesmo amando muito uma pessoa, é possível apaixonar-se por outra e trocar de amor. c) entende que somente a morte é capaz de findar com o amor de duas pessoas. d) concebe o amor como um sentimento intenso a ser compartilhado, tanto na alegria quanto na tristeza. e) vê, na angústia causada pela ideia da morte, o impedimento para as pessoas se entregarem ao amor. Gabarito: D Resolução/Comentário: Os substantivos “sorriso” e “pranto” comprovam que o amor é compartilhado tanto na alegria como na tristeza.

87. VACA SEM FIO

Bovinos entram de vez na era digital - e até postam suas próprias mensagens no Twitter

"O robô guiado por laser localizou minhas tetas." "Dei 15,4 litros de leite em 7 minutos e 12 segundos." "Tudo isso me deixou com fome: comi 1,408 kg". São tuítes mais interessantes que os de muita gente, não? E foram postados por duas vacas: Amanda (@ContrastAmanda) e Mabel (@ChargeMabel), que se conectaram ao Twitter por meio de um sistema criado pela Universidade de Waterloo em Ontário, no Canadá. Isso graças a um chip implantado na orelha das vacas, que transmite todas as principais informações do animal - quanto e quando a vaca comeu, qual distância ela andou no pasto, quanto leite produziu e dados como peso, idade, histórico de vacinação etc. Tudo fica gravado no chip, que também posta mensagens no Twitter com as principais estatísticas do dia a dia das vacas.

http://super.abril.com.br/ciencia/vacas-agora-tambem-podem-twittar

A coesão textual diz respeito às operações linguísticas de que o falante dispõe para interligar os elementos de um texto, visando à produção de sentindo. São realizadas por meio de pronomes, artigos, numerais, sinônimos etc. A alternativa em que o pronome retoma e sintetiza um enunciado anteriormente expresso é: a) “São tuítes mais interessantes que os de muita gente não?” b) “Tudo fica gravado no chip, que também posta mensagens no Twuitter com as principais estatísticas do dia a

dia das vacas.” c) “Isso graças a um chip implantado na orelha das vacas, que transmite todas as principais informações do

animal [...]”. d) “E foram postados por duas vacas: Amanda(@ContrastAmanda) e Mabel @ChargeMabel), que se conectam

ao Twuitter [...]”. e) “[...] quanto e quando a vaca comeu, qual distância ela andou no pasto, quanto leite produziu [...]” Gabarito: C Resolução/Comentário: O pronome “isso” retoma a ideia anterior.


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LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS

INGLÊS – OPÇÃO DE CURSO: 000

Texto para as próximas 3 questões: Examine os anúncios para responder à questão.

88. O anúncio 2 refere-se a) a um incentivo para anúncios mais iluminados. b) a uma empresa de eletricidade chamada Wisely. c) a um incentivo ao uso de lâmpadas fluorescentes. d) ao uso mais consciente de energia elétrica. e) à falta de iluminação suficiente em locais públicos. Gabarito: D Resolução/Comentário: O anúncio 2 possui a seguinte tradução: “Use a eletricidade sabiamente”. Assim, ele está relacionado ao uso consciente de energia elétrica. 89. Os dois anúncios têm em comum o fato de a) estimularem ações embasadas na sustentabilidade. b) terem sido produzidos para empresas de pequeno porte. c) terem sido produzidos para duas empresas concorrentes. d) estimularem o uso de recursos alternativos. e) terem sido produzidos pela mesma agência de publicidade. Gabarito: A Resolução/Comentário: Já que o anúncio 1 trata da economia de água e o 2 da energia elétrica, pode-se afirmar que são iniciativas voltadas à sustentabilidade. 90. Nos anúncios, as palavras use, you, need, electricity e wisely são exemplos, respectivamente, de a) substantivo, pronome, verbo, substantivo e advérbio. b) verbo, pronome, verbo, substantivo e advérbio. c) substantivo, adjetivo, verbo, substantivo e adjetivo. d) verbo, pronome, verbo, adjetivo e adjetivo. e) substantivo, pronome, substantivo, adjetivo e advérbio. Gabarito: B Resolução/Comentário: Use é um verbo usado no imperativo, you é subject pronoun (pronome pessoal do caso reto), need é o verbo precisar, electricity é um noun (substantivo) que significa eletricidade e wisely um adverb of manner (advérbio de modo).


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ESPANHOL – OPÇÃO DE CURSO: 111

Texto para as próximas 3 questões: Lea el siguiente texto y responda a las cuestiones

88. De acuerdo con el texto, los niños reivindican un (una) mayor a) comunicación entre sus propios padres. b) interés de los padres por sus relaciones personales. c) cantidad de horas para quedarse solos en casa. d) contacto diario con sus padres. e) atención por parte de las autoridades escolares. Gabarito: D 89. De acuerdo con el texto, los padres piensan que sus hijos a) necesitan estar más tiempo en la escuela. b) quieren disponer de una mayor libertad. c) deben llevar más deberes para casa. d) prefieren quedarse en casa sin hacer nada. e) están conformes ante las exigencias impuestas. Gabarito: A 90. El texto manifiesta la a) dedicación plena de los padres a sus hijos. b) divergencia de opiniones entre padres e hijos. c) presencia de autoridad por parte de los padres. d) actitud de conformidad de los niños. e) solidez de los valores familiares. Gabarito: B

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