ELAINE PROCHNOW PIRES

IDEIAS HISTRICAS DE JOVENS DO ENSINO MDIO SOBRE

REPRESENTAO DAS MULHERES NO ENSINO DE

HISTRIA DO BRASIL: ESTUDO DE CASO

Dissertao apresentada ao curso de Mestrado

Profissional em Ensino de Histria do Centro

de Cincias Humanas e da Educao da

Universidade do Estado de Santa Catarina

como requisito parcial para obteno do ttulo

de Mestre em Histria.

Orientadora: Prof. Dra. Cristiani Bereta da

Silva

FLORIANPOLIS

2016

2

Ficha catalogrfica elaborada pela Biblioteca Central da UDESC

P667i

Pires, Elaine Prochnow

Ideias histricas de jovens do ensino mdio sobre representao das mulheres no ensino de Histria do Brasil: estudo de caso / Elaine Prochnow Pires. - 2016.

191 p. ; 21 cm

Orientadora: Cristiani Bereta da Silva Bibliografia: p. 165 - 172 Dissertao (Mestrado) - Universidade do Estado de Santa Catarina,

Centro de Cincias Humanas e da Educao, Programa de Ps-Graduao em Histria, Florianpolis, 2016.

1. Histria Estudo e ensino. 2. Mulheres Brasil Histria. I. Silva,

Cristiani Bereta da. II. Universidade do Estado de Santa Catarina. Programa de Ps-Graduao em Histria. III. Ttulo.

CDD: 907 20.ed.

4

Ao meu companheiro Paulo Jos da

Fonseca Pires pelo apoio carinhoso

desde o incio dessa jornada. Tambm

pelo professor preocupado que , com

uma educao libertadora e de qualidade

a todas e todos.

6

AGRADECIMENTOS

Minha gratido imensa no final dessa trajetria de

aprendizado, de lutas, de novas amizades e de grandes

oportunidades.

Agradeo minha Me e ao meu Pai que sempre

incentivaram suas filhas a estudar com afinco e perseverana

buscando a realizao de seus sonhos. Se hoje sou Mestra aos

mais sbios Mestres da vida que agradeo essa conquista: Me

e Pai.

s minhas irms Daniele, Liana e Caroline, mulheres

guerreiras que nunca se abalaram com a tortuosidade

preconceituosa da pequena cidade no interior de Santa Catarina

onde nascemos, trabalhando e lutando com garra e fora

ensinadas pelo nosso Pai e nossa Me.

minha filha Natlia, pelas inmeras vezes que ficou na

escola me auxiliando com as atividades para que este trabalho

pudesse ser realizado. Tambm pela guerreira que sempre foi, se

mostrando forte em todas as adversidades e estando ao meu lado

incondicionalmente.

Ao meu filho Vitor, que me fez entender que nas maiores

turbulncias possvel ter foco e perseverana.

Ao meu companheiro Paulo, pelas revises textuais,

pelos conselhos acadmicos, pela palestra ministrada aos (as)

estudantes em uma das sequncias didticas, pelo incansvel

incentivo nas horas difceis e pelo imenso amor sempre e

sempre.

Ao meu amigo, meu filho do corao Gustavo Carletto,

pelos abstracts nos artigos dessa caminhada e desse texto e pela

luz que trouxe minha vida.

Professora Dra. Cristiani Bereta da Silva, minha

orientadora, a pessoa responsvel pela concretizao desse

sonho. Por todos os textos sofrveis e que depois se tornaram

meus alicerces na conduo desse trabalho. Desde a disciplina

8

que cursei como aluna especial at a disciplina como aluna

regular, as reunies de orientao, de estudo coletivo, enfim,

cada momento de convvio significam aprendizado, amor pelo

ensino de Histria e nimo para prosseguir.

parceria do grupo de pesquisa Ensino de Histria,

memria e culturas (CNPq/UDESC), especialmente as

orientandas e orientandos da professora Cristiani. Por cada dica,

sugesto, correo, reviso, ombro e abrao.

s colegas e aos colegas da turma de mestrado que hoje

se transformaram em verdadeiros amigos e amigas. Obrigada

pelo ombro nos momentos de choradeira, pelas parcerias de

hotel, de descontrao, de confraternizao.

Professora Dra. Luciana Rossato, pelas minuciosas

correes e pela sbias orientaes na qualificao desse

trabalho.

Professora Dra. Cristina Scheibe Wolff, pelas

correes e sugestes valiosas na qualificao deste trabalho,

bem como pelo carinho de suas palavras.

Professora Claudia Mortari, por abrir nossos olhos,

ouvidos, apurar nosso tato e contribuir com a sensibilidade da

percepo do outro lado, das histrias invisibilizadas por um

ocidente branco e colonizador.

Ao Professor Dr. Rogrio Rosa por tornar a teoria da

Histria encantadora e pela compreenso e o carinho que

dispendeu durante todo percurso.

Professora Dra. Marcia Ramos de Oliveira que nos

mostrou que possvel encontrar caminhos criativos e divertidos

no Ensino de Histria.

Professora Dra. Nucia Alexandra Silva de Oliveira,

que com sua calma cativante e aquela bela barriga de nove

meses, nos trouxe verdadeiros tesouros da Didtica da Histria.

Ao Professor Carlos Eduardo Reis, pelo exemplo de luta

pelos trabalhadores e trabalhadoras da educao.

Fundao CAPES, pela bolsa recebida durante todo

curso.

direo, professoras, professores, funcionrias,

estudantes da Escola de Educao Bsica Adolfo Bving (2014

2016), pela compreenso, pelo apoio e incentivo. Por todas as

vezes que precisei me ausentar em razo deste trabalho e do

curso de Mestrado, e vocs me compreenderam, me substituram

e me apoiaram.

Meu corao se enche de emoo, saudades e gratido

pelas estudantes e pelos estudantes do terceiro ano matutino,

turma 2015 da Escola de Educao Bsica Adolfo Bving, que

foram os sujeitos dessa investigao. Cristian, Dani, Fabi, Gabi,

Gabriel Bueno, Gabriel Valente, Helton, Jaque, karol, Larissa

Maiane, Larissa Morgana, Miguel, Monica, Ozias, muito

obrigada!

10

Voc considera que as mulheres so

profissionalmente to capazes quanto os

homens? Revolta-se quando algum

discriminada, sofre violncia ou desqualificada

por ser mulher? Acha que as mulheres, assim

como os homens, tm direito ao prazer sexual? Se respondeu sim a essas questes, ento voc se

identifica com uma importante bandeira do

feminismo: a igualdade de direitos para homens

e mulheres.

Joana Maria Pedro (2013, p. 238)

12

RESUMO

Este trabalho busca perceber as ideias histricas de estudantes

do Ensino Mdio sobre a representao das mulheres e das

relaes de gnero no ensino de Histria do Brasil. Nesse

sentido, procura-se responder como os (as) estudantes se

apropriam das discusses nas quais a importncia das mulheres

e a construo social das diferenas so debatidas. A

investigao foi realizada numa turma de Ensino Mdio, da

Escola de Educao Bsica Adolfo Bving, na cidade de Brao

do Trombudo SC, por meio de anlise de contedos de Histria

do Brasil selecionados em livros didticos. A metodologia

apresentada como elemento propositivo do trabalho se constitui

na anlise de narrativas construdas pelos (as) estudantes, a partir

de atividades propostas, no sentido de apurar sensibilidades e

desenvolver olhares mais crticos no que tange ao tema

estudado. A secundarizao do lugar feminino nos registros

histricos, em especial nos livros didticos, sua invisibilizao e

a naturalizao de comportamentos foram problematizadas em

consequncia da metodologia apresentada e aplicada no trabalho

com o intuito de suprir a falta de informao e a forma como

estas so abordadas. Sendo assim, o trabalho apresenta uma

proposta para o ensino de Histria calcada na necessidade de

discutir, em maior escala, a importncia das mulheres na

Histria do Brasil, ampliando o debate sobre gnero, feminismos

e Histria das Mulheres. A partir de sequncias didticas e da

proposio de construo de narrativas, pde-se observar a

limitao do material didtico que subsidia o trabalho de

professores e professoras na Educao Bsica, bem como se

percebeu as possibilidades de transformao de olhares acerca

da Histria das Mulheres e as questes de gnero aps as

discusses empreendidas em sala de aula. Tambm, constatou-

se a presena de transformaes nas ideias histricas dos (as)

estudantes, externalizadas nas narrativas elaboradas,

compreendendo o sentido do aprendizado como instrumento

14

fundamental para um ensino de Histria com significado para a

vida dos (as) estudantes.

Palavras-chave: Ideias Histricas. Ensino de Histria. Histria

das Mulheres. Relaes de Gnero.

ABSTRACT

This project intend to understand the historical ideas from high

school students about the womens representation in history and

the gender relations in history teaching on Brazil. In this sense,

it tries to answer how the students take ownership on the

discussions, in which the womens role and the social

construction of the differences are debated. This research was

made in a high school class, by the analysis of content in some

textbooks about the History of Brazil. The methodology that is

presented here as a propositional element of the work, it is the

analysis of narratives constructed by the students, from activities

proposals to establish sensitivities and develop more critical

views regarding the subject studied. The undervaluation of

women's role in hist