E.M. PROF.ª NEUZA MARIA BERTONCELLO

ATIVIDADES DOMICILIARES – 7º ANO.

NOME:__________________________________________________

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CADERNO DE HISTÓRIA- PRIMEIRO ROTEIRO DE ATIVIDADES

DOMICILIARES

Leia o trecho da entrevista com o arqueólogo Israel Finkelstein, depois

responda a questão.

“Segundo a Bíblia, os descendentes do patriarca Jacó permaneceram 430 anos no

Egito antes de iniciar o Êxodo para a terra Prometida, guiados por Moisés, a

meados do século XV AEC. Outra possibilidade é que essa viagem tenha ocorrido

séculos depois. Os textos sagrados afirmam que 600.000 hebreus cruzaram o Mar

Vermelho e que erraram durante 40 anos pelo deserto antes de chegarem ao

monte Sinai, onde Moisés selou a aliança de seu povo com Deus. No entanto, os

arquivos egípcios, que registravam todos os acontecimentos administrativos do

reino faraônico, não registraram nenhum rastro de uma presença judaica durante

mais de quatro séculos em seu território. Também não existiam, nessas datas,

muitos locais mencionados no relato. As cidades de Pitom e Ramsés, que teriam

sido construídas pelos hebreus escravos antes de partir, não existiam no século

XV AEC. O Êxodo, desde o ponto de vista científico, não resiste a qualquer

análise”.

(Entrevista completa disponível em: http://deusesehomens.com.br/biblia/exodos/item/566-o-exodo-

nao-existiu-diz-o-arqueologo-israel-finkelstein)

De acordo com o que você entendeu do texto marque um X na alternativa

correta:

a) O texto confirma que os relatos da Bíblia realmente ocorreram

b) O texto demonstra que os relatos da Bíblia não condizem com o que de fato

ocorreu nos locais mencionados (Egito e Palestina)

c) O texto não diz nada de novo só fala sobre Moisés e a Bíblia

d) Todas as alternativas estão corretas

ESCOLA MUNICIPAL PROF.ª NEUZA MARIA BERTONCELLO

NOME: SÉRIE:

GEOGRAFIA - 7° ANO – GEOGRAFIA

2° ROTEIRO DE ATIVIDADE

OCUPAÇÃO E FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO

A ocupação e formação do território brasileiro teve seu início no século XVI

quando grupos de portugueses chegaram para colonizar as terras que mais tarde

se tornariam o território brasileiro, terras estas que eram habitadas por índios há

séculos.

De acordo com a FUNAI (Fundação Nacional do Índio), em 1500, época da

chegada dos portugueses, a quantidade de indígenas que aqui habitavam era

entre 1 e 5 milhões, dividida em uma média de mil povos. Esses povos

apresentavam grande diversidade cultural, como diferentes línguas, crenças,

hábitos alimentares, organização social e física de suas aldeias.

Prováveis aldeias indígenas existentes no território do Brasil

GEOGRAFIA

De acordo com dados de 2010 do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e

Estatística), a população indígena atual é de aproximadamente 897 mil

habitantes. As principais tribos são: Tupi-guarani, Jê, Aruaque, Caribe, Cariri,

Pano, Tucano, Charrua, entre outras. A mortalidade

i

intensa desses povos, causada por confrontos com os colonizadores, também

por doenças adquiridas dos europeus, ocorreu essa redução no número de

indígenas. Grande parte dessa população indígena, vive em cidades (315 mil).

ATIVIDADE

A) Quando se iniciou a formação e a ocupação do território brasileiro? R

B) Quando os portugueses chegaram nessas terras elas já estavam ocupadas? Justifique.

R

C) Cite os nomes de algumas tribos indígenas ainda existentes.

R

D) A estimativa da quantidade de população indígena que existia no ano de 1500 era de

aproximadamente 1 a 5 milhões. Com esta estimativa, dá pra ter uma noção de quantos

índios existiam? Justifique.

R

E) Qual foi o motivo da população indígena do território brasileiro quase ser extinta?

R

F) Observe o mapa das terras indígenas no Brasil e cite em quais regiões existe maior

população de índios.

R

Organização do espaço geográfico brasileiro – do século XX até a atualidade

O século XX marcou a transformação do processo de industrialização e urbanização no Brasil. A

atividade industrial tornou-se mais expressiva na economia do nosso país. Por esse motivo, um grande

contingente de mão de obra foi atraído do campo para a cidade em busca de trabalho e melhores

salários.

Ampliação de vias de transportes, principalmente ferrovias e rodovias marcaram a integração de várias

partes do território brasileiro.

Acontecimentos como a construção de Brasília na década de 1960, foi importante para a integração de

várias regiões principalmente a região Centro- Oeste.

Nesse período ocorreu a modernização e a introdução de máquinas agrícolas, o desenvolvimento de

monoculturas e a ampliação de áreas agrícolas.

ATIVIDADE

A) Qual foi o século da industrialização no Brasil?

R

B) Houve um processo de industrialização nas cidades brasileiras. Qual tipo de mão de obra foi utilizada nas

indústrias?

R

C) Para um completo desenvolvimento das cidades, o que é importante para a integração entre elas?

R D)Quais recursos

representam modernização nas atividades agrícolas? R

Componente Curricular: Educação Física

ALUNO:

Prefeitura Municipal de Mairinque – Secretaria Municipal de Educação e Cultura Atividades – Ens. Fundamental II – 7º ano - Componente Curricular: Educação Física

E.M. Profa Neuza Maria Bertoncello - Prof. Luis Inácio Cypriano da Silva

ATIVIDADES MATERIAL DESENVOLVIMENTO

1

2

3

STEP

SALTO DISTÂNCIA

VOLEIBOL

TOQUE

Caixote ou

degrau

Local plano

Bola

01 participante Objetivo: Melhorar e desenvolver o condicionamento cardiorrespiratório, desenvolvimento da coordenação, do ritmo, capacidade de reação e da velocidade. Desenvolvimento: De pé atrás do caixote (degrau),

pernas paralelas e braços estendidos ao longo do tronco. Flexione uma das pernas e suba no caixote (degrau), certificando-se de pisar no centro da plataforma. Suba o outro pé e desça, apoiando uma perna de cada vez no chão. Volte ao início e recomece com a outra perna.

01 participante Objetivo: elevar-se procurando transpor maior

distância. Desenvolvimento: Percorrer uma raia correndo para

ganhar impulsão e saltar antes de uma faixa branca marcada no chão, caindo com os dois pés em uma caixa de areia. Vence aquele que conseguir saltar o mais longe possível

01 participante ou mais Objetivo: Tem como objetivo realizar um passe ou preparar a bola para um ataque. Desenvolvimento: Braços semi-flexionados, as mãos abertas imitando a forma da bola e cotovelos paralelos ao corpo, as pernas semi-flexionadas, mantendo uma boa base de equilíbrio, sempre com uma perna à frente, impulsionar pernas e braços num movimento bem sincronizado e natural.

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES DOMICILIARES-CIÊNCIAS- PROFª PATRÍCIA

VACINAS E SOROS

Soros e vacinas são preparados que têm o objetivo de proteger o corpo contra o ataque de agentes invasores causadores de doenças (microrganismos ou substâncias tóxicas), denominados, de forma geral, de antígenos. O processo de combate a estes agentes é chamado de imunização, que ocorre através de substâncias chamadas anticorpos.

VACINAS: contêm antígenos inativados ou atenuados, que atuam estimulando o corpo a produzir uma resposta imune específica, de acordo com o agente invasor. Elas estimulam a produção de anticorpos e esses, atuam no combate e na eliminação dos microrganismos invasores. Então, a vacina atua como uma medida preventiva para evitar certas doenças, o que é considerado imunização ativa. Atualmente existem vacinas contra várias doenças, que devem ser tomadas periodicamente. Algumas doenças que são combatidas com vacinas são: rubéola, poliomielite, raiva, sarampo etc. Para evitar estas e outras doenças, não deixe de tomar todas as vacinas nos períodos corretos. SOROS: são substâncias que contém anticorpos prontos para combater uma doença, toxinas ou

venenos (de cobra, por exemplo). Ele é utilizado em casos em que o organismo não conseguiria produzir anticorpos específicos a tempo de combater o agente invasor. Eles atuam como medidas curativas, o que é considerado imunização passiva. Normalmente, os soros são específicos para cada doença e tipo de veneno ou toxina. Para a sua produção é preciso extrair o veneno do animal ou as toxinas para as quais queiram produzir anticorpos de combate. Depois que a substância é extraída ela é injetada em cavalos para que eles produzam os anticorpos específicos para esse veneno. Quando é produzida a quantidade desejada de anticorpos, retira-se sangue do animal e então os anticorpos são extraídos. Os soros podem ser utilizados no tratamento de picada de animais venenosos ou então para neutralizar substâncias tóxicas que causam doenças como raiva, tétano e difteria.

ATIVIDADES

1)Defina os seguintes termos:

a) Antígenos b) Anticorpos c) Imunização

2) O soro e a vacina são substâncias que agem como imunizadores do organismo. A respeito desses produtos, marque a alternativa incorreta: a ( ) As vacinas estimulam o corpo a produzir anticorpos contra determinado antígeno. b ( ) As vacinas são produzidas injetando-se o antígeno em um animal, que passará a produzir anticorpos. Os anticorpos são posteriormente processados e podem ser usados em humanos. c ( ) Como exemplo de soro, podemos citar o antiofídico. d ( ) Podemos dizer que a vacina é usada na prevenção, enquanto o soro é usado para curar.

3) Qual a importância da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva?

4) Uma substância composta por anticorpos contra determinado antígeno pode ser denominada de: a ( ) vacina b ( ) antibiótico c ( ) anti-histamínico d ( ) soro

5) Várias enfermidades podem ser prevenidas por meio de vacinas como agentes imunizadores.

Entre as doenças a seguir, marque a única que ainda não possui vacina liberada para comercialização.

a ( ) Raiva b ( ) Rubéola c ( ) AIDS d ( ) HPV e ( ) Gripe

MATEMÁTICA

Escola Municipal Neuza Maria Bertoncello

Roteiro n° 2 de Matemática do 7° Ano

Professora Maria de Lourdes

Conteúdo:Ângulos complementares e suplementares

Nome:

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Ângulos complementares e suplementares

Dois ângulos são complementares entre si, se e somente se, a soma de ambos resultar em 90°, isto é, formam o ângulo notável reto.Por exemplo:

Soma dos ângulos:

AÔC+CÔB = 25°+65° = 90°

Isto é, o ângulo AÔB é reto.

Dois ângulos são suplementares entre si, se e somente se, a soma de ambos resultam em 180°, isto é, formam o ângulo notável raso. Por exemplo:

Soma dos ângulos:

AÔC + CÔB = 135° + 45° = 180°

Isto é, o ângulo AÔB é raso.

Exercícios

1) Em cada item a seguir, os ângulos são adjacentes e complementares. Qual o valor de X cada caso?

x = x = x =

2) Determine a medida do complemento do ângulo cuja medida

é: a) 15°

b) 45°

c) 29°

d) 88°

3) Em cada item a seguir, os ângulos são adjacentes e suplementares. Qual é o valor

da medida X em cada caso?

X = X =

X =

4) Calcule a medida do suplemento do ângulo cuja medida

é: a) 75°

b) 130°

c) 95°

d) 175

5) Quanto vale o dobro da medida do complemento de 38°?

6) Assinale V para verdadeiro e F para falso nas sentenças abaixo:

( ) 80º e 10º são suplementares.

( ) 30º e 70º são

complementares. ( ) 120º e 60º

são suplementares.

( ) 20º e 160º são

complementares. ( ) 140º e 40º

são complementares. ( ) 140º e

40º são suplementares.

7) Determine dois ângulos suplementares, sabendo que um deles é o triplo do outro.

LÍNGUA PORTUGUESA

Escola:E.M. PROF.ª NEUZA MARIA BERTONCELLO Nome do aluno: _____________________7º ano

SEGUNDO ROTEIRO DE ATIVIDADES DOMICILIARES- Inglês

ENUMERE AS FIGURAS: