E.E. PROFª UZENIR COELHO ZEITUNE D.E.R. …£o-P... · de uma fundamentação teórica BASE...
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E.E. PROFª UZENIR COELHO ZEITUNE D.E.R. VOTUPORANGA/SP • GESTÃO PARTICIPATIVA NA ESCOLA E PROTAGONISMO JUVENIL Como envolver os diversos atores da escola na busca da mediação dos conflitos escolares com foco na aprendizagem GESTORA: PROF.ª ELIMEIRE ALVES DE OLIVEIRA MEDIADORA: PROF.ª JOSETE FERRAZ DO NASCIMENTO MACIEL
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E.E. PROFª UZENIR COELHO ZEITUNE D.E.R. VOTUPORANGA/SP
• GESTÃO PARTICIPATIVA NA ESCOLA E PROTAGONISMO JUVENIL
Como envolver os diversos atores da escola na busca da
mediação dos conflitos escolares com foco na aprendizagem
GESTORA: PROF.ª ELIMEIRE ALVES DE OLIVEIRA MEDIADORA: PROF.ª JOSETE FERRAZ DO NASCIMENTO
MACIEL
PESQUISA
Objetivo: Investigar e esclarecer os casos de indisciplina e violência na E.E. Profª Uzenir Coelho Zeitune, com vistas a melhorar o processo ensino-aprendizagem
JUSTIFICATICA
“Os atos tidos como indisciplinados deixaram de ser encarados como eventos esporádicos e particulares no cotidiano das escolas brasileiras, para se tomarem, talvez, uma das razões nucleares do alegado desgaste ocupacional dos profissionais da educação”. (Aquino)
Partir do senso comum (o que pensam sobre os conceitos
conflito/indisciplina/violência )
Compreender e diferenciar os conceitos que os envolvidos formulam sobre
indisciplina/conflito/violência por meio de uma fundamentação teórica
BASE TEÓRICA
NORMAS DE CONVIVÊNCIA - Agressão física (contra professor, funcionários, colegas);
• -Bullying (palavras e gestos que ferem a autoestima do outro) • - Sair da sala de aula sem a permissão do professor; • - Ficar fora da sala de aula em horário regular de aula ( quadra,
banheiros, sala diversa, fugas) • - Conversas paralelas e descontextualizadas, no momento da
explicação do professor; • -Uso de celular durante a aula; • - Tráfico de drogas; • - Depredação ao patrimônio público; • - Furtos • - Uso de bonés (norma proposta pela Vara da Infância e Juventude de
Votuporanga, com intuito de evitar caracterização de gangues e esconderijo de drogas)
COMPREENDER E DIFERENCIAR OS CONCEITOS
INDISCIPLINA/CONFLITO/VIOLÊNCIA
Analisar os recursos presentes no
cotidiano escolar que contribuam para
um convívio agradável e favorável à
aprendizagem, de modo a envolver os
diversos atores da escola e entorno;
REFLEXÃO
Planejamento Estratégico
ANÁLISE SWOT (FOFA)
PONTOS FRACOS – ESTRUTURA FISÍCA- Escola muito grande/Difícil vigilância/ Sala de leitura pequena
PONTOS FRACOS
Classes superlotadas
Poucos funcionários
Escola bem localizada -próxima ao centro da cidade.
Pontos fortes
Pedagogicamente bem equipada
A maioria dos professores são efetivos (equipe estável)
Pontos fortes
Equipe participativa
Professores e gestores capacitados
Pontos fortes: parcerias Foto: Conselho de Segurança Centro presente na reunião de planejamento da E.E Uzenir: autoridades e equipe escolar pensando juntas ações para melhoria da qualidade de ensino,segurança e valorização à vida. Uma das diversas parcerias positivas.
AÇÕES
-Estabelecimento relações entre teoria e prática
-Organização do tempo e espaço de forma a minimizar atos de indisciplina e violência
- Comprometimento de todos
Levantamentos de Dados
DIFICULDADE/ CONFLITOS Nº DE ALUNOS DIFICULDADES E CONFLITOS Nº DE ALUNOS
ANO DE 2012- 1º semestre ANO DE 2012-2º semestre
a) Atrapalhar o bom andamento
da aula (brincadeiras e
conversas)
23 a) Atrapalhar o bom andamento
da aula (brincadeiras e
conversas)
57
b) Dificuldade em atender as
orientações dos professores,
deixar de realizar as atividades
32 b) Dificuldade em atender as
orientações dos professores,
deixar de realizar as atividades
26
c) Sentar no lugar estabelecido 26 c) Sentar no lugar estabelecido 19
d) Sair da sala sem autorização
do professor e cabular aula
70 d) Sair da sala sem autorização
do professor e cabular aula
25
e) Uso de celulares, rádios,
Tablet, fone de ouvido , etc.
43 e) Uso de celulares, rádios,
Tablet,fone de ouvido , etc.
29
TOTAL 194 TOTAL 156
DIFICULDADE/ CONFLITOS Nº DE ALUNOS DIFICULDADES E CONFLITOS Nº DE ALUNOS
ANO DE 2012- 1º semestre ANO DE 2012-2º semestre
a) Atrapalhar o bom andamento
da aula (brincadeiras e
conversas)
23 a) Atrapalhar o bom andamento
da aula (brincadeiras e
conversas)
57
b) Dificuldade em atender as
orientações dos professores,
deixar de realizar as atividades
32 b) Dificuldade em atender as
orientações dos professores,
deixar de realizar as atividades
26
c) Sentar no lugar estabelecido 26 c) Sentar no lugar estabelecido 19
d) Sair da sala sem autorização
do professor e cabular aula
70 d) Sair da sala sem autorização
do professor e cabular aula
25
e) Uso de celulares, rádios,
Tablet, fone de ouvido , etc.
43 e) Uso de celulares, rádios,
Tablet,fone de ouvido , etc.
29
TOTAL 194 TOTAL 156
DIFICULDADE/ CONFLITOS Nº DE ALUNOS DIFICULDADES E CONFLITOS Nº DE ALUNOS
ANO DE 2012- 1º semestre ANO DE 2012-2º semestre
a) Atrapalhar o bom andamento
da aula (brincadeiras e
conversas)
23 a) Atrapalhar o bom andamento
da aula (brincadeiras e
conversas)
57
b) Dificuldade em atender as
orientações dos professores,
deixar de realizar as atividades
32 b) Dificuldade em atender as
orientações dos professores,
deixar de realizar as atividades
26
c) Sentar no lugar estabelecido 26 c) Sentar no lugar estabelecido 19
d) Sair da sala sem autorização
do professor e cabular aula
70 d) Sair da sala sem autorização
do professor e cabular aula
25
e) Uso de celulares, rádios,
Tablet, fone de ouvido , etc.
43 e) Uso de celulares, rádios,
Tablet,fone de ouvido , etc.
29
TOTAL 194 TOTAL 156
Verificamos que a contratação de novos agentes de organização no segundo semestre não foi suficiente para diminuir os casos de indisciplina, que migraram dos espaços externos para sala de aula, o que requeria um novo olhar sobre o fenômeno
PRESSUPOSTO
• O que nos leva a necessidade da
• “compreensão do aluno-problema como um porta-voz das relações estabelecidas em sala de aula, ou seja, investigá-lo, interpretando-o como um sinal dos acontecimentos de sala de aula.” (AQUINO, 1988)
CONCLUSÃO
Recursos que contribuem para à
aprendizagem, convívio agradável, mais
disciplinado e menos violento.
Ações pontuais e constantes; projetos
envolvendo alunos, profissionais da
educação e comunidade.
Revisar o contrato pedagógico com todos os
envolvidos(assunção de corresponsabilidade)
OTIMIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DA ESCOLA(criar espaços
diferenciados)
UTILIZAÇÃO DOS ESPAÇOS COMUNITÁRIOS (Centro Universitário, Biblioteca Municipal, etc)
OTIMIZAÇÃO DO ESPAÇOS/ AULAS DIVERSIFICADAS
Atividades colaborativas que visam o espírito de companheirismo e não competitivo
CONSCIENTIZAÇÃO
Mãos à obra: mudança da “cara” da
escola pelos alunos
PROJETO PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO
ANTES
DEPOIS
DURANTE
PROJETO PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO
DEPOIS
REFEITÓRIO - DEPOIS
PÁTIO ABERTO DEPOIS
Alunosmatriculados2012
Conflitosobservados-2012
Alunosmatriculados 2013Conflitosobservados-2013
RESULTADOS OBJETIVOS: DIMINUIÇÃO DOS CONFLITOS ALUNOS MATRICULADOS
/CONFLITOS OBSERVADOS- 2012/2013
RESULTADOS SUBJETIVOS
Olhar diferenciado da Equipe Escolar em relação ao fenômeno indisciplina, que ficou evidenciado nas relações entre professores e professores, professores e alunos; alunos e alunos, funcionários e comunidade externa.
SEGMENTOS ENVOLVIDOS – DIRETORIA DE ENSINO DE VOTUPORANGA/SP
Diringente Regional: Prof. José
Ap.Duran Netto
Supervisor de Ensino: Edson
Salustiano Alves
Gestoras da Mediação: Sirlei Bruno Munhoz
Bonfim e Márcia Suzana Pinto Zoccal
SEGMENTOS ENVOLVIDOS – GESTÃO ESCOLAR
Diretora da escola-Prof ª Elimeire Alves de
Oliveira
Vice-diretara da escola-Profª Sônia M. A. Spolaor Vice-Diretora: (Programa Escola da
Família) Prof.ª Iracelia M. P.Vega Curia
Coordenador Pedagógicos E.M. Prof. Antonio
Sergio Pereira
Coordenadora Pedagógica E.F. Prof.ª Paula
Basso Garutti Mediadora:Prof.ª Josete F. N. Maciel
