Em1 d a-t-03-157-espanhol

Ensino MédioEspanhol Básico 3

Índice Geral 5

Atividades ....................................................................................................................................................... 7

Teoria ..............................................................................................................................................................25

Tarefas ............................................................................................................................................................47

respuesta personalResposta: Lo importante en las respuestas es que respetes la regla me gusta + sustantivo singular o me gustan + sustantivo

plural.

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Modulo 18: Gustos y preferencias

Exercícios de Aplicação

En esta clase vamos a estudiar verbos usados para expresar gustos y preferencias. Así, estudiaremos los verbos gustar, encantar, dar igual, fascinar, importar, molestar, preferir, odiar, detestar, soportar. Además, vamos a conocer el vocabulario relacionado a alimentos y lugares de la ciudad.

Ejemplos de frases con el verbo gustar:¿Te gustan las frutas?Nos gustan los pescados. Me gusta el café.

Señala con una “x” el cuadro abajo, de acuerdo con tus gustos.1.

Me gusta/nmuchísimo

Me gusta/n No me gusta/nmucho

No me gusta/nnada

Las frutas

Los vinos

Los quesos

El café

La carne

Comida sana

Leer libros

Caminar

Ahora, escribe las oraciones, siguiendo el ejemplo. Me gustan mucho las frutas.•

Interacción alumno-alumno.Resposta: Lo importance en las respuestas es que respetes la regla le gusta + sustantivo singular o le gustan + sustantivo plural.

8

(En parejas) Pregunta sobre los gustos de tu compañero/a y señala el cuadro de acuerdo con su respuesta.2. Ejemplo:ALUMNO A: ¿(a ti) Te gusta la comida china?ALUMNO B: Sí, me gusta muchísimo.

Me gusta/nmuchísimo Me gusta/n No me gusta/n

mucho No me gusta/n nada

Las frutas

Los vinos

Los quesos

El café

La carne

Comida sana

Leer libros

Caminar

Ahora, escribe las oraciones, siguiendo los ejemplos:A Guadalupe le gustan las frutas, pero no le gustan nada los quesos.•A Juan no le gusta mucho caminar, pero le gusta muchísimo leer libros.•

Exercícios Extras

“¿ ________ los dulces? (gustar - tú)” La alternativa que 3. completa correctamente la oración es:

Le gustaa) Te gustanb) Te gustac) Le gustand) Te gustase)

Completa con los pronombres 4. me, te, le, nos, os y les.A mi hermano y a mí _________ gustan las películas a)

de terror.A Ana y a Pedro _________ encanta viajar.b) ¿A ustedes _________ gustan las hamburguesas?c) A mí _________ gustan los las gaseosas.d) A Javier _________ gusta comprar en el hipermercado.e) A nosotras _________ gustan los programas de tele-f)

visión.A mi marido no _________ gusta cenar pasta.g) A mi jefa _________ encanta comer en casa de su madre.h)

Roteiro de estudos

Leia com atenção Capítulo 6, item 1

Tarefa proposta Questões 208, 214, 215, 216, 217

Tarefa suplementarReforço Questões 209, 210, 211, 212, 213

Aprofundamento Questões 218, 219

Resposta:

PronombrePersonal Tener Decir Poner Hacer Salir

Tú Ten Di Pon Haz Sal

Él/ella/ud. Tenga Diga Ponga Haga Salga

Nosotros/as Tengamos Digamos Pongamos Hagamos Salgamos

Vosotros/as Tened Decid Poned Haced Salid

Ellos/as/uds. Tengan Digan Pongan Hagan Salgan

Fíjate: todos los verbos presentados en este ejercicio son irregulares.

Espanhol 157 9

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Módulo 19: Imperativo afirmativo y negativoHaz los ejercicios.Lee los textos.No digas eso.Los verbos destacados están conjugados en el modo imperativo, que es el asunto de nuestra clase. Vamos a ver que, en

la lengua española, el modo imperativo no expresa solamente mandato u orden.


Completa los cuadros abajo con las formas verbales en imperativo afirmativo.1.

PronombrePersonal Tener Decir Poner Hacer Salir

Tú

Él/ella/ud.

Nosotros/as

Vosotros/as

Ellos/as/uds.

Resposta: • Seageneroso.• Perdone.• Cultivesueños.• Hagadeporte.• Vivacontranquilidad.• Conozcanuevoslugares.• Contemplelanaturaleza.• Salgaconlosamigos.• Veapelículas.• Cuideelmedioambiente.Atención con los verbos irregulares.

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Exercícios Extras

Completa con las formas de infinitivo e imperativo 3. (tú / usted).

beber - ___________ - beba1. ___________ - ___________ - cocine2. sentarse - siéntate - ___________3. respirar hondo - respira hondo - ___________4. abrir la boca - ___________ - ___________5. levantarse - ___________ - ___________6.

Señala la alternativa que completa correctamente la 4. oración.

Si tienes frío, __________ (abrigarse)I. ( ) abrígatea) ( ) abrígueseb)

Si no vas a venir, __________ (avisarnos) con ante-II. cedencia.

( ) avísanosa) ( ) avísenosb)

Si estás cansado, __________ (acostarse).III. ( ) acuéstate a) ( ) acuésteseb)

Si quiere que vayamos al concierto con usted, IV. __________ (comprar) las entradas hoy.

( ) compraa) ( ) compreb)

Si queréis llegar al centro, __________ (tomar) el me-V. tro y __________ (bajar) en la tercera estación.

( ) tomad, bajada) ( ) tomar, bajarb)

Escribe las frases en estilo formal.2. Sé generoso. •Perdona.•Cultiva sueños.•Hazdeporte.•Vive con tranquilidad. •Conoce nuevos lugares.•Contemplalanaturaleza.•Sal con los amigos.•Ve películas.•Cuida el medio ambiente.•

Roteiro de estudos

Leia com atenção Capítulo 6, item 2.1




Resposta: Ainoa lee a) el periódico todos los días. Ainoa lo lee todos los días.Vi b) tus pendientes encima de la mesa. Los vi encima de la mesa.Ya sabías c) esto, ¿verdad? Ya lo sabías, ¿verdad?No encuentro d) mi libro de inglés.No lo encuentro.Estamos esperando e) la noticia.La estamos esperando/ Estamos esperándola.Hetraídof) las fotos.Las he traído.Ella escribió g) el correo. Ella lo escribió.Me trajeron h) ese libro de Italia. Me lo trajeron de Italia.

Fíjate que la oración e es la única que admite dos posi-bilidades para el empleo del pronombre.

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Módulo 20: El complemento directoEn esta clase vamos a estudiar los complementos directos y los pronombres que los sustituyen. Por ejemplo:Compré las frutas en el mercado.Las compré en el mercado.


Sigue el modelo.1. Ayer miramos las estrellas. Ayer las miramos.Ainoa lee a) el periódico todos los días.Vi b) tus pendientes encima de la mesa.Ya sabías c) esto, ¿verdad?No encuentro d) mi libro de inglés.Estamos esperando e) la noticia.Hetraídof) las fotos.Ella escribió g) el correo.Me trajeron h) ese libro de Italia.

Resposta: DI. BII. CIII. DIV.

Fíjate: los pronombres correspondientes a los comple-mentos directos son:

Me Te Lo/la Nos OsLos/las

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Exercícios Extras

Contesta afirmativamente a las preguntas, sustituyen-3. do a los complementos directos por los pronombres corres-pondientes.

¿Esperas a tu mamá?a) ¿Recuerdas a tu primo Julio?b) ¿Cuidas las plantas del jardín? c) ¿Llevas tu perro a la escuela? d) ¿Ves la telenovela?e)

Sigue el modelo.4. ¿Cuándo serviste el vino? (hace media hora) Lo serví

hate media hora.¿Dónde dejas la mayonesa? (nevera) a) ¿Dónde pones las galletas? (mesa) b) ¿Llevas la carne? (sí)c) ¿Dónde compras el pan? (panadería)d)

Roteiro de estudos


Tarefa proposta Questões 232, 233, 234, 235

Tarefa suplementarReforço Questões 238, 239, 240, 241, 242, 243


Elige el pronombre correcto correspondiente. 2.

¿Conocen ustedes a los señores Portilla?I. Sí, _______ conocemos muy bien.

lea) lob) lesc) losd)

¿Conoces tú a Guillermo? II. Sí,_______conozcomuybien.


¿ Y conoces a Alba? III. Sí,_______conozcotambién.

lea) lob) lac) lesd)

¿Conoce tu mamá a Guillermo y Alba?IV. Sí, ella _______ conoce.


Resposta: Le compré un libro (a mi hermana).a) Les escribo correos (a mis amigos).b) Les hablo en español (a mis amigos).c) Tu novio va a comprarte un regalo (para ti). / Tu no-d)

vio te va a comprar un regalo (para ti).Los alumnos van a hacerles una sorpresa (a los pro-e)

fesores). / Los alumnos les van a hacer una sorpresa (a los profesores).

Fíjate: los pronombres correspondientes a los comple-mentos indirectos son:

Me TeLe / se NosOsLes / se

Resposta: Nos lasa) saqué sin ninguna dificultad.Le lo entregué b) → Se lo entregué.Siempre c) la oigo.Tu mujer d) te lo va a comprar. / Tu mujer va comprár-

telo.No te e) las pongas, te están ridículas.

¡OJO! El orden es: CI + CD (CI: complemento indi-recto / CD: complemento directo)

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Módulo 21: El complemento indirectoEn esta clase vamos a estudiar sobre el complemento

indirecto y los pronombres correspondientes. Vamos a ver queenespañolescomúnutilizarelcomplementoindirectoy el pronombre en la misma oración.

Ejemplos: Compré un regalo a mis sobrinos.Les compré un regalo a mis sobrinos.


Sustituye las partes señaladas por los pronombres equi-1. valentes.

Compré un libro a) a mi hermana.Escribo correos b) a mis amigos.Habloc) a mis amigos en español.Tu novio va a comprar un regalo d) para ti.Los alumnos van a hacer una sorpresa e) a los profesores.

Sustituye los complementos por los correspondientes 2. pronombres (directos e indirectos).

Saqué a) las entradas para nosotros sin ninguna difi-cultad.

Entreguéb) el regalo a mi madre.Siempre oigo c) esa canción.Tu mujer va a comprar d) un libro de Pablo Neruda para

ti.No te pongas e) esas botas, te están ridículas.

Exercícios Extras

Señala la alternativa que presenta los pronombres 3. correspondientes a los complementos de la oración: Te puedo vender mi casa.

Puedo vendértela.a) Te puedo venderla.b) Te puedo vendertela.c) Puedo te la vender.d)

Señala la alternativa que presenta los pronombres co-4. rrespondientes a los complementos de la oración: ¿Por qué no les dijiste la verdad?

¿Por qué no les la dijiste? a) ¿Por qué no dijístesela?b) ¿Por qué no se la dijiste? c) ¿Por qué no se les dijiste? d) ¿Por qué no se las dijiste?e)

Roteiro de estudos


Tarefa proposta Questões 245, 246, 250, 251, 252, 253, 254

Tarefa suplementarReforço Questões 244, 247, 248, 249


Resposta: Los niños están durmiendo.a) Mi mamá está trabajando mucho.b) Pepe está preparando la comida.c) Él está comprando los billetes.d) Nosotros estamos tomando un café.e) Nuestros hijos están jugando en el parque.f) Alberto está escuchando la radio.g) El director está saludando a los empleados.h) Lidia está leyendo el periódico.i)

Fíjate en las irregularidades de los verbos dormir y leer.

14

Módulo 22: El presente continuoEn esta clase vamos a estudiar el presente continuo, su

estructura y su uso. Vamos a ver que algunos verbos presentan irregularidades en el gerundio, como venir, decir, dormir, etc.

Lee algunos ejemplos de oraciones con el presente con-tinuo:

Las mujeres están cocinando.Ellos están leyendo los textos.Nosotros estamos estudiando.


Transforma según el modelo: 1. El tren sale de la estación.El tren está saliendo de la estación.Los niños duermen.a) Mi mamá trabaja mucho.b) Pepe prepara la comida.c) Él compra los billetes.d) Nosotros tomamos un café.e) Nuestros hijos juegan en el parque.f) Alberto escucha la radio.g) El director saluda a los empleadosh) Lidia lee el periódico.i)

Observa los dibujos y escribe qué estan haciendo los 2. personajes.

Juliaa)

DigiTAl ViSion / gETTy iMAgES

Óscarb)

DAViD DE loSSy / PHoToDiSC / gETTy iM

AgES

Resposta: Julia está pintando un cuadro.a) Óscar está leyendo el periódico.b) David está durmiendo.c) Raquel está viendo la tele.d) Pilar está hablando por teléfono.e)

Fíjate en los gerundios irregulares de los verbos “leer”, “dormir” y “ver”.

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Davidc)

PHoToDiSC / gETTy iM

AgES

Raqueld)

STuDio / DrEAM

STiME.CoM

Pilare)

JoHn Foxx / SToCkbyTE / gETTy iM

AgES

16

Exercícios Extras

Completa los huecos con el presente continuo.3. SoyPilarCruz.Sonlassieteymediay_________(le-

vantarse) de mi cama. Ahora, _________ (lavarse) la cara ylosdientes,también.Yasonlasochoydiezy_________(ponerse) la ropa. Después de ponerme la ropa, son las ocho y cuarto, y _________ (desayunar). Ya son las nueve me-nos veinte y _________ (salir) de mi casa. _________ (to-mar)unautobúsparairalaplaya.Ahora,sonlasdiez,y(jugar) _________ en la playa. El sol está caliente, enton-ces _________ (nadar) en el mar frío. Al salir, tengo sed y _________ (beber) una gaseosa. Ya son las once, y quie-ro hacer ejercicio, y _________ (correr) en la playa. A las 14:00,_________(comer)ungranalmuerzoporquetengomucha hambre. A las 15:00, tengo sueño, y _________ (dor-mir) en la playa. Ya son las 16:00 y _________ (tomar) otro autobús para regresar a mi casa. _________ (llegar) y puedo ver mi casa. ¡Qué buen día!

Señala la alternativa que presenta algún error.4. Mi mamá está poniendo la mesa.a) Estoy traduciendo varios textos.b) Mi abuelo está dormiendo en el sofá.c) Mis hermanas están yendo al cine.d) Los niños están bebiendo la leche.e)

Roteiro de estudos

Leia com atenção Capítulo 7, itens 1 e 2


Tarefa suplementarReforço Questões 257, 258, 259, 260


Resposta: Interacción alumno-alumnoEn esta actividad fíjate en la habilidad oral.

Espanhol 157 17

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Módulo 23: Al teléfono / Ir a + infinitivoEn esta clase vamos a aprender a atender al teléfono

enespañolyautilizar laperífrasis ir a+ infinitivo. Serán presentadas las funciones que explican sus usos.

Ejemplos: Voy a comprarme un CD de Juanes. ¿Vas a permitirle que haga una cosa así?


Piensa que se aproxima la Nochevieja. Así, todos empe-1. zamosatomardecisionesparaelpróximoaño:voyaempe-zarunadieta,voyaestudiarmás,etc.Marca,enlascasi-llas A, cuáles son tus proyectos y, en las casillas B, cuáles son los proyectos de tu compañero.

Ejemplo: ¿Vas a estudiar más?

A B

Ir al cine más a menudo

Andar más en bici

Estudiar arte dramático

Hacer dieta

Aprender a cocinar

Aprender otro idioma

Salir menos

Practicar deportes

respuesta personalResposta: Acuérdatequeenespañolsiempreutilizamoslaprepo-

sición a en la perífrasis de futuro.

18

Escribe las frases de acuerdo con tus respuestas y las de 2. tu compañero en el ejercicio anterior.

Exercícios Extras

Organizalosdiálogos.3.

Diálogo 1– ¿Está Julia? – ¿Diga?– Sí, ¿de parte de quién?

Diálogo 2– Soy Fernando. – ¿Diga?– ¡Hola, Fernando! Mira, gabriela está en la ducha... – ¿Está gabriela?– Sí, pero no puede ponerse. ¿Quién es?

Utiliza los verbos y complementos entre paréntesis y4. escribe las oraciones.

Ejemplo: Tengo mucha sed. (beber un vaso de agua) Voy a beber un vaso de agua.Queremos divertirnos esta noche. (ir a una fiesta)a) Tengohambre.(comerunamanzana)b) Estoy muy cansada. (descansar en mi habitación)c) Queremos correr. (hacer ejercicios en el parque)d) Tengo calor. (ducharse)e)

Roteiro de estudos

Leia com atenção Capítulo 7, itens de 3 a 5




Resposta: Me gustan mucho los helados.a) Esta comida está muy exquisita.b) ¡Estámuyfrescaestamerluza!c) Haymuchasfrutasenlanevera.d) Tienemuchoazúcarestejugo.e) Me gustan mucho las gambas en la paella.f) El té está muy frío.g) El pan está muy duro.h)

Fíjate en los usos de muy y mucho para rellenar los hue-cos de este ejercicio.

Resposta: Los españoles hablan muy rápido. a) Estos pendientes son muy caros.b) Mi papá trabaja mucho durante la noche. c) – Me voy. Está muy tarde.d) Rafael duerme mucho más que Juan.e)

Fíjate en los usos de muy y mucho para rellenar los hue-cos de este ejercicio.

Espanhol 157 19

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Módulo 24: ¿Muy o mucho?El empleo de muy o mucho generalmente es una duda

para el estudiante de la lengua española. En esta clase va-mos a ver varios ejemplos y estudiar los contextos en que debemos emplearlos.

¿Estás muy ansioso? o ¿estás mucho ansioso? Vamos a descubrir el uso correcto.


Completa con 1. muy, mucho, mucha, muchos, muchas.Me gustan _______ los helados. a) Esta comida está _______ exquisita.b) ¡Está_______frescaestamerluza!c) Hay_______frutasenlanevera.d) Tiene_______azúcarestejugo.e) Me gustan _______ las gambas en la paella.f) El té está _______ frío.g) El pan está _______ duro.h)

Completa con 2. muy o mucho.Los españoles hablan _______ rápido.a) Estos pendientes son _______ caros.b) Mi papá _______ trabaja durante la noche.c) – Me voy. Está _______ tarde.d) Rafael duerme _______ más que Juan.e)

Exercícios Extras

Señala la alternativa que presenta algún error.3. Prefiero levantarme mucho más temprano.a) Esta comida está muy mejor que la que comimos ayer. b) Terminamos los ejercicios mucho antes de lo esperado. c) Mi abuela está mucho peor.d)

Señala la alternativa correcta.4. Vivimos mucho cerca de aquí. a) Vivimos mucho lejos de aquí. b) HellegadomuyantesdeJulián.c) HellegadomuchoantesdeJulián.d)

Roteiro de estudos

Leia com atenção Capítulo 3, item 6

Tarefa proposta Questões 279, 280, 281, 282



20

Anotações

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Resoluções 21

Espanhol 157Módulo 18

3. BFíjate: te gusta + sustantivo singular y te gustan +

sustantivo plural.

4. a) A mi hermano y a mi nos gustan las películas de terror.

b) A Ana y a Pedro les encanta viajar.c) ¿A ustedes les gustan las hamburguesas?d) A mí me gustan los las gaseosas.e) A Javier le gusta comprar en el hipermercado.f) A nosotras nos gustan los programas de televisión.g) A mi marido no le gusta cenar pasta.h) A mi jefa le encanta comer en casa de su madre.Fíjate en el uso de los pronombres en las oraciones a,

b, e, g, h.

Módulo 19

3. 1. beber - bebe - beba2. cocinar - cocina - cocine3. sentarse - siéntate - siéntese4. respirar hondo - respira hondo - respire hondo5. abrir la boca - abre la boca - abra la boca6. levantarse - levántate - levánteseFíjate en los verbos reflexivos: sentarse y levantarse.

4. I. AII. AIII. AIV. BV. AIdentifica la persona (tú/usted/vosotros) en los ver-

bosutilizadosenlaoración.

Módulo 20

3. a) Sí, la espero.b) Sí, lo recuerdo.c) Sí, las cuido.d) Sí, lo llevo.e) Sí, la veo.Fíjate: los pronombres correspondientes a los comple-

mentos directos son:Me Te Lo/la Nos Os Los/las

4. a) La dejo en la nevera.b) Las pongo en la mesa.

c) Sí, la llevo.d) Lo compro en la panadería.Fíjate: los pronombres correspondientes a los comple-

mentos directos son:Me Te Lo/laNos Os Los/las

Módulo 21

3. AEl pronombre que sustituye el complemento directo

mi casa es la. En relación a la posición de los pronombres: como el verbo “vender” está en infinitivo, los pronombres van después del verbo, unidos a él.

4. CEl pronombre que sustituye el complemento directo

la verdad es la. Así, el pronombre les se transforma en se. En relación a la posición de los pronombres: como el verbo “decir” se presenta conjugado en pretérito, los pronombres complemento van antes de verbo.

Módulo 22

3. SoyPilarCruz.Sonlassieteymediayme estoy le-vantando de mi cama. Ahora, me estoy lavando la cara ylosdientes,también.Yasonlasochoydiezyme estoy poniendo la ropa. Después de ponerme la ropa, son las ocho y cuarto, y estoy desayunando. Ya son las nueve menos veinte y estoy saliendo de mi casa. Estoy tomando un autobús para ir a la playa. Ahora, son las diez, y estoy jugando en la playa. El sol esta caliente, entonces estoy nadando en el mar frío. Al salir, tengo sed y estoy bebien-do una gaseosa. Ya son las once, y quiero hacer ejercicio, y estoy corriendo en la playa. A las 14:00, estoy comiendo ungranalmuerzoporquetengomuchahambre.Alas15:00,tengo sueño, y estoy durmiendo en la playa. Ya son las 16:00 y estoy tomando otro autobús para regresar a mi casa. Estoy llegando y puedo ver mi casa. ¡Que buen día!

Fíjate en la formación del gerundio.

4. CEl gerundio del verbo dormir es durmiendo.

Módulo 23

3. Diálogo 1– ¿Diga?– ¿Está Julia? – Sí, ¿de parte de quién?

22

Diálogo 2– ¿Diga?– ¿Está Gabriela?– Sí, pero no puede ponerse. ¿Quién es?– Soy Fernando–¡Hola,Fernando!Mira,Gabrielaestáenladucha…

4. a) Vamos a ir a una fiesta.b) Voyacomerunamanzana.c) Voy a descansar en mi habitación.d) Vamos a hacer ejercicios en el parque. e) Voy a ducharme.Acuérdatequeenespañolsiempreutilizamoslapre-

posicion a en la perífrasis de futuro.

Módulo 24

3. BCon el adjetivo mejor se debe emplear mucho.

4. DCon el adverbio mejor se debe emplear mucho.

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Resoluções 23

Anotações

24

Anotações

Índice: Espanhol 157

EM1D-08-31

Capítulo 6: Mi alimentación e yo

1. gustos y preferencias ....................................................................................................................................27

2. recetas – imperativo .....................................................................................................................................39

Capítulo 7: Mis amigos e yo

1. El presente continuo .....................................................................................................................................43

2. Acentuación .................................................................................................................................................44

3. ir a + infinitivo .............................................................................................................................................45

4. Al teléfono ...................................................................................................................................................45

5. Abreviaturas .................................................................................................................................................45

6. ¿Muy o mucho? .............................................................................................................................................46

Índice: Espanhol 157

Espanhol 157 27

EM1D-08-31

Capítulo 6: Mi alimentación e yo

L aalimentaciónesunfactorextremamenteimportanteennuestravida,puesgarantizabeneficiosanuestrasalud.En este capítulo vamos a conocer el vocabulario relacionado a alimentación y algunas recetas de comidas típicas

españolas,vamosaaprenderaexpresargustosypreferencias,autilizarelimperativoafirmativoynegativoylospronombres de complemento directo e indirecto.

Lee los pequeños diálogos que siguen abajo.

Me gusta comercon mi familia. Mi abuela hace

un cocido estupendo.

Pues, a mí me gustan lascomidas rápidas. Mi familia

vive en otra ciudad y asíyo prefiero la practicidad.

¿Te gusta cocinar? A mí me encanta.

Mi mujer se levanta muytarde. Prefiero levantarme

mucho más temprano.Yo me levanto a las 7h.,

pero odio el ruido que hacemi despertador cada mañana.

Observa que los personajes expresan gustos y preferencias. Para ello, emplean el verbo gustar, encantar, preferir, odiar. Además, observa la referencia que hacen las jóvenes, en el primer diálogo, a un plato típico español, el cocido madrileño.

Sigue ahora toda la teoría sobre estos asuntos.

Gustos y preferencias1. Paraexpresargustosypreferenciasutilizamoslosver-

bos gustar, encantar, dar igual, fascinar, importar, molestar (+ sustantivo/infinitivo), preferir, odiar, detestar, soportar. Algunos de ellos se construyen con un pronombre que fun-ciona como complemento indirecto: gustar, encantar, dar igual, fascinar, importar (+ sustantivo/infinitivo), molestar. Observa el verbo gustar como modelo.

Verbo Gustar

(a mí)Me gusta la ensalada de tomates.Me gustan los quesos.

(a ti)Te gusta el pescado.Te gustan las frutas.

(a él, a ella, a ud.)le gusta el café.le gustan los vinos blancos.

(a nosotros)nos gusta la uva.nos gustan las frutas.

(a vosotros)os gusta la naranja.os gustan las hortalizas.

(a ellos, a ellas, a uds.)les gusta la pera.les gustan los quesos.

Negación: No me gusta la carne.

Más ejemplos: Le encantan los animales.Les encanta la comida brasileña.No me importa madrugar.Me fascinan los platos típicos españoles.

Los verbos preferir, odiar, detestar, soportar no se cons-truyen con un pronombre de complemento indirecto.

Ejemplos:A: – Prefiero la comida china. Es más sana. Y tú, ¿qué

prefieres?B: – Prefiero la comida mexicana. Es más picante.

28

Alimentos1.1.

las comidas

El desayuno•Lacomida/elalmuerzo•La cena•

las frutas manzana1)


pera2)

CorEl SToCk PHoToS

naranja3)

CorEl SToCk PHoToS

plátano4)

CorEl SToCk PHoToS

fresa5)

CorEl SToCk PHoToS

aguacate6)

CorEl SToCk PHoToS

Espanhol 157 29

EM1D-08-31

piña7)

CorEl SToCk PHoToS

mandarina8)


AgES

melocotón9)

CorEl SToCk PHoToS

melón10)

CorEl SToCk PHoToS

uva11)

CorEl SToCk PHoToS

papaya12)

CorEl SToCk PHoToS

cereza13)

CorEl SToCk PHoToS

30

frambuesa14)

CorEl SToCk PHoToS

mora15)


sandía16)

CorEl SToCk PHoToS

ciruela 17)

CorEl SToCk PHoToS

albaricoque18)

CorEl SToCk PHoToS

nectarina19)

CorEl SToCk PHoToS

limón20)

CorEl SToCk PHoToS

higo21)

CorEl SToCk PHoToS

Espanhol 157 31

EM1D-08-31

guayaba22)

VTuPinAM

bA / DrEAMSTiM

E.CoM

granada23)


AgES

chirimoya24)

wikiPEDiA

kiwi25)

CorEl SToCk PHoToS

mango26)

EiSing / PHoToDiSC / gETTy iM

AgES

membrillo27)

bAZil8 / DrEAMSTiM

E.CoM

los frutos secos

1) avellana2) almendra 3) castaña4) cacahuete5) coco6) nuez

las hortalizascalabaza1)

CorEl SToCk PHoToS

32

calabacín2)

SToCkbyTE / gETTy iMAgES

berenjena3)

CorEl SToCk PHoToS

tomate4)

CorEl SToCk PHoToS

pepino5)

CorEl SToCk PHoToS

judías verdes6)

CorE

l ST

oCk

PHoT

oS

guisantes7)

MiloSlu

Z / DrEAMSTiM

E.CoM

Espanhol 157 33

EM1D-08-31

garbanzos8)

wikiM

EDiA

lentejas9)

CorEl SToCk PHoToS

maíz10)

CorEl SToCk PHoToS

pimiento11)

CorEl SToCk PHoToS

colifl or12)

MEDioiM

AgES / PHoToDiSC / gETTy iM

AgES

bróculi / brécol13)

CorEl SToCk PHoToS

alcachofa14)

CorEl SToCk PHoToS

zanahoria15)

CorEl SToCk PHoToS

34

remolacha16)

CorEl SToCk PHoToS

rábano17)

CorEl SToCk PHoToS

patata18)

glEbuS / DrEAMSTiM

E.CoM

espárrago19)

CorEl SToCk PHoToS

lechuga20)

CorEl SToCk PHoToS

berro21)

liEwy / DrEAM

STiME.CoM

acelga22)

CorEl SToCk PHoToS

espinaca23)

CorEl SToCk PHoToS

Espanhol 157 35

EM1D-08-31

apio24)

Hu

DAkorE / DrEAMSTiM

E.CoM

cebolla25)

CorEl SToCk PHoToS

ajo26) CorEl SToCk PH

oToS

perejil27)

ToMboy2290 / DrEAM

STiME.CoM

aceituna28)

CHriSZw

AEnEPoEl / DrEAMSTiM

E.CoM

champiñón29)

CorEl SToCk PHoToS

la carne

1) pollo2) pavo3) ternera

4) cerdo5) cordero

36

los pescados y mariscos

1) merluza2) salmón3) trucha4) sardina5) bacalao6) atún7) anchoa

8) calamar9) pulpo10) gambas11) langosta12) langostino13) mejillón14) ostra

los condimentos y especias

1) sal2) vinagre3) aceite4) pimienta5) azafrán6) orégano7) comino

8) laurel9) canela10) nuez moscada11) mostaza12) romero13) alcaparra

El desayuno

panmantequillagalletastostadaquesocereallecheté

chorizomieljamónyogurcafémermeladamagdalenas

Tipos de comida

tortillaespañola/francesacarneensaladilla rusagazpachopollopastaarrozhuevoverdura

paellacocidojudíaspescadohamburguesaensaladasalsasopabocadillo

la bebida

aguarefrescozumocervezavino sangría

champáncavacóctellicorcafété

El postre

frutaheladoflan

tartafresa con nataarroz con leche

Lugares de la ciudad 1.2. AeropuertoEstación de tren / de ferrocarrilEstación de autobúsEstación de metroParada de autobúsPuertoHotel


Restaurante

AllAn DAnAHAr / DigiTAl ViSion / gETTy iM

AgES

BarCerveceríaCaféCafetería

Espanhol 157 37

EM1D-08-31

Supermercado

ioFoTo / DrEAMSTiM

E.CoM

Centro comercialGrandes almacenesTiendaBancoOficina de correos Oficina de información turística Agencia de viajes Farmacia

kEiTH broFSky / PH

oToDiSC / gETTy iMAgES

HospitalSToCkbyTE / gETTy iM

AgES

Universidad Escuela Biblioteca

ryAn MCVAy / PH


HeladeríaPasteleríaFrutería Floristería

JACk HollingSw

orTH / PH


38

Gasolinera

Fg2 / wikiM

EDiA

KioscoEstanco Comisaría Embajada Consulado Discoteca Iglesia Ayuntamiento PlazaGimnasio Cine

ryAn MCVAy / PH


Teatro


Museo Monumento Estadio

FJVSoArES / DrEAMSTiM

E.CoM

Fábrica Casco antiguo Chiringuito Cabina de teléfonos Locutório Paso de peatones / paso de cebra

La BoqueríaA lo largo de los años, la Boquería se ha convertido en el mercado más emblemático de Barcelona y el de mayor tamaño

de toda España. Situado en pleno centro de la cuidad, las guías turísticas lo consideran de paso obligado. Pero su belleza formal no es lo más importante. Los productos que se pueden encontrar en él son de gran calidad y, prácticamente, se puede hallar todo lo que se busca. Su origen se remonta al siglo XIII, cuando nació como mercado ambulante.

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EM1D-08-31

Ejercicio ResueltoOrdena las palabras, conjuga el verbo y forma las 6.1.

frases.gustar / Ana / frutas / las.a) (yo)/zumo/gustar/naranja/de.b) (nosotros) / jamón / gustar / el.c) Pedro / gustar / y / Luis / ensaladas / las.d)

Respuestas a) A Ana le gustan las frutas.b)(Amí)megustaelzumodenaranja.c) (A nosotros) nos gusta el jamón.d) A Pedro y a Luis les gustan las ensaladas.ComentarioFíjate en el número (singular o plural) del comple-

mento indirecto que acompaña el verbo gustar.

Recetas – Imperativo2. El Cocidoesunplatotípicodetodalapenínsula,quetieneungrannúmerodevariantes,segúnlazonadondesecoci-

ne. Es muy famoso el cocido madrileño. El cocido, como su propio nombre indica, parte de la idea de cocer juntas carnes, verduras y legumbres obteniendo un plato de sopa, otro de verduras y otro de carne.

Cocido(6 personas)300g de garbanzos, 1kg de repollo francés, 1/2kg de zanahorias, 6 patatas medianas, 1/2kg de culata de contra o morcillo, 4 huesos de caña (de vaca), 1/4 de pechuga de gallina, 1 chorizo, 1 hueso de codillo o una punta de jamón serrano, 1 morcilla de arroz, 150g de tocino veteado (salado), 1 buen puñado de fideos cabellines (muy finos) y sal.Preparación:la víspera por la noche pon los garbanzos en remojo en agua templada con 2 cucharadas soperas de sal.En una olla grande pon agua fría abundante con la carne, los huesos de caña (atados de 2 en 2 con una cuerda fina para que no se salga el tuétano), el codillo y el tocino. Pon a calentar y cuando empieza a hervir mete los garbanzos escurridos de su agua (puedes meterlos dentro de una red especial para que no se desparramen). Cuando rompe el hervor baja el fuego para que, sin dejar de cocer, lo haga lentamente. una hora después añade la gallina y el chorizo. Espuma y tapa otra vez. El cocido deberá cocer en total unas 3 1/2 horas. una hora antes de finalizar la cocción ponle la sal y agrega las zanahorias, peladas y partidas por la mitad a lo largo, y 1/2 hora después las patatas peladas, lavadas pero enteras.El repollo pica, lava y cuece aparte. rehógalo en el momento de servirlo en un poco de aceite donde se hayan dorado un par de dientes de ajo pelados. Esto es facultativo, pues si sirves salsa, el repollo puedes servirlo sólo, cocido y escurrido.

la morcilla o bien la cueces aparte en un cazo pequeño (porque es muy fuerte de sabor para meterla en el cocido) o la cortas en rodajas y la fríes, según más te guste. Terminado de cocer el cocido, separe el caldo necesario para la sopa, dejando algo en la olla para que los elementos del cocido no se enfríen ni se sequen. Si quieres tener sopa para la noche, retira caldo y añade agua caliente para que no se interrumpa la cocción del cocido -pasadas 2 1/2horas-. Se hervirán los fideos durante unos 15 minutos más o menos en el caldo que hemos reservado para la sopa, que se servirá aparte en una sopera.En una fuente pon la carne partida en trozos, así como el chorizo, el tocino, la morcilla, el tuétano en rebanaditas de pan tostado y la gallina (si ésta no se reserva para hacer croquetas para la cena de la noche).En otra fuente irán los garbanzos, la verdura y las patatas.Las tapasTomar unas tapas es una costumbre española que consiste en reunirse en varios bares con los amigos o compañeros de trabajo. normalmente se piden uno o varios platos – las raciones - y unas cañas o una ronda de bebida (lo más frecuente es el vino o la cerveza). En cada bar, paga una persona.(Se emplea el verbo “tomar” para referirse a comidas de una manera general.)

40

El imperativo2.1. El modo imperativo expresa mandato, orden, ruego o

consejo.Imperativo afirmativo de los verbos regulares

TOM-AR BEB-ER SUB-IR

tú Tom-a beb-e Sub-e

usted Tom-e beb-a Sub-a

vosotros Tom-ad beb-ed Sub-id

ustedes Tom-en beb-an Sub-an

Ejemplos: Come la cena. Tomad la leche.

Imperativo afirmativo de los verbos irregulares

tú usted ustedes

poner pon ponga pongan

venir ven venga vengan

tener ten tenga tengan

decir di diga diga

hacer haz haga hagan

salir sal salga salgan

ser sé sea sean

ir ve vea vean

cerrar cierra cierre cierren

pedir pide pida pidan

dormir duerme duerma duerman

Ejemplos: Di siempre la verdad. Haz la ensalada. Pongamássalenelarroz.

El imperativo afirmativo con vosotros se hace susti-tuyendo la –R final de los infinitivos por la –D.

Ejemplos: Poned vuestros libros en la mesa. Haced los textos.

Imperativo negativo de los verbos regulares

TOM-AR BEB-ER SUB-IR

tú no tom-es no beb-as no sub-as

usted no tom-e no beb-a no sub-a

vosotros no tom-éis no beb-áis no sub-áis

ustedes no tom-en no beb-an no sub-an

Ejemplos: No tomes tanto refresco. No compre usted los libros.

Imperativo negativo de los verbos irregulares

tú vosotros usted ustedes

poner no pongas no pongáis no ponga no pongan

venir no vengas no vengáis no venga no vengan

tener no tengas no tengáis no tenga no tengan

decir no digas no digáis no diga no diga

hacer no hagas no hagáis no haga no hagan

salir no salgas no salgáis no salga no salgan

ser no seas no seáis no sea no sean

ir no vayas no vayáis no vaya no vayan

cerrar no cierres no cerréis no cierre no cierren

pedir no pidas no pidáis no pida no pidan

dormir no duermas no durmáis no duerma no duerman

Ejemplos: No vengáis a comer en casa el sábado. No sirva la comida.

Ejercicio Resuelto Identifica la persona.6.2.

Ej.: Ten cuidado. (tú)Cierrea) la ventana. Hacedb) la tarea. No digáisc) tacos. No vayasd) ahora.Pone) tus libros aquí.

Respuestas: a) ustedb) vosotrosc) vosotrosd) túe) tú

ComentarioTodoslosverbosutilizadosenesteejerciciosonirre-

gulares. Fíjate en su conjugación.

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EM1D-08-31

El complemento directo 2.2. Algunos verbos necesitan complemento para tener

sentido. Ejemplos:Nosotrosbebemos…(elagua)

Ellacompró…(unlibro)Entonces:Nosotros bebemos el agua.

complemento directoElla compró un libro.

complemento directoCuando el complemento directo es nombre propio de

persona o animal, lleva una a. Es el complemento directo de persona.

Ejemplos: Vi a Luis en el cine.Dejamos a Pluto en la perrera.

Los complementos directos pueden sustituirse por dife-rentes pronombres:

Me – para referirse a personasTe – para referirse a personasLo/la – para referirse a objetos o personas Nos – para referirse a personasOs – para referirse a personasLos/las – para referirse a objetos o personas

Ejemplos: Pepe compró las frutas.Pepe las compró.

Maite hará el zumo.Maite lo hará.

Luís me quiere. (a mí)Alberto, ella te quiere. (a ti)

Posiciones de los pronombresLos pronombres complemento van antes del ver-•

bo, si se trata de un verbo conjugado.

Ejemplos:Compro plátanos en la frutería.Los compro en la frutería.

Cuando el verbo va en • infinitivo, en gerundio o en imperativo afirmativo, los pronombres van después del verbo, unidos a él:

Ejemplos:Vamos a invitarla a nuestra fiesta. / La vamos a

invitar a nuestra fiesta.(también es posible)Estoy duchándome. / Me estoy duchando. (también

es posible)Cómpralos en la frutería.

Ejercicio Resuelto

Sustituye la palabra en destaque por el pronombre 6.3. directo.

Ej.: Entregaremos el cuaderno ahora. Lo entregare-mos ahora.

Maite sacará a) las entradas. Voy a comprar b) el pan. ¿Compras c) las frutas en la frutería o en el mercado? Ana, Pepe compró d) un regalo para ti. Ya hicimos e) todos los ejercicios.

Respuestasa) Maite las sacará.b) Voy a comprarlo. / Lo voy a comprar.c) ¿Las compras en la frutería o en el mercado?d) Ana, Pepe lo compró para ti. e) Ya los hicimos.

ComentarioFíjate en la posición de los pronombres.

El complemento indirecto 2.3. Algunos verbos pueden necesitar dos complementos: el

directo y otro introducido por una preposición, el comple-mento indirecto.

Ejemplos:Pedro les compró un regalo a sus primos. CI CD CI

Julio le regaló un coche a su nieto. CI CD CI

Los complementos indirectos pueden sustituirse por di-ferentes pronombres:

Me – para referirse a personasTe – para referirse a personasLe / se – para referirse a objetos o personas Nos – para referirse a personasOs – para referirse a personasLes / se – para referirse a objetos o personas

42

A veces hay que sustituir los dos complementos. Fíjate:Compré un regalo a ti.Te lo compré.

Escribí una carta a vosotros. Os la escribí.

Orden: CI + CD•

Me encanta este bolso. Me lo regalaron el día de mi cumpleaños.

En español no se admiten los grupos: le lo, le la, le los, le las, les lo, les la, les los, les las. Las formas le y les son sustituidas en estos casos por la forma se.

Ejemplos:Doy el libro a Lucía → Le lo doy. → Se lo doy.Devolví el libro a Lucía ayer. → Le lo devolví ayer. →

Se lo devolví ayer.Concluyendo:Yo → me (CD, CI) – para referirse a personasTú → te (CD, CI) – para referirse a personasÉl, ella usted → le/se (CI), lo, la (CD) – para referirse a

objetos o personasNosotros/as → nos (CD, CI) – para referirse a personasVosotros/as → os (CD, CI) – para referirse a personasEllos, ellas, ustedes → les/se(CI), los, las (CD) – para

referirse a objetos o personas

Ejercicio ResueltoSigue el modelo:6.4.

¿Quién trajo esta corbata para mí?¿Quién me la trajo?Hecompradoa) las botas para ti.Luisa escribió b) el correo para él. No le digas c) esto a tu mamá.Rodrigo compró d) los libros para ellas.El abuelo dio e) los caramelos para nosotros.

Respuestasa) Te las he comprado.b) Luisa se lo escribió.c) No se lo digas.d) Rodrigo se los compró.e) El abuelo nos los dio.

ComentarioFíjate: En español no se admiten los grupos: le lo, le

la, le los, le las, les lo, les la, les los, les las. Las formas le y les son sustituidas por la forma se.

Conducta alimentariaLa preocupación por tener el cuerpo deseado puede llegar a convertirse en una obsesión y derivar en trastornos de la

conducta alimentaria. Cuando esto ocurre, los pacientes, casi siempre jóvenes y adolescentes, adquieren patrones de ali-mentación peligrosos para la salud. La anorexia nerviosa y la bulimia son las enfermedades de este tipo más frecuentes.

Ambas patologías comparten algunos síntomas como la baja autoestima y una extrema preocupación por el peso y la figura.

El paciente anoréxico se ve gordo aunque no lo esté ya que distorsiona su imagen corporal. Por eso, evita comer e incluso siente repugnancia por los alimentos. En la mayoría de los casos recurre a laxantes y diuréticos y realiza ejercicio intenso con objeto de perder peso, hasta llegar a poner en serio peligro su vida. Por su parte, el enfermo de bulimia come grandes cantidades de alimento y tras ello, para compensar el ‘atracón’, vomita o toma laxantes.

El tratamiento requiere un plan integral que incluya fármacos y terapia psicológica. El objetivo más inmediato es evi-tar que el paciente coma de forma excesiva y a continuación se provoque el vómito, (en el caso de bulimia); que recupere el peso ideal y también los niveles adecuados de nutrientes de su organismo. La terapia psicológica tratará de subsanar los problemas de comportamiento y alcanzar el equilibrio emocional. Ésto ayudará al paciente a recuperar la imagen real de su cuerpo y dejar atrás la distorsionada por la baja autoestima y otros problemas de anímicos, así como a aprender a comer siguiendo un patrón regular y sano.

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EM1D-08-31

Capítulo 7: Mis amigos e yo

¿ Qué estáis haciendo tú y tus amigos? Y ¿qué vais a hacer el próximo fin de semana? Parahacerestaspreguntasytambiénparacontestarlas,utilizamoselgerundioylaformaira+infinitivo, que

son temas de nuestro capítulo.¿Vamosaempezarnuestrosestudios?

Las chicas están leyendo. Van a tener una evaluación de lengua extranjera.

Las mujeres están comiendo. Van a ir de compras des-pués de la comida.

Alfredo está escribiendo un correo.

Juliana está hablando por teléfono. Está contando a su prima que va a salir con su Raúl el jueves.

En cada oración estamos describiendo una acción que está sucediendo en el momento de hablar, es decir, estamos usando el Presente Continuo. Además, usamos también la forma ir a + infinitivo.

El presente continuo1. El Presente Continuo se forma con el verbo estar y el

gerundio del verbo principal.Lo usamos para describir una acción que está sucedien-

do en el momento de hablar.

Gerundio: raíz del verbo + terminación (–ando / –iendo o –yendo)

Observa las imágenes.

44

Verbo ESTAR GERUNDIO del verbo principal

yo estoy

cantandobebiendoviviendoleyendo

Tú estás

Él/ella/ud. está

nosotros/as estamos

Vosotros/as estáis

Ellos/as/uds. están

Formación del gerúndioVerbos regulares que terminan en • –AR: se añade a la

raízdelverbolaterminación-ANDO.

Cantar Cantando

Hablar Hablando

Cocinar Cocinando

Practicar Practicando

Verbos regulares que terminan en –• ER e –IR: se añade alaraízdelverbolaterminación–IENDO.

–ER

Ver Viendo

Poner Poniendo

beber bebiendo

Volver Volviendo

–IR

Vivir Viviendo

Conducir Conduciendo

Traducir Traduciendo

Compartir Compartiendo

Verbos irregulares que terminan en –• IR.

Servir Sirviendo

Venir Viniendo

Seguir Siguiendo

Pedir Pidiendo

Decir Diciendo

Poder Pudiendo

Dormir Durmiendo

Morir Muriendo

Verbos con la terminación en –• YENDO.

leer leyendo

Traer Trayendo

Caer Cayendo

Creer Creyendo

ir yendo

oír oyendo

influir influyendo

Huir Huyendo

Acentuación2. La acentuación en la lengua española es muy fácil. Pri-

meramente, solo existe un acento gráfico en español (´ ). Vamos a ver los ejemplos:

sofá, café, aquí, tomó, Perú, alemán, francés: se a) acentúan las palabras agudas terminadas en vocal, segui-das o no de –n o –s.

palabra aguda: palabra cuya sílaba tónica es la últi-ma.

lápiz,azúcar,césped,útil:seacentúanlaspalabrasb) llanas o graves terminadas en consonante, que no sean ni –n ni –s.

palabra llana o grave: palabra cuya sílaba tónica es la penúltima.

teléfono, médico, límite, cómpratelo, dígamelo: se c) acentúan todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas.

palabra esdrújulas: palabra cuya sílaba tónica es la antepenúltima.

palabra sobresdrújulas: la sílaba tónica de la palabra es la anterior a la antepenúltima. No hay esta clase de pa-labras en portugués.

fácilmente (fácil), cortésmente (cortés), simbóli-d) camente (simbólico), difícilmente (difícil): los adverbios terminados con el sufijo –mente conservan el acento orto-gráfico si las palabras de origen lo tienen.

día,sería,maíz,reír,oír:seacentúanlasvocalese) i / u tónicas cuando forman un hiato.

fui, da: no se acentúan los monosílabos salvo cuan-f) do la misma forma ejerce funciones diferentes. En estas situaciones, se emplea el acento gráfico como elemento discriminador en la ortografía. Ejemplos: él (pronombre personal sujeto) /el (artículo masculino); tú (pronombre personal sujeto) / tu (pronombre posesivo).

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EM1D-08-31

Ejercicio ResueltoPon el acento gráfico en las palabras que deban 7.1.

llevarlo.pajarohuespedcampanacancionsaludlapiceshistoriaarboltaxi

Respuestaspájarohuéspedcampanacanciónsaludlápiceshistoriaárboltaxi

ComentarioObserva la clasificación de las palabras de acuerdo

con su sílaba tónica y fíjate en las reglas de acentu-ación.

Agudas: canción, saludGraves: huésped, campana, historia, árbol, taxiEsdrújulas: pájaro, lápices

En el diálogo puede expresar evidencia: e) Ejemplos:– ¿Estás contenta con tu trabajo? – ¡Cómo no voy a estarlo!

Al teléfono4. A los jóvenes generalmente les gusta mucho hablar por

teléfono. ¿Vamos a ver como se contesta a una llamada en español?

Lee los diálogos.

A: ¿Diga?B: ¿Está Marta?A: Sí, soy yo.

A: ¿Diga?B: ¿Está Raúl?A: Sí, ¿de parte de quién?

A: ¿Diga?B: ¿Está Eduardo?A: Sí, pero no puede ponerse. ¿Quién es?B: Soy Teresa.A:Hola,Teresa.Mira,Eduardoestáenladucha...

A: ¿Dígame? B:¿LaseñoraVelásquez,porfavor?A: No, no está en el momento. ¿De parte de quién?B:SoyÓscarPérez.A: ¿Quiere dejarle algún recado?B: No, luego la llamo.

Ir a + infinitivo3. La estructura ir a + infinitivo puede ser usada con las

funciones:Expresar voluntad y decisión de hacer algo en el a)

futuro inmediato.Ejemplos:Voy a comprarme un piso.Mañana vamos a irnos de vacaciones.

Hablar de planes y proyectos.b) Ejemplos:El año que viene voy a viajar a China.

Expresar el principio de la acción.c) Ejemplos:Siéntate a la mesa que voy a servir la cena. Va a salir el sol, serán las siete.

Influir sobre el interlocutor.d) Ejemplos:¿Vas a permitirle que haga una cosa así? ¿Vamos a quedarnos debrazoscruzados?

¡OJO!

La palabra ligar es un falso amigo. En español significa entablar una relación amorosa,

por lo general pasajera. En portugués, significa hacer una llamada.

Abreviaturas5. Abreviatura es la reducción de la representación gráfi-

cadeunapalabraodeungrupodepalabras.Soloseutilizaen la escritura.

46

Ud. usted

Cía Compañía

c/ Calle

Avda. Avenida

dcha Derecha

cta. cte. Cuenta corriente

Dr. Doctor

Barna barcelona

Pl. Plaza

Tel. Teléfono

C.P. Código Postal

¡OJO!SeusaMUCHOantesdelosadjetivosMEJOR,PEOR,

MAYOR, MENOR y de los adverbios MÁS, MENOS, ANTES y DESPUÉS.

Ejercicio ResueltoUtilizalosverbosycomplementosentreparénte-7.2.

sis y contesta a las preguntas.Ej: ¿Qué vas a hacer mañana? (descansar) Voy a descansar.¿Qué vas a hacer el próximo fin de semana? (via-a)

jar)¿Qué va a hacer tu hermana el próximo fin de b)

semana? (estudiar para una evaluación) ¿Qué va a hacer tu padre mañana? (jugar al te-c)

nis)Respuestas:

a) Voy a viajar.b) Mi hermana va a estudiar para una evaluación.c) Mi padre va a jugar al tenis.

ComentarioRecuérdatequeenespañolsiempreutilizamosla

preposición a en la perífrasis de futuro.

¿Muy o mucho?6. Se usa • mucho antes o después de los verbos.

Ejemplos: Montse estudiaba mucho.Mucho me alegro.

Se usa • muy antes de:– adverviosEjemplos: muy tarde, muy cerca.– adjetivosEjemplos: muy alto, muy fácil.

Ejercicio ResueltoCompleta con 7.3. muy o mucho.

Lucía habla _______________ rápido.a) Hoymiabuelaestá_______________mejor.b) Teresa habla _______________.c)

Respuestas:a) Lucía habla muy rápido.b)Hoymiabuelaestámucho mejor.c) Teresa habla mucho.

ComentarioFíjate principalmente en la segunda oración, en la

queutilizamos“muchomejor”.

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EM1D-08-34

Capítulo 6

Completa con 208. gusta o gustan estas oraciones:Apazyamínos_____________iralcine.a) A nosotras nos _____________ los trajes claros.b) A Sonia le _____________ las casas pequeñas.c) A Paco y a Ana les _____________ Granada.d) A María le _____________ comer la carne poco hecha.e) A vosotros os _____________ los helados de frutas.f) A mí me _____________ las películas de aventuras.g) A ti te _____________ ese chico.h) A mi papá y a mi mamá les _________ los sofás blancos.i) A los turistas les _____________ la comida mexicana.j)

Completa con los pronombres 209. me, te y le.A José Manuel no _____________ gustan los gatos.a) A mí no _____________ gusta ir de compras al centro b)

comercial.A ti _____________ gusta la comida china?c) A mí no _____________ gustan las hamburguesas.d) ASilvia_____________gustanloszapatosmarrones.e) A ti no _____________ gusta cenar pasta.f) A Javier _____________ gustan las películas de aven-g)

turas.

Completa con los pronombres 210. nos, os y les.A nosotros _____________ gusta ver televisión.a) A ti y a Cristina _____________ gusta viajar.b) A mis hermanas _____________ gustan las casas gran-c)

des.A mis tíos ____________ gusta comer carne poco hecha.d) A vosotras _____________ gustan los trajes claras.e) A mí y a mi marido _____________ gusta ir al cine.f)

Completa con el verbo 211. gustar.A mi hermana y a mi madre ______________ las películas a)

de amor.A Antonio _____________ Granada.b) A nosotros _____________ nadar.c) A mí _____________ tomar helado de chocolate.d) A Noemí _____________ las sopas.e) A mis hermanas _____________ las frutas.f) A Juan y a Alicia _____________ la verdura.g) A ti _____________ el café.h)

Observe las expresiones del cuadro y completa los diá-212. logos abajo con las respuestas posibles.

Jorge: A mí me gusta la carne asada.Ainoa: A mí, no.

Pedro: A mí me gustan las frutas.Luis: A mí tambíen.

Julio: A mí no me gustan los pescados.Eugenia: A mí tampoco.

Claudia: A mí no me gusta helado do chocolate.Sonia: A mí, sí.

Carlosa) : A mí no me gustan las gambas.Marcelo: __________________________________________Anab) : A mí me gusta mucho caminar.Paz: ______________________________________________Javierc) : No me gusta nada hablar por teléfono.Pepe: _____________________________________________Adrianad) : __________________________________________Anderson: A mí tampoco.Juliae) : _____________________________________________Ramón: A mí también.Maríaf) : ____________________________________________Rosa: A mí, sí, me gusta mucho.

Mira los alimentos y escribe sus nombres en cada una 213. de las tiendas donde se puede comprarlos.

PAlolilo /DrEAM

STiME.CoM

EiSing / PHoToDiSC /

gETTy iMAgES

rEnEE CoMET / w

ikiMEDiA

CorEl SToCk PHoToS

CorEl SToCk PHoToS

PAulPrESCoTT /

DrEAMSTiM

E.CoM

xMASbAby /

DrEAMSTiM

E.CoM

SwH

iTE / DrEAMSTiM

E.CoM

CorEl SToCk PHoToS

CorEl SToCk PHoToS

CorEl SToCk PHoToS

CorEl SToCk PHoToS

CorEl SToCk PHoToS

glEbuS / DrEAMSTiM

E.CoM

48

Frutería Pescadería Panadería Tienda de ultramarinos Hipermercado

Lee el texto y contesta a las preguntas de 214 a 217.

Agua dulce en el desierto de BrasilLos Lençóis Maranhenses, un insólito fenómeno de la

naturalezaPelayoCastroZuzuárregui

En el país de los trópicos surge un inmenso arenal. Entre las dunas, nadan en lagos peces que nadie sabe de dónde salen, el misterio de un rincón del noreste brasileño.

No es un espejismo pero lo parece. Tampoco es un lienzo de Dalí, pero podría serlo. No, existe un lugar donde las dunas de un desierto del tamaño de Gran Canaria danzan capoeira y, a cada salto, trazan lagunas rebosantes de aguas transparentes.

Es el parque nacional dos Lençóis Maranhenses, literal-mente de las Sábanas del Maranhão, el Estado preamazó-nico al noreste de Brasil. El rincón más espectacular de los que en Brasil utilizan la metáfora de la ropa de cama para explicar su impoluta apariencia.

Este desierto imposible es un caso único. La joya, tal vez, que la fértil asociación entre Neptuno y Eolo ha rega-lado a Brasil en agradecimiento por sus 8.000 kilómetros de costa. Ubicado a 370 kilómetros de San Luis, ciudad colonial patrimonio de la humanidad, el parque es el único desierto del país. Adentrándose hasta 50 kilómetros en tierra firme, sus 1.500 kilómetros cuadrados de dunas y estanques de agua dulce se antojan como un capricho de los dioses para el viajero, y como la extraordinaria transi-ción entre la lluviosa región amazónica y el noreste seco para el científico.

Granito a granito, durante miles de años, los incansa-bles vientos oceánicos han esculpido los Lençóis trasladan-do el blanquísimo sedimento marino tierra adentro. Las lagunas, ora esmeralda, ora turquesa, son el regalo del cielo. Gracias a un régimen de lluvias 300 veces superior al del Sáhara, de enero a junio, durante la estación húmeda, el desierto se transforma en un oasis donde lo cóncavo se entrega al agua de lluvia, y lo convexo, al rayo de sol.

Bañarse en las aguas cálidas de la Lagoa Azul, la La-goa Bonita o la Lagoa da Esperança es como sumergirse despierto en una fantasía de Jorge Amado. Sobre todo en-tre mayo y septiembre, cuando rebosan agua y belleza.

Pececillos lejos del marLa escasa afluencia de visitantes hace que sea muy

fácil disfrutar en silencio y soledad de una laguna del tamaño y del color de un campo de fútbol. Bueno, no exac-tamente en soledad. ¿Cómo demonios llegaron hasta aquí, a 50 kilómetros del mar y otros tantos del río, todos estos pececillos?

Claudia, una niña brasilera que se divierte persiguién-dolos, me responde que deben ser filhos de peces volado-res, llegados del mar. Los lugareños ofrecen dos explica-ciones no menos interesantes. La primera sostiene que el viento traslada los huevos desde el río y eclosionan gra-cias a las lluvias. La segunda, inspirada en la fecundación de las f lores, defiende que las aves, involuntariamente, transportan los huevos en sus picos hasta las lagunas.

Hasta 1981, fecha de creación del parque, las sábanas maranhenses eran sólo conocidas para un puñado de pes-cadores nómadas que habitan la región subsistiendo de la pesca durante la estación lluviosa y de la agricultura y el ganado en verano. La reciente mejora de la carretera que une San Luis con Barreirinhas está contribuyendo lenta-mente a acercar más viajeros al secreto mejor guardado de Brasil. Con todo, lejos de la capital y de las grandes ciudades del noreste, el difícil acceso y la rudimentaria infraestructura turística mantiene los Lençóis como un escondite.[...]

El País — El viajero, 11 de octubre de 2003.

(UFU-MG) De acordo com o texto, marque para as al-214. ternativas abaixo (V) verdadeira ou (F) falsa.

( ) a) Lençóis Maranhenses, sitio ideal para el disfrute delatotalsoledad,esunaregióndebellezaexuberanteyes comparada a una obra de arte impressionista.

( ) b) Mayo y septiembre son los meses en que las aguas de las lagunas se tornan más cálidas y propicias para el baño, aunque menos abundantes.

( ) c) Entre enero y junio el agua de las lagunas baja considerablemente a causa de las fuertes y constantes llu-vias y el sol es menos intenso.

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( ) d) De las sábanas limpias proviene la metáfora que da origen al nombre de la localidad Lençóis Maranhenses, por el carácter inmaculado de ambas.

(UFU-MG) De acordo com o texto, marque para as alter-215. nativas abaixo (V) verdadeira ou (F) falsa.

( ) a) Las lagunas son de diferentes colores porque se for-maron a partir de sedimentos marinos de orígenes distintos.

( ) b) Elpaisajedelassábanasquizáseaunregalodelosdioses para brindar la gran extensión geográfica y costera del país.

( ) c) En el desierto de Gran Canaria las dunas bailan capoei-ra y forman lagunas de aguas cristalinas como en Maranhão.

( ) d) Las formaciones cóncavas son alusiones a las altas dunas que se forman en el desierto del Sáhara que es com-parado a los Lençóis.


( ) a) En las lagunas que se forman hay algunas especies de peces voladores que recién llegaron del mar gracias a esta peculiar capacidad y que son típicas del lugar.

( ) b) Las condiciones rudimentarias de las carreteras y la ubicación lejana de grandes ciudades nunca han impedi-do que los Lençóis fueran un sitio

( ) c) Algunos pescadores que viven del ganado y de la agricultura en verano eran los que tenían conocimiento de las sábanas antes de que fuera creado el parque.

( ) d) Los pueblerinos sostienen dos versiones de cómo llegaron los peces a las lagunas, una, basada en el trans-porte de los huevos por el viento y la otra, por las aves.


( ) a) Estar en las lagunas es como emerger uno, aunque dormido, de las páginas fantásticas de las novelas de Jorge Amado.

( ) b) En la estación húmda el desierto del Sáhara, bien más seco que los Lençóis Maranhenses, también se llena de lagunas y se transforma en un oasis.

( ) c) La formación de los Lençóis se debe al milenario y constante de los vientos encargados del traslado del sedi-mento marino para la tierra.

( ) d) Para el investigador los Lençóis son la transición de dos áreas de climas distintos de Brasil.

Lee el diálogo:218. Pepa: A mí me encanta ir al cine los fines de semana.Angel: A mí ____________.Señala la alternativa que completa correctamente la frase.tampocoa) síb) tambiénc) gustad)

Lee el fragmento de la letra de la canción “Me gustas 219. tú”, de Manu Chao y contesta a la pregunta.

Me gustan los aviones, me gustas tú. Me gusta viajar, me gustas tú.

Me gusta la mañana, me gustas tú. Me gusta el viento, me gustas tú. Me gusta soñar, me gustas tú.Me gusta la mar, me gustas tú.¿EI verbo gustar fue empleado de forma correcta en la

estructura “me gustas tú”? Justifica tu respuesta.

Completa el cuadro con el imperativo afirmativo y ne-220. gativo en la segunda y tercera personas del singular.

Tú Usted

bailar baila/ no baila baile/no baile

decir

venir

callarse

escribir

ir

salir

Completa los consejos con los verbos en imperativo.221. Si la fiesta no te agrada, ___________ (irse).a) Si tienes frío, ___________ (abrigarse).b) Siteduelelacabeza,___________(tomar)unapíldora.c) Si tienes fiebre, ___________ (ir) al médico.d) Si quieres it al teatro, _________ (comprar) las entradas e)

hoy.

CompletalarecetadeGazpachoconlosverbosenim-222. perativo en la tercera persona de singular.

SubSoCiETy / DrEAM

STiME.CoM

Gazpacho (6 a 8 personas)

1 • 14 kg de tomates maduros, pelados y quitados las

semillas12• cebolla medians (80g)

1 pepino pequeño•1 pimiento verde pequeño•1

4• kg miga de pan (del día anterior y remojada en agua) sal•

50

1tazadeaceitefino•2 cucharadas de vinagre •agua fría•unostrozosdehielo•aparte, en platitos separados, un poco de tomate en •

cuadraditos, pimiento, pepino y cuadraditos de pan (del día anterior están mejor)

En la batidora __________ (poner) parte de las horta-lizas,unpocodevinagre,unpocodeaceiteypartedelpan. __________ (batir) bien para que quede muy fino. Si hiciese falta algo de agua, __________ (añadir), pero no suele ocurrir, pues el tomate es muy caldoso.

Unavezbatidotodo,__________(poner)enlasoperadonde se vaya a servir y __________ (meter) en la neve-ra.

Al ir a servir el gazpacho, __________ (poner) unoscubitos de hielo y __________ (mover) para que se enfríe bien, y __________ (añadir) el agua fría. Esta se pondrá a gusto,pueshayquienprefiereelgazpachoespesoyhayquien lo prefiere clarito.

Aparte, __________ (servir) las verduras picadas, cada una en un platito y el pan en cuadraditos, también por separado.

Lee el poema 223. Encargo,deJulioCortázar.Subrayaconuna línea el imperativo afirmativo y con dos el imperativo negativo que aparecen en el texto.

EncargoNo me des treguas, no me perdones nunca.Hostígame en la Sangre, que cada cosa cruel sea tú que

vuelves. ¡ No me dejes dormir, no me des paz!Entonces ganaré mi reino,naceré lentamente.No me pierdas como una música fácil, no seas caricia ni

guante: tállame como un sílex, desespérame.Guarda tu amor humano, tu sonrisa, tu pelo. Dalos. Ven a mí con tu cólera seta de fósforo y escamas.Grita. Vomítame arena en la boca, rómpeme las fauces.No me importa ignorarte en pleno día,saber que juegas cara al sol y al hombre.Compártelo.

Yo te pido la cruel ceremonia del tajo,lo que nadie to pide: las espinashasta el hueso. Arráncame esta cara infame,oblígame a gritar al fin mi verdadero nombre.

Completa el cuadro con el imperativo afirmativo. 224. Gisele, ____________ (hacer) tus deberes.a) Rosa y Maite, ____________ (volver) a las 11h.b) Sr.Ramírez,____________(venir)alaoficina.c) Cariño, ____________ (quedarse) conmigo.d) María, ____________ (cerrar) la puerta.e)

Completa el cuadro con el imperativo negativo.225. Carmen, ____________ (llegar) tarde.a) Juan y David, ____________ (poner) la tele ahora. Vamos b)

a cenar.

Niños, ____________ (escribir) en las paredes.c) Hijos,____________(hablar)tanalto.d) Paz,____________(despertar)alasniñas.e)

Lee el texto y contesta a las preguntas de 226 a 228.El síndrome Lord JimParís de la Francia, a media tarde. Café con espejos

art déco y graves camareros vestidos de negro con largos delantales blancos, de esos que hablan de usted a clientes que usan con ellos el mismo tratamiento. Estás allí senta-do, un café en la mesa y un libro en las manos, entre gente que se trata con respeto y dice buenos días y por favor aunque no se conozca. Estás, como digo, relajado y feliz por hallarte a centenares de kilómetros del proceso de paz sin vencedores ni vencidos, del último pelotazo ladrillero, del diálogo de civilizaciones, del sexismo lingüístico, de la nación plurinacional marca Acme, de la demagogia galo-pante y de la maleducada puta que nos parió. Y de pronto, a tu espalda, suena una voz de idioma y tono de grosería inconfundible, dirigiéndose al camarero: «Oye, ¿hablas es-pañol?». Y mientras por el rabillo del ojo ves al camarero pasar de largo, despectivo, sin hacer caso al interpelador, cierras el libro y te dices, amargo, que como al Lord Jim de Conrad –Peter O’Toole en versión cinematográfica, con James Mason y Eli Walach haciendo de malos– los fantas-mas del pasado te persiguen hasta cualquier puerto donde recales, por lejos que vayas. Y que la ordinariez maldita de ciertos compatriotas, o como se llamen ahora, no se borra ni con lejía.

Lo malo no es sólo eso, sino que hasta la gente educada que viene de afuera pierde las maneras en contacto con nuestra grosera realidad nacional. Hace cosa de medio año me llamaba mucho la atención una cajera de Carrefour, in-migrante hispanoamericana, que era de una amabilidad ex-trema, y todo lo decía trufado de «por favor» y «gracias», incluido un delicioso «¿me regala su firma?» al entregar la factura, o te despedía diciendo «que usted lo pase bien». Me pregunté, al observarla, cuánto iba a durar aquello. Y les juro por el cetro de Ottokar que sólo seis meses después –harta, supongo, de hacer la panoli– no dice ya ni buenos días, trata a los clientes como a perros y entrega la factura como si se contuviera para no arrojártela a la cara. Es, al fin –enhorabuena–, una española más. Una inmigrante perfectamente integrada.

PÉREZ-REVERTE, Arturo. La Nación Revista. Buenos Aires, 25 fev. 2007. Firmas. [Adaptado].

(UFG-GO) El autor del texto, mientras está en un café 226. parisino, disfruta de la

distancia ante las discusiones agobiantes de la cotidia-a) nidad.

servidumbre con la que los camareros tratan a los b) clientes.

compañía proporcionada por sus compatriotas en el local.c) educación que prima entre los turistas que hablan cas-d)

tellano.profundidad de las noticias vertidas en los periódicos.e)

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(UFG-GO) El síndrome Lord Jim, en el uso que le da el 227. autor del texto, consiste en la imposibilidad de alejarse

de lo aprendido en los cafés por quien viaja.a) de los errores cometidos por uno mismo.b) del escalofrío provocado por los tebeos.c) de las conjeturas hechas por gente ordinaria.d) de la groseria asumida por ciertos españoles.e)

(UFG-GO) Para el autor, lo peor de las malas maneras 228. es que estas se

pegan a las personas amables.a) exigen a los trabajadores de fuera. b) asocian al consumismo actual. c) deben a la crisis de los mercados. d) vinculan a lo políticamente correcto.e)

Señala la alternativa que completa la frase: “________ 229. cuidado si no ________ que los malhechores te hagan daño.”

Tenga - quieraa) Tenía - queríab) Tenemos - quisimos c) Tened - queríaisd) Ten - quierese)

Enlaoración“Haztusejerciciosahora.”elverbo“ha-230. cer” esta conjugado en:

Modo imperativo, segunda persona del plural.a) Modo imperativo, tercera persona del singular.b) Modo indicativo, segunda persona del singular.c) Modo indicativo, tercera persona del singular.d) Modo imperativo, segunda persona del singular.e)

(UFMG) Lee las siguiente manifestaciones de diferen-231. tes personas. Escribe un consejo para cada una de ellas. En tus consejos, emplea formas de imperativo. (El primer ítem está puesto como ejemplo.)

Me canso mucho al jugar al tenis. a) Antes de jugar, haga gimnasia.

Mi hija ve demasiado la tele.b) Mehe cambiado esta semana.No conozco anadie enc)

este barrio. Tengo que hacer la maleta. Salgo mañana para Londres.d) Quiero aprender español.e) Estoy nervioso. Es que no me gusta viajar en avión.f)

Lee las frases y destaca el complemento directo. 232. Juan escribió un correo electrónico a Maite.a) Luis compró un regalo.b) La profesora explicó los ejercicios para mí.c) El cartero trajo esta carta para mi hermana.d) Mi padre compró una revista.e)

Sustituye la palabra en destaque por el pronombre di-233. recto.

María vio a) el perro.Los estudiantes leen b) los periódicos.El entrevistó c) a nosotros.

Vi d) tu libro encima de la mesa.Mi hermana escribió e) una carta a su amiga.

Responde a las preguntas según el modelo.234. —¿Haceslos ejercicios por la noche?— Sí, los hago por la noche.¿Vas a ver la película con tu hermana?a) ¿Compras las frutas en el mercado?b) ¿Coges el autobús todas las mañanas?c) ¿Vas a comprar la revista? d) ¿Compras el pan?e) ¿Vas a leer el periódico ahora?f) ¿Conoces a mi hermano?g) ¿Traes los pasteles? h) ¿Sacas las entradas?i) ¿Entregas el libro?j)

Contesta a las preguntas como en el modelo.235.

¿Pones la mesa?Sí, la pongo.

¿Lees el periódico todos los días?a) Sí, ________________________________________________¿Estás dibujando una flor?b) Sí, ________________________________________________¿Vamos a escribir un poema?c) Sí,_________________________________________________¿Vamos a cantar una canción?d) Sí,_________________________________________________¿Quieres comprar esta blusa?e) No, ________________________________________________

Reescribe las frases siguientes sustituyendo las pala-236. bras en destaque por los pronombres correspondientes.

Sirve a) el café para tu padre.No encuentro b) mis gafas.Escribe c) tu texto con atención.Voy a comprar d) manzanas.Me regalaron e) muchas flores.

Sustituyendo el complemento directo de la oración “Envié 237. unas postales a Guadalupe”, por el pronombre correspondiente, la forma correcta es:

Las envié a Guadalupe. a) Le envié a Guadalupe. b) Lo envié a Guadalupe.c) La envié a Guadalupe.d) Los envié a Guadalupe.e)


El narcotráfico mata los ríosSe encuentran en situación crítica veinticinco ríos del

valle del Huallaga, la principal zona productora de cocaína del Perú.

La producción de pasta básica de cocaína ha sido iden-tificada como uno de los más graves factores de contami-

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Maltratan – mortificana) Maduran–sazonanb) Ablandan – machucan c) Curten – trabajand) Derrochan – despilfarrane)

(UFC-CE) En la frase “Las aguas que antes eran cris-241. talinafuentedevidaadquirieronuntonorojizo,muerto.”(líneas 22 y 23) podemos sustituir el citado color por:

colorido bermejo.a) tonalidad oscura.b) matizafricano.c) aspectoazulado.d) color aceitunado.e)

(UFC-CE) Marque con V si es verdadera y con F si es 242. falsa, la frase que pueda sustituir el titulo del texto.

Ríos del Perú en peligro de vida. )(¿Que sabemos sobre la fabricación de cocaína? )(Fabricar cocaína daña el medio ambiente en el Perú. )(

Señale la alternativa correcta:V – V – Va) F – F – Fb) V – F – Fc) V – F – Vd) F – F – Ve)

(UFC-CE)Señalelaalternativaquesintetizaloexpre-243. sado en el texto.

En Perú no están cuidando las aguas de sus ríos que a) reciben productos malsanos.

No solo se envenena a la gente con la cocaína. También b) al fabricarla se envenenan los ríos.

Los colores de los ríos Peruanos están cambiando por c) los tóxicos que en ellos se están arrojando.

Perú no esta sabiendo cuidar las aguas de sus ríos que d) reciben productos malsanos que están matando también los peces.

Losdesechosde losproductosquímicosutilizados ene) la fabricación de cocaína se están echando en los ríos del Perú, envenenándolos.

Lee las frases y destaca el complemento indirecto.244. Mi novio leyó un poema para mí.a) Mi padre compró un libro para mi hermana.b) ElSr.Gutiérrezvendióuncocheparaellos.c) Ellos preguntaron todo al agente.d) No digas eso para tu prima.e)

Sustituye las partes señaladas por los pronombres 245. equivalentes.

Compré un regalo a a) mi mamá.Escribo poemas b) a mi novio.Envié unas postales c) a vosotros.Tu padre va a comprar un móvil d) para ti.Paloma siempre cuenta sus secretose) a mí.Los directores van a hacer una sorpresa f) a nosotros.

nación de los ríos en las zonas tropicales del Perú, debido a los insumos químicos empleados en la maceración de la materia prima.

“La siembra de coca provoca la deforestación de la selva y el empobrecimiento y erosión de los suelos“, y los desechos quí-micos de la producción de pasta básica de cocaína “envenenan los ríos“, señaló Victor Ruiz Caro ex vicepresidente de la Comi-sión de Medio Ambiente del Congreso de Perú. Los campesinos maceran las hojas de coca para lograr la pasta básica de la que se obtendrá la cocaína, y arrojan a cursos de agua las sustan-cias químicas utilizadas en el proceso. La consecuencia es el envenenamiento de los ríos de la selva amazónica.

Veinticinco de los 180 ríos del valle del Huallaga, la prin-cipal zona productora de cocaína de Perú, se encontraban en situación crítica, de acuerdo con una investigación realizada el año pasado. “En todos los ríos había fuerte contaminación y en aquellos donde los danos eran más graves, habían de-saparecido valiosas especies de flora y fauna, en Canto que las especies supervivientes mostraban degeneración genéti-ca”, aseguró González. “Las aguas que antes eran cristalina fuente de vida adquirieron un tono rojizo, muerto. Y en ellas se hallaron peces con la espina dorsal deformada y otras ano-malías”, agregó.

www.tierramerica.net

(UFC-CE) De acuerdo con las informaciones del texto, 238. marque V si la proposición es verdadera y F si es falsa.

El texto afirma que la totalidad de los ríos del valle )(delHuallagaestánensituacióncrítica.

Losríosdelaselvaamazónicarecibenensusaguas )(productos químicos que los envenenan.

A pesar de la contaminación, las especies mas valio- )(sas de la fauna y la flora están sobreviviendo.

Señale la alternativa correcta:F – F – Fa) F – V – Fb) V – V – Vc) V – F – Vd) F – F – Ve)

(UFC-CE) El texto que presentamos es una seria adver-239. tencia sobre:

la peligrosa y creciente deforestación de la selva ama-a) zónica.

los riesgos que el narcotráfico trae para la juventud del b) Perú.

los peligros que el consumo de cocaína representa para c) los seres humanos.

laamenazaqueconstituyenparael aire losproductosd) químicosutilizadosparaobtener lapastabásicade la co-caína.

el envenamiento de muchos ríos peruanos que reciben e) desechosdelosproductosquímicosutilizadosparaprodu-cir la pasta básica de la cocaína.

(UFC-CE) Señale la alternativa que presenta sinóni-240. mos del verbo que da sentido a la siguiente expresión: “Los campesinos maceran las hojas de coca” (linha 11).

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Sustituye los complementos por los pronombres cor-246. respondientes, según el modelo:

Carmen regaló flores a su mamá.Carmen se las regaló.Pedro envió a) una carta a Guadalupe.Entregué b) el cuaderno a Arturo.Juan contóc) esa historia para mí.Pepe prometió d) eso para nosotros.Iba a comprar e) unas flores para mí.

Reescribe las frases, poniendo los pronombres en el 247. orden correcto:

Sentaron en la primera fila del teatro. (se)a) Hemosafeitadoestamañana.(nos)b) Llama mañana. (me) c) Quiero escribir. (les) d) ¿Queréis bañar? (os)e) ¿A qué hora piensas levantar? (te)f) Comieron. (se lo)g) Despierta. (te)h) Están yendo. (se)i) Compraré. (te la)j)

Completa las respuestas con los pronombres corres-248. pondientes, según el ejemplo.

¿Te mandó Fernanda el libro?Sí, me lo mandó.

¿Le han entregado el regalo a Pedro?a) Sí, ____________ han entregado.¿Vas a escribir un correo electrónico a Pablo?b) Sí, ____________ voy a escribir.Sí, voy a escribir ____________.¿Te has puesto el vestido negro?c) Sí, ____________ he puesto.¿Vas a comprarme lo que lo pedí?d) No, no voy a comprar ____________No, no ____________ voy a comprar.

Transforma las frases según el modelo.249.

Hemos dado ropa usada a los niños.A los niños hemos dado ropa usada. / La ropa usada se la hemos dado a los niños.

Les compré los juguetes a mis sobrinos. a) Le robaron el bolso a mi madre.b) Le compré un libro a mi marido. c) Di flores a mi suegra.d)

Leia o texto a seguir e responda às questões de 250 a 254.

Cuando pintan las uvasVendimia, fiesta y vino es-

tán por siempre unidos. Es una alianza perfecta, única y muy placentera que se repite ritual-mente cada año. En envero, co-lor que toman las uvas cuando empieza su maduración, anuncia que el tiempo de cosecha está a punto de llegar. Los vendimiado-res arquean sus espaldas y apu-ran las horas de recogida, porque el tiempo desde que se corta el racimo hasta que entre en el la-gar es vital para la calidad de los

caldos. La vendimia artesana se realiza con el corquete, cuchillo curvo que permite que el racimo caiga de forma precisa al cuenco de la mano, y de ahí a la tradicional banasta, trenzada con mim-bre o castaño o realizadas en goma, más comunes, que no alber-gan mas de 20 kilos, para que las uvas no resulten dañadas.

La recoleta localidad de Leza es este año la anfitriona de la XIV Fiesta de la Vendimia de Rioja Alavesa. El vino es el rey en una celebración que incluye el pisado de uva, la cata del primer mosto y la degustación en bodegas de la zona. Las populosas fiestas del vino remontan al siglo XII y cuentan con tradiciones como la degustación de platillos y vinos riojano, el desfile de carrozas, las visitas a los chamizos y la quema de la cuba, que representa el fin de la fiesta.

Logroño se postula como la capital del turismo enológico urbano. Entre las iniciativas previstas destacan la recuperación de lagares, la creación de un jardín del vino, el enobús con rutas por la ciudad y las bodegas.

El vino es una cultura en sí mismo, una forma de expresión que traspasa civilizaciones y se convierte en una experiencia mul-tisensorial. Prueba de ello, es la existencia de la denominada “ca-pilla sixtina del vino”, o sea, las bodegas de Paternina, que reúnen autenticas reliquias vinícolas entre sus cerca de cuatro millones de botellas o el museo Cultura del Vino, un proyecto galardonado en 2005 con el Best of Wine Tourist, con nada menos que 9.000 m2 dedicados al mundo del vino: un museo con muestras etnográfi-cas, arqueología y curiosidades, ademas del Jardín de Baco, con diferentes vides, restaurantes, catas, talleres...

Los vinos envejecidos de Rioja pasan de uno a cinco años en barricas de roble para que adquieran un toque de vainilla (si es de madera nueva) o tostado (cuando son de maderas nobles).

Como curiosidades, los expertos en vinos aclaran que antes de tomar un vino que se trae a casa, se lo debe dejar reposar durante unos días, almacenándolo de forma horizontal en un lugar preferiblemente seco oscuro y con una tempera-tura media entre 15 y 18 grados C. Para abrir la bo-tella, el sacacorchos nunca debe traspasar el corcho y,

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una vez abierta, es necesario dejar que el vino se oxigene. Cuando se sirva, lo mejor es elegir una copa amplia y llenarla sólo un tercio. Después, conviene hacer movimientos de rotación para que afloren los aromas primarios del vino, olfatearlo con delicadeza para poder describirlo con, metáforas (olor a especias, afrutado...) y, por fin, degustarlo y disfrutar de sus infinitos matices y del indudable placer de compartir una copa con amigos.

Adaptado de: GUERRERO, B. Paisajes desde el tren.Madrid: COMFERSA, n 203, Septiembre 2007, p. 41-48.

(UEL-PR) Tomando por base o texto, considere as se-250. guintes afirmativas:

Autilizaçãodo“corquete”propiciaaprecisãonocor-I. te do cacho de uva.

O “corquete” e a “banasta” são elementos da vindi-II. madura artesanal.

OsvindimadoresdevemfazeroscachosdeuvachegarIII. ao “lagar” rapidamente.

“En envero” é a estação do ano na qual o tempo está IV. propício para se começar a vindima da uva.

Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas.

I e II.a) II e IV.b) III e IV.c) I, II e III.d) I, II e IV.e)

(UEL-PR) O título do texto “Cuando pintan las uvas” 251. refere-se

aos fatos decorrentes do amadurecimento das uvas.a) ao momento no qual as uvas aparecem no comércio.b) às formas de representação pictórica das uvas ao longo c)

dos séculos.às diferentes formas de colheita da uva.d) ao cuidado dos vindimadeiros na manutenção das videiras.e)

(UEL-PR) De acordo com o texto, é correto afirmar:252. A velocidade na vindima da uva é muito importante, a)

porque quanto maior é o tempo que transcorre a partir do corte do cacho, melhor é a qualidade do vinho.

UmarecônditacidadedaregiãodeLezaeLogronodis-b) putam o título de ‘capital do turismo enológico’, outorgado pelo Best of Wine Tourist.

As festas do vinho procuram resgatar os hábitos de c) regiões vinícolas riojanas do século XII, através da repre-sentação de como os habitantes dessas regiões comiam, de como se deslocavam, entre outras coisas.

Aculturadovinho transcendecivilizações, comode-d) monstram as adegas pertencentes à Capela Sistina, na Itália.

Ritualmente, todos as anos, apanha de uvas, festa e e) vinhoaliam-sedeformaúnicaeprazeirosa.

(UEL-PR) Com base no texto, observe as seguintes 253. afirmativas sobre vinhos.

Ao passar mais ou menos tempo envelhecendo, os I. vinhos adquirem, respectivamente, um toque de madeira nova e de madeiras nobres.

Especialistas afirmam que o apreciador de vinho deve II. deixá-lo repousar em casa de um a cinco anos antes de degustá-lo.

Os vinhos riojanos diferem no sabor em função do III. tipo de madeira dos barris nos quais envelhecem, assim como pelo período que permanecem nesses barris.

Aofazermovimentosderotaçãocomataça,afloramIV. os aromas primários do vinho.

Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas.

I e IV.a) II e III.b) III e IV.c) I, II e III.d) I, II e IV.e)

(UEL-PR) De acordo com o texto, é correto afirmar:254. Umavezabertaagarrafadovinho,devemostercuida-a)

do para que o mesmo não se oxigene.E necessário deixar que o vinho se oxigene depois de b)

aberta a garrafa.Para que o vinho se oxigene, é necessário deixar que o c)

saca-rolhas ultrapasse a rolha ao abrir a garrafa.O melhor lugar da casa para se degustar o vinho é, por d)

exemplo, numa copa ampla.Preferentemente, devemos degustar bons vinhos em e)

lugares secos e poucos iluminados, geralmente com uma temperatura média entre 15 °C e 18 °C.

Sustituyendo los complementos de la oración “Envia-255. mos unas postales a ti.” por los pronombres correspondien-tes, la forma correcta es:

Te las enviamos.a) Le las enviamos.b) Enviámostela.c) Se lo enviamos.d) Las te enviamos.e)

Capítulo 7

Forma el gerundio de los siguientes verbos:256. despedira) dormirb) corregirc) atraerd) oíre) impedirf) decirg) leerh) divertiri) construirj)

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Escribe que están haciendo estas personas.257.

DAViD DE loSSy/PHoToDiSC/gETTy iMAgES

a)

kurH

An / DrEAMSTiM

E.CoM

b)


c)


d)

CArMETA / DrEAM

STiME.CoM

e) SToCkbyTE / gETTy iM

AgES

f)

STiEgElEr / DrEAMSTiM

E.CoM

g)

Señala la alternativa que completa correctamente la 258. oración: “El niño está ________________.”

dormindoa) durmiendob) durmindoc) durmiéndosed) dormiendoe)

Separa las palabras en sílabas y clasifícalas en agudas, 259. llanas y esdrújulas.

sábadoa) médicob) árbolc) edadd) sofáe)

Lee las palabras, señala la sílaba fuerte y pon la tilde 260. si es necesario.

Carniceroa) Escritorb) Militarc) Cocinerad) Actrize) Policiaf) Traumatologog) Panaderoh) Informaticoi)

Clasifica las palabras del ejercicio anterior en agudas, 261. llanas y esdrújulas.

Agudas Llanas Esdrújulas

Lee el texto y contexta a las preguntas 262 a 265.

¿Padeces de viejismo?

No es un chiste. Es un grave problema social, y tú puedes ser parte de él

Butler acuñó el término “ageism” o “viejismo”, él dice: “El viejismo es un conjunto de estereotipos y discriminaciones que se aplican a los viejos en función de su edad”.

Butler compara el “viejismo” con el racismo, el sexismo y la discriminación religiosa, aumentando cada vez, porque ya se les transmite a los niños; tiene una raíz muy fina, difícil de objeti-var, que nosotros mismos creamos y que algún día nos afectará.

Butler dice que esto se debe a que nosotros no podemos concebirnos como viejos, y que esto nos lleva a no abordar a los adultos mayores con respeto, porque no reconocemos en ellos nuestro futuro.

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Un adulto mayor se enfrenta a una disminución de su energía, tanto biológica como física, con un aumento de las exigencias; con las respuestas psicológicas pasa igual, ya que enfrenta muchos cambios que, a su vez, aumentan la exigencia; sin embargo, la energía psíquica dada por el “yo” ha declinado, ya no es capaz de neutralizar la angustia y la frustración.

Por eso, el adulto mayor, da prioridad a algunas respuestas con carácter de urgente, en detrimento de otras, porque su ca-pacidad da la respuesta fragmentada.

A la edad promedio para la jubilación, el problema es que la persona puede seguir trabajando perfectamente; aunque un gru-po minoritario planeó el qué hacer durante esa etapa, la mayoría ven a esa cantidad de tiempo libre como una amenaza.

Además, a la mujer jubilada se le crea la idea de que es más débil que el hombre, lo que la hace más frágil aún.

Antes, los ancianos eran venerados, porque representaban la memoria colectiva; tenían un lugar en la sociedad, ahora, la tecnología ha quitado ese privilegio, por lo que ya los adultos mayores no cumplen esa función; la adquisición de informaci-ón es rápida y fácil.

Durante la historia se han dado fenómenos que rompen mi-tos: durante la Segunda Guerra Mundial, los hombres en edad productiva, se fueron a la guerra, y la industria quedó en ma-nos de los supuestos estratos más débiles de la sociedad, las mujeres y los ancianos; y funcionó perfectamente, e incluso, demostraron ser más eficientes y dedicados que los hombres adultos jóvenes.

Los países que cuidan bien a sus adultos mayores son aquellos que cuentan con economía excedente y estructura so-cial pertinente para brindar ese cuidado.

El problema no consiste en los sucesos inevitables en la vida de toda persona, sino en no habernos acordado de enriquecer el mundo interior, “para cuando el exterior resulte esquivo”, y eso de enriquecer el mundo interior siempre se puede hacer, porque la posibilidad de decidir, de hacerse cargo de la propia vida y de disfrutarla, es algo que no tiene fecha de vencimiento.

AdrianaSaldañaLozano,GloriaMolinaPérezhttp://www.enplenitud.com/

(Unirio-RJ) El texto plantea que los mitos sobre la ve-El texto plantea que los mitos sobre la ve-262. jezsonconstruidosculturalmente.Elfragmentoquecom-prueba tal idea es:

“el adulto mayor da prioridad a algunas respuestas con a) carácter de urgente” (§ 5)

“un adulto mayor se enfrenta a una disminución de su b) energía” (§ 4)

“porque ya se les trasmite a los niños” (§ 2)c) “los ancianos eran venerados, porque representaban la d)

memoria colectiva” (§ 8) “Durante la historia se han dado fenómenos que rom-e)

pen mitos” (§ 9)

(Unirio-RJ) El refrán que mejor se aplicaría a una de 263. las ideas presentes en el segundo párrafo es

Cuando joven, de ilusiones; cuando viejo, de recuerdos.a) Pájaro viejo no entra enjaula.b) Quien adelante no mira, atrás se queda.c) Juventud,calorybrío;vejez,tembladurayfrío.d) Con la vara que midas serás medido.e)

(Unirio-RJ) El texto señala cambios producidos en la 264. sociedad con respecto a las personas mayores. Esto queda más claro aún cuando las autoras hacen uso de

Marcadores temporales.a) Lenguaje enfático.b) Tiempos verbales diversos.c) Explicacionessobrelavejez.d) Acciones hechas en el presente.e)

(Unirio-RJ) Considerando lo leído se puede decir que 265. el viejismo representa una forma de

transformación física. a) devaluación laboral. b) arbitrariedad juvenil. c) exclusión social.d) comportamiento senil.e)

Señala la alternativa 266. que presenta errores en la acen-tuación y justifica los errores.

árbol - Perú - teléfono a) límite - dígamelo - díab) información-humorístico-azafránc) regímenes - jóven - dificild) fácil - cómpratelo - díae)

Contesta a las preguntas.267. ¿Qué vas a hacer por la tarde? a) ¿Qué vais a hacer por la noche?b) ¿Qué vamos a hacer el fin de semana? c) Profesora, ¿qué voy a hacer ahora?d)

Relaciona las columnas.268. Voy a telefonear.a) Ahora no hay tono.b) Están comunicando. c) – No contestan.d) – Lo siento, se ha equivocado. e) – No puedo oírte bien.f) El contestador automático.g) Hacerconferenciaacobrorevertido.h) - Voy a colgar.i)

¡Diga! Esto es una grabación. )(No voy a pagar la cuenta. )(Hayqueesperartono. )(Voy a hacer una llamada. )(Aquí no hay nadie que se llama Lucas. )(No hay nadie en la escuela. )(La línea esta ocupada. )(Hayinterferencia. )(Tengo una cita a las 8h. )(

Completa con tus tres actividades favoritas.269. Ej: Mañana voy a comprarme un CD de música pop.El sábado próximoa) _______________________________El mes que me vieneb) _____________________________Mañanac) ________________________________________En vacacionesd) __________________________________

Espanhol 157 57

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Esta es la agenda de Teresa. Léela y escribe el significado correspondiente a las palabras destacadas.270.

Carmem Hurtado Pérezc/ Prado, n° 33, 5° ATel. 915509873 C.P. 28804

Carolina García JiménezPl. Los Hueros, n° 22, 3° derecha912233366 C.P. 28001

Manolo Sánchez ArmasAvda. Huertas, n° 49, 4° D98752895 C.P. 28806

Eduardo Ruiz Garcíac/ San Bernardo, n° 123916658342 C.P. 28005

Utilizalosverbosycomplementosentreparéntesisy271. contesta a las preguntas.

Ej: ¿Qué vas a hacer mañana? (estudiar matemáticas)Voy a estudiar matemáticas.¿Y tus padres? (cenar en un restaurante de comida china)a) ¿Y tu hermana? (ver una película con su novio)b) ¿Y las niñas? (jugar con sus amigas)c)


Algunas reflexiones sobre la “nueva novela” hispa-nomericana

Con la incorporación de los elementos a que nos va-mos a referir más adelante, la novela hispanoamericana pretende, y consigue en mi opinión, tres objetivos funda-mentales:

1. Volver a situar al hombre en el lugar de protagonista indiscutible que le corresponde en un género esencialmente antropocéntrico como es la novela.

2. Conseguir una universalización, que la ha situado al lado (y muchas veces por encima, como ocurre con la es-pañola) de la que se escribe en países que cuentan con vie-jas tradiciones novelísticas. La novela hispanoamericana se traduce hoy a muchos idiomas, incluidos los de países, como el Japón, tan lejos de nuestra cultura occidental. Si la nove-la hispanoamericana actual interesa en tantas latitudes, es porque incorpora problemas universales, problemas tocantes a todos los hombres de la llamada “civilización occidental”. Alejo Carpentier ha dicho referente a lo que comentamos:

“No es pintando a un llanero venezolano (cuya vida no se ha compartido en lo cotidiano) como debe cumplir el no-velista nuestro su tarea, sino mostrándonos lo que de univer-sal, relacionado con el amplio mundo, puede hallarse en las gentes nuestras, aunque la relación, en ciertos casos, pueda establecerse por las vías del contraste y las diferencias“.

Ernesto Sábato expresa estos mismos conceptos de for-ma distinta:

“La sumersión en lo más profundo del hombre suele dar a las creaciones literarias y artísticas de nuestro tiempo esa atmósfera fantasmal y nocturna que sólo se conocía en los suenos... Y a este descenso corresponde un nuevo tipo de uni-versalidad, que es del subsuelo, de esa especie de tierra de na-die en que Iasi no cuentan los rasgos diferenciales del mundo externo. Cuando bajamos a los problemas básicos del hombre, poco importa que estemos rodeados por las colinas de Floren-cia o en medio de las vastas llanuras de la pampa”.

3. Conseguir un realismo más auténtico que el llama-do “realismo decimonónico” que, como es sabido, es una forma superficial y externa de entenderlo, logrado a traves de un narrador omnisciente, unos procedimientos como el análisis psicológico y una exposición lógica y ordenada de los acontecimientos, que nada tienen que ver con la verda-dera vida. La “nueva novela“ reacciona ante ellos enten-diendo que el hombre es un ser ambiguo y contradictorio, que la realidad externa no existe fuera de la perspectiva de los sujetos y que las cosas no suceden unas detrás de las otras como causas y efectos absolutos.

Que la realidad del hombre es también la de su subcons-ciente, la de sus angustias motivadas o tambien no motiva-

58

das, la incoherencia e ilogicidad de algunos de sus pensa-mientos, sentimientos y acciones, etc.

MarinaGálvezAcero,Lanovelahispanoamericanadel siglo XX, pp. 56-57.

Unavezleídalatotalidaddeltexto,señala(V)ver-272. dadero o (F) falso entre los temas que en él se tratan.

Una visión negativa de la vida cotidiana de los llane-a) rosvenezolanos.( )

Una crítica por parte de la autora del texto hacia b) algunas corrientes literarias que se desarrollaron a lo largo del siglo XIX.( )

Una encendida defensa de la libertad en el hombre y, c) en especial, de algunas de sus manifestaciones, como la incoherencia y la ilogicidad. ( )

Unacríticaalauniversalizacióndelaliteraturahis-d) panoamericana, por no haber respetado los elementos au-tóctonosquelacaracterizabanhastaesemomento.( )

Una presentación descriptiva de los objetivos que con-e) siguióalcanzarlanuevanovelahispanoamericana.( )

Señala (V) verdadero o (F) falso es las afirmacio-273. nes respecto a la cita de Alejo Carpentier incluida en el texto.

La tarea del novelista hispanoamericano debe reducir-a) se a describir personajes, paisajes y motivos propios. ( )

Se reconoce que el tipo de vida de un determinado b) tipo popular le resulta ajena al escritor hispanoameri-cano. ( )

Lo fundamental en la novela hispanoamericana no c) debe ser exclusivamente mostrar un personaje en el mar-co de su entorno, sino mostrarlo en su relación con otros ajenos. ( )

Su testimonio representa una opinión contraria a la d) llamadauniversalizacióndelaliteraturahispanoameri-cana. ( )

Las palabras de Carpentier contradicen las tesis de-e) fendidas por Sábato unas lineas más abajo. ( )

En el primer párrafo del texto, aparece la siguiente 274. expresión: nos vamos a referir. Señala (V) verdadero o (F) falso en las siguientes afirmaciones respeto a dicha expresión.

Es la única posibilidad de ordenación de los elemen-a) tos que la componen, gramaticalmente aceptable en es-pañol. ( )

Sería también posible la siguiente construcción: b) va-mos a nos referir. ( )

También seria aceptable la siguiente ordenación: c) va-mos a referirnos. ( )

En cualquier caso, la función de d) nos es la de sujeto de vamos. ( )

En ella hay dos verbos: IRSE y REFERIR. ( )e)

Lee los textos abajo y contesta a las preguntas 275 a 278.

Los jóvenes, la violencia y el tedioVemos con lamentable indiferencia, como a cada salida de

algún boliche y con ojos nublados de alcohol nuestros mucha-chos se las toman a golpes, o por simple “diversión” destrozan los vidrios de algún comercio. Y aunque en primera instancia cuando hablamos de violencia en los adolescentes, se nos vie-ne a la mente las rapiñas, robos o peleas, u homicidios, sin embargo este es un tema que toca a los jóvenes de todas las clases socioeconómicas.

Pero como en cualquier situación o problema al que nos enfrentamos, debemos para solucionarlo, conocer sus cau-sas, y desde allí hacer el compromiso de buscar la solución, tratando de eliminar o reencausar los factores que originan el problema.

Alienación, desafectivización, indiferencia e inercia promueven el desapuntalamiento social y la rotura de la red social . Los valores caen, y son sustituidos por otros nuevos, valores vacíos. Aflora el resentimiento social hacia todo lo que uno no puede tener, en una sociedad de con-sumo, invadida de publicidades y anuncios que te dicen que tener, qué usar para ser alguien, entonces al no poder acceder a tales elementos, que los gurús de la moda y la belleza nos imponen, agredimos a quienes sí lo tienen, es un acto de venganza. Pero también la hay desde el otro lado, paradójicamente, los jóvenes de mayor poder adqui-sitivo, acostumbrados a obtener todo con dinero, son más proclives a la rebeldía en cuanto a la autoridad, y además tienen más fácil acceso a las drogas y el alcohol lo que agrava el problema.

En ambos casos lo que prima es el desencanto, el aisla-miento de la familia y la sociedad, tratan de pasar lo más cómodamente posible sin siquiera pensar que el presente es una inversión para el futuro.

Abandonados los ideales del bien común, devaluada la solidaridad, observamos un gran cambio en la subjetividad de nuestra época. La falta de sanción se verifica en la im-punidad que gozan aquellos que han franqueado la ley, el sentimiento de desprotección se generaliza.

Dicen los especialistas, “ve a los adolescentes y verás a la sociedad”, y es que los jóvenes son el reflejo del contexto en el cual viven. Y lamentablemente vivimos en un entor-no donde la violencia en todas sus formas son moneda corriente, están insertos los insultos en los discursos de políticos y demás actores sociales, la vemos en cualquier canal y a cualquier hora. El joven hace lo que ve, una edad donde se necesita un modelo a seguir en busca de la propia personalidad, abundan los hogares disociados, con padres o madres ausentes, y el entorno es tan inestable que no se sabe a donde ir. A todo esto le sumamos que si se ve para adelante no se puede distinguir claramente a donde llegaremos, lo que sume a los adolescentes en un estado de ansiedad y desesperanza constantes. El solo pensamiento de tener que acceder a un mercado laboral cada vez mas cerrado, exigente y cambiante no ayuda en nada.

Se produce la dicotomía de tener por un lado cada vez mayor oferta de proyectos a realizar, y en contrapartida cada vez mas di-

Espanhol 157 59

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fícil acceder a ellos y realmente concretarlos. En general se sienten sin futuro, desencantados de todo, inútiles y desechables.

Violencia y tedio, parecieran constituir los paradigmas sociales de nuestro tiempo. Los jóvenes se aburren de la vida cuando tan sólo le han echado un vistazo. Si se lograran condiciones tales para que los jóvenes todos pudieren ser integrados, activos y sanamente productivos en esta sociedad no les invadiría el TEDIO.

Para esto, y como lo menciono anteriormente, todos y cada uno de los actores de la sociedad deben asumir sus responsabili-dades y actuar en consecuencia. No basta con poner el grito en el cielo por lo que pasa, y mucho peor aún negar que sucede o que puede pasarnos a nosotros.

Si no cambiamos entre todos la sociedad que crea jóvenes violentos, éstos no cambiarán.

DanielBarrozohttp://www.uruguavinforme.com/news

A lo largo del texto, se observa por diversas veces el 275. uso de la primera persona del plural. Tal empleo le permite al autor

involucrarse en lo comentado.a) comprobar los hechos presentados.b) certificar la escritura colectiva del texto. c) preservar su identidad como enunciador. d) marcar su autoridad sobre lo comentado.e)

DanielBarrozohacecríticasa loscambiosocurridos276. en la sociedad contemporánea. Según el autor, el dúo que más concurrió para eso fue

lainestabilidadfamiliaryladesafectivización.a) el descompromiso de los jóvenes frente al futuro y b)

la inercia. el alejamiento de principios humanitarios y la impunidad.c) la necesidad consumista y el tedio.d) la asimilación de la violencia televisiva y la alienación.e)

El sexto párrafo hace un breve análisis sobre la reali-277. dadactual.SegúnBarrozo,unodelosproblemasenfrenta-dos por la sociedad es

el despreparo de los jóvenes en búsqueda de un trabajo. a) el cierre del campo laboral a los jóvenes.b) la segregación de los jóvenes en sus hogares.c) la ansiedad generada por madres o padres ausentes. d) labanalizacióndelaviolenciaenelmundo.e)

El texto apunta para la posibilidad de cambio ante 278. los hechos presentados. Sin embargo, según el autor, para quedichoscambiosseproduzcan,seránecesarioqueporencima de todo

articulemos transformaciones individuales y colectivas. a) lesofrezcamosalosjóvenesmodelosfiables.b) preservemos la integridad de la familia nuclear.c) les integremos a los jóvenes en la sociedad de consumo.d) posibilitemos a los jóvenes una mayor oferta de proyec-e)

tos de trabajo.

Completa con 279. muy, mucho, mucha, muchos, muchas.La niña es ________ buena.a) José trabaja ________ horas al día.b)

Los fines de semana mis hijos duermen ________ c) Me duelen ________ las espaldas.d) Este coche es ________ caro.e) Esta bebida es ________ buena.f) Este chico es ________ delgado.g) Esta música me gusta ________ .h)

Completa con 280. muy o mucho.Tú caminas ________ rápido.a) Hoymamáestá________mejorqueayer.b) Pepe habla ________.c) Ahora Ainoa nos escribe ________ más.d) Estudias ________ poco para los exámenes. e) Tu piso es ________ mayor que el mío.f)

Escribe tres oraciones con 281. mucho y tres oraciones con muy.

Señala la alternativa que presenta algún error:282. Mi casa está muy cerca de aquí.a) Hoymehelevantadomuytarde.b) Necesito una casa muy menor que esta.c) Mi familia me ha ayudado mucho.d)

Ordena las frases. Usa “estar + gerundio”.283. ahora / leer / interesante / libro / yo / muy / una) ¿no? / mucho / aquí / por / tú / últimamente / venirb) ir / poco / muy / al / cine / yoc)

Señala la alternativa que completa correctamente las 284. oraciones.

Nosotros llegamos ___________ después.I. muchoa) muyb) Ellos llegaron _________ antes que vosotros ___________.II. muchoa) muyb) Luis come ___________ más que Fernando.III. muchoa) muyb)

Lee los textos y contesta, con por lo menos una frase completa, en español, a las cuestiones de 285 a 289.

Texto ICaligramaUn caligrama es un poema visual en el que las palabras

“dibujan“ o conforman un personaje, un animal, un paisaje o cualquier objeto imaginable.

[...] Para crear un caligrama habrá que partir de una idea, una palabra, una expresión, un objeto que habrá que trans-formar primero en imagen y luego en poesía.

El punto de partida será pues un dibujo sobre papel que represente la idea original. Luego se escribirá el poema si-guiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de manera que los versos no sobrepasen los hordes fijados por el dibujo.

La última operación consistirá en borrar los trazos de lá-piz con el que se fijaron los contornos del dibujo para dejar vi-sibles las palabras y los versos que conforman el caligrama.

www.xtec.es/~fgavalda/tallerdepoesia/tallerll caligramas.htm

60

Texto II Texto que se encoge

Y el dueño se achicó, si es que podía hacerlo todavía y fue el hombre increíblemente encogido, pulgarcito

o meñique, el genio de la botella al revés y se fue haciendo más y más chico, pequeño, pequeñito, chirriquitico

hasta que desapareció por un agujero de ratones al

fondo-fondo-fondo,un hoyo que empezaba

com0

Guillermo Cabrera Infante - http//usuarios.lycos.es/encofratasparadise/poemas visuales.htm

El texto I nos informa acerca del sentido y la forma de 285. un poema caligrama. Justifica la afirmación, basándote en el poema del cubano Cabrera Infante.

Elpoemaempiezapor286. y, nexo común cuando se quiere unir ideas. ¿Cuál sería su función en ese texto?

Considerando el poema, ¿como comprendes la expre-287. sion “el genio de la botella al revés”?

¿Cuál es la importancia de la gradación que se esta-288. blece en la secuencia: encogido, pulgarcito, meñique, más y más chico, pequeño, pequeñito, chiquirritico?

Si 289. hoyo(verso9)empiezaporh, ¿como se explica que enelcaligramaseafirmeque“empezabaporo”?

Respostas 61

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Espanhol 157Capítulo 6

a)208. Apazyamínosgusta ir al cine.b) A nosotras nos gustan los trajes claros.c) A Sonia le gustan las casas pequeñas.d) A Paco y a Ana les gusta Granada.e) A María le gusta comer la carne poco hecha.f) A vosotros os gustam los helados de frutas.g) A mí me gustan las películas de aventuras.h) A ti te gusta ese chico.i) A mi papá y a mi mamá les gustan los sofás blancos.j) A los turistas les gusta la comida mexicana.

a) 209. A José Manuel no le gustan los gatos.b) A mí no me gusta ir de compras al centro comercial.c) ¿A ti te gusta la comida china?d) A mí no me gustan las hamburguesas.e) A Silvia legustanloszapatosmarrones.f) A ti no te gusta cenar pasta.g) A Javier le gustan las películas de aventuras.

a) 210. A nosotros nos gusta ver televisión.b) A ti y a Cristina os gusta viajar.c) A mis hermanas les gustan las casas grandes.d) A mis tíos les gusta comer carne poco hecha.e) A vosotras os gustan los trajes claras.f) A mí y a mi marido nos gusta ir al cine.

a)211. A mi hermana y a mi madre les gustan las pelícu-las de amor.

b) A Antonio le gusta Granada.c) A nosotros nos gusta nadar.d) A mí me gusta tomar helado de chocolate.e) A Noemí le gustan las sopas.f) A mis hermanas les gustan las frutas.g) A Juan y a Alicia les gusta la verdura.h) A ti te gusta el café.

a)212. Carlos: A mí no me gustan las gambas. Marcelo: A mí tampoco. / A mí, sí.b) Ana: A mí me gusta mucho caminar. Paz: A mí tambíen. / A mí, no.c) Javier: No me gusta nada hablar por teléfono. Pepe: A mí tampoco. / A mí, sí.d) Adriana: No me gusta(n) [...] Anderson: A mí tampoco.e) Julia: Me gusta(n)[...] Ramón: A mí también.f) María: No me gusta nada [...] Rosa: A mí, sí, me gusta mucho.

213.

Frutería Pescadería Panadería Tienda de ultramarinos Hipermercado

manzanatomatelechuga

perapatata

sardinasgambas

pangalletas

quesomantequilla

arrozpastacafé

“Todo”

a)214. Fb) Fc) Fd) V

a)215. Fb) Vc) Fd) F

a)216. Fb) Fc) Vd) V

a)217. Fb) Fc) Vd) V

C218.

Sí, el verbo 219. gustar fue empleado de forma correcta, pues permite usos como “me gusto (yo), “me gusta usted”, “me gustáis vosotros”, “nos gustamos nosotros” y también “me gustas tú”.

Tú Usted

bailar baila/ no baila baile/no baile

decir di/no digas diga/no diga

venir ven/no vengas venga/no venga

callarsecállate/no to calles

cállese/no se calle

escribirescribe/no escribas

escriba/no escriba

ir ve/no vayas vaya/no vaya

salir sal/no salgas salga/no salga

220.

62

a)221. Si la fiesta no te agrada, vete (irse).b) Si tienes frío, abrígate (abrigarse).c) Siteduelelacabeza,toma (tomar) una píldora.d) Si tienes fiebre, ve (ir) al médico.e) Si quieres ir al teatro, compra (comprar) las en-

tradas hoy.

En la batidora222. ponga (poner) parte de las hortali-zas,unpocodevinagre,unpocodeaceiteypartedelpan. Bata (batir) bien para que quede muy fino. Si hi-ciese falta algo de agua, añada (añadir), pero no suele ocurrir, pues el tomate es muy caldoso.

Una vez batido todo, ponga (poner) en la sopera donde se vaya a servir y meta (meter) en la nevera.

Aliraservirelgazpacho,ponga (poner) unos cubi-tos de hielo y mueva (mover) para que se enfríe bien, y añada (añadir) el agua fría. Esta se pondrá a gusto, pueshayquienprefiereelgazpachoespesoyhayquienlo prefiere clarito.

Aparte, sirva (servir) las verduras picadas, cada una en un platito y el pan en cuadraditos, también por separado.

No me des223. treguas, no me perdones nunca.Hostígame en la sangre, que cada cosa cruel sea tú

que vuelves. ¡No me dejes dormir, no me des paz!Entonces ganará mi reino,naceré lentamente.No me pierdas como una música fácil, no seas cari-

cia ni guante: táttame como un sílex, desespérame.Guarda tu amor humano, tu sonrisa, tu pelo. Dalos.Ven a mí con tu cólera seca de fósforo y escamas.Grita. Vomítame arena en la boca, rómpeme las fauces.No me importa ignorarte en pleno día,saber que juegas cara al sol y al hombre.Compártelo.Yo te pido la cruel ceremonia del tajo,lo que nadie te pide: las espinas.hasta el hueso. Arráncame esta cara infame, oblígame

a gritar al fin mi verdadeiro nombre.

a)224. Gisele, haz (hacer) tus deberes.b) Rosa y Maite, volved (volver) a las 11 h.c) Sr.Ramírez,venga (venir) a la oficina.d) Cariño, quédate (quedarse) conmigo.e) María, cierra (cerrar) la puerta.

a) 225. Carmen, no llegues (llegar) tarde.b) Juan y David, no pongáis (poner) la tele ahora.

Vamos a cenar.c) Niños, no escribáis (escribir) en las paredes.d) Hijos,no habléis (hablar) tan alto.e) Paz, no despiertes (despertar) a las niñas.

A226.

D227.

A228.

E229.

E230.

Posibles respuestas:231. a) Antes de jugar, haga gimnasia.b) Póngale horario para que la mire.c) Camine un rato con el perro y todos los vecinos

lo/la saludarán.d) Lleve el paraguas que siempre llueve.e) Inscríbete en una academia seria y honesta.f) Lapróximavez,viajaenotromediodetranspor-

te.

a) 232. Juan escribió un correo electrónico a Maite.b) Luis compró un regalo.c) La profesora explicó los ejercicios para mí. d) El cartero trajo esta carta para mi hermana. e) Mi padre compró una revista.

a)233. María lo vio.b) Los estudiantes los leen. c) Él nos entrevistó.d) Lo vi encima de la mesa.e) Mi hermana la escribió a su amiga.

a)234. ¿Vas a ver la película con tu hermana? Sí, voy a verla con mi hermana./Sí, la voy a ver con mi hermana.

b) ¿Compras las frutas en el mercado? Sí, las compro en el mercado.

c) ¿Coges el autobús todas las mañanas? Sí, lo cojo todas las mañanas.

d) ¿Vas a comprar la revista? Si, voy a comprarla. / Sí, la voy a comprar.

e) ¿Compras el pan? Sí, lo compro.f) ¿Vas a leer el periódico ahora? Sí, voy a leerlo

ahora. /Sí lo voy a leer ahora.g) ¿Conoces a mi hermano? Sí, lo conozco.h) ¿Traes los pasteles? Sí, los traigo.i) ¿Sacas las entradas? Sí, las saco.j) ¿Entregas el libro? Sí, lo entrego.

a)235. ¿Lees el periódico todos los días? Sí, lo leo todos los días.b) ¿Estás dibujando una flor? Sí, la estoy dibujando./ Estoy dibujándola.c) ¿Vamos a escribir un poema? Sí, vamos a escribirlo./ Lo vamos a escribir.d) ¿Vamos a cantar una canción? Sí, la vamos a cantar./ Vamos a cantarla.e) ¿Quieres comprar esta blusa? No, no quiero comprarla./ No la quiero comprar.

a)236. Sirve el café para tu padre. Sírvelo para tu padre.b) No encuentro mis gafas. No las encuentro.c) Escribe tu texto con atención. Escríbelo con atención.

Respostas 63

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d) Voy a comprar manzanas. Voy a comprarlas./ Las voy a comprar.e) Me regalaron muchas flores. Me las regalaron.

A237.

B238.

E239.

C240.

A241.

D242.

E243.

a)244. Mi novio leyó un poema para mí.b) Mi padre compró un libro para mi hermana.c) ElSr.Gutiérrezvendióuncochepara ellos.d) Ellos preguntaron todo al agente.e) No digas eso para tu prima.

a)245. Compre um regalo a mi mamá. Le compré un regalo.b) Escribo poemas a mi novio. Le escribo poemas.c) Envié unas postales a vosotros. Os envié unas postales.d) Tu padre va a comprar um móvil para ti. Tu padre

va a comprarte un móvil. / Tu padre te va comprar un móvil.e) Paloma siempre cuenta sus secretos a mí. Paloma

siempre me cuenta sus secretos.f) Los directores van a hacer una sorpresa a nosotros.

Los directores va a hacernos una sorpresa./ Los directores nos van a hacer una sorpresa.

a) 246. Pedro envió una carta a Guadalupe. Pedro se la envió.b) Entregué el cuaderno a Arturo. Se lo entregué.c) Juan contó esa historia para mí. Juan me la/cantó.

d) Pepe prometió eso para nosotros. Pepe nos lo pro-metió.

e) Iba a comprar unas flores para mí. Me las iba a comprar. / Iba a comprármelas

a)247. Se sentaron en la primera fila del teatro.b) Nos hemos afeitado esta mañana.c) Llámame mañana.d) Quiero escribirles.e) ¿Queréis bañaros?f) ¿A qué hora piensas levantarte?g) Se lo comieron.h) Despiértate.i) Están yéndose. / Se están yendo.j) Te la compraré.

a)248. Sí, se lo han entregado.b) Sí, se lo voy a escribir. Sí, voy a escribírselo.c) Sí, me lo he puesto.d) No, no voy a comprártelo. No, no te lo voy a comprar.

a)249. Les compré los juguetes a mis sobrinos. / Los ju-guetes se los compré a mis sobrinos.

b) Le robaron el bolso a mi madre. / El bolso se lo robaron a mi madre.

c) Le compré un libro a mi marido. / El libro se lo compré a mi marido.

d) Di flores a mi suegra. / Las flores se las di a mi suegra.

Capítulo 7

a)256. despedir : despidiendo b) dormir: durmiendoc) corregir: corrigiendod) atraer: atrayendoe) oír: oyendof) impedir: impidiendog) decir: diciendoh) leer: leyendoi) divertir: divirtiendoj) construir: construyendo

a)257. Rita está leyendo el periódico.b) Rita y Ana están hablando por teléfono.c) Alberto y Laura están bailando. d) Carlos está comiendo.e) LaSra.Ruizestácocinando.

f) El niño está nadando.g) ElSr.Fernándezestádurmiendo.

B258.

a)259. sábado: sábado: sá-ba-do (esdrújula) b) médico: mé-di-co (esdrújula)c) árbol: ár-bol (llana)d) edad: e-dad (aguda)e) sofá: so-fá (aguda)

a)260. Carnicerob) Escritorc) Militard) Cocinerae) Actriz

D250.

A251.

E252.

C253.

B254.

A255.

64

f) Policíag) Traumatólogoh) Panaderoi) Informático

Agudas Llanas Esdrújulas

escritormilitaractriz

carniceropanaderococinerapolicía

traumatólogoinformático

261.

C262.

E263.

A264.

D265.

D266.

(Modelos de respuesta)267. a) Voy a caminar./Voy a nadar./ Voy a estudiar.b) Vamos a descansar/Vamos a ver la tele./ Vamos

a oír música. c) Vamos a viajar./Vamos a visitar nuestra familia.d) Vas a escribir un texto./ Vas a leer un texto.

G,H,B,A,E,D,C,F,I268.

Respuesta libre269.

c/:270. calleTel: teléfonoPl.:plazaAvda: avenidaC.P.: código postal

a)271. Mis padres van a cenar en un restaurante de co-mida china.

b) Mi hermana va a ver una película con su novio.c) Las niñas van a jugar con sus amigas.

F, F, F, F, V272.

F, V, V, F, F273.

F, F, V, F, F274.

A275.

C276.

E277.

A278.

a)279. La niña es muy buena.b) José trabaja muchas horas al día.c) Los fines de semana mis hijos duermen mucho.d) Me duelen mucho las espaldas.e) Este coche es muy caro.f) Esta bebida es muy buena.g) Este chico es muy delgado.h) Esta música me gusta mucho.

a)280. Tú caminas muy rápido.b) Hoymamáestámucho mejor que ayer.c) Pepe habla mucho.d) Ahora Ainoa nos escribe mucho más.e) Estudias muy poco para los exámenes.f) Tu piso es mucho mayor que el mío.

Respuesta libre.281.

C282.

a)283. Ahora estoy leyendo un libro muy interesante.b) Últimamente estás viniendo mucho por aquí,

¿no? c) Estoy yendo muy poco al cine.

I. A284. II. AIII. A

Los párrafos informan como se hace un caligrama. El 285. poema de Cabrera Infante es un ejemplo de ello, pues trata de alguien que se achica hasta tornarse un hoyo. La for-ma del poema también se achica en consonancia con su sentido.

El nexo 286. y sugiere que el texto da continuidad a algo quesedijoantes,oalempezarpory, se asocia lo que viene a seguir a lo expresado (o dicho) anteriormente.

Mientras el genio de la botella del cuento tradicional 287. se agranda, el personaje del poema se achica, bien como el propio poema.

Lagradaciónrefuerzaelsentidodelachicamientoque288. se va estableciendo en el texto.

Entre las posibles respuestas está el hecho de que, 289. aunque gráficamente, la h está presente en hoyo, fónica-mente, el primer fonema es o. Además se entiende que la o tiene la forma de un hoyo o agujero.

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