Elementos conceituais e metodológicos do Ciclo de Alfabetização
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Introdução, ,
MEC, 2012
Alfabetização na idade certa e para todos
Alfabetizar / letrar todas as crianças até 8 anos de idade
Além da linguagem escrita, a alfabetização também deve abarcar as ciências e os conhecimentos sociais, dentre outros
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Introdução, ,
Primeira parte: fundamentos gerais do ciclo de alfabetização
Segunda parte: são definidos os direitos de aprendizagem de cada área
30 direitos de aprendizagem
20 eixos estruturantes
256 objetivos de aprendizagem
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Área de Matemática
Compreensão da realidade (objetivo da aprendizagem)
Ferramentas para as práticas sociais (saberes prévios)
Situações-Problema
Desenvolvimento do raciocínio lógico
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Área de Matemática Inicialmente a relação com a matemática é egocêntrica
(não há algarismo, por exemplo)
Não está restrito apenas à linguagem simbólica (que deve servir apenas para comunicação)
Compreensão do significado das operações (em termos de estratégias)
A alfabetização matemática não está restrita ao domínio dos números e operações aritméticas (geometria, pensamento algébrico, tratamento da informação)
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Área de Matemática
A resolução não é um valor numérico, mas um processo
A criança tem o direito de experimentar situações-problema do campo da matemática
Aspectos da aprendizagem em matemática:
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Área de MatemáticaDireitos da aprendizagem em matemática:
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Área de MatemáticaDireitos da aprendizagem em matemática:
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Área de MatemáticaDireitos da aprendizagem em matemática:
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Área de MatemáticaDireitos da aprendizagem em matemática:
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Área de MatemáticaDireitos da aprendizagem em matemática:
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Área de Matemática
Números e Operações
Pensamento Algébrico
Espaço e Forma / Geometria
Grandezas e Medidas
Tratamento da Informação
Eixos Estruturantes:
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Área de MatemáticaEixos estruturantes:
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Área de MatemáticaEixos estruturantes:
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Área de MatemáticaEixos estruturantes:
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Área de MatemáticaEixos estruturantes:
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Área de MatemáticaEixos estruturantes:
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Área de MatemáticaEixos estruturantes:
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