Elección de esteban cuento

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Elección de esteban ELIANA CARDONA ZAPATA DUVAN FELIPE GARCÍA SANTIAGO GARCÍA GARCÉS 8º1 ESPAÑOL LUZ MARINA SIERRA OSORIO INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACION

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Elección de esteban

ELIANA CARDONA ZAPATA

DUVAN FELIPE GARCÍA

SANTIAGO GARCÍA GARCÉS

8º1

ESPAÑOL

LUZ MARINA SIERRA OSORIO

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACION

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INTRODUCION

Este trabajo se hace con la idea de reconocer y recordar lo que leemos para poder hacer un buen resumen, y tener bases solidas al realizar un taller como este.

Es decir de tener una buena compresión lectora ya que esto nos ayuda desarrollar nuestra escucha y plena atención.

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Palabras desconocidas

Inseparable

inseparable - Dicho de dos o más elementos unidos, que su separación es difícil o imposible; Dicho de dos o más personas, que existen fuertes vínculos entre sí de amor o amistad; Ave emparentada con los loros y periquitos perteneciente al género Agapornis, conocida por sus fuertes vínculos de pareja.

Desentonado

Se aplica al sonido musical que no está en armonía con otro.

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significado

Desentonado

Se aplica al sonido musical que no está en armonía con otro.

Convocar

Citar, llamar para una reunión, un acto, un examen.

Mate

Infusión o te de las hojas de coca.

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2. Elaborar una columna con palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas

agudas graves esdrújulasSobre

esdrújulas

EstabanAlcanzaban

EstabanAlcanzaba

GustabaMaestros

TeniaComentaban

FamiliasPesar

Entusiasmoviajar

ConsideradosIsimos

ExtrañoTeníanTarea

NotabaMuchasAlegría

Despuésmiraron

DedicadoInteligenteCentrarme

ObtenerTengo

EntoncesEsfuerzoPostura

Jardineroalguna

ResultabaAlcanzabaConstaba

AcompañanCalificación

DistintosHabilidosoDistintos

inseparables

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3. Escriba las principales ideas del cuento

Siempre debemos aceptar concejos

No somos perfectos

Confía en ti mismo

Piensa en grande

Ten presente tu futuro

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4. ¿Qué mensaje le deja el cuento?

Que debemos pensar en nuestro futuro, ya que no sabemos que pasara el dia de mañana esto nos ayuda a tener presente todo lo que nos rodea, edemas aprovechemos las oportunidades que nos brinda el colegio relaciónalo con esto piensa.

Se mejor cada dia

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5. ¿Quiénes hacen parte de los escritores argentinos de cuentos infantiles?

Escritores infantiles

Esteban Valentino

Javier Villafañe

Ema Wolf

Douglas Wright

Álvaro Yunque

Cecilia Pisos

María Cristina Ramos

Graciela Repu

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Escritores infantiles

Esteban Valentino

Javier Villafañe

Ema Wolf

Douglas Wright

Álvaro Yunque

Cecilia Pisos

María Cristina Ramos

Graciela Repón

Gustavo Roldán

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Mas escritores

Silvia Schujer

Perla Suez

Ricardo Mariño

Graciela Montes

Luis Pescetti

Gabriela Keselman

Lucía Laragione

Margarita Maine

Elsa Bornemann

Graciela Beatriz Cabal

Liliana Cinetto

Jorge W. Ávalos

María Teresa Andruetto

Margara Averbach.

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Gabriel García Márquez

GABRIEL GARCIA MARQUEZ

Gabriel García Márquez nació en Aracataca (Magdalena), el 6 de marzo de 1927. Creció como niño único entre sus abuelos maternos y sus tías, pues sus padres, el telegrafista Gabriel Eligio García y Luisa Santiaga Márquez, se fueron a vivir, cuando Gabriel sólo contaba con cinco años, a la población de Sucre, donde don Gabriel Eligio montó una farmacia y donde tuvieron a la mayoría de sus once hijos.

Los abuelos eran dos personajes bien particulares y marcaron el periplo literario del futuro Nobel: el coronel Nicolás Márquez, veterano de la guerra de los Mil Días, le contaba al pequeño Gabriel infinidad de historias de su juventud y de las guerras civiles del siglo XIX, lo llevaba al circo y al cine, y fue su cordón umbilical con la historia y con la realidad. Doña Tranquilina Iguarán, su cegatona abuela, se la pasaba siempre contando fábulas y leyendas familiares, mientras organizaba la vida de los miembros de la casa de acuerdo con los mensajes que recibía en sueños: ella fue la fuente de la visión mágica, supersticiosa y sobrenatural de la realidad. Entre sus tías la que más lo marcó fue Francisca, quien tejió su propio sudario para dar fin a su vida.

Gabriel García Márquez aprendió a escribir a los cinco años, en el colegio Montessori de Aracataca, con la joven y bella profesora Rosa Elena Fergusson, de quien se enamoró: fue la primera mujer que lo perturbó. Cada vez que se le acercaba, le daban ganas de besarla: le inculcó el gusto de ir a la escuela, sólo por verla, además de la puntualidad y de escribir una cuartilla sin borrador.

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2 Bibliografía

Escritor gallego nacido en Mondoñedo (Lugo), que escribió en lengua gallega y en castellano. Fue poeta, novelista, autor teatral, traductor y periodista. Entre sus obras narrativas en gallego destacan: Merlin e familia (1958), Las crónicas del Sochantre (1959), Escola de menciñeiros (1960), Si o vello Simbad volvesa ás illas (Si el viejo Simbad volviese a las islas, 1962) y Xente de aquí e de acolá (Gente de aquí y de allá, 1964). En castellano escribió las novelas: Las mocedades de Ulises (1960), Un hombre que se parecía a Orestes(1969), Premio Nadal, y Vida y fugas de Fanto Fantini (1972). Sin embargo, su obra literaria la inició como poeta con libros en gallego como: Mar ao Norde (Mar al norte, 1932),Poemas do sí e non (Poemas de sí y de no, 1933), Dona do corpo delgado (Muchacha de cuerpo delicado, 1950), Cantiga nova que se chama Ribeira (Cantiga nueva que se llama Ribeira, 1933) y Herba aquí ou acolá (Hierba aquí o allá, 1980). En castellano publicó Elegías y canciones (1940). Tres fueron sus obras teatrales en gallego: O incerto señor don Hamlet, príncipe de Dinamarca (El dubitativo, 1958), A noite vai coma un río (La noche va como un río, 1960) y Palabras de víspera. Su ingente obra periodística ha sido recogida en varios volúmenes por César Antonio Molina. La obra de Cunqueiro es una de las más ricas, no sólo de la literatura gallega, sino de toda la literatura española de este siglo: fresca, culta, imaginativa, estilísticamente impecable y con un dominio de ambas lenguas inigualable. © eMeTextos:

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Reglas de la ortografía

ALGUNAS REGLAS ORTOGRÁFICAS REGLAS ORTOGRÁFICAS

EMPLEO DE MAYÚSCULAS

Se escribe con mayúscula inicial:

La letra inicial de un párrafo y la que va después de punto.

La letra inicial de nombres propios y apellidos.

Los sustantivos y adjetivos que integren el nombre de alguna institución o entidad, o de algún ordenamiento jurídico. Ejemplo: Universidad de Antioquia, Código de Comercio.

La letra inicial de cada palabra que conforme el nombre de un partido político.

Los artículos que preceden a nombre geográficos, siempre que sean parte integrante del nombre propio. Ejemplo: El Salvador, La Ceja.

Los periodos o acontecimientos históricos. Ejemplo: Edad Media.

G. Los títulos de obras de arte de películas y libros. En los títulos y nombres propios es

suficiente con la mayúscula en la primera palabra. Ejemplo: El Guernica, El proceso de

Núremberg.

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mas reglas de la ortografía

La palabra “Constitución” cuando se refiere a la carta magna o Ley fundamental.

La palabra “Corona” si se trata de una monarquía o reino.

j. La palabra “Estado” si se refiere a un país.

k. La palabra “Iglesia” cuando se trata de una congregación.

l. En el nombre de Congresos y Certámenes.

m. En títulos, apodos personales o atributos divinos.

n. En títulos que indican dignidad o autoridad. Ejemplo: Ministro, Embajador.

o. En los tratamientos. Ejemplo: Sr., Dr.

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7. ¿A qué se refiere la gramática?. Explique en forma creativa y dé ejemplos (10)

La Gramática es la ciencia que estudia la lengua: formación y}}evolución. Es el conjunto de normas que rigen una lengua determinada. La Gramática da las normas para corregir y mejorar el lenguaje hablado o escrito.

La gramática española se divide en:

§ Fonología- estudia la fonética y la ortografía.

§ Morfología-estudia las palabras atendiendo sus accidentes y a su clasificación en partes de la oración.

§ Sintaxis- estudia la relación de las palabras entre sí para formar oraciones simples y la unión de éstas para formar palabras compuestas.

El idioma o lengua, no nos serviría para nada si no lo usáramos para comunicarnos. También, se le dan otros usos, por ejemplo, para escribir Literatura. Ésta es un arte, pero el arte también es una forma de expresión, de comunicación

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8. ¿A qué se refiere la ortografía?. Explique en forma creativa cada regla y 10 ejemplos de cada caso.

La ortografía podría definirse corno un convenio entre los hablantes de una lengua para escribir las palabras que la constituyen de acuerdo con una clave determinada.

La ortografía no se dedica exclusivamente a determinar el empleo correcto de las palabras y letras, sino a la vez e! empleo de acentos, mayúsculas, minúsculas y distinguir cuando y donde utilizar las diferentes reglas fundamentales que se tratarán en este manual, por lo tanto es importantes que el alumno tenga la buena costumbre de consultarlas cuando redacte algún escrito, o en este caso sus informes bimestrales del Servicio Social.

El propósito es combinar letras, palabras, frases, oraciones y párrafos de tal forma que todo lo escrito quede correlacionado y sea comprendido con facilidad por cualquier persona que lo lea.

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Qué es acento diacrítico

ejemplos

MI/MÍ

MI no se acentúa sise refiere a la nota musical MI o cuando es determinante, como por ejemplo en MI CASA

MÍ se acentúa cuando es pronombre. Por ejemplo: Es para mí

(Recordemos que TI hay sólo uno en castellano, el pronombre, y que por tanto NUNCA se acentúa, no hay nada de lo que diferenciarlo.

DE/DÉ

DE no se acentúa cuando es preposición, por ejemplo en CASA DE MADERA

DÉ se acentúa cuando es verbo, por ejemplo: 1Dé un pastel a su prima, 2 ¿Quieres que te lo dé?

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que es acento diacrítico Ejemplos

SI/SÍ

No se acentúa:

-Cuando se refiere a la nota musical SI (sustantivo)

-cuando es conjunción condicional. Ejemplo: SI TE CALLAS,TE LO DIRÉ

-Cuando es conjunción en construcciones interrogativas indirectas: Ejemplo: Le preguntó si estaba enamorada

Se acentúa cuando es pronombre. Ejemplo: LO QUIERE TODO PARA SÍ MISMO

También se acentúa cuando es adverbio de afirmación.Ejemplo: SÍ, HARÉ LO QUE ME PIDES

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que es acento diacrítico

SE/SÉ

SE No se acentúa cuando es pronombre. Ejemplos:

Se lo compra todo – Juan se lo dijo - Se quiere comprar un coche

SÉ sí se acentúa cuando es verbo (ser o saber)

-ejemplo del verbo saber: No sé qué coche comprarme

-ejemplo del verbo ser: Sé valiente, – Sé tú mismo-

MAS/MÁS

MÁS se acentúa cuando es adverbio de cantidad. Ejemplo: 1. QUIERO MÁS 2.-Ya no vengas más por aquí

MAS no se acentúa si es conjunción adversativa. Es un arcaísmo que apenas se emplea en la lengua oral aunque sigue vigente, pero en retroceso, en la lengua escrita. Se parece a AUNQUE, SIN EMBARGO, PERO… Ejemplo:

1Quiero ir, mas mi madre no me deja. 2 Estaá bien, lo haré como me dice, mas no estoy muy convencido.

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Que es acento diacrítico

TE/TÉ

TE no se acentúa cuando es pronombre: Ejemplo: Te vi ayer en el cine

TÉ se acentúa cuando es sustantivo y se refiere a la infusión. Ejemplo: Bebí una taza de té

TU/TÚ

TU no se acentúa cuando es determinante: Ejemplo: 1.Tu casa es bonita. 2 Tu libro se perdió 3.- Este es tu negocio

TÚ se acentúa cuando es pronombre. Ejemplo: 1 Tú bebiste una taza de té 2 ¿Tú vienes o no? 3 Quiere que tú vengas también

EL/ÉL.

EL no se acentúa cuando es artículo (determinante…)

Ejemplos:

1 EL libro es feo, 2 EL niño come papayas

ÉL se acentúa cuando es pronombre personal

Ejemplos:

1 Él vendrá más tarde. 2 Iremos con él a juga. 3 Nadie lo sabe mejor que él

Los interrogativos y exclamativos se acentúan y algunos son monosílabos. Por ejemplo:

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Que es acento diacrítico

QUIEN/QUIÉN

Ejemplos:

No es quien dice ser ( QUIEN=pronombre relativo, no se acentúa)

¿Quién viene? (Pronombre interrogativo, se acentúa)

¡Quién lo hubiera dicho! (Exclamativo, se acentúa)

QUE/QUÉ

Ejemplos:

Quiero que vengas (conjunción, no se acentúa)

¿Qué sabes? (Pronombre interrogativo, se acentúa)

¡Qué alegría! Determinante exclamativo, se acentúa)

CUAL/CUÁL

Ejemplos:

El hombre de rojo -el cual estaba nervioso-se levantó y se marchó sin decir nada ( no se acentúa)

¿Cuál quiere? (Pronombre interrogativo, se acentúa)

SÓLO/SOLO

SÓLO Se acentúa cuando es adverbio. Equivale a “solamente” (recordatorio “Solo solamente se acentúa cuando equivale a solamente”)

Ejemplo: tengo sólo tres árboles

SOLO No se acentúa cuando es adjetivo.

Ejemplo :Está solo en su casa, encerrado en su habitación

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Que es acento diacrítico

PORQUE/PORQUÉ

PORQUÉ. Se acentúa cuando es sustantivo (equivale a causa, motivo, razón)

Ejemplo: No nos explicó el porqué (=motivo) de su dimisión

PORQUE. Sin acento, cuando es conjunción causal (por ejemplo, al responder a preguntas del tipo:¿Por qué no hizo…..? Porque no quise.)

Ejemplos: No vendrá a los grandes almacenes porque tiene trabajo – trabaja mucho porque quiere ahorrar para una casa.

CUÁNDO/CUANDO

CUÁNDO. Adverbio interrogativo (en oraciones

Interrogativas directas e indirectas):

¿Cuándo será el día de tu venida Jesús,

Quiero verte?

Nadie sabe cuándo vendrá.

CUANDO. Adverbio relativo:

Permite estar presente cuando tú

Vengas

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Que es acento diacrítico

CUÁNTO/CUANTO

CUÁNTO. Adverbio interrogativo (en oraciones

Interrogativas directas e indirectas) o

Exclamativo:

¿Cuánto has invertido en mí?

Me gustaría saber cuánto vale este

Vestido.

CUANTO. Adverbio relativo:

Quiero entregarte todo cuanto hay en

Mi corazón.

DÓNDE/DONDE

DÓNDE. Adverbio interrogativo (en oraciones

Interrogativas directas e indirectas):¿A dónde iré, si no es a ti?Mi alma se pregunta dónde estabas.

DONDE. Adverbio relativo:

Las llaves están donde la dejé anoche.

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que es acento ortográfico

El principal uso del idioma es la comunicación, y para poder comunicarnos efectivamente, es necesario que elaboramos los mensajes de manera correcta y comprensible. La disciplina que nos enseña a ordenar en forma lógica las oraciones es la gramática. Asimismo, existe otra rama que nos ayuda a comunicarnos mejor: la ortografía. Gracias a la ella, podemos utilizar bien el lenguaje, que en nuestro caso es el español de Puerto Rico, también llamado castellano. Por lo tanto, estudiaremos la ortografía del castellano

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Origen de la palabra ortográfica

La palabra ortografía viene del griego ortos, que quiere decir correcto, y de grapo, que significa escribir. Así, tenemos que ortografía quiere decir escribir correctamente. Tal como debemos hacerlo cuando hablamos, al escribir hay que tener en cuenta que existe una manera correcta para utilizar las palabras. A eso nos enseñará la ortografía: a escribir bien, a fin de que podamos comunicarnos mejor, y nuestros receptores comprendan los mensajes.

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condiciones

El principal uso que damos al idioma es el de comunicarnos valiéndonos de él. Para que exista comunicación es necesario contar con varios elementos: un emisor que transmita un mensaje y un receptor dispuesto a decodificar el mensaje.

Cuando la comunicación se lleva a cabo por medio del lenguaje escrito, hay muchos factores que influyen en la comprensión del mensaje, como por ejemplo la caligrafía. Como este, existen otros factores que si bien a veces no imposibilitan la comunicación, en ocasiones la dificultan. Uno de ellos es la ortografía. Un texto que presenta muchas faltas de ortografía, se hace muy difícil de leer, es confuso, a veces incomprensible; y esto perjudica la comunicación.

La ortografía es un aspecto de los mensajes escritos que tiene relación con la corrección. Así, decimos que una persona tiene "buena ortografía" cuando es capaz de escribir aplicando las reglas correspondientes al idioma, que en nuestro caso es el

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Reglas del acento ortográfico

Aprender a escribir

Conviene estudiar

Comprensión de los mensajes

Leer

Atender

Comunicar

Hablar varios idiomas

Tener buena ortografía

Utilizar la puntuación

Tener claro que es ortografía literal

Tener claro que es la ortografía puntual

Saber construir oraciones

Buena forma de expresarse

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imagen

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conclusiones

Con esta actividad logramos comprender a desarrollar nuestra escucha de forma descriptiva , conservativa y atenta ya que esto hace parte de nuestro aprendizaje significativo.

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Bibliografía

Esta actividad la isimos de acuerdo a lo que entendimos del cuento la elección de esteban es decir nuestra compresión lectora esto nos ayuda a realizar la actividad.