EJA _ Matriz de Competências, Habilidades e Conteúdos _ Ensino Fundamental
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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS _ ENSINO FUNDAMENTAL - 2º SEGMENTO EDUCAÇÃO FÍSICA _ MATRIZ DE COMPETÊNCIAS, HABILIDADES E CONTEÚDOS –– 1º PERÍODO EIXOS NORTEADORES: CONHECIMENTOS SOBRE O CORPO / ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS / GINÁSTICAS, JOGOS, LUTAS E ESPORTES COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS Reconhecer e respeitar o próprio corpo e do outro, cada uma de suas partes, seus limites e possibilidades, de forma a poder desenvolver suas atividades corporais com autonomia, valorizando-as como recurso para manutenção da própria saúde. Identificar e analisar os efeitos da atividade física sobre o organismo e a saúde: benefícios, riscos, indicações e contra- indicações. - Educação Física e Saúde; Perceber o corpo não como um conjunto de partes, mas como um corpo emotivo e sensível que se socializa e se movimenta. - Conhecimento básico sobre o corpo; - Introdução à anatomia humana: composição corporal (ossos, músculos); - Conceitos sobre as capacidades físicas: força, flexibilidade, velocidade e agilidade e resistência. Reconhecer e valorizar as experiências trazidas pelos colegas do seu meio sócio- cultural. - Manifestações da Cultura Corporal: Jogos, Danças, Ginásticas, Lutas e Esportes. Compreender e adotar hábitos e atividades saudáveis que proporcionem benefícios à saúde e interferir no espaço de forma autônoma, reivindicando locais adequados para a prática de atividades físicas e lazer, na busca da melhoria da qualidade de vida Reconhecer hábitos saudáveis de alimentação e de higiene. - Higiene corporal e do ambiente; - Hábitos Alimentares saudáveis.
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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS _ ENSINO FUNDAMENTAL - 2º SEGMENTOEDUCAÇÃO FÍSICA _ MATRIZ DE COMPETÊNCIAS, HABILIDADES E CONTEÚDOS –– 1º PERÍODO
EIXOS NORTEADORES: CONHECIMENTOS SOBRE O CORPO / ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS / GINÁSTICAS, JOGOS, LUTAS E ESPORTES
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
Reconhecer e respeitar o próprio corpo e do outro, cada uma de suas partes, seus limites e possibilidades, de forma a poder desenvolver suas atividades corporais com autonomia, valorizando-as como recurso para manutenção da própria saúde.
Identificar e analisar os efeitos da atividade física sobre o organismo e a saúde: benefícios, riscos, indicações e contra-indicações.
- Educação Física e Saúde;
Perceber o corpo não como um conjunto de partes, mas como um corpo emotivo e sensível que se socializa e se movimenta.
- Conhecimento básico sobre o corpo;- Introdução à anatomia humana: composição corporal (ossos, músculos);- Conceitos sobre as capacidades físicas: força, flexibilidade, velocidade e agilidade e resistência.
Reconhecer e valorizar as experiências trazidas pelos colegas do seu meio sócio-cultural.
- Manifestações da Cultura Corporal: Jogos, Danças, Ginásticas, Lutas e Esportes.
Compreender e adotar hábitos e atividades saudáveis que proporcionem benefícios à saúde e interferir no espaço de forma autônoma, reivindicando locais adequados para a prática de atividades físicas e lazer, na busca da melhoria da qualidade de vida
Reconhecer hábitos saudáveis de alimentação e de higiene.
- Higiene corporal e do ambiente;
- Hábitos Alimentares saudáveis.
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS _ ENSINO FUNDAMENTAL - 2º SEGMENTO
EDUCAÇÃO FÍSICA _ MATRIZ DE COMPETÊNCIAS, HABILIDADES E CONTEÚDOS –– 2º PERÍODO
EIXOS NORTEADORES: CONHECIMENTOS SOBRE O CORPO / ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS / GINÁSTICAS, JOGOS, LUTAS E ESPORTES
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
Reconhecer e respeitar o próprio corpo e do outro, cada uma de suas partes, seus limites e possibilidades, de forma a poder desenvolver suas atividades corporais com autonomia, valorizando-as como recurso para manutenção da própria saúde.
Identificar, analisar e manter a própria postura e movimentos não prejudiciais em diferentes situações do cotidiano.
- Coluna vertebral: Constituição e movimento;
- Desvios Posturais.
Identificar e analisar os efeitos da atividade física sobre o organismo e a saúde: benefícios, riscos, indicações e contra-indicações.
- Atividades Físicas: Aeróbicas e anaeróbicas, esforço e intensidade no exercício: tensão e relaxamento, freqüência cardíaca e respiratória.
Identificar e compreender as funções orgânicas corporais relacionadas à atividade motora.
- Aquecimento, alongamento e relaxamento: conceitos, objetivos e exercícios;
- Tensão e relaxamento, freqüência cardíaca e respiratória, como indicadores de intensidade e esforço.
Compreender e adotar hábitos e atividades saudáveis que proporcionem benefícios à saúde e interferir no espaço de forma autônoma, reivindicando locais adequados para a prática de atividades físicas e lazer, na busca da melhoria da qualidade de vida.
Identificar atividades físicas que favoreçam alterações positivas no seu corpo.
- Danças, ginásticas e suas variações.
Reconhecer situações de trabalho que prejudiquem ou promovam a saúde e a qualidade de vida.
- Consciência corporal no trabalho;
- Atividade física e saúde: ginástica laboral.
Interagir com as pessoas em situações de lazer.
- Jogos de socialização;
- Jogos de dramatização;
- Jogos rítmicos.
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS _ ENSINO FUNDAMENTAL - 2º SEGMENTO
EDUCAÇÃO FÍSICA _ MATRIZ DE COMPETÊNCIAS, HABILIDADES E CONTEÚDOS –– 3º PERÍODO
EIXOS NORTEADORES: CONHECIMENTOS SOBRE O CORPO / ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS / GINÁSTICAS, JOGOS, LUTAS E ESPORTES
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
Ser capaz de movimentar-se usando as habilidades motoras e as capacidades físicas.
Relacionar as atividades pré-desportivas e desportivas com a capacidade física e condição motora.
Participar de atividades lúdicas que envolvam condição motora.
Participar de atividades lúdicas que envolvam a condição física.
Analisar e compreender as estratégicas de jogos pré-desportivos de modo a ampliar suas possibilidades de movimento.
- Coordenação motora, velocidade e equilíbrio estático, dinâmico e recuperado.
- Força muscular, resistência cardiorrespiratória, resistência muscular e flexibilidade. - Jogos cooperativos;
- Jogos pré-desportivos;
- Jogos desportivos.
Compreender e adotar hábitos e atividades saudáveis que proporcionem benefícios à saúde e interferir no espaço de forma autônoma, reivindicando locais adequados para a prática de atividades físicas e lazer, na busca da melhoria da qualidade de vida.
Reconhecer a saúde como necessidade do ser humano e um direito do cidadão.
- Doenças associadas ao sedentarismo e ao trabalho;
- Saúde, atividade física, lazer e meio ambiente.
Ser capaz de analisar criticamente a mídia e o ambiente sócio-cultural considerando seus valores preestabelecidos.
Analisar a influência da mídia no estilo de vida e no comportamento das pessoas.
- Consumismo, valores e cultura.
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS _ ENSINO FUNDAMENTAL - 2º SEGMENTOEDUCAÇÃO FÍSICA _ MATRIZ DE COMPETÊNCIAS, HABILIDADES E CONTEÚDOS –– 4º PERÍODO
EIXOS NORTEADORES: CONHECIMENTOS SOBRE O CORPO / ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS / GINÁSTICAS, JOGOS, LUTAS E ESPORTES
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
Ser capaz de atuar de forma solidária, respeitando e valorizando a inclusão social, as diferenças individuais, as regras estabelecidas, a elaboração e a adaptação de jogos e esportes evitando a competitividade excessiva, favorecendo a participação de todos, como recurso a ser utilizado em momentos extra-escolares e de lazer.
Conhecer as possibilidades e limitações corporais mútuas durante as atividades favorecendo a participação de todos.
- Valores: respeito, cooperação, solidariedade; - Jogos socializantes, pré-desportivos, desportivos.
- Danças populares e regionais.
Entender que as regras podem ser adaptadas para a inclusão de todos.
- Evolução histórica da Educação Física;
- Jogos cooperativos;
- Jogos pré-desportivos e adaptados.Interagir no contexto de jogos desportivos vivenciando vários papéis: jogador, torcedor e árbitro.
- Jogos desportivos: Futsal, Voleibol, Handebol e Basquetebol.
Compreender o caráter do esporte no contexto amador, recreativo, escolar e profissional, evitando a competitividade excessiva.
- Esporte: Amador, recreativo, escolar e profissional.
Ser capaz de analisar criticamente a mídia e o ambiente sócio-cultural considerando seus valores preestabelecidos.
Identificar como a mídia representa os padrões de beleza e estética em detrimento a saúde.
- Padrões de beleza, estética e saúde (anorexia, bulimia e vigorexia).
