Eletrotecnica integrado[1]ifpe

SERVIO PBLICO FEDERAL

MINISTRIO DA EDUCAO

CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DE PERNAMBUCO

UNIDADE PESQUEIRA

PLANO DO CURSO TCNICO INDUSTRIAL EM ELETROTCNICA

(INTEGRADO)

PESQUEIRA / 2008

CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DE PERNAMBUCO 2

CEFETPE

CNPJ 02.816.789/0001-89

Razo Social: Centro Federal de Educao Tecnolgica de Pernambuco

Nome de Fantasia CEFET-PE / UNED - PESQUEIRA

Esfera

Administrativa

Federal

Endereo (Rua, No) Rodovia BR 232, km 214 Prado

Pesqueira PE CEP: 55.200-000

Telefone/Fax (87) 38351682 / 3835 3002 Fax: (87) 3835 1796

E-mail de contato [email protected]

Site da unidade www.cefetpesqueira.edu.br

rea do Plano Indstria

Habilitao

1 Habilitao : Tcnico em Eletrotcnica

Carga Horria: 3.510 horas / curriculares

Estagio -

Horas

420 horas / curriculares


EQUIPE GESTORA

DIREO GERAL: Srgio Gaudncio Portela de Melo DIREO DE ENSINO: Maria Tereza Duarte Dutra DIREO DA UNED PESQUEIRA: Erivan ..... DEPARTAMENTO DE ENSINO E PESQUISA: Gluria Maria Simes Maia COORDENADOR DA REA INDUSTRIAL: Manoel Henrique de O. P. Filho

ASSESSORIA TCNICO-PEDAGGICA .................


DADOS GERAIS DA INSTITUIO

ATIVIDADES PRINCIPAIS: Ensino Mdio, Construo Civil, Indstria, Sade, Ensino Superior. CURSOS OFERECIDOS: Ensino Mdio, Tcnico em Edificaes,Tcnico Industrial em Eletroeletrnica, Tcnico Industrial em Eletrotcnica, Tcnico em Enfermagem, Licenciatura em Matemtica.

DADOS GERAIS DO CURSO PROPOSTO REA: Indstria DENOMINAO: Curso Tcnico em Eletrotcnica REGIME DE MATRCULA: Por Mdulo PERIODICIDADE LETIVA: Semestral

TOTAL DE VAGAS ANUAIS

TURNOS DE FUNCIONAMENTO

VAGAS POR TURMA

NMERO DE TURMAS

TOTAL DE VAGAS ANUAIS

MATUTINO 35 01 35

VESPERTINO 35 01 35

NOTURNO

TOTAL 70 02 70

CARGA HORRIA:

CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO

INTEGRALIZAO DA CARGA HORRIA

LIMITE MNIMO

(anos/ semestres)

LIMITE MXIMO

(anos/semestres)

3.510 h / c + 420 h/ c (estgio) 4 / 8 7,5 / 15


NDICE

01 Justificativa e Objetivos do Curso

1.1. Justificativa

1.2. Objetivos

02 - Requisitos de acesso

03 - Perfil profissional de concluso

3.1. Perfil profissional de concluso Final

3.2. Perfil Referente a Cada Qualificao Prevista para

Certificao Parcial

04 - Organizao curricular

4.1. Fundamentao legal

4.2. Estrutura curricular

4.2.1. Fluxograma

4.2.2. Matriz Curricular

4.2.3. Matriz Referencial

4.2.4. Prticas Pedaggicas Previstas

4.3. Campo de atuao

4.4. Prtica Profissional

05 - Critrios de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores

06 - Critrios de avaliao da aprendizagem

07 - Instalaes e equipamentos

08 Pessoal docente e tcnico envolvido no curso

09 Certificados e diploma

10 - Anexos


1. Justificativa e Objetivos do Curso

1.1. Justificativa:

O Projeto Pedaggico do curso em tela est fundamentado nas bases legais

e nos princpios norteadores explicitados na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e no

conjunto de leis, decretos, pareceres, referenciais e diretrizes curriculares que

normalizam a Educao Profissional e o Ensino Mdio Integrado no sistema

educacional brasileiro, bem como nos documentos que versam sobre a

integralizao destes dois nveis que tm como pressupostos a formao integral do

profissional-cidado. Esto presentes tambm, como marco orientador desta

proposta, as decises institucionais traduzidas nos objetivos desta instituio e na

compreenso da educao como uma prtica social, os quais se materializam na

funo social do IFPE Campus Pesqueira de promover educao cientfico-

tecnolgico-humanstica visando formao integral do profissional-cidado crtico-

reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido efetivamente com as

transformaes sociais, polticas e culturais e em condies de atuar no mundo do

trabalho na perspectiva da edificao de uma sociedade mais justa e igualitria,

atravs da formao inicial e continuada de trabalhadores; da educao profissional

tcnica de nvel mdio; da educao profissional tecnolgica de graduao e ps-

graduao; e da formao de professores fundamentadas na construo,

reconstruo e transmisso do conhecimento.

Estamos em uma nova era de crescimento industrial em Pernambuco e mais

especificamente na Regio do Agreste. A industrializao representa hoje uma das

parcelas mais significativas dos investimentos e esforos administrativos dos setores

econmicos, visando solues concretas para a melhoria da qualidade de vida e

ampliao das competncias profissionais que relacionam a atividade industrial com

o desenvolvimento econmico e tambm humano, alm da conservao do meio

ambiente.

Nesse sentido, o plano do Curso Tcnico em Eletrotcnica, objetiva o

atendimento da crescente demanda de profissionais qualificados, gerando assim o

crescimento da produo industrial e, conseqentemente, o desenvolvimento social

e econmico alm dos novos investimentos na Regio.


O planejamento para a implantao do Curso Tcnico em Eletrotcnica foi

iniciado aps a constatao, atravs da pesquisa de dados do Cadastro Institucional

dos Municpios, de um percentual de 39,1% da populao economicamente ativa da

regio circunvizinha como mo de obra potencial na rea industrial, vislumbrando

possibilidades de um mercado de trabalho capaz de absorver os egressos do curso.

As indstrias e empresas da Mesoregio do Agreste esto em processo de

modernizao tcnico-organizacional em relao ao nvel de emprego e de

demanda por tcnicos em todos os segmentos industriais. Desta forma, em relao

mo de obra qualificada, a expectativa de expanso em todas as reas de

execuo, produo e manuteno.

Com o impacto das inovaes tecnolgicas necessria elevao do nvel

de qualificao do trabalhador, justificando desta forma a viabilidade da oferta desse

curso pelo IFPE Campus Pesqueira que preparar tcnicos de qualidade para

contriburem para o desenvolvimento social, econmico, cultural e tico da Regio.


1.2. Objetivos

Objetivo Geral:

Formar tcnicos com slidos conhecimentos, capazes de transitar por diversas atividades e setores industriais, capacitados a suprir as carncias do mercado de trabalho regional, de acordo com o perfil profissional solicitado pelas novas estruturas curriculares determinadas pelo governo e pela necessidade de promover o crescimento scio-econmico e cultural da regio.

Objetivo Especfico:

Interpretar a legislao e as normas tcnicas;

Elaborar e interpretar projetos de instalaes eltricas residenciais, comerciais e industriais, porteiro eletrnico, alarme, sinalizao e sistemas de iluminao;

Execuo, superviso e controle de manuteno de sistemas eltricos de potncia;

Ler e interpretar catlogos, manuais e tabelas;

Realizar execuo, superviso, inspeo e controle em servios de manuteno eletroeletrnica, mquinas e equipamentos e em sistemas automatizados de controle de processos industriais;

Realizar execuo tcnica de trabalhos profissionais, bem como orientao e coordenao de equipes de trabalho em instalaes, montagens, operao reparo ou manuteno de sistemas de distribuio eltricos;

Planejar, executar e manter projetos e instalaes de sistemas eltricos prediais e industriais;

Planejar, executar e manter projetos e instalaes de sistemas de distribuio eltricos;

Reconhecer e avaliar as tcnicas de conservao de energia.

02. Requisitos de Acesso

Para integrao ao curso Tcnico em Eletrotcnica, o candidato dever ter

concludo o ensino fundamental ou equivalente e a admisso ocorrer atravs

de:

a) exame de seleo aberto, onde os classificados sero matriculados

compulsoriamente em todas disciplinas do primeiro mdulo;

b) transferncia de alunos oriundos de outras instituies de ensino

profissional, mediante a existncia de vagas, salvo nos casos

determinados por Lei, respeitando-se as competncias adquiridas na

Unidade de origem;

c) convnios com instituies pblicas e/ou privadas regulamentados na

forma da Lei.


03. Perfil Profissional de Concluso

3.1. Perfil de Concluso Geral Esperado:

1. Utilizar as formas contemporneas de linguagem, com vistas ao exerccio da cidadania

e preparao para o trabalho, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da

autonomia intelectual e do pensamento crtico.

2. Identificar a gnese, a transformao e os mltiplos fatores que interferem na

sociedade, como produtos da ao humana e do seu papel como agente social.

3. Conhecer os fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos,

relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber.

4. Ler, articular e interpretar smbolos e cdigos em diferentes linguagens e

representaes, estabelecendo estratgias de soluo e articulando os conhecimentos

das vrias cincias e outros campos dos saber.

5. Construir competncias para articular, mobilizar e colocar em ao valores,

conhecimento e habilidades necessrios para o desempenho eficiente e eficaz de

atividades requeridas pela natureza de cada rea profissional especfica.

3.2. Perfil Profissional de Concluso Final:

Ao concluir o curso Tcnico em Eletrotcnica e aps o estgio curricular, o egresso

dever apresentar competncias que permitam a sua atuao na rea indstria, respeitando

as atribuies legais e atendendo as exigncias no mundo do trabalho que requer uma

slida base de conhecimentos tecnolgicos, aliados ao desempenho com competncia,

vocao para qualidade e segurana. So tambm requeridas capacidades de criatividade e

adaptao a novas situaes para executar trabalhos nas atividades:

1. Coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalao, operao e

manuteno, aplicando mtodos e tcnicas de gesto administrativa e de pessoas;

2. Aplicar normas tcnicas de sade e segurana no trabalho e de controle de qualidade;

3. Aplicar normas tcnicas e especificaes de catlogos, manuais e tabelas em projetos

na instalao de mquinas, de equipamentos e na manuteno industrial;

4. Elaborar planilha de custos de manuteno de mquinas e equipamentos

considerando a relao custo-benefcio;

5. Aplicar mtodos processos e logstica na instalao, operao e manuteno;

6. Aplicar tcnicas de desenho de mquinas, de equipamentos e de instalaes com

representao grfica e seus fundamentos matemticos e geomtricos;

7. Elaborar projetos, leiautes, diagramas e esquemas, correlacionando-os com as normas

tcnicas e com os princpios cientficos e tecnolgicos;


8. Aplicar tcnicas de medio e ensaios visando a melhoria da qualidade de produtos e

servios;

9. Avaliar as caractersticas e propriedades dos materiais, insumos e elementos de

mquinas, correlacionando-as com seus fundamentos matemticos, fsicos e qumicos

para aplicao nos processos de controle de qualidade;

10. Desenvolver projetos de manuteno de instalaes e de sistemas industriais,

caracterizando e determinando aplicaes de materiais, acessrios, dispositivos,

instrumentos, equipamentos e mquinas;

11. Projetar melhorias nos sistemas convencionais de produo, instalao e manuteno,

propondo incorporao de novas tecnologias;

12. Identificar os elementos de converso, transformao, transporte e distribuio de

energia aplicando-os nos trabalhos de implantao e manuteno do processo

produtivo;

13. Coordenar atividades de utilizao e conservao de energia, propondo a

racionalizao de uso e de fontes alternativas;

14. Utilizar adequadamente a linguagem oral e escrita como instrumento de comunicao e

interao social necessria ao desempenho profissional;

15. Ter iniciativa e exercer liderana.

4. Organizao Curricular

4.1. Fundamentao Legal

Este plano de curso encontra-se definido a partir da observncia aos princpios

norteadores da educao profissional, segundo critrios estabelecidos pela seguinte

legislao:

a) Constituio Federal de 1988

b) LDB n 9394 / 96

c) Decreto federal n 5.154/04

d) Parecer CNE / CEB n 12 / 97

e) Parecer CNE / CEB n 16 / 99

f) Parecer CNE / CEB n 39 / 04

g) Resoluo CNE/ CEB n 04 / 99

h) Resoluo CNE/ CEB n 01 / 05

i) Parecer CNE / CEB n 35 / 03

4.2. Estrutura Curricular


O Curso Tcnico de Nvel Mdio Integrado presencial, seu currculo est

organizado em perodos semestrais e sua integralizao dar-se- em 04 (quatro) anos, no

havendo sadas intermedirias.

Os componentes curriculares esto organizados em disciplinas que evoluiro

gradativamente da formao geral para a profissional e cujos contedos tero como

princpio orientador formao por competncia, entendida como a capacidade de articular,

mobilizar e colocar em ao valores, conhecimento e habilidades necessrios para o

desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho.

4.2.1. Fluxograma


4.2.2. Matriz Curricular


4.2.3. Matriz Referencial

FO

RM

A

O

GE

RA

L E

CO

MP

LE

ME

NT

AR

DISCIPLINAS PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DOS EGRESSOS

Lngua Portuguesa - Consolidao e o aprofundamento dos

conhecimentos adquiridos no ensino

fundamental, possibilitando o

prosseguimento de estudos;

- Preparao bsica para o trabalho e a

cidadania do educando, para continuar

aprendendo, de modo a ser capaz de se

adaptar com flexibilidade a novas condies

de ocupao ou aperfeioamento

posteriores;

- Aprimoramento do educando como pessoa

humana, incluindo a formao tica e o

desenvolvimento da autonomia intelectual e

do pensamento crtico;

- Compreenso dos fundamentos cientfico-

tecnolgico dos processos produtivos,

relacionando a teoria com a prtica, no

ensino de cada disciplina. (Lei de Diretrizes

e Bases da Educao Nacional (Lei N

9.394, de 20 de dezembro de 1.996))

Artes

Lngua Estrangeira (Ingls)

Educao Fsica

Filosofia

Sociologia

Histria

Geografia

Filosofia

Sociologia

Qumica

Fsica

Biologia

Matemtica

Lngua Estrangeira (Espanhol)

Informtica Bsica

Desenho

Relaes Humanas no Trabalho

Empreendedorismo

Higiene e Seg. do Trabalho


FO

RM

A

O

T

CN

ICA

DISCIPLINAS PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DOS EGRESSOS

Fundamentos de Eletrotcnica I - Elaborar projetos eltricos residenciais,

prediais e industriais;

- Executar, supervisionar e controlar a

manuteno de sistemas eltricos;

- Prestar assistncia tcnica;

- Executar, supervisionar e controlar

servios de manuteno eletroeletrnica,

mquinas e equipamentos, e sistemas

automatizados de controle de processos

industriais;

- Treinar pessoal;

- Realizar compra e venda de

equipamentos e materiais pertinentes a

rea;

- Avaliar instalaes eltricas residenciais,

prediais e industriais, subsidiando parecer

tcnico de profissionais de nvel superior;

- Planejar atividades, tendo em vista uma

melhoria de qualidade dos servios;

- Elaborar oramentos de servios.

Fundamentos de Eletrotcnica II

Instalaes Eltricas I

Fundamentos de Eletrotcnica III

Instalaes Eltricas II

Higiene e Seg. do Trabalho II

Eletrnica Bsica

Comandos Eletro-eletrnicos

Mquinas Eltricas I

Instalaes Eltricas III

Medidas Eltricas I

Mquinas Eltricas II

Manuteno de Mq. Eltricas

Aterramento Eltrico

Proteo de Sistemas Eltricos I

Controle e Ac. de Mquinas I

Metodologia da Manuteno

Desenho Tcnico - CAD

Medidas Eltricas II

Mquinas Eltricas III

Ensaios de Mquinas Eltricas

Controle e Ac. de Mquinas II

Proteo de Sistemas Eltricos II

Desenho Tcnico Aplicado

Automao Pneumtica e Hidrulica

Projeto de Instalaes Eltricas I

Projeto de Instalaes Eltricas II

Conservao e Efic. Energtica


4.2.4.Prticas Pedaggicas Previstas

1. Adoo da Pedagogia de Projetos como procedimento metodolgico como

procedimento metodolgico compatvel com uma prtica formativa, contnua e processual,

na sua forma de instigar seus sujeitos a procederem com investigaes, observaes,

confrontos e outros procedimentos decorrentes das situaes problema propostas e

encaminhadas.

Aulas tericas com utilizao de retroprojetor, vdeos, slides, etc. Visando a

apresentao do assunto (problematizao) a ser trabalhado e posterior discusso e

troca de experincias.

Aulas prticas em laboratrio e instalaes industriais para melhor vivncia e

compreenso dos tpicos tericos.

Seminrios.

Pesquisas.

Elaborao de projetos diversos.

Visitas tcnicas empresas e indstrias da regio.

Palestras com profissionais da rea.

4.3. Campo de Atuao

Para o tcnico industrial em eletrotcnica, na regio metropolitana do Recife,

destacam-se os seguintes empreendimentos:

* Concessionrias de energia eltrica e telecomunicaes;

* Parques industriais;

* Grandes empresas (Shopping Center, Hospitais, Hotis, Bancos);

* Microempresas;

* Empresas de construo civil;

* Escritrios de projetos (consultores);

* Empresas de representaes, vendas e assistncia tcnica;

* Empreiteiras de servios eltricos. * Empresas de projetos e instalaes eltricas, telefnicas, de antenas de TV / FM e

Tv a cabo, porteiro eletrnico, alarme e sinalizao.


4.4. Prtica Profissional

O estgio, sendo um exerccio orientado da profisso de natureza curricular

obrigatria, obrigao acadmica supervisionada por um professor da rea especfica,

com uma durao de 420h/c, posterior a concluso do 6 (sexto) perodo, sem

dependncias em disciplinas da formao tcnica dos perodos anteriores.

O acompanhamento, o controle e a avaliao das atividades desenvolvidas no

estgio sero feitos conforme normativa da instituio.


CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA

PLANO DE REALIZAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO

LOCAL : Empresas e indstrias

PERODO : posterior a concluso do 6 (sexto) perodo, sem dependncias em disciplinas da

formao tcnica dos perodos anteriores.

RESPONSVEIS : Coordenador do curso e professores supervisores

CHT : 420 horas curriculares

CRITRIOS DE AVALIAO : O acompanhamento, o controle e a avaliao das atividades

desenvolvidas no estgio sero feitos conforme normativa da instituio.

5. Critrios de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores

O IFPE Campus Pesqueira seguir o exposto na sua Organizao Didtica

aprovada por Resoluo CONDIR.

6. Critrios de avaliao da aprendizagem

A avaliao ser composta por instrumentos formais, aplicados ao final de cada

etapa de ensino, e tambm pela observao das atitudes inerentes ao trabalho

demonstradas pelo aluno durante o processo.

A estratgia e de criar situaes problemas e estimular o aprendiz a resolve-las.

Feita de forma pontual durante o processo de desenvolvimento das atividades planejadas,

prevalecendo sempre o aspecto qualitativo sobre o quantitativo.

Os seguintes instrumentos sero utilizados para avaliao, que ser realizada pelos

professores e pelo prprio aluno (auto-avaliao):

Avaliao Atitudinal, baseada nas atitudes formadas com relao

assiduidade, pontualidade, participao, organizao, iniciativa, criatividade,

tica e liderana.

Avaliao de Competncias, baseada nas habilidades desenvolvidas

atravs de atividades de pesquisa, elaborao de relatrios, exerccios

escritos e orais, seminrios, execuo de projetos, trabalhos prticos

individuais e em grupo.


Para fins de registro de desenvolvimento das competncias, o resultado da avaliao

dever expressar o grau de desempenho de cada componente curricular, quantificado em

nota de 0 (zero) a 10 (dez), considerando aprovado o aluno que obtiver mdia igual ou

superior a 6,0 (seis). A recuperao, quando necessria para suprir as deficincias de

aprendizado, ser aplicada paralelamente aos estudos para correes indispensveis e

enriquecimento do processo de formao.

7. Instalaes e Equipamentos

A infra-estrutura que a Instituio oferece aos professores e alunos para que os

objetivos previstos no plano de curso sejam alcanados, tais como, instalaes

(laboratrios, sala de aula e biblioteca), equipamentos e acervo bibliogrfico, dentre outros,

que geram oportunidade de aprendizagem assegurando a construo das competncias,

conta-se com os espaos e utenslios abaixo listados.

DEPENDNCIAS QUANTIDADE

Sala de direo 01

Sala de coordenao 01

Sala de professores 01

Salas de aula para o curso 05

Sanitrios 09

rea de lazer coberta 01

Setor de atendimento 01

Auditrio 01

Sala de udio / vdeo 02

Setor de registro escolar 01

Sala de informtica 03

Laboratrios 05

Biblioteca 01

7.1. EQUIPAMENTOS

ITENS QUANTIDADE

Televisores 08

Telo 04

Quadro branco 06

Projetor multimdia 04

Equip. de som/ CD 02


7.2 LABORATRIOS DE INFORMTICA

LABORATRIO REA (M) M POR ESTAO M POR ALUNO

C - 5 32 1,47 1,77

EQUIPAMENTOS ( HARDWARES INSTALADOS)

QUANTIDADE ESPECIFICAES

23 COMPUTADORES COM KIT MULTIMDIA

01 Switch


C - 9 48 2,18 1,8

EQUIPAMENTOS ( HARDWARES INSTALADOS )




C - 10 48 2,82 1,8

EQUIPAMENTOS ( HARDWARES INSTALADOS )



7.3 LABORATRIOS ESPECFICOS DA REA DO CURSO

Laboratrio de Controle e Automao

SALA REA (M) M POR ALUNO

E -5 64 1,03

EQUIPAMENTOS INSTALADOS


01 Extintor CO2 (6Kg)

02 Bancada Eletrohidropneumtica FESTO

01 Bancada de Controle de Processos EXSTO

10 Microcomputador Pentium Compac c/ multimdia


Laboratrio de Comandos Eltricos


E - 6 64 1,10



07 Autotransformadores de partida

08 Transformadores de comando - EQUACIONAL

08 Bancadas energizadas - EQUACIONAL

10 Transformadores trifsicos - EQUACIONAL

10 Transformadores monofsicos - EQUACIONAL

06 Motores DAHLANDER - EQUACIONAL

08 Motores de induo (2 velocidades)

08 Motores de induo (3 velocidades)

10 Motores de induo trifsicos c/ freio - EQUACIONAL

06 Motores de induo trifsicos - EQUACIONAL

01 Motor de induo trifsico MOD. 80189 WEG-1

01 Motor de induo monofsico MOD. BK 71

01 Motor de induo EBERLE

08 Motores monofsicos - EQUACIONAL

08 Motores trifsicos c/ 12 terminais - EQUACIONAL

01 Motor CC (380v 480 h2) 01 Termmetro analgico

07 Bancadas didticas de comandos eltricos

34 Cadeiras s/ brao

25 Carteiras escolares

01 Computador com kit multimdia

01 Inversor WEG MOD. CFW-07.9.3/3 AC

01 Inversor WEG MOD. CFW-07.7.3/1 AC

06 Motores monofsicos abertos WEG (4 plos)

Laboratrio de Eletrnica


E -8 64 1,03



01 Extintor CO2 (6Kg)

01 Mesa de madeira

02 Quadros brancos

01 Gravador de CD ROM

01 Projetor de multimdia SVGA Ultra

01 Kit treinamento (5x CPU 222 c/ 5 cabos + 1 software)

01 Estabilizador MICROSOL


02 Medidores de temperatura

04 Cocientmetros

01 FCC 3010

06 Ampermetros

01 Aparelho telefnico

02 Watmetros

03 Voltmetros MOD. 7.1

03 Voltmetros

01 Projetor 1800 RELECTA

01 Osciloscpio 20Mhz MO. 12215

01 Osciloscpio digitalizador TDS 220

02 Ohmmetros

03 Multmetros

02 Geradores de funo digitais MFG-4200

01 Frequencmetro

01 Fonte EMG 18135

01 Fonte EMG 18134

02 Cadeiras s/ brao


02 Conversores de Freqncia

16 Bancos de madeira

01 Bancada energizada EQUACIONAL

01 Bancada de madeira

04 Geradores de funo digitais

09 Multmetros digitais MIC

03 Fontes de alimentao ajustvel analgicas

01 Fonte de alimentao ajustvel digital

10 Multmetros analgicos MOD. ET 20221

10 Protoboard MOD. MP-2420

04 Alicates ampermetro digital

01 Computador com kit multimdia

05 Osciloscpios analgicos MO-1222

01 Osciloscpio digitalizado TDS-220

02 Geradores de funo MEG-4201

Laboratrio de Mquinas Eltricas

LABORATRIO REA (M) M POR ALUNO

E - 9 64 2.5


13 Motores monofsicos abertos WEG ( G aberto ) - 2 plos

6 Motores monofsicos abertos WEG (4 plos)


02 Bancadas de madeira

01 Quadro branco


03 Motores de induo monofsicos EBERLE (BK 80 - B4 CV 1)

02 Motores de induo monofsicos EBERLE (BK 71 - B2 CV )

03 Motores de induo trifsicos EBERLE (B 80 A6 CV ) 06 Motores de induo trifsicos EBERLE ( B 71 B2 CV 1) 02 Motores de induo trifsicos EBERLE ( B 80 B6 CV ) 01 Motor de induo trifsico EBERLE ( B 80 A4 CV 1) 01 Motor de induo trifsico EBERLE ( B 80 B4 CV 1,5) 09 Mesas de madeira

09 Micrmetros MITUTOYO

01 Luxmetro

11 Paqumetros MITUTOYO

01 Tacmetro

06 Tornos de bancada ( fixo n 3 )

10 Esquadros 25mm 10

08 Escalas 30 cm 12 01 Esmeril MOD. MB96

06 Paqumetros - MITUTOYO

02 Decibelmetros digitais

02 Bancadas didticas de medidas eltricas

02 Dcadas resistivas MDR-610

02 Megmetros digitais MI-2650

03 Luxmetros digitais MLM-1332

Laboratrio de Instalaes Eltricas


E -10 64 2,13


01 Bancada de madeira

01 Torno de bancada (fixo n 3)

01 Quadro branco



05 Cubculos para instalao eltrica residencial

8. BIBLIOTECA

8.1. ESPAO FSICO E MATERIAL

REA TOTAL (M) REA PARA USURIO

(M) CAPACIDADE ( NDE

USURIO)

144 96 288


EQUIPAMENTOS DE INFORMTICA



8.2. ACERVO BIBLIOGRFICO

ALBUQUERQUE, Rmulo Oliveira. Anlise de circuitos em corrente alternada. 10. ed. So Paulo: rica, 1998. 141p. ______. Anlise de circuitos em corrente contnua. 12. ed. atual. rev. So Paulo: rica, 1999. 175p. ______. Circuitos em corrente alternada. 4. ed. So Paulo: rica, 2000. 261p. ALMEIDA, Jos Luiz Antunes de. Eletrnica industrial. 4. ed. So Paulo: rica,1988. 214p. ANDREY, Joo Michel. Eletrnica bsica: teoria e prtica. So Paulo: Rideel, 1999. 425p. BAPTISTELLA, Luiz Fernando B. Rede digital de servios integrados: a infra-estrutura para a sociedade da informao. So Paulo: McGraw-Hill, 1990. 313p. BARBALHO, Arnaldo Rodrigues. Energia e desenvolvimento no Brasil. Rio de Janeiro: Centrais Eltricas Brasileira; Eletrobrs, 1987. 324p. BARTKOWIAK, Robert. Circuitos eltricos. Traduo de Noema Sant`Anna Belo. 2. ed. rev. So Paulo: Makron Books, 199. 591p. BENTO, Celso Roberto. Sistemas de controle: teoria e projetos. So Paulo: rica, 1989. 191p. BOGART Jr., Theodore. Dispositivos e circuitos eletrnicos. Traduo de Romeu Abdo. So Paulo: Makron Books, 2001. 2v.

BOYLESTAD, Robert. Introduo Anlise de Circuitos. So Paulo: Editora Pearson Prentice Hall, 2003.

BRASIL. Ministrio da Aeronutica. Escola de Especialistas de Aeronutica. Eletricidade bsica: instruo cientfica. Guaratinguet: 1978. 269p. BRASIL. SUDENE. Conservao de energia no setor industrial: cermica

ITEM QUANTIDADE

TTULOS 82

VOLUMES 91

PERIDICOS 02


estrutural. Recife, 1988. 113p. CABRAL, Ligia Maria Martins. Panorama do setor de energia eltrica no Brasil. Rio de Janeiro: Centro da Memria da Eletricidade no Brasil, 1988. 333p. CARDO, Celso. Instalaes eltricas. Belo Horizonte: Edies Arquitetura e Engenharia, 1963. 402p. CAVALCANTI, Paulo Joo Mendes. Fundamentos em eletrotcnica para tcnicos em eletrnica. 17. ed. rev. e melhorada. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1987. 218p. CAVALIN, Geraldo. Instalaes eltricas prediais. 6. ed. rev. e atual. So Paulo: rica, 2001. 388p. CENTRO da Memria da Eletricidade no Brasil. Octvio Marcondes Ferraz, um pioneiro da engenharia nacional. Rio de Janeiro: Memria da Eletricidade, 1993. 374p. CHUTE, George. Eletronics in industry. 5. ed. Singapore: McGraw-Hill Book, 1988. 561p. CIPELLI, Antonio Marco Vicari. Teoria e desenvolvimento de projetos de circuitos eletrnicos. 11. ed. So Paulo: rica, 1986. 580p. COMPONENTES eltricos 97/98. Jaragu do Sul: WEG, s.d. COTRIM, Ademaro. Instalaes eltricas. 3. ed. So Paulo: Makron Books, l993. 887p. CREDER, Hlio. Instalaes eltricas. 10. ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1986. 439p. CUNHA, Ivano Jos. Eletrotcnica: auxiliar tcnico para projetos e manuteno eltrica. So Paulo: Hemus Editora, s.d. 192p. CUTLER, Phillip. Anlise de circuitos CA. Traduo de Adalton Pereira de Toledo. So Paulo: McGraw-Hill, 1976. 351p. DEPARTAMENTO Tcnico Occidental Schools. Eletrnica digital. 3. ed. So Paulo, s.d. 103p. EDMINISTER, Joseph. Circuitos eltricos. Traduo de Lauro Santos Blondy. 2. ed. So Paulo: Makron Books, 1985. 421p. Eletricidade Moderna (Peridico) FERRARA, Arthenio Aurlio Pompeu. Circuitos eltricos 1. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1984. 357p. FILIPPO FILHO, Guilherme. Motor de induo. So Paulo: rica, 2000. 234p. FITZGERALD, A. E. Mquinas eltricas: converso eletromecnica da energia,


processos, dispositivos e sistemas. Traduo de Josaf A. Neves. So Paulo:McGraw- Hill, 1975. 623p. FROHN, Friedrich. Tcnicas de controle eletrnico: controle automtico para acionamentos regulveis de corrente contnua. Traduo de Harold Kreidel. So Paulo: Nobel, Siemens, 1990. 330p. GASPAR, Alberto. Histria da eletricidade. So Paulo: tica, 1996. 48p. GOMES, Daisy Spolidoro Ferreira. Aterramento e proteo contra sobretenses em sistemas areos de distribuio. Niteroi: EDUFF Editora Universitria, 1990. 358p. v7. GRUITER, Arthur Franois de. Amplificadores operacionais: fundamentos e aplicaes. So Paulo: McGraw-Hill, 1988. 251p. GUERRINI, Dlio Pereira. Eletrotcnica aplicada e instalaes eltricas industriais. 2. ed. ampl. rev. e atual. So Paulo: rica, 1996. 188p. GUSSOW, Milton. Eletricidade bsica. Traduo de Aracy Mendes da Costa. 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Makron Books,1997. 639p. IDOETA, Ivan Valeije. Elementos de eletrnica digital. 30. ed. rev. atual. e ampl. So Paulo: rica, 2000. 524p. ______. Elementos de eletrnica digital. 6. ed. So Paulo: rica, 1984. 350p. IRWIN, J. David. Anlise de circuitos em engenharia. Traduo de Luis Antonio Aguirre e Janete Furtado Ribeiro Aguiar. So Paulo: Makron Books. 848p. LAFRAIA, Joo Ricardo Barusso. Manual de Confiabilidade, mantenabilidade e disponibilidade. Rio de Janeiro: Editora Qualitymark, 2001. LANDER, Cyril W. Eletrnica industrial: teoria e aplicaes. Traduo de Maurcio Eduardo Bernardino Ribeiro. 2. ed. So Paulo: Makron Books, l988. 647p. LANDO, Roberto Antonio. Amplificador operacional. 2. ed. So Paulo: rica, 1985. 269p. LIMA FILHO, Domingos Leite. Projetos de instalaes eltricas prediais. 6. ed. So Paulo: rica, 2001. 256p. LOURENO, Antonio Carlos de. Circuitos em corrente contnua. 3. ed. So Paulo: rica, 1998. 309p. LOWENBERG, Edwin. Circuitos eletrnicos. Traduo de Ostend A. Cardim. So Paulo: McGraw-Hill, 1974. 377p. LUNA, Anadite Maria de. Manuteno em instalaes energizadas. Recife: CCON 1998. 470p. MALVINO, Albert Paul. Eletrnica. Traduo de Romeu Abdo e Jos Lucimar do


Nascimento. 4. ed. So Paulo: Makron Books, 1997. 2v. ______. Eletrnica digital: princpios e aplicaes. Traduo de Carlos Richards Jr. So Paulo: McGraw-Hill, 1988. 2v. MANUAL de conservao de energia eltrica na industria: alta tenso. CODI - Comit de Distribuio; Eletrobrs, s.d. 79p. MARKUS, Otvio. Eletricidade: circuitos em corrente alternada. So Paulo: rica, 2000. 232p. ______. Circuitos eltricos: corrente contnua e corrente alternada. So Paulo: rica, 2001. 286p. MARTIGNONI, Alfonso. Mquinas de corrente alternada. Porto Alegre: Globo, 1970. 410p. ______. Eletrotcnica. Porto Alegre: Globo, 1971. 490p. MASCHERONI, Jos M.; LICHTBLAU, Marcos; GERARDI, Denise. Guia de aplicao de inversores de frequncia. Jaragu do Sul: WEG Automao, s.d. 238p. MELLO, Hilton Andrade de. Dispositivos semicondutores. 2. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1974. 225p. MELLO, Luiz Fernando Pereira de. Projetos de fontes chaveadas. 2.ed. So Paulo: rica, 1988. 292p. MELVILLE, D.R.G. Eletricidade. Traduo de Alzira Machado Rawal e Jayme Helio Dick. 3. ed. So Paulo: Melhoramentos, 1982. 160p. (Srie Prisma 21) MIDDLETON, Robert G. 101 usos para o seu osciloscpio. Traduo de Ronaldo B. Valente. Rio de Janeiro: Antenna Edies Tcnicas, 1982. 181p. ______. 101 usos para o seu multmetro. Traduo de Oswaldo de Albuquerque Lima. Rio de Janeiro: Antenna Edies Tcnicas, 1983. 141p. NORMAS e padres da Companhia Eltrica de Pernambuco CELPE. CELPE PE. s.d. O`MALLEY, John. Anlise de circuitos. Traduo de Noema Santa`Anna Belo. 2. ed. So Paulo: Makron Books, 1994. 679p. PEDROSA FILHO, Manoel Henrique de O. Anlise de confiabilidade em equipamentos de estaes rdio-base: o caso TIM Pernambuco. Recife. 2006. p. Monografia (Especializao em Gesto da Manuteno) Escola Politcnica de Pernambuco, Universidade de Pernambuco. PENNA JR., Gilberto Affonso (Coord.) Fontes, carregadores e outros circuitos de alimentao para eletroeletrnica. Rio de Janeiro: Selees Eletrnicos Editora, 1990. 64p.


RAMOS, Dorel Soares. Sistemas eltricos de potncia: regime permanente. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1982. 247p. v.1 RASHID, Muhammad. Eletrnica de potncia: circuitos, dispositivos e aplicaes. Traduo de Carlos Alberto Favato. So Paulo: Makron Books, 1999. 828p. RELVAS, J. A. Moura. Introduo electrnica digital. Porto: Livraria Figueirinhas, s.d. 307p Revista Lumire (peridico) ROMANO, Cludio. Eletrnica geral. So Paulo: Brasiliense, 1977. 231p. v.2 SIEMENS, A. G. Instrumentao industrial. Traduo de German Steppat. So Paulo: Siemens, 1988. 346p. SILVA JNIOR, Vidal Pereira da. Microcontroladores. So Paulo: rica, 1988. 187p. SIMONE, Gilio Aluisio. Transformadores: teoria e exerccios. So Paulo, rica, 1998. 314p. ______. Converso eletromecnica de energia. So Paulo: rica, 1999. 324p. ______. Mquinas de corrente contnua: teoria e exerccios. So Paulo: rica, 2000. 325p. ______. Mquinas de induo trifsicas: teoria e exerccios. So Paulo: rica, 2000. 328p. SITTERDING, Herbert. Noes de eletrotcnica prtica. Traduo de Maria Madalena Wurth Teixeira. Rio de janeiro: Ediouro, 1979. 207p. TAUB, Herbert. Eletrnica digital. Traduo de Paulo Elyot Meirelles Villela, Jorge Guedes de Silveira, Juarez Sagebin Correa. So Paulo: McGraw-Hill, 1982. 582p. TORREIRA, Raul Peragallo. Manual bsico de motores eltricos. 2. ed. Rio de Janeiro: Antenna Edies Tcnicas, 1980. 103p. U.S. NAVY, Bureau of Naval Personnel, Training Publications Division. Curso completo de eletrnica. Traduo de Mrcio Pugliesi e Norbeto de Paula Lima. So Paulo: Hemus, 1976. 631p. VAN VALKENBURGH, Nooger. Eletricidade bsica. Traduo de J.C.C. Waeny. 12. ed. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1976. v.1 ______. Eletricidade bsica. Traduo de Paulo Joo Mendes Cavalcanti. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1982. 2v. WILSON, J. A. Eletrnica bsica: teoria e prtica. Tradues Heffes. So Paulo: Rideel, s.d. 3v.


9. Pessoal docente e tcnico envolvido no curso

Na estrutura organizacional composta de docentes e pessoal tcnico envolvido no

curso, conta-se com as seguintes funes:

Gerente Educacional de Ensino Tcnico I;

Assistente Pedaggico;

Coordenador do curso;

Docentes;

Assistentes Administrativos

As informaes quantitativas e qualitativas (escolaridade, experincia profissional,

formao pedaggica) do corpo docente e pessoal tcnico ento descritas abaixo:

CORPO DOCENTE

Nome Formao Profissional Componentes Curriculares

1. Gilmrio dos Anjos

Lima

- Graduao em Engenharia Eltrica - modalidade Eletrnica - Mestrado em Tecnologias Energticas e Nucleares

- Comandos Eletroeletrnicos - Controle e acionamento de mquinas -

2. Manoel Henrique de Oliveira Pedrosa Filho

- Graduao em Engenharia Eltrica - modalidade Eletrnica - Especializao em Gesto da Manuteno - Mestrado em Tecnologias Energticas e Nucleares

- Projetos de Instalaes Eltricas 1 e 2 - Instalaes Eltricas 1 e 3 - Aterramento Eltrico

3. Marlesson Castelo Branco do Rego

- Graduao em Engenharia Eltrica - Especializao em Engenharia Nuclear

- Mquinas Eltricas 1, 2 e 3 - Ensaios de mquinas eltricas - Luminotcnica

4. Renato Wagner da Silva Barros

- Graduao em Engenharia Eltrica - Mestrado em Engenharia Mecnica

- Medidas Eltricas - Instalaes Eltricas 3 - Proteo de sistemas eltricos

5. Rivaldo Lopes Fernandes Filho

- Graduao em Engenharia Eletrnica - Mestrado em Eletrnica

-Eletrnica Bsica - Fundamentos de eletrotcnica 2

6. Helber Elias Paz de Souza


- Controle e acionamento de mquinas - Fundamentos de eletrotcnica 3

7. Ygo Batista Neto - Graduao em Engenharia Eletrnica - Mestrado em Eletrnica

- Conservao e Eficincia Energtica - Instalaes Eltricas 2

8. Bruno Gomes Moura de Oliveira


- Fundamentos de eletrotcnica 1 - Instalaes Eltricas 1

9. Valdemir Mariano

- Graduao em Engenharia Mecnica - Mestrado em Engenharia Mecnica - Doutorado em Engenharia Mecnica

- Metodologia da Manuteno - Automao pneumtica e hidrulica

10. Fernando Edier Frana Freitas

- Graduao em Engenharia Eltrica - Mestrado em Engenharia Eltrica

- Desenho tcnico CAD - Desenho tcnico aplicado - Manuteno de mquinas eltricas


CORPO TCNICO

Nome Formao Profissional Funo

Glaria Maria Simes Maia

- Graduao em Psicologia - Especializao em Educao Especial

- Chefe do Departamento de Ensino e Pesquisa

10. Certificados e Diplomas

Ao final, com todas as competncias adquiridas, e a concluso do estgio obrigatrio

e aprovao do relatrio final, ser expedido o diploma de TCNICO EM ELETROTCNICA.

HABILITAO PROFISSIONAL

Tcnico em Eletrotcnica

P1+P2+P3+P4+P5+P6+P7+P8 + Estgio

11. ANEXOS:

11.1 EMENTAS

NCLEO COMUM E DA FORMAO COMPLEMENTAR


EMENTA

CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: I (todos) ANO: 2006

DISCIPLINA: Artes I ( Artes Plsticas) CHT: 36 H/A

COMPETNCIAS: - Realizar produes artsticas, individuais e/ou coletivas, nas linguagens da arte. - Analisar e compreender os diferentes processos da Arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestaes scio-culturais e histricas. - Conhecer, analisar e compreender critrios culturalmente construdos e embasados em conhecimentos afins, de carter filosfico, histrico, sociolgico, antropolgico, semitico, cientfico e tecnolgico, entre outros. - Analisar, refletir e preservar as diversas manifestaes de Arte em suas mltiplas funes utilizadas por diferentes grupos sociais e tnicos, interagindo com o patrimnio nacional e internacional, que se deve conhecer e compreender em sua dimenso scio-histrica. - Reconhecer e aplicar a linguagem artstica como forma de expresso e comunicao. - Criticar os conceitos da arte pr-histrica, relacionando-os com a concepo da figura humana ao longo da histria. - Justificar importncia da arte na construo da cidadania. - Identificar os principais elementos da esttica grego-romana para a compreenso da arte ocidental. -Descrever os principais aspectos da Esttica Medieval e da Renascentista, relacionando-as concepo atual da figura humana. - Identificar os elementos formativos da arte brasileira. - Identificar os principais elementos do Impressionismo e sua importncia para as transformaes artsticas do final do sculo XIX. - Descrever o significado psicolgico das cores. - Conceituar escultura figurativa e a abstrata.

CONTEDOS CARGA HORRIA

1. Desenho Arte Pr-Histrica e Cubismo: Desenho com percepo do lado direito do crebro. Diferentes modalidades de desenho. Desenho baseado em formas geomtricas. Desenho de observao.

2. Figura Humana Arte Greco-Romana, Arte Medieval e Renascimento:

A arte e as propores do corpo humano.

Desenho da cabea olhos, nariz, boca e orelha. Posies do rosto.

3. Cor - Fauvismo, Impressionismo, Abstracionismo e Cubismo:

Classificao das cores.

Monocromia e policromia.

Significados psicolgicos das cores.

Pintura paisagem. 4. Pintura:

Monotipia.

Molde vazado.

Carimbos.

08

08

10

10


BIBLIOGRAFIA: BERTELLO, Maria Augusta. Palavra em ao: Mini-manual de pesquisa - Arte. So Paulo: Claranto Editora, 1999. DUARTE JNIOR, Joo Francisco. Por que arte-educao? So Paulo: Editora Papirus, 1983. ____________. Fundamentos estticos da educao. So Paulo: Editora Papirus, 1988. EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do crebro. So Paulo: Ed. Tecnoprint, 1984. HADDAD, D. Akel e MORBIN, D. Gonalves. A arte de fazer artes. So Paulo: Ed. Saraiva, 1999. OLIVEIRA, J Gracs. Explicando Arte: uma iniciao para entender e apreciar as artes visuiais. Rio de Janeiro: Ediuoro, 2001. PEREGRINO, Yara Rosas (Coord.). Da camiseta ao museu: o ensino das artes na democratizao da cultura. Joo Pessoa: Editora Universitria, UFPB, 1995. SOUZA, Alcdio M. de. Artes plsticas na escola. 6 ed., Rio de Janeiro: Editora Bloch, 1977.


EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: II (todos) ANO: 2006 DISCIPLINA: Artes II ( Artes Plsticas) CHT: 36 H/A

COMPETNCIAS: - Realizar produes artsticas, individuais e/ou coletivas nas linguagens da arte. - Apreciar produtos de arte em suas vrias linguagens, desenvolvendo tanto a fruio quanto a anlise esttica. - Analisar, refletir e compreender os diferentes processos da Arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestaes scio-culturais e histricas. - Conhecer e analisar os critrios culturalmente construdos e embasados em conhecimentos afins, de carter filosfico, histrico, sociolgico, antropolgico, semitico, cientfico e tecnolgico, entre outros. - Analisar, refletir, respeitar e preservar as diversas manifestaes de Arte em suas mltiplas funes utilizadas por diferentes grupos sociais e tnicos, interagindo com o patrimnio nacional e internacional, que se deve conhecer e compreender em sua dimenso scio-histrica. - Aplicar a linguagem artstica como forma de expresso e comunicao. - Criticar os conceitos da arte pr-histrica, relacionando-os com a concepo da figura humana ao longo da histria. - Justificar a importncia da arte na construo da cidadania. - Identificar os principais elementos da esttica greco-romana para a compreenso da arte ocidental. -Descrever os principais aspectos da Esttica Medieval e da Renascentista, relacionando-as concepo atual da figura humana. - Descrever e destacar os principais elementos da Arte Barroca Europia e sua influncia na Arte Colonial Brasileira. - Identificar os elementos formativos da arte brasileira. - Identificar os principais elementos do Impressionismo e sua importncia para as transformaes artsticas do final do sculo XIX. - Conceituar escultura figurativa e a abstrata.


5. Mosaico Arte Bizantina: Diferentes aplicaes do mosaico.

Tcnicas de mosaico. 6. Composio Plstica Arte Moderna e Arte Contempornea:

Elementos da composio plstica: cor, forma, textura e ritmo.

7. Folclore:

O que folclore.

As diferentes manifestaes folclricas no Brasil.

O artesanato e o folclore regional.

A importncia do artesanato regional para o turismo e a economia.

8. Escultura - Arte Barroca, Arte Colonial e Arte Ps-Moderna no Brasil:

Escultura figurativa e escultura abstrata. Entalhe. Instalao.

10. Arte e Tecnologia:

Artes visuais.

Artes Audiovisuais.

08

08

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04


BIBLIOGRAFIA: BERTELLO, Maria Augusta. Palavra em ao: Mini-manual de pesquisa - Arte. So Paulo: Claranto Editora, 1999. DUARTE JNIOR, Joo Francisco. Por que arte-educao? So Paulo: Editora Papirus, 1983. ____________. Fundamentos estticos da educao. So Paulo: Editora Papirus, 1988. HADDAD, D. Akel e MORBIN, D. Gonalves. A arte de fazer artes. So Paulo: Ed. Saraiva, 1999. OLIVEIRA, J Gracs. Explicando Arte: uma iniciao para entender e apreciar as artes visuiais. Rio de Janeiro: Ediuoro, 2001. PEREGRINO, Yara Rosas (Coord.). Da camiseta ao museu: o ensino das artes na democratizao da cultura. Joo Pessoa: Editora Universitria, UFPB, 1995. SOUZA, Alcdio M. de. Artes plsticas na escola. 6 ed., Rio de Janeiro: Editora Bloch, 1977.


EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: I (todos) ANO: 2006

DISCIPLINA: Artes I (Msica) CHT: 36 H/A

COMPETNCIAS: - Realizar produes artsticas, individuais e/ou coletivas nas linguagens da arte. - Apreciar e analisar a esttica dos produtos de arte, em suas vrias linguagens identificando suas transformaes e relao com a tecnologia - Analisar, refletir e compreender os diferentes processos da Arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestaes scio-culturais e histricas. - Analisar, refletir e preservar as diversas manifestaes de Arte em suas mltiplas funes utilizadas por diferentes grupos sociais e tnicos, interagindo com o patrimnio nacional e internacional, que se deve conhecer e compreender em sua dimenso scio-histrica. - Desenvolver a linguagem musical compreendendo sua simbologia atravs da leitura musical.


1. Elementos Musicais:

Elementos formais.

Percepo auditiva.

Elementos de durao.

Improviso.

Noes de pulso. 2. Notao Musical:

Simbologia.

Valores.

Compasso.

Diviso Proporcional.

Acentuao.

Alteraes.

18

18

BIBLIOGRAFIA: ABRAHO, Luiz Martins. Msica e Comunicao. MASCARENHAS, Mrio. Minha Doce Flauta Doce. 2 Ed. So Paulo: Irmos Nitale Editores. 2 vol. S.d. MONKEMEYER, Helmut. Mtodo para flauta doce soprano. Curso Bsico parte I. So Paulo: Ed. Musicatia S/A. PRIOLLI, Maria Luiza de Matos. Princpios bsicos da msica para a juventude. 19 ed. So Paulo: Casa Oliveira de Msica Ltda. S. d.


EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: II (todos) ANO: 2006

DISCIPLINA: Artes II (Msica) CHT: 36 H/A

COMPETNCIAS: - Realizar produes artsticas, individuais e/ou coletivas nas linguagens da arte. - Analisar os diferentes processos da Arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestaes scio-culturais e histricas. - Analisar e preservar as diversas manifestaes de Arte em suas mltiplas funes. - Desenvolver a linguagem musical compreendendo sua simbologia atravs da leitura musical.


1 Leitura musical: Tonalidade.

Leitura rtmica.

Leitura meldica.

Dedilhado. 2 Flauta Doce Tcnica:

Introduo.

Leitura rtmica e meldica.

Canes folclricas e populares.

Construo sonora.

Prtica instrumental.

Apresentao musical

16

20

BIBLIOGRAFIA: ABRAHO, Luiz Martins. Msica e Comunicao. MASCARENHAS, Mrio. Minha Doce Flauta Doce. 2 Ed. So Paulo: Irmos Nitale Editores. 2 vol. S.d. MONKEMEYER, Helmut. Mtodo para flauta doce soprano. Curso Bsico parte I. So Paulo: Ed. Musicatia S/A. PRIOLLI, Maria Luiza de Matos. Princpios bsicos da msica para a juventude. 19 ed. So Paulo: Casa Oliveira de Msica Ltda. S. d.


EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: I ANO: 2006

DISCIPLINA: Biologia I CHT: 72H/A

COMPETNCIAS: Descrever processos e caractersticas do ambiente ou de seres vivos, observados em

microscpio ou a olho nu. Perceber e utilizar os cdigos intrnsecos da Biologia. Apresentar suposies e hipteses acerca dos fenmenos biolgicos em estudo. Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biolgico apreendido, atravs de

textos, desenhos, esquemas, grficos, tabelas, maquetes etc. Relacionar fenmenos, fatos, processos e idias em Biologia, elaborando conceitos,

identificando regularidades e diferenas, construindo generalizaes. Utilizar critrios cientficos para realizar classificaes de animais, vegetais, etc. Relacionar os diversos contedos conceituais de Biologia (lgica interna) na

compreenso de fenmenos. Estabelecer relaes entre parte e todo de um fenmeno ou processo biolgico. Selecionar e utilizar metodologias cientficas adequadas para a resoluo de problemas,

fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatstico na anlise de dados coletados. Formular questes, diagnsticos e propor solues para problemas apresentados,

utilizando elementos da Biologia. Utilizar noes e conceitos da Biologia em novas situaes de aprendizado (existencial

ou escolar). Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou

processos biolgicos (lgica externa). Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformaes intencionais por

ele produzidas no seu ambiente. Julgar aes de interveno, identificando aquelas que visam preservao e

implementao da sade individual, coletiva e do ambiente. Identificar as relaes entre o conhecimento cientfico e o desenvolvimento tecnolgico,

considerando a preservao da vida, as condies de vida e as concepes de desenvolvimento sustentvel.

CONTEDOS

CARGA HORRIA

Introduo Biologia

Origem da vida

Nveis de organizao

Caractersticas dos seres vivos

Bioqumica celular

Microscopia

Estrutura celular

Membrana

Citoplasma

Organelas

Metabolismo celular

O ncleo e a sntese de protenas

Diviso celular 10.1Mitose 10.2Meiose

02 04 04 04 12 02 20

08 08 08


BIBLIOGRAFIA: AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R. Biologia. So Paulo: Moderna, 2 ed, 2005. vol.1-

JUNIOR, C. S. & SASSON, S. Biologia. So Paulo: Saraiva, 8 ed, 2005, vol.1-3.

LINHARES, S. & FERNANDO, G. Biologia. So Paulo: tica, 1 ed. 2005.

LOPES, S. & ROSSO, S. Biologia. So Paulo: Saraiva, 1 ed, 2005.


EMENTA

CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: II ANO: 2006

DISCIPLINA: Biologia II CHT: 72 H/A


microscpio ou a olho nu. Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biolgico apreendido, atravs de

textos, desenhos, esquemas, grficos, tabelas, maquetes etc. Expressar dvidas, idias e concluses acerca dos fenmenos biolgicos. Relacionar fenmenos, fatos, processos e idias em Biologia, elaborando conceitos,





ou escolar). Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformaes intencionais por

ele produzidas no seu ambiente. Julgar aes de interveno, identificando aquelas que visam preservao e




Histologia animal

Tecido epitelial

Tecidos conjuntivos

Tecido muscular

Tecido nervoso 2. Fisiologia animal 2.1. Sistemas esqueltico e muscular

2.2. Sistema digestrio 2.3. Sistema respiratrio 2.4 Sistema cardiovascular 2.5. Sistema urinrio 2.6. Sistema endcrino 2.7. Sistema nervoso 2.8. Reproduo 2.9. Desenvolvimento embrionrio

04 12 05 05

07 05 05 05 03 05 05 07 04


EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: III ANO: 2006

DISCIPLINA: Biologia III CHT: 36H/A









ele produzidas no seu ambiente. Identificar as relaes entre o conhecimento cientfico e o desenvolvimento tecnolgico,



Biodiversidade

Classificao dos seres vivos

Sistemtica

Os reinos mais simples

Reino Monera

Reino Protista

Reino Fungi

Os Vrus

04 04

06 08 08

06






EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: IV ANO: 2006

DISCIPLINA: Biologia IV CHT: 36H/A









ele produzidas no seu ambiente. Identificar as relaes entre o conhecimento cientfico e o desenvolvimento tecnolgico,



Reino Animalia

Porifera

Cnidaria

Platelmintos

Nematoda

Anelida

Moluscos

Artropodes

Equinodermas

Cordados

Reino Plantae

Brifitas

Pteridfitas

Gimnospesmas

Angiospesmas

Morfologia e fisiologia vegetal

Ecologia

Fluxo de energia

Relaes ecolgicas

Sucesso ecolgica

Ecossistemas

01 01 02 02 02 02 02 04 02

02 02 02 04 02

02 01 01 02


EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: V ANO: 2006

DISCIPLINA: Biologia V CHT: 36H/A








ou escolar). Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histrico, fruto da conjuno

de fatores sociais, polticos, econmicos, culturais, religiosos e tecnolgicos. Julgar aes de interveno, identificando aquelas que visam preservao e




Gentica 1.1. Conceitos bsicos 1.2. Noes sobre probalidade 1.3. Primeira Lei de Mendel 1.4. Segunda Lei de Mendel

Polialelia

Interao Gnica

Ligao Gnica

Genes ligados

Permutao

Mapas cromossmicos

Herana do sexo

Determinao cromossmica do sexo

Sistema XY

Sistema X0

Sistema ZW

Sistema Z0

Alteraes cromossmicas

Biotecnologia

02 02 06 02 02 02

02 02 02 02

08 04


BIBLIOGRAFIA:

AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R. Biologia. So Paulo: Moderna, 2 ed, 2005. vol.1-





EMENTA

CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: VI ANO: 2006

DISCIPLINA: Biologia VI CHT: 36H/A

COMPETNCIAS: Apresentar suposies e hipteses acerca dos fenmenos biolgicos em estudo. Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biolgico apreendido, atravs de


identificando regularidades e diferenas, construindo generalizaes. Utilizar critrios cientficos para realizar classificaes de animais, vegetais, etc. Relacionar e aplicar os diversos contedos conceituais de Biologia (lgica interna) na

compreenso de fenmenos. Selecionar e utilizar metodologias cientficas adequadas para a resoluo de problemas,

fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatstico na anlise de dados coletados. Utilizar noes e conceitos da Biologia em novas situaes de aprendizado (existencial

ou escolar). Identificar a interferncia de aspectos msticos e culturais nos conhecimentos do senso

comum relacionados a aspectos biolgicos. Julgar aes de interveno, identificando aquelas que visam preservao e




Teorias evolutivas

Lamarkismo

Darwinismo

Neodarwinismo

Gentica de populaes

Freqncias genotpicas e fenotpicas

Equilbrio de Hardy-Winberg

Especiao

Anagnese e Cladognese

Especiao por isolamento geogrfico

Especiao por isolamento reprodutivo

04 04 04

06 06

04 04 04






EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular ANO: 2006 PERODO: IV CHT: 90 H/A DISCIPLINA: Desenho

COMPETNCIAS: - Aplicar os sistemas grficos representativos utilizados na Linguagem dos projetos de Desenho Tcnico. - Aplicar as simbologias e as convenes tcnicas utilizadas no Desenho Tcnico. - Desenhar e interpretar projetos industriais, utilizando simbologia e convenes, segundo as normas tcnicas.


1. Desenho Mo Livre: 1.1.Tipos e traados de linha:

Caligrafia. 2. Noes de Desenho Geomtrico: 2.1. Segmentos. 2.2. ngulos. 2.3. Polgonos. 2.4. Circunferncia. 2.5. Arcos. 2.6. Elipse. 2.7. Concordncia. 3. Normas Tcnicas: 3.1. Formatos. 3.2. Legendas. 3.3. Linhas convencionais. 3.4. Cotagem. 3.5. Escala. 4. Desenho Projetivo 4.1. Projees ortogonais. 4.2. Representao tcnica. 4.3. Perspectivas:

Perspectiva isomtrica e perspectiva isomtrica da circunferncia.

Perspectiva cavaleira e perspectiva cavaleira da circunferncia.

Perspectiva cnica 4.4. Cortes:

Total.

Meio corte.

Corte em desvio.

Corte rebatido.

Corte parcial.

Corte sobre a vista

10

20

20

40

BIBLIOGRAFIA:


MARMO, Carlos e MARMO, Nicolau. Desenho Geomtrico. Vol. I, II e III. So Paulo: Editora Scipione, 1995. ABBOTT, W. Fundamentos do Desenho Tcnico. Editora Ediouro, 1981. OLIVEIRA, Marina S. Marques, CARDOSO, Arnaldo de Souza e CAPOZZI, Delton. Desenho Tcnico. So Paulo: Editora FTD, 1990. BONGIOVANNI, Helder Luciano. Desenho Geomtrico para o 2 Grau. 2 edio. So Paulo: Editora tica, 1994. PUTINOKI, Jos Carlos. Elementos de Geomtrica e Desenho Geomtrico. So Paulo: Editora Scipione, 1989. ESTEPHANIO, Carlos. Desenho Tcnico Bsico 2 e 3 Graus, Rio de Janeiro: Editora Ao Livro Tcnico. 1995. ESTEPHANIO, Carlos. Desenho Tcnico: u ma Linguagem Bsica. Rio de Janeiro: Edio Independente, 1994. LOPES, Elisabeth Texeira e KAMGAL, Ceclia Fugiko. Desenho Geomtrico. Vol. 1 a 6. So Paulo:Editora Scipione, 1995. GIOVANNI, Jos Ruy; MARANGONI, Tereza e OGASSAWARA, Elenice Lumico. Desenho Geomtrico. Vol. 1 a 8. So Paulo: editora FTD, s.d. FRENCH, Thomas E. Desenho Tcnico. Vol. 1 a 5. Rio de Janeiro: Editora Globo, 1962. VOLLMER, D. Desenho Tcnico. So Paulo: Editora Ao Livro Tcnico, 1982. PENTEADO, Jos de Arruda, Curso de Desenho. So Paulo: Editora So Paulo, 10 Edio, 1972. CADERNOS DO MEC_ Introduo ao Desenho Tcnico COLETNEA DE NORMAS TCNICAS_SENAI NORMAS TCNICAS_ABNT.


EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: I (todos) ANO: 2006

DISCIPLINA: Educao Fsica I CHT: 36 H/A

COMPETNCIAS:

Demonstrar autonomia na elaborao de atividades corporais, assim como capacidade para discutir e modificar regras, reunindo elementos de vrias manifestaes de movimento e estabelecendo uma melhor utilizao dos conhecimentos adquiridos sobre a cultura corporal.

Participar de atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as diferenas individuais e procurando colaborar para que o grupo possa atingir os objetivos a que se props.

Reconhecer na convivncia e nas prticas pacficas, maneiras eficazes de crescimento coletivo, dialogando, refletindo e adotando uma postura democrtica sobre diferentes pontos de vista postos em debate.

Compreender o funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as como melhoria de suas aptides fsicas.

Desenvolver as noes conceituadas de esforo, intensidade e freqncia, aplicando-as em suas prticas corporais.

Refletir sobre as informaes especficas da cultura corporal, sendo capaz de discerni-las e reinterpret-las em bases cientficas, adotando uma postura autnoma, na seleo de atividades procedimentos para a manuteno ou aquisio de sade.

Compreender as diferentes manifestaes da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenas de desempenho, linguagem e expresso.


1.HISTRIA DA EDUCAO FSICA

Geral

Brasil

2. CONCEPO E IMPORTNCIA SOCIAL DA EDUCAO FSICA

Educao como cultura corporal.

Elementos da cultura corporal: jogos, esportes, lutas, ginstica e dana.

Cultura corporal e cidadania.

Aspectos ticos e sociais.

Princpios educacionais: cooperao, totalidade, co-educao, emancipao, participao e regionalismo.

3. INICIAO DOS ELEMENTOS DA CULTURA CORPORAL.

Jogos, esportes, ginstica e dana

36


BIBLIOGRAFIA:

BENTO, Joo Borges. O voleibol na escola. Lisboa, Livros Horizontes, 1987.

ESCOBAR, Micheli Ortega. Metodologia esportiva e psicomotricidade. Recife, Editora

Universitria, 1987.

FARIA JR., Alfredo Gomes de. Didtica de educao fsica: formulao de objetivos. Rio

de Janeiro, Guanabara, 1987.

HIPPOLYTE, Ralph. Strategies of team management. Londres, Epidote, 1994.

MUTTI, Daniel. Futebol de salo, arte e segredos. So Paulo, Hermes, 1994.

TAFFAREL, Celi Neuza Zulke. Criatividade nas aulas de educao fsica. Rio de Janeiro:Ao Livro Tcnico, 1984.


EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: II (todos) ANO: 2006

DISCIPLINA: Educao Fsica II CHT: 36 H/A

COMPETNCIAS:



Demonstrar na convivncia e nas prticas pacficas, maneiras eficazes de crescimento coletivo, dialogando, refletindo e adotando uma postura democrtica sobre diferentes pontos de vista postos em debate.

Explicar o funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as como melhoria de suas aptides fsicas.


Desenvolver as informaes especficas da cultura corporal, sendo capaz de discerni-las e reinterpret-las em bases cientficas, adotando uma postura autnoma, na seleo de atividades procedimentos para a manuteno ou aquisio de sade.

Desenvolver as diferentes manifestaes da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenas de desempenho, linguagem e expresso.


1. CONHECIMENTO SOBRE O CORPO

Concepo e imagem de corpo/ corporeidade.

Conhecimentos bsicos de estrutura corporal.

Sistema locomotor (ossos, msculos, articulaes)

Hbitos posturais e atitudes corporais.

Conhecimentos bsicos de fisiologia.

Alteraes que ocorrem durante e aps atividades fsicas.

Benefcios da prtica regular da atividade fsica a curto, mdio e longo prazo.

2. ESTUDO DAS QUALIDADES FSICAS

Agilidade, coordenao, flexibilidade, fora, equilbrio, ritmo, resistncia e velocidade.

3. INICIAO DOS ELEMENTOS DA CULTURA CORPORAL.

Jogos, esportes, ginstica e dana

36


BIBLIOGRAFIA:

1. BENTO, Joo Borges. O voleibol na escola. Lisboa, Livros Horizontes, 1987.

2. ESCOBAR, Micheli Ortega. Metodologia esportiva e psicomotricidade. Recife, Editora Universitria, 1987.

3. FARIA JR., Alfredo Gomes de. Didtica de educao fsica: formulao de objetivos. Rio de Janeiro, Guanabara, 1987. 4. HIPPOLYTE, Ralph. Strategies of team management. Londres, Epidote, 1994. 5. MUTTI, Daniel. Futebol de salo, arte e segredos. So Paulo, Hermes, 1994. 6. TAFFAREL, Celi Neuza Zulke. Criatividade nas aulas de educao fsica. Rio de Janeiro:Ao Livro Tcnico, 1984.


EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: III (todos) ANO: 2006

DISCIPLINA: Educao Fsica III CHT: 36 H/A

COMPETNCIAS:



Demonstrar na convivncia e nas prticas pacficas, maneiras eficazes de crescimento coletivo, dialogando, refletindo e adotando uma postura democrtica sobre diferentes pontos de vista postos em debate.




Compreender as diferentes manifestaes da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenas de desempenho, linguagem e expresso.


1. ATIVIDADE FSICA

Conceito.

Classificao.

Caractersticas.

2. IMPORTNCIA DA ATIVIDADE FSICA PARA QUALIDADE DE VIDA

Conscincia corporal. Preveno de doenas. Manuteno da sade. Controle do peso corporal. Alimentao. Gasto calrico.

3. APROFUNDAMENTO DOS ELEMENTOS DA CULTURA CORPORAL - Jogos, esportes, ginstica e dana

36


BIBLIOGRAFIA:





EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: IV (todos) ANO: 2006

DISCIPLINA: Educao Fsica IV CHT: 36 H/A

COMPETNCIAS:



Na convivncia e nas prticas pacficas, maneiras eficazes de crescimento coletivo, dialogando, refletindo e adotando uma postura democrtica sobre diferentes pontos de vista postos em debate.



Descrever as informaes especficas da cultura corporal, sendo capaz de discerni-las e reinterpret-las em bases cientficas, adotando uma postura autnoma, na seleo de atividades procedimentos para a manuteno ou aquisio de sade.

Identifica as diferentes manifestaes da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenas de desempenho, linguagem e expresso.


1. IMPORTNCIA DO ALONGAMENTO E RELAXAMENTO.

2. RENDIMENTO E LAZER NO DESPORTO.

3 APROFUNDAMENTO DOS ELEMENTOS DA CULTURA CORPORAL - Jogos, esportes, ginstica e dana

36

BIBLIOGRAFIA: 1. BENTO, Joo Borges. O voleibol na escola. Lisboa, Livros Horizontes, 1987.




EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: V (todos) ANO: 2006

DISCIPLINA: Educao Fsica V CHT: 36 H/A

COMPETNCIAS:

Elaborar atividades corporais, assim como capacidade para discutir e modificar regras, reunindo elementos de vrias manifestaes de movimento e estabelecendo uma melhor utilizao dos conhecimentos adquiridos sobre a cultura corporal.



Interessar-se pelo surgimento das mltiplas variaes da atividade fsica, enquanto objeto de pesquisa e rea de interesse social e de mercado de trabalho promissor.




Identificar as diferentes manifestaes da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenas de desempenho, linguagem e expresso.


1. PRTICA PERMANENTE DE ATIVIDADES FSICAS

Estilo de vida.

Sedentrio: caractersticas e conseqncias.

Ativo: caractersticas e conseqncias. 2. LESO POR ESFORO REPETITIVO (LER) / DORT.

Tipos de LER/ DORT.

Exerccios preventivos e corretivos. 3. ANLISE DE PROGRAMAS DE ATIVIDADE FSICA.

Critrios para julgamento, escolha e realizao.


36

BIBLIOGRAFIA:



3. FARIA JR., Alfredo Gomes de. Didtica de educao fsica: formulao de objetivos. Rio de Janeiro, Guanabara, 1987.


4. HIPPOLYTE, Ralph. Strategies of team management. Londres, Epidote, 1994. 5. MUTTI, Daniel. Futebol de salo, arte e segredos. So Paulo, Hermes, 1994. 6. TAFFAREL, Celi Neuza Zulke. Criatividade nas aulas de educao fsica. Rio de Janeiro:Ao Livro Tcnico, 1984.


EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: VI (todos) ANO: 2006

DISCIPLINA: Educao Fsica VI CHT: 36 H/A

COMPETNCIAS:






Descrever as informaes especficas da cultura corporal, sendo capaz de discerni-las e reinterpret-las em bases cientficas, adotando uma postura autnoma, na seleo de atividades procedimentos para a manuteno ou aquisio de sade.



1. APLICAO E ORGANIZAO DESPORTIVA.

Elaborao de torneios, competies e gincanas. Noes de arbitragem.

2. DESPORTO E CULTURA NA MDIA: TICA E CIDADANIA.

Tabagismo, drogas.

Violncia

Liberdade

Preconceito


36

BIBLIOGRAFIA:



3. FARIA JR., Alfredo Gomes de. Didtica de educao fsica: formulao de objetivos. Rio de Janeiro, Guanabara, 1987. 4. HIPPOLYTE, Ralph. Strategies of team management. Londres, Epidote, 1994.


5. MUTTI, Daniel. Futebol de salo, arte e segredos. So Paulo, Hermes, 1994. 6. TAFFAREL, Celi Neuza Zulke. Criatividade nas aulas de educao fsica. Rio de Janeiro:Ao Livro Tcnico, 1984.


EMENTA CURSO: Tcnico Integrado Regular PERODO: VII(todos) ANO: 2006

DISCIPLINA: Educao Fsica VII CHT: 36 H/A

COMPETNCIAS:

Elaborao de atividades corporais, reunindo elementos de vrias manifestaes de movimento e estabelecendo uma melhor utilizao dos conhecimentos adquiridos sobre a cultura corporal.

Assumir uma postura ativa na prtica das atividades fsicas, e consciente da importncia delas na vida do cidado.


Interessar-se pelo surgimento das mltiplas variaes da atividade fsica, enquanto objeto de pesquisa e rea de interesse social e de mercado de trabalho promissor.



Utilizar as informaes especficas da cultura corporal, sendo capaz de discerni-las e reinterpret-las em bases cientficas, adotando uma postura autnoma, na seleo de atividades procedimentos para a manuteno ou aquisio de sade.



1. APROFUNDAMENTO DA PRTICA DOS ELEMENTOS DA CULTURA CORPORAL

2. ATIVIDADE FSICA RELACIONADA AO MEIO AMBIENTE.

Ecologia pessoal: auto estima, cuidado com o corpo e alimentao.

Ecologia social: respeito mtuo e solidariedade. Ecologia ambiental: respeito pelo equilbrio e harmonia

da natureza.

36

BIBLIOGRAFIA:

1. BENTO, Joo Borges. O voleibol na escola. Lisboa, Livros Horizontes, 1987. 2.ESCOBAR, Micheli Ortega. Metodologia esportiva e psicomotricidade. Recife, Editora Universitria, 1987.

3. FARIA JR., Alfredo Gomes de. Didtica de educao fsica: formulao de objetivos. Rio de Janeiro, Guanabara, 1987. 4. MUTTI, Daniel. Futebol de salo, arte e segredos. So Paulo, Hermes, 1994. 5. TAFFAREL, Celi Neuza Zulke. Criatividade nas aulas de educao fsica. Rio de Janeiro:Ao Livro Tcnico, 1984.


EMENTA

CURSO: Tcnico Integrado Regular

ANO: 2006 PERODO: VI CHT: 54 H/A DISCIPLINA: Empreendedorismo

COMPETNCIAS: - Identificar oportunidades de negcios. - Avaliar, planejar e elaborar projeto de criao de pequenas empresas. - Gerir negcios.


1-EMPREENDEDORISMO: Conceituao, importncia, oportunidades de negcios e cenrios 2-Habilidades e Competncias do Empreendedor 3-PLANO DE NEGCIOS: Conceituao, Importncia, Estrutura, o Plano de Negcios como ferramenta de gerenciamento, criando um plano de negcios 4-CRIANDO A EMPRESA: Aspectos Legais, Tributos, Questo Burocrtica, outros aspectos relevantes

10

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