EDUCAÇÃO INFANTIL - MATERNAL

2 EDUCAÇÃO INFANTIL - MATERNAL

PREFEITURA MUNICPAL DE CHAPADÃO DO SUL ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

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CADERNO 02 - MATERNAL 1º BIMESTRE

Prefeito Municipal: João Carlos Krug

Secretário Municipal de Educação: Guerino Perius

É com muita alegria, compromisso e esperança

que iniciamos mais um ano letivo e escolar, cheio de expectativas, desafios,

propostas e preocupações.

Mas, também com fé, acreditamos no ano da reação, da adequação, do equilíbrio e sucesso de todos.

Queremos receber, você aluno(a), professor(a), profissional da educação, motorista

e toda comunidade escolar, com todo amor,

carinho, segurança, profissionalismo e humanização.

Sem vocês, nossa Rede Municipal de Educação não tem o mesmo brilho,

o mesmo conteúdo, o mesmo avanço e as mesmas descobertas e vitórias.

Não existem sonhos impossíveis,

para aqueles que realmente acreditam que o poder realizador reside no interior de cada ser humano,

sempre que alguém descobre esse poder,

algo antes considerado impossível, torna-se realidade.

A grande escola é o AMOR.

As exigências do amor levam a grandes heroísmos.

Quando o amor é verdadeiro, o sacrifício não dói. O amor de um professor,

de um pai, de um gestor, de todos os profissionais da educação por seu aluno faz estimular como bem

próprio aquilo que é mais do que um dever, é uma missão.

“Tudo o que você aprende na escola é trabalho de muitas gerações.

Receba essa herança, honre-a e acrescente a ela Gratidão e,

um dia fielmente deposite-a nas mãos de seus filhos.”

Sejam todos(as) bem vindos (as) e façam bom uso desse material,

preparado para ajudar na sua aprendizagem,

no seu crescimento e no seu desenvolvimento intelectual, psíquico, humano e integral.

Guerino Perius

Secretário Municipal de Educação



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O EU, O OUTRO E O NÓS - ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

• OBSERVAÇÃO: OS MATERIAIS UTILIZADOS NAS ATIVIDADES DEVEM SER INDIVIDUAIS, SEM COMPARTILHAMENTOS.

CANTAR, BRINCAR E RODAR – ASSIM QUE COMEÇAM A CAMINHAR, A MAIORIA DOS PEQUENOS ENCONTRA

GRAÇA E CURIOSIDADE EM BRINCAR COM CANTIGAS DE RODA QUE FAVORECE O GOSTO PELA MÚSICA E AINDA

DESENVOLVE A ORALIDADE, O RITMO, A COORDENAÇÃO MOTORA, AS NOÇÕES DE LATERALIDADE, O EQUILÍBRIO

E A ATENÇÃO.

COMO BRINCAR: AS CRIANÇAS GIRAM E, NO VERSO "ORA, PALMA, PALMA, PALMA!", TODAS BATEM PALMAS; EM

"ORA, PÉ, PÉ, PÉ!", BATEM OS PÉS NO CHÃO; E AO CANTAR "ORA, RODA, RODA, RODA", GIRAM ATÉ O FIM DA

MÚSICA. NO ÚLTIMO VERSO, "CARANGUEJO PEIXE É!", ELAS AGACHAM.

MÚSICA

CARANGUEJO NÃO É

PEIXE,

CARANGUEJO PEIXE É.

CARANGUEJO SÓ É PEIXE

NA ENCHENTE DA MARÉ.

ORA, PALMA, PALMA,

PALMA!

ORA, PÉ, PÉ, PÉ!

ORA, RODA, RODA, RODA,

CARANGUEJO PEIXE É!



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• PASSAR TINTA GUACHE NAS MÃOS DA CRIANÇA E CARIMBAR SOBRE O PAPEL PARA FORMAR UM CARANGUEJO.



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PASSEIO NO TECIDO

TECIDOS DE GRANDES DIMENSÕES, COMO COBERTORES OU LENÇÓIS.

PRIORIZE UM ESPAÇO EM QUE O CHÃO SEJA LISO, SEM DESNÍVEIS, DEGRAUS E

QUE PERMITA QUE O TECIDO ESCORREGUE.

CONVIDE OS BEBÊS PARA A BRINCADEIRA DE PASSEAR SOBRE O TECIDO.

ANTECIPE O QUE VAI ACONTECER E, ENTÃO COLOQUE O BEBÊ

DEITADO/SENTADO SOBRE O COBERTOR/LENÇOL E PUXE EM DUAS PONTAS,

FAZENDO-O PASSEAR PELO ESPAÇO. SEJA DELICADO NESSE MOMENTO PARA

QUE O BEBÊ SE SINTA SEGURO.

* O PASSEIO COM O COBERTOR DEVE

SER FEITO SEMPRE COM AS

COSTINHAS DO BEBÊ APOIADAS PELO

COBERTOR/LENÇOL PARA QUE NÃO

HAJA RISCOS DE QUEDA.



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CAIXA MUSICAL

A CAIXA MUSICAL PODE SER FEITA COM UMA CAIXA

DE SAPATOS. RECORTE UM BURACO NO MEIO E CUBRA

AS BORDAS DO RECORTE COM DUREX COLORIDO PARA

NÃO MACHUCAR O BRACINHO DA CRIANÇA. COLOQUE

IMAGENS DE BICHINHOS E OBJETOS QUE APARECEM

NAS MÚSICAS QUE VOCÊS GOSTAM DE CANTAR.

EXEMPLO: PINTINHO, BARATA, ÍNDIO E ASSIM POR

DIANTE (AS IMAGENS PODEM SER DESENHADAS,

IMPRESSAS DO COMPUTADOR OU PODEM ATÉ SER

BRINQUEDINHOS DA PRÓPRIA CRIANÇA).

• A CRIANÇA TIRA UMA IMAGEM DA CAIXA E VOCÊS CANTAM A MÚSICA REFERENTE AO QUE FOI TIRADO.

EXEMPLO: SE TIRAREM A BARATA, CANTAM “A BARATA DIZ QUE TEM SETE SAIAS DE FILÓ…”. COM O TEMPO, A

CRIANÇA COMEÇA A ASSOCIAR A IMAGEM QUE REPRESENTA A MÚSICA E FICA NA EXPECTATIVA DAS SUAS

MÚSICAS FAVORITAS DAS PRÓXIMAS VEZES QUE BRINCAREM!

https://www.youtube.com/watch?v=l7VsurR48Ew



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CANTAR, BRINCAR E IMITAR - CRIANÇAS PEQUENAS ADORAM

IMITAR ANIMAIS! NÃO ECONOMIZE NAS MÚSICAS E INCENTIVE

A CRIANÇA A IMITAR OS SONS E ATÉ OS MOVIMENTOS DOS

BICHOS NAS MÚSICAS! MONTAR UM ÁLBUM DE IMAGENS DOS

ANIMAIS, MOSTRE O ÁLBUM PARA OS BEBÊS. E FALE O NOME

DO ANIMAL EM FOCO – NÃO USE FALAS INFANTILIZADAS: EM

VEZ DE DIZER “COCÓ”, FALE “GALINHA”, “AU-AU” OU “MIAU”,

FALE “CACHORRO” OU “GATO”.

TERMINE A SESSÃO, APRESENTANDO AOS BEBÊS A CANTIGA

SÍTIO DO SEU LOBATO.

Sítio do Seu Lobato

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô! E NESSE SÍTIO TINHA UMA VAQUINHA, IA, IA Ô!

ERA MU, MU, MU PRA CÁ! ERA MU, MU, MU PRA LÁ! ERA MU, MU, MU PRA TODO LADO, IA, IA Ô!

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô! E NESSE SÍTIO TINHA UM PATO, IA, IA, Ô!

ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA CÁ! ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA LÁ!

ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA TODO LADO, IA, IA Ô! SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!

E NESSE SÍTIO TINHA UM GATO, IA, IA, Ô! ERA MIAU MIAU MIAU PRA CÁ, ERA MIAU MIAU MIAU

PRA LÁ ERA MIAU MIAU PRA TODO LADO IA IA Ô SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!

E NESSE SÍTIO TINHA UM CACHORRO IA IA Ô! ERA AU AU AU PRA CÁ, ERA AU AU AU PRA LÁ

ERA AU AU AU PRA TODO LADO IA IA Ô! SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!

E NESSE SÍTIO TINHA UMA GALINHA IA IA Ô! ERA PÓPÓPÓ PRA CÁ ERA PÓPÓPÓ PRA LÁ

ERA PÓPÓPÓ PRA TODO LADO IA IA Ô! ERA MU MU MU PRA CÁ

ERA QUÁ QUÁ QUÁ PRA LÁ ERA MIAU MIAU MIAU PRA CÁ ERA MU QUÁ MIAU AU PÓ PÓ

ERA PÓ PÓ PÓ PRA TODO LADO IA IA Ô!



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CANTAR, BRINCAR E DRAMATIZAR – CANTIGAS - AS CANTIGAS POSSIBILITAM BRINCADEIRAS SONORAS E

CORPORAIS, ALÉM DE APRESENTAREM LETRAS DE FÁCIL COMPREENSÃO E ASSIMILAÇÃO. A SUGESTÃO É A

CANTIGA DA CULTURA POPULAR FUI MORAR NUMA CASINHA.

CANTE A CANTIGA PARA OS BEBÊS, FAZENDO GESTOS ALUSIVOS À LETRA. A IDEIA É QUE ELES IMITEM, CRIEM E

RECRIEM OS GESTOS PARA DRAMATIZAR E BRINCAR COM A CANTIGA.

FUI MORAR NUMA CASINHA



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CANTAR E BRINCAR - MAIS QUE PASSATEMPOS, AS BRINCADEIRAS DE RODA DESENVOLVEM A EXPRESSÃO ORAL,

A AUDIÇÃO E O RITMO DOS PEQUENOS. ENQUANTO RODAM, CANTANDO AS DIVERTIDAS CANÇÕES, ELES AINDA SE

EXERCITAM, TRABALHANDO O EQUILÍBRIO E A COORDENAÇÃO MOTORA. VALE UM LEMBRETE: INCENTIVE AS

ADAPTAÇÕES E A CRIAÇÃO DE MOVIMENTOS. ASSIM, VOCÊ MANTÉM O INTERESSE DAS CRIANÇAS EM ALTA.

COMO BRINCAR: AS CRIANÇAS CANTAM E, VÃO RODANDO AO RITMO DA CANÇÃO. QUANDO CHEGAM NO VERSO

"AH! AH! AH! / OH! OH! OH!", ELAS PARAM DE RODAR E FINGEM DAR RISADAS.

A BARATA - QUE BICHO! SÓ CONTA MENTIRA E NEM LIGA SE

NINGUÉM ACREDITA

MÚSICA

A BARATA DIZ QUE TEM SETE SAIAS DE FILÓ.

É MENTIRA DA BARATA,

ELA TEM É UMA SÓ.

AH! AH! AH! OH! OH! OH!

ELA TEM É UMA SÓ!

A BARATA DIZ QUE TEM UMA CAMA DE MARFIM.


ELA TEM É DE CAPIM.


ELA TEM É DE CAPIM!

A BARATA DIZ QUE TEMUM SAPATO DE FIVELA.


O SAPATO É DA MÃE DELA.


O SAPATO É DA MÃE DELA!



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TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS TAPETE DE SENSAÇÕES - VAMOS ALIAR POSSIBILIDADES DE MOVIMENTO, EXPLORAÇÕES E SENSAÇÕES TÁTEIS

DIFERENCIADAS. MATERIAIS:TECIDOS DE DIFERENTES TEXTURAS, CORES E GROSSURAS, SUPERFÍCIES

EMBORRACHADAS, LIXAS, TELAS OU OUTROS MATERIAIS QUE POSSUEM TEXTURAS DIFERENCIADAS,

CELOFANES COLORIDOS, PLÁSTICOS TRANSPARENTES E TEXTURIZADOS

(PLÁSTICO BOLHA, PLÁSTICO DE PRESENTE...).

PARA FAZER O TAPETE DE SENSAÇÕES: FIXE OS ELEMENTOS ESCOLHIDOS

SOBRE UM SUPORTE (TECIDO, FELTRO OU EMBORRACHADO) COSTURANDO-OS

E/OU COLANDO-OS. LEMBRE-SE DE QUE OS ELEMENTOS DEVEM ESTAR BEM

PRESOS, EVITANDO RISCOS DE SUFOCAMENTO AOS PEQUENOS.

O TAPETE DEVE FICAR ESTENDIDO SOBRE O CHÃO PARA QUE OS BEBÊS SE

LOCOMOVAM COM AUTONOMIA.

OBJETIVOS: TRABALHAR A

SENSIBILIDADE A PARTIR DOS PÉS;

EXPLORAR A LATERALIDADE;

EXPLORAR NOÇÕES DE ÁSPERO,

MACIO, LISO E RUGOSO.



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DANÇA COM TECIDOS

ENTREGAR A CADA CRIANÇA RETALHOS DE TECIDOS DE DIFERENTES CORES E FORMAS. PODEM SER PEDAÇOS DE

TNT OU LENÇÓIS, POR EXEMPLO. AS CRIANÇAS ENTÃO PODEM SER CONVIDADAS A DANÇAREM AO SOM DE UMA

MÚSICA ANIMADA, MOVIMENTANDO OS TECIDOS AO RITMO DA MELODIA. O VISUAL DESSA DANÇA DE CORES E

FORMAS É SURPREENDENTE.



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CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

ATIVIDADE 1 - EXPLORAÇÃO DE CAIXAS

PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE, ARRECADE CAIXAS DE DIVERSOS TAMANHOS, SOLICITANDO A DOAÇÃO DELAS

À COMUNIDADE ESCOLAR. ENCHA ALGUMAS COM JORNAL ATÉ FICAREM BEM FIRMES E FECHE-AS. ENCAPE-AS COM

PAPEL COLORIDO, PARA FICAREM ATRATIVAS PARA AS CRIANÇAS.

ELAS PODEM UTILIZÁ-LAS PARA EMPILHAMENTO, SUBIR, DESCER, SE

APOIAR PARA LEVANTAR ETC.

MATERIAIS: CAIXAS DE DIVERSOS TAMANHOS - PEQUENAS, MÉDIAS

E GRANDES (DE SAPATO, DE REMÉDIO, DE PRODUTOS DIVERSOS, NAS

QUAIS A CRIANÇA CONSIGA ENTRAR ETC.).

ESPAÇOS: ESTA PROPOSTA PODE SER REALIZADA NA ÁREA EXTERNA

DA ESCOLA OU EM UMA SALA AMPLA. PROCURE ORGANIZAR AS

CAIXAS DE FORMA QUE FIQUEM DISTANTES UMAS DAS OUTRAS.

ORGANIZE CAIXAS DE TAMANHOS DIFERENTES, QUE POSSIBILITEM

ENCAIXE (MENORES DENTRO DAS MAIORES, COMO DE REMÉDIO, DE CREME DENTAL E DE SAPATO) E CAIXAS QUE

FAVOREÇAM O EMPILHAMENTO.

CONVIDE OS BEBÊS QUE ESTIVEREM DENTRO DAS CAIXAS PARA DAR UM PASSEIO EMPURRANDO-OS PELO ESPAÇO

E BRINQUE DE FAZ-DE-CONTA. APROVEITE PARA INSERIR TAMBÉM OS BEBÊS QUE NÃO SE LOCOMOVEM COM

AUTONOMIA.



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ATIVIDADE 2: BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES NO TÚNEL

ANTES DE REALIZAR ESTA ATIVIDADE, CONFECCIONE TÚNEIS OU SEPARE OS QUE JÁ SÃO UTILIZADOS EM SUA

ESCOLA PARA FAZER A BRINCADEIRA COM OS BEBÊS. UTILIZE TÚNEIS DE VARIADOS TAMANHOS E TIPOS (POR

EXEMPLO DE TECIDO SUSTENTADO POR BAMBOLÊS OU DE GRANDES CAIXAS LADO A LADO, SENDO UNIDAS POR

FITA ADESIVA LARGA). FAÇA ALGUMAS JANELAS NESSES TÚNEIS E, EM ALGUMAS, FECHE O BURACO COM PAPEL

CELOFANE COLORIDO, PERMITINDO QUE O LADO DE FORA

SEJA VISTO PELAS CRIANÇAS QUE ESTIVEREM DENTRO

DELES. DEIXE UM BRINQUEDO DO OUTRO LADO DO TÚNEL E

ESTIMULAR O BEBÊ PARA QUE VÁ BUSCÁ-LO. DEVEMOS

SEMPRE PARABENIZAR O BEBÊ PELOS ESFORÇOS E

DEMONSTRAR GRANDE ALEGRIA QUANDO ELE CONSEGUIR

ALCANÇAR UM BRINQUEDO.

MATERIAIS: TÚNEIS DE VARIADOS TAMANHOS E TIPOS (DE

TECIDO, DE CAIXAS ETC).

ESPAÇOS: REALIZE ESTA ATIVIDADE EM UMA ÁREA

EXTERNA E AMPLA, COMO O PÁTIO OU O PARQUE DA ESCOLA.

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